新人教版道德与法治八年级下册教案：基本经济制度
5.3 基本经济制度 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册
《基本经济制度》教学设计[教材简解]本课是部编版《道德与法治》八下第三单元第五课第三框题内容，所依据的是《道德与法治课程标准（2022年版）》中“政治认同”对第四学段提出的教学目标，即“了解中国特色社会主义制度的优越性，坚定制度自信。
”八年级下册《道德与法治》是宪法专册，其中基本经济制度对于保证经济发展，人民幸福，保障人民当家作主的地位奠定了强大的物质支持，同时也体现了国家一切权力属于人民的宪法原则。
通过本课学习，帮助学生了解我国的基本经济制度，让学生明白我国人民当家作主有制度保障，对于更全面了解我国国情，参与经济活动，增强国家认同感和自豪感有积极的意义。
[学情分析]初中学生心理发展特点是，从依赖性向独立性过渡，从冲动型向自觉性过渡，从幼稚性向成熟性过渡，八年级是过渡的关键期。
在日常生活中，他们会遇到很多经济现象，他们开始刨根问底，琢磨这些现象背后的道理。
比如，有的同学的父母在国有企业上班，有的在政府机构上班，有的是个体户，这些单位有什么不同？个人取得收入分配的方式有什么不同？没有一定的理论支撑，学生很难理解这些内容。
了解了基本经济制度，学生才能更深入的了解生活中遇到的经济现象。
[核心素养]1.了解中国特色社会主义制度的优越性，自觉坚持和维护基本经济制度，坚定中国特色社会主义理论自信、制度自信。
2.能够把基本经济制度的知识运用到日常生活中，理解、分析相关的经济现象，解决相关的经济问题。
3.知道我国基本经济制度的内容，了解公有制经济、非公有制经济的组成及地位、作用，了解按劳分配、按生产要素分配和社会保障分配的具体内容，知道市场在资源配置中的作用。
[教学重点]理解掌握“以公有制为主体，多种所有制经济共同发展”的基本经济制度。
[教学难点]理解社会主义市场经济体制的特点和优势。
[教学过程] 一、新课导入：2022年我国GDP 突破121万亿，五年年均增长5.2%！综合国力的增强，归根到底是经济实力的强大，而经济发展离不开基本经济制度的支持。
部编人教版道德与法治八年级下册《5.1 基本经济制度》教学设计
部编人教版道德与法治八年级下册《5.1 基本经济制度》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治八年级下册第五单元第一课时《基本经济制度》的内容，主要介绍了我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制经济和非公有制经济等。
教材通过理论阐述、实例分析、图表展示等形式，使学生了解我国基本经济制度的特点、意义和作用，培养学生对社会主义市场经济体制的认识和理解。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的经济知识，对我国的经济体制有初步的了解。
但他们对基本经济制度的概念、内涵和作用等方面的认识尚不深刻，需要通过教材的学习和教师的引导，进一步掌握相关知识。
此外，学生对于实际生活中的经济现象，如公有制企业与非公有制企业的区别、国家对经济的管理等，还需要通过案例分析、讨论等形式，提高认识水平。
三. 教学目标1.让学生了解我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制经济和非公有制经济等。
2.使学生理解基本经济制度的作用和意义，树立正确的经济观念。
3.培养学生运用经济知识分析实际问题的能力，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.重点：我国的基本经济制度及其特点。
2.难点：基本经济制度的作用和意义，以及如何运用经济知识分析实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置现实生活中的经济情境，让学生在实际环境中感受基本经济制度的作用。
2.案例教学法：精选典型案例，分析基本经济制度在实际生活中的运用。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治八年级下册。
2.课件：制作与教材内容相关的PPT课件。
3.案例材料：收集与基本经济制度相关的实际案例。
4.视频资料：准备与教材内容相关的视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料或图片，展示我国经济发展的成就，引导学生思考：这些成就背后的原因是什么？从而引出本课的主题——基本经济制度。
人教八下道德与法制《基本经济制度》教案、导学案
人教八下道德与法制《基本经济制度》教案、导学案一、教学目标1.让学生理解我国的基本经济制度及其地位和作用。
2.培养学生运用所学知识分析实际问题的能力。
3.提高学生的法治观念和道德素养。
二、教学重点与难点重点：我国基本经济制度的内容和地位。
难点：如何运用所学知识分析实际生活中的经济现象。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾上一课的内容，了解我国社会主义市场经济体制的基本特征。
（2）提问：同学们，你们知道我国的基本经济制度是什么吗？它有哪些作用？2.知识讲解（1）介绍我国基本经济制度的内容讲解我国以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
强调公有制经济的地位和作用，以及非公有制经济的重要性和发展空间。
（2）讲解我国基本经济制度的地位和作用分析我国基本经济制度在国民经济中的地位，以及它对国家经济发展、社会稳定和人民生活水平提高的作用。
3.案例分析（1）展示案例：某地一家国有企业和一家民营企业共同投资建设一项基础设施项目。
（2）引导学生分析：这个案例体现了我国哪种经济制度？它对当地经济发展有哪些积极影响？4.小组讨论1.我国基本经济制度是如何形成的？2.我国基本经济制度对我们的生活有哪些影响？（2）每组选代表进行汇报，其他同学进行补充。
（2）引导学生认识到，维护我国基本经济制度是每个公民的责任和义务。
6.课后作业（1）熟记我国基本经济制度的内容和地位。
（2）结合所学知识，分析实际生活中的经济现象，下节课分享。
四、导学案1.学习目标（1）理解我国基本经济制度的内容和地位。
