16工业设计 产品语意设计 授课计划
工业产品课程设计
工业产品课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解工业产品的定义、分类及其在生活中的应用。
2. 掌握工业产品的设计原则、流程与方法，了解不同工业产品的特点。
3. 了解工业产品与环境保护、可持续发展的关系。
技能目标：1. 培养学生运用设计思维，独立完成简单的工业产品设计。
2. 提高学生运用草图、模型等工具表达设计想法的能力。
3. 培养学生团队协作，进行设计讨论、评价和修改的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对工业产品设计的兴趣，激发创造力和想象力。
2. 培养学生关注生活、关注社会，意识到工业产品设计在满足人们需求中的作用。
3. 培养学生具有环保意识和可持续发展观念，关注工业产品与环境的关系。
课程性质：本课程为实践性、综合性课程，旨在通过工业产品设计的实践，提高学生的设计能力、创新能力及团队协作能力。
学生特点：本年级学生具有一定的观察力、想象力和创新能力，对新鲜事物充满好奇心，但设计经验和技能有待提高。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，以学生为主体，鼓励学生积极参与、勇于尝试，培养其独立思考和解决问题的能力。
同时，关注学生的情感态度价值观的培养，使其成为具有社会责任感和环保意识的公民。
通过具体的学习成果的分解，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 工业产品概述：介绍工业产品的定义、分类及在生活中的应用，关联课本第一章内容。
- 任务：学生了解工业产品的概念，学会区分不同类型的工业产品。
2. 工业产品设计原则：讲解工业产品设计的基本原则，如实用、美观、经济、环保等，关联课本第二章内容。
- 任务：学生掌握设计原则，并能运用到实际设计中。
3. 工业产品设计流程与方法：分析工业产品设计的一般流程与方法，如需求分析、创意构思、草图绘制、模型制作等，关联课本第三章内容。
- 任务：学生学会运用设计流程与方法独立完成简单产品设计。
4. 工业产品与环境保护：探讨工业产品设计与环保、可持续发展的关系，关联课本第四章内容。
产品语意设计大纲
《产品语意设计》教学大纲（Design of product semantics）课程代码：1D15565 学分：4总学时数：64 理论时数：12 实践时数：52先修课程：造型设计、构成设计、产品设计基础开课对象：艺术设计专业（产品设计方向）本科一、课程的性质、目的与任务1．课程性质：专业必修2．目的与任务：本课程是工业设计专业的必修课程，是设计从造型审美、情感表述、到功能价值的设计研究，是使设计如何更符合于人——生理与心理的创造性研究。
产品语意设计，顺从于人的活动本质，从人的“视”的方式与“触”的方式，对人活动的形式秩序加以理解，使产品设计与社会、文化、生活方式等相互联系，以适应统一规范下人们对物质生活与情感生活的不同需求。
该课程的学习，意在使学生理解“共性”原理是我们必须遵守的设计规律之外，还要意识到“个性”创造同样是我们必须遵循的发展原理。
掌握设计原理与创造的同一性与变化性、整体性与不可分割性的认识规律。
二、课程内容的基本要求（一）理论讲授部分第1章产品语意设计概述[教学目的和要求]通过对产品语意基本理论的阐述，建立学生产品语意的基本概念，认识从人的感觉需求的角度进行设计研究的价值目的，并要求掌握人与外界接触的感觉层次以及不同层次下对功能需求的不同要求。
建立对产品设计价值规律的基本认识，明确设计以人核心的终极目的。
[教学内容]1.源于人的产品设计语意2.产品语意功能的表述形式3.产品语意情感的表述形式4.功能与情感是设计语意的表述核心[教学重点与难点]重点：认识人的功能需求层次以及情感表述层次，从人的角度研究设计表达的语意价值难点：认识与表现的有机结合以及对原理的灵活性掌握。
