学前教育研究方法——第三章 文献检索
教育研究方法[第三章教育文献检索]山东大学期末考试知识点复习
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第三章教育文献检索(一)教育文献概述1．教育文献的含义文献是科学研究的基础。
所谓文献是指记录有知识的一切载体，包括各种手稿、书籍、报刊、文物、影片、磁带、磁盘、幻灯片、胶片等。
教育文献就是记载有关教育科学的情报信息和知识的载体，其随着人类社会的发展而日益丰富，表现方式也日益多样，教育文献的数量与质量是一个国家或地区教育科学发展水平的重要标志。
2．教育文献在教育研究中的作用(1)帮助研究者选定研究课题、确定研究方向。
通过文献的检索和阅读，可以了解该领域前人或他人的主要研究成果、研究的重点、使用的方法、积累的经验和存在的问题。
(2)提供科学的论证依据和研究方法。
查阅文献的过程就是一个总结过去相关研究工作的过程，通过查阅文献，有利于建构研究的概念或理论框架、提出收集和分析资料的方法、把握在研究中需要注意的问题等等。
(3)避免重复劳动、提高科学研究的效益。
查阅文献可以使研究者充分占有相关材料，了解相关信息，区分已经完成和需要完成的研究，从而避免重做前人已经解决了的问题，也就提高科学研究的效益。
(二)教育文献的种类及主要分布1．教育文献的等级根据加工程度的不同，教育文献可分为三种等级，即一次文献、二次文献、三次文献：(1)一次文献。
一次文献指作者以本人的时间为依据而形成的原始文献，直接记录了时间经过、研究成果、新的知识或技术的文献，具有原创性和很高的参考借鉴价值，其主要包括调查报告、档案材料、有关的研究论文或专著等。
(2)二次文献。
二次文献指对原始文献加工整理、使之系统化的检索性文献，主要包括书目、题录、索引、提要和文摘等。
二次文献具有报告性、汇编性和简明性，为一次文献的利用提供一项便捷通道，使查找一次文献所花费的时间大大减少。
(3)三次文献。
三次文献指在利用二次文献基础上对特定范围内的一次文献进行广泛的深入的分析研究之后综合集中而成的参考性文献，包括专题述评、动态总数、进展报告、数据手册、年度百科大全以及专题研究报告等，具有综合性、浓缩性和参考性的特点。
学前教育研究的设计与文献检索
上海教育网络图书馆
中国知网——中国期刊全文数据库
中国知网—— 中国优秀硕士学位论文全文数据库
英文参考文献的查阅
• • • • • 比较权威的英文杂志 Early childhood research quarterly Child development Child development perspective Developmental psychology ……
你认为下面哪一些选题大小适度
• • • • • • 1.儿童艺术能力发展 2. 小班男女幼儿音乐欣赏能力对比研究 3. 家园合作模式探究 4. 幼儿园艺术教育开展现状探究 5. 农村留守儿童音乐教育研究 6. 2~3岁幼儿绘画能力与语言发展的关系
• 应具体到 “年龄段”“具体某项心理或行为”
小组划分
• 《学前教育研究》 • 《早期教育》(教师版) • 《幼儿教育》（教育科学版，教师版）……
较好的期刊、网站和数据库
• 网站：
• • • • • • • • • 中国学前教育网/ 中国幼儿教师网/ 学前课程研究 / 北京学前教育网 / 上海学前教育网 / 江苏学前教育网 / 山东学前教育网 / 中国福利会幼儿教育网 / 台湾幼儿教育全球资讯网 /
24
小组讨论 （5分钟）
• 一名幼儿教师要研究儿童语言能力和语 言训练的关系，她的假设是： “儿童语言能力和语言训练时数呈正相 关”，请帮助这位教师指出研究所涉及 的变量。
• 指出各小组所提出的研究课题中的自变 量、因变量以及无关变量。
25
研究对象的确定
• 【想一想】教育系想了解学前教育（09 级、10级、11级、12级）本科学生对本 专业课程设置的意见和建议 • 是否需要对四个年级所有学生进行调查？ 为什么？ • 是否可以只请09级的班委进行调查？为 什么？
学前教育科学研究文献的查阅
学
放在文后
研 究 方
总结部 ▪对主题扼要总结 分 ▪ 提出自己的见解
参考文 献
书写格式按国家标准
GB7714-87规定
法
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➢三、撰写学前教育科学研究文献综述的基本要求
学 前 教 育 科
1、搜集文献尽量要全 2、引用文献的代表性、可靠性和安全性 3、参考文献不能省略 4、区别文献中的观点和文献综述本人的观点
学 前
第三章 学前教育科学研究文献的查阅
教
育
科
学
研
究
方
法
2020/6/16
第三章 学前教育科学研究文献的查阅
学 前
• 一 本章概要
教
• 二 学习目标
育
科
• 三 学习内容
学
研
究
方
法
2020/6/16
一 本章概要
本章讨论了学前教育科学研究文献的含义、分布、作
学
用以及学前教育科学研究文献查阅过程和方法的基础上，
前
分析了学前教育科学研究文献查阅及文献综述的撰写要求。
教
查阅教育文献是进行科研的一个重要步骤，撰写文献综述
育
不仅能指明科研方向又能提高科研效率，这就是本章学习
科
的意义所在。
学
研
究
方
法
2020/6/16
二 学习目标
识记层次
1.学前教育科学研究文献的含义及其特点
学
2.学前教育科学研究文献的分布
前
理解层次
教
1.学前教育科学研究文献综述撰写的基本要求
育
2.文献查阅在学前教育科研中的作用
科
3.是不是记录有知识的载体都是“文献”
第 三 章文献研究法资料.
