小学数学西师版一年级下册《进位加法》教案2
两位数加一位数的进位加法(教案)2023-2024学年数学一年级下册 西师大版
教案标题：两位数加一位数的进位加法年级：一年级下册学科：数学教材版本：西师大版教学目标：1. 让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算方法。
2. 培养学生运用进位加法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、概括和创新能力。
教学内容：1. 两位数加一位数的进位加法的运算方法。
2. 两位数加一位数的进位加法的运算规律。
3. 两位数加一位数的进位加法的应用。
教学重点：1. 两位数加一位数的进位加法的运算方法。
2. 两位数加一位数的进位加法的运算规律。
教学难点：1. 两位数加一位数的进位加法的运算方法的理解和运用。
2. 两位数加一位数的进位加法的运算规律的发现和总结。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 学生用书、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知：引导学生回顾一位数加一位数的进位加法运算方法。
2. 提出问题：如果加数是两位数，该如何进行进位加法运算呢？二、探究新知（15分钟）1. 出示例题：23 5 = ？2. 引导学生观察例题，尝试用已掌握的一位数加一位数的进位加法运算方法解决问题。
3. 学生尝试计算，教师巡回指导。
4. 学生汇报计算结果，教师点评并纠正错误。
5. 教师总结两位数加一位数的进位加法的运算方法：从个位开始相加，如果相加结果大于等于10，就向十位进1。
6. 出示练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
7. 学生汇报练习结果，教师点评并纠正错误。
三、巩固练习（15分钟）1. 出示练习题，学生独立完成。
2. 学生汇报练习结果，教师点评并纠正错误。
3. 教师出示有代表性的错题，引导学生分析错误原因，并总结注意事项。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数加一位数的进位加法的运算方法和运算规律。
2. 学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。
五、课后作业（5分钟）1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中哪些地方用到了两位数加一位数的进位加法，与家长分享。
(西师大版)一年级数学下册教案进位加法2
（西师大版）一年级数学下册教案进位加法2教学目标1.从上一个教案的基础上，进一步引导学生掌握进位加法的思想和方法；2.练习使用进位加法的思想方法，掌握进位加法的规则；3.提高学生口算速度，形成快速心算进位加法的能力。
教学重点1.进位加法的思想和方法；2.进位加法的规则。
教学难点1.进位加法的规则；2.高位产生进位时的处理方法。
教学内容教学步骤一、复习1.让学生口算完成下列题目：1. 23 + 47 =2. 38 + 62 =3. 56 + 24 =4. 79 + 34 =5. 87 + 25 =6. 65 + 48 =2.随机抽几位同学上来，出题让他们口算答案。
二、新知引入1.出题让学生口算：1. 67 + 28 =2. 59 + 35 =2.引导学生讨论加法时如果出现了进位应该怎么办。
三、梳理整理1.通过练习深化学生的对于进位加法的理解。
1. 36 + 28 =2. 78 + 25 =3. 89 + 37 =4. 57 + 48 =5. 98 + 54 =2.请同学过来黑板上口算默写答案。
四、巩固1.将进位加法1和进位加法2在黑板上展示出来，让学生总结规律。
进位加法1：34+26---60进位加法2：34+26---6+4---602.练习巩固，鼓励学生口算完成下列题目：1. 74 + 28 =2. 49 + 35 =3. 36 + 89 =4. 78 + 46 =5. 99 + 54 =五、拓展1.给学生出题让他们在口算完成后分析哪些题需要进位。
1. 68 + 19 =2. 47 + 36 =3. 36 + 45 =4. 58 + 47 =5. 79 + 63 =2.黑板上讨论一下，进位加法的方法是否适用于三位数以上的数字相加。
教学反思本节课主要讲解了进位加法的方法和规则，通过多次练习和口算，学生对于进位加法的掌握逐渐深入，同时口算的速度也得到了提高。
不过教师在教学过程中也要注意，授课内容要尽量符合学生的认知水平，不要过于复杂，避免造成学生的挫败感。
西师版数学一年级下册《进位加法》教学设计·教学反思·说课稿
《两位数加一位数的进位加法》教学设计教学目标1.进一步体会加法的意义，掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，能正确计算两位数加一位数的进位加法。
2.经历两位数加一位数计算方法的探索过程，理解算理，发展学生的数学思维。
3.让学生在操作、讨论、交流中得出多样化的算法，培养学生思维的灵活性。
教学重、难点教学重点：理解两位数加一位数的进位加法的算理，掌握算法。
教学难点：理解为什么要进位以及怎样进位。
教学准备教师准备：多媒体课件教学过程一、观察主题图，引入新课引导学生观察主题图，获得数学信息。
（展示挂图）教师：同学们，仔细观察这幅图，你看到了什么？获得了哪些数学信息？引导学生回答：停车场有8辆客车和27辆货车。
