音乐课堂教学方法之我见

音乐课堂教学方法之我见

音乐课堂教学是传播美育的主要途径。如何进行教学，怎样设置教学情境才能使学生有兴趣、乐学、愿学，从而达到传播美、感受美、鉴赏美的目的，是每一位音乐教学工作者时时要解决的课题。笔者结合教学实践就音乐课堂教学谈点体会。

一、用猜想的理念进行欣赏课教学

欣赏课是中学音乐教学的一个重要内容，如何上好欣赏课？每位音乐教师有着不同的看法与教法。

笔者在教学实践中把‘猜想’的理念引进课堂教学收到较好的效果。所谓‘猜想’即对所要欣赏的内容不讲或少讲，由学生通过听赏产生内心体验，进而产生疑问，由疑问带领探究出音乐的真谛。达到欣赏美，感受美的目的。

例如欣赏苏州弹词《蝶恋花?答李淑一》一课时，开始我没有过多的进行教材介绍，只是让学生听音乐谈感受。当苏州弹词的唱腔响起，学生立刻被吸引住了，眼睛里充满了大问号，继而小声的议论开来——这是什么音乐？怎么词一句也听不懂？听着好像是在哭……

看着学生们热烈的讨论，这时我说：“大家说的很好，很对。刚才大家听到的音乐叫做苏州弹词，是戏曲的一个种类，常使用苏州的方言演唱，所以我们听不懂。这是以毛主席所写的一首词为背景而创作的戏曲音乐。“杨”、“柳”分别代表两位逝去的烈士，其中“杨”代表毛主席的妻子杨开慧。这首词倾注着主席对妻子和友人

的深深的怀念之情，所以大家听起来好像是在哭诉”。

如果上面的例子使用正常的教学顺序：先介绍教材内容，再欣赏。这样学生只能被动的接受，机械地跟着教师走，没有想象和体验的空间，教学效果可想而知。

二、引导学生演唱优秀的通俗歌曲

曾经的《小螺号》，《外婆的澎湖湾》，《童年》等经典的校园歌曲，影响了一代又一代的中学生。

而今能够在学生中间传唱的校园歌曲却少之又少，加之音乐教材的歌曲过于刻板。所以时常能看到中学生带着耳机，摇头晃脑地学唱着时下的流行歌曲。我们不能说流行歌曲不好，而是这些歌曲中很多是描写成人的内心情感，不是很适合中学生的心理成长。那么作为音乐教师就有责任引导学生去欣赏和演唱一些积极向上的流

行音乐。

《阳光总在风雨后》、《水手》、《在灿烂阳光下》、《菊花台》等歌曲，不但歌词内容健康向上，且曲调优美朗朗上口。每当我把这些歌曲引入课堂教学时，先与学生分析歌词找出重点句，然后大声朗读歌词。提示学生唱歌如同在音符上朗诵，也要讲究抑、扬、顿、挫、字正腔圆，这样唱出的歌声也好听。实践证明六年级的学生喜欢唱《阳光总在风雨后》，《在灿烂阳光下》等旋律优美的歌曲。七、八年级的学生更喜欢唱《水手》，《菊花台》等时代感鲜明的歌曲。

三、节奏练习带来不一样的感受

节奏是音乐的骨架，歌曲或乐曲节奏掌握了，音乐的灵魂也就抓

到了，可见节奏的重要性。我在上课时一般都是写出两条节奏，如把学生分成两组，每组练习一条。当学生用手掌很容易打出节奏后，这时就要手脚并用同时进行打节奏的练习。××与??××××——拍手，×——拍腿。拍手的声音是清脆的，拍腿的声音如行军的步伐，这样就形成了拍手，拍腿等错落有致的音响效果。学生非常喜欢，常常要求老师再写出一组节奏练习。

四、采用熟悉的旋律引导学生识谱

新的教学理念提倡感受音乐，弱化技能，弱化不等于没有。如果没有基本的技能，音乐也是无法表达的。

笔者在从事社会活动中，明显感到不识谱，不懂音高给歌者带来的困惑。学生有一天步入社会，也会从事音乐活动，或多或少都离不开识谱的过程。所以适当的识谱练习是必要的。如果教材是线谱版的，对于一周只有一节音乐课的学生来说是很困难的。根据实际情况简谱教学，学生易于接受。那么我在实际教学当中，采用熟悉的歌曲旋律，用简谱写出来，先不告诉学生歌曲的名字，让学生视唱、猜旋律。如3 3 3 1 |5 5 |3 3 3 1 |3 0|5 5 3 1| 5 5 5 |6 7 1 3 |2 0 有的学生很快就猜出来这是歌曲《春天在哪里》的旋律，那么其他学生在其带动下，也很快唱出来。这时教师再从节奏，音高等方面加以指导。一段熟悉的旋律曲谱就能很快唱下来了。一方面教师省了力，另一方面学生不知不觉地提高了识谱的能力。

五、让多媒体技术为音乐教学服务

音乐是听觉与视觉的艺术，多媒体技术正好提供了这样的平台。

在当今的时代，录音、录像、广播、电视、电影、幻灯、电脑多媒体等硬件，以及音像制品，载有各种教学资料的音像带、视听盘和各种电脑多媒体光盘、课件等软件，已成为教学媒体的主流。其信息量大，形象直观的特点，带来了前所未有的听觉震撼力和视觉冲击力。

例如在欣赏现代京剧《智取威虎山》之《打虎山上》一段时，如果单纯的依靠教师讲解，听录音，其效果感受过于单一。但如果借助多媒体的视频播放，不但有交响乐队伴奏的震撼力，而且对杨子荣高亢，精彩绝伦的唱腔和经典的舞台形象所深深折服。一招一式都透出共产党员的刚毅，果敢，誓与敌人斗争到底的决心。堪称现代京剧中最为经典的一部。又如在欣赏《脸谱》一节时，我把各种脸谱图案制成幻灯片，再配上文字介绍，学生接受起来不但对花花绿绿的脸谱有兴趣，而且感受到中国脸谱的博大精深。作为音乐教师更应该好好学习和掌握多媒体技术，发挥其特点，为音乐教学服务。

教学有法，教无定法，贵在得法，重在实效。随着新课程改革的不断深入，教学方法也在不断的发生变化，所以对教学方法的追求也是无止境的。因此，我们在教学实践中，应不断地探索既能传授知识，又能净化学生心灵，学生愿意接受的，适合自己个性化教学风格的教学方法。