（2）掌握我国基本经济制度的作用。
（3）提高法治观念和道德素养。
2.学习重点与难点重点：我国基本经济制度的内容和地位。
难点：如何运用所学知识分析实际生活中的经济现象。
3.学习任务（1）熟记我国基本经济制度的内容。
（2）分析我国基本经济制度的地位和作用。
（3）结合实际，运用所学知识分析经济现象。
4.学习方法（1）课堂听讲，做好笔记。
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1《基本经济制度》教学设计1
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1《基本经济制度》教学设计1一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第五章第一节《基本经济制度》是本册的重要内容之一。
本节课的主要任务是让学生了解我国的基本经济制度，认识各种经济制度的性质、特点和作用，以及它们之间的相互关系，从而提高学生对我国基本经济制度的认识，培养学生热爱社会主义祖国，维护社会主义制度的情感。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的抽象思维能力，对我国的基本经济制度有一定的了解，但理解不够深入。
他们在生活中接触到的经济现象较多，但缺乏对经济制度的系统认识。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的生活经验出发，引导学生认识和理解我国的基本经济制度，并通过深入分析，使学生能够系统地掌握相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国的基本经济制度，认识各种经济制度的性质、特点和作用，以及它们之间的相互关系。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱社会主义祖国，维护社会主义制度的情感。
四. 教学重难点重点：我国的基本经济制度及其特点。
难点：各种经济制度之间的相互关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解和分析各种经济现象，使学生能够更好地理解和掌握基本经济制度。
2.合作探究法：分组讨论，共同分析经济现象，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3.案例分析法：选取典型案例，深入剖析经济制度的运行机制，使学生能够更加直观地理解基本经济制度。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例和教学素材，以便在课堂上进行教学演示和分析。
2.设计好教学问题和讨论题目，引导学生进行自主学习和合作探究。
3.制作好课件，以便在课堂上进行展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活案例，引出本节课的主题——基本经济制度。
例如：某同学在家里帮忙做生意，了解到了家庭经济制度；或者某同学在农村亲戚家体验到了农村经济制度。
5.3 基本经济制度 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册
在一定条件下，人们还可以取得社会保障收入，获得社会公益事业的帮助。
按生产要素分配既存在于公有制经济里，也存在于非公有制经济里
判断：课本P75探究与分享琦琪几位亲人的收入
社会主义市场经济体制
教学内容
基本经济制度
课型：新授
课时：一
核心素养目标
政治认同: 认同我国的基本经济制度，增强制度自信和国家认同
道德修养：养成良好的道德品质、自觉维护国家安全、荣誉和利益
法治观念：树立正确的法治观念，知道我国基本的经济制度的内容及意义
健全人格：理性平和、积极向上、有效学习、友爱互助
责任意识：树立主人翁意识，积极参与国家经济生活。
教学重点、难点
教学重点;公有制为主体、多种所有制共同发展
教学难点：社会主义市场经济体制
教学环节
教师活动
学生活动
集体备课
修改意见
复习巩固
1.我国的本政治制度
2.我国政党制度的优势
提问;面向全体学生
新课教学
巩固练习
课堂总结
自主学习：1.我国的基本经济制度是什么？
2.公有制为主体、多种所有制经济共同发展内容、地位、意义、措施
教给学生做题方法，培养学生做题能力
反思总结自己的收获与不足
板书设计
公有制为主体、多种所有制经济共同发展
基本经济制度 按劳分配为主体、多种分配方式并存
社会主义市场经济体制
作业设置
知识点记忆 实践学习手册
课后反思
阅读课本标划出重点内容
交流讨论;公有制经济、非公有制经济的含义、判断
交流讨论：在你的生活范围内，你知道哪些具体所有制经济形式，简单介绍分享给大家
人教版八年级道德与法治 下册 第三单元 5.1 基本经济制度 教案
课时计划一、明确目标1、组织教学2、导入新课3、出示目标复习提问，检测上节课内容：1、怎样理解公民权利和义务相统一？2、公民自觉履行义务意义？3、公民权利的充分实现，对履行义务有什么作用？展示本单元结构，讲述近年来我国取得的一系列伟大成就，思考：是什么使我们伟大祖国走上了繁荣富强之路？今天我们就来这一话题。
学生回忆上节课所学的内容，思考并回答教师提出的问题。
同学之间互评互议，进一步理解和掌握。
感悟与理解。
(读) 学习目标5’教学内容及流程教师活动学生活动二次备课二、实施目标阅读教材，初步了解本课的主要问题目标导学一：公有制为主体，多种所有制经济共同发展1、经济制度确立的依据2、各种经济成份简介3、国家对公有制经济和非公有制经济的态度目标导学二：按劳分配为主体，多种分配方式并存1、我国现阶段，分配方面的制度组织学生阅读教材基本要求：快速阅读教材，思考下列问题，并用笔在教材上划出问题要点。
※我国基本经济制度有哪些？※我国存在哪几种经济成分？※公有制和非公有制经济的作用？※怎样理解“按劳分配为主体，多种分配方式并存”？※社会主义市场经济体制的优越性？出示我国经济成分图，思考：（1）我国这一经济制度是由什么确立的？（2）各种经济成份指什么？（3）国家对公有制经济和非公有制经济的态度是什么？师总结：国家毫不动摇的坚持发展公有制经济，毫不动摇的鼓励、支持和引导非公有制经济出示：思考：（1）我国现阶段，怎样分配？（2）什么是按劳分配为主体？同学们认真阅读教材，根据教材提出的问题，在教材中标记出。
