17 松鼠
17课《松鼠》教案
4.关注每一个学生，给予他们更多的发言和展示机会。
5.结合课本内容，设计更多贴近生活的实践活动，让学生们将所学知识运用到实际中。
1.生字词学习：让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2.课文阅读：引导学生通过朗读、默读等方式，理解课文内容，感受作者对松鼠的喜爱。
3.课文分析：分析课文中对松鼠外貌、生活习性的描述，理解比喻、拟人等修辞手法。
4.思想教育：通过学习课文，培养学生关爱自然生物，保护生态环境的观念。
5.课后作业：布置与本课相关的练习，巩固所学知识。
（3）修辞手法的掌握：课文运用了比喻、拟人等修辞手法，这是本节课的重点之一。教师要指导学生理解并学会运用这些修辞手法，提高学生的表达能力。
举例：分析课文中“松鼠的尾巴像一把伞”等比喻句，让学生尝试仿写类似的句子。
2.教学难点
（1）生字词的运用：学生在理解生字词的基础上，如何将这些词汇灵活运用到实际语境中，是本节课的难点。
二、核心素养目标
《松鼠》一课的核心素养目标如下：
1.语言素养：培养学生通过阅读、分析、总结等手段，提升对文本内容的理解和表达能力，能运用课文中的修辞手法进行口头和书面表达。
2.思维素养：训练学生的观察、分析、比较等思维能力，通过对松鼠生活习性的探讨，激发学生对自然界生物的探究兴趣。
3.文化素养：通过学习课文，让学生了解和尊重不同文化背景下的生物多样性，培养对自然生态的敬畏之心。
解决方法：设计丰富的课堂活动，如组词、造句、口语表达等，让学生在实践中掌握生字词的运用。
（2）课文内容的深入理解：学生对课文内容的理解可能仅停留在表面，如何引导学生深入挖掘课文内涵，是本节课的难点。
部编版语文五年级上册 17. 松鼠 优秀教学设计说课稿
部编版五年级上册第17课《松鼠》一等奖说课稿开场白：尊敬的评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的９号考生，我今天说课的题目是《松鼠》。
下面开始我的说课。
一、说教材。
《松鼠》是一篇语言风格活泼的说明文，作者用摹状貌的表现手法向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性，为我们展现了松鼠美丽可爱又活泼的松鼠形象。
本课语句优美，要注意让学生积累语句，感受课文语言的生动活泼。
二、说教学目标。
1.会认8个生字，会写11个生字，积累“松鼠”、“乖巧”等词语。
2.朗读课文，了解本课的说明顺序，了解松鼠的相关知识。
3.激发学生观察动物，探索知识的兴趣。
教学重点是了解本课的说明顺序，了解松鼠的相关知识，教学难点是激发学生观察动物，探索知识的兴趣。
三、说教学方法在新课标的指引下，我将秉承自主学习的理念，并结合本节课的特点，坚持以学生的情感体验为中心，以生动形象的语言贯穿教学的全过程。
此外，我主要采用了朗读法、讨论法、想象法、图片演示法等多种教学方法，激发学生学习的主动性，培养学生的创造力和想象力。
四、说教学流程。
环节一：谜语导入，激发求知欲上课伊始，我会出示有关松鼠的谜语，请学生猜一猜。
待学生兴趣盎然地进入学习情景后，顺势提问：你们都在哪里见过松鼠？预设有学生会在网络，电视等场景见过。
从而引出本课课题《松鼠》。
这样的导入不但使学生了解课题，同时还激发了学生的学习兴趣，使学生对后续学习内容产生主动探究的欲望。
环节二：析读课文，质疑问难在这一环节，我会再给学生十分钟的时间，让学生以小组为单位合作讨论：作者笔下的松鼠给你留下了怎样的印象？我预设学生会找到如下内容：内容一：漂亮在第一段外形特征描写的这一部分，我会请学生结合文章内容，思考作者是从哪几个方面描述松鼠漂亮的特点？预设学生找到并概括出面容、眼睛、四肢、尾巴和吃食姿势。
接着，针对文章中描写松鼠外在特征的句子“它们面容清秀，眼睛闪闪发光”，我会询问学生对“清秀”一词的理解，从而明确“清秀”一般是形容人的，这里用来形容动物，把松鼠写的非常可爱。
统编版五年级语文上册教案 《17. 松鼠》
设 【学习目标】1.正确识记“榛子、矫健、苔藓、勉强、乖巧、驯良、清秀、玲珑”等 词语，会写“鼠”等生字。
【学习重难点】【学习过程】一、导入新课，检查预习看老师板书课题，跟我一起书空。
