培智一年级第二册语文教学计划

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培智学校实用语文一年级第二册全册教案

培智一年级下学期语文教案第1课一二三一、复习导入：1、出示字卡“一”，“二”学生认读。

二、新授1、认识汉字：“三”（1）、出示小朋友图片，一个一个出示，边出示边让学生数。

（2）、出示3个小朋友，问：现在有多少个小朋友了？（3）对了，现在有三个小朋友了。

出示字卡“三”，这就是三。

生尝试读，矫正——跟读——开火车读——举手认读（4）无提示认读词语：三抽读——集体读（每次3遍）——找词语（P4第二题，听老师读找出词语）2出示图片找出单位三的图。

3、跟老师读。

一二三，向前走，一二一二摆摆手。

1）范读2）领读，反复领读3）师生齐读4）指名读4、书写“三”（1）你们读的很好，我们一起来写“三”。

（2）师范写，注意在写的方向和在田字格里的格式。

写完讲解：三共有三笔，第一笔短的横写在横中线的上面，第二笔写在横中线上，第三笔写在横中线的下面。

三横平平的。

（3）伸出小手和老师一起书空。

（4）指名到黑板前来写，边写边指导，写对的同学回到位子上，用小手在桌子上练习。

（5）在作业本上写，先把红字描完再写，师巡视指导。

表扬写得好的学生。

三、课堂小结根据学生书写情况进行小结。

第2课楼梯教学目标：1、能认读出：楼梯楼梯；2、能根据听到的内容找出对应的图片；3、认识笔画：撇点竖折折钩横折钩4、会读儿歌《学好样》教具准备：字卡、PPT教学过程：（一）复习导入：播放图片（楼梯的各种类型、各种场所的楼梯）1、“楼梯楼梯”分别集体读3遍2、找字卡：听老师读拿出相应的字卡（二）新授1、认识笔画：撇点ㄑ竖折折钩横折钩尝试认一认矫正教读个别认读集体、分组赛读画一画：在桌子上画一画笔画的形状2、听一听，找一找（1）听老师读词语，找图片窗床电梯（2）听老师读，用“√”划出听到的词语楼梯（√）门（）窗（）3、读儿歌《学好样》（1）试读（T根据情况进行引导和提示）上周布置大家预习了这首儿歌，老师想看看哪些小朋友自学了的，请他来给大家先读一读。

（2）集体教读（3）个人或分组展示(三)课堂小结1、笔画回顾：撇点ㄑ竖折折钩横折钩2、作业：认真读儿歌《学好样》，书写笔画3、一分钟安全提示：上下楼梯靠右慢行，教室内玩耍要小心桌椅，不在楼道上奔跑第3课上下楼梯学习目标1、理解下楼的意思，建立音、形、意之间联系，并进行正确地发音。

培智语文教学计划(精选)

培智语文教学计划（精选）一、教学目标1.培养学生良好的语言表达能力和阅读能力。

2.帮助学生掌握基本的语文知识和技能。

3.培养学生的文化素养和创新思维能力。

4.培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

二、教学内容及方法1.教学内容：根据课程标准，选择符合学生年龄特点和兴趣爱好的语文教材进行教学，包括听说读写等方面的技能。

2.教学方法：（1）启发式教学法：通过问题导入、解决问题的过程，激发学生的思维能力和独立思考能力。

（2）情境教学法：将语文知识运用在现实生活中的情境中，让学生能够真实地感受到语文的魅力。

（3）合作学习法：通过小组合作讨论、合作完成任务等方式，培养学生的合作精神和团队合作能力。

（4）多媒体辅助教学法：配合多媒体设备使用教学软件、图文并茂地呈现教材内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

三、教学重点和难点1.教学重点：培养学生的阅读、写作和口语表达能力。

2.教学难点：培养学生的文化素养和创新思维能力。

四、教学计划1.第一单元：阅读与写作（1）教学内容：介绍不同类型的阅读材料，提高学生的阅读能力；教授书信写作技巧，培养学生的文学创作能力。

（2）教学方法：启发式教学法、情境教学法（3）教学时长：2周2.第二单元：诗歌鉴赏与朗诵（1）教学内容：教授常见的诗歌形式和韵律，提高学生对诗歌的鉴赏能力；组织朗诵比赛，培养学生的演讲能力。

（2）教学方法：合作学习法、多媒体辅助教学法（3）教学时长：2周3.第三单元：古诗文阅读与赏析（1）教学内容：选取经典的古诗文进行阅读与赏析，培养学生对古文化的兴趣和理解能力。