之后在小组内交流讨论，形成共识，准备汇报。
学生认真观看，结合教材，理解预期引导：公有制为主体，多种所有制经济共同发展。
国有经济是指生产资料归全体社会成员共同拥有的经济成分集体经济是生产资料归一部分人所有的经济成分……同学们分析材料，理解关系，讨论后尝试回答。
预设引导：有劳动能力的社会成员必须参加劳动；在作了必要的扣除后，以劳动者所提供的劳动，多劳多7’8’目标导学三：教师总结：在现阶段要着重保护劳动所得，增加劳动者劳动报酬。
新人教部编版道德与法治八年级下册《基本经济制度》教案
第五课我国基本制度第1课时基本经济制度1教学分析【教学目标】知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济知识目标制度通过分析社会生活中的一些经济现象，培养运用科学的观点正确认识和看能力目标待经济生活中各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力情感、态度与拥护我国改革开放的政策，热爱我国的基本经济制度价值观目标【重点难点】教学重点：我国的基本经济制度。
教学难点：非公有制经济发展的重要意义。
2教学过程一、导入新课《北京市国资委国有经济“十三五”发展规划》指出，2020年底，80%以上的北京市属国有资本将集中到公共服务、基建、民生、战略性产业等领域，并新增了国有资本收益上缴公共财政比例提高到30%等指标，更加注重社会责任。
思考：(1)国有经济处于什么地位？(2)我国的公有制经济包括哪些组成部分？(学生从不同的角度阐述)教师总结：(1)国有经济是我国国民经济的主导力量。
(2)公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
二、新课讲授目标导学一：公有制为主体活动一：辨析归类(阅读教材第60页“运用你的经验”)1．思考：这些同学父母的工作单位哪些属于公有制经济？哪些属于非公有制经济？提示：国有企业、在家乡务农是公有制经济；外企、伯父的建筑公司和小餐馆是非公有制经济。
活动二：情景再现村集体经济收入增长近60倍，固定资产总值升值16倍，人均收入增长近3倍……安徽省宣城市宣州区澄江街道花园村自2013年成立股份经济合作社以来，因地制宜推进农村“三变”(“资源变资产、资金变股金、农民变股东”)改革，交出了上述“成绩单”。
2．思考：安徽省宣城市宣州区澄江街道花园村的巨变体现了什么？提示：体现了集体经济的重要作用。
活动三：探究国有经济的重要作用(阅读教材第61页“探究与分享”)3．思考：我国为什么要由国家投资研制量子科学实验卫星？提示：量子科学实验卫星的发射，表明中国正从经典信息技术的跟随者，转变成未来信息技术的并跑者乃至领跑者。
部编人教版八年级《道德与法治》下册《基本经济制度》教案
《基本经济制度》教案【教材分析】《基本经济制度》是教材第三单元第五课的第一框内容，本框内容作为第三单元第一节课，起到了开篇点题的作用。
基本经济制度的确立，促进了生产力的发展、综合国力的增强和人民生活水平的提高，为人民当家作主奠定了坚实的物质基础。
帮助学生了解我国实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
【学情分析】本课题内容理论性较强，和学生的认识有一定的距离。
尤其是公有制的实现形式；公有制主体地位的体现，非公有制的作用等知识。
比较难以理解，应加以强化学习。
在本节课中，将采用贴近学生生活的事件案例，帮助学生理解理论知识。
【课程标准】本节课对应的课程标准是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。
具体的内容标准是“知道中国特色社会主义理论体系。
了解我国现阶段基本经济制度和政治制度，知道我国各民族人民的共同理想。
”【教学目标】1、认识公有制经济和非公有制经济的地位和作用，知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度。
2、通过分析社会生活中的一些企业，培养运用科学的观点正确认识和看待经济生活中各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力。
3、结合具体事例感受我国的基本经济制度的优越性，热爱我国的基本经济制度。
【教学重难点】重点：了解公有制经济的主体地位。
难点：知道非公有制经济的作用。
【教学方法】合作探究法，讨论法【教学过程】课堂导入赵某：我自己承包了五亩责任田，收入还挺不错！赵某妻子：我在马路边开了个小店，收入比老赵还高呢！赵某女儿：我是国有企业工程师！思考这一家人的工作哪些属于公有制经济？哪些属于非公有制经济？国有企业、承包责任田是公有制经济；路边小店是非公有制经济。
任务一、认识公有制经济和非公有制经济的地位和作用，知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度。
新课讲授一、公有制为主体内容：现阶段，公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
八年级道德与法治下册第五课我国基本制度第1框基本经济制度教案新人教版
第1课时基本经济制度知识目标1．知道社会主义初级阶段基本经济制度的内容。
2．了解各种经济形式的含义、地位、意义。
能力目标1．明确我国基本经济制度的正确性。
2．理解生产要素和国家宏观调控。
情感、态度与价值观1．通过对社会主义初级阶段基本经济制度内容的学习和掌握,增强对党和社会主义的热爱之情,感受社会主义经济制度的优越性。
2．感受多种所有制经济和分配分式所具有的不同作用,用平等的眼光看待非公有制经济。
重点1．坚持公有制经济和非公有制经济共同发展意义。
2．我国的分配制度。
3．社会主义市场经济体制特征。
难点生产要素内容和市场经济体制含义。
教师准备：搜集国有经济发挥主导作用、生产要素市场等的材料及教学情景相关幻灯片。
学生准备：搜集有关国有经济、集体经济和非公有制经济的相关材料及国家对经济进行宏观调控的事例。
一、故事导入,场景激趣教师展示幻灯片或请学生阅读教材第60页“运用你的经验”,思考回答问题：这些同学父母的工作单位哪些属于公有制经济？哪些属于非公有制经济？学生回答后,教师作出小结。
教师总结：公有制经济有国有企业、村办企业；非公有制经济有开小餐馆、外资企业、私营建筑公司。
