《小马过河》公开课优秀ppt
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14.-小马过河市公开课金奖市赛课一等奖课件

组词:愿意 情愿 愿望 志愿 巧记:原来在心上。 造句:我愿意听妈妈话,做个好孩子。
yì
叫意
笔顺:
书写提醒:“立”最终一横长,“日”稍扁。“心” 三点呼应。
组词:愿意 意向 意思 意念 巧记:心上站着日。
造句:我愿意帮助他人。
拆字记忆法:“愿”“意” 都能够利用拆字记忆法。
第4页
字词乐园—会写字
mài
第5页
字词乐园—会写字
kè
笔顺:
吃刻
书写提醒:左宽右窄,左部撇平行,“刂”竖钩屹 立有力。
组词:立刻 即刻 刻洞 刻刀
巧记:拿起刀子等亥时。
造句:听到这个消息老师立刻站了起来。
tū
笔顺:
叫突
书写提醒:“穴”要宽,“犬”捺画舒展。
组词:突然 突发 突出 突破 巧记:洞穴里藏着一只狗。 造句:突然间就下起了大雨。
组词:挡住 遮挡
péng 易错提醒:
棚 二声。 组词:木棚 瓜棚
挂挡
qiǎn 易错提醒:
浅 三拼音节,不要丢掉i。 组词:深浅 浅海
浅谈
第8页
字词乐园—会认字
shì 易错提醒:
试 四声。 组词:试卷 考试
ài 易错提醒:
唉 四声。 组词:唉,该怎么组词 呢?
jì
既
易错提醒: 四声。
组词:既然 既定 既往不咎
拆字记忆法:“刻”“突” 都能够利用拆字记忆法。
第6页
字词乐园—会写字diào吃掉bó Nhomakorabea叫伯
笔顺:
书写提醒:左窄右宽,右部“日”稍扁,“十”笔 画舒展。
组词:掉下 掉泪 掉包 调换 巧记:扌+卓=掉。 造句:我总梦见从山上掉下去。
笔顺:
yì
叫意
笔顺:
书写提醒:“立”最终一横长,“日”稍扁。“心” 三点呼应。
组词:愿意 意向 意思 意念 巧记:心上站着日。
造句:我愿意帮助他人。
拆字记忆法:“愿”“意” 都能够利用拆字记忆法。
第4页
字词乐园—会写字
mài
第5页
字词乐园—会写字
kè
笔顺:
吃刻
书写提醒:左宽右窄,左部撇平行,“刂”竖钩屹 立有力。
组词:立刻 即刻 刻洞 刻刀
巧记:拿起刀子等亥时。
造句:听到这个消息老师立刻站了起来。
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笔顺:
叫突
书写提醒:“穴”要宽,“犬”捺画舒展。
组词:突然 突发 突出 突破 巧记:洞穴里藏着一只狗。 造句:突然间就下起了大雨。
组词:挡住 遮挡
péng 易错提醒:
棚 二声。 组词:木棚 瓜棚
挂挡
qiǎn 易错提醒:
浅 三拼音节,不要丢掉i。 组词:深浅 浅海
浅谈
第8页
字词乐园—会认字
shì 易错提醒:
试 四声。 组词:试卷 考试
ài 易错提醒:
唉 四声。 组词:唉,该怎么组词 呢?
jì
既
易错提醒: 四声。
组词:既然 既定 既往不咎
拆字记忆法:“刻”“突” 都能够利用拆字记忆法。
第6页
字词乐园—会写字diào吃掉bó Nhomakorabea叫伯
笔顺:
书写提醒:左窄右宽,右部“日”稍扁,“十”笔 画舒展。
组词:掉下 掉泪 掉包 调换 巧记:扌+卓=掉。 造句:我总梦见从山上掉下去。
笔顺:
《小马过河》优质课ppt课件
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小松鼠你别难过,谢谢 你告诉了我,让我好好 想想。再见!
你看,这条河,又宽又大, 水可深呢,前天, 我们的一个小伙伴、一不 小心掉到河里被水淹死了。
绿色圃中小学教育网
我遇到一条大河,我不知是 深还是浅,问牛爷爷,他说水很 浅,可小松鼠又跑耒说水很深, 千万不能过。我不遇事要动脑子 多想想。自己亲自去做 一做,你就会真正知道 是深还是浅了……。
小松鼠,我想试一试, 你那么小,我这么高, 也许我可以过去呀,谢 小松鼠,我想试一试, 谢你的关心,再见! 你那么小,我这么高, 也许我可以过去呀,谢 谢你的关心,再见! 小马小马,你 不要命啦!
绿色圃中小学教育网
妈妈,我已经长大了, 也应学着帮你干活了, 我会送去,您放心吧!
小马,妈妈今天不舒服, 不能给张爷爷去送面了, 好孩子你能帮妈妈去送面 吗?
牛爷爷,我要到河对 面去,可这条河那么宽, 它是深还是浅,我能 过去吗?
这条河虽然很宽,但 它的水很浅,最深的地方 才到我的小腿,你可以 放心的过河去。
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小马过河的课件ppt

提供具有挑战性的任务,让孩子学会坚 持和克服困难
培养孩子的自我激励能力,让他们学会 自我鼓励和坚持
鼓励孩子参加体育锻炼和户外活动,培 养意志力
通过故事、榜样等途径,让孩子了解勇 敢和坚韧的人物和事迹
如何让孩子更好地应对生活中的困难与挑战?