（2）教学方法：情境教学法、合作学习法（3）教学时长：2周4.第四单元：语言运用与演讲技巧（1）教学内容：讲解语法知识和写作技巧，提高学生的语言表达能力；组织演讲比赛，培养学生的口头表达能力。

（2）教学方法：启发式教学法、多媒体辅助教学法（3）教学时长：2周五、教学评价1.课堂表现评价：根据学生的言行举止、参与度和答题情况进行评价。

培智一年级语文计划范文3篇

培智一年级语文计划范文3篇培智一年级语文计划范文一本学期我担任培智一年级的语文课。

由于初次担任低年级语文课，而我所面对的学生是一群存在智力问题，且大部分没有接受过学校教育的学生，因此，在教育教学过程中，我从以下几个方面入手对学生进行教学：一、培养学生的学习习惯：由于所面对的是一个特殊的群体，是一群特殊的孩子，虽然学生不多，只有八个学生，但是他们的智力水平层次不齐，想让他们在30多分钟的课堂上坐住，并且认真的听课，是及其不容易的一件事。

因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。

刚开学的二个星期里，我主要教会孩子们认识自己的教室，听到上下课铃声，能够自己进出教室，并且采用编儿歌、口令等形式，将学生的注意力吸引到学习上，使他们能够在教室里坐上30多分钟，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。

从能够坐下到坐直，从能够坐直到起立，从认识课本到认识铅笔，从认识铅笔到正确握笔，从写字到拿书读书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。

二、认真备课读书一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。

所以我总是想方设法带领学生轻松学习，让学生感觉学习是一种快乐。

我严格按照教学计划上课，精心设计教学程序。

课前都精心准备，从来不打“无准备之仗”。

教学中总是采用学生感兴趣的方法，做游戏、讲故事、猜谜语、开展活动等，让学生轻松快乐地学习知识。

还不怕麻烦，制作各种教具，辅助教学，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。

为了能更好地立足课堂搞好教学，平时利用空余时间随时随地进行教研，开展探讨性的交流和反思。

三、重视学生的基础知识教学：(1)让孩子快乐学拼音拼音教学是一年级语文教学的重点。

培智教师语文教学工作计划

培智教师语文教学工作计划一、教学目标1. 培养学生的语文综合素养，提高学生的语文能力和表达能力。

2. 开展阅读教育，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

3. 培养学生的自主学习能力，让学生爱上学习，乐于探索。

4. 培养学生的批判性思维和创新能力，提高学生的综合分析和解决问题的能力。

二、教学内容1. 培养学生的语文基础知识，包括字词句的认读、阅读理解、语法和修辞等方面的训练。

2. 开展课外阅读教育，引导学生广泛阅读，提高学生的阅读素养和写作能力。

3. 通过案例教学、综合阅读、小组合作等教学方式，培养学生的批判性思维和创新能力。

三、教学方法1. 多媒体教学：通过多种教学媒体，提供生动直观的教学内容，激发学生的学习兴趣。

2. 任务型教学：通过设计具体的学习任务，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

3. 合作学习：通过小组合作学习，提高学生的合作能力和团队意识。

四、教学手段1. 制定教学计划，明确每堂课的教学内容和目标，合理安排教学时间。

2. 辅导学生制定学习计划，指导学生合理安排自习时间，培养学生的自主学习能力。

3. 利用网络教学平台，提供在线教学资源和学习指导。

五、教学过程1. 导入：通过图文、音频、视频等多媒体形式引入新课内容，调动学生的学习兴趣。

2. 激发：通过启发式提问、贴近生活的案例分析等方式，引发学生的兴趣和思考。

3. 引导：引导学生自主探索和学习，提供必要的引导和支持。

4. 落实：通过多种方式巩固学习成果，例如课堂讨论、练习测试等。

5. 反思：引导学生对学习过程进行反思，总结经验，完善学习方法。

六、教学评价1. 定期进行检测评价：包括课堂测验、作业考核等，及时了解学生的学习情况。

2. 定期进行学情分析：分析学生的学习情况，制定个性化的学习计划。

3. 定期进行教学成果评价：评估学生的学习成果，总结教学经验，调整教学策略。

七、教学师生互动1. 在课堂上鼓励学生积极讨论，表达个人看法，批判性思维。

培智语文一年级教案

培智语文一年级教案一、课程介绍课程名称：培智语文一年级适用对象：智力发展迟缓的儿童教学目标：通过一年的学习，使孩子能够掌握基础的语文知识和技能，提高语言理解能力和表达能力，促进智力和社交能力的发展。

