第五届师范生技能大赛比赛说明
师范生技能大赛简介
师范生技能大赛简介
师范生技能大赛是一项旨在提高师范生实践能力和综合素质的
比赛活动。
比赛涉及多个学科领域，包括教育学、心理学、语言学、体育学等等。
参赛者需要通过实际操作和演示来展现自己的技能和知识水平。
该比赛旨在培养师范生的实践能力和综合素质，提高他们的教育教学水平。
通过比赛的方式，可以激发师范生的学习兴趣和动力，促进师范生的专业知识和实践技能的提升，也有利于推动师范生的职业发展。
师范生技能大赛设有多个比赛项目，包括教育教学设计、心理咨询、英语口语演讲、体育比赛等。
参赛者需要在规定时间内完成比赛任务，并在评委的评分下获得高分才能获得胜利。
比赛过程中，参赛者需要展现出扎实的理论基础和丰富的实践经验，同时还需要具备出色的表达和沟通能力，以及卓越的创新能力。
师范生技能大赛得到了广泛的关注和支持，不仅提高了师范生的专业水平，也为教育学科领域的发展做出了积极的贡献。
相信随着技能大赛的不断发展和完善，将会有更多的师范生受益于此，为未来的教育事业注入更强劲的动力。
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师范生技能大赛比赛通知
师范生技能大赛比赛通知一、比赛背景与目的作为师范类大学的学生，展师技，扬师德，是我们学习生活的主题，现为进一步提高我校师范生的综合素质，发挥优秀师范生的榜样作用，同时活跃校园文化氛围，秉承着“进德修业，为人师表”的二师校训，我校特举办“师范生技能大赛”。
希望通过本次大赛，可以为我校师范生提供一个展示自我风采和专业技能水平的舞台。
二、大赛主题“言传为师，身教为范”/ “魅力师资，尽展技能”三、参赛对象广东第二师范学院物理与信息工程系大二及大二以上的全日制在校学生四、报名方式及时间1.报名方式：选手将自己的姓名，班级，QQ,联系方式等信息报到各班班长处，由班长统一收集后上报至物理与信息工程系系学生会学习部相关负责人。
2.报名时间：2018年3月26日至3月30日 20:00五、比赛时间及地点1.比赛时间：初赛：2 0 1 8 年 4 月 11 日 19:00复赛：2 0 1 8 年 4 月 25 日 19:302.比赛地点：综合楼B202、B 203 （初赛）田家炳三楼（复赛）六、比赛形式初赛：（5分钟）1.比赛环节包括形象展示、教学展示和教案设计三个环节2.初赛将从所有比赛选手中选出总分前12名进入复赛复赛：（14分钟）1.比赛环节包括教案设计与主题班会设计（须在赛前完成）、形象展示、教学展示、专业技能展示四个环节。
七、初赛评分标准1.形象展示（占总分20%）：自我介绍，时间为30秒。
（要求：着装语言得体、普通话或英文标准、动作神态安然自若）2.教学展示（占总分50%）：任意选取初高中物理课本某一章某一节进行4分30秒内的说课，教学内容自定。
自行制作多媒体课件进行现场多媒体教学，并需在黑板上进行板书。
注意：PPT是需要选手提前20分钟到比赛现场拷贝。
PPT笔也可以自带）3.教案设计（占总分30%）：教案内容自拟。
八、复赛评分标准1.教案设计：（占总分20%）（1）主题班会设计：以“诚立身，信为本”或“近经典，高吾身”为主题，以此设计，要求内容充实，思想教育性和可操作性强。
【第五届师范院校师范生技能大赛】师范生教师技能大赛的策划书
为了进一步提高我院学生的教师教育教学基本素质和能力，加强实践应用能力，提高教师技能培养质量，同时结合院内工作计划及学校实际，选拔优秀选手参加20xx年全校以及全区师范生教学技能大赛,文学院决定举办广西师范学院第七届教师技能大赛，为学生搭建一个锻炼自己和展示风采的平台。
具体活动安排如下一、指导思想坚持以全面推进素质教育为核心，以全面提高教育质量为重心，以促进教师队伍专业化建设为导向，结合我校实际，坚持先进理念与教学实际相结合，充分调动教师投身教学改革的积极性，铸固教育教学中坚力量，以适应基础教育改革和发展的需要。