培养孩子的同理心和社交能力, 让他们学会与他人合作和求助
鼓励孩子尝试新事物和新的解决 方案,培养创新思维
他人的建议。
03
小马过河的寓意
面对困难要勇敢尝试
总结词
勇敢尝试是解决困难的第一步,只有敢于尝试,才有可能克 服困难。
详细描述
小马在过河时遇到了困难,他不知道河水深浅,不敢轻易尝 试。但是,他最终鼓起勇气,尝试着一步一步走过河流,成 功地完成了任务。这个过程表明,只有敢于尝试,才有可能 克服困难。
小马过河课件
目录
• 故事背景与角色介绍 • 小马过河的经历 • 小马过河的寓意 • 小马过河的深层含义 • 小马过河带给我们的启示 • 小马过河的拓展思考
01
故事背景与角色介绍
故事背景
小马要过河,但是河水流得很急 ,它感到很为难
老牛和小松鼠分别给了它不同的 建议,但是小马不知道该怎么办
通过小马的经历,我们可以明白 一个道理:不同的人对同一件事 情可能会有完全不同的看法和解
考虑风险与收益
小马在选择过河时,需要考虑自己是否有能力、是否有信心过河,以及过河后是否能得到 自己想要的结果。在人生道路上,我们也需要权衡风险与收益,做出明智的决策。
不要被他人左右
小马在选择过河时,听了松鼠和牛的话,但是最后还是自己做出了决策。在人生道路上, 我们也会听到各种意见和建议,但是最终还是要自己做出决策。因此,要有自己的判断力 ,不要被他人的话左右。
14 小马过河 课件 (共21张PPT)

小马过河
第一课时
谈话导入
你遇到困难时是怎么做的?
初读课文,认识生字
péng tuó
mò fáng dǎng bó qiǎn
棚驮磨坊挡伯浅
kè
tū tàn ài shì tí
jì
刻突叹唉试蹄既
初读课文,认识生字
磨坊
fáng 磨坊
坊
fāng 街坊
初读课文,认识生字
我才不理他哩。 唉!又输了。 还早哩。 唉!这事什么时候是个头呀。
精品细读,局部探究
老牛和松鼠是怎样给小马形容水的深浅的? 老牛:刚没小腿。 松鼠:伙伴就是掉在这条河里淹死的。
精品细读,局部探究
小马听了老牛和松鼠的话反应是怎样的?
小马听了老牛的话,立刻跑到河边, 准备蹚过去。
小马连忙收住脚步,不知道怎么办才 好。
不爱动脑筋,不敢尝试
精品细读,局部探究
妈妈给了小马什么意见?
妈妈亲切地对小马说:“孩子,光听别人 说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的。河 水是深是浅,你去试一试就知道了。”
小组合作,解决问题
小马听了妈妈的话,变得 勇于尝试了吗?从哪里可以看 出来?
小组合作,解决问题
为什么老牛、松鼠和小马会对河水的深 浅有不同看法?
小组合作,解决问题
老牛
小马
松鼠
小组合作,解决问题
初读课文,认识生字
驮麦子 深浅
磨坊 突然
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
挡住 马蹄
大伯 既然
再读课文,初步感悟
朗读课文时,各个角色的 话应该用什么语气去读呢?
作业布置
巩固识记生字词,摘抄本课生词。
小马过河
第二课时
激趣导入
分角色表演
第一课时
谈话导入
你遇到困难时是怎么做的?
初读课文,认识生字
péng tuó
mò fáng dǎng bó qiǎn
棚驮磨坊挡伯浅
kè
tū tàn ài shì tí
jì
刻突叹唉试蹄既
初读课文,认识生字
磨坊
fáng 磨坊
坊
fāng 街坊
初读课文,认识生字
我才不理他哩。 唉!又输了。 还早哩。 唉!这事什么时候是个头呀。
精品细读,局部探究
老牛和松鼠是怎样给小马形容水的深浅的? 老牛:刚没小腿。 松鼠:伙伴就是掉在这条河里淹死的。
精品细读,局部探究
小马听了老牛和松鼠的话反应是怎样的?
小马听了老牛的话,立刻跑到河边, 准备蹚过去。
小马连忙收住脚步,不知道怎么办才 好。
不爱动脑筋,不敢尝试
精品细读,局部探究
妈妈给了小马什么意见?
妈妈亲切地对小马说:“孩子,光听别人 说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的。河 水是深是浅,你去试一试就知道了。”
小组合作,解决问题
小马听了妈妈的话,变得 勇于尝试了吗?从哪里可以看 出来?
小组合作,解决问题
为什么老牛、松鼠和小马会对河水的深 浅有不同看法?
小组合作,解决问题
老牛
小马
松鼠
小组合作,解决问题
初读课文,认识生字
驮麦子 深浅
磨坊 突然
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
挡住 马蹄
大伯 既然
再读课文,初步感悟
朗读课文时,各个角色的 话应该用什么语气去读呢?
作业布置
巩固识记生字词,摘抄本课生词。
小马过河
第二课时
激趣导入
分角色表演
《小马过河》ppt课件
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小马说:“让我试试吧!”
原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像 松鼠说的那样深。
在生活学习中遇到困难的事情要 自己动脑思考,主动实践,并想办法 克服困难,才能找到解决问题的办法 。
在生活中你有没有像小马一样 遇到过什么难题,你又是如何解决 的呢?