二、教学计划1. 字词学习：学习常用的汉字和词语，包括基本的名词、动词、形容词等，了解字词的基本含义和用法。

2. 句子训练：通过模仿、重复等方式，训练孩子说完整的句子，提高句子的流畅度和逻辑性。

3. 阅读理解：通过简单的阅读材料，培养孩子的阅读兴趣和阅读理解能力，提高孩子对文字信息的处理能力。

4. 写作练习：从写简单的句子开始，逐渐引导孩子进行段落写作和短文写作，培养孩子的写作能力和表达能力。

5. 社交语言：学习常用的社交用语和礼貌用语，培养孩子的社交意识和社交能力，提高孩子的情商。

三、教学方法1. 游戏化教学：通过各种有趣的游戏和活动，激发孩子的学习兴趣和积极性，让孩子在轻松愉快的氛围中学习。

2. 实践应用：将所学的语文知识应用到实际生活中，让孩子在实践中加深理解和记忆，提高孩子的学习效果。

3. 个别化教学：针对每个孩子的不同情况和需求，制定个性化的教学计划，确保每个孩子都能得到有效的学习。

4. 合作学习：鼓励孩子相互合作、互相帮助，培养孩子的团队合作精神和沟通能力。

5. 多媒体教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学手段，提高教学质量。

四、评价与反馈1. 过程性评价：在教学过程中，及时对孩子的表现进行评价和反馈，帮助孩子了解自己的学习状况和进步情况。

2. 总结性评价：在课程结束时，对孩子的学习成果进行总结性评价，为下一步的学习计划提供依据。

3. 家园合作：与家长保持密切联系，及时反馈孩子的学习情况，共同关注孩子的成长。

培智生活语文第二册教案doc资料.docx

培智一年级下学期语文教案第 1 课一二三一、复习导入： 1、出示字卡“一”，“二”学生认读。

二、新授1、认识汉字：“三”（1）、出示小朋友图片，一个一个出示，边出示边让学生数。

（2）、出示 3 个小朋友，问：现在有多少个小朋友了？（3）对了，现在有三个小朋友了。

出示字卡“三”，这就是三。

生尝试读，矫正——跟读——开火车读——举手认读（4）无提示认读词语：三抽读——集体读（每次 3 遍）——找词语（ P4 第二题，听老师读找出词语）2出示图片找出单位三的图。

3、跟老师读。

一二三，向前走，一二一二摆摆手。

1）范读2）领读，反复领读3）师生齐读4）指名读4、书写“三”（1）你们读的很好，我们一起来写“三”。

（2）师范写，注意在写的方向和在田字格里的格式。

写完讲解：三共有三笔，第一笔短的横写在横中线的上面，第二笔写在横中线上，第三笔写在横中线的下面。

三横平平的。

（3）伸出小手和老师一起书空。

（4）指名到黑板前来写，边写边指导，写对的同学回到位子上，用小手在桌子上练习。

（5）在作业本上写，先把红字描完再写，师巡视指导。

表扬写得好的学生。

三、课堂小结根据学生书写情况进行小结。

第 2 课楼梯教学目标：1、能认读出：楼梯楼梯；2、能根据听到的内容找出对应的图片；3、认识笔画：撇点竖折折钩横折钩4、会读儿歌《学好样》教具准备：字卡、 PPT教学过程：（一）复习导入：播放图片（楼梯的各种类型、各种场所的楼梯）1、“楼梯楼梯”分别集体读 3 遍2、找字卡：听老师读拿出相应的字卡（二）新授1、认识笔画：撇点ㄑ竖折折钩横折钩尝试认一认矫正教读个别认读集体、分组赛读画一画：在桌子上画一画笔画的形状2、听一听，找一找（1）听老师读词语，找图片窗床电梯（2）听老师读，用“√”划出听到的词语楼梯（√）门（）窗（）3、读儿歌《学好样》（1）试读（ T 根据情况进行引导和提示）上周布置大家预习了这首儿歌，老师想看看哪些小朋友自学了的，请他来给大家先读一读。

