幼儿园喜欢钟表的国王-优质教案(绘本).doc
《喜欢钟表的国王》幼儿园教案7篇
《喜欢钟表的国王》幼儿园教案7篇《喜欢钟表的国王》幼儿园教案1作品赏析(一)内容简介喜欢钟表的滴答滴答国的国王，有一天起了贪心，把王国里所有的钟表都收罗到自己的房间里，因为他想一个人占有所有的钟表。
整个王国里没有钟表，大家都不知道时间，从而引发了很多混乱……(二)主题分析《喜欢钟表的国王》讲述了一个狂热喜爱钟表的国王，为了满足自己的喜好，疯狂收罗了全国的钟表，却因此给生活带来了困扰。
在经历了整个事件后，读者和国王一同感受到了钟表的重要性，从而引导孩子关注时钟，形成初步的时间概念。
(三)情节分析国王因为喜欢钟表，而将全国的钟表都收藏起来，独自欣赏，却没想到没有钟表给人们带来了极大的困扰，甚至影响到了自己的生活。
这时，国王才理解钟表真正的作用和重要性。
随后，他把所有的钟表归还给人们，一切又恢复了平静。
随着故事情节的展开，小读者对钟表产生了关注，了解其在生活中的作用，从而初步感知了时间的重要性。
(四)角色分析滴答滴答王国的国王有个特别的爱好，喜欢收集各种各样的钟表，于是他派人把全国的钟表都收来王宫独自欣赏。
其实生活中，人们也总是这样，希望尽可能多地占有自己心仪的物品，而不顾及其他。
国王的贪心，使得人们的生活乱作一团，就连他自己的生活也受到了干扰，这才意识到钟表的存在不仅仅是为了欣赏，更是为生活带来便捷。
读到此处，小读者们不仅感悟到钟表的作用，同时也能对自己贪心的欲望稍加抑制吧!(五)图画分析钟表是此图画书中非常重要的元素，当国王沉浸于欣赏钟表的喜悦时，每一个画面都出现了各种各样的钟表。
而当百姓的生活中没有钟表时，画面中的钟表也全然不见了，国王的眉头也因此而紧锁。
在画面中，幼儿可以根据人物写实的表情，猜测到人物内心的情绪变化，同时理解钟表对于人们生活的重要性。
(六)语言分析故事以记叙的方式交代着事件发生的进程，并运用了对话形式丰富故事的内容和趣味性，形象生动地刻画了国王对钟表的痴迷、大家对钟表的渴望和对国王贪心行为的无奈，使幼儿在阅读的过程中能很好地领会故事的主旨。
幼儿园大班综合活动教案：喜欢钟表的国王
幼儿园大班综合活动教案：喜欢钟表的国王一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解钟表的基本构造，知道钟表有小时、分钟等刻度，以及认识一些数字。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，学会自己认识和解读时间。
3. 情感目标：激发幼儿对钟表的兴趣，培养他们的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
二、活动准备1. 教具准备：钟表模型、时间卡片、画纸、彩笔等。
2. 环境布置：在活动室墙上挂一个大型钟表，营造一个与时间相关的活动氛围。
三、活动过程1. 导入部分：故事导入。
教师讲述《喜欢钟表的国王》的故事，引导幼儿关注故事中钟表的作用和重要性。
2. 基本部分：（1）认识钟表。
教师展示钟表模型，讲解钟表的构造，让幼儿了解小时、分钟等刻度，认识数字。
（2）学习解读时间。
教师通过时间卡片，教授幼儿认识和解读不间，如1时、2时、3时等。
（3）实践操作。
幼儿在教师的指导下，自己动手操作钟表模型，学会认识和解读时间。
3. 拓展部分：（1）绘画活动。
教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的钟表，并涂上颜色。
（2）分享环节。
幼儿展示自己的作品，与大家分享自己画的钟表和认识的时间。
四、活动总结教师带领幼儿总结本次活动，回顾所学内容，强调时间的重要性，引导幼儿养成守时、守纪的好习惯。
五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿在家长的帮助下，在家里找出钟表，观察和解读时间。
2. 环境创设：在班级环境中继续强化时间观念，如在墙上挂钟表、制作时间卡片等。
3. 后续活动：开展“时间管理小能手”主题活动，让幼儿进一步培养时间管理能力。
六、活动步骤1. 回顾故事：教师简要回顾《喜欢钟表的国王》的故事，引导幼儿回忆故事中钟表的作用和重要性。
2. 认识钟表：教师展示不同款式的钟表，让幼儿观察并说出钟表的名称，如电子钟、机械钟等。