二、活动目的、意义1、为进一步加强文学院学生教师业务基本技能的锻炼，促进师范生牢固树立爱岗敬业思想，磨练教学内功，优化整体素质，提升教书育人的品位。
2、让师范生尽早地接触讲台，学习教学经验，培养和提高从事教育工作的素质，全面提升大学生的综合素质和教师技能，探索课程改革新理念，促进师范生的全面发展。
三、活动时间、地点初赛时间为2015年11月末（具体时间待定）决赛时间为2015年12月初（具体时间待定）地点五合校区五综楼××教室。
四、活动对象文学院全体学生五、活动项目和内容大赛分为初赛和决赛两部分。
（一）初赛方式上课，限时3分钟。
温馨提示每位参赛选手有3分钟上课时间，工作人员将在最后30秒举黄牌提醒，时间到举红牌示意。
每超时达1分钟者扣分1分。
（二）决赛方式微课、说课、上课三部分。
比赛成绩以微课、说课、上课三项比赛的总成绩计，总分100分。
（1）微课（微课需提前录制）。
选手自选参赛学段学科的某个知识点或教学环节，以视频为主要载体，记录其围绕该知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。
视频片头应显示标题、作者、单位，主要教学环节有字幕提示。
视频须为.mp4或.flv格式，录制时长为10分钟，容量不超过20MB，占30分。
（2）说课。
按照参赛学段学科自选课文说课，说课限时5分钟，占20分。
山东省师范生从业技能大赛流程及要求
山东省师范生从业技能大赛流程及要求下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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师范生从师技能大赛策划书
师范生从师技能大赛策划书尊敬的评委和各位领导：大家好！我是某某大学英语师范专业的学生，今天非常荣幸能够在这里向大家介绍我所策划的师范生从师技能大赛。
这个赛事的目的是为了提高师范生的专业技能水平，培养他们的从教能力和综合素质，让他们更好地服务于教育事业。
一、赛事背景和目标教育事业是国家事业中的基础，而师范生则是承担着培养下一代的重任。
然而，过去的师范生培养模式存在诸多问题，如理论与实际脱节、教学技能不够实用等。
因此，我们希望通过这个大赛，提供一个实践与交流的平台，让师范生能够在实际教学中提升自己的能力和素质。
赛事目标如下：1.提高师范生的教学能力和专业素质。
2.促进师范生之间的交流和学习。
3.推动师范生从师教育的改革和创新。
二、赛事内容和形式1.比赛内容（1）教学设计：参赛选手需要根据某一课程内容设计一堂教学课，包括教学目标、教学步骤、教学方法等。
（2）教学实施：选手需要在规定时间内实际上课，并展示自己的教学技能。
（3）教学反思：选手需要对自己的教学进行反思和总结，包括教学过程中的问题和自己的改进方案。
2.比赛形式（1）初选：根据选手提交的教学设计和自我介绍，评委将评选出一定数量的选手晋级。
（2）决赛：晋级选手将进行教学实施和教学反思环节，在评委和观众面前进行展示和评判。
三、赛事组织1.组织机构本次大赛由某某大学英语师范专业主办，教务处和学生会共同协办，评委由学校相关专业教师和优秀校友组成。
2.时间安排（1）初选：预计在XX月举行，选出晋级选手。
（2）决赛：预计在XX月举行，评选出优胜者。
3.奖励设置（1）优胜奖：评选出冠、亚、季军，并颁发奖杯和奖品。
（2）优秀奖：评选出若干名优秀选手，并颁发奖品和荣誉证书。
四、宣传和推广为了确保赛事的成功举办，在赛事策划书中也包含了宣传和推广方面的计划，包括但不限于以下几个方面：1.广泛宣传：通过校内外媒体、学校官方网站、社交媒体等渠道宣传赛事，吸引更多的师范生参与。
安徽省师范生技能大赛流程
安徽省师范生技能大赛流程
嘿，小伙伴们！今天来给你们讲讲安徽省师范生技能大赛那超有趣的流程！你知道吗，就好比一场激烈的“战斗”！