第2章产品语义设计（二）实践部分课题一视觉语言形式1．实践目的：通过素描与色彩以及构成规律对视觉形象组织规律的认识与理解，进行针对设计形式的认识转换，扩大设计原理的认识外延，以提升设计应用的个性创造能力。
2．实践主要内容：（1）分析产品设计视觉流程的语言形式。
工业设计概念专选课程设计
工业设计概念专选课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解工业设计的定义、发展历程和基本概念；2. 学生能够掌握工业设计的主要分类、设计原则及设计流程；3. 学生能够了解工业设计在现代社会中的重要性及其对产业发展的贡献。
技能目标：1. 学生能够运用工业设计的基本原则进行创意构思和草图绘制；2. 学生能够运用所学知识分析并评价现有工业产品的设计优缺点；3. 学生能够通过小组合作，完成一项具有实用价值的工业设计项目。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对工业设计的兴趣，激发创新意识和探索精神；2. 培养学生关注社会需求、环境友好和人性化的设计理念；3. 培养学生团队合作精神，学会尊重他人意见，提高沟通表达能力。
课程性质：本课程为工业设计概念专选课程，旨在帮助学生建立工业设计的基本观念，提高设计实践能力。
学生特点：学生为高年级本科生，具有一定的设计理论基础，但实践能力有待提高。
教学要求：结合课本内容，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，培养其独立思考和解决问题的能力。
通过课程学习，使学生能够达到上述具体的学习成果。
二、教学内容1. 工业设计基本概念：包括工业设计的定义、发展历程、设计分类和设计原则；- 教材章节：第一章 工业设计概述- 内容列举：工业设计的起源、现代工业设计的发展、工业设计的分类及设计原则。
2. 工业设计流程与方法：介绍工业设计的整体流程，包括市场调研、创意构思、草图绘制、原型制作等；- 教材章节：第二章 工业设计流程与方法- 内容列举：设计流程的各个阶段、设计方法与技巧、原型制作及测试。
3. 工业设计案例分析：分析优秀工业设计案例，了解设计理念、实际应用和影响；- 教材章节：第三章 工业设计案例分析- 内容列举：经典工业设计案例、国内外知名设计师及其作品、案例评价与分析。
4. 实践项目：小组合作完成一项具有实用价值的工业设计项目，将所学知识运用到实际设计中；- 教材章节：第四章 工业设计实践- 内容列举：项目主题、项目实施步骤、设计评价与改进。
产品专题设计(一)教案 16工业设计
教学反思(教学计划的执行情况，效果如何，有何经验教训，应如何改进等)：
分教案(课次)
第6次课 2 学时
授课章节：
第一单元产品概念设计优秀案例赏析
教学目的、要求：
通过经典的概念设计优秀案例来讲解概念设计的主要内容，加深学生对概念设计理论知识的理解。
教学重点、难点：
重点：概念设计在产品开发中的位置
难点：审美思维
教学过程中应注意问题：
1、应尽量引导学生对课程产生兴趣；
2、多用图片和视频来增加学生的直视感；
3、多采用现场示范来增加教学效果
教学组织(含课堂教学方法、辅助手段、师生互动、板书设计等)：
教学方法：以任务驱动教学
教学手段：多媒体与实践操作相结合；举例引入；增强直观性教学。
第2次课2学时
授课章节：
绪言产品概念设计导论
教学目的、要求：
学习产品概念设计的主要概念以及产品概念设计的主要过程。
本次课讲授的主要内容：
1.如何理解产品概念设计
（1）产品概念设计的定义
（2）产品概念设计的发展沿革
（3）产品概念设计的意义
2.产品概念设计的主要过程
（1）产品功能的概念化
（2）设计概念的可视化
1、应尽量引导学生对课程产生兴趣；