3. 探索时间：教师发放时间卡片，让幼儿尝试解读卡片上的时间，并将其与实际钟表相对应。
4. 制作钟表：教师指导幼儿使用纸张、彩笔等材料，制作属于自己的钟表。
大班语言《喜欢钟表的国王》教案
大班语言《喜欢钟表的国王》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《喜欢钟表的国王》。
教材内容主要围绕一个喜欢钟表的国王展开，讲述了国王因为过于喜欢钟表，而导致国家陷入混乱的故事。
通过故事，让幼儿了解时间的重要性，学会珍惜时间。
二、教学目标1. 引导幼儿听懂故事内容，理解故事主题，懂得珍惜时间。
3. 帮助幼儿认识时钟，了解时间的基本概念。
三、教学难点与重点重点：让幼儿听懂故事，理解故事主题，学会珍惜时间。
难点：让幼儿认识时钟，了解时间的基本概念。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、时钟模型、钟表贴纸。
2. 学具：每位幼儿准备一张白纸，一支彩笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放故事课件，引导幼儿观看并聆听故事《喜欢钟表的国王》。
在故事结束后，提问幼儿：“你们喜欢钟表吗？为什么？”引导幼儿发表自己的看法。
2. 故事讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论故事中的国王因为喜欢钟表而造成的国家混乱，让幼儿认识到时间的重要性。
提问幼儿：“你们认为时间重要吗？为什么？”引导幼儿认识到时间对生活的影响。
3. 认识时钟（5分钟）教师出示时钟模型，向幼儿讲解时钟的构造，包括时针、分针、秒针等。
同时，让幼儿观察时钟的运行，了解时间的流逝。
4. 钟表贴纸游戏（5分钟）教师将钟表贴纸分发给每位幼儿，让幼儿在白纸上贴出自己喜欢的钟表。
通过游戏，让幼儿进一步认识钟表，巩固时间概念。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示一些关于时间的练习题，如：“1时是什么时候？”“7时该做什么？”让幼儿回答，检查幼儿对时间概念的掌握情况。
六、板书设计板书《喜欢钟表的国王》板书内容：1. 故事梗概：国王喜欢钟表，导致国家混乱。
2. 时间的重要性：认识时间、珍惜时间。
3. 认识时钟：时针、分针、秒针等。
七、作业设计1. 画一画自己喜欢的钟表，并标注时间。
答案：略2. 和家长一起制定一天的时间表，合理安排时间。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事《喜欢钟表的国王》让幼儿认识到时间的重要性，学会珍惜时间。
幼儿园大班《喜欢钟表的国王》教案
一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述故事内容。
2. 学习认识时钟，了解钟表的基本知识。
3. 培养幼儿的时间观念，教育幼儿守时、按时。
4. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学内容1. 故事《喜欢钟表的国王》的阅读与理解。
2. 认识时钟，学习钟表的基本知识。
3. 时间观念的培养，守时、按时的教育。
4. 观察力、想象力和表达能力的培养。
三、教学准备1. 故事课件或图书《喜欢钟表的国王》。
2. 实物时钟，可供幼儿观察和操作。
3. 画纸、画笔等绘画材料，供幼儿绘画使用。
4. 计时器等教学辅助工具。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察教室里的时钟，引导幼儿关注时钟的指针和数字，激发幼儿对钟表的兴趣。
2. 故事环节：讲述故事《喜欢钟表的国王》，引导幼儿关注故事中的角色和情节，引导幼儿描述故事内容。
3. 认识时钟：展示实物时钟，教授幼儿钟表的基本知识，如时针、分针、秒针等，引导幼儿学习时间数字。
4. 时间观念的培养：通过计时器等教学辅助工具，让幼儿体验时间的流逝，教育幼儿守时、按时。
5. 绘画环节：邀请幼儿绘画自己喜欢的钟表，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
6. 总结与反思：让幼儿分享自己在活动中的收获，教师进行总结，强调守时、按时的重要性。
五、教学评价1. 观察幼儿在故事环节对故事内容的理解和描述能力。