二、搜集文献资料的步骤
（二）确定检索工具和信息源
明确所需文献资料和检索要求后，研究者就要考虑到哪里去检索信息， 即确定搜集文献资料的检索工具和信息源。
二、搜集文献资料的步骤
（三）确定检索方法和途径 研究者可根据既定的文献标志进行检索。
二、搜集文献资料的步骤
（四）根据检索结果获取文献
通过检索过程得到的是文献的线索，关键是要根据此线索找到文献的馆 藏，索取所需文献资料。
三、文献研究法的一般过程
（四）分析整理文献
分析整理文献是指鉴别、整理和详细阅读所搜集到的文献资料，并对这 些资料运用科学的方法进行分析和研究，从中发现事实，挖掘与研究课题相 关的证据，提示事物之间的关系，并得出研究结论。
三、文献研究法的一般过程
（五）表述研究成果 研究者根据对文献分析研究的结果，撰写研究报告或文献研究综述。
（三）尽量多搜集第一手文献资料
第一手文献资料一般影响大、质量高，多次转述的资料由于转述人比较 多，往往已加入了他人的主观见解，而且对原资料也有所取舍，已不是原貌， 不好把握其准确性和可靠性。
四、搜集文献资料的基本要求
（四）注意搜集代表不同观点的文献资料 注意搜集代表不同观点、得出不同结论甚至相互矛盾结论的文献。
（一）文献与文献研究法
“文献”一词，最早见于《论语·八佾》。朱熹注：“文，典籍也；献， 贤也。”意为文献即是贤者及其学识的典籍记录。
一、文献研究法的含义与特点
（二）文献研究法的特点
历史性 灵活性 继承性和创造性
二、文献研究法的意义
首先，文献研究法是学前教育研究中最基础和用途最广泛的文献资料搜集 的方法。
三、搜集文献资料的方法
（二）计算机检索
三、搜集文献资料的方法
第三章 教育文献检索
一、文献概述
（一）何谓文献和教育科学文献
1.何谓文献
文献，指记录有知识的一切载体。它是把人类的知识 用文字、图形、符号、音像等手段记录下来的有价值的典 籍，包括各种手稿、书籍、报刊、文物、影片、录音录像、 磁带、幻灯片及缩微胶片等。
2.教育科学文献
教育科学文献是记载有关教育科学的情报信息和知识 的载体。教育科学文献作为教育科学研究中的一种主要情 报源和信息源，是进行教育科学研究的重要部分。
2.二级文献：是把分散的一级原始 文献加以整理组织，使之成为系 统的文献，以便查找利用，如书 目、索引、文摘等都属于这一类。 （检索性文献）
3.三级文献：是在二级文献基础上 又将一级文献内容分类整理的成 果，如专题综述、年鉴、数据手 册等。（参考性文献）
二、学前教育文献
学前教育研究文献包括书籍、报纸、期刊、 网上资源等。 （一）书籍
资源总库（CNKI）”，
❖
然后点击”中国期刊网网址”。
❖
选定数据库后，进入初级检索界面（为默认检索界
6. 浙江学前教育网 / 7. 朱家雄学前教育研究网 /
三、文献检索
（一）何谓文献检索 文献检索则是从文献中迅速准
确地查找出所需情报的一种方法和 程序。
文献检索是教育研究过程中必 不可少的步骤，它不仅在确定课题 和研究设计时被运用，而且贯穿于 研究的全过程。
❖
此数据库是我国第一个连续出版的大规模集成化、多功
能的期刊全文数据库检索系统。
❖ （1）数据库专辑
❖
该数据库分为基础科学、工程科技ⅠⅡ、农业科技、医
药卫生、哲学人文科学、社会科学ⅠⅡ 、信息科技、经济
与管理十个专辑。具体内容如下：
❖ 社会科学Ⅱ辑专栏目录……
奥鹏教育学前教育研究方法中常用的文献检索方法有哪些
奥鹏教育学前教育研究方法中常用的文献检索方法有哪些在学前教育研究中，文献检索是非常重要的一环。
奥鹏教育中的学前教育研究也不例外。
文献检索是指在大量文献中，通过一定的方法和手段，查找、筛选与所需研究课题相关的文献的过程。
下面将介绍奥鹏教育学前教育研究中常用的文献检索方法。
1. 检索引擎检索引擎是最常用的文献检索工具之一。
常见的检索引擎有百度学术、万方数据、知网等。
使用检索引擎时，需要输入相关的关键词，系统会根据关键词在数据库中搜索相关的文献。
同时，检索引擎也提供了一些筛选、排序等功能，方便用户筛选出最有用的文献。
2. 数据库数据库是文献检索的重要资源之一，是指大量有关学术研究的文献，包括论文、专著、报告、会议论文等。
奥鹏教育中常用的数据库有万方数据、维普、CNKI等。
