《情绪智能——了解情绪》教学反思

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《情绪智能——了解情绪》教学反思

《情绪智能——了解情绪》教学反思

今天,在学校开展(梦想课程)展示课活动,我执教了《了解情绪》。刚开始有点紧张,当我走进教室,和孩子们简单交流后,我发现孩子们热情洋溢,对梦想课特别感兴趣,从而消除了我的紧张情绪。

上课开始,我通过热身游戏《大小分》,让学生在游戏中放松心情,调整情绪,营造浓厚的的氛围,从而拉近了学生的距离。当然,这个热身游戏也为《了解情绪》这一活动主题作好了铺垫。于是,我通过三个主题活动逐步推进教学:一是我会猜一猜,各小组每人至少说出一个表示情绪的不相同的词语,越多越好;二是我会演一演,三是我会想一想(当遇到不良情绪时,你们会怎么办);引导学生当遇到不良情绪时,可以通过:1.排泄法:如到空旷的地方大声吼叫几声或跑步,把“气”排出来;2.调节法:如旅游,听音乐,参加朋友聚会;3.安慰法:如自我安慰,求助他人安慰。

在这三个活动中,学生了解了情绪的概念,学习有关情绪的词汇,同时,学会选择情绪和掌握情绪的技巧。可以说,整个教学过程流畅,教学环节紧凑、自然,学生也能积极参与,参与面比较广,能深入体会梦想课程多元、创新、宽容的理念,践行“问题比答案更重要”、“方法比知识更重要”、“信任比帮助更重要”的核心理念。

当然,教学永远是一门遗憾的艺术,我对这节课反思如下:

1.整节课,学生体验到的大都是快乐的情绪,而对其他情绪的体验不多,还需提升;

2.在“我会演一演”这一活动中,目标应该更加明确一些,让学生演不同情绪的动物,或者把这一活动环节改成情景表演,让学生体验不同的情绪;表演时有的学生还不够大胆,表演的不是特别形象。

通过深刻反思,然后改之,我们的大地会洒满梦想之花。我坚信,用心中的爱,去浇灌梦想之花,梦想之花将会开遍山洼!

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