（只要学生说得有道理，老师都给予充分肯定）引导学生提出数学问题。
教师：大家都说得很好，太棒了！那么大家能根据这些信息，提出一些数学问题，并列出算式吗？学生自由发言，全班反馈。
引入新课。
教师：在你们列的算式中，有两位数加一位数的，有两位数加两位数的，我们今天就从最简单的问题学起──两位数加一位数的进位加法。
（板书课题）二、合作学习，探索新知1．教学例1观察获取信息。
教师：（用多媒体课件出示课件）现在同学们看到的两个小朋友就是明明和芳芳。
谁能说一说，他们看到了什么？学生：芳芳看到停车场里有8辆客车，明明看到有27辆货车。
提问列式。
教师：你们想一想，停车场里，客车和货车一共有多少辆？试着列一个算式。
根据学生的回答，在黑板上列出算式：27+8教师：按照我们前面学习的两位数加一位数，7+8你发现了什么新问题？学生：满十了。
教师：怎么办？我们先用小棒帮帮忙吧。
操作理解算理。
教师：你能先用小棒摆一摆，算一算吗？学生操作小棒，并计算。
交流强化。
教师：谁来展示一下你们是怎样摆怎样算呢？引导学生摆小棒：先摆2捆另7根小棒，表示有27辆货车，再摆8根小棒表示有8辆货车。
教师：我们先算7根加8根，怎样操作呢？教师：7根加8根超过10根，我们先将10根捆成一捆，表示一个十，加上原有的2个十是3个十，再与剩下5根合起来就是35。
一年级下册数学【教案】-第七单元第一节《进位加法》第2课时 西师大版
一年级下册数学教案-第七单元第一节《进位加法》第2课时西师大版教学目标•认识进位加法的概念；•掌握进位加法的计算方法；•通过练习提高进位加法的计算能力。
教学重点•计算进位加法时的进位；•掌握对齐竖式计算的方法；•注意数字位的意义，避免出错。
教学难点•理解进位概念，掌握进位加法计算方法；•对齐竖式并正确填写进位。
教学准备•教师：教案、黑板、彩色粉笔、教学课件；•学生：书本、笔、橡皮、练习册。
教学过程1. 引入新知识（1）出示计算 78+46 的竖式，让学生观察后回答：•我们这次是做哪种运算？•你们有没有看出这道题有什么特别的地方？•为什么这道题需要我们特别关注？（2）教师解释进位加法的概念，引导学生熟悉数字位的意义，帮助学生理解进位的概念。
2. 学习具体方法（1）教师出示具体进位加法的计算步骤，并现场演示计算几个例子。
（2）教师让学生自己尝试计算几道进位加法题目，然后学生互相交换检查对方的答案。
3. 练习（1）教师讲解如何用对齐竖式的方法计算进位加法题目，然后让学生用这种方法计算几道题目。
（2）教师引导学生注意保持好数字位的意义，避免出错。
（3）在课堂上进行小组活动或个人练习，巩固进位加法的计算方法。
4. 拓展（1）让学生发现和解决进位加法中出现的问题。
（2）展示一些进位加法的应用例子，加深学生对进位加法的理解。
教学反思本课刚开始讲解进位加法的概念时，学生们还不是很理解，需要帮助他们认识数字位的概念，加深他们对进位的理解。
后面课上练习收到了不错的效果，学生们都掌握了进位加法的计算方法，并且在交换答案时，能够彼此发现错误并及时更正。
在今后的教学中，要加强学生对进位概念的理解，确保他们对数字位的了解准确，从而更好地掌握进位加法的计算方法。
一年级下册数学教案-进位加法 西师大版
标题：一年级下册数学教案-进位加法西师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握进位加法的概念和计算方法。
（2）培养学生运用进位加法解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等教学活动，引导学生发现进位加法的规律。
（2）通过练习，提高学生的计算速度和准确性。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣和积极性。
（2）培养学生合作、交流、分享的良好品质。
二、教学内容1. 进位加法的概念：当两个数相加，其中一个数的某一位满十时，就要向前一位进一。
2. 进位加法的计算方法：（1）将两个数对齐，从个位开始相加。
（2）如果某一位相加满十，就向前一位进一。
（3）继续相加，直到所有位数都相加完毕。
3. 进位加法的应用：解决实际问题，如购物找零、计算物品数量等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：进位加法的概念和计算方法。
2. 教学难点：进位加法的实际应用。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习加法的概念和计算方法。
（2）引导学生发现进位加法的规律。
2. 探究新知（1）通过实例，让学生了解进位加法的概念。
（2）引导学生总结进位加法的计算方法。
（3）组织学生进行进位加法的练习。
3. 巩固练习（1）布置进位加法的练习题，让学生独立完成。
（2）针对学生的错误，进行个别辅导。
4. 实际应用（1）创设情境，让学生运用进位加法解决实际问题。
（2）组织学生进行小组讨论，分享解题思路。
5. 课堂小结（1）总结进位加法的概念和计算方法。
（2）强调进位加法在实际生活中的应用。
6. 课后作业（1）布置进位加法的课后练习题。
（2）鼓励学生将所学知识运用到生活中。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等。
2. 练习情况：检查学生练习题的完成情况，评价计算速度和准确性。
3. 实际应用：评价学生在实际情境中运用进位加法解决问题的能力。
