中班数学活动教案--做纸牌教案
幼儿园中班数学课教案《做纸牌》含反思
幼儿园中班数学课教案《做纸牌》含反思1. 教学目的1.通过《做纸牌》这个活动，让幼儿了解数字和计数的基本概念。
2.学习和熟悉数字的大小关系和进行简单的比较。
3.培养幼儿的观察能力，让其能够快速理解教师所展示的数字。
2. 教学内容数学概念：数字，计数，比较大小教学方式：游戏教学3. 教学流程第一步：游戏简介首先，教师向幼儿介绍游戏的简要规则：我们要来做一个非常有趣的游戏，大家知道纸牌吗？今天我们要来自己做纸牌。
我们做好纸牌之后，还要试试比大小。
看看谁拥有的纸牌数字最大。
第二步：制作纸牌教师向每位孩子发放纸牌制作材料，让孩子们跟着教师的示范一步步完成：1.将白纸按照中央对折成四等分。
2.在折痕上剪出纸牌的样式。
3.在纸牌上写上数字1到10。
Tips：纸牌样式示范可使用幼儿园教材中的图片。
第三步：数学游戏在所有纸牌制作完成后，教师随机发放纸牌，其中每位幼儿至少发放4张。
1.教师向幼儿示范如何比较数字大小。
例如：将3和7两张纸牌拿出来，问孩子：“谁的数字比较大？”2.测验孩子的数字认知能力。
例如：教师拿出数字不一定相邻的两个纸牌，让孩子指出数字大的那一张。
3.进行竞赛，比赛合适时间，孩子们谁的数字大谁获胜。
第四步：总结反思在游戏过程中，教师要观察幼儿们的情况，提醒孩子们注意分辨数字，学会比较大小。
最后要对孩子们的表现进行肯定，并帮助孩子们总结本次活动的收获和感悟。
4. 教学资源1.白纸2.剪刀3.铅笔4.直尺5. 教学评价1.这个活动可以提高幼儿的数字认知能力，让幼儿们更加自信地学习数学。
2.通过此活动，让幼儿们也在游戏中启发他们的学习兴趣，使他们愿意积极地参与到数学教育中。
3.给孩子们提供一种趣味性的教学方式，更能促进他们在未来的学习中保持良好的学习态度。
6. 教学反思1.纸牌的制作程序比较繁琐需要教孩子们三遍，确保幼儿们达到制作要求。
2.幼儿的注意力和情绪较为不稳定，需要教师制定一些小游戏来调节。
3.本次活动中存在的问题是没有对拥有大纸牌的孩子进行鼓励，导致有些孩子比较退缩。
幼儿园中班数学课教案《做纸牌》含反思
幼儿园中班数学课教案《做纸牌》含反思教案教学目标：1.把握基本数学概念——数量的概念、数的签名和配对的概念。
2.把握简单的数学运算——加法、比较大小。
3.提高幼儿的注意力和专注力。
教学内容：做纸牌游戏教学过程：1. 导入新知：通过幼儿喜爱的“做纸牌”游戏来进行本节课的数学学习。
2. 认知数量概念：老师出示一组纸牌，让幼儿察看纸牌的数量，再让幼儿本身选出相同数量的纸牌，并进行比较。
3.认得数的签名：老师可以将已经分好数量的纸牌，让幼儿识别纸牌的签名。
例如：1张扑克牌、2张方块牌。
4.认得配对的概念：把随机的纸牌全部洗混，再将部分纸牌翻开，让幼儿来找到与其配对的纸牌，练习配对的概念。
5.数学运算：为了加深幼儿对数学运算的认得，老师可以特别选取一组含有不同数量的纸牌，把幼儿分成小组，让他们逐一比较纸牌的数量，并进行数学运算。
6.课堂呈现：激励幼儿通过本身的努力，把本身的成果与其他小组进行呈现。
最后，老师可以对幼儿的参加和表现进行表扬。
反思：这节课是教数学中班的一节基础课程，以“做纸牌”游戏为主题，旨在通过游戏来提高幼儿的注意力和专注力，树立幼儿对基本数学概念的意识。
本次教学的优点是：以趣味的形式来进行数学学习，这样可以让幼儿感到轻松和有趣味，进而更简单地学习。
通过幼儿本身玩游戏，让他们参加到课堂互动中来，加强了小组间交流、互动和合作的精神。
同时，把随机的纸牌全部洗混，让幼儿通过配对的练习，进一步深入理解“数量”“数的签名”和“配对”的概念。