2、多用图片和视频来增加学生的直视感；
3、多采用现场示范来增加教学效果
教学组织(含课堂教学方法、辅助手段、师生互动、板书设计等)：
教学方法：以任务驱动教学
教学手段：多媒体与实践操作相结合；举例引入；增强直观性教学。
师生互动：多采用启发式教学，对学生的作业进行现场点评指导。
本次课讲授的主要内容：
产品语义设计课程任务书
产品语义设计课程任务书授课班级：工设111-112指导教师：毛斌一、教学目的本课程通过课堂讲授，课堂训练全过程，要求达到如下目标：1、让学生了解设计符号的基本特点与属性。
设计符号是设计信息和设计观念的物质载体，是一种最为复杂、最引人注目的符号形式；设计符号分图像性符号、指示性符号和象征性符号。
2、让学生掌握产品语义设计的概念、层次与意义。
产品语意强调的是人与物之间的一种交流，即通过产品的视觉语言让使用者便于正确操作，传达更多的象征及文化内涵，达到人、机、环境的和谐统一。
3、把握产品的语义设计的方法，熟练语义设计的程序。
产品语义设计更多的是采用象征和修辞的手法；设计师和使用者之间的互动就是表达意义、传递信息的过程，传达的要素包括设计师、消费者和设计符号（包括形态、色彩等），核心是三者之间的编码与解码的过程。
课题内容：“校园文化”产品设计（范围不限）三、设计要求选择山东建筑大学校园特征文化，再对其实物、环境与背景进行深入研究，全面深入地了解其文化符号在形态、色彩、材料、结构或哲学意识等方面特征性表现，进行关键词语的提炼和相应的视觉化表现，并且加以合理的吸收借用，把文化符号应用在新的产品设计上，以形成有特色的“校园文化产品”。
四、设计成果（作业）1、一张A3的打印（或手绘）展板，内容包括：文化符号的来源、符号的重构、设计细节、使用展示等；设计方案A3草图（不少于三张）2、A4设计报告书一份（描述整个设计过程，图文并茂，采用形式不限）。
五、设计要点：（评分要点）1)体现所选校园的特征文化；2)符合创新设计原则；3)符合健康设计和结构合理的创新原则；4)符合创意实用性原则，把握产品未来趋势；5)效果与表现精美。
产品语义学大纲
产品语义学大纲《产品语义学》教学大纲一、课程的的性质、任务及适用专业（一）课程性质《产品语义学》是工业设计专业的一门必修课。
课程从设计符号的基本理论出发，对意义、传达、语境、修辞等概念进行了阐述，使学生通过学习了解并掌握新的设计思考的角度和敏锐的观察能力，使学生从感性认识提升到理性认识，并且引导以产品语义学在设计中广泛扩展思路，帮助学生提高设计的创新能力。
（二）教学任务本课程的主要任务是：使学生通过符号的关联性和语言学中的修辞方法展开发散思维与联想，以期觅得产品预定概念和意义的最佳传达途径，并对后续的专业课程学习起辅助作用。
（三）适用专业适用于工业设计本科专业。
二、课程教学基本内容、基本要求及学时分配（一）基本内容(含章节的重点、难点等)第一章设计符号理论概述基本要求：了解设计符号的理论意义、符号理论发展简史、设计符号的特性以及文化与符号之间的关系。
重点:设计符号的特点。
难点:文化与符号之间的联系。
第二章产品语义学概述基本要求：了解产品语义学的概念、产品语义学的缘起与发展、影响产品语义理论的诸多新观念以及产品语义学对我国设计发展的价值。
重点:产品语义学的缘起与发展。
难点:产品语义学与现代主义及后现代主义的关系。
第三章产品的语义基本要求：了解产品语义的外延意义与内涵意义，以及两者之间的关系，从而掌握产品语义的诉求层面。
重点：外延意义与内涵意义。
难点：产品语义的诉求层面。
第四章产品语义的传达基本要求：了解意义的来源，学习人的要素、环境的要素和生活方式的约定。
进而对产品语义有一个更高层次上的理解，使学生以使用者的角度认知产品、以及了解使用者心理模型和产品语义实现的条件。
重点：传达的概念与过程、语义传达的类型。
难点：使用者心理模型和产品语义实现的条件、产品语言的局限性。