4. 课后反馈：了解学生对进位加法的学习效果，针对问题进行个别辅导。
一年级下册数学教案-第七单元第一节《进位加法》第2课时 西师大版
一年级下册数学教案-第七单元第一节《进位加法》第2课时西师大版教学目标：1. 让学生掌握进位加法的计算方法，能够熟练地进行进位加法计算。
2. 培养学生运用进位加法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
教学重点：1. 进位加法的计算方法。
2. 运用进位加法解决实际问题。
教学难点：1. 进位加法的计算方法。
2. 运用进位加法解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备进位加法的课件或黑板。
2. 学生准备进位加法的练习本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件或黑板展示进位加法的计算方法，引导学生复习进位加法的计算方法。
2. 学生跟随教师进行进位加法的计算练习，巩固进位加法的计算方法。
二、探究（10分钟）1. 教师通过课件或黑板展示进位加法的应用问题，引导学生运用进位加法解决实际问题。
2. 学生跟随教师进行进位加法的应用练习，提高运用进位加法解决实际问题的能力。
三、实践（10分钟）1. 教师通过课件或黑板展示进位加法的练习题目，引导学生进行进位加法的计算练习。
2. 学生独立进行进位加法的计算练习，巩固进位加法的计算方法。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结进位加法的计算方法和应用。
2. 学生分享自己在进位加法学习中的收获和困惑。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生的思维，让学生通过自己的思考和实践，掌握进位加法的计算方法，提高运用进位加法解决实际问题的能力。
同时，要注重学生的个体差异，对学生的学习情况进行及时的反馈和指导，帮助学生克服学习中的困难，提高学生的学习效果。
重点关注的细节是“进位加法的计算方法”和“运用进位加法解决实际问题”。
进位加法的计算方法是本节课的核心内容，学生需要掌握并能熟练运用。
进位加法是指在两个数相加时，如果某一位的和超过了10，就需要向前一位进位。
例如，当我们计算23 9时，个位上的3和9相加等于12，超过了10，所以我们需要将1进位到十位上，个位上保留2，最终得到32。
小学的数学西师版一年级的下册《进位加法》教案2
小学数学西师版一年级下册《进位加法》教课设计教课内容教科书第 65～ 72页例题及有关内容。
教课目的1、经历研究两位数加一位数进位加法计算方法的全过程，理解两位数加一位数的进位加法的算理，掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，理解两位数加两位数的进位加法的算理，掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。
2、培育学生知识迁徙的能力和初步的逻辑思想能力。
3、领会所学知识在现实生活中的应价值，从中获取价值体验。
教课要点理解并掌握笔算两位数加一位数和两位数加连位数的进位加法的计算方法。
教课过程一、新授1、教课例 3出示例 3情形图。
教师：依据图中的信息，你能列式解答吗？要修业生列出算式36＋37，教师依据学生的回答在 36＋7的右侧相应写上36＋ 37。
教师：比较一下这两道算式，它们有什么同样和不一样的地方？指引学生回答出：36＋ 7是两位数加一位数的进位加法，36＋ 37是两位数加两位数的进位加法，它们个位上的数相加都满10了， 36＋ 37比 36＋ 7多加了 30。
教师：还记得前方我们在学习两位数加一位数的进位加法时借助了什么学具吗？让学生回想起借助了小棒。
教师：今日我们也能够第一借助小棒来帮助我们理解36＋ 37的计算过程。
指导学生活动：小棒分别摆出36和 37，要求整捆和整捆对齐，单根和单根对齐。
学生同桌议论沟通算法后，再全班报告。
指引学生报告出：把单根的7根小棒和6根小棒中的此中3根合起来，恰好凑成 10根小棒，即成 1捆，放到整捆的下边，这时还剩下3根独自的小棒，整捆和单根的合起来一共就是9捆零3根小棒，因此 36＋ 37＝ 73。
教师依据学生回答大屏幕上显示：教师：利小棒同学们已经能算出 36＋ 37的结果了，假如没有小棒竖式我们又该如何计算36＋ 37呢？第一你会写36＋ 37的竖式吗？请一世登台写竖式后教师一块纸板遮住37的 3。
教师：假如我把 37的 3遮住后你发现了什么？学生不难发现遮住十位上的3此后的竖式和左侧的竖式如出一辙了。
新西师大版小学一年级下数学《进位加法》教案教学设计
新西师大版小学一年级下数学《进位加法》教案教学设计
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新西师大版小学一年级下册数学《进位加法》教案教学设计
第七单元：100以内的加法和减法（二）
第一课时进位加法（一）
【教学内容】
教材第64~66页例1、例2及相关内容。
【教学目标】
1、经历探究两位数加一位数进位加法计算方法的全过程，理解两位数加一位数的进位加法的算理，掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
2、培养学生知识迁移的能力和初步的逻辑思维能力。
3、体会所学知识在现实生活中的应用价值，从中获得价值体验。