教学过程中，对幼儿的音乐影响、重视趣味性、运用游戏的思想等都是教学中应当重视的方面。
本次教学缺点是：缺少规范的引导，没有让幼儿学会如何在游戏中更好地学习数学学问，学会思考问题，也没有积极答疑解惑。
在评估和总结时，也没有对幼儿的错误作出初步的引导和矫正。
针对这些缺点，我在以后的教学中将重视更好地引导幼儿思考问题、同时予以实在化的引导和矫正。
通过适时反馈错误和真实的表扬，让幼儿积极、自信地学习数学学问。
幼儿园中班数学活动：做纸牌教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学活动：做纸牌教学设计【含教学反思】一、教学目标1.了解纸牌的基础知识，认识数字的大小关系，理解加数、减数的概念。
2.能够用纸牌进行简单的数学运算，如加法和减法。
3.提高学生的团队协作能力，锻炼他们的思维能力和观察能力。
二、教学内容1.纸牌的基础知识介绍2.数字大小关系、加数、减数介绍3.纸牌加法和减法的操作方法4.团队协作活动：骰子加减法游戏三、教学准备1.纸牌2.骰子3.计算器4.PPT课件5.师生讨论课件四、教学流程1. 纸牌的基础知识介绍（10分钟）老师给每个学生发一副纸牌，让学生自由描摹纸牌样式，并向学生介绍纸牌的基础知识，包括花色、数字大小关系。
2. 数字大小关系、加数、减数介绍（15分钟）老师以图片的形式，将不同数字用面包的数量来表示，让学生感受数字的大小关系。
然后，老师通过示例，引导学生了解加数和减数的概念。
3. 纸牌加法和减法的操作方法（25分钟）老师通过PPT课件，向学生展示两个或三个纸牌的加法和减法操作方法，并让学生在纸牌运算中加深对数字大小关系、加数、减数的理解。
4. 团队协作活动：骰子加减法游戏（30分钟）(1)以班级为单位，将学生分成几组，每组有五个人，每组代表一个班级。
(2)每组选一个代表，去前面翻开一排骰子（假设为3个），然后学生必须带齐选定骰子的数量（3个）去自认为数字最大的一副纸牌上，组队比对大小。
比较完之后，最大的组得到1分，最后一名得到0分，其他组根据自己的大小依次获得不同分数。
(3)分数达到指定数量即为胜利。
每局结束后，增加骰子或减少其中的一个骰子，再继续比较。
具体实现中，教师可以自由设置每个班级应达成的分数和比赛的时间，以支持有效的教学。
五、教学反思本次教学，针对中班幼儿园学生进行数学教育，采用有趣的纸牌游戏，结合数字大小关系、加数、减数和团队协作活动进行教学。
教学过程中，采取了丰富多样的教学方式，包括亲手触摸纸牌、PPT展示、理论示例、团队协作等，确保每位学生都能有更深刻的理解。
中班数学教案做纸牌教案
中班数学教案做纸牌教案中班数学教案做纸牌教案第一篇教学目标：1、理解8以内数的实际意义。
2、感知等量物体不同空间的排列形式。
教学预备：范作、白卡片〔很多〕、铅笔、水笔、蜡笔等。
教学重点与难点：理解8以内数的实际意义，感知等量物体不同空间的排列形式。
教学方法与手段探究操作法；实物材料辅助教学。
活动过程：教师活动幼儿活动设计意图一、引出活动要求。
1、出示范作“纸牌〞。
师：看老师手里拿的是什么？2、提出活动内容。
师：这是我做的纸牌，今日我们来开个纸牌加工厂，请小朋友自己来做纸牌。
3、引导幼儿了解做纸牌的方法。
〔1〕每人做4张同一数字的纸牌。
〔2〕先在纸牌的一角写上同一个数字，然后再在中间点出相应的点数。
〔3〕4张卡的点子排列要不一样。
〔4〕4张卡片上的点子用不同的颜色来制作。
〔红、黄、蓝、绿〕4、老师进行示范制作。
观看纸牌。
以欢乐心情接受任务。
学习制作纸牌的方法。