2. 观察幼儿在认识时钟环节对钟表知识的掌握程度。
3. 观察幼儿在时间观念培养环节对时间的认知和遵守情况。
4. 观察幼儿在绘画环节的观察力、想象力和表达能力。
5. 综合评价幼儿在活动中的参与程度和表现，给出鼓励性的评价。
六、教学延伸活动1. 制作钟表：邀请幼儿利用废旧材料制作自己的钟表，提高幼儿的动手能力。
2. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景剧表演，提高幼儿的表达能力和合作意识。
3. 钟表主题绘画：邀请幼儿以钟表为主题进行绘画创作，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 时间管理游戏：设计时间管理游戏，让幼儿在游戏中学会分配时间、遵守时间，提高幼儿的时间观念。
2024年幼儿园大班教案《喜欢钟表的国王》含反思
2024年幼儿园大班教案《喜欢钟表的国王》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》第四章《认识时间》第三节《喜欢钟表的国王》。
本节课将围绕钟表的认知，教授幼儿认识钟表的时针、分针以及数字，学会读取整点时间，并通过有趣的故事情节，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握时间概念。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解钟表的构造，认识时针、分针和数字，能够读取整点时间。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达能力，提高幼儿的时间感知能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：认识时针、分针，读取整点时间。
重点：让幼儿通过故事情景，感受时间的重要性，培养时间观念。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、故事卡片、磁性教具、时钟贴纸。
学具：幼儿用书、画纸、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事《喜欢钟表的国王》导入，讲述一个国王喜欢钟表，他的王国里每个人都非常珍惜时间，按时作息，生活有序。
通过故事让幼儿感受时间的重要性。
2. 讲解钟表知识（10分钟）（1）展示钟表模型，让幼儿观察钟表的构造，引导幼儿说出时针、分针、秒针。
（2）讲解时针、分针的作用，让幼儿学会读取整点时间。
（3）通过磁性教具演示，让幼儿观察时针、分针的转动，加深对时间概念的理解。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题：请幼儿观察时钟，说出当前时间。
（2）引导幼儿观察时针、分针的位置，学会读取整点时间。
4. 随堂练习（5分钟）（1）发放时钟贴纸，让幼儿自己动手操作，练习读取整点时间。
（2）邀请幼儿上台展示，鼓励他们大胆说出自己的答案。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调时间的重要性。
（2）引导幼儿思考如何珍惜时间，遵守时间。
六、板书设计1. 板书《喜欢钟表的国王》2. 板书内容：（1）钟表构造：时针、分针、秒针（2）读取整点时间：分针指向12，时针指向几就是几点七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：制作完成后，请幼儿向家长说明每个时间点的读取方法。
幼儿园大班综合教案《喜欢钟表的国王》
幼儿园大班综合教案《喜欢钟表的国王》一、教学目标：1. 让幼儿了解钟表的基本构造和指针的运行规律。
2. 培养幼儿的时间观念，让他们学会认识和理解时间。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，以及团队合作精神。
二、教学内容：1. 钟表的基本构造：时针、分针、秒针、数字和刻度。
2. 认识时间：整点、半点、几点几分。
3. 故事《喜欢钟表的国王》：国王喜欢钟表，命令全国的人都要喜欢钟表，从而引发的一系列故事。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识钟表的基本构造和指针的运行规律，学会认识和理解时间。
