部编版一年级语文下册2 我多想去看看(优质教学设计)
人教部编版一年级下册语文教案设计- 2 《我多想去看看》部编人教版
人教部编版一年级下册语文教案设计- 2 《我多想去看看》部编人教版一、教学目标1.知识与能力：通过本课教学，学生能正确朗读并理解课文内容，掌握有关课文的生字词和语句，能够根据课文内容进行简单的朗读和表演。
2.过程与方法：通过朗读、听故事、语文游戏等方式，激发学生学习兴趣，培养他们对语文学习的热情。
3.情感、态度与价值观：通过课文的阅读，引导学生对大自然的热爱、对新奇事物的好奇心和探索欲望。
二、教学重点1.正确朗读课文，掌握生字词及语句，能表现出课文的情感。
三、教学难点1.能够理解课文的情感表达，并能通过朗读和表演表达出来。
四、教学准备1.课文教材《我多想去看看》。
2.幻灯片或黑板、彩色粘纸等教具。
3.语文游戏道具。
五、教学过程1.导入：利用图片或故事简要介绍《我多想去看看》的故事情节，引起学生兴趣。
2.学习课文：听读课文，学生跟读，教师逐段解释词语意思，帮助学生掌握。
3.朗读练习：学生个别朗读、小组合作朗读，引导学生理解课文情感。
4.情感表达：分角色表演课文，帮助学生通过角色表演展现情感。
5.课后练习：布置课后作业，包括对课文的简单复述或画出自己理解的画面。
六、教学效果评价1.通过课堂表现、练习作业等方式，评价学生对课文内容的理解和情感表达的能力。
2.针对学生可能出现的问题进行及时指导和纠正，帮助他们提高语文能力。
七、教学反思1.教师要根据学生实际情况，调整教学节奏和方法，确保学生理解课文内容。
2.注重激发学生对语文学习的兴趣，培养他们独立思考和表达的能力。
以上是本节课《我多想去看看》的教案设计内容，希术对教学有所帮助。
小学语文人教版(部编)一年级下册《2我多想去看看》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n10
小学语文人教版（部编）一年级下册《2我多想去看看》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学过程
导入2′
初读课文，读准生字、词36′
小结2′大目标：
懂得识字方法，培养识字兴趣。
小目标：
1.会读会记12个生字，认识一个偏旁。
（重点）
2.能熟练掌握识字方法认识生字。
（难点）课型方式：要素组合+5J 课时形态：标准课
1.激趣导入1-1 PPT出示天安门图片。
师：同学们，认识图片是什么吗？（生：天安门）。
师：知道天安门在哪里吗？生：北京。
师：你们想不想去看看北京天安门呢？生：想。
师：有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。
今天这节课，我们就来学习第 2 课——我多想去看看
（看+讲+听+想）1-2 出示课题，齐读课题。
（讲+看）
1.初读课文
1-1PPT出示读书要求：整齐大声地朗读课文，注意读准字音，遇到难读的字做个记号。
读完后标出自然段。
（讲+看+做+明白、完成约定）3’1-2检查学生标注自然段情况。
（手势判断）
2.学习生字、词
2-1PPT出示带拼音的生字：
xiǎng gào sùlùjīngān想告诉路京安mēn guǎng
fēi cháng zhuàng guān门广非常壮观。
部编版语文一年级下册我多想去看看教学设计推荐3篇
部编版语文一年级下册我多想去看看教学设计推荐３篇〖部编版语文一年级下册我多想去看看教学设计第【1】篇〗一、创设情境，复习导入1. 小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天，老师就带着你们去北京和新疆走一走，你们想去吗？2. 不过，出发前，要请小朋友们把这些词语先都读会了。
你们愿意接受挑战吗？(告诉弯弯的小路北京雄伟的天安门广场非常壮观的升旗仪式宽宽的公路美丽的天山洁白的雪莲)3. （指名读，分男女生读，齐读）你们可真厉害！现在，让我们出发去北京城和天山看一看吧！设计意图营造良好的课堂气氛，能让学生入情入境，这就是所谓的“未成曲调先有情”。
针对低年级学生认知特点，通过再次认读词语，可以帮助学生进一步巩固掌握所学生字，激起学生的学习兴趣。
二、图文结合，品读感悟1. 品读第1 自然段，感悟“我”想去北京的美好心愿（1）读课文第 1 自然段，思考：这位住在天山的小朋友为什么想去遥远的北京城呢？同桌之间相互交流。
（2）天山很高、很大，那么，怎样才能走出天山呢？感悟理解“弯弯的小路”。
（课件出示弯弯的小路图）山路很崎岖，只能沿着小路走。
可能碰到哪些困难？（路又陡又窄；下雨后很泥泞；路很长，走起来很吃力）那为什么还要一直走呢？（太想去北京了）（3）沿着弯弯的小路走出天山，然后坐火车，就会来到遥远的北京城。
我们来看看北京城是怎样的。
（播放天安门广场升旗仪式）你看到了什么？感受到了什么？文中哪个词写出了你的感觉？感悟“壮观”“雄伟”。
你们能读好这个句子吗？（4）从天山到北京城远吗？你从哪个词语知道的？感悟理解“遥远”。
借助中国地图，让学生了解北京和新疆在中国版图中的位置关系。
设计意图学生在观看北京天安门广场升旗仪式的视频时，他们的情感被激发，强化了学生内心的感受，在这种潜移默化的情景感染下，学生便被引入到课文所描述的情境中，从而感受到“我”的情感体验。
（5）在天安门广场上，五星红旗和太阳一起升起，那是多么庄严、多么令人激动的场面呀！小朋友们，你们想去北京的天安门广场看看吗？（想）读到这里，你想说什么？（我多想去看看）让老师听听，你们是有多想去看看呢！（6）北京除了有天安门的升旗仪式，还有鸟巢、水立方、长城。
部编版语文一年级下册2《我多想去看看》教案设计
部编版语文一年级下册2《我多想去看看》教案设计
一、教学目标
1.能够听、说、读、写课文中的生字词：草原、蓝天、水面、追逐、梦
想等。
2.能够理解课文内容，表达自己对草原、大自然的向往之情。
3.能够模仿课文中的语言表达，培养语感。
二、教学重点
1.让学生理解课文内容，感受大自然的美好。
2.帮助学生掌握生字词的读写。
3.培养学生的阅读能力和表达能力。
三、教学准备
1.教师准备课文教材、多媒体设备。
2.学生准备课本、学习用品。
3.教师准备配套的教学素材，如图片、小动画等。
四、教学过程
第一课时