首先呢，报名就像是踏上“战场”的第一步。
哇塞，那么多怀揣梦想的师范生都来啦！大家都兴奋又紧张，这不就像即将出征的勇士嘛。
然后是准备阶段，这个时候啊，每个人都像是闭关修炼的武林高手，拼命地提升自己的技能，练习讲课、写教案、才艺展示什么的。
想象一下，晚上还在挑灯夜战呢！
终于到了比赛当天，哇哦，那场面！比赛现场就如同一个大舞台，选手们依次登台展示。
哎呀，有人在讲台上自信满满，那气场，简直就像舞台上的明星！“哇，他讲得真好啊！”旁边的人忍不住赞叹道。
还有人展示了精彩绝伦的才艺，唱歌、跳舞、画画，啥都有，就像一场精彩的演出。
在比赛过程中，评委老师们可严格了，就像严厉的师傅在考验徒弟一样呢。
他们仔细倾听每一个细节，不时地在本子上写写画画，那认真的样子让人心里直打鼓！“我能不能通过他们这一关呀？”选手心里肯定这么想。
比赛结束后，就是激动人心的颁奖环节啦！哇，那个得了奖的同学脸上笑开了花，就像中了大奖一样兴奋。
没得奖的也没关系呀，这不也是一次宝贵的经验嘛，下次再来战！
我觉得呀，这个安徽省师范生技能大赛真是太棒了！它给了师范生们一个展示自己、提升自己的大平台。
让我们在这场“战斗”中成长，变得更加优秀，朝着成为一名出色的教师努力迈进！怎么样，是不是很有意思呀？还等啥，快来加入吧！。
第五届辅导员职业技能大赛方案
河北美术学院第五届辅导员职业技能大赛方案为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》精神，推动和引领我校辅导员职业化、专业化发展，进一步提高广大辅导员的职业技能和服务水平，我校拟举办第五辅导员职业技能大赛，实施方案如下：一、组织领导1、成立领导小组，负责整个竞赛活动的指挥、协调。
组长：张建敏副组长：魏立峰、成员：苏笑铭、王翠良、梁泽光、周东坡、姚春龙、张东升、吴双银、孙晓慧、康金龙、刘占军、周哲、窦俊杰2、领导小组下设办公室，负责整个竞赛活动的组织、实施。
主任：魏立峰成员：苏笑铭、王翠良、梁泽光、李鹏飞、白雷强、孟子淋二、大赛意义1、促进辅导员夯实基础，苦练基本功，掌握基本技能，增长业务技能，提高辅导员的专业技能和综合素质，全面推进工作。
2、充分调动辅导员学习和工作的主动性、创造性、陶冶职业情操，强化敬业精神，打造一支学习型和研究型的辅导员队伍。
3、将辅导员工作按照教育、管理、指导、服务和素质拓展等内容设置专业化工作考核模块，提升专业化水平，推进辅导员队伍专业化建设。
-三、参赛对象：各学院在职辅导员及公寓辅导员四、初赛项目及分值本次初赛共设五大项：1、基础知识；2、班情熟知；3、主题班会；4、情意案例；5、主题演讲；2、总分100分=基础知识100分×20%+ 班情熟知100分×20%+主题班会100分×20%+情景案例×20%+主题演讲100分×20%。
3、各项目评分标准见附件。
五、初赛内容及形式1、基础知识|①比赛内容此项比赛包括三方面的内容：一是对学生进行教育和管理的政策、理论、法规、制度等基本知识，包括《河北美术学院学生手册》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号)、我校《思想政治辅导员职级评定办法》等相关政策法规等；以及我校学生管理相关工作规程、规定包括学管、学生资助、就业、学籍、公寓管理等方面；二是应用文写作，包括工作计划、工作总结、调查报告、请示、给家长的一封信、新闻稿等辅导员工作常用的应用文写作；三是微博写作，参赛选手根据特定主题撰写微博。
师范生教师技能大赛策划书范文
尊敬的评委老师、各位来宾：大家好！今天我很荣幸能够为大家呈现师范生教师技能大赛的策划书。
随着教育改革的深入推进，教育人才的培养成为了社会各界关注的焦点。
而师范生作为未来的教师，如何提高自身的教学技能、培养教学能力、塑造教育情怀，越来越成为师范生面临的重要问题。