培智语文一年级教案

培智语文一年级教案一、教案概述本教案是为培智语文一年级学生编写的课堂教学计划，旨在帮助学生提高语文水平并培养良好的学习习惯。

通过本教案的实施，学生将学会正确发音、认识汉字及基本造词规则，并能够运用所学知识进行简单的阅读和写作。

二、教学目标1. 听力目标：能准确听懂老师的发音，并辨认出所学字词的读音。

2. 语言目标：a) 识字目标：能够认识出20个基础汉字，并掌握其正确的写法。

b) 造词目标：能够掌握基础造词规则，并通过示例理解词义。

c) 阅读目标：能够读懂简单的短文和句子。

d) 写作目标：能够运用所学字词编写简单的句子和段落。

三、教学内容和时间安排本教案包括以下几个教学内容，并安排相应的时间：1. 拼音音节的学习（30分钟）a) 学习并掌握拼音表，了解拼音的基本发音规则。

b) 练习听拼音并进行正确发音的训练。

2. 汉字的学习（60分钟）a) 学习并认识20个基础汉字，掌握其正确的写法。

b) 练习使用这些汉字进行造词，并通过示例理解词义。

3. 阅读和理解短文（30分钟）a) 选取一篇简短的故事或句子。

b) 分析并理解其中的关键词汇和句子结构，帮助学生读懂并表达意思。

4. 句子和段落的写作（60分钟）a) 针对所学的汉字和词汇，让学生尝试使用它们编写简单的句子。

b) 引导学生将多个句子组成简单的段落，并在写作过程中培养正确使用标点符号的习惯。

四、教学方法本教案将采用多种教学方法结合使用，例如：1. 多媒体辅助教学：使用投影仪或电子板展示拼音表、汉字和短文，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

2. 互动讨论：通过提问和回答的形式，激发学生的思考和表达能力，加深对知识的理解和记忆。

3. 小组活动：将学生分组进行练习和合作，培养他们的团队合作精神和互助意识。

4. 示范演示：老师将定期进行示范演示，帮助学生更好地掌握正确的发音、写字和表达方法。

五、教学评估与反馈为了确保学生的学习效果和教学质量，本教案将进行以下评估和反馈方式：1. 口头测试：通过向学生随机提问来检验他们对所学内容的理解和掌握程度。

人教培智一年级语文下册教案

特教学校课时计划月日特教学校课时计划月日特教学校课时计划月日特教学校课时计划月日教学过程:(一）课前有效预习设计:１、复习:(1)声母d、sh,复韵母ao（2)三拼音“ｚuo”、“xia"（３)笔画2、观察图片,感受“多”。

(二)小组合作学习设计：１。

自主学习。

学习对应图片的生字“多少”的拼音、字形、笔画、笔顺、组词。

2．小组合作探究。

、(1)讨论图片，共同学习生字“多少”。

（2）情境演示下区分“多”、“少”。

(三)学生自学汇报设计:1.组内汇报。

２．2号１号分别汇报。

３、小组汇报。

(四)重点内容指导设计:１、带领学生观察图片，从图到词义进行引导,通过观察“图中的水果数量”以及在实物比较,让学生理解“多少”概念,知道“多”和“少”是意思相反的字词.２、提醒“多”字的笔画结构.３、引导学生练习说句子“—－—多，——－少。

"（五)有效当堂训练设计:1、游戏“谁多谁少"巩固新知。

２、读拼音并抄写生字。

特教学校课时计划月日教学过程:（一)课前有效预习设计:１、复习:声母b、y,复韵母aｉ、ei,三拼音“ｔian”２、观察图片,感受“白天、黑夜”。

３、自主认识颜色.（二)小组合作学习设计:1．自主学习。

学习对应图片的生字“黑”、“白”的拼音、字形、笔画、笔顺、组词。

2.小组合作探究．、（１）讨论图片,共同学习生字“黑"、“白"，指出“黑”色和“白”色的物品。

(２)描述白天和黑夜的区别。

(三）学生自学汇报设计:１。

组内汇报.2。

2号1号分别汇报．3、小组汇报。

(四)重点内容指导设计：1、带领学生观察图片,从图到词义进行引导,结合生活在比较中让学生理解“白天”、“黑夜”概念,知道“白天”和“黑夜”的特征。

2、提醒“黑"字的学习和书写,“黑＂字笔画比较多，字形比较复杂,教学时要进行分解：“黑”的上半部分不是“里",下面是部首“四点底”，书写时不能挤在一起。

培智生活适应教学计划一年级下册

培智生活适应教学计划一年级下册全文共5篇示例，供读者参考培智生活适应教学计划一年级下册篇1一、评估1、对教师教学情况的评估教师的评估应该体现在教学积累和教学成果的展示中。

2、教师对学生学习情况的评估（出一份评估表样）培智学生不同于其他的残疾学生，他们的评估不可以用考试来衡量，应该用更加科学的评估，所以在学期初的时候应该集中各科任教师制定适合自己学科的操作性强的评估表，以教学月为单位来进行评估。

如果能把评估系统的做下来，将是第一手的教学资料，形成学生的成长档案。

评估表也能帮助教师找到学生的`最近发展区，使之取得螺旋式的发展。

二、综合性课程（一）开设三类综合性康复课程艺体综合康复课社会适应综合康复课运动游戏综合康复课1、开设这三门侧重点不同的综合性康复课程，任课老师是专门的培智部老师，两位老师搭档带三个班的学生在康复室集中训练。