以游戏的形式激发幼儿对做纸牌的兴趣，在老师的范作以及示范下，了解如何制作纸牌的方法，为后面的制作活动作好铺垫。
二、引导幼儿做纸牌。
1、提出要求。
师：每人做4张牌，做好后情愿多做的可再做一些。
2、指导幼儿制作纸牌。
提示幼儿每张卡上点子的排列要不一样，要留意用4种不同的颜色制作。
3、检查幼儿做的纸牌。
老师做质量检验员，检查幼儿有没有按纸牌上的数来点相应数量的点子。
听清制作纸牌时的要求。
制作纸牌，每人都能按要求正确做一个数字的纸牌〔4张〕。
有做错的进行纠正、重做。
通过做纸牌，来引导幼儿学会等量物体不同空间的排列形式，理解8以内的实际意义，感知等量物体不同空间的排列形式。
三、组织幼儿玩纸牌。
1、请幼儿自由结伴，把纸牌合起来，然后再分一分，合作玩纸牌排数序、纸牌配对、纸牌比大小等游戏。
2、老师带幼儿玩一次纸牌，帮助他们理解简洁牌游戏的规则。
3、组织幼儿继续玩纸牌，关注幼儿在游戏中对数的概念的把握状况，表扬能共享材料、合作游戏的幼儿。
先完成的一起自由结伴玩牌。
中班数学课教案及反思《做纸牌》
中班数学课教案及反思《做纸牌》一、教学目标1.让学生通过动手操作，理解数字1-5的含义。
2.培养学生按数取物、点数对应的能力。
3.培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生学会按数取物，理解数字1-5的含义。
2.教学难点：培养学生点数对应的能力。
三、教学准备1.教具：数字1-5的纸牌、小动物玩具、点数卡片。
2.学具：剪刀、胶水、彩笔、彩纸。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们喜欢玩纸牌吗？今天我们来做一个有趣的纸牌游戏，你们准备好了吗？2.新课导入师：我们先来认识一下数字1-5，谁能告诉我数字1-5是什么样的？生1：数字1是长长的，像小棍。
生2：数字2像小鸭子。
生3：数字3像小蝴蝶。
生4：数字4像小红旗。
生5：数字5像小伞。
师：你们真棒！现在我们来玩一个游戏，老师说出一个数字，你们要快速找到对应的纸牌。
3.游戏环节师：游戏开始啦！请找出数字1的纸牌。
生1：这是数字1的纸牌。
师：请找出数字2的纸牌。
生2：这是数字2的纸牌。
（以此类推，直到数字5）4.制作纸牌师：现在我们已经认识了数字1-5的纸牌，我们来制作属于自己的纸牌。
（1）发放材料：剪刀、胶水、彩笔、彩纸。
（2）讲解制作方法：用剪刀剪出数字1-5的形状，用胶水粘在彩纸上，再画上喜欢的图案。
（3）学生动手制作。
师：谁愿意来展示一下自己的作品？生1：我做的数字1的纸牌，上面画了一个小猫。
生2：我做的数字2的纸牌，上面画了一个小鸭子。
（以此类推，直到数字5）5.点数对应师：我们已经制作好了纸牌，现在我们来玩一个点数对应的游戏。
（1）发放点数卡片。
（2）讲解游戏规则：每个小朋友找到自己的纸牌，然后根据点数卡片上的数字，将相应数量的物品放在纸牌上。
（3）学生进行点数对应。
师：谁愿意来分享一下自己的点数对应成果？生1：我把5个石头放在数字5的纸牌上。
生2：我把4个糖果放在数字4的纸牌上。
（以此类推，直到数字1）师：今天我们学习了数字1-5的纸牌，通过制作纸牌和点数对应，你们对数字1-5有了更深的理解。
中班数学教案做纸牌
中班数学教案做纸牌中班数学教案：做纸牌一、教学目标1. 帮助幼儿学习认识并熟悉数字1至10。
2. 培养幼儿的观察能力和注意力。
3. 培养幼儿的手眼协调能力和团队合作精神。
二、教学准备1. 数字1至10的纸牌。
2. 放大的数字1至10的卡片，用于展示。
3. 笔和纸。
三、教学过程1. 导入活动（教师展示放大的数字卡片）教师：大家好！今天我们要一起做一些有趣的数学活动。