我们决定通过举办师范生教师技能大赛，为师范生提供一个展示自我的平台，提升他们的教学技能和教育素养，推进师范生的教育实践。
一、大赛的背景1、师范生面临的问题师范生作为教育人才的基础，其素质和能力直接决定着我们未来的教育水平。
但是，现在的师范生面临着诸多问题，其中最为突出的问题便是教育实践能力不足、教学技能薄弱和教育情怀缺乏等问题。
2、大赛的意义师范生教师技能大赛是一项不仅可以检验师范生实践经验，提高教育素养，还可以激发师范生的创新能力，塑造具有思想品质的教育人才。
同时，大赛将为学生提供更多的教育实践机会，加深和优化师范生的实践教学，使学生在更大范围的教学实践中逐渐懂得实践操作，促使师范生更快从学识型转化为业务型。
二、大赛内容和形式1、比赛内容（1）教育教学设计：要求师范生自主设计一节教学课程，重点考察师范生能否站在学生的角度充分发掘教学主题、课程目标和教学内容。
（2）示范教学演示：通过统一的题目，每个班级现场选出2名代表，进行10分钟的教学演示，选手不得现场准备PPT等教具，展现自己的教学能力和教育情怀。
（3）教学风采展示和辩论：通过教学风采展示和辩论环节，全面展示师范生的教学能力、教育情怀、语言表达等综合素质。
2、比赛形式大赛采取分省组、集体赛、个人赛相结合的方式，分为初赛和决赛两个阶段。
旨在捕捉学生的教育情怀和教学能力，展示学生的实际授课和教学能力，提高教育教学的实践操作。
三、大赛的组织1、大赛的时间和地点初赛时间：2024年6月份决赛时间：2024年7月份比赛场地：校内设立比赛场地2、大赛的评委组成大赛评委由来自各大高校在教育领域具有影响力、拥有丰富教育教学经验的教授和专家组成。
广西师范生教学技能大赛评分标准
广西师范生教学技能大赛评分标准
广西师范生教学技能大赛是旨在提升师范生教学技能的一项重要活动。
为了确
保比赛的公正性和客观性，评委们将根据以下标准对参赛选手进行评分：
1. 教学设计能力：评估参赛选手在教学过程中的设计能力，包括教学目标的明
确性、教学内容的科学性和教学流程的合理性。
选手的教学设计应符合教育教学原理和教育教学大纲的要求。
2. 教学实施能力：评估参赛选手在教学实施过程中的技能表现，包括教学语言
的准确性和清晰性、教学方法的多样性和有效性、教学资源的合理利用等。
选手应能够根据学生的实际情况做出恰当的调整，使教学过程更加生动有趣。
3. 学生反馈与引导能力：评估参赛选手对学生学习情况的观察与反馈能力，包
括对学生的学习进度、理解情况和学习困难的准确把握，以及对学生的引导和激励能力。
选手应能够及时发现学生的问题并给予针对性的指导和帮助。
4. 教学效果评估能力：评估参赛选手对教学效果的评估与反思能力，包括对学
生学习成果的评估、教学过程中的问题与不足的分析和总结，以及对改进措施的提出。
选手应能够客观评价自己的教学效果，并提出进一步提升教学的建议。
以上标准将作为评委评分的参考依据，评分将根据选手在各项标准上的表现情
况给予综合评定。
我们希望通过广西师范生教学技能大赛，激发师范生的教学潜力，促进教学技能的持续提高。
祝愿所有参赛选手能够在比赛中展现出自己的才华和能力。
师范生从师技能大赛策划书策划方案
师范生从师技能大赛策划书策划方案一、活动背景随着教育事业的不断发展，师范生的培养越来越受到重视。
为了提高师范生的教育教学能力，增强其从师技能，我们策划了一场别开生面的师范生从师技能大赛。
二、活动目的1.提高师范生的教育教学水平，为将来从事教育事业打下坚实基础。
2.增强师范生的团队合作精神，培养其沟通协调能力。
3.激发师范生对教育事业的热爱，树立正确的教育观念。
三、活动主题“展翅飞翔，教育未来”四、活动对象全国范围内的高等师范院校在校师范生五、活动时间2023年10月1日-10月7日六、活动地点线上+线下相结合七、活动内容1.活动筹备（1）成立筹备组，负责活动的整体策划、组织和实施。
（2）邀请专家、学者担任评委，确保比赛的公平、公正、公开。