第五章产品语义学在设计中的运用基本要求：了解产品使用情景语境，产理解产品的合理性说服、情感性说服以及产品语义设计程序，了解修辞在产品语义表达中的应用及价值。
工业设计--产品形态语意设计程序
工业设计--产品形态语意设计程序工业设计--产品形态语意设计程序1. 简介在工业设计领域，产品形态语意设计是指通过对产品形态和结构进行设计，使得产品在外观和结构上能够传达出一定的信息和意义。
形态语意设计不仅要考虑到产品的外观美观性，更要考虑到产品的功能性和用户体验。
为了提高设计效率和设计质量，开发一种能够辅助工业设计师进行形态语意设计的程序是至关重要的。
2. 目标本文档旨在介绍一种工业设计中的产品形态语意设计程序，该程序旨在辅助工业设计师进行产品形态和结构的设计，帮助设计师更好地传达产品的信息和意义。
3. 程序功能该工业设计程序具有以下功能：- 形态分析与预测：根据输入的产品形态和材料信息，程序能够对产品的外观形态进行分析，并预测该形态在用户心理上产生的语意和情感。
- 语意元素建模：程序提供了一系列预定义的语意元素，如线条、色彩、纹理等，设计师可以根据需要选择合适的元素进行组合，并对元素进行自定义配置，以实现产品的形态语意设计。
- 形态优化与评价：程序能够对设计师所创建的产品形态进行自动优化和评价，提供优化建议，帮助设计师达到更好的设计效果。
- 形态展示与分享：设计师可以通过程序将设计的产品形态进行实时展示和分享，方便其他设计师或决策者进行评审和意见反馈。
4. 使用方法使用该工业设计程序进行产品形态语意设计的简要步骤如下：1. 导入产品形态和材料信息：设计师需要导入产品的形态和材料信息，包括产品的三维模型、外观尺寸、材料特性等。
2. 进行形态分析与预测：程序会对导入的产品形态进行分析，并预测该形态在用户心理上产生的语意和情感。
设计师可以根据分析结果对产品的形态进行调整。
3. 选择语意元素并进行组合：设计师可以浏览程序提供的语意元素库，选择合适的元素进行组合。
程序支持自定义配置，设计师可以根据需求进行元素的颜色、大小、形状等参数的调整。
4. 进行形态优化与评价：程序会对设计师所创建的产品形态进行自动优化和评价，提供优化建议，帮助设计师改进和提升设计效果。
产品语意设计-教学大纲
《产品语意设计》教学大纲课程代码：020*******课程名称：产品语意设计学分：2 总学时：32讲课学时：16 实践学时：16适用对象：工业设计专业先修课程：设计素描、设计色彩、画法几何及阴影透视、构成基础、机械制图、工业设计史、产品设计材料与加工工艺、产品效果图技法与分析、计算机辅助工业设计、设计心理学、产品模型制作、产品形态设计、设计原理等一、课程的性质与任务本课程是工业设计专业学生的一门专业基础课。
本课程主要通过在产品设计实践为重点的基础上提升研究的高度，使产品设计与研究相结合，使学生具有将社会、生活、文化应用于产品开发的创新能力，以适应社会发展对工业设计的新的要求。
产品语意学侧重于从符号学、传播学、认知心理学的角度研究产品形态的使用环境中的象征意义，使学生通过学习了解并掌握新的设计思考的角度和敏锐的观察力，使学生从感性认识提升到理性认识，并且引导以产品语意学在设计中广泛扩展思路，帮助学生提高设计的创新能力。
激发学生的学习欲望和探究精神，在学习过程中，学生既有独立思考，又有合作讨论，有意识、有目的地培养学生自主学习的良好习惯以及协作共进的团队精神。
本课程教学目的为拓宽学生的文化视野，启发学生的创造性思维，掌握创意思维的方法，学会多角度、创新性的思考、解决设计问题。
二、课程教学的基本要求（一）知识目标1.掌握产品语意的概念、层次及价值；2.重点掌握功能性语意、象征性语意、趣味性语意及关怀性语意的理解；3.熟悉产品语意表达的思维、方法及特征；4.掌握产品语意设计的应用流程、要点；5．熟悉信息时代产品语意的发展趋势，以及产品语意设计及表达的思路；6．熟悉产品语意设计在设计实践中的运用于体现。