1.初步感知课文：播放课文背景音乐，引导学生以想象的方式，先对草
原展开畅想。
2.导入生字词：介绍新单词，让学生认读、书写，并组词表达。
3.教学课文：逐段教学课文，让学生跟读、理解课文内容。
4.跟读练习：分组让学生进行跟读，熟悉表达方式和语音语调。
第二课时
1.复述课文：让学生分角色复述课文，培养合作意识。
2.完成练习册：指导学生完成有关课文的练习。
3.创作：要求学生根据课文内容，写一篇关于自己向往的地方的小短文。
4.互动交流：学生展示自己的作品，进行互动交流，相互学习。
五、教学反思
在教学过程中，要注意调动学生的积极性和参与度，让他们在参与中感受语文
的魅力。
同时，要灵活运用多种教学方法，培养学生的综合语文能力。
以上是部编版语文一年级下册2《我多想去看看》教案设计，希朋能对您的教学工作有所帮助。
人教部编版一年级下册语文教案设计-课文2、《我多想去看看》
人教部编版一年级下册语文教案设计-课文2、《我多想去看看》一、教学目标知识与能力1.能够正确朗读课文《我多想去看看》。
2.了解课文中所表达的情感。
3.能够理解课文中简单的句子和段落。
情感态度价值观1.引导学生表达自己对未知事物的好奇心，并鼓励他们勇敢探索。
2.培养学生对自然与生活的热爱，激发他们的求知欲。
二、教学重难点重点1.正确朗读课文《我多想去看看》。
2.理解课文中的内容，感受主人公的心情。
难点1.理解难度较高的句子。
2.表达自己对未知事物的想法。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•师生共同回顾上一节课所学内容，引导学生进入学习状态。
2. 学习课文（15分钟）1.教师朗读课文《我多想去看看》，学生跟读。
2.分段解释课文内容，帮助学生理解意思。
3. 课文理解（20分钟）1.提问学生关于课文的问题，引导学生主动参与讨论。
2.解释生词，帮助学生理解整个故事情节。
4. 情感态度培养（10分钟）1.讲解主人公的内心感受和想法，引导学生谈谈自己的想法。
2.鼓励学生表达对未知事物的好奇心，鼓励他们勇敢探索。
5. 小结与作业（5分钟）1.总结本节课所学内容，强调重点。
2.布置作业：背诵课文并写一段自己想去探索的地方。
四、板书设计•《我多想去看看》•好奇心•探索精神五、教学反思本节课通过课文《我多想去看看》的学习，引导学生表达对未知事物的好奇心，激发他们的探索欲望。
在教学过程中，学生积极参与讨论，表达了自己的想法和情感，体现了课文教学的有效性。
在未来的教学中，我将继续注重激发学生的情感体验，培养他们对生活的热爱和思考能力。
一年级语文下册我多想去看看教学设计（精选5篇）
一年级语文下册我多想去看看教学设计一年级语文下册我多想去看看教学设计（精选5篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家收集的一年级语文下册我多想去看看教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级语文下册我多想去看看教学设计1【教材分析】北京，祖国的首都，一个人人向往的地方。
本文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想去遥远的北京城，看看天安门广场的升旗仪式。
文章语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京，热爱祖国的强烈的思想感情。
学习本文旨在引领学生感受北京的美丽、富强，升旗仪式的壮观，激发他们对首都北京、对祖国的热爱之情。
【学生分析】我班有5０名活泼可爱的学生，经过近半年的校园生活，他们已经掌握了简单的学习方法，能就某一问题展开合作交流，并能用比较通顺的语言来汇报组内的学习成果。
结合课标，针对我班学生的特点，我制定了如下的教学目标：１、认识１４个生字，认识１个偏旁“心”字底。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容，产生对首都北京、对祖国的热爱之情。
【教学重点】１、认识１４各生字，认识１个偏旁“心”字底。
２、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】感悟课文内容，产生对首都北京、对祖国的热爱之情。
【教学过程】一、导言再过两个月就寒假了，如果爸爸妈妈想在寒假里带你去外地旅游，你最想去哪里？有一个小朋友，他也想出去走一走，看一看，他想去啊看什么呢？你想知道吗？那我们一起学一学１１课《我多想去看看》，齐读。
多想什么意思？（特别想，非常想）１、他那么想去看看，到底要看什么？听老师读课文，然后说说你知道了什么？二、识字如果你亲自读一遍课文，你会知道得更多１、看拼音，轻声自由读这首诗，遇生字把它画下来，把它读得正确、流利。
２、看汉字读课文，遇生字把它画下来，用你喜欢的方法记住它。
人教部编版一年级下册语文教案设计- 2 《我多想去看看》 教案设计
人教部编版一年级下册语文教案设计- 2 《我多想去看看》教案设计一、教学目标1.知识目标：学生能够认读课文《我多想去看看》，理解课文大意，掌握关键词汇。
2.能力目标：培养学生的朗读能力，培养学生观察、描写的能力。
3.情感态度目标：激发学生对美好事物的向往，培养学生的热爱自然的情感。
二、教学重难点1.教学重点：认读课文，学会运用正确的语音语调朗读；理解课文内容，学会把握课文大意。
2.教学难点：培养学生的观察描写能力，使学生听课文并描写相关场景。
三、教学准备1.教材：人教部编版一年级下册语文教材。
2.教具：课件、图片等。
3.环境：保持课堂安静整洁，营造良好的学习氛围。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.让学生观察课文中的插图，激发学生对课文内容的好奇心。
2.引导学生讨论“我多想去看看”可能表达的意思。
第二步：学习课文（15分钟）1.教师朗读课文，指导学生跟读。
2.讲解课文中生词和重点词汇的意思。
3.指导学生理解课文内容，讨论课文的主要情节。
第三步：课文分析（15分钟）1.引导学生分组合作，讨论课文中的主要事件和情节。
2.让学生选择一幅插图，结合课文内容进行描写，培养学生的观察描写能力。
