实验心理学复习

实验心理学复习题型：1、名词解释：5×3分=15分2、填空：10×1分=10分3、简答题：4×10分=40分4、图表解释题：1×10分=10分5、实验设计题：1×25分=25分1、范式：按照某一比较公认的路线或观点所采取的研究方向或研究步骤。

某种实验范式实际上就是相对固定的实验程序，它的设计一班有两种用途：⑴为使某心理现象得到更清晰准确的描述；⑵为检验某假设、新提出的概念2、实验与观察的不同之处：⑴、实验法是在研究者主动控制条件下对事物的观察观察法不能操控自变量⑵、实验法随时随地都可进行，具有可重复性观察法再收集资料过程中不得不面对现实，只能等到所要观察的事物出现时才能进行，或只能对已有事物进行观察⑶、实验法可以产生新现象，并发现事物之间的因果关系观察法对所观察的事物进行现象学的描述3、实验中的各种变量：⑴、自变量：即刺激变量，是由主试选择、控制的变量，决定着行为或心理变化。

种类：刺激特点的自变量；环境特点的自变量；被试特点的自变量；暂时造成的被试差别⑵、因变量：即被试的变量，是自变量造成的结果，是主试观察或测量的行为变量。

因变量的选择与测量：①信度（可靠性）：一致性，同被试同条件相似结果②效度（有效性）：自变量造成因变量的变化，而非其他变量导致③敏感性：自变量变化可引起相应因变量变化内部效度：实验变量能被精确估计的程度影响因素：历史：在实验中，与实验变量同时发生，并对实验结果产生影响的特定事件。

成熟或自然发展的影响：身心成熟，疲倦，兴趣，饥渴选择：选择分配被试，不相等，有偏向性测验：前测使被试产生积极或消极影响被试的亡失：被试中途退出或死亡统计回归：有极端分数而使数据回归到平均数仪器的使用：使用不当，失灵，材料问题，主试身心变化选择和成熟的交互作用及其他外部效度：实验研究的结果能被概括到实验情境条件以外的程度影响因素：测验的反作用效果：前测使被试敏感选择偏差和实验变量的交互作用：样本具有某种特征而与实验处理发生作用对结果产生积极或消极的影响。

有偏向的样本不能代表总体，推广性受限制实验安排的反作用效果：由于了解安排受暗示，出现霍桑效应和安慰剂效应重复实验处理的干扰：被试在短期内接受多种处理，前一处理对后一处理产生积极或消极的影响，练习效应，疲劳效应（如果一项研究有很高的内部效度，不一定有很高的外部效度）⑶、额外变量或自变量的混淆无关变量：对自变量不产生影响的实验条件有关变量：对因变量足以产生影响的实验条件额外变量：在有关变量中，主试拟研究的变量为自变量，主试不拟研究的应当保持恒定的变量为额外变量自变量的混淆：主试选定的自变量与一些未控制好的因素共同造成了因变量的变化如何避免自变量的混淆：控制（使自变量引起的变化最大化，误差变异最小化）怎样控制：随机化；使用控制组；数理统计（对虚无假设的显著性检验）4、实验设计：研究者针对需要验证的实验假设，为有计划地搜集观察资料而预先建立和依据的设计模式。

5、随机实验组控制组后测设计与固定组比较设计的优缺点随机实验组控制组后测设计：优点：由于实验组接受实验处理，控制组不接受实验处理，基本上控制了绝大多数影响内部效度的因素没有使用前测，控制了测验与实验处理交互作用对实验外部效度的影响在实验处理前采用随机化原则，史研究者控制了所有选择变量可能产生的偏向缺点：有些实验需要对被试施加实验处理之前的前测，以了解被试在实验处理之前的初始状态固定组比较设计（静态组）：优点：基本控制了成熟、历史和测验因素对实验结果的影响，控制了大部分影响内部效度的因素；能抵消实验中因实验顺序、被试差异等所造成的无关变量效果。

缺点：不能采用随机分配被试的方法，各被试组只能选择尽可能相等的固定整组，故而人为选择被试组的差异有可能造成组与组之间的差异。

6、如何进行拉丁方实验设计？拉丁方设计如何进行统计分析？P31拉丁方设计：研究者为了达到对实验控制的目的，使各组被试都接受不同的实验处理，而对实验处理的顺序和实验时间的顺序采取了轮换的方法。

应满足的条件：①研究中有一个带有P个水平的自变量（单因素），有两个带有P个水平的无关变量，一个无关变量被分配给P行，另一个被分配给P列②事先假定处理水平与无关变量之间无交互作用③随机分配处理水平给P²个方格，每一水平在每行每列仅出现一次（主动控制无关变量，两无关变量水平数相同）拉丁方设计的特点是：①每个因素在每个被试的实验次数相同；②每个顺序在每个因素的实验次数相同；③每个顺序在每个被试的实验次数相同。

故拉丁方设计能够抵消实验中因实验顺序、被试差异等所造成的无关变量效果。

之所以称之为平衡设计：在试验中，往往由于前一个实验处理影响后一个实验处理的效果（例如组内实验），拉丁方提供对实验处理顺序的控制，使实验条件均衡，抵消由于实验处理先后顺序的影响产生的顺序误差。