【教学重点】
理解并掌握笔算两位数加一位数的进位加法的计算方法。
【教学准备】
【教学过程】
一、教学单元主题图
出示第64页单元主题图。
师：小朋友们知道这是哪儿吗？从这幅中你都知道些什么？
主要引导学生回答出图中的文字信息。
师：你能根据这些信息提出哪些数学问题呢？
引导学生提出相关的数学问题，并让学生列出算式。
师随学生回答板书出这些算式：27＋845＋453217＋12等
师：这些算式你会计算吗？这就是我们这节课要研究的内容
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一年级下册数学教案 两位数加两位数的进位加法 西师大版
# 一年级下册数学教案：两位数加两位数的进位加法（西师大版）## 教学目标1. 让学生掌握两位数加两位数的进位加法运算方法。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 帮助学生理解进位加法的运算规律，并能将其应用到实际问题中。
## 教学重点与难点1. 教学重点：两位数加两位数的进位加法运算方法。
2. 教学难点：理解进位加法的运算规律，并能熟练进行计算。
## 教学方法1. 讲授法：讲解两位数加两位数的进位加法运算方法。
2. 演示法：通过具体例子演示进位加法的运算过程。
3. 练习法：通过练习题巩固学生的计算能力。
## 教学过程### 第一阶段：导入1. 引导学生回顾之前学过的两位数加两位数的加法运算。
2. 提问：当我们进行两位数加两位数的加法运算时，如果个位数相加超过10，会发生什么情况？### 第二阶段：讲解两位数加两位数的进位加法运算方法1. 讲解进位加法的概念：当两个数相加，个位数相加超过10时，需要将超过的部分向十位数进位。
2. 通过具体例子讲解进位加法的运算过程。
3. 强调进位加法的运算规律：个位数相加超过10，向十位数进位；十位数相加再加上进位后的数。
### 第三阶段：练习1. 让学生独立完成练习题，巩固进位加法的运算方法。
2. 引导学生总结进位加法的运算规律。
### 第四阶段：应用1. 通过实际问题，让学生运用进位加法进行计算。
2. 引导学生将进位加法应用到日常生活中，提高学生的应用能力。
## 教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对两位数加两位数的进位加法的掌握程度。
2. 观察学生在实际问题中的应用情况，评价学生的计算能力和应用能力。
## 教学反思1. 教师应及时反思教学效果，针对学生的掌握情况进行教学调整。
2. 注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
## 教学资源1. 西师大版一年级下册数学教材。
2. 练习题和课后作业。
## 教学时间1. 课时：2课时。
两位数加一位数的进位加法(教案)2023-2024学年数学一年级下册西师大版
教案标题：两位数加一位数的进位加法（教案）教材版本：2023-2024学年数学一年级下册西师大版教学目标：1. 理解两位数加一位数的进位加法的概念。
2. 学会计算两位数加一位数的进位加法。
3. 能够运用两位数加一位数的进位加法解决实际问题。
教学重点：1. 两位数加一位数的进位加法的计算方法。
2. 进位加法的运算规则。
教学难点：1. 理解进位的概念。
2. 正确进行进位加法的计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 教学卡片。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的两位数加一位数的加法运算。
2. 提问：当两个数相加的结果超过10时，我们应该如何计算呢？二、新课导入（15分钟）1. 讲解进位加法的概念：当两个数相加的结果超过10时，我们需要将多出的部分进位到十位上。
2. 通过示例演示进位加法的计算过程，例如：23 7 = 30。
3. 引导学生总结进位加法的运算规则：先将个位数相加，如果结果超过10，则将多出的部分进位到十位上。
三、巩固练习（15分钟）1. 分组练习：将学生分成小组，每组发一张练习题，要求学生互相合作完成练习题。
2. 个别指导：针对学生在练习过程中遇到的问题进行个别指导，帮助他们理解和掌握进位加法的计算方法。
四、拓展应用（10分钟）1. 出示一些实际问题，要求学生运用进位加法进行计算，例如：小明有23个苹果，妈妈又给了他7个苹果，请问小明现在有多少个苹果？2. 引导学生将进位加法应用到日常生活中，提高他们的数学应用能力。
五、总结与反思（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调进位加法的重要性和运算规则。
2. 鼓励学生进行自我反思，回顾自己在学习过程中的进步和不足。
教学延伸：1. 进一步学习两位数加两位数的进位加法。
2. 学习减法中的退位运算。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解和掌握两位数加一位数的进位加法的概念和计算方法。
在教学过程中，我发现部分学生对于进位的概念理解不够深入，需要进一步巩固和练习。
一年级下册数学教案-7.1.1两位数加两位数的进位加法︳西师大版
一年级下册数学教案7.1.1 两位数加两位数的进位加法︳西师大版教案设计一、教学内容今天我要向大家介绍的是西师大版一年级下册数学的7.1.1节——两位数加两位数的进位加法。
我们将通过实际例题，让大家更好地理解和掌握这个知识点。