第四步：课文拓展（15分钟）1.让学生发表对于课文内容的看法和感想。
2.设计小组活动，让学生通过表演、描写等方式展示对课文的理解。
第五步：课堂小结（5分钟）1.教师带领学生回顾本堂课的内容，强化学生对课文的理解和记忆。
2.提出下节课预习任务，激发学生对语文学习的兴趣。
五、课后作业1.要求学生复习课文内容，整理课文要点。
2.让学生结合自己的实际情况，写一篇简短的作文表达自己的想法。
六、教学反思本节课设计运用了多种教学手段，从导入到课堂展示，让学生在课堂中感受到语文的魅力。
但在实施过程中，需要更多关注学生的个体差异，因材施教，以促进学生的全面发展。
以上便是本次语文教案设计的详细内容，希望对教学实践有所帮助。
部编版语文一年级下册2我多想去看看教学设计精选3篇
部编版语文一年级下册2我多想去看看教学设计精选3篇【部编版语文一年级下册2我多想去看看教学设计第1篇】设计说明：《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
而本课的教学意在通过有感情的朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容，在学习中主动展示自己的本领。
教学过程中要少讲解多感悟，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
在教学时，从课文题目“我多想去看看”导入，再让学生反复诵读，读出这种“我多想去看看”的急切强烈的感情，最后用多媒体创设情境，强化学生的这种感受，从而突破教学重、难点。
课前准备：1.制作多媒体课件。
(教师)2.制作带有生字的卡片。
(学生)3.查找关于北京天安门升旗仪式的资料；查找关于某地的资料。
(师生)课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、媒体导入，整体感知1.师生谈话，揭示题目。
预设：师：同学们，你们去过北京和某地吗？生1：去过。
生2：没去过。
师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。
(播放课件《我爱北京天安门》，同时老师用优美的动作打节奏)师：天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。
你们想去看看吗？(多媒体课件出示天安门广场升旗仪式视频)生：想。
师：你们想知道某地是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什么呢？2.导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。
还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。
今天，我们就来学习《我多想去看看》。
3.看，题目中有一个生字是要求会认的，(“想”课件演示红色)谁来拼读？设计意图：新课伊始创设情境，在天安门广场升旗的美丽画面和一曲美妙的音乐声中导入新课，意在让学生在视觉与听觉的刺激中激发情感。
面对天安门广场升旗的情景，学生产生了浓厚的探索兴趣，形成了强烈的求知欲望，为进一步学习课文做好了铺垫。
二、初读课文，读准字音1.教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。
部编版语文一年级下册2我多想去看看教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册２我多想去看看教学设计（推荐３篇）部编版语文一年级下册2我多想去看看教学设计【第1篇】一堂好课就像一个情节曲折动人的故事，让人有锋回路转的感觉，让人有豁然开朗的心境，让人有雨后晴天的清爽。
所以需要一个好的教案设计。
预设目标：1、能理解课文内容，产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
2、认识13个生字，会写广、升、足、走四个字。
认识两个偏旁心、方。
3、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。
课前准备：天安门和升旗仪式录象片。
预设教学过程：一、谈话引入，揭示课题。
小朋友，我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式，在升旗仪式上你感受最深的是什么我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你见过吗你想去看看吗有一个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。
于是，他不停地对妈妈说：我多想去看看!(出示课题)二、初读课文，理解内容。
1、这个小朋友为什么不停地对妈妈说：我多想去看看!呢读读课文，看谁能读准字音，读通句子。
2、检查交流：指名读喜欢的句子，检查字音。
3、你读懂了什么(1)小男孩住在大山里，特别想到天安门广场看升旗仪式。
(2)理解遥远(从大山里到北京城要坐上几天的火车，与远比较);(3)理解壮观，通过观看录象理解(人多、解放军叔叔的威武……)难怪这个小朋友要对妈妈说：我多想去看看!指名读这句话。
(提倡个性朗读)三、再读课文，指导背诵。
1、小朋友们很会学习，读懂了课文，你认为怎样能把这篇课文读好，你就怎样读能背诵的就背诵。
(自由尝试)2、指名朗读，评价交流。
3、有感情地齐读(背诵)课文。
四、练习读我会读中的句子。
刚才课文读得这么好，这些句子你会读吗(出示句子，有感情地朗读)五、写一写。
指导学生写四个生字。
六、课外延伸。
1、你对北京除了想看天安门广场上隆重的升旗仪式，还想看什么2、课件展示北京的，更加激发学生爱国热情。
齐唱《我爱北京天安门》。
部编版语文一年级下册2我多想去看看教学设计【第2篇】教学目标1、通过学习课文，了解首都北京、天安门能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。
人教版部编语文一年级下册《我多想去看看》教案2
人教版部编语文一年级下册《我多想去看看》教案2一、教学目标1.理解故事情节，感受文中情感表达。
2.学习掌握描述物品颜色和形状的词语。