（3）制定比赛规则和评分标准，确保比赛的顺利进行。
2.活动流程（1）初赛阶段选手需提交一份教育教学方案，包括教学目标、教学过程、教学方法、教学评价等内容。
评委根据提交的方案进行评分，选出晋级复赛的选手。
（2）复赛阶段（3）决赛阶段晋级决赛的选手需进行教育教学演讲，演讲内容包括教育理念、教育故事、教育成果等。
评委根据演讲内容进行评分，最终选出获奖选手。
3.活动奖励（1）一等奖1名，奖金人民币10000元（2）二等奖2名，奖金人民币5000元（3）三等奖3名，奖金人民币2000元（4）优秀奖若干，奖金人民币500元八、宣传推广1.利用师范院校官方网站、公众号、微博等平台进行宣传。
2.制作活动海报、宣传册，发放至师范院校及相关教育机构。
3.邀请知名教育媒体进行报道，提高活动影响力。
九、活动预算1.活动场地费用：人民币20000元2.评委费用：人民币10000元3.奖品费用：人民币30000元4.宣传费用：人民币10000元5.其他杂费：人民币5000元总计：人民币75000元十一、后续计划1.对获奖选手进行跟踪报道，关注其在教育事业的发展。
2.开展师范生教育教学培训活动，提高师范生的教育教学能力。
大学生师范素质五项技能大赛比赛要求及评分细则
大学生师范素质五项技能大赛比赛要求
1.粉笔字要求书写端正工整，书写内容自备。
2.参赛选手要衣着整洁，普通话要标准，讲课必须有一定的板书内容。
3.教学内容以现行中学课程中与本专业相关的某一节课内容。
参赛选手的教学方法可灵活多样，采用说课的形式表达（同步展示自制多媒体课件），展示参赛学生教学组织能力及多媒体制作水平。
4.要求参赛选手用普通话进行演讲，体现学生的普通话水平、语言组织表达能力和即兴发挥能力。
演讲题目现场抽取，主题与教师相关。
5.参赛选手可自行选择一项才艺特长现场表演。
测试参赛学生的综合素养。
6.要求选手对事先设置的班主任日常管理相关问题进行现场作答。
展示参赛学生对班主任日常管理工作的熟悉程度和临场应变能力。
7.参赛选手需严格控制比赛时间，说课10分钟，演讲2分钟，才艺表演3分钟，班主任工作能力2分钟，超过时间将被提醒停止。
大学生师范素质五项技能大赛评分细则。
师范生教学技能大赛策划：提升教学水平
师范生教学技能大赛策划：提升教学水平一、大赛背景师范生作为未来教育事业的中坚力量，其教学技能水平直接关系到我国教育质量和学生的成长。
为进一步提高师范生的教学能力，激发学生学习热情，培养符合新时代要求的高素质教师，特举办师范生教学技能大赛。
二、大赛目的1.提升师范生对教育教学的认识，强化教育教学理念。
2.锻炼师范生的教学设计和组织能力，提高课堂教学效果。
3.培养师范生的教育情怀，增强职业使命感和责任感。
4.搭建一个师范生交流学习的平台，促进教育教学方法的改革与创新。
三、大赛组织1.主办单位：X学校2.承办单位：X学院3.协办单位：X教育机构四、大赛对象全校师范专业在校学生五、大赛形式与内容1.大赛形式：分为初赛、复赛和决赛三个阶段。
初赛在各学院进行，复赛和决赛在学校层面进行。
2.大赛内容：（1）教案设计：参赛者根据指定主题或教材，设计一节课堂教学教案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
（2）课堂教学：参赛者现场授课，展示教学技能，包括课堂导入、知识讲解、课堂活动、教学评价等。
（3）教育情怀陈述：参赛者结合自身经历，陈述对教育事业的热爱、职业规划和教育理念。
六、大赛流程1.宣传与报名：通过校园网站、海报、班会等方式进行大赛宣传，组织学生报名。
2.初赛：各学院组织初赛，评选出优秀选手参加学校复赛。
3.复赛：学校组织复赛，评选出优秀选手参加决赛。
4.决赛：决赛分为教案设计、课堂教学和教育情怀陈述三个环节，最终评选出一、二、三等奖及优秀奖。
5.颁奖仪式：举行大赛颁奖仪式，对获奖选手进行表彰。