二、教学目标通过本节课的学习，大家能够理解两位数加两位数的进位加法的概念，掌握其计算法则，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点两位数加两位数的进位加法的计算方法是本节课的重点，而如何正确地进行进位则是本节课的难点。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解两位数加两位数的进位加法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器以及一些写有两位数的卡片。
五、教学过程我会通过一个实际的情景引入本节课的主题。
我会请大家想象，如果我们有12个苹果，又来了8个苹果，我们一共会有多少个苹果？这就是一个两位数加两位数的问题。
然后，我会给大家一些随堂练习，让大家自己尝试解决一些两位数加两位数的问题。
在大家练习的过程中，我会逐一解答大家的问题，并给予指导。
六、板书设计板书设计如下：12 + 8 = ?通过板书，大家可以看到两位数加两位数的进位加法的计算过程。
七、作业设计课后作业：13 + 5 =24 + 7 =35 + 8 =答案：13 + 5 = 1824 + 7 = 3135 + 8 = 432. 请找出生活中的两个两位数，尝试进行进位加法运算，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，大家应该已经掌握了两位数加两位数的进位加法的计算方法。
希望大家能够在课后继续进行练习，巩固所学知识，并尝试将其运用到实际问题中。
同时，如果大家对两位数加两位数的进位加法有更深入的理解和发现，也欢迎大家在课后进行拓展延伸，探索更多的相关问题。
重点和难点解析在今天的教案设计中，我发现有几个重点和难点需要特别关注。
两位数加两位数的进位加法的计算方法是本节课的核心内容，这是孩子们必须掌握的知识点。
两位数加两位数(进位加法)(教案)一年级下册数学西师大版
教案：两位数加两位数（进位加法）年级：一年级下册科目：数学版本：西师大版教学目标：1. 让学生掌握两位数加两位数的进位加法计算方法。
2. 培养学生运用进位加法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的学习习惯。
教学重点：1. 两位数加两位数的进位加法计算方法。
2. 解决实际问题的能力。
教学难点：1. 理解进位加法的概念。
2. 解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、计算器、练习题。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示生活中的实际问题，引导学生观察并思考如何解决。
2. 学生分享观察到的实际问题，教师总结并引出本节课的学习内容：两位数加两位数（进位加法）。
二、探究新知（10分钟）1. 教师引导学生回顾两位数加两位数的计算方法，并提问：当两个数相加时，如果某一位的和大于等于10，该如何处理？2. 学生回答：需要进位。
3. 教师总结进位加法的概念，并出示例题，引导学生运用进位加法计算。
4. 学生尝试计算，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 教师出示进位加法的计算方法，引导学生理解和掌握。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师挑选部分学生的作业进行展示，并引导学生互相评价、交流。
3. 教师针对学生存在的问题进行讲解，巩固学生对进位加法的理解和掌握。
四、实际应用（10分钟）1. 教师出示实际问题，引导学生运用进位加法解决。
2. 学生尝试解决实际问题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 教师引导学生总结解决实际问题的方法和步骤。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结两位数加两位数的进位加法计算方法。
2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
六、课后作业（课后自主完成）1. 完成练习题。
2. 观察生活中的实际问题，尝试运用进位加法解决。
教学反思：本节课通过实际问题导入，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师引导学生回顾两位数加两位数的计算方法，并引出进位加法的概念。
一年级下数学教案-进位加法-西师大版
一年级下数学教案：进位加法 - 西师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握进位加法的概念，能够正确进行进位加法的计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较，培养学生的数学思维能力，提高学生的数学计算能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度。
二、教学内容1. 进位加法的概念2. 进位加法的计算方法3. 进位加法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：进位加法的计算方法2. 教学难点：理解进位加法的概念，正确进行进位加法的计算四、教学过程第一课时1. 导入通过生活中的实例，引导学生理解加法的概念，进而引入进位加法。