3.培养学生观察、想象和描述的能力。
4.激发学生对自然的探究欲望。
二、教学重难点重点1.理解故事内容，能够描述人物、地点和情节。
2.掌握描述物品颜色和形状的相关词语。
3.培养学生的观察、想象和描述能力。
难点1.对故事中一些生僻词和新词汇的理解。
2.理解并运用物品颜色和形状的词语进行描述。
三、教学准备1.课件、故事书《我多想去看看》。
2.黑板、彩色粉笔或者幻灯片展示相关图片。
3.单词卡片、图片卡片。
4.相关教具：彩色颜料、各种形状的玩具等。
四、教学过程1. 导入通过展示故事中的插图，让学生猜测故事情节，引起学生对主题的兴趣。
2. 学习新词教师呈现并解释故事中的生词和重要词汇，如“游乐场”、“七彩”、“水晶”等。
3. 情节复述让学生一起复述故事情节，加深对故事情节的理解。
4. 探究与讨论教师通过问题导入，让学生讨论故事中涉及到的主题和人物情感，如“小熊为什么想去游乐场？”、“小熊在游乐场会做些什么？”等。
5. 形状与颜色描述教师利用图片或实物，让学生描述不同物品的颜色和形状，引导学生使用学到的词语进行描述。
6. 情感体验组织学生进行角色扮演或小组讨论，让学生在情感体验中理解并表达故事中小熊的情感。
五、小结与反馈教师对本节课学习内容进行小结，并让学生回答相关问题，检验学生对知识点的掌握情况。
六、作业布置布置作业：让学生完成故事书中相关练习题，巩固对本节课内容的学习。
七、拓展延伸安排相关拓展活动，如制作手工，演绎故事情节，或者进行语文游戏互动，增强学生学习体验。
八、板书设计1.描述词语：七彩、水晶2.探究讨论问题：为什么小熊想去游乐场？小熊在游乐场会做些什么？九、教学反思本节课以《我多想去看看》为主题，以形状与颜色描述为教学重点，注重培养学生的观察、描述和想象能力。
通过多种教学方式，激发学生对自然的探究欲望，提高学生语文素养和情感体验能力。
人教部编版一年级下语文教案设计-2《我多想去看看》
人教部编版一年级下语文教案设计-2《我多想去看看》一、教学目标1.能正确朗读课文《我多想去看看》。
2.能理解课文大意，抓住关键词。
3.能自由表达想去的地方，并简单描述其中的风景或事物。
二、教学重点1.掌握课文内容并正确朗读。
2.理解并掌握关键词语。
三、教学难点1.自由表达想去的地方，并做简单描述。
2.表达欲望和期待的情感。
四、教学准备1.课文《我多想去看看》PPT课件。
2.黑板、粉笔或白板、马克笔。
3.教师准备的图片或实物，展示不同地方的景色。
五、教学过程第一步：导入1.利用图片或实物引出话题：“今天我们要一起想象一下，如果有机会，你们想去哪里看看？为什么？”第二步：学习课文1.听读课文《我多想去看看》，师生共读。
2.学习生字词：多想、去、看、看看。
第三步：学习课文1.分角色朗读课文，培养学生语音语调。
2.分析课文内容，让学生逐句理解。
第四步：品味课文1.通过提问引导学生理解课文意义。
2.分组讨论，总结关键词语。
第五步：写作1.让学生自由表达自己想去的地方，并描述其中的某个景物或事物。
2.演示范文，鼓励学生大胆表达。
第六步：课堂讨论1.学生展示写的内容，互相交流，提出建议。
2.老师指导学生如何更生动地描述自己想去的地方。
第七步：作业布置1.让学生完成本节课的课后习题。
2.布置写作作业：写一篇短文描述自己想去的地方。
六、教学反思本节课重点在于培养学生的表达能力和想象力，通过自由发挥想象，让学生认识到语言是表达思想的重要工具。
在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂活动，提高学生的综合语言运用能力。
以上是本节课的教案设计，希望能够帮助老师更好地开展教学工作。
部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思第1篇】教学目标：1、认识13个生字。
会写“广、升、足、走”4个字。
认识2个偏旁“心、方”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重、难点：指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京热爱祖国的情感。
教具准备：生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。
课时安排：2课时第一课时素质教育目标：1、初读课文，了解课文主要内容；2、学习生字、新词教学过程：一、欣赏导入。
1、今天老师给小朋友们带来了两幅美丽的图画，你们想看吗？出示万里长城和天安门的图片。
2、出示图片。
观察提问：你们喜欢万里长城和天安门吗？你们知道他们在什么地方吗？3、北京是一个历史悠久的城市，除了有万里长城、天安门，还有许多美丽的景色和建筑，下面老师就带小朋友们一起欣赏一下。
欣赏北京的故宫、天坛、圆明园、颐和园等。
4、看到这么美丽的景色，想说点什么？引导学生用不同的句子来谈谈自己的感受。
5、出示课题：有一位山里的小朋友，看了这些美丽的景色，他也想到北京去看看。
板书课题。
二、初步朗读整体感知。
1、出示课本图一：想象一下妈妈和我在讲什么？谁能把图上的内容给大家讲讲。
2、示范读：下面我们来听一听妈妈和我在说些什么？3、刚才大家听的可真认真，谁听出来诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？学生回答，相应板书。
4、同桌两个一个当“妈妈”，一个当“我”，互相读读看，遇到不认识的字互相帮助。
5、读给大家听，点名读，评议，男女生分角色读。
三、识字。
1、认读词语：诗歌中有不少词可好了，下面我们来比比看谁认得快，读得准，自由读—点名读—学生领读—齐读。
2、认读生字：刚才我们认识的词语有很多今天要认识的生字，小组长领大家一起学习，互相说说记字的好办法。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元 2 《我多想去看看》
人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元 2 《我多想去看看》一、教学目标1.了解课文内容，能够流畅朗读《我多想去看看》。
2.理解课文中的情感和主旨。
3.能够根据课文内容进行简单的表演或情景再现。