七、评委与评分标准1.评委：由学校和教育机构的专业教师、教授组成。
2.评分标准：（1）教案设计：教学目标明确，内容完整，方法得当，评价合理。
（2）课堂教学：教学态度端正，组织有序，互动充分，效果良好。
（3）教育情怀陈述：情真意切，理念鲜明，规划合理，具有感染力。
八、奖励措施1.奖项设置：设立一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖。
教师技能大赛组队方案
教师技能大赛组队方案一、赛事介绍教师技能大赛是教师素质提升的一种形式和途径。
本次大赛旨在通过普及新教育理念、弘扬师德师风、提高教学技能，增强教师教学实践能力，促进教育教学改革和创新，从而不断提升教师素质，为育人贡献力量。
二、比赛规则1. 参赛人员本比赛针对全校教师开放，每支队伍由3名教师组成，每个人只能参加一支队伍。
2. 比赛形式比赛采用在线答题的方式进行，时间为30分钟。
每个队伍需要完成15道多选题和5道简答题，每道题目均有时限。
比赛成绩将根据答题正确率、用时等因素进行综合评定。
3. 赛程安排比赛共分为初赛、复赛和决赛三个阶段：•初赛：按岗位组织，择优晋级，每岗位选出前3个队伍进入复赛，时间为2天。
•复赛：按学科组织，择优晋级，每学科选出前3个队伍进入决赛，时间为1天。
•决赛：全校教师组织，决出前3名队伍，时间为半天。
4. 奖励设置•冠军：每人获得奖金2000元；•亚军：每人获得奖金1000元；•季军：每人获得奖金500元。
三、组队方案1. 队伍组成考虑到教学中的多学科交叉与协作，建议组成的队伍成员应涵盖不同领域或学科的教师，以便在答题过程中能够相互补充、相互借鉴，组成新型的教育思维。
2. 队员选择在组队时，应当考虑队员之间的相互补充、相互激励，同时也要考虑教师的具体工作经历和岗位要求。
对于初参赛的教师，可以优先选择工作经验较长并拥有相关教育培训或荣誉证书的教师，以提高队伍整体实力。
3. 队伍协作队员之间应该相互协调，形成默契的团队。
应当分工明确，分配好每个人的答题内容，不要重复答题或遗漏题目。
在比赛过程中要保持良好的沟通，及时交流，并在规定时间内完成答题。
4. 战略策略在比赛中，应该采取合理的策略，尽量维持答题速度稳定，不要在单道题目上浪费过多时间。
每个队员应根据自己的教学经验和专业知识合理选择答题区域，以保证答题正确率最高。
四、总结教师技能大赛是提高教师素质和教育教学质量的一种有效途径。
通过比赛的形式加强教学知识的学习和交流，增强教师的教学实践与管理能力，提高教师竞争力，更好地为育人服务。
师范生技能大赛说明
物理与电子工程学院团总支·学生会学年度师范生技能大赛策划书学习部年月日物电学院团总支·学生会·学习部—学年度师范生技能大赛第一部分活动介绍一、大赛背景：随着我国教育事业的不断推进,职业教育的发展也进入一个新时期。
在这新世纪里，职业教育是与经济关系最为紧密的教育领域，直接为经济界培养高素质劳动者。
为进一步适应全国基础教育改革发展对师资培养的需求，提高广大师范生教学技能，加强师范生实践应用能力；检验师资培养质量，加强教师基本技能的教学与训练，促进教师教育的发展。
经重庆师范大学物理与电子工程学院团总支·学生会及学院各领导审批，由团总支·学生会牵头，学习部承办，组织全院师范生举办本次物理与电子工程学院师范生技能大赛，为全院师范生提供展示个人技能平台。
二、活动目的、本次大赛不仅可以丰富我院学生的课余生活，同时也为学生提供一个充分展现个人教师技能风采的平台，为学生以后的就业做好前期准备。
、增强我校学生“学高为师、身正为范”的思想意识，提升师范生的专业技能，营造良好的教师教育氛围，从而促进教育理论与实践的有机结合。
、通过此次大赛，我院将发掘一批有实力，有潜质的人才。
三、主办单位、主办：物理与电子工程学院、承办：物理与电子工程学院团总支·学生会第二部分活动安排一、大赛时间、地点本次大赛时间为——年学年度，上学期进行初赛，下学期进行决赛。