二、问题导读,新知研讨(一)公有制为主体、多种所有制经济共同发展1．我国的基本经济制度教师提出问题：我国的基本经济制度是什么？它由什么决定？在学生回答后作小结。
教师总结：(1)坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展,按劳动分配为主体、多种分配方式并存,社会主义市场经济体制。
(2)由我国正处于社会主义初级阶段的基本国情决定。
2．公有制经济的内容和地位(1)内容：现阶段,公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
(2)地位：生产资料公有制是社会主义经济制度的基础。
3．国有经济的含义、地位、作用、国家政策或态度教师提出问题,待学生思考后请同学一一回答。
教师总结：国有经济的生产资料属于全体人民共同所有。
在我国,国有经济是国民经济的主导力量。
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1 《基本经济制度》教学设计1
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1 《基本经济制度》教学设计1一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第五单元第一课时《基本经济制度》的内容，主要围绕我国的基本经济制度展开，包括公有制经济和非公有制经济的内容。
本节课教材通过生动的案例和实际生活中的例子，使学生了解我国基本经济制度的特点和重要性，培养学生对我国基本经济制度的认同和理解。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的经济常识，对我国的基本经济制度有一定的了解。
但是，由于年龄和经历的限制，他们对基本经济制度的认识可能还不够深入，需要通过课堂学习和讨论，进一步深化理解。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性对课堂效果有很大影响，教师需要通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国的基本经济制度，理解基本经济制度的特点和重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对我国基本经济制度的认同和理解，增强学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点重点：我国的基本经济制度及其特点。
难点：理解基本经济制度的重要性。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，使学生了解基本经济制度的特点和重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：道德与法治八年级下册。
2.课件：教师自己制作或使用教材配套课件。
3.案例材料：教师需要准备一些与基本经济制度相关的案例材料，用于课堂分析和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过提问方式，引导学生回顾已学过的经济知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）教师利用课件或教材，呈现我国的基本经济制度的相关内容，包括公有制经济和非公有制经济。
在呈现过程中，教师可以结合具体的案例，使学生了解基本经济制度的特点和重要性。
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1 《基本经济制度》教案3
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1 《基本经济制度》教案3一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第五单元第一课时《基本经济制度》是学生对我国社会主义基本经济制度的学习。
本节课的内容包括我国社会主义基本经济制度的建立、公有制经济和非公有制经济的地位和作用，以及社会主义初级阶段的基本国情。
通过本节课的学习，使学生了解我国社会主义基本经济制度的特点和优势，培养学生热爱社会主义祖国，增强学生的社会责任感和使命感。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的社会常识和思维能力，对我国社会主义制度有一定的了解。
但在理解社会主义基本经济制度方面，学生可能还存在一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动的事例和形象的教学手段，帮助学生理解和掌握基本经济制度的内容。
三. 教学目标1.让学生了解我国社会主义基本经济制度的建立、公有制经济和非公有制经济的地位和作用。
2.培养学生热爱社会主义祖国，增强学生的社会责任感和使命感。
3.提高学生的思维能力，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.我国社会主义基本经济制度的建立。
2.公有制经济和非公有制经济的地位和作用。
3.社会主义初级阶段的基本国情。
五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的事例，帮助学生理解和掌握基本经济制度的内容。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和创新精神。
3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
六. 教学准备1.教学案例：收集与基本经济制度相关的典型案例。
2.教学多媒体：制作课件，包括图片、视频等。
3.教学道具：准备与基本经济制度相关的道具，如卡片、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国社会主义建设的伟大成果，引导学生思考我国社会主义基本经济制度的优势，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用课件和实物道具，呈现我国社会主义基本经济制度的内容，包括公有制经济和非公有制经济的地位和作用。
人教版道德与法治八年级下册第五课 我国基本制度第三课时《基本经济制度》教学设计