我们先来看看这些大大的数字卡片。
你们能认识这些数字吗？（教师依次出示卡片，询问幼儿）幼儿：认识。
教师：你们能说出这些数字代表的数量吗？幼儿：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
教师：非常棒！你们已经认识了这些数字。
现在我们来做一个有趣的活动，你们准备好了吗？幼儿：准备好了！2. 活动一：找数字教师：现在我将把这些数字纸牌分发给每个人，你们仔细看一下，记住自己手中的数字。
（教师把纸牌分发给每个幼儿）教师：现在我会说一个数字，请你们看看手中是否有这个数字，如果有就把它举起来。
（教师说出一个数字）幼儿：（举起手中的对应数字）教师：非常好！你们做得很棒。
我们继续下一个数字。
（持续进行数次）3. 活动二：数字比大小教师：现在我们来比一比数字的大小。
我会把两个数字纸牌拿起来，你们看清楚后，告诉我哪个数字比较大。
（教师随机拿起两个纸牌，出示给幼儿）幼儿：（说出比较大的数字）教师：好样的！你们真是聪明的小朋友。
我们再来比几个数字的大小。
4. 活动三：数字相加教师：现在我们来做一个加法游戏。
我将随机抽取两个数字纸牌，请你们加起来告诉我答案。
（教师抽取两个纸牌，出示给幼儿）幼儿：（计算并说出答案）教师：太棒了！你们真是数学小高手。
我们再来玩几次。
5. 整理活动教师：时间过得真快，我们的数学活动要结束了。
现在请把手中的纸牌还给我。
（幼儿依次将纸牌交给教师）教师：谢谢大家的合作。
你们在数学活动中表现得非常好，我很开心。
下次我们再玩更有趣的数学游戏，好吗？幼儿：好！四、课堂延伸1. 在学习过程中，教师可以根据幼儿的情况适当调整活动的难易程度。
中班数学活动教案做纸牌教案
中班数学活动教案做纸牌教案活动名称：纸牌游戏活动目标：1.帮助中班儿童理解数字的概念和数数技巧。
2.培养中班儿童的观察力、注意力和集中力。
3.促进中班儿童之间的合作和交流能力。
准备材料：1.一副数字纸牌（0-9的数字各四张）。
2.扑克牌纸模版。
3.目标卡片（用于搜集数字卡片的小组）。
4.记分板和记分棒。
活动过程：1.引入（10分钟）-教师出示一副数字纸牌并向儿童解释游戏的目标。
-让儿童看一看数字纸牌并问他们是否会认识这些数字。
-通过让儿童自由举手或回答问题，了解他们在数数方面的程度。
2.认识纸牌数字（15分钟）-教师出示一个数字纸牌，问儿童数字是什么。
-帮助他们念出数字并与纸牌上的数字相对应。
-教师使用相应的手势和表情表演数字的大小。
3.认识扑克牌（10分钟）-教师向儿童展示扑克牌，并告诉他们这是一种常见的纸牌游戏。
-介绍扑克牌的花色和数字的概念。
-让儿童观察扑克牌纸模版，并用手指指出不同的花色和数字。
4.玩纸牌游戏（30分钟）-儿童分成小组，每个小组由三到四名儿童组成。
-每个小组均匀分配一副数字纸牌。
-教师给每个小组发目标卡片，每当小组找到相应数字的纸牌时，就把它们放在目标卡片上。
-每个小组有一分钟的时间，在规定的时间内，小组要尽可能多地找到纸牌数字，并把它们放在目标卡片上。
-当一分钟结束时，教师会计算每个小组找到的纸牌数字，并用记分板记录。
5.讨论和总结（10分钟）-教师与儿童一起讨论这个活动。
询问他们觉得游戏有趣吗？最有趣的部分是什么？-激发儿童对学习数学的兴趣。
-通过回顾游戏过程，帮助儿童巩固他们已经学到的数字和数数技巧。
拓展活动：-给儿童提供一些数字纸牌和扑克牌纸模板，让他们在其他时间自由进行类似的纸牌游戏。
-鼓励儿童使用数字纸牌和扑克牌纸模板来设计自己的游戏，并与其他小组分享。
-创造性地使用数字纸牌和扑克牌纸模板，设计一个与数学相关的艺术作品。