3. 期刊期刊是学术研究中的重要资源之一。
奥鹏教育中常用的期刊有《学前教育研究》、《幼儿教育》等。
使用期刊时，可以通过检索引擎或数据库进行检索。
4. 图书馆图书馆是奥鹏教育中另一个重要的资源。
图书馆中包含大量有关学前教育的书籍、论文、期刊等。
在图书馆中，可以通过书名、作者、主题等进行检索。
在进行文献检索时，需要注意以下几点：1. 选择合适的检索工具和数据库，根据研究课题进行选择。
2. 使用正确的检索词，包括主题词、关键词、同义词等。
3. 限定时间范围，缩小检索结果的范围。
4. 通过筛选功能，找到最有用的文献。
5. 保证文献的可靠性和准确性，避免使用低质量的文献。
总之，文献检索是学前教育研究中必不可少的一环。
掌握文献检索的方法和技巧，可以帮助我们更快地找到所需的文献，提高当进行学前教育研究时，进行文献检索是必不可少的一步。
在奥鹏教育的学前教育研究方法中，常用的文献检索方法包括以下几种：1. 检索式检索法：这种方法是利用检索式进行检索，检索式包括关键词、关键词组合和逻辑运算符，可以进行精准检索。
2. 主题词检索法：主题词是将文献中出现的主要内容用规定的词语表示出来，通过主题词进行检索可以提高检索的准确性。
学前教育科学研究文献查阅
2020/6/16
（一）学前教育科学研究文献查阅的基本过程
2020/6/16
（二）学前教育科学研究文献查阅的基=本' 要求
2020/6/16
/二、学前教育科学研究文献查阅的方法
检索工具査阅 法
计算机检索I.具
2020/6/16
参考文献査阅 法
综合査找法
............>
第三节 学前教肯科学砑先丈故餘达的撰写
2020/6/16
二学习目标
识记层次 1-学前教育科学研究文献的含义及其特点 2.学前教育科学研究文献的分布 理解层次 1. 学前教育科学研究文献综述撰写的基本要求 2. 文献查阅在学前教育科研中的作用 3. 是不是记录有知识的载体都是“文献” 应用层次 1. 你对“教育科学文献的特点”中最有感触的是 哪一个？对你查找文献资料有何启示？ _
2020/6/16
＞二、学前教育科学研究文献综述的结构
■说明溥作目的__ ■介紹 概念、定义 ・突出重点 ■斯明找要
主题部分，是錄达的主体，其 写法多样,没有固定的格式。
_对主题扼要总结 ・提出自己的见解
\放在文后 献 书写格式独国家梅准
087714-87 规定
2020/6/16
＞三、撰写学前教育科学硏究文献综述的基本要求
2, 结合所学内容，谈谈如何撰写“文献综述” ？
2020/6/16
三学习内容
子
0第一节 学前教育科学研究文献查阅的内涵 玩第二节 学前教育科学研究文献查阅的过程和方 |>|第三节 学法前教育科学研究中文献综述的撰写
子
.7(^ 71^
2020/6/16
第一节 学前敉肯科学研先丈故备阄的内涵
学前教育研究方法,章节测试第三章
第三章如何进行文献信息收集一、单项选择题1.下列哪类文献是信息最主要的载体A.一次文献B.二次文献C.声像文献D.印刷型文献【解析】：D2.以事件或成果的目击者身份出现，离事实最近的文献被称为A.一次文献B.二次文献C.三次文献D.四次文献【解析】：A 本题考查的知识点是一次文献、二次文献和三次文献的区别。
一次文献是未经加工的原始文献，以事件或成果的目击者身份出现，离事实最近二次文献是关于文献的文献，它的目的是使原始文献系统化、条理化，为查找一次文献提供线索。
三次文献是文献研究的成果，是派生的文献，同二次文献一样，本身也不直接产生新知识、新技术。
3.文献检索的方法多种多样，学前教育研究中适用于检索最新课题的检索方法是A.顺查法B.逆查法C.跟踪法D.计算机检索法【解析】：B 本题考查的知识点是文献检索的方法。
一般检索法分为顺查法和逆查法两种。
顺查法常用于范围较广、项目复杂、所需文献较系统全面的研究课题以及学术文献的普查；顺查法一般适用于检索最新课题。
跟踪法一般在检索工具缺乏时使用。
计算机检索法具有速度快可同时检索多个检索词等优点。
4.文献综述是对某个时期或某一方面的专题搜集大量情报资料进行系统组织和叙述性的概括，一些期刊上的“动态”“述评”“进展”“综述”等属于哪种文献综述类型A.目录性综述B.文摘性综述C.分析性综述D.演绎性综述【解析】：C 本题考查的知识点是文献综述的类型文献综述一般可分为目录性综述文摘性综述和分析性综述。