大赛的具体时间及地点根据各项比赛内容的具体安排另行通知。
二、参加对象物理与电子工程学院级、级、级全体师范学生。
三、报名形式学生在班级范围内自由组队，每个参赛队成员五人。
组队完成后到各班到学习委员处报名，并填写报名表（附件三）经学院审核通过后可准备参赛内容。
注：、不能跨班组队报名、级各师范班每班至少组队，级各师范班每班至少组队，级各师范班不限制参赛队伍数量。
四、竞赛项目本次师范生技能大赛分为模拟课堂教学、多媒体课件制作、三笔字、演讲和教具制作共五个板块。
教师专业技能竞赛方案
教师专业技能竞赛方案一、竞赛目的为了提升教师的专业素养和教学能力，促进教师之间的交流与学习，推动教育教学质量的不断提高，特举办本次教师专业技能竞赛。
二、参赛对象全体在职教师三、竞赛内容1、教学设计要求参赛教师根据指定的教学内容和教学目标，设计一份完整的教学方案。
教学方案应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等环节。
2、课堂教学参赛教师进行现场课堂教学展示，时间为 40 分钟。
教学内容应与教学设计一致，重点考察教师的教学组织能力、教学方法运用、师生互动效果等。
3、教学反思参赛教师在完成课堂教学后，结合教学实际情况，撰写一份教学反思。
教学反思应包括对教学过程的总结、存在的问题及改进措施等。
4、教育技术应用考察教师在教学中运用教育技术的能力，如多媒体课件制作、在线教学平台使用、教学软件应用等。
四、竞赛流程1、报名阶段教师在规定时间内填写报名表格，提交至学校教务处。
2、初赛阶段（1）教学设计评选评委对参赛教师提交的教学设计进行评审，评选出优秀教学设计进入复赛。
（2）教育技术应用展示参赛教师展示自己在教育技术方面的应用成果，如多媒体课件、在线课程等，评委进行打分。
3、复赛阶段（1）课堂教学展示进入复赛的教师进行课堂教学展示，评委现场听课打分。
（2）教学反思撰写参赛教师在课后及时撰写教学反思，提交给评委评审。
4、决赛阶段综合初赛和复赛的成绩，选拔出若干名教师进入决赛。
决赛形式为现场答辩，参赛教师就自己的教学理念、教学方法、教学成果等进行阐述，并回答评委的提问。
五、竞赛时间安排1、报名时间：具体日期2、初赛时间：教学设计评选：具体日期教育技术应用展示：具体日期3、复赛时间：课堂教学展示：具体日期教学反思撰写：具体日期4、决赛时间：具体日期六、评审标准1、教学设计（30 分）教学目标明确、具体，符合课程标准和学生实际。
（10 分）教学内容安排合理，重点突出，难点突破方法得当。
（10 分）教学方法灵活多样，体现以学生为中心的教学理念。
太阳辐射对地球的影响
太阳辐射对地球的影响。
大气上界太阳辐射纬度分布和生物量关系。
讲授法、谈话法、案例法
教学过程
师生教学活动
设计意图
以古代后羿射日为例，进而引发思考如果这个世界没 引 出 本 节
有太阳？会是什么样
内容：
引出：太阳辐射对地球的影响
太阳辐射
对地球的
影响
1.什么是太阳？
总结：太阳是巨大的气体星球，主要成分是氢和氦，
【总结、升
华】
太阳
太阳辐射
板书设计
光、热 地表温度 动力之源（大气、 水、
生命 活动）
能量之源（直接、 间接）
课后反思
阳辐射的相关性
能力
【活动】
1.书上两个图为例子： 生物量与大气上界太阳辐射的分布有什么样的关系？ 让学生思考并且得出结论
2. 如果没有了太阳辐射，地球会变成什么模样？结合 生活事例谈谈太阳辐射对地球的影响。 以图片形式展示太阳辐射对地球的影响
学生结合本 节课的学习 内容自行总 结本节课探 讨的内容。
表面温度约为 6000K
太阳的能量来自于内部的核聚变
承上启下，
太阳源源不断地以电磁波的形式放射能量，这 提 升 学 生
种现象称为太阳辐射
兴趣
太阳辐射能量巨大，只有二十二亿分之一到达
地球
2.什么是太阳辐射?