二、教学重点与难点•重点：理解课文情感和主旨，流畅朗读。
•难点：情感表达和情景再现。
三、教学准备1.课文《我多想去看看》的课文录音或朗读者。
2.课文的图画或图片。
3.课文的教学PPT或黑板报，包括重点词语和句子。
四、教学过程第一部分：导入（5分钟）•利用课文图片或图画，引导学生猜测课文内容，激发学生对主题的兴趣。
第二部分：讲解课文（10分钟）•请学生认真听课文录音或朗读，理解课文内容，教师引导学生分析每句话的意思。
•解释生词和句子，促进学生语文理解。
第三部分：朗读与理解（15分钟）•分组进行课文朗读比赛，鼓励学生流利朗读，感受课文情感。
•老师指导学生理解课文中表达的情感和主旨。
第四部分：情景再现（20分钟）•让学生结合课文内容，在小组内进行情景再现或简单角色扮演，激发学生对课文内容的理解和表达能力。
第五部分：课堂练习（10分钟）•布置相关作业，如填词、写作，巩固学生对课文的理解和应用。
五、课堂小结•总结本节课的重点内容，引导学生对课文进行整体回顾。
六、课后作业1.听录音或朗读《我多想去看看》，并尝试录音自己的朗读。
2.情景再现写作，以“我多想去看看”为话题，写一段话表达自己的想法。
以上为本节课教案设计，希望老师能根据实际情况进行合理调整，使学生更好地理解和掌握课文内容。
部编版一年级下册语文《我多想去看看》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了《部编版⼀年级下册语⽂《我多想去看看》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、认识13个⽣字。
会写“⼴、升、⾜、⾛”4个字。
认识2个偏旁“⼼、⽅”。
2、正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
3、理解课⽂内容，激发学⽣热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重、难点： 指导学⽣有感情地朗读课⽂，激发学⽣热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教具准备： ⽣字、⽣词卡⽚，布置学⽣课前收集有关北京风光的图⽚，去过北京的⼩朋友找出⾃⼰在北京旅游时的照⽚。
课时安排：2课时 第⼀课时 教学⽬标： 1、认识13个⽣字。
会写“⼴、升、⾜、⾛”4个字。
认识2个偏旁“⼼、⽅”。
教学重点：指导学⽣有感情地朗读课⽂。
教学难点：激发学⽣热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学过程： ⼀、揭题 (出⽰天安门图⽚) 师：⼩朋友，认识吗?(指名读、齐读词语：天安门) 北京在哪⼉?(指名读，齐读词：北京)北京是什么地⽅?(北京是我国的⾸都)⼩朋友们，你们想不想去⾸都北京亲眼看看天安门呢? 有⼀个农村的孩⼦，他家住在⼤⼭⾥，他也和⼤家⼀样，⾮常想去北京亲眼看看天安门。
今天这节课，我们就来学习——我多想去看看。
(板书课题：齐读课题) ⼆、学⽣⾃由初读课⽂ 师：请⼩朋友们朗读课⽂，注意读准每个字的字⾳，遇到你认为⽐较难读的字或容易读错的字做个记号。
三、学⽣互相提醒容易读错的字 如：升、能，注意是后⿐⾳;告诉的“诉”地轻声等等。
四、检查字⾳和认字情况1、开⽕车拼读⽣字。
2、开⽕车读⽣字组成的词语。
3、师⽣共同评议，纠正字⾳。
五、指名分句朗读课⽂：要求读得正确、流利。
读后评议 六、同桌⼀起读课⽂，理清主要讲什么 1、师：(出⽰课⽂中的插图)在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢!妈妈告诉我什么?我对妈妈说了什么?请同桌两个同学⼀起来读课⽂，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元 2《我多想去看看》 部编版
人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元 2《我多想去看看》部编版一、教学目标知识与能力1.能够正确朗读课文《我多想去看看》。
2.能够理解课文内容，判断课文标题的含义。
3.能够熟练书写生字词语，并初步掌握字音字形。
情感态度与价值观1.激发学生的好奇心和探索欲望，培养学生的热爱自然、热爱生活的情感。
2.培养学生的团队合作意识，提高学生的合作能力。
二、教学重点与难点教学重点1.课文《我多想去看看》的朗读和理解。
2.生字词语的书写和掌握。
教学难点1.课文标题的理解和判断。
2.生字词语的书写规范和认读。
三、教学过程1. Warm-up（5分钟）介绍本节课要学习的课文《我多想去看看》，引起学生的兴趣。
2. Pre-reading（10分钟）带领学生快速浏览课文，了解故事大意。
3. While-reading（25分钟）1.听录音，学习正确的语音语调。
2.分段阅读课文，教师讲解重点内容，带领学生理解。
3.学生朗读课文，并回答问题，检查理解程度。
4. Post-reading（15分钟）1.教师导入新学词语，让学生根据课文内容猜测词语意思。
2.学生书写生字，检查笔画正确性。
5. Consolidation（10分钟）小组合作，巩固课文内容，制作简单的情景剧表演。
四、课堂练习1.朗读课文。
2.课文理解与讨论。
3.生字词语书写练习。
4.情景剧表演。
五、教学反思本节课通过听读与朗读相结合的方式，提高学生语文水平的同时培养了学生的合作能力和表达能力。
对学生的情感态度和价值观进行了有效的引导和培养。
以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握《我多想去看看》这篇课文。
让我们一起努力，共同进步！。
人教部编版语文一年级下册第二单元《我多想去看看》教学设计
人教部编版语文一年级下册第二单元《我多想去看看》教学设计一、教学目标1.能够听懂、会读诗歌《我多想去看看》。
2.了解诗歌内容，感受诗歌的情感。
3.能够朗读诗歌，表达诗歌的情感。
4.能够用自己的话表达对于美好事物的向往。
二、教学重点1.让学生明确诗歌标题《我多想去看看》。
2.能够正确朗读诗歌。
3.理解诗歌内容及背后的情感。