分析性综述要求将原始文献中涉及的内容加以归类、浓缩、综合、分析，附有综述撰写者的见解和评论，有的甚至提出新的结论。
分析性综述要求高、难度大，是一项创造性研究工作，对撰写者的分析概括能力以及对专业的熟悉程度都要求较高，一些期刊上的“动态”“述评”“进展”“综述”等都属于分析性综述。
二、多项选择题5.根据文献载体形式，学前教育文献可分为A.印刷型文献B.电子文献C.机读文献D.缩微文献E.三次文献【解析】：ACD 本题考查的知识点是学前教育文献根据文献载体形式的分类。
第三章 教育文献检索
“维基百科”的网址是：。实源自作业二 实践主题：围绕自选题目检索文献 实践作业： 1.罗列出你所查找到的三本相关著作。 2.罗列出你所查找到的至少6篇以上的相关论文。 3.阅读书籍和论文，做简要总结其观点。
四、 文献资料的整理
反思：你怎么整理查到的文献资料？
（教育理论卷）学前教育基本理论、幼儿园教学、 游戏、幼儿教师、家庭教育、幼小衔接、幼儿园 管理、现代学前教育技术、中外学前教育史、学 前教育评价
（二）期刊和报纸
期刊（最有效、简便的途径） 学前教育期刊分为学术理论性期刊 和普及性期刊等。 《学前教育研究》（月刊） 《学前教育》（半月刊）（幼教版 和家教版） 《幼儿教育》（旬刊）（家教版、 教师版、教育科学版） 《早期教育》（家教版、教师版）
（一）文献阅读的方法
翻阅
―一目十行”（浏览）
粗读
―走马观花” （逻辑体系和主要观点）
精读
―咬文嚼字” （逐字逐句、反复阅读）
阅读注意事项
1.摘要精读、引言通读。多数文章看摘要，少数文章看全文。 2.带有目的阅读：和查找文献主题相关。 3.先易后难：先看页数少、内容少的，与教育教学实践密切 相关的文章（一线教师写的生动的教学案例）；再看学术性 理论性强的文章。 4.在分类整理文献的基础上阅读。 5.集中时间读文献：文献需要连续不间断地阅读，一篇文献 或一类文献尽可能在最短时间内读完，否则看了前面忘了后 面。 6.阅读文献养成记录的好习惯：每看完一篇文章后可以划线 索图，了解他人的科研思路。对重要内容、重点短语或句子 等做好标记或总结。
（2）全文数据库
1.中国期刊全文数据库 2.中国博士学位论文全文数据库 3.中国优秀硕士学位论文全文数据库 4.中国重要会议论文全文数据库 5.中国重要报纸全文数据库 6.中国图书全文数据库 7.中国年鉴全文数据库
教育研究方法第三章文献检索与综述(重要)PPT课件
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12
补充知识
零次文献 记录在非正规物理载体上的未经任何加工处 理的源信息叫做零次信息，
比如书信、论文手稿、笔记、实验记录、会 议记录等，
这是一种零星的、分散的和无规则的信息。
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13
实习、见习过程中
短信？Q空间？便签感言———— 零次文献 见习笔记、实习日记——————一次文献 小组/班级实习目录/摘要————二次文献 专业/学院实习汇总—————— 三次文献
例如， …（摘自 ：《教育科学研究》2004.6，原文：“撰
写文献综述的基本要求”，作者：王俊芳 ）
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49
如果在日常学习中有阅读的好习惯，将更加有 助于拓宽你研究的视野，有助于你的研究的进 行。
研究领域内的阅读（文史哲类的书） ↓
学科与专业内的阅读（中文、英语或美术等） ↓
研究方向的阅读（古代汉语、商务英语或设计）
1记录出处 2自己归类 3归纳小结 4…………
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25
（1）计划性 心中有数： 所收集的文献种类、起止时间、采购标准、 经费预算、完成计划的主要保障措施等方 面
（2）针对性 根据研究的性质和人物，有针对性的搜集
.