板书设计
老牛——水很浅
遇
事
小 马
松鼠——水很深
要 动
过
脑
河
思
妈妈——试一试
考
课时作业
一、按课文内容填空。 1.河水既不像老牛说的那样( 深 ),也不像松鼠说的那样
( 浅 )。 2.小马驮着口袋,( 飞快 )地往磨坊跑去。 3.小马听了老牛的话,( 立刻 )跑到河边。 4.小马听了松鼠的话,( 连忙 )收住脚步。 5. 老马告诉小马:“孩子,( 光听 )别人说,( 自己 )不动
中心句:遇事不要光听别人 说,一定要自己动脑筋思考 并亲自体验。
对比读:
从树上跳下一只松鼠,拦住他大叫:“小马!别过河, 别过河,你会淹死的!”
小马吃惊地问:“水很深吗?” 松鼠认真地说:“深得很哩!昨天,我的一个伙伴就是 掉在这条河里淹死的!” 小马叹了口气,说:“唉!还是回家问问妈妈吧!”
小马跑到河边,刚刚抬起前蹄,松鼠又大叫起来:“怎 么?你不要命啦!”
懂事 爱劳动 有礼貌
磨坊 为难
驮起
我能不能过去呢?
挡住
哗哗地流
牛伯伯到底对小马是怎么说的, 请找出相关的段落读一读,并用 “——”画出牛伯伯所说的话,用 “~~~~”画出小马说的话,分角色 读一读。
“水很浅,刚没 小腿,能蹚过
去。”
“牛伯伯,请您告诉我,这 条河,我能蹚过去吗?”
立刻
水很深 吗?
原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像 松鼠说的那样深。
在生活学习中遇到困难的事情要 自己动脑思考,主动实践,并想办法 克服困难,才能找到解决问题的办法 。
在生活中你有没有像小马一样 遇到过什么难题,你又是如何解决 的呢?
板书设计
老牛——水很浅
遇
事
小 马
松鼠——水很深
要 动
过
脑
河
思
妈妈——试一试
考
课时作业
一、按课文内容填空。 1.河水既不像老牛说的那样( 深 ),也不像松鼠说的那样
( 浅 )。 2.小马驮着口袋,( 飞快 )地往磨坊跑去。 3.小马听了老牛的话,( 立刻 )跑到河边。 4.小马听了松鼠的话,( 连忙 )收住脚步。 5. 老马告诉小马:“孩子,( 光听 )别人说,( 自己 )不动
中心句:遇事不要光听别人 说,一定要自己动脑筋思考 并亲自体验。
对比读:
从树上跳下一只松鼠,拦住他大叫:“小马!别过河, 别过河,你会淹死的!”
小马吃惊地问:“水很深吗?” 松鼠认真地说:“深得很哩!昨天,我的一个伙伴就是 掉在这条河里淹死的!” 小马叹了口气,说:“唉!还是回家问问妈妈吧!”
小马跑到河边,刚刚抬起前蹄,松鼠又大叫起来:“怎 么?你不要命啦!”
懂事 爱劳动 有礼貌
磨坊 为难
驮起
我能不能过去呢?
挡住
哗哗地流
牛伯伯到底对小马是怎么说的, 请找出相关的段落读一读,并用 “——”画出牛伯伯所说的话,用 “~~~~”画出小马说的话,分角色 读一读。
“水很浅,刚没 小腿,能蹚过
去。”
“牛伯伯,请您告诉我,这 条河,我能蹚过去吗?”
立刻
水很深 吗?
《小马过河》PPT优秀课件

突然从树上跳下一只松鼠,拦住他大叫 :
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水很深吗?
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小马,别过河,别过河, 河水会淹死你的!
昨 仔试 既
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愿意 您好 四周 伯伯 很浅 趟过 突然 拦住 大叫 昨天 淹死 脑筋 试试 往来 挡住
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预习检查
读一读
棚 匹 麦 磨 坊 嗒
没 拦 昨唉 蹄 既
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预习检查
写一写
匹麦 突 拦
概括主题
这课是一篇童话故事。叙述了小马驮 麦子去磨坊,路上要过一条河,老牛说水 很浅,可以过,松鼠说水很深,他的伙伴 刚被淹死。小马没了主意,只好跑回去问 妈妈,妈妈要他亲自去试一试。
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资料宝袋
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水很深吗?
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小马,别过河,别过河, 河水会淹死你的!