2. 新课导入讲解进位加法的概念，引导学生观察、操作，理解进位加法的计算方法。
3. 演示与讲解通过具体的计算实例，演示进位加法的计算过程，讲解计算方法。
4. 练习让学生独立完成练习题，巩固进位加法的计算方法。
5. 小结总结本节课所学内容，强调进位加法的计算方法。
第二课时1. 复习回顾上节课所学内容，检查学生对进位加法的掌握情况。
2. 深化理解通过具体的计算实例，引导学生深入理解进位加法的计算方法。
3. 应用拓展引导学生运用进位加法解决实际问题，提高学生的应用能力。
4. 综合练习让学生独立完成综合练习题，巩固进位加法的计算方法。
5. 小结总结本节课所学内容，强调进位加法的应用。
五、教学评价1. 课后作业：布置适量的课后作业，检查学生对进位加法的掌握情况。
2. 课堂提问：通过课堂提问，了解学生对进位加法的理解程度。
3. 练习反馈：分析学生的练习情况，及时调整教学策略。
六、教学反思1. 教师应及时反思教学过程中的不足，调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能掌握进位加法。
3. 教师应关注学生的学习态度，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养。
七、教学资源1. 教材：西师大版一年级下册数学教材2. 练习题：与进位加法相关的练习题3. 教学课件：辅助教学的PPT课件（注：本文档不含图片、电话号码、表格，共计约2000字）在教学过程中，需要重点关注的是学生对进位加法概念的理解和计算方法的掌握。
一年级下册数学教案-7.2 进位加法(2)-西师大版
一年级下册数学教案-7.2 进位加法(2)-西师大版教学目标知识与技能1. 理解并掌握进位加法的概念和计算方法。
2. 能够正确计算两位数的进位加法。
3. 培养学生运用进位加法解决实际问题的能力。
过程与方法1. 通过观察、操作和交流，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
2. 引导学生运用进位加法进行计算，提高学生的计算能力。
情感态度价值观1. 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。
2. 培养学生认真、细心的学习态度，提高学生的自信心。
教学内容教学重点1. 进位加法的概念和计算方法。
2. 两位数的进位加法计算。
教学难点1. 理解进位加法的概念。
2. 正确进行两位数的进位加法计算。
教学方法1. 直观演示法：通过展示实际操作，帮助学生理解进位加法的概念和计算方法。
2. 练习法：通过大量的练习题，让学生掌握进位加法的计算方法，提高计算能力。
3. 小组合作法：通过小组讨论和合作，培养学生的合作能力和交流能力。
教学过程一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，引导学生回顾进位加法的概念和计算方法。
2. 提问：同学们，我们上节课学习了进位加法，那么谁能告诉我，什么是进位加法呢？二、探究（10分钟）1. 出示例题，引导学生观察并思考。
2. 提问：同学们，你们看这个题目，我们要怎么计算呢？3. 引导学生运用进位加法进行计算，并解释计算过程。
4. 提问：那么，我们为什么要进位呢？三、练习（10分钟）1. 出示练习题，让学生独立完成。
2. 引导学生进行计算，并解释计算过程。
3. 提问：同学们，你们在计算的过程中，有没有遇到什么问题呢？四、巩固（10分钟）1. 出示巩固题，让学生独立完成。
2. 引导学生进行计算，并解释计算过程。
3. 提问：同学们，你们在计算的过程中，有没有遇到什么问题呢？五、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课的内容，总结进位加法的概念和计算方法。
2. 提问：同学们，你们学到了什么？课后作业1. 完成课后练习题。
(西师大版)一年级数学下册教案进位加法2
（西师大版）一年级数学下册教案进位加法2一、教学目标1.知道进位加法是什么，能进行两位数的进位加法计算。
2.熟练掌握进位加法的方法，能够正确地进行计算。
3.培养学生观察、思考、解决问题的能力，提高数学思维。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握两位数的进位加法计算方法。
2.教学难点：培养学生观察、思考、解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入新知让学生做一道加法题：37 + 45 = ，引导学生发现这道题需要进位，通过观察进位的规律，导入进位加法的概念。
2. 讲授进位加法的方法1.从个位数开始相加，如果相加的结果小于10，则直接写在个位上；2.如果相加的结果大于等于10，则向前进一位，并将余数写在个位上；3.向前进一位时，需要将进位的数字加到十位数字上；4.将十位数相加，如果相加的结果小于10，则直接写在十位上；5.如果相加的结果大于等于10，则向前进一位，并将余数写在十位上。
3. 练习进位加法1.让学生分组，每组分发一张练习题卡片，要求按照进位加法的方法，计算出题目的结果。
2.让学生在白板上展示自己的计算过程，并核对答案。
4. 巩固练习在课堂上，设置不同难度级别的练习题，让学生按照进位加法的方法进行计算，并带头的学生来到讲台上，展示自己的计算过程。
5. 课堂小结对本节课的重点内容进行回顾，让学生在小结中再次熟悉进位加法的方法。