2. 教学难点：让幼儿理解和掌握时间的递进关系，如：5分钟、10分钟、15分钟等。
四、教学准备：1. 教具：钟表模型、图片、视频、故事课件等。
2. 学具：每个幼儿准备一个钟表模型，颜色和样式可以不同。
五、教学过程：1. 导入：教师出示钟表模型，引导幼儿观察并说出钟表的名称和基本构造。
2. 讲解：教师讲解钟表的指针运行规律，让幼儿理解时间的递进关系。
3. 故事环节：教师讲述故事《喜欢钟表的国王》，引导幼儿思考故事中的情节和寓意。
4. 实践操作：幼儿分组进行钟表制作，用不同颜色和样式的材料装饰自己的钟表。
5. 总结：教师带领幼儿回顾故事内容和所学知识，检查幼儿对钟表的认识和理解。
6. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后向家长讲述故事内容和所学知识。
这只是一个初步的教案框架，您可以根据实际情况进行调整和补充。
希望能对您有所帮助！六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对钟表的认识和理解程度。
2. 通过作业和课后家长的反馈，了解幼儿在家中对所学知识的掌握情况。
3. 通过小组活动和实践操作，评估幼儿的团队合作精神和动手操作能力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与钟表制作活动，增进亲子关系，让家长了解幼儿园的教学内容。
2. 组织一次钟表主题的展览，让幼儿展示自己的作品，提高他们的自信心。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意引导幼儿观察和思考，激发他们的兴趣和好奇心。
大班绘本阅读教案喜欢钟表的国王
大班绘本阅读：喜欢钟表的国王活动目标：1、能仔细观察画面，理解绘本的主要内容。
2、能联系故事内容进行思考，较清晰地表达自己的想法。
3、通过活动初步了解时间在人们日常生活中的重要性，有初步的时间概念。
活动准备：物质准备：绘本《喜欢钟表的国王》ppt、时钟图片经验准备：已初步认识时间活动重点：通过阅读理解绘本内容。
活动难点：懂得时间在人们日常生活中的重要性，具有初步的时间概念。
活动过程：一、教师出示钟表图片，引导幼儿观察，理解钟表的作用，引出故事。
教师提问：“画面上是什么？”（钟表）“我们都认识钟表，那钟表有什么作用？”（可以看时间、可以知道现在几点了，该做什么事情了）二、欣赏故事，感受故事情节，了解故事内容。
1、“小朋友都喜欢钟表，也都认识钟表，有一个人他也很喜欢钟表，看看他是谁？”“你怎么知道他是国王的？”（在这环节中，教师让幼儿观察国王的形象特征，从而了解故事的主人公是国王。
）“这是一位喜欢钟表的国王，我们一起来听听他的王国里发生了一件什么事。
”2、引出故事《喜欢钟表的国王》。
（1）教师配乐讲述故事，引导幼儿欣赏。
（2）故事讲到“国王把全国所有的钟表都拿到他的皇宫时”提问：“故事中提到了一个词，贪心，谁能说说贪心是什么意思？”“全国的人们都没有了钟表，你想想会发生什么事？”（教师鼓励幼儿大胆说出自己的想法。
）（3）“你们想了很多人们没有钟表可能会发生的事，国王这样做确实不好，那究竟有什么意想不到的事情发生呢，我们来听一听？”（教师继续讲述故事）（4）讨论：没有了钟表，滴答滴答国里发生了哪些事啊？师幼分析讨论：国王为什么会肚子咕咕叫，厨师还是没有送上早餐？小鸟为什么无精打采，唱不出美妙的歌曲？国王到大街上，为什么没有人欢迎他？集市上为什么会打架？发生这一切的原因是什么？三、通过猜测引发幼儿讨论，揭示故事结局。
1、提问：“请你猜一猜国王有没有发现自己做错了？他接下来会怎么做呢？”2、教师讲述故事结尾。
幼儿园大班精品教案《喜欢钟表的国王》
幼儿园大班精品教案《喜欢钟表的国王》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》第四章《认识时间》的第一节《喜欢钟表的国王》。
教学内容详细包括：认识钟表的时针、分针，学会读取整点时间；通过故事情境，培养幼儿对时间观念的认识，增强幼儿的时间意识。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并掌握钟表的时针、分针，学会读取整点时间。
2. 培养幼儿对时间观念的认识，增强幼儿的时间意识，使其珍惜时间。