人教版道德与法治八年级下册第五课我国基本制度第三课时《基本经济制度》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第五课主要介绍我国的基本制度，第三课时重点讲解基本经济制度。
这一课时内容是对我国经济体制的基本概述，包括公有制经济和非公有制经济的发展，以及它们在我国经济社会发展中的作用。
教材通过生动的案例和实例，使学生了解我国基本经济制度的特点和优势，培养学生对我国社会主义市场经济体制的认识和理解。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会常识和思维能力，对我国的经济体制有一定的了解。
但在深入理解基本经济制度、公有制经济和非公有制经济的区别和联系方面，还需进一步引导和启发。
此外，学生对于理论知识的掌握往往需要通过实际案例来加深理解，因此在教学过程中，应注重结合实际案例进行分析讲解。
三. 教学目标1.让学生了解我国的基本经济制度，包括公有制经济和非公有制经济；2.使学生理解我国基本经济制度的特点和优势；3.培养学生对我国社会主义市场经济体制的认识和理解；4.提高学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：我国的基本经济制度，公有制经济和非公有制经济的特点和作用；2.教学难点：如何让学生深入理解基本经济制度的重要性，以及它在经济社会发展中的作用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动案例，使学生了解基本经济制度的特点和优势；2.讨论法：引导学生分组讨论，加深对基本经济制度的理解；3.启发式教学法：教师提问，学生回答，激发学生的思维活力；4.对比分析法：让学生对比不同国家的经济制度，认识我国基本经济制度的优势。
六. 教学准备1.准备相关案例和资料，用于讲解和分析；2.设计好课堂提问和讨论问题；3.准备PPT，用于辅助教学；4.安排学生分组，便于讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国经济发展的一些成就，引导学生思考我国经济体制的优势。
2.呈现（10分钟）讲解我国的基本经济制度，包括公有制经济和非公有制经济。
人教版道德与法治八下5.1基本经济制度教学设计
人教版道德与法治八下5.1基本经济制度教学设计一. 教材分析《道德与法治》八下5.1节主要介绍我国的基本经济制度。
教材通过生动的案例、图表和文字，使学生了解我国的基本经济制度，理解不同经济制度的特点和作用，以及它们在我国经济社会发展中的地位和作用。
教材还引导学生认识到了解和掌握基本经济制度的重要性，以便更好地适应社会发展的需要。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了经济学的基本概念和原理，对经济制度有一定的了解。
但学生对我国的基本经济制度了解不够深入，对不同经济制度的特点和作用认识不足。
此外，学生对理论知识的学习较为枯燥，需要通过丰富的教学手段激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解我国的基本经济制度，理解不同经济制度的特点和作用。
2.培养学生运用理论知识分析问题和解决问题的能力。
3.提高学生对基本经济制度的认识，树立正确的经济观念。
四. 教学重难点1.重点：我国的基本经济制度及其特点和作用。
2.难点：不同经济制度之间的联系和区别，以及它们在我国经济社会发展中的地位和作用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解不同经济制度的特点和作用。
2.讨论法：引导学生分组讨论，加深对基本经济制度的理解。
3.问题驱动法：提出问题，引导学生主动探究，解决问题。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于教学分析和讨论。
2.设计问题和讨论话题，引导学生积极参与。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国经济发展的成就，引导学生思考：我国经济发展取得这些成就的原因是什么？2.呈现（10分钟）介绍我国的基本经济制度，包括公有制经济和非公有制经济。
通过案例分析，让学生了解不同经济制度的特点和作用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析不同经济制度在我国经济社会发展中的地位和作用。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5.3 基本经济制度 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册
第三单元人民当家作主第五课我国的政治和经济制度5.3基本经济制度大单元议题式教学设计一、单元教学设计（一）设计意图法治意识是法治国家建设的社会心理基础，而宪法意识是法治意识最核心的内容。
《道德与法治》八年级下册是初中学段的法治教育专册，本册教材围绕公民与国家的关系，以宪法精神为主线，以宪法教育为主要内容,对学生进行公民意识与国家意识教育,因而又被称为宪法专册。
第二单元“理解权利义务”的内容是宪法的核心内容，本单元在整册教材中起着承前启后的作用，即：前承第一单元“坚持宪法至上”，让学生在学习过程中进一步明确如何正确对待自身的权利和相应的义务，是对第一单元内容的深化；后启第三单元“人民当家作主”，让学生深入了解并体会公民依法行使政治权利和自由，参与国家政治生活，管理国家事务和社会事务，管理经济和文化事业，是人民行使当家作主权力的重要形式，为接下来的学习内容做好铺垫。
本单元教学设计依据“大单元主题式整体设计”的方法和策略来进行整体的筹划，单元大概念是“国家制度和国家机构”。
整个单元教学设计在考虑道德与法治课程标准、教学目标和学情分析的基础上，针对一个单元的整体教学内容、课时教学内容、教学方案、时间安排，以及评价体系进行的分解、重组、整合与结构化处理。
结合教学实际，本单元共安排8课时。
（二）课标分析核心素养目标：道德修养：了解国家的政治经济制度的内容和作用，知道各个国家机构之间的关系，理解我国经济、政治制度的重要性，理解我国的政治、经济制度是符合国情的，具有强大的优越性。