昨 仔试 既
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愿意 您好 四周 伯伯 很浅 趟过 突然 拦住 大叫 昨天 淹死 脑筋 试试 往来 挡住
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读一读
棚 匹 麦 磨 坊 嗒
没 拦 昨唉 蹄 既
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写一写
匹麦 突 拦
概括主题
这课是一篇童话故事。叙述了小马驮 麦子去磨坊,路上要过一条河,老牛说水 很浅,可以过,松鼠说水很深,他的伙伴 刚被淹死。小马没了主意,只好跑回去问 妈妈,妈妈要他亲自去试一试。
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《小马过河》ppt经典课件

受。
拟人
将动物拟人化,赋予其人类的情感 和思维,增强了故事的表现力和感 染力。
夸张
运用夸张手法,强调某些情节和细 节,以引起读者的注意和思考。
如何运用语言技巧增强故事表现力
设置悬念
通过巧妙的叙述方式,设 置悬念,激发读者的阅读 兴趣和好奇心。
情感渲染
运用情感渲染的手法,引 导读者进入故事情境,产 生共鸣和情感共鸣。
阐述插图在儿童文学作品中的重要性,特别是对于幼儿读者的认知和理解能力的影 响。
分析《小马过河》中插图如何帮助读者更好地理解故事情节和角色形象。
探讨插图如何 趣的作用。
如何创作符合文本内容的插图
介绍创作插图的基本步骤和技巧,包括理解文本内容、确定创作风格、运用艺术元素等。
03
简洁明快的叙述
故事采用简洁的语言进行 叙述,使得情节紧凑而富 有张力。
生动的描绘
通过形象的描绘,使得故 事场景和人物栩栩如生, 增强读者的阅读体验。
口语化的表达
运用口语化的表达,使得 故事更加贴近生活,易于 被读者接受和理解。
寓言故事中的修辞手法
比喻
通过比喻手法,将抽象的道理具 象化,使得读者更容易理解和接
03
插图欣赏与创作技巧
经典插图展示及解读
展示不同版本的《小马过河》 插图,包括经典的手绘插图和 现代的数字插图。
分析插图中运用的色彩、线条 和构图等艺术元素,解读插图 的视觉效果和情感表达。
探讨插图与文本内容的关联, 如何相互补充和呼应,以及插 图如何为文本内容增添趣味性 和可读性。
插图在故事中的作用
。
如何将故事思想应用到实际教育中
鼓励孩子们勇于尝试
在教育过程中,老师应鼓励孩子们勇于尝试新事物,即使 失败了也要给予积极的反馈和支持,让他们从失败中汲取 经验教训。
拟人
将动物拟人化,赋予其人类的情感 和思维,增强了故事的表现力和感 染力。
夸张
运用夸张手法,强调某些情节和细 节,以引起读者的注意和思考。
如何运用语言技巧增强故事表现力
设置悬念
通过巧妙的叙述方式,设 置悬念,激发读者的阅读 兴趣和好奇心。
情感渲染
运用情感渲染的手法,引 导读者进入故事情境,产 生共鸣和情感共鸣。
阐述插图在儿童文学作品中的重要性,特别是对于幼儿读者的认知和理解能力的影 响。
分析《小马过河》中插图如何帮助读者更好地理解故事情节和角色形象。
探讨插图如何 趣的作用。
如何创作符合文本内容的插图
介绍创作插图的基本步骤和技巧,包括理解文本内容、确定创作风格、运用艺术元素等。
03
简洁明快的叙述
故事采用简洁的语言进行 叙述,使得情节紧凑而富 有张力。
生动的描绘
通过形象的描绘,使得故 事场景和人物栩栩如生, 增强读者的阅读体验。
口语化的表达
运用口语化的表达,使得 故事更加贴近生活,易于 被读者接受和理解。
寓言故事中的修辞手法
比喻
通过比喻手法,将抽象的道理具 象化,使得读者更容易理解和接
03
插图欣赏与创作技巧
经典插图展示及解读
展示不同版本的《小马过河》 插图,包括经典的手绘插图和 现代的数字插图。
分析插图中运用的色彩、线条 和构图等艺术元素,解读插图 的视觉效果和情感表达。
探讨插图与文本内容的关联, 如何相互补充和呼应,以及插 图如何为文本内容增添趣味性 和可读性。
插图在故事中的作用
。
如何将故事思想应用到实际教育中
鼓励孩子们勇于尝试
在教育过程中,老师应鼓励孩子们勇于尝试新事物,即使 失败了也要给予积极的反馈和支持,让他们从失败中汲取 经验教训。
《小马过河》优秀完整版PPT课件
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排比
运用相似的句式和词汇,增强语言节奏感,如:“它一会儿抬头看看 天空,一会儿低头瞧瞧河水,一会儿又环顾四周。”
06
教育价值拓展延伸思考
培养孩子独立思考能力重要性
提升解决问题能力
独立思考能力有助于孩子 在面对问题时,能够主动 寻找解决方案,而不是依 赖他人。
增强自信心
通过独立思考和决策,孩 子能够逐渐建立起对自己 的信任和自信,形成积极 的自我认知。
03
情节梳理与主题思想阐释
故事情节发展脉络梳理
小马遇河
描述小马遇到河流时的情 境,展现小马内心的犹豫
和挣扎。
小马试水
详细描绘小马勇敢尝试过 河的过程,突出小马的勇
气和智慧。
01
02
03
04
05
开篇引入
简要介绍故事背景及主要 角色,为后续的情节展开
做铺垫。
动物们的建议
分别呈现老牛、松鼠等动 物给出的过河建议,展示 不同角色对同一问题的不
其他角色性格分析及作用
马妈妈
慈爱而明智,鼓励小马独立思考和勇 敢尝试,起到了引导和教育的作用。
老牛
稳重而富有经验,给小马提供了过河 的建议,代表了长辈的智慧和指导。
小松鼠
热心而谨慎,其经验之谈对小马产生 了影响,但也让小马产生了误解,反 映了不同角度看待问题的差异。