“鼠”的笔画较多，写的时候要注意 教 学 计——统编教材五年级上册《松鼠》2. 了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，初步感知松鼠的讨人喜欢。
3. 体会课文抓住松鼠的特点进行具体说明的写法。
4. 了解课文的语言特点，体会说明性问张不同的语言风格。
引导学生在品读课文中感受松鼠可爱之处及生活习性特点，并通过与《中国大百科全书》进行对比阅读，体会说明性文章不同的表达风格，学习不同的说明方法形象生动地说明事物特征的写法。
1、师：同学们，今天我们一起学习第 17 课《松鼠》（板书课题），请顺序，请大家跟我一起书空。
请齐读课题。
2、师：课前我们进行了预习，那词语掌握的怎么样呢？同桌两个相互读一读。
3、师：第一行词语谁来读？强是个多音字，它还读？表示和意愿相违背的时候读三声，一起再来读一遍。
3、师：借助字义我们能够更准确的读准字音，第二行词语谁再试试？这行词语有什么共同点？预设：都是描写松鼠外形的词语。
师：对词语进行归类识记，可以帮助我们更好的运用。
我们一起再来读一读这些词语。
二、梳理信息，初步感知1、师：词语大家掌握的不错，师：说到松鼠，你有什么印象？2、师：今天我们学的这篇《松鼠》是一篇说明文，请同学们打开课本，自由朗读全文，结合手中的学习单看看法国作家布封是从哪几方面介绍松鼠的？3、师：课文读完了，谁来说一说？（板书：外形特点、活动范围和规律、行为特点、搭窝、其他习性）师：好，那谁能根据这几方面概括课文的主要内容？预设：课文从外形特点、活动范围和规律、行为特点、搭窝、其他习性这几方面介绍了松鼠。
4、通过这几方面的介绍，抓住关键词语，你从文中能获得有关松鼠的哪些具体信息呢？下面，我们通过小组合作，采用坐庄法进行交流，时间3 分钟。
五年级上册17课课堂笔记
五年级上册第17课《松鼠》课堂笔记：
课文主题：本文以生动传神的描写及准确而简练的说明，介绍了松鼠漂亮的外形、驯良的性格和乖巧的行为，突出表现了松鼠讨人喜爱的特点，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
段落大意：
第一段：作者首先总述了松鼠漂亮的外形、驯良的性格和乖巧的行为，表达了喜爱之情。
第二段：详细描述了松鼠的外形特点，如清秀的面容、闪闪发光的眼睛、矫健的身体、轻快的四肢以及美丽的尾巴。
第三段：介绍了松鼠的生活习性，如它们喜欢在树枝上跳来跳去，非常敏捷；喜欢储存食物，非常机警。
第四段：讲述了松鼠横渡溪流的方法，用树皮当作船，用尾巴当作帆和舵，展现了松鼠的聪明才智。
重点句子解析：
1. 它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
解析：这句话通过列举松鼠的各种特点，形象地描绘了松鼠漂亮的外形，突出了作者对松鼠的喜爱。
2. 玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。
解析：这句话通过对比松鼠的面孔和尾巴，强调了松鼠尾巴的美丽，进一步表达了作者对松鼠的喜爱。
3. 有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。
解析：这句话通过描述松鼠横渡溪流的方法，展现了松鼠聪明、乖巧的一面，体现了作者对松鼠的喜爱。
课堂小结：通过本节课的学习，我们了解了松鼠的外形特点、生活习性和聪明才智，感受到了作者对松鼠的喜爱之情。
我们要学习作者观察事物的方法，仔细观察身边的事物，发现它们的美好之处。
17课课文松鼠笔记
17课课文松鼠笔记
《松鼠》这篇课文主要介绍了松鼠的外形特点、生活习性以及用途价值等方面的知识，是一篇科普说明文。
在写作手法上，作者通过比喻、拟人等手法来描写松鼠的形态特征，如“松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动”，“松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方，又干净又暖和”，这些描写生动形象地展现了松鼠的生活习性。
此外，作者还通过列举数字、比较等方法来说明松鼠的用途价值，如“松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方，又干净又暖和”，“松鼠每年生殖两次，每胎生三四个”。