法治观念：学会分析案例，拓展知识技能，完善知识结构；提高道德判断和辨别是非的能力。
健全人格：培养观察和分析问题的能力，提高运用所学知识解决实际问题的能力；自觉提升热爱中国共产党、热爱祖国的情感，自觉拥护国家的政治、经济制度，在社会生活中，学会依法办事。
责任意识：热爱、拥护国家的政治、经济制度，知道国家机构的运行及各自的职责，增强主人翁意识，为社会主义民主贡献自己的一分力量。
2024版优质教案八下道德与法治53《基本经济制度》
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02
我国基本经济制度概述
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公有制为主体、多种所有制经济共同发展
公有制经济
包括国有经济和集体经济，是社会主义经济制度的基础。
多种所有制经济
包括个体经济、私营经济、外资经济等，是社会主义市场经济的重要组成部分。
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公有制为主体、多种所有制经济共同发展的意义
具有关键性作用。
民营经济是社会主义市场经济的重要组 成部分，是我国经济社会发展的重要基 础。民营经济在稳定增长、促进创新、 增加就业、改善民生等方面发挥了积极
作用。
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收入分配与社会保障制度
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收入分配原则及政策
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01
按劳分配为主体
在社会主义初级阶段，实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分
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收入分配与社会保障制度关系
01
相互促进
02
相互补充
合理的收入分配制度是社会公平的重要 体现，为社会保障制度的实施提供了物 质基础；而完善的社会保障制度又是维 护社会公平、促进经济发展的重要保障。
收入分配制度主要解决的是初次分配问 题，而社会保障制度则主要解决再分配 问题。二者相互补充，共同构成了完整 的社会经济制度体系。
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国有经济是又称全民所有制经济，是国民经济的主导力量。国有经济在关系国民经 济命脉的重要行业和关键领域占支配地位。
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民营经济发展现状及贡献
民营经济是我国经济社会发展的重要基础。
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民营经济在稳定增长、促进创新、增加就业、改善民生等方面发挥了积 极作用，已经成为我国经济制度的内在要素和推动经济持续健康发展的 重要力量。
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1 《基本经济制度》教学设计
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1 《基本经济制度》教学设计一. 教材分析《基本经济制度》是八年级下册道德与法治课程中的一课，本节课的主要内容是让学生了解我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制和非公有制经济等。
教材通过生动的案例和图表，帮助学生理解基本经济制度对于国家发展和人民生活的重要性。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的经济常识，对于生活中的经济现象有一定的了解。
但他们对我国的基本经济制度的理解还不够深入，通过本节课的学习，希望能够提高他们的认识。
三. 教学目标1.让学生了解我国的基本经济制度，理解基本经济制度对于国家发展和人民生活的重要性。
2.培养学生运用法律武器维护自身合法权益的意识。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.我国的基本经济制度。
2.基本经济制度对于国家发展和人民生活的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例和图表，让学生了解和感受基本经济制度。
2.讨论教学法：分组讨论，培养学生运用法律武器维护自身合法权益的意识。
3.问题教学法：引导学生分析问题、解决问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材、PPT、黑板。
2.相关案例和图表。
3.讨论题目和问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国的基本经济制度的相关图表，引导学生思考基本经济制度对于国家发展和人民生活的重要性。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的案例，让学生了解我国的基本经济制度，并引导学生分析案例中存在的问题。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生运用法律武器维护自身合法权益。
每组选取一个讨论题目，进行讨论，并给出解答。
4.巩固（10分钟）针对每组的讨论结果，进行解答和点评，巩固学生对于基本经济制度的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生分析实际生活中的经济现象，运用所学知识解决问题。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行小结，强调基本经济制度对于国家发展和人民生活的重要性。
部编人教版初中道德与法治八年级下册《第1课时 基本经济制度》教学设计
部编人教版初中道德与法治八年级下册《第1课时基本经济制度》教学设计一. 教材分析部编人教版初中道德与法治八年级下册《第1课时基本经济制度》这一课时，主要让学生了解我国的基本经济制度，包括公有制经济和非公有制经济，以及它们在我国经济社会发展中的作用和地位。