三、教学难点1.灵活运用声、调、情感朗读诗歌。
2.用自己的话表达对于美好事物的向往。
四、教学内容《我多想去看看》我想去看看，看看大海；我想去看看，看看天空；我想去看看，看看人们；一切都是美好的！五、教学过程1. 导入新知教师播放录音，学生随着录音读诗歌《我多想去看看》。
2. 学习诗歌1.教师带领学生一句一句朗读诗歌，重点讲解生字词。
2.学生跟读诗歌，注意语言语调。
3. 感悟诗歌1.谈论诗歌表达的思念和向往。
2.学生围绕“我多想去看看，看看……”展开自由发言，表达自己的向往之处。
4. 朗读诗歌学生自由选择朗读诗歌，注重情感表达。
5. 拓展活动学生用自己的话写一段话，表达自己想去看看的地方，并跟同学分享。
六、课堂小结回顾今天的学习内容，强调诗歌《我多想去看看》表达的情感。
七、作业完成课堂上自由发言的抒写活动。
八、教学反思本节课主要围绕《我多想去看看》这首诗歌展开教学，通过诗歌的朗读和情感表达，让学生在想象之中感受美好事物，激发他们的向往情感。
在未来教学中，需要注重培养学生的语感和情感表达能力，帮助他们更好地理解和感悟诗歌，提升诗歌欣赏水平。
以上是本次教学设计的内容，希望能够为您提供参考。
部编版语文一年级下册我多想去看看教案(精选3篇)
部编版语文一年级下册我多想去看看教案（精选3篇）【部编版语文一年级下册我多想去看看教案第1篇】教学内容：部编一年级下册第二单元第2课《我多想去看看》教学目标：知识与技能：1、会认12个字和足字旁一个偏旁,会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。
情感态度价值观：体会我多想去看看外面世界的强烈情感，激发学生对祖国山河的热爱之情。
教学重难点：重点：1、会认13个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累偏正结构短语。
难点：读好带有感叹号的句子。
课前准备：ppt，视频教学过程：一、导入新课小朋友，你们有特别想去的地方吗？老师相信那里一定非常美。
今天，老师带你们去两个地方，课件出示北京以及新疆的风光。
你们知道这分别是什么地方吗？今天我还带来了两位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是北京小朋友，他们两个人可有意思啦，北京的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去北京看看，你想知道为什么吗？今天这节课我们就一起来学习第2课《我多想去看看》，（板书课题：齐读课题）二、检查预习同学们课前都做好了预习，下面老师来检查一下你们的预习情况，老师将本课中出现的一些新词请到大屏幕上来了，这样你还认识吗？1、带拼音认读生词（自己练读，指名拼读，）（1）自己练习拼读一下，谁想拼读？（指名读）（2）不拼读的话，谁会读？（指名读）（3）谁愿意当小老师领大家一起读？（领读）（4）还有谁想读？这么多想读的，那就大家一起读（齐读）2、去掉拼音认读词语把他们头上的拼音帽子给摘掉，你还认识他们吗？（同桌合作读，提读，男女生读）3、去熟字认生字师：去掉他们身边的朋友，剩下的字你还认识吗？自由读，提读，开火车读，同桌检查读师相机指导认识足字旁4、交流识字方法师：大家读读的真不错，老师相信你一定有什么样的好方法让你在这么短的时间内记住这些生字。
谁想把你的好方法分享给大家？适当的点拨识字方法（1）熟字＋偏旁（京安观想路）（2）字谜识字：告：一口咬掉牛尾巴观：再次见面（3）熟字比较：诉-听厂-广门-们（加一加，换一换，形声字，生活识字）5、回顾检查认读师：小朋友们记字的方法可真是丰富多样呀！连老师也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通过吗？请看大屏幕（打乱顺序出示全部生字）提读并组词6、小朋友可真厉害，词语，生字都没有难倒你们，现在我要加大难度啦，短语你会读吗？自己练读，不会的借助拼音读；指名读；齐读三、初读感知1、师：小朋友可真聪明，词语和生字还有短语你们都认识了，如果把它们放进课文中你还认识吗？现在请同学来读一读课文，读的同学要读准字音，读通句子，听得同学要认真听，发现错误及时纠正。
部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思(精品3篇)
部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思（精品3篇）【部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思第1篇】一、教学目标1、认识13个生字，会写广、升、足、走4个字，认识2个偏旁2、正确流利朗读课文，背诵课文3、理解课文内容，激发热爱北京，祖国的思想感情二、教学重点指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京祖国的思想感情三、教学难点：长句子的读法四、教学时数：2课教学过程第一课时一、看图导入，说话训练1、出示北京的风景图片2、北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？3、有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看（出示课题）个人读，全班读二、初读诗歌1、师范读2、刚才大家听得可认真了，谁听出了妈妈告诉我什么？我又说了什么3、同桌对读，分角色，等会我们来比一比，哪一桌读得好4、朗读比赛，同桌读—男女生分角色读—全班读三、识字1、认读词语（1）这首诗歌中有不少词用得可好了！下面我们来比一比，看谁认得最快（2）出示词语，生自由读（3）比一比（开火车、挑战读、齐读）2、认读生字（1）刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字（2）四人小组互相读一读（3）全班齐读（4）师抽读（5）小组学习有什么好方法可以记住它们四、读诗歌1、小组分角色读2、全班读第二课时一、复习导入1、抽读生字卡片二、朗读背诵诗歌1、看了天安门广场仪式，你最想说一句什么话？2、指导感情朗读（个人读—师生评议—教师范读—自由读—全班读）3、背诵【部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思第2篇】【教材分析】《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌，用第一人称，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