评估方式：-视察儿童是否能正确识别数字纸牌，并将其与相应的目标卡片配对。
中班数学做纸牌教案
中班数学做纸牌教案一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章第二节《有趣的纸牌》，主要内容包括纸牌的分类、排序以及简单的加减法运算。
详细内容如下：1. 纸牌的分类：认识不同花色的纸牌，学会将纸牌按照花色、数字进行分类。
2. 纸牌的排序：学会将纸牌按照数字大小进行排序。
3. 简单的加减法运算：利用纸牌进行10以内的加减法运算。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识纸牌的不同花色，并能够按照花色、数字进行分类。
2. 培养幼儿的观察能力，使其能够发现纸牌数字之间的规律，并进行排序。
3. 通过纸牌游戏，让幼儿掌握10以内的加减法运算。
三、教学难点与重点教学难点：纸牌的排序以及10以内的加减法运算。
教学重点：纸牌的分类、排序以及加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：纸牌、磁性白板、白板笔、教学课件。
2. 学具：每组一套纸牌、磁性白板、白板笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一副纸牌，引发幼儿兴趣，询问幼儿是否认识纸牌，了解纸牌的基本花色。
邀请幼儿上台展示自己认识的花色，让其他幼儿进行观察。
2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解纸牌的分类方法，并示范如何将纸牌按照花色、数字进行分类。
教师展示纸牌的排序方法，并示范如何将纸牌按照数字大小进行排序。
教师利用纸牌进行10以内的加减法运算，讲解运算方法。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发放一套纸牌，按照教师的要求进行分类、排序练习。
教师巡回指导，及时纠正错误，给予鼓励。
4. 游戏环节（10分钟）教师设计加减法游戏，让幼儿利用纸牌进行运算，巩固所学知识。
邀请幼儿上台展示，分享自己的运算过程和结果。
对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 板书内容：纸牌的花色、数字分类纸牌数字排序10以内加减法运算2. 板书布局：左侧展示分类、排序内容，右侧展示加减法运算。
七、作业设计1. 作业题目：利用纸牌，按照花色、数字进行分类。
3 +4 =7 5 =2 + 6 =9 3 =答案：7；2；8；6八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、讲解示范、随堂练习、游戏环节等，让幼儿掌握了纸牌的分类、排序以及10以内的加减法运算。
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中班数学活动教案：做纸牌教案(附教学
反思)
中班数学活动做纸牌教案(附教学反思)主要包含了
活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解
8以内数的实际意义，感知等量物体不同的空间排列形式，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看做纸牌教案吧。
活动目标
1、理解8以内数的实际意义。
2、感知等量物体不同的空间排列形式。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备