角色间互动关系解读
01
小马与小松鼠
《小马过河》优秀完整版 PPT课件
目录
• 故事背景与作者简介 • 角色分析与形象塑造 • 情节梳理与主题思想阐释 • 插图欣赏与绘画技巧指导 • 语言特色与表达技巧分析 • 教育价值拓展延伸思考
01
故事背景与作者简介
《小马过河》故事来源
运用相似的句式和词汇,增强语言节奏感,如:“它一会儿抬头看看 天空,一会儿低头瞧瞧河水,一会儿又环顾四周。”
06
教育价值拓展延伸思考
培养孩子独立思考能力重要性
提升解决问题能力
独立思考能力有助于孩子 在面对问题时,能够主动 寻找解决方案,而不是依 赖他人。
增强自信心
通过独立思考和决策,孩 子能够逐渐建立起对自己 的信任和自信,形成积极 的自我认知。
03
情节梳理与主题思想阐释
故事情节发展脉络梳理
小马遇河
描述小马遇到河流时的情 境,展现小马内心的犹豫
和挣扎。
小马试水
详细描绘小马勇敢尝试过 河的过程,突出小马的勇
气和智慧。
01
02
03
04
05
开篇引入
简要介绍故事背景及主要 角色,为后续的情节展开
做铺垫。
动物们的建议
分别呈现老牛、松鼠等动 物给出的过河建议,展示 不同角色对同一问题的不
其他角色性格分析及作用
马妈妈
慈爱而明智,鼓励小马独立思考和勇 敢尝试,起到了引导和教育的作用。
老牛
稳重而富有经验,给小马提供了过河 的建议,代表了长辈的智慧和指导。
小松鼠
热心而谨慎,其经验之谈对小马产生 了影响,但也让小马产生了误解,反 映了不同角度看待问题的差异。
角色间互动关系解读
01
小马与小松鼠
《小马过河》优秀完整版 PPT课件
目录
• 故事背景与作者简介 • 角色分析与形象塑造 • 情节梳理与主题思想阐释 • 插图欣赏与绘画技巧指导 • 语言特色与表达技巧分析 • 教育价值拓展延伸思考
01
故事背景与作者简介
《小马过河》故事来源
(2024年)绘本故事小马过河ppt课件

24
故事续写或改编
01
续写故事
引导学生们思考小马过河后可能发生的事情,鼓励他们为故事添加新的
情节和结局。
02
改编故事
让学生们尝试改变故事的某些元素,如角色、场景或情节,以创造一个
新的故事版本。
2024/3/26
03
分享与讨论
邀请学生们分享他们的续写或改编版本,并引导他们讨论不同版本之间
的差异和创意。
2024/3/26
26
THANKS
感谢观看
2024/3/26
27
2024/3/26
18
05
主题思想探讨与启示
2024/3/26
19
主题思想解读
2024/3/26
勇于尝试与实践
小马通过亲自尝试,成功过河,体现了勇于实践的精神。
独立思考与判断
小马在面对河流时,没有盲目跟随他人,而是根据自己的判断做出 决策。
成长与自我超越
小马在过河过程中,克服了恐惧和困难,实现了自我成长和超越。
2024/3/26
插图
绘制一匹可爱的小马形象 ,站在河边,表现出犹豫 不决的样子。
背景色
采用温馨的蓝色或绿色调 ,营造故事氛围。
4
故事背景介绍
2024/3/26
故事发生地点
01
一条小河旁边,小马需要过河去对岸。
主要角色
02
小马、松鼠、老牛等。
故事主题
03
勇敢尝试、自我挑战、成长与智慧。
5
作者及创作背景
困惑与矛盾
通过老牛和松鼠的不同回答,引发小马的困惑和矛盾情感 。
勇气与决心
通过小马最终选择尝试过河的情节,传递出勇气和决心的 情感。同时,也表达出面对困难时应该勇敢尝试、不要轻 言放弃的积极态度。
故事续写或改编
01
续写故事
引导学生们思考小马过河后可能发生的事情,鼓励他们为故事添加新的
情节和结局。
02
改编故事
让学生们尝试改变故事的某些元素,如角色、场景或情节,以创造一个
新的故事版本。
2024/3/26
03
分享与讨论
邀请学生们分享他们的续写或改编版本,并引导他们讨论不同版本之间
的差异和创意。
2024/3/26
26
THANKS
感谢观看
2024/3/26
27
2024/3/26
18
05
主题思想探讨与启示
2024/3/26
19
主题思想解读
2024/3/26
勇于尝试与实践
小马通过亲自尝试,成功过河,体现了勇于实践的精神。
独立思考与判断
小马在面对河流时,没有盲目跟随他人,而是根据自己的判断做出 决策。
成长与自我超越
小马在过河过程中,克服了恐惧和困难,实现了自我成长和超越。
2024/3/26
插图
绘制一匹可爱的小马形象 ,站在河边,表现出犹豫 不决的样子。
背景色
采用温馨的蓝色或绿色调 ,营造故事氛围。
4
故事背景介绍
2024/3/26
故事发生地点
01
一条小河旁边,小马需要过河去对岸。
主要角色
02
小马、松鼠、老牛等。
故事主题
03
勇敢尝试、自我挑战、成长与智慧。
5
作者及创作背景
困惑与矛盾
通过老牛和松鼠的不同回答,引发小马的困惑和矛盾情感 。
勇气与决心
通过小马最终选择尝试过河的情节,传递出勇气和决心的 情感。同时,也表达出面对困难时应该勇敢尝试、不要轻 言放弃的积极态度。
2024版《小马过河》(完整版)PPT课件
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寓言在世界文学中的地位和影响
01
寓言的起源和发展
寓言起源于古代民间故事和神话传说,经过漫长的发展历程,逐渐成为
世界文学中一种独特的体裁。
02 03
寓言在世界文学中的地位
寓言以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵,在世界文学史上占有重要 地位。它不仅是儿童文学的重要组成部分,也对成人文学产生了深远影 响。
运用贴切的比喻和象征手法,增强 故事的表现力和感染力。
寓言创作中的寓意设置