（康复室希望能安装拍摄录像的摄像头，监管的同时方便老师们自己录课，保存教学资料）综合性课程必须要集体备课，每门综合性康复课的备课要具有实操性，体现出目标、内容、活动、评估四大块内容。

（出一份综合性康复课的备课表样）采用适合培智学生的建构式教学法——情境、活动、探索、体验。

2、侧重出教学成果：例如：艺体综合康复课要求每学期至少出两个精品节目；社会适应综合康复课要求教师模拟社会生活中的真实情境上课，可以是看电影、逛公园、购物、乘车；运动游戏综合康复课要求教师研发出适合培智学生的身体拍拍操、手操、舌操等，并录制成视频资料老师们实现资源共享，开发适合学生的康复性、益智性游戏，自制各种教具。

3、在康复室实现各种课件、视频资料、教具等等的资源共享。

（二）主题性综合课程本学期制定两个主题“我要去衡水湖”和“我要上元旦联欢会”围绕这两个主题，展开丰富的教学内容。

联合各科任教师，在相关教学中渗透教学。

三、结合课题推进教研我负责的一个市级课题已经通过了立项，我吸收了全组的老师参加课题研究，通过这个契机结合本学期的课程设置，激励老师们多钻研多积累，使自己成长为更加专业的特教教师。

培智一年级第二册语文教学计划

培智一年级第二册语文教学计划胡春桃一、班级情况分析本学期本班共有11名学生，其中男生8人，女生3人。

这11人的情况极为复杂：他们在普遍存在智力障碍的同时，还存在不同程度的言语障碍；有三人患有不同程度的多动症；有一个还存在轻度自闭症。

学生的特殊情况给教学工作带来了很大的难度：经过一年的教育教学，学生对先前学习的知识掌握的并不是很好，行为养成教育难度很大。

二、工作目标1、使学生正确掌握“一”到“十”的音、形、义。

2、正确掌握七种笔画的名称、书写。

3、学会几首儿歌。

4、认识一些常见生活用品并学会使用方法。

5、引导学生认识身边的亲人、朋友，教导他们做个团结同学、尊敬师长、懂文明礼貌、讲卫生的好孩子。

三、教学重难点重点：1、正确把握生字表中的31个字词的音、形、义2、教会学生学会一些基本的生活常识3、引导学生做个团结同学、尊敬师长、讲卫生、懂文明礼貌的好孩子难点：掌握一些基本的生活技能，逐步养成良好的生活习惯和行为习惯。

四、主要措施1、利用生动形象的卡片，吸引智障孩子的眼球，激发孩子们学习的兴趣。

2、借助多媒体课件，将书中知识浅显化，便于学生掌握。

3、灵活使用多种教学方法，充分调动学生们学习的积极性。

4、及时巩固所学知识、反复复习，引导学生学以致用。

五、教具准备多媒体课件，卡片六、教学进度安排表3.9 —— 3.17 《集中识字一》《楼梯》《上下楼梯》3.23—— 3.31 《上厕所》《卫生用具》《综合练习一》4.6——4.15 《集中识字二》《衣服》《裤》《同学》4.21——4.30 《左右》《综合练习二》《毛巾肥皂》《洗手》5.8—— 5.17 《剪指甲》《吃饭》《漱口》《综合练习三》5.23——6.1 《集中识字三》《爷爷奶奶》《外公外婆》6.7---6.15 《早上好再见》《请谢谢》《综合练习四》6.21---6.28 复习、考试。

人教版培智一年级语文教案

人教版培智一年级语文教案教案：人教版培智一年级语文一、教学内容二、教学目标1. 学生能够正确朗读课文，掌握生字词的发音和意义。

2. 学生能够理解故事情节，学会讲述故事。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习和朗读课文的准确性。

四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、生字词卡片、故事图片。

学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小兔子乖乖的图片，引导学生观察并说出小兔子的特点。

2. 课文朗读（5分钟）引导学生朗读课文，注意纠正发音，让学生熟悉课文内容。

3. 生字词学习（10分钟）利用生字词卡片，让学生跟读生字词，解释生字词的意思，让学生学会运用生字词。

4. 故事讲解（5分钟）讲解小兔子乖乖的故事情节，让学生理解故事，学会讲述故事。

5. 随堂练习（5分钟）设计练习题，让学生回答，检查学生对课文内容的理解。

6. 品德教育（5分钟）引导学生从小兔子乖乖的故事中学习到诚实守信、勇敢善良的品德。

7. 课堂小结（3分钟）六、板书设计板书设计如下：小兔子乖乖诚实守信勇敢善良七、作业设计1. 请学生朗读课文，并家长签字确认。

2. 学生用生字词卡片进行词语接龙游戏。

3. 家长协助学生讲述小兔子乖乖的故事，培养学生的表达能力。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对课文内容的理解较为透彻，生字词学习效果良好。