课文中的“我”是一个山村的孩子。
茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往。
诗歌感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。
【学情分析】学生对首都北京有一种天然的向往之情，在朗诵中感受北京。
新部编版一年级下语文《2 我多想去看看》优质课教学设计【含教材分析、板书设计、教学反思
新部编版一年级下语文《2 我多想去看看》优质课教学设计一、教材分析《我多想去看看》是《人教版》新一年级下册语文教材中的第2课，主要讲述了小孩子们对大自然的向往和好奇心。
通过描绘孩子们心中的美好蓝图，引导学生树立对大自然的热爱和探究精神，培养学生的观察和表达能力。
二、板书设计主题板书：•主题：“我多想去看看”•愿望：探索大自然，梦想成真•图片：色彩丰富的大自然景色，激发学生的好奇心•格言：勇敢探索，勇攀高峰板书内容：•生词：探索、梦想、大自然•句型：我要去看看XXX。
（鼓励学生用简单的句型表达自己的愿望）三、教学过程导入（5分钟）：•播放一段与大自然相关的视频，引发学生对大自然的好奇心。
学习活动（30分钟）：1.听故事：老师讲述《我多想去看看》故事，学生跟读。
2.组织小组讨论：学生分组讨论自己心中最想去看看的地方，并分享给全班。
3.朗读训练：学生进行角色扮演，朗读故事中的对话部分，培养表达能力。
拓展活动（15分钟）：•课外阅读推荐：介绍一些与大自然探索相关的图书，鼓励学生扩展阅读。
•角色扮演：学生可以表演自己心中梦想中的探险家，展示勇敢和探索精神。
四、教学反思本节课通过故事引导学生热爱大自然，勇于探索，培养了学生的好奇心和表达能力。
板书设计精美，图文并茂，吸引了学生的注意力。
在教学过程中，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。
同时，课后拓展活动让学生有机会进一步深入了解大自然的奥秘，促进了学生的全面发展。
希望通过这样的教学设计，能够激发学生的学习兴趣，培养他们对大自然的热爱，让他们在探索中成长。
以上是本次关于新部编版一年级下语文《2 我多想去看看》的优质课教学设计，希望能够为教学工作提供一些参考和借鉴。
感谢阅读！。
部编版一年级语文下册《第二单元 我多想去看看》教案
部编版一年级语文下册《第二单元我多想去看看》教案一、教学目标1.能流利地读懂课文内容，完成课文理解题目；2.通过学习课文，培养学生对自然环境的热爱和探索欲望；3.培养学生的语言表达能力，训练学生的想象力和创造力。
二、教学重点1.掌握课文中的重点单词和词语；2.理解课文中描述的自然景色，培养学生的想象力；3.培养学生对外界事物的好奇心和探索欲望。
三、教学内容1. 文本内容本单元主要是通过一篇《我多想去看看》的文章，描述了一个小朋友对大自然的向往和探索欲望。
文章生动地描绘了小朋友眼中的美丽自然景色，引导学生热爱自然、探索未知。
2. 词语解析在本文中，有一些生词和词语比较生动。
比如“绿色的森林”、“小溪”、“笑声”等，这些词语可以通过图片或实物来帮助学生理解，提高词汇量。
3. 情感教育通过这篇文章的学习，引导学生发现身边的自然之美，激发对自然环境的热爱和保护意识，培养孩子的观察、想象和表达能力。
四、教学方法1.呈现式教学法：通过图片、视频等多媒体方式呈现自然景色，激发学生的兴趣；2.问答式教学法：通过提问引导学生认真阅读，理解课文内容；3.讨论式教学法：组织学生展开小组讨论，分享对于自然景色的理解和感受。
五、教学流程第一课时1.师生互动，引入课题，激发学生对自然的向往和探索欲望；2.跟读课文，学习生词和词语；3.分组讨论，让学生描述课文中的自然景色，培养想象力。
第二课时1.复习上节课内容，强化学生对于课文的理解；2.分角色朗读课文，加深对于文本的感悟；3.小组讨论，学生展示自己对自然景色的想象。
第三课时1.导入，让学生回想自己在生活中看到的美丽景色；2.课文分段朗读，学生表达对于课文内容的理解；3.回答问题，激发学生思考课文中孩子的感受和想法。
六、教学反馈通过课后小测验、课堂练习和学生表现等方式，及时了解学生对于该单元内容的掌握情况，引导学生巩固所学知识。
七、教学总结本单元主要通过一篇描述自然景色的文章，引导学生热爱自然、探索未知。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2 我多想去看看
［教学目标］
知识与技能
1.认识“想、告、诉”等12个生字，会写“会、走、北”等6个生字。
认识部首“”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗；了解我国的新疆。
情感态度与价值观通过学习，使学生产生对祖国河山的热爱之情，激发热爱祖国的思想感情。
［教学重难点］
重点：识字、写字，学习感叹句。
难点：激发学生热爱祖国的感情。
［教学课时］
2课时第一课时
教学过程达标检测一、谈话引入，揭示课题
1.同学们，老师这里有一些美丽的图片，你们想看看吗？你们知道这是哪里吗？（让学生自由举手说一说）
2.对，这个地方就是我们美丽的首都——北京。
（老师简单介绍北京及其美景）刚才看了这么多图片，又听老师说了这么多，你们有什么感想呢？（北京太美了！我多想去看看！）
3.有位小朋友，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他就在我们今天要学习的这篇课文里。
（板书课题）1.说出下列图片都是哪里？
二、初读课文，识记生字
1.让学生按照自己喜欢的方式自由朗读课文，圈画出不认识的生字，借助拼音多读几遍，要求读通句子，读准字音。
2.同桌互相识记生字，交流识记方法。
3.出示生字卡片，让学生开火车读一读。
4.让学生自由举手朗读诗歌，老师相机点拨正音。
5.读一读，连一连。
告诉ｆēｉｃｈáｎｇ