这些说明方法使得读者对松鼠有了更加清晰的认识。
总之，《松鼠》这篇课文通过生动形象的描写和简洁明了的说明，全面介绍了松鼠的特点，让读者对这种小动物有了更加深入的了解。
17 松鼠课件(共23张ppt)
第五单元 17 松鼠
松鼠
学习目标
1. 认识“驯、仁”等10个生字，会写“鼠、驯”等13个字，会 读并理解词语。 2. 读课文把课文中描写的有关松鼠的信息汇总下来。 3. 学习课文中描写动物活动的写作方法。
作者简介
布封（1707—1788），十八世纪法国博物学家、作家。
1739年被任命为法国皇家植物园园长，1753年成为法国科 学院院士。他毕生从事博物学研究，用40年时间写成36卷 巨著《自然史》，开创了现代地质学的先河。
窝滑拾狭勉梳
我会认
xùn jiǎo
chà xiǎn
驯矫歇杈藓
狭勉锥
我会认
苔藓
xiǎn
藓
黑藓 苔藓植物
狭窄
xiá
狭
狭隘 狭路相逢
我会读
mǐn jié
敏捷
gé
格外
qíng
晴朗
松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动它们 是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大 树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下， 或者逃到别的树上去。
品味语言
你认为本文的语言有什么特点？（结合具体的句子说说你的体会。）
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。
“经常”一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动，说明作者 观察之仔细，表达之准确。
我会认
驯良
xùn
驯
驯马 桀骜不驯
矫健
jiǎo
矫 矫捷
我会认
歇凉
xiē
歇
歇工 间歇
分杈
chà
杈
枝杈 树杈
我会写 鼠秀玲珑歇
本课按照总分的逻辑顺序先写了松鼠漂亮 的外形，再说它的生活习惯，最后说松鼠 的性格；表达了作者对乖巧驯良的松鼠的 喜欢之情。
《17松鼠》PPT课件
拓展空间
描写松鼠的诗（词）句
茂林处处见松鼠，幽圃时时闻竹鸡。 —陆游《初春幽居》
静坐时看松鼠饮，醉眠不碍山禽浴。 —刘子寰《满江红·风泉峡观泉》
昼岩松鼠静，春堑竹鸡深。 —林逋《湖山小隐》
松鼠下阶走，竹鸡当户啼。 ———蔡槃《游古寺》
门前鱼浦啼竹禽，屋上鹤巢走松鼠。 ———李延兴《题画》
树深松鼠竞，花暗竹鸡啼。 ———孤松秀上《仙岩山居》
作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表现松鼠对于微 小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的天 性。
5.本文和《太阳》在语言风格上有什么不同？
本文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺 性说明文。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手 段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《太阳 》有很大不同。
方法总结
生动的说明语言
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健， 四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔， 衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾 巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴 底下歇凉。
本文是一篇说明文，写得生动活泼，饶有趣味，字里行间流露 出对松鼠的喜爱之情。叶圣陶曾经说过：“说明文不一定就是板起 面孔来说话，说明文未尝不可带一点风趣。”那么，怎样才能使说 明文在准确精当的基础上做到生动呢？
翘
qiáo 翘首
héng 横渡
横
hèng 蛮横
sāi
塞 sài
sè
塞子 塞外 堵塞
zhā
扎 zā
zhá
扎针 包扎 挣扎