（二）能力目标养成设计师应具备的基本素质：勤于思考的习惯，善于发现问题；勤于记录的习惯，善于捕捉灵感；养成打破常规，创新性思考问题的思维方式及表达。
拓宽学生视野，改善知识结构，培养学生的创新能力，使学生能实践操作与本理论专业的知识有机地结合起来。
工业产品专题设计教案
工业产品专题设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解工业产品设计的基本概念、原则和流程；（2）培养学生运用创意思维和设计方法进行工业产品设计的能力；（3）使学生掌握工业产品设计的材料、工艺和制作技巧。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析、讨论和实践活动，培养学生分析问题和解决问题的能力；（2）引导学生运用设计草图、模型制作等方法表达设计思路；（3）培养学生团队协作和沟通表达能力。
3. 情感、态度和价值观：（1）培养学生对工业产品设计的兴趣和热情；（2）培养学生关注社会、生活和环境的责任意识；（3）培养学生创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 工业产品设计的基本概念与原则（1）工业产品的定义与分类；（2）工业设计的重要性；（3）工业设计的基本原则。
2. 工业产品设计的流程与方法（1）设计前的准备工作；（2）设计过程中的创意思维；（3）设计方案的表达与评价。
3. 工业产品的材料与工艺（1）常见材料的特点与应用；（2）工艺流程与工艺选择；（3）材料和工艺对产品设计的影响。
4. 工业产品设计实践（1）设计草图与概念表达；（2）模型制作与原型验证；（3）产品设计的修改与完善。
5. 工业产品设计案例分析（1）国内外优秀工业产品设计案例；（2）案例分析与讨论；（3）启示与借鉴。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）工业产品设计的基本概念、原则和流程；（2）工业产品设计的材料、工艺和制作技巧；（3）工业产品设计实践和案例分析。
2. 教学难点：（1）工业产品设计的创新思维和方法；（2）材料、工艺对产品设计的影响；（3）如何将设计理念转化为实际产品。
四、教学策略与方法1. 教学策略：（1）采用案例教学法，以实际案例引导学生深入理解和掌握知识；（2）运用讨论法，激发学生的思考和创造力；（3）实践教学法，培养学生动手能力和团队协作精神。
2. 教学方法：（1）课堂讲授与互动；（2）小组讨论与汇报；（3）实践操作与评价。
工业产品专题设计教案
工业产品专题设计教案一、教学目标1. 让学生了解工业产品设计的基本概念和原则。
2. 培养学生对工业产品的审美能力和创新意识。
3. 训练学生的动手能力，提高实际操作技能。
4. 培养学生团队协作和沟通能力的综合素质。
二、教学内容1. 工业产品设计的基本概念与原则2. 工业产品的审美标准3. 工业产品设计的创新方法4. 工业产品设计流程与实践5. 团队协作与沟通技巧三、教学方法1. 讲授法：讲解工业产品设计的基本概念、原则和审美标准。
2. 案例分析法：分析优秀工业产品设计案例，引导学生理解设计原理。
3. 实践操作法：让学生动手实践，提高实际操作技能。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养团队协作和沟通能力。
四、教学准备1. 教学PPT：包含工业产品设计的基本概念、原则、审美标准、设计流程等内容。
2. 设计软件：如AutoCAD、SketchUp等。
3. 实物模型：展示优秀工业产品设计案例。
4. 设计材料：如纸张、塑料、木材等。
五、教学过程1. 导入：介绍工业产品设计的基本概念，引发学生兴趣。
2. 讲解：讲解工业产品设计的原则和审美标准，分析优秀案例。
3. 实践：让学生动手实践，进行简单工业产品设计练习。