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（3）系统性 纵向：按学科、专业或专题收集； 横向：按文献的类型、收集。 确保搜集工作系统、连贯、完整。
B 单独成文的“综述”的写法
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一、文献综述的基本结构与写法
两类： A述而不评 （三次文献） B述且评 （学术论文）
例子
结构
……，综述的写作格式，中外医疗，2013（02）
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36
• 综述的写作格式一般包括四部分，即前言、正文、 小结、参考文献。
• 前言，要用简明扼要的文字说明写作的目的、必
学前教育研究方法,讲义第三章 如何进行文献信息收集
第三章如何进行文献信息收集本章主要内容第一节幼儿教师学习工作中的文献积累第二节学前教育文献的类型第三节学前教育文献检索的过程与方法第四节如何写文献综述第一节幼儿教师学习工作中的文献积累幼儿教师学习工作中的文献积累主要是通过阅读的积累，并进行整理，进而开始专业写作。
写作中的学识主要来源于大量的阅读和思考，没有一定量的阅读和思考，就不可能有一定深度、一定质量的写作。
阅读与写作是一个互动的过程。
第二节学前教育文献的类型一、根据文献载体形式划分根据文献载体形式，学前教育文献一般可分为印刷型与非印刷型两类。
(一) 印刷型文献印刷型文献以纸为媒介，通过铅印、油印、胶印等方式记录、保存信息，主要有书籍、报纸、期刊、档案资料等。
这类文献数量巨大，是信息最主要的载体。
(二) 非印刷型文献1.机读文献2.缩微文献3.声像文献二、根据文献编辑出版形式划分（一）书籍书籍是各种形式的文献中数量最大、种类最多的一个门类,主要包括教科书、专著、资料性工具书等。
（二）期刊和报纸期刊是定期或不定期连续出版物（三）教育档案类档案资料是人类在社会实践中直接形成并具有并存价值的原始文献资料，主要包括教育年鉴、学术会议文献、学位论文以及有关教育机构的档案资料。
（四）电子文献电子文献是以数字形式存储在光盘、磁盘上，需借助于计算机阅读的各种文献资料。
三、根据文献内容加工程度划分(一)一次文献一次文献指未经加工的原始文献，是直接反映事件经过、研究成果，产生新知识、新技术的文献。
(二)二次文献二次文献指对一次文献进行加工、提炼、压缩后得到的文献，是关于文献的文献。
(三)三次文献三次文献指对的两类文献分析、概括后携写的参考性文献，是文献研究的成果。
第三节学前教育文献检索的过程与方法一、文献检索的过程文献检索是查找所需文献的过程，必须在检索系统中实现。
文献检索的过程：首先，要明确课题研究的方向与要求，确定所需文献的主题范围、载体类型、时间跨度及地域界限等；其次，确定检索工具的检索标志；再次，确定检索的途径与方法；最后，根据检索线索,找到文献的馆藏，索取所需文献。
《学前教育研究方法》课程教学大纲(可编辑)
《学前教育研究方法》课程教学大纲一、基本信息课程名称：学前教育科研方法英文名称： Research Method in Preschool Education课程性质: 专业核心课总学时： 32课时学分： 2学分适用对象: 学前教育专业本科生先修课程：学前教育原理、学前心理学、教育统计与测量二、课程简介《学前教育研究方法》主要讲授学前教育科学研究的常用方法，让学生学会科学地提出问题、阅读研究文献；形成假设、设计研究方案；编制和使用收集资料的工具与方法；使用统计工具和程序分析资料、撰写规范的科研论文；能够使用上述技能对他人和自己的研究成果进行评价；从而形成科研兴教的意识和能力，为学前教育专业学生将来从事教育科研奠定理论和能力的基础。
三、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的能力：知识目标：1.通过本课程学习，学生能够拥有对学前教育科学研究的基本原理基本的认知；能够学会使用学前教育科学研究的常用方法。
2.通过本课程学习，学生学会科学地提出问题、阅读研究文献、形成假设、设计研究方案、编制和使用收集资料的工具与方法、使用统计工具和程序分析资料、撰写规范的科研论文。
3.通过本课程学习，学生可以灵活使用文献库，下载、查阅、筛选、阅读不同类型文献。
能力目标：4.通过本课程学习，学生能够使用学前教育科研方法对他人和自己的研究成果进行评价。
5.通过本课程学习，学生能够合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动，创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。
6.通过本课程学习，学生拥有良好的科研素养，具备一定的科学研究基础与技能技巧。
情感目标：7.通过本课程学习，学生能够有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿，形成良好的儿童观和职业认同感。
8.通过本课程学习，学生可以形成科研兴教的意识和能力，为学前教育类专业学生将来从事教育科研奠定理论和能力的基础。
学前教育研究方法 第三--四章 研究问题的确定 观察法
第三章研究问题的确定名词解释问题是人们在学习和工作中遇到的疑难和矛盾，反映了人们对客观事物或现象认识的不足。
研究课题是研究者在专业学习或实践活动中经过反复思考、验证，从众多理论或实践问题中挑选出来，并作为某一项研究活动所要具体解决的问题。
科学研究过程是科学地认识客观事物的过程。
包括四个阶段：发现问题、了解情况、深入思考和实践验证。
文献法是指通过查阅、整理、分析文献资料，了解某一研究的相关信息，探索某一研究问题的方法。
文献泛指运用文字、图形、符号、音像等手段记录人类知识的一切有价值的典籍，包括手稿、书籍、报刊、文物、影片、录音录像、幻灯片、微缩胶片和各种形式的电脑软件等。
课题论证是对确定研究课题的过程中各个环节的研究工作进行反思和总结，对选定的问题进行分析、预测和评价，以避免其盲目性。