深刻的主题思想
通过故事情节和角色行为,传达 出深刻的主题思想,如勇敢尝试、
独立思考等。
巧妙的情节安排
通过设置巧妙的情节和转折,引 导读者思考故事背后的深层含义。
多元的解读空间
提供多元的解读空间,让读者在 思考中获得不同的启示和感悟。
《小马过河》(完整 版)PPT课件
REPORTING
目录
• 故事背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 主题思想探讨与价值体现 • 艺术手法鉴赏与创作技巧 • 知识拓展与跨文化对比 • 思考与实践:如何将寓言应用于现实生活
PART 01
故事背景与作者简介
REPORTING
《小马过河》故事来源
中国著名儿童文学家 彭文席创作
02
05
教育性:通过故事教会人们做人处事的道理。
以简短的故事传达深刻的道理。
03
06
讽刺性:通过夸张、讽刺等手法揭示现实 生活中的问题。
经典语句欣赏与解读
经典语句 语句解读
01
“河水既不像老牛说的那样浅,
也不像松鼠说的那样深。”
02
“凡事都要自己动脑筋,不能光
听别人说。”
03
04
第一句话揭示了实践的重要性, 只有通过亲身实践才能了解真相。
《小马过河》优质课ppt课件

改编建议及方向
角色设定
可针对目标受众调整角色设定,使其更具代入感和认同感。
情节调整
在保持故事主线的基础上,可根据目标受众的文化背景和 审美习惯调整情节。
文化元素融入
可融入目标受众所熟悉的文化元素,增加故事的亲切感和 趣味性。
拓展阅读推荐
同类型故事
《小猫钓鱼》、《小蝌蚪找妈妈》等同样具有教育意义的中国儿 童文学作品。
作者希望通过这个故事,鼓励 儿童勇于实践、积极探索,培 养独立自主的精神。
同时,故事也反映了当时社会 对儿童教育的重视和关注。
影响及意义
《小马过河》被誉为中国儿童文 学的经典之作,对后世的儿童文
学创作产生了深远的影响。
故事所蕴含的教育意义和价值观, 至今仍具有重要的启示作用。
通过《小马过河》的故事,可以 引导儿童树立正确的世界观、人
决问题。
主题思想阐释
勇于尝试
小马在面临困难时,没有 放弃,而是勇于尝试,最 终成功过河。
独立思考
小马在得到老牛和松鼠的 不同建议后,没有盲目跟 从,而是自己思考,寻求 解决问题的方法。
母爱的鼓励
小马妈妈在小马遇到困难 时,没有代替他解决问题, 而是鼓励他自己去尝试, 体现了母爱的伟大。
启示与教育意义
未来展望
展望未来的教学方向和目标,探索更加多样化的教学方 法和手段,提高教学质量和效果。同时,关注学生的个 体差异和发展需求,为每个学生提供更加个性化的教学 支持。
THANKS
感谢观看
关键转折点分析
小马初次尝试
这是故事情节的开端, 小马面临困难,需要
作出选择。
请教老牛和松鼠
这是情节的发展,小 马寻求帮助,但得到 的信息让他更加困惑。
14 小马过河 课件(共22张PPT)
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( 浅 )。 2.小马驮着口袋,( 飞快 )地往磨坊跑去。 3.小马听了老牛的话,( 立刻 )跑到河边。 4.小马听了松鼠的话,( 连忙 )收住脚步。 5. 老马告诉小马:“孩子,( 光听 )别人说,( 自己 )不动
脑筋,( 不去 )试试,是不行的。”
练习
二、填适当的语气词。 (1)如果妈妈在身边,那多好( 啊 )! (2)妈妈问他:“怎么回来( 啦 )?” (3)松鼠认真地说:“河水深的很( 哩 )!” (4)小马吃惊地问:“水很深( 吗 )?” (5)小马叹口气说:“哎!还是回家问问妈妈( 吧 )!
用这节课所学的方法,借助 提示语,读好《小马过河》第七自 然段,并和爸爸妈妈分角色朗读。
高大(浅)
矮小(深)
分角色朗读课文
你同意下面的说法吗?说说你的理由。
●小马向很多人请教,是对的。 ●别人的经验不一定可靠,得自己去尝试。 ●什么事都要自己尝试,别人的话不可信。
板书设计
老牛——水很浅
遇
事
小 马
松鼠——水很深
要 动
过
脑
河
思
妈妈——试一试
考
练习
一、按课文内容填空。 1.河水既不像老牛说的那样( 深 ),也不像松鼠说的那样
初读课文
• 数一数,课文共有几个自然段? • 指名按自然段读,想一想:小马为什么要过河?
小马帮妈妈做事,要把半口袋麦子驮到河对面的磨房去。
你已经长大了,能怎么不能?我很 帮妈妈做点儿事吗愿?意帮您做事。
连蹦带跳
天真、 活泼
那好啊,你把这 半口袋麦子驮到 磨坊去吧。
过河的原因
合作学习
四人为一小组,自由朗读3-7自然段, 并讨论以下问题:
孩子,光听别人说,自己 不动脑筋,不去试试,是 不行的。河水是深是浅, 你去试一试就知道了。
脑筋,( 不去 )试试,是不行的。”
练习
二、填适当的语气词。 (1)如果妈妈在身边,那多好( 啊 )! (2)妈妈问他:“怎么回来( 啦 )?” (3)松鼠认真地说:“河水深的很( 哩 )!” (4)小马吃惊地问:“水很深( 吗 )?” (5)小马叹口气说:“哎!还是回家问问妈妈( 吧 )!
用这节课所学的方法,借助 提示语,读好《小马过河》第七自 然段,并和爸爸妈妈分角色朗读。
高大(浅)
矮小(深)
分角色朗读课文
你同意下面的说法吗?说说你的理由。
●小马向很多人请教,是对的。 ●别人的经验不一定可靠,得自己去尝试。 ●什么事都要自己尝试,别人的话不可信。
板书设计
老牛——水很浅
遇
事
小 马
松鼠——水很深
要 动
过
脑
河
思
妈妈——试一试
考
练习
一、按课文内容填空。 1.河水既不像老牛说的那样( 深 ),也不像松鼠说的那样
初读课文
• 数一数,课文共有几个自然段? • 指名按自然段读,想一想:小马为什么要过河?