这个小孩的头碰破了，医生给他包扎（zā）好了，可在 给他扎（zhā）针输液时，他却挣扎（zhá）起来。
鼠（松鼠） 舅（舅舅） 玲（玲珑） 铃（铃铛） 编（编写） 偏（偏僻）
五年级语文上册第17课《松鼠》
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫 健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽 缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾 巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在 尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着， 像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。 可以说，松鼠最不像四足兽了。 （吃相）
面容 眼睛 身体 四肢 尾巴 吃相
五年级语文上册
17 松鼠 课文讲解
布封（1707—1788），法国著名的博物学 家。少年时期就爱好自然科学，特别是数学。 毕生从事博物学研究，每天埋头著述，四十 年如一日，终于写成了巨著《自然史》。
默读课文，想一想：课文从哪几个方面 写松鼠的？
松鼠
外形特点 活动范围和规律
行为特征 搭窝经过 生育情况等其它习性
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动， 像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵 树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝 露水。只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。 在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人 的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大 的老树上。
活动范围：树林
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动， 像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵 树跳到那棵树。
活动规律：白天休息 晚上活动
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动， 像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵 树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝 露水。只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。 在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人 的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大 的老树上。∕在清朗的夏夜，可以听到松鼠在 树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈 的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑， 玩耍，吃东西。
清秀 闪闪发光 矫健 轻快 帽缨形的 翘起来 直竖着身子坐着 用前爪送东西吃
17 松鼠 课件(共15张PPT).ppt
讲
1.说明方法
例题2.如何理解“松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动”？
作比较；将松鼠与山鼠比较，突出了松鼠的行为特征。
讲
常见描写方法
①肖像描写（外貌描写、神态描写）；
②动作描写；
③语言描写；
④心理描写；
讲
2.描写方法