同时，通过提问的方式，检测学生对本节课内容的掌握情况。
四、课后作业留给学生完成一定数量的练习题，巩固本节课所学知识。
同时，要求学生用笔记录自己的计算过程，并提交给老师进行评分点评。
五、教学反思本节课通过进位加法的学习和练习，让学生初步掌握了两位数的进位加法计算方法，同时也培养了学生观察、思考、解决问题的能力。
在今后的教学过程中，需要多次反复练习，巩固掌握进位加法的方法。
《进位加法》【教案】一年级下册数学西师大版
进位加法教案本教案适用于一年级下册数学西师大版，主题为进位加法。
教学目标1.了解十进制进位加法的基本概念2.能够正确使用十进制进位加法进行运算3.掌握十进制进位加法与现实生活中的应用场景的联系教学重点1.十进制进位加法的基本概念2.运算步骤的掌握教学难点1.运用进位加法解决实际问题2.理解不同位数数字间关系的变化教学准备1.学生可以使用纸笔跟随上课内容进行记录2.教师需要准备一些可以用来演示进位加法步骤的物品，例如小球或计数器教学过程导入教师可以通过提问来导入本课内容，例如：“小明有3个苹果，买了5个，他现在有多少苹果？”引导学生思考并明白本课的主题为进位加法。
提出问题教师可以提出一个进位加法的问题，例如：“34 + 28 = ?”，并进行思考与讨论。
教师可以带领学生一起探究，如何在进行加法时，当其中一个数的某一位的和超过10时应该如何处理？进行演示教师可以准备一些小球或计数器，进行演示。
例如：“先将3和8相加，得到11，我们不能直接写下11，因为我们的结果只能是一位数，所以我们需要将十位上的1进位，在个位上写下1，我们的十位上的结果变成了4，所以答案是62。
”让学生跟随教师的演示来理解进位加法的步骤。
作业练习教师可以布置一些作业来巩固学生的掌握情况。
例如：“33 + 26 = ?”，“25 + 47 = ?”，“85 + 42 = ?”等等。
总结教师可以通过简单的总结来帮助学生复习本次课程所学内容，并引导学生将知识点应用到现实生活中。
教学评价教师可以通过课堂互动及作业来评价学生对本次教学内容的掌握情况。
例如：“在课堂上提问学生的答案正确率”，“检查学生作业中的正确性等等。
”教学扩展教师可以引导学生进一步思考如何应用进位加法到现实生活中，例如：“当我们购买物品时，需要先计算出总价，而我们的价格都是以十进制的方式计算的，那么我们学习的进位加法就可以应用到这个场景中。
”结语本节课程分享了进位加法的基本概念和运算步骤。
《进位加法》(教案)一年级下册数学西师大版
教案：《进位加法》一年级下册数学西师大版教学目标：1. 让学生理解进位加法的概念，知道进位加法的意义。
2. 培养学生能够熟练地进行进位加法的计算。
3. 培养学生运用进位加法解决实际问题的能力。
教学内容：1. 进位加法的概念和意义2. 进位加法的计算方法3. 进位加法的应用教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的数学游戏，引导学生回顾之前学过的加法知识。
2. 提问学生：当两个数相加的结果超过10时，我们应该怎么办呢？引发学生对进位加法的思考。
二、进位加法的概念和意义（10分钟）1. 教师通过PPT展示进位加法的概念，让学生了解进位加法的意义。
2. 通过具体的例子，让学生理解进位加法的计算过程。
三、进位加法的计算方法（10分钟）1. 教师通过PPT展示进位加法的计算方法，让学生跟随PPT的步骤进行计算。
2. 教师引导学生总结进位加法的计算规律，让学生能够熟练地进行进位加法的计算。
四、进位加法的应用（10分钟）1. 教师通过PPT展示进位加法的应用，让学生了解进位加法在实际生活中的应用。
2. 教师引导学生进行实际操作，让学生运用进位加法解决实际问题。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生总结进位加法的概念、计算方法和应用。
2. 教师对学生的回答进行点评和总结，强调进位加法在实际生活中的重要性。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置一些进位加法的练习题，让学生巩固本节课的学习内容。
2. 教师要求学生在家里运用进位加法解决实际问题，并将解决过程记录下来。
教学评价：1. 通过课堂提问，了解学生对进位加法的理解和掌握程度。
2. 通过作业批改，了解学生对进位加法的计算方法的掌握程度。
3. 通过学生的实际操作，了解学生运用进位加法解决实际问题的能力。
重点关注的细节：进位加法的计算方法补充和说明：进位加法是一年级下册数学西师大版中的一个重要知识点，它是加法运算中的一个难点。
进位加法是指当两个数相加的结果超过10时，需要将超过的部分进位到更高位进行计算的一种加法运算。
(西师大版)一年级数学下册教案进位加法2
（西师大版）一年级数学下册教案进位加法2进位加法【素养教学目标】知识教学点：经历探究两位数加两位数进位加法运算方法的全过程，明白得两位数加两位数的进位加法的算理，把握两位数加两位数进位加法的运算方法。
能力教学点：培养学生知识迁移的能力、观看能力和初步的逻辑思维能力。
德育教学点：体会所学知识在现实生活中的应用价值，从中获得价值体验。
【教学重点】明白得并把握笔算两位数加两位数的进位加法的运算方法。
【教学预备】多媒体课件、学生小棒。
【教学过程】一、复习引入。
黑板出示：6＋7＝40＋40＝80＋13＝46＋7＝53＋40＝46＋47＝教师：同学们，前面我们学过一些加法运算，请看黑板，上面的这些加法题哪些你会算？哪些你可不能算？学生依照前面学习的相关加法知识回答出：前面的5道题都会算，最后一道题可不能算。
