电路说课稿

OY
2018年3月
说课内容
一 二 三 四
五
说教材 教学方法 教学过程 课堂小结
设计特色
一、说教材——课程的定位
• 地位
机电技术应用专业Biblioteka Baidu业基础课
后续课程：电容、电感、交流 专 电路等专业课
业 课
作用
使学生掌握学习本专业所必须具备的 · 电工电子基本基础理论知识、电工电子基 本实践技能，为后续课程的学习和以后参 加生产实践打下扎实的基础。
课程编写特点
•依据
根据教育部2009年颁发的《中等职业学校电工电子技术与 技能教学大纲 》的精神, 紧紧围绕培养高素质技能型专门人 才开展工作。
•原则
课程 标准
课程教材内容要体现以应用为目的，以必需、够用为度， 以讲清概念、强化应用为教学重点。

•理念
按照大纲和教学目标要求，坚持“教、学、做”融合教 学理念，以培养学生能力为重点，按照职业岗位实际工作、 任务选择满足知识、能力和素质要求的内容。
（三）教学过程
导入新课： 主张教学应 从学生已有 的知识体系 出发，从而 引导学生顺 利地进入学 习情境
新课教学： 以问题串的 形式创设情 境，引起学 生的认知冲 突，是学生 对旧知产生 设疑，从而 激发学生的 学习兴趣和 求知欲望。
巩固提高：通 过实物图让学 生画出电路图
布置作业题： 通过给出的 作业，加深 学生对电路 的认识
1. 电路的组成、状态和连接
2. 实物图转换成电路板
3. 常用电路物理量的分析与计算器
说教材——教学难点
短路的概念及规范正确地画出电路图
教学难点
基本电路的物理量分析和计算方法
二、教学方法
本课程在教学中坚持
以应用 指导教 学
以实验实 训辅助教 学
应用设 计检验 教学
利用教室传统板书进行理论教学，讲解电路结构，以实验实 训配合教学，加深学生对电路特性的理解，进而提高学生的理解 能力，化抽象为形象，对知识点讲应用。实践教学和理论教学交 叉互动，在实验实训教学中进行理论指导或理论教学之后立刻进 行实践操作。这样可以充分利用实验实训条件验证和强化理论教 学。
电 工 基 础
专 业 基 础 课
公 共 课
教材
《电工电子技术与应用》何志平 刘 永军 主编 江苏教育出版社。 以职业岗位训练为主体，知识点为 专业技能服务。
说教材——教 学目 标
情感目标
1. 激发学生热爱科 学 、勇于探索精神焕 发 2. 培养学生严谨的 科学态度 3. 培养与人合作精 神
知识目标
1. 理解电路组成及其基本物理 量 2. 会识读基本的元件符号和简 单电路板 3. 理解电路中电流、电压、电 位、电动势、电功、电功率等 常用物理量 4. 能对直流电路的常用物理量 进行简单分析家
能力目标
1. 培养学生动手能力 2培养学生的分析问题能 力 3. 培养学生计算直流电路 物理量的能力
说教材——教学重点

•学情
文理兼收
基础知识薄弱
课程评价
教学考 核评价
教学效 果评价
项目过程考核+ 期中测验+ 期末考试成绩
校内督导同行评价 +学生评价
综合性评价体系，促进学生有效学习
结束放映
谢 谢 Thank You
恳请指导
（四）课堂小结
本节课主要研究和分析了电路和认识 常用物理量的计算，体会到电工电子技术 基础知识对以后的学习工作其指导作用。
（五）设计特色
重点突出情景设置 并辅以实物教学， 使知识点更直观
注重学生参与探索 与归纳过程
各环节设计以学 生活动为主培养 学生合作精神， 让学生智力因素 与非智力因素都 得到发展。