但在品德教育方面，部分学生还需加强引导。

拓展延伸：重点和难点解析一、教学内容细节解析2. 课文朗读：在朗读过程中，注意纠正学生发音，帮助学生掌握正确的朗读技巧。

同时，引导学生感受故事的情感氛围，让学生深入体会故事的情节。

3. 生字词学习：生字词是语文学习的基础，通过生字词卡片，让学生跟读、记忆生字词，从而提高学生的词汇量。

在教学过程中，可通过举例、造句等方式，让学生学会运用生字词。

4. 故事讲解：在讲解故事情节时，要尽量生动、形象，让学生能够直观地理解故事内容。

培智生活语文一年级下册

培智生活语文一年级下册《耳鼻口目》教案一、教学目标：1、知识与能力目标：认读“耳、鼻、目”，认识、练习写笔画“一”。

2、过程与方法目标：利用学生擅于视觉记忆的长处，运用实物卡片与生字卡片同时出现的视觉冲击，加强学生对生字的认读及理解。

3、情感态度价值观目标：建立良好的学习常规及上课常规。

4、康复目标：纠正学生不准确发音。

通过指出自己的口、鼻、耳、目，加强学生本体觉、前庭觉的感知。

二、教学重、难点：重点：认读“耳、鼻、目”，认识笔画“一”，写“一”。

难点：写笔画“一”。

三、教学准备：以实物卡片连接生字卡片的教具。

四、教学过程：（一）复习导入：1、复习第一课生字认读。

2、听指令“人、头、手、足”，指出相应位置。

3、通过指令“耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴”，指出相应位置导入新课。

师：同学们下面老师要变化指令了，请听••••••。

这就是今天我们要学习的第二课《耳鼻口目》。

（二）、新授：1、出示“耳、鼻、目”的食物卡片，让学生分别说出相应的部位名称。

（设计意图：让学生熟悉卡片上的“耳、鼻、目”，为下面更好地运用卡片奠定基础。

）2、再次出示“耳、鼻、目”卡片，每出示一个食物卡片后学生说出部位名称，然后老师就把实物卡片后面的生字放下来，并且告诉学生这个字读什么，让学生认读练习。

3、实物卡片与生字卡片同时出现，让学生认读一次，然后除去实物卡片的提示，只看文字认读一次。

4、完全除去实物卡片的提示让学生分别认读，有不熟练的，再出现图片提示认读。

（三）、笔画“一”1、向学生介绍笔画“一”，让学生练习说出笔画名称。

2、练习写笔画“一”。

由于学生刚刚接触书写，在控笔、下笔稳定性方面都欠缺，所以会提前给学生提前准备好有辅助点的练习纸。

这能让学生从不会用笔到会用笔写有个过度期。

（四）、回顾、总结：总结回顾本节课所学，做最后一次强化。

培智生活语文第二册教案

1．出示图片“下楼梯”
2．提问：这个小朋友在干什么？
3．教师示范朗读“下”
4．指导书写：在田字格中第一横要写的长长地，竖要沿着竖中线写，最后一笔是点（强调最后一笔点，以区别上字的横）
5．点评学生的书写
（四）学习句子“小朋友在下楼。”
1．出示图片
2．提问：小朋友在干什么？
3．教师示范朗读“小朋友在下楼”
（二）新授
1、认识笔画：撇点＜竖折折钩
尝试认一认
矫正教读
个别认读
集体、分组赛读
画一画：在桌子上画一画笔画的形状
2、听一听，找一找
（1）听老师读词语，找图片
窗床电梯
（2）听老师读，用“√”划出听到的词语
楼梯（√）门（）窗（）
3、读儿歌《学好样》
（1）试读（T根据情况进行引导和提示）
上周布置大家预习了这首儿歌，老师想看看哪些小朋友自学了的，请他来给大家先读一读。
纽扣要扣好；
穿衣裤，要整齐，
领子袖子拉拉好；
拉链要拉上，
穿戴整齐上学校。
教学过程:
复习导入
1、复习“^（竖提）、雨、衣”（笔顺、描红）
2、图文配对（听老师读词语，找出相应的图片：衣服、外衣、毛衣、雨
衣、棉衣、袜子、鞋子）
3、看图跟老师练习说话
（从一数到六）
2、认读生字：四五六
二、读儿歌。
小猴子，翻跟头，跟头翻了四、五、六。
（1）范读
（2）领读，反复领读
（3）师生齐读
三、说一说
说出下列字的笔顺。
四：
五：六：
四、描一描
1、照样子描笔画
2、照样子描汉字
第7课衣服
教学目标：
1、认识各种不同的常见的衣裤，了解各种衣裤的穿着时间。