例题3.“它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再 用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物足 够宽敞、足够坚实。”运用了什么描写方法?有什么作用？
动作描写；用关联词“先……再……然后……”和 一系列表示动作的词，写出了松鼠搭窝的经过，从中可 以看出松鼠聪明、勤快。
讲
2.描写方法
例题2.“它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树 ，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上 去。”运用了什么说明方法？描写方法？表现了松鼠怎样的特点 ?
运用了举例子的说明方法，举例说明松鼠的“警觉 ”，更具体地写出了松鼠的特点。动作描写，“跑、躲 、逃”表现了它“十分警觉”的特点。从中我们可以体 会到它的乖巧；
③作假设；
⑤打比方；
②作比较； ④举例子； ⑥作诠释；
讲
1.说明方法
例题1.“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外 漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴 底下歇凉。”运用了什么说明方法？有何作用？
打比方；生动地介绍了松鼠尾巴的特点和功用，突 出了松鼠的美丽与机智。
讲
3.内容理解
例题1.第四自然段，从哪几个方面写松鼠搭窝？写出窝 的哪些特点？
这段话用“先……再……然后……”的句式从选址 、建造、窝口的特点这四方面方面介绍了松鼠搭窝的过 程，表现了窝的宽敞、坚实、舒适、安全。
17 松鼠课件
17 松鼠
课堂作业
一、读拼音，写词语。 1.这只sōng shǔ（ 松鼠）小巧líng lóng（ 玲珑），真惹人喜爱。 2.树木高大，zhē zhù（ 遮住 ）是蓝天。 二、选词填空。
驯良 善良 温顺
1.对他们来说，这种（驯良）的动物是最好看的。 2.鹿是一种性情（ 温顺）的动物。 3.妈妈是个非常（ 善良 ）的人。
17 松鼠
布置作业
1．完成课后第3题。 2．继续观察自己喜欢 的一种小动物，接着 写一写它的生活习性
17 松鼠
板书设计
外形特征
面容---清秀 身体---矫健 四肢---轻快 尾巴---上翘
松
胆小 活动时间 活动范围
鼠
性格特征 行动 储存粮食 搭窝（聪明 警觉 乖巧）
繁殖 生活习性 换毛
爱干净
17 松鼠
三、根据课文内容填空。 小松鼠面容___清__秀______，眼睛___闪__闪__发__光____，身体
____矫__健____，四肢轻快，非常敏捷，非常____机__警______。
17 松鼠
第 二 课 时
17 松鼠
复习导入
一、
1．听意思写词语
动作迅速而灵敏。（敏捷 ）
小巧、灵活、精细。（玲珑）
17 松鼠
讨论：你认为第一段好在哪儿？ 作者抓住了松鼠的外形特点，
运用了恰当的形容词、比喻句， 把松鼠的外形写具体了，让我 们感受到它的美丽可爱。这种 写法值得我们借鉴。
再读读出对松鼠的喜爱之情。
17 松鼠
布置作业
1．抄写生字、新词。 2．仿照课文第一段 的写法，仔细观察 自己喜欢的一种小 动物，介绍的外形。
17 松鼠
17.松鼠
17 松鼠
17 松鼠(教案)
17 松鼠教学目标1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、乖巧”等词语。
2.了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。
3.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
学前准备学生预习预习单。
课时安排2课时教师备课多媒体课件。
1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、乖巧”等词语。
2.朗读课文，感知课文内容。
一、激趣导入，揭示课题1.教师出示一些动物（包括松鼠）的图片或视频，引导学生关注周围的动物。
导语：同学们，在我们的周围有许多动物，它们是我们的朋友。
人类应该保护动物，因为保护动物就是保护人类自己。
如果让你写一篇介绍某类动物的说明文，你该如何观察？又该从哪些方面去介绍呢？带着这些问题，我们来学习一篇介绍动物的说明文——《松鼠》。