小马帮妈妈做事,要把半口袋麦子驮到河对面的磨房去。
你已经长大了,能怎么不能?我很 帮妈妈做点儿事吗愿?意帮您做事。
连蹦带跳
天真、 活泼
那好啊,你把这 半口袋麦子驮到 磨坊去吧。
过河的原因
合作学习
四人为一小组,自由朗读3-7自然段, 并讨论以下问题:
孩子,光听别人说,自己 不动脑筋,不去试试,是 不行的。河水是深是浅, 你去试一试就知道了。
《小马过河》公开课优秀 ppt课件
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细读对话四
小马甩甩尾巴,跑回家去。妈妈问他:“怎 么回来啦?”小马难为情地说:“一条河挡住了去 路,我……我过不去。”妈妈说:“那条河不是很 浅吗?”小马说:“是呀!牛伯伯也这么说。可是 松鼠说河水很深,还淹死过他的伙伴呢!”妈妈说: “那么河水到底是深还是浅呢?你仔细想过他们的 话吗?”小马低下了头,说:“没……没想过。” 妈妈亲切地对小马说:“孩子,光听别人说,自己 不动脑筋,不去试试,是不行的。河水是深是浅, 你去试一试,就知道了。”
③ 小马驮起口袋,飞快地往磨坊跑去。跑着跑 着,一条小河挡住了去路,河水哗哗地流着。小 马为难了,心想:我能不能过去呢?如果妈妈在 身边,问问她该怎么办,那多好啊!可是他离家 已经很远了。
⑥ 小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好。他 叹了口气,说:“唉!还是回家问问妈妈吧!”
小马驮起口袋,飞快地往磨坊跑去。跑着跑着,一
思考:同一条河,为什么老牛和松鼠的说法不一 样?
句式:因为......所以......
演一演
小马向四周望望,看见一头老牛在河边 吃草,小马嗒嗒嗒跑过去,问道:“牛伯伯, 请您告诉我,这条河,我能蹚过去吗?”老牛 说:“水很浅,刚没小腿,能蹚过去。”
小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准 备蹚过去。突然,从树上跳下一只松鼠,拦住 他大叫:“小马!别过河,别过河,你会淹死 的!”小马吃惊地问:“水很深吗?”松鼠认 真地说:“深得很哩!昨天,我的一个伙伴就 是掉在这条河里淹死的!”
孩子,光听别人说,自己不动脑筋, 不去试试,是不行的。河水是深是浅,你 去试一试,就知道了。
如果你是小马,你从妈妈的话中 懂得了什么?
原来河水既不像老牛说的那样浅, 也不像松鼠说的那样深。
当小马完成任务回来,如果它遇到牛伯伯和松鼠, 会对它们说些什么呢?
二年级语文下语文 14小马过河ppt优秀课件部编版(15张)

•
5.游解说词,用于电影电视风光片的 解说词 ,多用 文学、 散文手 法,既 抒情又 有解释 说明, 语言绚 丽多彩 ,情感 真挚浓 郁。
•
6.注重文艺性。解说词不是空洞的说 教,必 须通过 形象的 语言实 物进行 描绘, 就像报 告文学 是报告 事实和 文艺创 作一样 ,解说 词是说 明和描 写的结 合,具 有文学 的一些 特点, 好的解 说词是 一支感 人的歌 ,一首 动人的 诗。
二年级语文下语文 14小马过河ppt优秀课件部编版(15张)
亲切 哗哗
蹚
嗒嗒 吃惊
跳
二年级语文下语文 14小马过河ppt优秀课件部编版(15张)
二年级语文下语文 14小马过河ppt优秀课件部编版(15张) 二年级语文下语文 14小马过河ppt优秀课件部编版(15张)
二年级语文下语文 14小马过河ppt优秀课件部编版(15张)
松鼠认真地说:“深得很呢! 昨天我的一个伙伴就是在这条河 里淹死的!”
妈妈问他:“怎么回来啦?” 小马难为情地说:“一条河挡住了去
路,我……我过不去。” 妈妈说:“那条河不是很浅吗?” 小马说:“是啊,牛伯伯也这么说。
可是松鼠说河水很深,还淹死过他的 伙
伴呢!” 妈妈说:“那么河水到底是深还是 浅
14 小 马 过 河
tuó
mò
驮
磨
bó qiǎn
伯
浅
ài
tí
唉
蹄
fáng 坊 tū 突
jÌ 既
dǎng
挡 li
哩
磨坊 嗒嗒 驮起 既然 准备 试试 亲切 趟过去 松鼠 口袋 立刻 自言自语 麦子 愿意 马棚 连蹦带跳
注意生字词的读法,标出自然段!
小马跑过去,问道:“牛伯伯,请 您告诉我,这条河,我能趟过去吗?” 老牛说:“水很浅,刚没小腿,能过 去。”
《小马过河》公开课ppt2(共19张ppt)

2、运用仰观俯察两种视角,写白云高山流水三重风物的对偶句是“高峰入云,清流见底”。 (表现山水相映之美)
5.