3. 提高幼儿的观察力、思维力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：认识钟表的时针、分针，学会读取整点时间。
难点：理解时针、分针的运动关系，准确地读取时间。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、故事卡片、多媒体课件。
2. 学具：幼儿用钟表卡片、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述故事《喜欢钟表的国王》，引导幼儿关注时间，激发他们对钟表的兴趣。
2. 讲解钟表知识（10分钟）（1）展示钟表模型，讲解时针、分针的名称及其作用。
（2）引导幼儿观察钟表，发现时针、分针的运动规律。
3. 例题讲解（10分钟）（1）以多媒体课件展示不同时间点的钟表，引导幼儿读取整点时间。
（2）讲解读取整点时间的方法，让幼儿跟随老师一起读取时间。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分发幼儿用钟表卡片，让他们自己动手操作，读取时间。
（2）邀请个别幼儿上台展示，分享自己的操作成果。
六、板书设计1. 钟表的认识：时针、分针2. 时间读取方法：整点时间的读取3. 时间观念：珍惜时间七、作业设计1. 作业题目：（1）请在家长的帮助下，绘制一幅钟表，标出自己最喜欢的时间。
（2）和家长一起，记录一天中自己觉得最有意义的时间段，并简单描述原因。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事情境引入，使幼儿对时间产生兴趣，进而学习钟表知识。
在教学过程中，注重实践操作，让幼儿在动手操作中掌握知识。
课后，可让家长参与幼儿的学习，共同完成作业，提高幼儿的时间意识。
幼儿园大班综合教案《喜欢钟表的国王》
幼儿园大班综合教案《喜欢钟表的国王》第一章：教学目标1.1 知识目标1.1.1 让幼儿认识时钟和钟表的基本结构。
1.1.2 培养幼儿对时间的感知和理解。
1.1.3 引导幼儿了解日常生活中时间的重要性。
1.2 能力目标1.2.1 培养幼儿观察、思考和表达能力。
1.2.2 培养幼儿的动手操作能力，学会正确看时间。
1.3 情感目标1.3.1 培养幼儿对时间的尊重和珍惜。
1.3.2 培养幼儿的团队合作意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 让幼儿认识钟表的各个部分及功能。
2.1.2 培养幼儿正确看时间的能力。
2.2 教学难点2.2.1 钟表的认识，尤其是分针和秒针的运行规律。
第三章：教学方法3.1 直观法通过展示实物、图片等，让幼儿直观地认识钟表。
3.2 情境教学法创设有趣的故事情境，激发幼儿的学习兴趣。
3.3 游戏教学法通过钟表相关的游戏，让幼儿在实践中掌握知识。
第四章：教学准备4.1 教具准备4.1.1 钟表模型、图片等。
4.1.2 PPT课件。
4.2 环境准备营造轻松、愉快的学习氛围。
第五章：教学过程5.1 导入部分5.1.1 讲述故事《喜欢钟表的国王》，引发幼儿兴趣。
5.1.2 引导幼儿观察故事中钟表的特点。
5.2 基本部分5.2.1 认识钟表讲解钟表的各个部分，如时针、分针、秒针等，并展示实物或图片。
5.2.2 学习时间知识让幼儿了解时间的基本单位，如1小时=60分钟，1分钟=60秒等。
5.2.3 实践操作分组进行钟表制作，培养幼儿动手操作能力。
5.3 巩固部分5.3.1 钟表接力游戏通过游戏，让幼儿在实践中掌握看时间的能力。
5.3.2 猜时间教师说出时间，让幼儿猜一猜，培养幼儿的时间感知。
第六章：作业布置让幼儿回家后，与家长一起找出生活中的时间，如电视节目时间表、饭点等，并尝试自己制定一个作息时间表。
第七章：教学反思教师在课后对本次教学进行反思，了解幼儿的学习效果，针对问题进行调整教学方法。
幼教大班优质教案喜欢钟表的国王
幼教大班优质教案喜欢钟表的国王一、教学内容本节课选自幼儿大班教材《数学乐园》第四章“认识时间”，详细内容为：通过故事《喜欢钟表的国王》引入钟表的认识，学习时针、分针的识别及读取整点时间。
二、教学目标1. 让幼儿了解钟表的组成，认识时针、分针，知道钟表的作用。
2. 培养幼儿读取整点时间的能力，提高观察力和逻辑思维能力。