2.板书课题，齐读课题。
明确：以说明对象为题，直截了当地揭示了文章的主要内容，更容易引起学生的学习兴趣。
二、初读课文，检测预习1.简要介绍作者。
布封（1707—1788）18世纪法国著名的博物学家、作家。
他历时40年终于写成了36册的巨著《自然史》，其中关于动物活动形态的描绘尤其富于艺术性，达尔文称他是“现代以科学眼光对待这个问题的第一人”。
2.教师补充介绍松鼠的相关知识。
松鼠小型兽类，尾蓬松，密生棕黑色长毛。
体毛灰色，故又称“灰松鼠”，也有暗褐色或赤褐色的。
腹面白色。
生活在山区、树林间，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。
松鼠喜食松子和胡桃等果实，有时也食昆虫、鸟卵。
3.学生先自由朗读课文，圈画出文中的生字新词，再采取比较阅读的方法初步感受本文与《太阳》一文在语言特点上的差异。
4.教师检测学生字词预习情况。
5.分组交流，理解词义。
学生四人一组交流在朗读中圈画出来的不理解的词语，若小组交流后仍不理解，可以在全班交流讨论。
6.教师再次引导学生将已经掌握的生词带入课文中朗读。
三、再读课文，整体感知1.有感情地朗读课文，整体感知松鼠的特点。
语文17课松鼠课文笔记
语文17课松鼠课文笔记课文概括：《松鼠》这篇课文描绘了一只与正常松鼠相仿的小松鼠，它非常聪明、机智且勇敢。
在竹林里，松鼠迅速爬向竹子的顶端，又拿运破酥和山药给竹鼠和熊猫吃。
但当炮火响起，松鼠没有跑开，他奋不顾身地救出一堆小鸟，结果被火汤烫伤了。
虽然松鼠的毛被灼伤，但它并没有放弃。
它用自己的尾巴灭火，在充满炮火的环境中保护着自己，并继续救出了其他的小动物。
最后，松鼠成功逃离炮火，回到森林里，受到其他动物的赞美。
重点句子：1. "小松鼠眼睛充满灵气、锐利如电，一双小眼珠通明闪烁，那是聪明的对称。
”—描绘了松鼠的眼神锐利、明亮，给人一种机智勇敢的感觉。
2. "小松鼠迅敏的身手，悄悄地、轻轻地，如行云流水般爬到了最高的那根大竹子上。
”—形容小松鼠爬竹子的动作轻盈灵活，非常敏捷。
3. "粒粒运破酥满嘴香喷喷的，咬一口酥破撑为一股浓烟瞬间炸碎，洒向四方。
”—生动描述了松鼠吃运破酥的情景，以及酥破的瞬间和烟雾四溅的场景。
4. "松鼠不仅火烧了，而且他正面全身都变得红红的，他扭动尾巴，大尾巴上一片起火。
”—形容了松鼠被火汤烫伤的情况，以及它通过扭动尾巴来灭火的动作。
重点词语：1. "运破酥"：以芝麻、砂糖等为原料制成的点心，形象生动地描绘了松鼠的食物。
2. “竹鼠”和“熊猫”：符合现实生活中山区动物的形象，增加了课文的真实感。
3. "火汤"：利用这个词，使得小说语境更加紧张，刺激人的神经。
4. "尾巴"：松鼠的尾巴起到了非常重要的作用，不仅是灭火器，还为小动物做了桥梁，可以拉着这等动物逃生。
课文情感：《松鼠》是一篇非常感人的课文，它以松鼠勇敢、机智的行为为主线，表达了勇敢面对困难、出于正义的行为是值得赞美的。
尽管松鼠自己也受了伤，但它不顾自己的安危，救助了其他的小动物，体现出仁爱和无私的精神。
这篇课文通过松鼠的奋斗精神和勇敢的行为，向读者传递了一种积极、向上的情感。
17《松鼠》 完美版课件
甲骨文
小篆
楷体
象形字。尖嘴、长尾的啮齿类动物。
易写错
shǔ 两横，分开
松鼠
词语解释
驯良：和顺善良；驯服和善。本课指温 顺善良温顺善良，而且又乖巧。 小松鼠非常的驯良。
矫健：是指强壮健力，英勇威武。本 文指的是指松鼠强壮健力。 他非常矫健，跨过一个又一个障碍。
帽缨：“缨”是指武将帽子或者头盔上面象征高贵身份的装 饰品，材质有毛，羽，丝，革等，颜色很多，历朝历代根据 自己的喜好定制。“帽缨”指系在帽子上的穗状装饰物。
在课程的教学效果方面，大部分学生能够积极参与课堂互动，认真听讲，主动思考问 题，回答问题准确。同时，通过课后的作业和测试，可以看出学生对松鼠的相关知识 掌握较好，达到了预期的教学目标。
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新课导入与教学方法总结（四）
在课程的教学过程中，也存在一些不足之处，例如有些讲解过于简 单，学生难以理解；有些问题设置过于简单，学生缺乏挑战等。针 2 对这些问题，可以进一步改进教学方法和手段，使教学更加生动、 形象、易于理解，提高学生的学习效果和兴趣。