教师指名学生口答出会算的题，并抽其中的46＋7和80＋13让学生说一说他是如何算的？引导学生说出运算过程，教师依照学生的回答在黑板上用竖式运算：4 6+753教师：在运算时我们要注意什么呢？引导学生回答：运算加法时要相同数位对齐，从个位加起，个位上的数相加满10，向十位进1。
教师依照学生回答板书：相同数位对齐，从个位加起，个位上的数相加满10，向十位进1。
教师：前面5道题同学们都会罢了，那最后一道题呢？它又该如何算呢？会可不能和我们前面的几道题的算法一样呢？让学生做出推测：可能是一样的。
教师：让我们通过这节课的学习来验证吧！这是我们今天这节课要学习的新内容：两位数加两位数的进位加法。
二、新课教学。
1?教学例3出示例3情形图。
教师：依照图中的信息，你能列式解答吗？要求学生列出算式46＋47，教师依照学生的回答在46＋7的右边相应写上46＋47。
教师：比较一下这两道算式，它们有什么相同和不同的地点？引导学生回答出：46＋7是两位数加一位数的进位加法，46＋47是两位数加两位数的进位加法，它们个位上的数相加都满10了，46＋47比46＋7多加了40。
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小学数学西师版一年级下册
《进位加法》教案
教学内容
教科书第65～72页例题及相关内容。
教学目标
1、经历探究两位数加一位数进位加法计算方法的全过程，理解两位数加一位数的进位加法的算理，掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，理解两位数加两位数的进位加法的算理，掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。
2、培养学生知识迁移的能力和初步的逻辑思维能力。
3、体会所学知识在现实生活中的应价值，从中获得价值体验。
教学重点
理解并掌握笔算两位数加一位数和两位数加连位数的进位加法的计算方法。
教学过程
一、新授
1、教学例3
出示例3情景图。
教师：根据图中的信息，你能列式解答吗？要求学生列出算式36＋37，教师根据学生的回答在36＋7的右边相应写上36＋37。
教师：比较一下这两道算式，它们有什么相同和不同的地方？
引导学生回答出：36＋7是两位数加一位数的进位加法，36＋37是两位数加两位数的进位加法，它们个位上的数相加都满10了，36＋37比36＋7多加了30。
教师：还记得前面我们在学习两位数加一位数的进位加法时借助了什么学具吗？
让学生回忆起借助了小棒。
教师：今天我们也可以首先借助小棒来帮助我们理解36＋37的计算过程。
指导学生活动：小棒分别摆出36和37，要求整捆和整捆对齐，单根和单根对齐。
学生同桌讨论交流算法后，再全班汇报。
引导学生汇报出：把单根的7根小棒和6根小棒中的其中3根合起来，刚好凑成10根小棒，即成1捆，放到整捆的下面，这时还剩下3根单独的小棒，整捆和单根的合起来一共就是9捆零3根小棒，所以36＋37＝73。
教师根据学生回答大屏幕上显示：
教师：利小棒同学们已经能算出36＋37的结果了，如果没有小棒竖式我们又该怎样计算36＋37呢？首先你会写36＋37的竖式吗？
请一生上台写竖式后教师一块纸板遮住37的3。
教师：如果我把37的3遮住后你发现了什么？学生不难发现遮住十位上的3以后的竖式和左边的竖式一模一样了。
教师取走纸板，十位上多一个3以后该怎么算呢？你会算吗？
如果学生有会算的，可请他来讲一讲他是怎么算的。
如果学生不能说出计算的全过程，教师则引导学生说出：计算时依然从个位加起，6＋7满10了，向十位进1，剩下的3对齐个位写，然后把十位上的两个3相加得6，现加上进位的1合起来就是7，把7对齐十位写。
教师：比较一下两道竖式，你发现了什么？
引导学生观察比较黑板上的两道竖式后回答出：两位数加一位数的进位加法和两位数加两位数的进位加法的计算方法一样。
都要把数位对齐，并且从个位加起，个位相加满十，向十位进1。
教师：通过我们的验证我们知道了两位数加两位数的进位加法和两位数加一位数的进位加法的计算方法完全相同。
教师：除了这样算，你还有其他的算法吗？
引导学生多种算法来解答，如：①30＋30＝606＋7＝1360＋13＝73
②36＋30＝6666＋7＝73③30＋37＝6767＋6＝73
教师：同学们真能干！能不同的方法来计算两位数加两位数的进位加法，在计算时，你可以选择自己喜欢的方法来计算。
教师：两位数加两位数的进位加法你会算了吗？
2、教学例4
出示例4情景图。
教师：同学们已经会算两位数加两位数的进位加法了，让我们来看看从这幅情景图中你又能提出哪些加法来解决的数学问题呢？
让学生相互提出数学问题，并列出算式后集体抽一两个学生说出他提出的数学问题，并列出算式，教师抽其中的一两个算式板书在黑板上。
如：26＋35＝35＋17＝教师：这两个算式你会算吗？你准备怎么算？
引导学生说出可以小棒来算，也可以竖式算，还可以口算。
教师根据学生的回答让学生竖式来计算第一题。
让学生说出他口算的过程：如6＋5＝1 120＋30＝5050＋11＝61。
教师：口算的过程和我们竖式计算的过程有联系吗？
引导学生说出有两种算法联系，其实口算的过程就是竖式计算的过程。
二、巩固练习
1、P66课堂活动1，2，3题。
2、P70课堂活动。
3、P72课堂活动。
三、全课小结
教师：通过今天这节课的学习，你有什么收获？我们在笔算进位加法时要注意什么？。