珠光宝气:形容服饰、陈设等非常华丽。
(3)用比喻描写水中月、天上云的美丽景象,想象奇特大胆的诗句是:月下飞天镜,云生结海楼。
2、文中与“有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也”有异曲同工之妙的(比喻、夸张)句子是:急湍甚箭,
猛浪若奔。
(2)化静为动,表现雄浑开阔的意境的诗句是:山随平野尽,江入大荒流。
(3)描绘奇特壮美的塞外风光,意境雄浑的诗句是:大漠孤烟直,长河落日圆。
(9)其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔。
旁逸斜出:指(树枝)从树干的旁边斜伸出来。
《春望》:通过描写安史之乱中长安的荒凉景象,抒发了作者触景伤怀、忧国思家的感情。
纵横决荡:纵横驰骋,冲杀突击。
(1)《黄鹤楼》中记述神话传说,抒发诗人对于岁月流逝,世事沧桑的感慨的句子:黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
小马过河
一、划出课文一、划出课文中的对话,写一写,分别是谁与谁对话?(会写的字用拼音。)
第一次对话是老马和小马。 第二次对话是______和_______。 第三次对话是______和_______。 第四次对话是______和_______。 第五次对话是______和_______。 中的对话,写一写,分别是谁与谁对话?(不会写的字用拼音。)
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
孩子,光听请别输 入人您说的 标,题自己不动脑筋, 不去试试,是不行的 。 河水是深是浅,你 去试一试,就知道了。
如果你是小马,你从妈妈的话中懂 得了什么?
原来河水既不像老牛说的那样浅, 也不像松鼠说的那样深。
当小马完成任务回来,如果它遇到牛伯伯和松鼠,会 对它们说些什么呢? 请 输 入 您 的 标 题
小马向四周望望,看见一头老牛在河 边吃草,小马嗒嗒嗒跑过去,问道:“牛 伯伯,请您告诉我,这条河,我能蹚过去 吗?”老牛说:“水很浅,刚没小腿,能 蹚过去。”
细读对话三
请输入您的标题
小马听了老牛的话,立刻跑到河边, 准备蹚过去。突然,从树上跳下一只松鼠, 拦住他大叫:“小马!别过河,别过河, 你会淹死的!”小马吃惊地问:“水很深 吗?”松鼠认真地说:“深得很哩!昨天, 我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!”
有一天,老请妈输对入 您小的马标 题说:“你已经长大 了,能帮妈妈做点儿事吗?”小马连蹦带 跳地说:“怎么不能?我很愿意帮您做 事。”老妈高兴地说:“那好啊,你把这 半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
你愿意帮大人做什么?
愿 意 立 请输入您的标题
原
日
心
心
半包围结构
上中下结构
细请读输 入对您话的 标二题
细读对话四
请输入您的标题
小马甩甩尾巴,跑回家去。妈妈问他:“怎么回 来啦?”小马难为情地说:“一条河挡住了去路,我 ……我过不去。”妈妈说:“那条河不是很浅吗?” 小马说:“是呀!牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水 很深,还淹死过他的伙伴呢!”妈妈说:“那么河水 到底是深还是浅呢?你仔细想过他们的话吗?”小马 低下了头,说:“没……没想过。”妈妈亲切地对小 马说:“孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试 试,是不行的 。 河水是深是浅,你去试一试,就知道 了。”
小象 2018年4月21日
最佳请咨输 询入 您师的 标 题
分组讨论 派代表汇报 评出最佳咨询师
请输入您的标题
作业
和朋友分角色演一演, 写下感受(谈谈该怎么演,
演得怎么样?)
马棚 伯伯 马蹄
驮着 很浅 既然
磨坊 挡住 立刻 突然 试一试
小马过了河吗?
起因 经过 结果
请输入您的标题
起因 经过 结果
小马要帮妈妈把半口袋麦子驮到河对岸的磨 坊去,一条河挡住了去路,小马问老牛,它说河 水很浅,小马问松鼠,它说河水很深,小马很为 难,小马回家问妈妈,妈妈告诉它自己试一试。 最后,小马终于过了河。
小马驮起口袋,飞快地往磨坊跑去。跑着跑着,一条
小河挡住了去路,河水哗哗地流着。小马为难了,心想:
我能不能过去呢?如果妈妈在身边,问问她该怎么办,那多 好啊!可是他离家已经很远了。
为难:不知道怎么办。
细读对话一
“你已经长大了,能帮妈妈做点儿事吗?” “怎么不能?我很愿意帮您做事。” “那好啊,你把这半口袋麦子驮到磨坊去 吧。”
请输入您的标题
思考:同一条河,为什么老牛和松鼠的说法不一样? 句式:因为......所以......
演一演
请输入您的标题
小马向四周望望,看见一头老牛在河边吃草, 小马嗒嗒嗒跑过去,问道:“牛伯伯,请您告诉 我,这条河,我能蹚过去吗?”老牛说:“水很 浅,刚没小腿,能蹚过去。”
小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备 蹚过去。突然,从树上跳下一只松鼠,拦住他大 叫:“小马!别过河,别过河,你会淹死的!” 小马吃惊地问:“水很深吗?”松鼠认真地说: “深得很哩!昨天,我的一个伙伴就是掉在这条 河里淹死的!”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
牛伯伯好,......
小松鼠好,......
小请马输咨入 您询的站标 题
小马: 你好!
我是小象,我很想学打羽毛球,隔壁 家受过羽毛球训练的小鹿说:“打羽毛球 很容易,随便打打就可以啦!”后来,朋 友小羊说:“羽毛球啊,太难学了,劝你 还是别白费力气了。”小马小马,你说, 我该怎么办呀?
祝 身体健康,天天开心!
请输入您的标题
③ 小马驮起口袋,飞快地往磨坊跑去。跑着跑着, 一条小河挡住了去路,河水哗哗地流着。小马为难 了,心想:我能不能过去呢?如果妈妈在身边,问 问她该怎么办,那多好啊!可是他离家已经很远了。
⑥ 小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好。他叹 了口气,说:“唉!还是回家问问妈妈吧!”
请输入您的标题