简答题正确选题的意义？①研究问题的确定是学前教育研究的重要环节，②所确定研究的问题直接影响着学前教育研究活动的方向和内容；③正确的选题有助于研究者提高自己的专业素质和研究能力。
研究者在确定研究问题时要遵循哪些原则？①所确定的研究问题必须是有价值的；②所确定的研究问题影视可行的；③所确定的研究问题应是有创新性的；④所确定的研究问题应符合科学性原则。
研究的问题是可行的，须具备哪三方面的条件？①必须具备相应的客观条件；②必须具备相应的主观条件，及研究者本人的专业知识理论修养、实践经验和研究能力等。
③研究者要善于把握实际，依据有关理论、研究工具及条件等的发展成熟程度，适时提出研究课题。
研究问题确定的过程一般可以分为哪几个基本步骤？①初步选定研究问题；②对初步选定的问题进行初步的探索；③对所选的问题进行陈述；④对选定的研究问题进行论证，并撰写课题论证报告我们可以从那里寻找到研究问题？（一）从学前教育实践中表现出的问题中寻找值得研究的问题。
①可以从某一时期影响学前教育的关键问题中选合适的问题进行研究；②可以从自身时间工作中发现有意义的、有兴趣的问题中选择研究课题。
学前教育研究方法——第三章 文献检索
学前教育科研方法
（二）学前教育研究期刊
学前教育期刊分为学术理论性期刊、事业性期刊和 普及性期刊等。 1．学前教育（月刊）。北京市教育委员会主管，北 京教育音像报刊总社主办。 2．学前教育研究（月刊）。由中国学前教育研究会 和湖南省长沙师范学校联合主办，全国学前教育理论核 心刊物、全国教育核心期刊、中文核心期刊。 3．中国幼儿教育周刊。由教育部主管，中国教育报 刊社主办的国家级报刊。 4．幼儿教育（A、B）版。主办单位：浙江教育报刊 社。全国学前教育类核心期刊。
• • • • 1、首先要明确课题研究的方向和目的 2、确定检索工具和信息源 3、确定检索途径和方法 4、根据检索结果获取文献
文献检索
学前教育科研方法
（二）文献加工过程
• • • •
5、对文献的分类整理 6、做摘要和笔记 7、写综述或评论 8、准备参考书目
文献检索
学前教育科研方法
二、文献检索的途径
文献检索
学前教育科研方法
• 3．计算机检索法。以计算机为工具进行 文献检索的方法。 • 互联网索引擎 （/）是高效集 成搜索引擎，次搜索可获得雅虎、新浪、 搜狐、Google等九大搜索引擎的搜寻结 果。 • 利用Google检索文献的方法。
• 可分为两大类：手工检索和计算机检索
• （一）手工检索通常是根据文献的既定标 识或利用一定的检索工具进行检索。手工 检索是文献检索的基础。文献标识主要有 以下五种：
• 著者名、文献名、代码、分类体系、主题 词（关键词）
文献检索
学前教育科研方法
（二）计算机检索
• 计算机检索的特点是功能强、资料多、速 度快；计算机检索的关键是时要摘除研究 领域和主题词，通常可将二、三个相关领 域放在一起交叉考虑，另外多选几个主题 词。
第三章 教育文献检索与文献综述(陈婷)
文献的级别
一次文献
期刊
科学技术报告 会议录 专利说明书 文章、报刊 研究论文 学位论文
二次文献
搜索引擎 条目 文摘 索引 目录 题录
三次文献
动态综述 专题述评 进展报告 数据手册 专题研究报告
各级文献的优缺点
一次文献具有创造性及借鉴价值，但是贮存 分散，不够系统。 二次文献具有报告性、汇编性和简明性等特 点。但不能获得作者的观点，只是为了研 究者提供检索的方便，使我们更快地找到 所要的东西。 三次文献具有综合性、浓缩性和参考性。
万方数据库界面
（二）Search
关键词检索
组合检索、二次检索、回溯检索
查阅别人研究的类似问题的信息，采用 顺查法、逆查法、抽查法、引文查找法、 综合查找法等。
顺查法是按时间顺序由远到近逐年查找文
献的方法，但要注意所查课题的研究开始年 份，否则浪费时间。如艾滋病，1981年以前 无报道，因此检索此课题要从1981年往后逐 年查找。 本检查法的优点是漏检率低，能全面系统了 解所检索课题的过去和现状，从而看它的发 展趋势和演变过程。缺点是费时，要知道该 课题开始年代为宜。
达到检索目的。
（三）Sort
存在问题： 拼命查资料； 大量时间在重复检索和查找已检索过的内容。
原则：
1 只保留重要的资料
-----不是什么文献都要！
2 一定要精细分类 3 要分精读与速读两类
（四）Systematize
Reference Manage和Endnote
优点：
处理英文较方便，前者属老牌软件商。 但后者信息更新快，尤其是对于文献检索， 近来应用更广。同时Endnote还能支持中 文期刊的格式，这也是比较优秀的一面。
第三章 教育文献检索与综述
主要内容
• 一、教育文献的等级与分布 • 二、文献检索的过程与方法 • 三、教育文献综述
一、教育文献的等级与分布
文献检索是科学研究工作中的一个重要的步骤，贯穿科学研究的 全过程。
教育研究的整个流程：从选择课题，初步论证课题，制定研究计 划，收集、整理和分析研究资料，最终形成研究报告。
一、教育文献的等级与分布
一、教育文献的等级与分布
3、教育文献的分布
（1）书籍（名著要摘、教育专著、教科书、资料性工具书）； （2）报刊（报纸、期刊）； （3）网络媒体； （4）教育档案（教育年签、教育法令、学术会议文献、学位论文）； （5）专家询问记录； （6）非文字资料（校舍、遗迹、绘画、出土文物、歌谣等）；
二、文献检索的过程与方法
课程回顾
第二章
1、“总数为N=500，样本容量是n=50，求出间隔，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次”，这是采 用等距随机抽样法。 2、对于 “要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况”，在教育研究中（特 别是教育实验中），一般常用的取样法是整群随机取样法。 3、“你曾经在考试中作过弊吗？”这是某研究者在“关于大学生学习现状的调查问卷”中的一个题目，这一 题目存在的主要问题是涉及敏感型问题。 4、教育研究假设的表述应当避免使用疑问句。