4. 讨论：分组讨论，分享设计心得，培养团队协作和沟通能力。
5. 总结：回顾本节课内容，强调重点知识点。
教学评价：通过学生在实践操作中的表现、小组讨论的参与度以及设计作品的质量来评价学生的学习效果。
六、教学评价1. 学生实践操作的评价：观察学生在实践操作中的表现，包括设计思路、操作技能和问题解决能力。
2. 小组讨论的评价：评估学生在小组讨论中的参与程度、合作态度和沟通技巧。
3. 设计作品的评价：根据设计的创新性、实用性、美观性和技术性等方面对学生的作品进行评价。
七、教学拓展1. 组织学生参观工业产品设计展览或企业，加深对工业设计的认识。
2. 邀请工业设计师进行专题讲座，分享实际设计经验和行业动态。
3. 组织学生参加工业产品设计比赛，提高设计水平和创新能力。
产品语义学教案讲解
教
案
课程产品语义学
2015 ——20116 学年第一学期班级 13工业设计1、2班
教师
教案（首页）
宁波工程学院教案纸
二、符号与设计符号
“能指”指的是语言符号的“音响形象”；“所指”是它所表达的概念。
能指和所指永远处在不可分离的统一体中。
符号形体是“某种对某人来说在某一方面或以某种能力代表某一事物的东西”；
1、能指：符号载体
2、所指：符号所表达的意义
3、指涉物：所代表的具体事物
设计符号，是符号的一种，是设计信息和设计观念的物质载体，是一种综合交叉的文化表现形式。
设计符号在所有符号当中是一种最为复杂、最引人注目的符号形式由于物质构成手段和具体使用功能的限制，
教案（首页）
宁波工程学院教案纸
教案（首页）
宁波工程学院教案纸
教案（首页）
宁波工程学院教案纸
教案（首页）
宁波工程学院教案纸
教案（首页）
宁波工程学院教案纸。
产品语义学应用设计---教学大纲
产品语义学应⽤设计---教学⼤纲《产品语义学应⽤设计》课程教学⼤纲课程代码：100041004课程英⽂名称：Product semantics Application课程总学时：32 讲课：32 实验：0 上机：0适⽤专业：⼯业设计专业、产品设计专业⼤纲编写（修订）时间：2017.11⼀、⼤纲使⽤说明（⼀）课程的地位及教学⽬标产品语义学课程作为产品设计专业的⼀门专业基础课程。
通过学习产品语义学的相关知识以及通过语义学设计流程的掌握提⾼设计实践⽔平的训练，使学⽣掌握产品设计的更⾼层次的能⼒。
（⼆）知识、能⼒及技能⽅⾯的基本要求：1.基本知识：掌握产品语义学的概念，并合理运⽤到设计中去。
2.基本理论和⽅法：通过鉴赏国内外优秀设计作品，引导学⽣积极主动的完成设计。
3.基本技能：通过对符号学、语⾔学、语义学以及产品语义学的理论进⾏研究，对⽐这些学科的相关理论与产品设计⽅法的相通性。
（三）实施说明1．教学⽅法：在讲授过程中，重点对基本概念和对于产品案例的讲解，注重以实例、实践分析引出设计理论和专业知识的教学⽅式。
通过这种⽅式引出产品语义学的概念，教学遵循由简到繁，由浅⼊深，循序渐进的原则。
教师在进⾏教学时可以以本⼤纲为指导，采取不同的脉络线索进⾏讲解。
2.教学⼿段：本课程属于实践类课程，教学过程主要是学⽣将⾃⼰的设计思想通过计算机建模体现出来。
（四）对先修课的要求本课程的教学必须在完成先修课程之后进⾏。
本课程主要的先修课程有现代产品设计等。
本课程将为其他产品性质专业课、课程设计以及毕业设计的学习打下良好基础。
（五）对习题课、实践环节的要求1. 提交专题报告（学⽣分组作专题材料收集、总结、报告）；⼩型学术专题研究（学⽣分组作问题研究、课堂讨论、报告）。
2. 课程中学⽣要⼤量搜集国内外交通⼯具设计资料。
3．安排应⽤设计，⼤作业成绩作为平时成绩的⼀部分。
（六）课程考核⽅式1．考核⽅式：考查2．考核⽬标：在考核学⽣对⼯业设计、产品设计基本知识、基本原理的基础上，重点考核学⽣对于⼯业产品设计的⼀般流程和⽅法。
工业工程产品课程设计