培智生活语文一年级下册教案

培智生活语文一年级下册教案教案：培智生活语文一年级下册单元一：我和小动物课时一：认识小动物•学习目标：–了解几种常见的小动物；–学会用简单的词语描述小动物的特征。

•教学内容：1.导入：师生问候，复习上节课学的内容。

2.引入：通过图片和简单语言引导学生认识几种小动物。

3.学习：学生观察图片，用简单的词语描述小动物的特征。

4.操练：小组合作，同学之间交流彼此观察到的不同小动物的特征。

5.总结：学生总结所学的几种小动物及其特征，并进行概括性描述。

•教学重点：认识几种小动物，并能用简单语言描述其特征。

•教学难点：用简单的词语描述小动物的特征。

单元二：守护环境课时一：环境保护意识•学习目标：–培养学生对环境保护的意识；–了解简单的环境保护方法。

•教学内容：1.导入：师生问候，复习上节课学的内容。

2.引入：通过故事、图片或小视频引导学生讨论环境保护的重要性。

3.学习：学生学习几种简单的环境保护方法，并进行口头或书面表达。

4.操练：学生在小组中讨论并制定一个环境保护计划。

5.总结：学生整理、展示各自小组的环境保护计划，并进行总结归纳。

•教学重点：培养学生对环境保护的意识，了解简单的环境保护方法。

•教学难点：学生口头或书面表达环境保护方法。

单元三：乐于助人课时一：关爱他人•学习目标：–培养学生乐于助人的精神；–学会用简单的语言描述帮助他人的经历。

•教学内容：1.导入：师生问候，复习上节课学的内容。

2.引入：通过故事或实例引导学生了解关爱他人的重要性。

3.学习：学生观看小视频或图片，用简单的语言描述帮助他人的经历。

4.操练：学生分角色进行情景表演，演示帮助他人的场景。

5.总结：学生围绕关爱他人的主题进行讨论，总结归纳帮助他人的行为和经历。

•教学重点：培养学生乐于助人的精神，学会用简单的语言描述帮助他人的经历。

•教学难点：学生进行情景表演，演示帮助他人的场景。

…（以此类推，依据教材的单元和课时安排进行编写教案）。

培智语文教学计划7篇

培智语文教学计划7篇培智语文教学计划篇1一、积极听课，认真备课，善于反思听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。

本学期，我听课共十几节课，每听一节课，我都会认真地做好记录并积极地思考，在别人的课堂中汲取到了精华，从而弥补自己教学工作中的缺失，同时在思考中也让自己的教学观点得以更高的提升。

关于认真备课，选取符合学生情况的内容进行认真涉及教学环节，从而在课堂上给学生来讲授。

对于书写，我会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法，让大部分学生牢记每一个生字。

上好一节课，最重要的还要及时地进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发现自己讲课的不足，从而冥思该如何去改进。

二、多种方式，充分调动学习积极性兴趣是最好的老师，有了兴趣，才能拥有学习的动力和积极性。

为了让孩子们更喜欢语文，除了让孩子喜欢我这个语文老师外，更多的是我要想办法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。

三、增加学生对以下三方面的了解1、新闻：及时向学生传达身边的重大新闻，及时进行教育；2、日历：了解其年份，具体的日期及星期；3、季节；知道一年有几个季节，现在是什么季节。

四、耐心辅导对于本班学生，我是耐心地讲方法。

使他们不断进步。

如我班张雅丽、李琪、王强等同学的语文成绩差，又十分懒惰而贪玩，常不完成家庭作业，还拖欠课堂作业。

对此我经常与他们交心谈心，鼓励他们，常看到他们的闪光点，哪怕只是点滴进步，我都给予“苹果”加以赞许，让他们找会自信，找到学习的乐趣。

今后的教学中，我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台阶！培智语文教学计划篇2为了更加合理地安排教学时间，更加有效地完成教学目标，根据我校音乐教学的实际情况，制定了本教学计划。