2、教育文献的等级
根据对原始信息的加工程度的不同，文献可分为以下四种等级。 零次文献，也可视为第一手文献，指曾经历过或目睹过特别事件
或行为的人撰写的事件描述或使用其他方式保存下来的实况记录， 是未经发表和有意识处理的最原始的资料。 这类教育文献包括未公开发表的教育活动当事人的个人日记、信函、 手稿、作业、试卷，以及教育机构或单位团体的会议记录、活动实 录、财务记录、备忘录、材料卷宗、人事档案等，一般保存在各种 档案馆或博物馆里。由于这类文献的编制者是事件或行为的亲历者、 直接目击者或见证人，因此非常真实，具有较高的文献参考价值。
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文献检索
学前教育科研方法
• 用卡片登录内容一般包含以下信息：作者（译 者）、题目、书刊名称、卷数或期数，出版年 月、页数（书）。因字数不多，阅读时随手制 作，应用很方便。 • 摘要是研究者对一份文献信息的总结。如果文 献是一本书：主题、概述、评论三部分；如果 是研究报告，摘要内容包括问题、结果，每份 摘要要有完整的书目登录。 • 编写摘要并不是对原文中的字句进行摘抄，也 不是简单的资料堆砌，而是要通观全文，将原 文的主要内容进行浓缩、加工、整理，写成意 义连贯、语言简洁、表达准确、中心突出的短 文，写摘要是研究者科研能力的一项基本功。
3、文献综述的基本格式
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参考文献格式：
• （1）排列次序：依在正文中被首次引用的先后 次序列出各条参考文献。 • （2）只有3位及3位以内作者的，其姓名全部 列上，中外作者一律姓前名后； • 例如：[序号]作者．题名．刊名，出版年份， 卷号(期号)：起页-止页. • [1]高景德，王祥珩．交流电机的多回路理论 [J]．清华大学学报，1987，27(1)：1-8.(完整 的) •
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二、文献检索的意义
• 文献检索就是从众多文献中查找并获取所 需文献资料的过程。文献检索是教育研究 过程中一个重要步骤，不仅运用于研究的 准备阶段，而且贯穿于研究的全过程。
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文献检索的意义在于：
• 第一，这个领域已经做了哪些事情？各种变量之间存在 着什么关系？哪些研究已经完成？哪些研究还要继续？ 从而确定自己研究的课题，找到起点和研究应解决的重 点。 • 第二，在本领域内已有哪些相关工作？注意学习先前研 究所采用的方法与手段，探索如何解释事实及关系，提 供对研究有益的思路、方法或修改意见。 • 第三，为进一步研究提供背景和基础，为解释研究结果 提供背景材料，把握在研究中可能出现的差错，对研究 方案提出一些适当的修改意见，以避免预想不到的困难。
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一、文献检索的过程
文献检索是教育研究过程中一个重要步骤， 不仅运用于研究的准备阶段，而且贯穿于 研究的全过程。 文献检索通常需要研究者回答并解 决下列问题：①需要寻找什么信息？②用 什么途径或方法去寻找信息？③找到信息 后如何加工处理这些信息？
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（一）文献检索过程
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具体表现为：
• • • • • • •
1、为研究提供参考内容 2、进一步限制和确定研究课题和假设 3、提供前人的研究信息 4、为如何进行研究提供思路和方法 5、完善原有的研究设计和方案 6、避免重犯前人的错误 7、为解释研究结果提供背景资料
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三、学前教育研究文献
• • •
• •
• •
2、万方数据资源系统: / 3、中国咨询行数据库（教育网） / 4、中国教育报; 5、中华人民共和国教育部网站 6、中国教育科研网 7、人民教育出版社网站
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（二）文献
文献的种类与级别
根据信息载体，文献主要有印刷型、缩微型、计 算机阅读型和直接记录声音和图像的直感性资料等。 按照内容性质，文献有一级文献、二级文献和三 级文献。 一级文献指原始文献，如期刊论文、会议文献、 档案材料等。 二级文献是把分散的一级原始文献加以整理组织， 使之成为系统的文献，以便查找利用，如书目、索引、 文摘等都属于这一类。 三级文献是在二级文献基础上又将一级文献内容 分类整理的成果，如专题综述、评述、数据手册等。
• 可分为两大类：手工检索和计算机检索
• （一）手工检索通常是根据文献的既定标 识或利用一定的检索工具进行检索。手工 检索是文献检索的基础。文献标识主要有 以下五种：
• 著者名、文献名、代码、分类体系、主题 词（关键词）
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（二）计算机检索
• 计算机检索的特点是功能强、资料多、速 度快；计算机检索的关键是时要摘除研究 领域和主题词，通常可将二、三个相关领 域放在一起交叉考虑，另外多选几个主题 词。
学前教育研究文献包括书籍、报纸、 期刊、网上资源等。 （一）学前教育研究书籍 可供学前教育研究的书籍包括专著、 论文集、教科书、资料性工具书、科普读 物等。 资料性工具书：包括字典、辞典、百 科全书、统计资料、年鉴、手册等。
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常用的学前教育资料工具书