天安门ｚｈｕàｎｇｇｕāｎ
非常ｇàｏｓｕ
壮观ｔｉāｎ’āｎｍéｎ
三、图文结合，学习第1自然段
1.课件出示课文配图，老师范读第1自然段，让学生思考：小男孩的家在哪里，你是怎么知道的？（让学生自由举手说一说）
2.理解“弯弯的”“遥远”。
(1)读读词组：“弯弯的小路”和“遥远的北京城”。
（2）想一想：山里的孩子沿着“弯弯的小路”，走出大山后，还要走多少路才能到“遥远的北京城”？（理解“遥远”）
（3）让学生联系实际说说还有哪些地方也离我们很遥远。
3.学生自由读课文，思考：你读懂了什么？（让学生各抒己见）
4.刚才有一位同学说得很好，他说这位小朋友很想到北京去看看。
现在请这位同学说说你是从课文的哪一句话中看出来的，把它读出来。
（我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！）
5.对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里（出示妈妈的话），请你仔细读读课文，
找到答案。
课件出示：广场上的升旗仪式非常壮观。
（1）指导学生有感情地朗读“广场上的升旗仪式非常壮观”。
（2）可让学生想象广场的大，比如，让学生观看升旗仪式的视频资料，并与学校操场对比。
6.理解“我多想去看看”。
（1）这句话连续说了两遍，抒发了小男孩向往北京的强烈思想感情。
指导学生朗读时语气要坚定，读出小男孩的迫切心情，重读“多”，表达强烈愿望。
（2）“我多想去看看”为什么要说两遍呢？（说明小男孩非常想去）3.在括号里填恰当的词语。
( )的小路
( )的天安门
( )的升旗仪式
4.根据课文内容填空。
文中“我”想去看。
5.想一想，“我”为什么想去看看。
第二课时
教学过程达标检测一、衔接旧知，导入新课
小男孩想去北京的原因是想去看看壮观的升旗仪式，其实呀，在我们的国家，有许多的文化古城，像北京、西安、南京等等，还有许多奇山秀水、异域风情。
现在我们来学习课文的第2自然段，看看另一个小男孩想去哪里看看。
6.你还知道祖国的哪些城市？说一说。
二、学习第2自然段
1.课件出示新疆风貌图、天山图、雪莲图等。
请同学们说一说图片上的景物都是哪里的。
（同学们举手回答）
（1）教师根据学生的回答，讲解新疆的地域特色、风俗文化。
（2）请同学们说一说自己的感受，是否想亲身去体验一下。
2.出示课文第2自然段，指名学生朗读，全班齐读。
让学生边读边画出描写新疆的句子。
（1）教师提问：文段中提到了新疆的哪些事物？（学生自由回答：天山、雪莲。
）
（2）新疆有这么美好的事物，同学们都想去看一看，文中的小朋友也想去看一看。
指名学生说出文中小朋友说的内容。
（课件出示文段最后一句话）
3.开火车读文段最后一句话，教师引导学生体会“我”迫切想去看看祖国边疆的愿望，体会对祖国大好河山的热爱之情。
4.将下面的句子补充完整。
( )的天山上盛开着()的雪莲。
5.第2自然段中的小朋友是想从到去，看天山上的。
三、复习字词，指导书写
1.出示生字卡片，指导观察田字格中字的位置。
2.学生自由书写，教师相机指正。
3.玩“找朋友”游戏，组词识记生字。
4.指导读背“读一读，记一记”中的词语。
并学习填写叠词。
5.照样子，写一写。
例：（弯弯的）小路
（）公路（）苹果（）雪花四、总结，拓展
1.这节课我们了解了两个小朋友分别想去祖国的北京、天山看一看的愿望，知道了他们对祖国的热爱。
2.同学们，你们想去祖国的哪里看一看呢？和爸爸妈妈计划一次旅行，去感受祖国的美吧！
3.练习用“我多想……”为开头，写一写自己的愿望。
10.照样子，写一写。
我多想去北京天安门看广场上的升旗仪式。
我多想我多想
［教学板书］
我多想去看看新疆、天安门、升旗仪式、天山、雪莲、北京
［教学反思］
本节课的教学重难点是指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
老师可以让孩子们抓住重点词句反复诵读，结合语境领悟字词的意思，体会思想感情，让学生的情感受到感染，热爱祖国的情感在无形中得到升华。
如本课通过阅读营造强烈的画面冲击感，激发了孩子们的情感，再读“我多想去看看”这句话时，孩子们内心的情感积淀会变得更加深厚，不需要做任何朗读技巧的指导，孩子们也能读出感情。
（赠品）小学生经典美文阅读
篇一：收藏阳光
阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。
晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。
不知道他现在怎么样。
父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。
这么冷他不会病了吧。
想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。
以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。
现在已经两顿饭没在一起吃了，连自己吃了什么都忘记了。
我们总是不分彼此，同甘共苦。
这时一丝丝悔意从心头涌出来…
第二天天一亮，我就去他家找他了，想跟他道歉，当我走出门的那一刻，我看到了他在我家门口等我，这个时候阳光已经出来了，照的他金灿灿的，我们都会心的笑了，让我们一起收藏阳光吧。
篇二：珍惜拥有
我们往往有这样的感触，就是曾经拥有的东西不知道珍惜，等到失去后才懂得了它的可贵，那为什么我们不能在拥有的时候珍惜它呢，曾经我看过这样一个故事，从中我明白了一个道理。
一个孩子，在出生那天妈妈就永远的离开了他，每当他看见别的孩子接受妈妈的礼
物时，他只能无声的叹息与哭泣。
有一天，当他泪眼朦胧的在街头徘徊时遇到了一个老者，于是老人就告诉他了一个道理：从你出生时，你的妈妈就把整个世界作为礼物送给了你，给了你一切，难道这还不够吗记住，珍惜你拥有的一切就是对你妈妈做好的报答。
看了这个故事，使我懂得了一个道理，那就是珍惜自己所拥有的，虽然那个孩子从未见过自己的妈妈，但是他拥有妈妈给的一切，这就是一种幸福，我们要懂得珍惜自己所拥有的一切，只有这样才能在失去的时候不后悔。
让我们从现在开始就珍惜我们所拥有的，珍惜父母对我们的疼爱，珍惜老师对我们的关爱，珍惜我们目前所有的一切。