下载后此页可删除掉 也可编辑修改
新课导入与教学方法总结（三）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《松鼠》的课后总结：
本节课通过引导学生学习和了解松鼠的特征和生活习性，帮助学生更好地认识和理解
1
动物世界的多样性，增强学生的动物保护意识和探究精神。
在课程的教学过程中，采用了多种教学方法和手段，包括讲解、板书、PPT展示、视 频播放等，使学生更好地掌握和理解松鼠的相关知识。同时，通过引导学生进行探究 性的学习，鼓励学生自主思考、自主发现、自主解决问题，提高学生的自主学习能力 和创新能力。
17松鼠 完美版课件
松鼠一般白天活动，清晨更为活跃。它的听觉和视觉都很 好，行动敏捷、活泼。
松鼠的毛皮又轻又暖，质量虽然比不上水獭和紫貂的毛皮， 但是数量很多，是我国重要的毛皮兽之一。
松鼠多数栖息在寒温带的针叶林及针阔叶混交林区，尤其在 山坡或河谷两岸的树林中最多。松鼠喜欢单独在树沿中居住，有 的也在树上搭窝。它们主要以橡子、栗子、胡桃等坚果为食，也 喜欢吃松籽，常到针叶林寻松籽吃，也吃松树的嫩枝叶、树皮、 菌类以及昆虫、小鸟等。有贮藏食物的习性。松鼠的繁殖能力较 强，一年2～4窝，孕期一个多月，每窝产4～6仔，幼仔体重7～8 克，无毛，肉红色。幼仔8～9个月性成熟。寿命8～10年。
鼠 秀玲 珑 歇窝 滑 拾狭勉 梳
3．松鼠是___胎_____生的，通常一胎生___三__四___个。它们用 爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是_光__光__溜__溜___、 ___干__干__净__净_____的。
第四步：查资料
查资料，填一填。 1．《松鼠》是___法___国著名博物学家、作家__布__封____写的。
他毕生从事博物学研究，用40年的时间写出了36册巨著 《__自__然__史____》。 2．在这位作家的笔下，小松鼠___B_____，大象___C_____， 鸽子夫妇____A____……(选择) A．相亲相爱 B．善良可爱 C．温和憨厚
松鼠一般白天活动，清晨更为活跃。它的听觉和视觉都很 好，行动敏捷、活泼。
松鼠的毛皮又轻又暖，质量虽然比不上水獭和紫貂的毛皮， 但是数量很多，是我国重要的毛皮兽之一。
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
矫 驯
藓 杈
锥 勉
同音易混字
玲 líng
第17课 松鼠课件(共19张PPT)
松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。 此句中几个动词的运用写出了松鼠的勤劳，让我们对松鼠有了更深的了解。
17、松 鼠
会写的字
布封(1707-1788) 法国博物学家、作家，进化思想的先驱者。曾任法国皇家植物园主任。其主要功绩在于把有机界的发展历史和地球的产生与发展历史联系起来，把生物及其居住环境联系起来，主张生物的种是可变的，竭力倡导生物转变论，并提出“生物的变异基于环境的影响”的原理。他毕生从事博物学研究，用近40年的时间写出了36卷的巨著《自然史》。
语段分析
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健， 四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。这几句话很像文学作品中的肖像描写。 用“清秀”来形容松鼠的面容，加上“闪闪发光”的眼睛，把松鼠写得非常惹人喜爱。特别是在写尾巴时，更加细致生动：先写其形状，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽。
会写的字
会写的字
会写的字
会写的字
会认的字
词语解释
乖 巧 合人心意，讨人喜欢；机灵，灵巧。 驯 良 和顺善良。 玲 珑 精巧细致。 蛰 伏 不动动物冬眠，潜伏起来不食不动。 警 觉 对危险或情况变化的敏锐感觉。 敏 捷 （动作思路等）迅速而灵敏。 遮 蔽 遮挡,使某物不易显露。
新课导入与教学方法总结（一）