1．教育大辞典。顾明远主编，上海教育出版社。 2．儿童心理百科辞典。邵道生、陈会昌主编，内蒙古 人民出版社1993年版。 3．幼儿教育辞典。王忠民主编，黑龙江科学技术出版 社 4．幼儿教育百科辞典。祝士媛、唐淑主编，上海教育 出版社。 5．中国学前教育百科全书（四卷）。卢乐山、林崇德 主编，沈阳出版社。 6．学前儿童发展与教育评价手册。陈帼眉主编，北京 师范大学出版社。
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（三）学前教育研究网站
1．中国学前教育网/
2．中国幼儿教师网/share.asp/
3．学前课程研究/Index.html
4．江东学前教育网/ 5．广西学前教育信息网/
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（二）学前教育研究期刊
学前教育期刊分为学术理论性期刊、事业性期刊和 普及性期刊等。 1．学前教育（月刊）。北京市教育委员会主管，北 京教育音像报刊总社主办。 2．学前教育研究（月刊）。由中国学前教育研究会 和湖南省长沙师范学校联合主办，全国学前教育理论核 心刊物、全国教育核心期刊、中文核心期刊。 3．中国幼儿教育周刊。由教育部主管，中国教育报 刊社主办的国家级报刊。 4．幼儿教育（A、B）版。主办单位：浙江教育报刊 社。全国学前教育类核心期刊。
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2、文献综述的步骤
• • • •
（1）确定主题 （2）收集资料（最好是近5年内的） （3）研读文献 （4）撰写综述
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• （1）引言部分 • 背景材料、简史发展、现状分析、存在的问题以及写综述的目的、 意义和论述的范围。 • （2）主体部分 • 根据文献的具体情况可分几个问题论述，与引言相应。通过提出 问题、分析问题、比较不同的学术观点及其论据，给读者提供思 考问题的依据。这是综述中最重要的部分。 • 技巧：如有不同的学术见解，一般先说肯定的观点，后说否定的 观点，要说明争论的焦点和到目前为止有无结论；注意质量，多 引用新观点、新方法，重复的研究归类说明即可。 • （3）结语部分 • 扼要小结，并提出还存在的问难题和今后研究的方向或展望，要 留有余地。 • （4）参考文献部分 • 要严格按一定格式排列。
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• 3．计算机检索法。以计算机为工具进行 文献检索的方法。 • 互联网索引擎 （/）是高效集 成搜索引擎，次搜索可获得雅虎、新浪、 搜狐、Google等九大搜索引擎的搜寻结 果。 • 利用Google检索文献的方法。
• • • • 1、首先要明确课题研究的方向和目的 2、确定检索工具和信息源 3、确定检索途径和方法 4、根据检索结果获取文献
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（二）文献加工过程
• • • •
5、对文献的分类整理 6、做摘要和笔记 7、写综述或评论 8、准备参考书目
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二、文献检索的途径
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第二节 文献检索的过程和途径
知识要点 掌握文献检索的过程及途径。 能力要求 学会文献检索的方法。
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文献检索就是从众多文献中查找并获 取所需文献资料的过程。 “文献检索”和“文献查阅”互用。 “检”和“查”都有寻求、查找的意思， “索”指索取、获得文献的意思，“阅” 指阅读文献，有分析评价之意。
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二、加工文献资料
• 第一，分类编排资料，编制目录索引； 第二，挑选有用资料，归到具体问题之下； 第三，归纳各种观点尤其是有分歧的观点，写 成综述。 要从收集到的大量文献中摄取有用的信息资 料，就必须对所获资料做一番去粗存精、去伪 存真、由表及里、分类编排的加工工作。 案例1 案例2
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第三章 文献检索
• 一、文献检索概述 • 二、文献检索的过程与途径 • 三、文献内容的加工与处理
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• 几个重要的学术期刊数据库：
• • • • • • • • • • 1、中国知网： 中国期刊全文数据库 中国博士学位论文全文数据库 中国优秀硕士学位论文全文数据库 中国重要会议论文全文数据库 中国重要报纸全文数据库 中国图书全文数据库 中国年鉴全文数据库 中国引文数据库 中国期刊信息与知识数据库
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第一节 文献检索概述
知识要点
掌握学前教育研究工具书类、报刊类、网站 类可利用资源。 能力要求 学会使用学前教育研究资源。
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一、资料和文献的基本概念
（一）资料 所谓资料，一般是指具有一定理性认识价 值和学科特定内容的信息形式，广义的资 料包括文字、数字、图表、符号、录音带、 录像带、国际互联网(Internet)等，狭义 的资料一般仅指文字或印刷品、国际互联 网(Internet)内容。只有当信息具有下列 属性时，才被视为资料，作为搜集与整理 的对象。
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第三节 文献内容的加工和运用