教材通过理论讲解、实例分析、案例分享等方式，引导学生认识和理解我国基本经济制度的重要性，培养学生的经济素养和公民意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会常识和分析问题的能力，但对于基本经济制度这一抽象的概念，仍需要通过具体的实例和情境来帮助他们理解和掌握。
学生在学习过程中，需要将理论知识与实际生活相结合，培养自己的独立思考和判断能力。
三. 教学目标1.让学生了解我国的基本经济制度，理解公有制经济和非公有制经济的作用和地位。
2.培养学生尊重和保护知识产权的意识，提高学生的经济素养和公民意识。
3.引导学生学会运用法律手段维护自己的合法权益，增强学生的法律观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国的基本经济制度，以及公有制经济和非公有制经济的作用和地位。
2.难点：让学生学会运用法律手段维护自己的合法权益。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中理解和掌握基本经济制度。
2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解基本经济制度在实际生活中的运用。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的独立思考和判断能力。
六. 教学准备1.教材：部编人教版初中道德与法治八年级下册。
2.案例材料：有关我国基本经济制度的实例和案例。
3.教学设备：投影仪、电脑、白板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出问题，引导他们思考：什么是经济？我们的国家有哪些经济制度？从而引发学生对基本经济制度的兴趣。
2.呈现（15分钟）教师利用PPT或板书，向学生介绍我国的基本经济制度，包括公有制经济和非公有制经济，以及它们在我国经济社会发展中的作用和地位。
人教部编版道德与法治八年级下册5.1《基本经济制度》优秀教案
人民教育出版社·道德与法治教材第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第一框《基本经济制度》教学设计【学情分析】八年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，对于国家的制度方针了解很少。
教师有责任通过各种有趣的活动帮助他们正确认识社会，了解国家建设以及各项制度，激发他们的学习兴趣的同时端正学习态度。
【教材定位】《基本经济制度》是部统编教材，人教版八年级第三单元人民当家作主中第五课课我国基本制度的第一框内容，作为第一框，主要是让学生整体感知制度建设的重要性，理解国家的发展离不开制度的建设。
我国以经济建设为中心因而首先了解基本经济制度。
【核心素养定位】中学生核心素养要求中学生应该参与社会生活，增强国家的认同感从而学会自觉担当责任。
本课教师设计各种活动了解国家的基本经济制度的同时增强学生的责任感和使命感。
【教学目标】1.情感、态度与价值观目标：①通过对社会主义初级阶段基本经济制度内容的学习和掌握，增强对党和社会主义的热爱之情，体会社会主义制度的优越性。
②感受多种所有制经济所具有的不同作用，用平等的眼光看待非公有制经济。
2.能力目标：①明确我国基本经济制度的正确性。
②感受公有制经济中各种经济成分的不同作用。
3.知识目标：①知道社会主义初级阶段基本经济制度的内容。
②了解各种经济形式的含义、地位、意义。
【教学重难点】重点：1．基本经济制度。
2．国有经济的地位、作用。
3．非公有制经济的地位、作用。
难点：1.国家对公有制经济和非公有制经济的态度。
2.基本经济制度与人民当家作主的关系。
【教学方法】直观演示法、运用归纳法、情景创设法、讨论法、讲解法。
【学生学法】自主学习、合作学习、探究学习。
【课时安排】 1课时。
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1 《基本经济制度 》教学设计
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1 《基本经济制度》教学设计一. 教材分析《基本经济制度》是人教部编版道德与法治八年级下册第五章第一节的内容。
本节课的主要任务是让学生了解我国的基本经济制度，包括公有制经济和非公有制经济，以及它们在国民经济中的地位和作用。
教材通过生动的案例和实例，引导学生理解我国基本经济制度的特点和意义，培养学生的经济素养和公民意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的社会常识和思维能力，对我国的经济体制有一定的了解。
但他们对基本经济制度的内涵和特点的理解还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步拓宽知识面，提高认识水平。
同时，学生对实际生活中的经济现象充满好奇，将教学内容与实际生活相结合，能够激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国的基本经济制度，认识公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的经济素养和公民意识，增强对我国基本经济制度的认同。
四. 教学重难点1.重点：我国的基本经济制度，公有制经济和非公有制经济的特点和作用。
2.难点：深入理解我国基本经济制度的内涵和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和案例，让学生在具体的情境中感受和理解基本经济制度。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.合作探讨法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例和实例，用于引导学生理解和掌握基本经济制度。
2.制作课件，以便于展示和讲解教学内容。
3.准备相关的问题和讨论话题，用于激发学生的思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的经济繁荣景象，引导学生思考我国经济取得成就的原因。