3~8画有图案的大扑克牌，没有数字。
扑克牌大小的卡片，数量多于班级人数的4倍以上，每张卡片上事先写好4~8的数字。
人手一个小印章。
活动过程
一、结合纸牌，理解8以内的实际意义，引发兴趣。
1、教师出示纸牌8，提问：这是什么？（纸牌）纸
牌上有什么？（数字和图案）你能发现什么秘密？（数字和图案的数量是相等的。
）
2、教师继续出示8以内的纸牌，引导幼儿看图的数量来说纸牌上的数字，帮助幼儿理解8以内的实际意义。
提问：请小朋友看一看、数一数每张纸牌上有几个图案，应该写上数字几？
幼儿心里默数，数完以后举手回答问题，教师根据幼儿讲述给每张纸牌填上相对应的数字，并且引导幼儿念一念。
3、教师小结：纸牌可真有意思，每一张纸牌上都有数字和图案，并且数字和图案的数量是相等的。
二、学习根据8以内的数字，按不同的空间排列形式画出相应的点子。
1、导入活动，产生兴趣。
教师出示卡片，告诉幼儿：今天我们来开一个纸牌加工厂，请小朋友来做纸牌。
2、学习根据数字按不同排列形式画出相应的点子。
a、教师出示4张同一个数的卡片（5），提问：看一看，这4张卡片，你能发现什么秘密？（都是数字5的卡片，图案和数字的数量相等，每一张卡片上图案的排列方式都不一样）
教师小结：纸牌加工厂给每个小朋友4张相同数字的纸牌，要小朋友在纸牌上画出与数字相等数量的图案，而且每张纸牌上图案的排列方式都不一样哦。
b、教师请2名幼儿上前示范制作纸牌，清楚操作要求。
教师先请一能力中等的幼儿上前示范做纸牌，其他幼儿观看是否做对，如正确，请该幼儿讲述其操作过程，教师提问：你是怎么做的？如做错，请其他幼儿帮助改正。
教师再请一能力较强的幼儿上前示范做纸牌，并请其讲述操作过程，教师提问：你是怎么做的？
三、清楚要求，做纸牌。
1、教师强调要求：每人4张卡片，根据数字画出相应数量的图案，每张卡片上图案的排列方式要不一样。
2、幼儿每人完成4张纸牌加工的作业，愿意多做的可再做一些。
教师检查幼儿有没有按纸牌上的数来画相应的图案，提醒幼儿每张卡纸牌上图案的排列方式要不一样。
教师做质量检查员，回收幼儿做的纸牌并鼓励做的不符合要求的幼儿重新做一张。
四、会用多种方法玩纸牌，体验纸牌的乐趣与成功的喜悦之情。
1、提出要求：请幼儿2到3人一组自由结伴，在做好的纸牌中每个数挑两张凑成一副牌，合作玩纸牌排数序、纸牌配对、纸牌比大小等游戏。
2、教师可带领不会玩得幼儿玩一次，帮助他们理解各种纸牌游戏的规则。
3、关注幼儿在游戏中对数的概念的掌握情况，表扬能分享材料、合作游戏的幼儿。
活动反思
数学活动《做纸牌》贴近幼儿生活，是一个趣味性强、操作性强并且受到幼儿喜欢的活动。
因此班中幼儿参与的积极性很高，能理解8以内的实际意义，也感知了等量物体不同的空间排列形式。
通过活动的开展，我觉得此活动有值得肯定的地方，也有仍需调整一些地方。
我先说说值得肯定的地方吧。
通过3到8大扑克牌的出示，数一数、说一说，有效的帮助了幼儿理解8以内数的实际意义。
通过画有与数字相等数量图案纸牌的出示，交流、小结，帮助幼儿了解操作要求，并在个别幼儿的示范操作中，清楚操作要求。
制作纸牌时，大部分幼儿都能根据数字盖出相应数量的印章，体验到了成功制作纸牌的乐趣。
活动中各个环节清楚，要求明确，操作性强。
可是也存在一些不足的地方。
如盖出来的印章颜色太淡，不方便展示交流，最好还是用勾线笔画点子比较好；请个别幼儿操作示范时，最好先请一能力较强的幼儿，再请能力中等的幼儿示范操作，更有利幼儿清楚操作要求。
同时，对此活动，我也存在一些疑惑：怎样让幼儿更好的感知等量物体不同的空间排列形式。
活动中，我似乎
讲的不够具体。