3. 通过实践活动，培养幼儿合作交流、积极参与的良好学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：认识时针、分针，读取整点时间。
教学重点：通过故事和实践活动，让幼儿了解钟表的组成和作用。
四、教具与学具准备教具：大钟表一个，小钟表若干，故事课件，实践活动材料。
学具：幼儿用书，画纸，彩笔。
五、教学过程1. 故事导入（5分钟）讲述故事《喜欢钟表的国王》，引导幼儿关注钟表，激发学习兴趣。
2. 认识钟表（10分钟）（1）展示大钟表，介绍钟表的组成，让幼儿认识时针、分针。
（2）通过互动游戏，让幼儿学会读取整点时间。
3. 实践活动（10分钟）分组进行“制作钟表”的实践活动，让幼儿在制作过程中加深对钟表的认识。
4. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，讲解解题思路，引导幼儿学会读取钟表时间。
5. 随堂练习（10分钟）每个幼儿发放一张练习题，要求在规定时间内完成，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书《喜欢钟表的国王》2. 板书内容：（1）钟表的组成：时针、分针、秒针（2）读取整点时间的方法七、作业设计1. 作业题目：请在家长的帮助下，制作一个钟表，并记录下家里某个整点时刻的钟表样子。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、实践活动、例题讲解等多种形式，让幼儿对钟表有了基本的认识。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：鼓励家长在生活中引导幼儿观察钟表，学会读取时间，提高幼儿的时间观念。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践活动的安排与指导3. 例题讲解的互动性和易懂性4. 作业设计的实用性和亲子互动性5. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点和重点是教学设计的核心，直接关系到幼儿对知识点的掌握程度。
大班语言《喜欢钟表的国王》教案
大班语言《喜欢钟表的国王》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的钟表王国》，详细内容围绕“喜欢钟表的国王”这一主题，通过故事导入，学习钟表的认知及时间的简单表达，培养幼儿对时间观念的认识。
二、教学目标1. 让幼儿了解钟表的基本结构，学会认识钟表上的时针、分针，并能够简单表达时间。
2. 培养幼儿通过观察、思考、表达等方式，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿守时、珍惜时间的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：认识钟表的基本结构，学会表达时间。
难点：理解钟表上时针、分针的关系，正确表达时间。
四、教具与学具准备教具：大型钟表模型、故事课件、钟表图片。
学具：幼儿用钟表、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个大型钟表模型，引导幼儿观察并描述钟表的外观，激发幼儿对钟表的兴趣。
2. 故事导入（10分钟）教师讲述《喜欢钟表的国王》的故事，引导幼儿关注故事中钟表和时间的关系。
3. 新知识学习（10分钟）（1）教师通过课件展示钟表的结构，讲解时针、分针的作用。
（2）教师示范如何看钟表，并引导幼儿学习表达时间。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示几个不同时间的钟表图片，引导幼儿识别并表达时间。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组一个钟表，教师随机调整时针、分针的位置，幼儿识别并表达时间。
六、板书设计1. 钟表的基本结构：时针、分针、秒针。
2. 时间表达：整点、半点。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助，让孩子观察家里的钟表，记录下每天起床、吃饭、睡觉的时间，并能够用所学知识表达出来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事导入、实践操作、随堂练习等形式，让幼儿对钟表和时间有了更深入的认识。
