幼儿说谎的案例

幼儿说谎的案例

【篇一：幼儿说谎的案例】

案例：孩子把饭倒掉

一次孩子们在吃午饭，每位小朋友们都在津津有味的吃饭，大部分

孩子都快吃完了。我说：“我们班今天吃的都很快，吃完的小朋友，

今天老师有奖励。吃的慢的小朋友，请快一点吃，要不一会饭凉了

吃完了肚子疼。”他呀看见其他小朋友都在吃完了并得到了我奖励的

小粘贴。一位吃饭慢的小朋友汐汐，就趁老师和小朋友不注意的时候，把饭偷偷摸摸倒掉了，正好被我看到了，她还跑过来跟我说“老师，我吃完了，”我听了之后问了一声：“汐汐，今天你的饭真的吃

完了吗?”她看着我点了点头，我说：“用你的小嘴巴说：”她看了我

两眼后说“吃完了”接着我带着批评的语气说：“说谎的小朋友老师不

喜欢了，到底有没有吃完饭?”他又点了点头说：“吃掉了。”

分析：

孩子看到别人受到奖励，心里就会也想要，于是把饭倒掉，想让老

师表扬他给他奖励，这是每个孩子都会有的心里，也跟家长很少表

扬孩子有关。每个孩子都希望博得别人的赞赏。

建议：及时表扬奖励诚实的孩子

要培养一个好的行为习惯，奖励比惩罚更重要。当孩子如实告诉家

长自己犯的错误，家长往往忽视了孩子诚实的表现，只是一味斥责

孩子的错误行为，孩子的诚实行为没有得到及时的鼓励强化。家长

发现孩子闯了祸之后，不要气急败坏地责问：“这是不是你干的？”

因为孩子很可能怕家长生气而说“不是”。这样的问话方式实际上是

诱导孩子说谎。家长可以注视着孩子的眼睛，等孩子自己说出真相，或者说：“发生了什么事？”如果孩子承认了错误或请求原谅，应立

即告诉孩子：能承认错误很不简单，然后再对孩子做的错事进行批评。由于孩子的诚实行为，相应地要减轻对他的批评或处罚。

【篇二：幼儿说谎的案例】

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核心提示：很多家长发现孩子说谎时，第一反应就是批评，甚至是

打骂。但专家表示，孩子说谎基本上是“情有所缘”，家长不要光顾

着指责孩子，要先从自身寻找原因，妥善处理。

说谎常常被成人认为是不太光彩的行为（除了善意的谎言之外），

对于孩子说谎，家长更会感到诚惶诚恐，怕孩子学坏了。国外的心

理专家做过很多深入地研究，结果表明，宝宝在2-3岁时就会讲完整的谎言了。听到这个结论，家长往往会感到很震惊，甚至感到惊恐。其实，父母不必对此大惊小怪——“说谎”是孩子心理发育中的常见

现象。

解析宝宝爱撒谎的六大原因

1、害怕受到惩罚

事例：杯子打碎了，妈妈打屁股

3岁的男孩凯凯在家里跑动时不小心碰倒桌子，碰坏了妈妈刚刚买来

的精致茶具中的2个杯子，妈妈回来后当然“龙颜大怒”，质问凯凯

怎么回事，凯凯胆怯地说：猫咪刚才从桌子上蹦过去，碰坏了杯子。妈妈明知凯凯在撒谎，更是气不打一处来，朝凯凯的小屁股狠狠地

揍了几下。

分析：哲学家罗素说过：“孩子不诚实几乎总是恐惧的结果。”美国

著名儿童心理学家基诺特分析儿童说谎的原因时也说：“说谎是儿童

因为害怕说实话挨骂而寻求的避难所。”2~3岁的孩子已经有了一些

基本的是非判断，当他们发现自己做错事时，会本能地害怕随之而

来的惩罚，特别是已经有过做错事被训斥、惩罚的经验。

建议：此时妈妈不要为了让孩子说真话而一个劲地盘问，那样只会

使孩子把谎话编得越来越圆。为孩子创造一种说真话的宽松环境，

告诉孩子人都会犯错，应当勇敢的承认，下次注意了就行了。当孩

子主动说了实话后，首先要表扬孩子的诚实，然后再妥善处理孩子

的错误。

2、想象和现实混淆

事例：是大象带我飞回来的

星期天爸爸带悦悦到动物园。动物园可真好玩，狮子、河马、大象、犀牛……哎呦，看得悦悦眼花缭乱。咦？为什么动物和人长得不一样？为什么白天鹅长着丰满的羽毛和大大的翅膀？如果大象长了翅膀，它这么大块头就能带着我飞回家了。回到家后，悦悦自豪地告

诉妈妈：“是大象带我飞回来的。”

分析：2、3岁左右的孩子见闻逐渐广泛，感情丰富、语言能力逐渐

发展，想象力也异常丰富。长着翅膀的大象、和房子一样大的冰箱，诸如此类天马行空的想象在这个年龄段的孩子中极为常见。他们常

常根据自己的愿望去幻想，以想象代替现实。但由于生活经验少，

缺乏知识，再加上记忆的不准确，想象往往容易受情绪支配，对一

些事物分辨不清，出现想象与现实的混淆，此时说谎只是把心中的

愿望表达出来，这种行为与孩子的品行无关。

建议：遇到这种情况，尽量采用鼓励性的语言，比如：“大象带你飞

回来的，你太神气了！”来满足孩子的欲望。接下来，帮助孩子分清

什么是幻想，什么是现实，并教会孩子如何表达想象和愿望。

3.理解性心理错位

事例：老师表扬我是好孩子

强强是个调皮好动的孩子，看到一个小朋友带来的“机器猫”很好奇，一把枪过去自己先玩起来，那个小朋友哭哭啼啼地找老师告状了。

老师把强强叫到一边温柔地说：“抢小朋友东西是不对的，下次改了

还是好孩子。”咦？老师表扬我是好孩子了，强强心里这个美啊！回

到家马上把这个消息告诉了妈妈，而枪小朋友玩具的事情反而忘得

一干而净了。

分析：心理错觉让宝宝误读别人的话

2-3岁的儿童认知发展处于前运算阶段，个体开始运用简单的语言符

号从事思考，具有表象思维能力，但不能全面理解语言的含义。孩

子对客观事物的认识不足而产生了心理错觉，从而说出了与客观事

实不符的话。就如同故事中的宝宝，把老师的客观评价当成了表扬，出现“撒谎”现象。

建议：不要打击孩子的积极性。对于这类“说谎”现象，家长不能操

之过急，应该帮助孩子分析成人的话的真正含义，消除孩子的模糊

认识。

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