工业工程产品课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握工业工程产品的基本概念、设计原则和分析方法，培养学生运用工业工程知识解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）理解工业工程产品的定义、特点和分类；（2）掌握工业工程产品设计的基本原则和方法；（3）了解工业工程产品设计的工作流程和常用工具。
2.技能目标：（1）能够运用所学知识分析实际工业工程问题；（2）具备一定的工业工程产品设计能力；（3）学会使用相关工具进行工业工程产品设计。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对工业工程产品的兴趣和热情；（2）增强学生的创新意识和团队合作精神；（3）培养学生关注社会、关注生活、关注工程问题的习惯。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.工业工程产品概述：介绍工业工程产品的定义、特点和分类，使学生对工业工程产品有一个整体的认识。
2.工业工程产品设计原则：讲解工业工程产品设计的基本原则，如实用性、经济性、可靠性等，以及如何将这些原则应用到实际设计中。
3.工业工程产品设计方法：介绍常用的工业工程产品设计方法，如模块化设计、标准化设计等，并通过案例分析使学生掌握这些方法的实际应用。
4.工业工程产品设计流程：讲解工业工程产品设计的工作流程，包括需求分析、方案设计、详细设计等阶段，并介绍各个阶段的主要任务和工具。
5.工业工程产品设计实践：学生进行实际项目的练习，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学，包括：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握工业工程产品的基本概念、设计原则和方法。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解工业工程产品设计的具体应用，提高学生的实际操作能力。
3.实验法：学生进行实际操作，使学生更好地理解工业工程产品设计的方法和技巧。
4.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和创新意识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
南昌理工学院授课计划
（2019 年 2 月25 日~ 2019年 6 月14日）
班级16工业设计1班专业工业设计
课程名称产品语意设计授课学时32
使用教材《产品语意设计》曹建中参考资料《产品符号语意》王坤茜编著任课教师段骏平制定日期2019年1 月
审查批准审批日期
（共页）
编制说明
1、《产品语意设计》这门课是一门专业基础课，根据教材规定的内容及本专业的教研要求，本课程共32个课时，选用教材为曹建中编著的《产品语意设计》。
为遵循教学进度，理论教学课时为16课时，实践教学课时为16课时。
采用的教学方法主要以理论讲述、案例分析及实践练习为主，与多媒体教学相互结合的教学模式。
2、实践课：此前学生已掌握一定的形态审美、手绘表达能力，通过课程学习要求学生理解与掌握产品语意学的理论知识和相关概念及其语意学基本的分类和各自特征，灵活运用产品语意的设计流程，并在信息时代进行产品语意设计与表达。
3、本计划参照曹建中编著的《产品语意设计》实施教学，辅助教材为王坤茜编著的《产品符号语意》。
4、本课程期末为考查，目的是考查学生对理论知识的掌握及实际运用能力，具体考查内容以教材为主。
5、本课程的实践性较多，平时授课要求学生完成平时作业6次，以此作为平时成绩的主要依据。
要求：1、编制说明要反映课程在整个学期教学安排。
2、教材处理应在编制说明中反映。
3、安排实验个数。
4、其它要说明事项。
5、注明考试范围。
授课计划。