之所以称之为轮换设计：由于学习的首因率，被试容易记住先实验的内容；有因学习的近因率，对刚学过的内容，回忆的效果较好。

拉丁方使实验内容的先后次序轮换，使情景条件和先后顺序对个个实验组机会均等，打破顺序界限。

统计分析：（详见P31案例）反向平衡法则决定第一次排序的公式是 1, 2, n, 3, n-1, 4, n-2,…, 其中每个数字对应一个处理水平. 例如有四个水平,则上式化为1, 2, 4, 3. 有了第一次排序则第二次排序只要在第一次基础上加1. 故第二次出现次序为2,3,1,4; 第三次是3,4,2,1等等.如果令1=A, 2=B, 3=C, 4=D则有四次排序如下：第一次测量 A B D C第二次测量 B C A D第三次测量 C D B A第四次测量 D A C B7、最小变化法：又叫极限法、最小可观察法，是测量阈限的直接方法。

该方法的刺激由递减或递增两系列组成，每次刺激后让被试报告是否有感觉。

恒定刺激法：（或固定刺激法）又叫正误法、次数法，刺激通常由5~7个组成，在实验过程中维持不变。

刺激随机呈现，每个刺激呈现的次数相等。

刺激的最大强度要大到它被感觉的概率达到95%，刺激的最小强度要小到它被感觉的概率只在5%左右。

此法的特点是：根据出现次数来定阈限，即以次数的整个分布求阈限。

8、信号检测论色子游戏——操作特征曲线（ROC曲线）P61-68（看图讲含义）以虚报率为横坐标，击中率为纵坐标作图，我们可以形象的看到随着标准的变化，击中率与虚报率也相应的发生变化。

击中率+漏报率=100% 虚报率+正确否定率=100%信号检测论的试验方法——有无法：事先选定SN刺激和N刺激，并规定二者出现的概率，以随机方式呈现二者，要求被试回答，刚才的刺激是SN还是N。

根据被试对呈现刺激的判断结果来估计P(y/SN)和P(y/N)等感受性曲线：当判断标准变化时，击中率与虚报率都相应的发生变化，但分辨能力d′保持不变。

影响判断标准β变化的原因有：信号出现的概率P（SN）；对被试回答的奖惩影响d′（感受性）的因素：辨别能力ROC曲线总结：①ROC曲线的曲率代表被试对信号的感受性及其判断标准②信号越强，曲线向左上方的弯度越大；信号越弱，曲线向45度对角线靠拢。

即：曲率由感受性和信号强度决定，与反应标准无关。

③信号出现的概率越低，被试越少说信号，被试的判断标准越高；反之，亦然。

④d′不同时，都有少说信号和多说信号的情形——d′和β分离9、心理量表顺序量表：将对象的某一属性排出顺序。

制作方法：对偶比较法&等级排列法等级排列法是一种制作顺序量表的直接方法。

这个方法是把许多刺激同时呈现，让许多被试者按照一定标准，把这些刺激排成一个顺序，然后把许多人对同一刺激评定的等级加以平均，这样，就能求出每一刺激的各自平均等级，最后，把各刺激按平均等级排出的顺序就是一个顺序量表。

对偶比较法是把所有要比较的刺激配成对，然后一对一对地呈现，让被试者对于刺激的某一特性进行比较，并做出判断：这种特性的两个刺激中哪一个更为明显。

因为每一刺激都要分别和其他刺激比较，假如以n代表刺激的总数，所以配成对的个数是n（n-1）/2。

最后依它们各自更明显于其他刺激的百分比的大小排列成序，即可制成一个顺序量表。

等距量表：有相等单位，可以测量对象之间的差别，但没有绝对零。

制作方法：数量估计法10、反应时间（反应的潜伏期）：从刺激的呈现到反应开始之间的时距包含感觉器官、大脑加工（耗时最多）、神经传入传出等所需要的时间及肌肉效应器反应所需要的时间11、如何运用相减法、相加因素法、“开窗实验”来测量反应时间减法反应时：A反应时间：S1-R1，一个刺激对应一个反应。

包括：简单反应时B反应时间：S1-R1，S2-R2，多个反应，各自对应于事先所规定的那个刺激进行反应。

包括：简单反应时、选择反应时、辨别反应时C反应时间：S1-R1，一个反应，仅对应于多个刺激中的那个事先规定的刺激进行反应，而对其他刺激则呈现不反应。

包括：简单反应时、辨别反应时实验逻辑：通过实验设计，两任务所需心理过程仅差一个环节，计算两任务的反应时之差即可得此环节时间。

选择反应时=B-C；辨别反应时=C-A加法反应时：完成一个作业所需要的时间是一系列信息加工阶段分别需要的时间的总和开窗实验：可把每一种认知加工成分所经历的时间都比较直接的估计出来。

（字母转换作业的分析）12、影响反应时间的因素刺激强度；刺激的时间特性及空间特性；所刺激的感觉器官；被试机体状态（机体的适应水平、被试的准备状态、额外动机、被试年龄、练习、个体差异）13、反应时间的速度与准确性的权衡被试有时会以牺牲准确率为代价去换取反应速度，有时则会以牺牲反应速度为代价去换取反应准确率，亦即被试能根据不同的实验要求或在不同的实验条件下，建立一个反应速度与反应准确率的标准来指导他的反应。

这就是反应速度与准确率的权衡。

14、如何才能在反应时实验中测得准确的反应时间①使用精确的时间测量仪器，如：电子计时器、特殊摄影、计算机等②避免过早的反应及其他错误的反应，如：插入“侦察试验”防止“假反应”③反应数目应和刺激数目相等：每种反应对应于某种频率的声音，有两种刺激就安排两种反应。

15、心理学研究的基本程序（问答题）①研究问题的提出和假设的确立②被试的选定③实验的控制④实验结果的分析和综合16、用完全随机双因素析因设计设计一项实验实验设计方案：（找实验设计模板）①问题：②假设：③变量：自变量因变量④无关变量及其控制⑤结果分析：统计方法数据推导结论。