一、教育理念的思考，必须强调“以学生发展为本”。

以往教学从教师的“教”考虑较多，以教师为主，很少考虑学生的学。

它的理念是建立在‘教师中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。

人教培智一年级语文下册教案

（1）讨论图片,共同学习生字“多少”。
（2）情境演示下区分“多”、“少”。
（三）学生自学汇报设计：
1.组内汇报.
2.2号1号分别汇报.
3、小组汇报。
（四）重点内容指导设计:
1、带领学生观察图片,从图到词义进行引导,通过观察“图中的水果数量”以及在实物比较,让学生理解“多少”概念,知道“多”和“少”是意思相反的字词。
2.小组合作探究.、
（1）讨论图片,共同学习生字“马牛羊”。
（2）根据看到的图片描述动物,练习说话。
（三）学生自学汇报设计：
1.组内汇报.
2.2号1号分别汇报.
人教培智一年级语文下册教案
月日
课题：“左右”
教学目标：学会理解图意,能读准字音、记住字形、理解字义,形成“左右”概念。
重点、难点：1、能正确拼读字音并按顺序书写。
2、正确分辨“左右”。
教具：投影仪及投影片
教学过程：
（一）课前有效预习设计:
1、复习：（1）声母z、y,复韵母ou
（2）三拼音“zuo”,汉字“坐”
2、正确分辨“白、黑”,认识部首“四点底”。
教具：投影仪及投影片
教学过程：
（一）课前有效预习设计:
1、复习：声母b、y,复韵母ai、ei,三拼音“tian”
2、观察图片,感受“白天、黑夜”。
3、自主认识颜色。
（二）小组合作学习设计：
1.自主学习.
学习对应图片的生字“黑”、“白”的拼音、字形、笔画、笔顺、组词。
2、观察图片,感受“左右”。
（二）小组合作学习设计：
1.自主学习.
学习对应图片的生字“左右”的拼音、字形、笔画、笔顺、组词。
2.小组合作探究.、
（1）讨论图片,共同学习生字“左右”。

培智一年级语文教学工作计划

培智一年级语文教学工作计划培智一年级语文教学工作计划1一、辅导目标：通过辅导，帮助和促进这部分学生在全面发展的基础上，进一步提高他们分析问题、解决问题的能力，培养他们的创新意识和实践能力，开阔他们的眼界，争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。

二、辅导对象：本班共有学生36人，其中女生19人，男生17人。

入学不久，学生活动力很强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，心神难以集中。

每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。

对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加，并没有太多的时间和精力督促孩子的学习。

学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方；有的单韵母只能勉强认识。

但也有一部分学生都不会握笔；更不用说写字了。

在数学方面，有一半学生数都不会数。

更不用说加减法了。

因此，在教学过程中，阻力较大，想要出成绩，就要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，练习生活实际，促进学生的个性发展和语、数素质的提高。

三、辅导工作重点：（一）建立制度，明确职责。

1、建立“学困生”个人档案。

以班级为单位，对学生进行全面调查，认真排查“学困生”现状，按学习、行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案。

2、制定“学困生”结对帮扶制度。

对已确认的“学困生”，各班分类组织安排结对帮扶，实行承包责任制，行政人员包班级，班主任、任课教师包人头。

做到明确转化目标，责任落实到人。

3、强化跟踪流程管理。

对于“学困生”的转化工作，各班级要实行跟踪调查反馈制度，建立“学困生”转化情况记载簿，建立学困生流程管理记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，及时鼓励与引导，扬长避短，防微杜渐。

培智一年级下学期语文教学计划

京山特校2015 至2016学年度第二学期培一年____班语文科教学计划任教者
一、全册教材教学目的要求（包括双基和思想品德教育）：
1、学会7个新笔画，能说出笔画名称，能正确书写笔画；
2、学会31个生字，会认、会读、会写，尝试组词；
3、学会20首儿歌，理解儿歌内容，学会朗读；
4、通过学习，培养学生良好的卫生习惯、生活习惯；
5、通过学习，激发学生爱祖国、爱老师、爱同学的情感。

二、全册教材重点、难点：
1、识字、写字、学词、学句；
2、诵读儿歌，发展学生语言。

三、学生双基和思想概况（学习目的性、学习习惯、方法、学生基本情况）：
培一学生年龄悬殊，智力水平差异较大。

部分学生养成较好的学习习惯，掌握了一些学习方法，基本能遵守课堂秩序。

总的来说，大多数学生学习自觉性差，学习目的性不强。

四、提高教育质量的具体措施：
1、明确教学目标，精心组织教学，提高课堂效率。

2、采用多种教学方法，激发学生兴趣并积极参与教学活动。

3、学习与辅导相结合，巩固所学知识。

京山特校2015至2016学年度第二学期进度表
培一语文科任课教师。