进而引出本节课的主题——基本经济制度。
2.呈现（10分钟）介绍我国的基本经济制度，包括公有制经济和非公有制经济。
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基本经济制度
1 教学分析【教学目标】
情感、态度与价值观目标自觉坚持和维护基本经济制度，主动参与各种正当的经济活动，推动社会主义社会经济建设
能力目标能够从具体的经济现象、政治现象中抽象概括出基本制度对保证人民当家作主的作用；能够把学习到的基本制度的知识运用到日常生活中，理解、分析相关的经济、政治现象，解决相关的经济、政治问题；结合“探究与分享”等栏目的学习，培养和提高合作探究学习、与人沟通交往的能力
知识目标知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度
【重点难点】
教学重点：我国的基本经济制度。
教学难点：非公有制经济发展的重要意义。
2 教学过程
一、导入新课
《北京市国资委国有经济“十三五”发展规划》指出，2020年底，80%以上的北京市属国有资本将集中
到公共服务、基建、民生、战略性产业等领域，并新增了国有资本收益上缴公共财政比例提高到30%等指标，更加注重社会责任。
思考：(1)国有经济处于什么地位？(2)我国的公有制经济包括哪些组成部分？(学生从不同的角度阐述)
提示：(1)国有经济是我国国民经济的主导力量。
(2)公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所
有制经济中的国有成分和集体成分。
二、新课讲授
目标导学一：公有制为主体
活动一：辨析归类
设计意图：要求学生对图中同学父母的工作单位的所有制性质进行判断，目的是让学生感受到本课所
讲述的基本经济制度关系着父母的工作，父母的工作是家庭收入的主要来源，基本经济制度从经济方面保
证了人民当家作主。
1．阅读教材第60页“运用你的经验”栏目。
2．这些同学父母的工作单位哪些属于公有制经济？哪些属于非公有制经济？
教师归纳：国有企业、村办企业属于公有制经济，小餐馆、外资企业、建筑公司属于非公有制经济。
基本经济制度关系着我们父母的工作，坚持和完善基本经济制度，可以让我们父母的工作更有保障，收入
水平不断提高，我们的生活更加幸福，国家更加富强。
活动二：探究国有经济的重要作用
设计意图：目前，我国在量子科学研究领域处于世界领先地位。
以“墨子号”量子科学实验卫星作为
学生“探究与分享”的背景材料，意图有两个：其一，让学生感受国有经济在支持科技进步、保障国家安
全等方面的作用；其二，引导学生了解我国科技创新成果，增强对社会主义优越性的认识，激发学生敢于
创新、报效祖国的情感。
1．阅读教材第61页“探究与分享”栏目。
2．我国为什么要由国家投资研制量子科学实验卫星？
提示：量子科学实验卫星的发射，表明中国正从经典信息技术的跟随者，转变成未来信息技术的并跑
者乃至领跑者。
中国在世界上首次实现卫星和地面之间的量子通信，并结合地面已有的光纤量子通信网
络，初步构建了一个广域量子通信体系。
国有经济是我国国民经济的主导力量，对于提供公共服务、发展
重要前瞻性战略性产业等，具有关键作用。
量子科学实验卫星研制工程浩大，需要国家出资。
活动三：情景再现
村集体经济收入增长近60倍，固定资产总值升值16倍，人均收入增长近3倍……安徽省宣城市宣州区澄江街道花园村自2013年成立股份经济合作社以来，因地制宜推进农村“三变”(资源变资产、资金变股金、农民变股东)改革，交出了上述“成绩单”。
思考：安徽省宣城市宣州区澄江街道花园村的巨变体现了什么？
提示：体现了集体经济的重要作用。
归纳总结：
公有制为主体
国有经济国有经济的生产资料属于全体人民共
同所有，是我国国民经济的主导力量
国家保障国有经济的巩固和发展
集体经济集体经济的生产资料属于一部分劳动
者共同所有
国家鼓励、指导和帮助集体经济的发展
目标导学二：多种所有制经济共同发展
活动四：时事再现
李克强总理在会见2017大连夏季达沃斯论坛企业家代表时说：“大企业就业容量实际在下降，中国政
府力推大众创业、万众创新，通过放宽市场准入，每天新增 1.5万户以上小微企业，提供了大量就业岗位。
现在小微企业已占中国就业岗位的80%，这是包容性增长的基础。
”
思考：我国对小微企业采取的政策是什么？
提示：鼓励、支持和引导非公有制经济的发展，并对非公有制经济依法实行监督和管理。
活动五：探究私营经济的重要作用
设计意图：其一，让学生从材料信息中感悟私营经济发展的重要意义；其二，使学生认识到我国基本
经济制度的确立，给私营经济发展提供了广阔的发展空间，私营经济不再只是小规模的企业，完全可以发
展成为世界级的巨大公司，而且可以在科技创新方面作出巨大贡献。
1．阅读教材第62页的第二个“探究与分享”栏目。
2．研读材料，提取有效信息，避免泛泛而谈。
3．请你结合案例，分析私营经济发展的重要意义。
提示：扩大就业；提高跨国经营能力，增强国际竞争力；提高经济效益等。
归纳总结：
多种所有制经济共同发展除公有制经济外，还存在个体经济、私营经济等非公有制经济
在支撑经济增长、增加税收、扩大就业、促进大众创业和万众创新等方面发
挥着重要作用
我国的基本经济制度，促进了生产力的发展、综合国力的增强和人民生活水平的提高，为人民当家作主奠定了坚实的物质基础
最后，为了更好地理解和把握这节课的内容，我们来读一首诗，也作为今天这节课的结束。
火车跑得快，
全凭车头带。
国有经济起主导，
致富路上带头跑。
公有制经济是主体，
非公有制经济也不可少。
初级阶段大家齐心又协力，
共同富裕的生活来到了。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们了解了我国现阶段基本经济制度的内容，了解了国有经济、集体经济和非公有制经济的作用，懂得了坚持这一基本经济制度的必要性和重要性。
3 板书设计
基本经济制度公有制为主体我国的基本经济制度
国有经济的重要性
集体经济的重要性
多种所有制经济共同发展非公有制经济
非公有制经济的作用
我国基本经济制度的意义
4 教学反思
本节课内容总的来说难度不大，学生理解、掌握的效果较好。
理解好本课知识要结合我国处于社会主义初级阶段这一基本国情，国有经济、集体经济和非公有制经济都充满了生机和活力，发挥着应有的作用。
结合典型的事例深入了解我国的基本经济制度，进一步增进热爱我国基本经济制度的情感。