总结：太阳源源不断地以电磁波 的形式向四周放射能 提 升 学 生
量。
思考能力
3.以拉萨与成都两个城市作对比，得出纬度高低与太 培 养 思 维
第五届“为了明天”师范生课堂教学技能大赛简案
课题 参赛者 课标内容 教学目标
教学重点 教学难点 教学方法
教学环节 【引Biblioteka 】【内容】第一章 宇宙中的地球——第二节 太阳辐射对地球的影响
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第五届师范生技能大赛比赛说明
一、教案设计大赛
教学设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学资料和教学活动的具体计划的系统化过程。
教学设计是一个开放动态的过程，是能够充分体现教师创造性教学的“文本”。
随着新一轮课程改革的全面推行，我国基础教育的教育理念、教学要求、课程目标等都发生了深刻的变化，教学设计必须要顺应这些变化，解决教什么、怎样教的问题，使教学效果最优化。
（一）比赛说明：
（二）教案设计要求及评价标准见下表。
二、多媒体课件制作大赛
多媒体课件是用于实施教学活动的教学软件，它是在一定的学习理论和教学理论的指导下，遵循人的认知规律，根据学习目标或教学目标设计反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。
它以其形象、直观、生动、快捷、高效，以及独具的参与交互功能，对优化课堂教学，推进素质教育产生了重要作用。
（二）课件制作要求及评价标准见下表。
三、教学技能大赛
说课是教学活动的一个重要环节，也是教师培养中最重要、最有效的一种技能训练，它包括课前说课与课后说课两大类型。
说课要求参赛者在一小时备课的基础上，面对评委和其他听课学生，系统地阐述自己的教学构想及其理论依据。
模拟上课（片段）是参赛者依据备课内容，自主选择一个“教学片段”或“环节”进行模拟上课。
要能突出新课程理念，展示驾驭课堂教学的艺术，体现创新精神和课堂教学研究的能力。
板书可以在说课过程中呈现，并对板书设计做出必要的说明，也可以在模拟上课的片段后呈现。
（一）比赛说明：
初赛：每个学院最多派2名选手参加，主办方提前两周公布各学科题目选择范围。
选手于比赛前1小时抽取题目，根据抽签所定篇目，就某一课时的教学内容进行说课与板书，初赛时间限定在6分钟之内，初赛前8名选手进入决赛。
决赛：选手自选定一课时（45分钟）的教学内容进行说课·模拟上课·总结，在比赛前三天上交课件以及比赛材料（评委审核）到校学习部。
决赛在音乐厅进行，每位选手比赛时间不超过13分钟（建议说课时间在5分钟内，模拟上课时间在7分钟内在和总结时间在1分钟内）。
（二）初赛评分表
（三）决赛评分表
四、双语教学模拟课堂大赛
双语教学是指除汉语外，用一门外语作为课堂主要用语，进行非语言类学科的教学。
双语教学目标是双重性的，其一是获取学科知识，其二是培养和提高学生运用外语的能力。
此外教学中应注意正确处理好外语教学与专业课教学的关系。
双语教学不是单纯地学外语，而是用外语进行教学，学生应重点掌握专业知识。
（一）比赛说明：各二级学院最多派2名选手参加初赛，获得初赛前12名的选手进入决赛。
选手自选课题，教学范围均以中小学内容为主，赛时用中英语配合多媒体课件进行课堂模拟教学。
初赛与决赛均不设提问环节，初赛比赛时间为5分钟;决赛教学时间为10分钟。
选手在决赛中授课内容应与初赛不同。
（二）评分标准：
五、普通话技能大赛
普通话技能大赛设有两个环节，分别为：绕口令、播新闻、即席讲演。
即席讲演题目主要围绕新课程、新理念、新方法展开。
（一）比赛说明：
（二）评价标准见下表。
六、三笔字大赛
毛笔字、钢笔字、粉笔字（简称三字）是高等师范院校学生必须具备的教师职业基本技能之一，我校历来重视这一师范生传统素质教育的培养。
（一）比赛说明：三笔字大赛设有四组比赛，分别为：毛笔组、钢笔组、粉笔组和综合组。
每组每个学院限派1名选手参加。
每位选手只可参加一组比赛。
七、教师风采展示大赛
为了充分展示我院师范生们的师德风范、文化底蕴、专业内涵和个性风采，激励广大未来的教育工作者不断提高自身素养，敬业爱生，教书育人，促进教师队伍专业化建设，充分展示出教师的魅力与风采。
（一）比赛说明：比赛分为风采展示和知识问答两个环节。
风采展示：各二级学院派18至20名选手参加比赛，参赛选手不限于本届师范生技能其他各项比赛的参赛者。
主题要求结合本学院特色，展示现代教师风采。
各学院自行编排节目，形式不限，内容要求健康、积极向上，切合主题。
时间不超过5分钟；
知识问答：各二级学院选派5名选手组队参赛，原则上从参与风采展的选手中选出，
各参赛队伍现场抽取题目，每套题包括3道客观题和1道主观题，主要涉及教育学与心理学方面的内容。
题目由主持人口头表述，每队每道题有10秒思考、商量的时间。
时间到后，必需回答问题或选择放弃，（主观题有1分钟的答题时间）。
回答问题结束后，由评委做现场点评。
(以上是校级的比赛要求，我们学院根据学院的情况采取相应的方式比赛)。