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例如，可以在导入时说：“同学们，今天我们要学习一篇新的课文，叫做《松鼠》。你们对松鼠有哪些了解呢？你们觉得松鼠是一种什么样的动物？它们的生活习性是怎样的呢？现在就让我们一起来探索一下吧！” 通过视频导入、提问导入和图片导入，可以激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生进入课文的学习。同时，可以让学生回忆自己对松鼠的了解，并引导学生进行探究性的学习，提高学生的自主学习能力和创新能力。
五年级语文下册松鼠
五年级语文17课松鼠17课《松鼠》知识点梳理：一、作者简介布封（1707—1788），法国著名的博物学家。
少年时期就爱好自然科学，特别是数学。
他毕生进行博物学研究，每天埋头著述，四十年如一日，终于写出来巨著《自然史》。
二、字词1、会认字驯xùn矫jiǎo歇xiē杈 chà藓xiǎn狭xiá勉miǎn锥zhuī2、会写字鼠：shǔ（松鼠、老鼠、鼠目寸光）秀：xiù（秀丽、优秀、眉清目秀）玲：líng（玲珑、玲琅、小巧玲珑）珑：lóng（玲珑、八面玲珑）歇：xiē（歇息、歇脚、歇凉）窝：wō（鸡窝、做窝、被窝）拾：shí（拾取、拾荒、拾金不昧）滑：huá（光滑、滑冰、油腔滑调）狭：xiá（狭窄、狭小、狭路相逢）勉：miǎn（勉励、勉强、勉为其难）梳：shū（梳理、梳头、梳妆）驯：xùn（驯马、驯服、驯养）矫：jiǎo（矫健、矫正、矫捷）杈：chà（分杈、树杈、杈子）藓：xiǎn（苔藓、清藓、黑藓）锥：zhuī（圆锥、锥子、锥形）3、多音字塞sāi（塞车）sài（要塞）sè（阻塞）缝fénɡ（缝合）fènɡ（缝隙）4、词语听写松鼠清秀玲珑歇凉鸟窝光滑拾取狭窄勉强梳理乖巧追逐警觉触动脱落5、近反义词近义词：驯良——驯顺敏捷——灵活矫健——矫捷歇凉——乘凉反义词：矫健——蹒跚坚实——薄弱6、好词积累与鼠有关的词语：鼠目寸光贼眉鼠眼投鼠忌器胆小如鼠首鼠两端獐头鼠目“又～～又～～”式词语：又干净又暖和又宽敞又明亮又活泼又可爱又美丽又善良三、重点句赏析1、玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
这句话用“帽缨形”形容松鼠的尾巴，引发人们的联想，给人以美感，不仅写出了松鼠尾巴的形状，也表现出其尾巴的美丽。
2、它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
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17 松鼠
驯良 清秀 矫健 玲珑 帽缨 歇凉 窝里 蛰伏 警觉 光滑 拾榛子 宽敞 狭窄 勉强 梳理 光光溜溜
17 松鼠 默读全文后填表。
自然段 内容
特点
说明方法
1 外形
漂亮
打比方
2
活动 爱高 昼伏夜出 打比方
3
行为 警觉 敏捷 聪明 作比较 举例子
4
搭窝
聪明 能干 勤快 顺序：先 再 然后
5 习性
活动范围 活动时间
漂亮 驯良
行为 搭窝
乖巧
生活习性
繁殖 换毛
梳毛
讨人喜欢
17 松鼠松鼠漂亮、乖巧、驯良，尾巴喜欢上翘， 会直竖着身子坐着，用前爪往嘴里送东西吃。
松鼠经常在高处活动，不接近人的住宅， 喜欢白天休息，晚上活动。
松鼠警觉，动作敏捷，在秋天拾榛子留 到冬天吃，冬天会扒雪找榛子。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，干净、 暖和、舒适、安全。窝口有盖，下雨不进水。
爱干净
列数字
了17解松外鼠形
1、齐读第一自然段，找中心句。 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
2、思考：从那几个方面写出了松鼠的漂亮？
面容、眼睛、身体、四肢、面孔、尾巴
17 松鼠
松鼠
外形特点 生活习惯 性格特征
面容---清秀 眼睛---闪闪发光 身体---矫健 四肢---轻快 面孔---玲珑 尾巴---上翘
17 松鼠 17 松鼠 zhēn 榛子
17 松鼠
布封是18世纪法国著名的博物学家、作家。 他毕业从事博物学研究，用40年的时间写出了36 册巨著《自然史》。这部作品对自然界作了详细 而科学的描述，并因其文笔优美而著称于世。在 布封的笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚， 鸽子夫妇相亲相爱，具有人类的一切美好品质。