课后可以引导家长关注幼儿在家庭中的时间安排，培养幼儿珍惜时间的习惯。
同时，在下一节课中，可以进一步拓展延伸，教授幼儿如何通过钟表制定简单的作息时间表。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
幼儿园大班《喜欢钟表的国王》教案
幼儿园大班《喜欢钟表的国王》教案一、教学目标1. 了解故事内容，理解钟表的基本知识。
2. 培养幼儿对时间的认识，学会守时和等待。
3. 激发幼儿的想象力，提高语言表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事，让幼儿了解钟表的基本知识，培养幼儿对时间的认识。
2. 教学难点：让幼儿学会守时和等待，提高想象力及语言表达能力。
三、教学方法1. 故事导入法：通过讲述故事，引发幼儿兴趣，吸引幼儿注意力。
2. 互动讨论法：引导幼儿参与课堂讨论，巩固所学知识。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，让幼儿在实践中掌握知识。
四、教学准备1. 故事课件：《喜欢钟表的国王》2. 钟表模型：展示不同类型的钟表3. 计时工具：如沙漏、电子钟等4. 绘画材料：画纸、彩笔等五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）1.1 讲述故事《喜欢钟表的国王》，引导幼儿关注故事中的钟表。
1.2 提问：故事中有哪些种类的钟表？国王为什么喜欢钟表？2. 钟表知识学习（10分钟）2.1 展示不同类型的钟表，让幼儿认识它们。
2.2 讲解钟表的基本知识，如时、分、秒的划分。
2.3 互动讨论：幼儿分享自己对钟表的认识。
3. 计时游戏（10分钟）3.1 游戏一：抓时间。
教师发出指令，幼儿迅速找到相应时间的钟表。
3.2 游戏二：猜时间。
教师描述时间，幼儿猜出对应的时间。
3.3 游戏三：时间排序。
幼儿将打乱的时间顺序重新排列。
4. 守时与等待（5分钟）4.1 讲解守时的重要性，引导幼儿学会等待。
4.2 实践环节：幼儿分组进行计时任务，学会守时和等待。
5. 课堂总结（5分钟）5.1 回顾本节课所学内容，巩固幼儿对钟表和时间的认识。
5.3 布置课后任务：邀请家长参与，让幼儿在家与家长一起认识钟表。
六、教学延伸活动（10分钟）6.1 绘画活动：请幼儿画出自己喜欢的钟表，并分享为什么喜欢这个钟表。
6.2 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟故事中的场景，巩固所学知识。
七、家园共育（5分钟）7.1 请家长协助，让幼儿在家认识家人房间里的钟表，了解不同房间的钟表用途。
2024年幼儿园大班精彩教案《喜欢钟表的国王》含反思
2024年幼儿园大班精彩教案《喜欢钟表的国王》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》的第四章《时间与钟表》。
详细内容包括：认识钟表的时针、分针和秒针；学会看懂整点时间；了解钟表的用途和重要性。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并区分钟表的时针、分针和秒针。
2. 培养幼儿看懂整点时间的能力，提高他们的时间观念。
3. 通过活动，让幼儿感受到钟表在生活中的重要性，培养珍惜时间的意识。
三、教学难点与重点重点：认识钟表的时针、分针和秒针，学会看懂整点时间。
难点：让幼儿理解钟表的作用，培养时间观念。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、挂图、PPT课件。
2. 学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一位喜欢钟表的国王，讲述国王因为喜欢钟表而养成珍惜时间的好习惯。
引导幼儿关注钟表，激发他们对时间的好奇心。
2. 讲解与互动（1）展示钟表模型，让幼儿观察并说出钟表的组成部分。
（2）讲解时针、分针和秒针的特点，引导幼儿学会看懂整点时间。
（3）与幼儿互动，让他们说出自己在生活中看到的钟表。
3. 例题讲解出示几个不同时间的钟表，让幼儿判断并说出时间。
4. 随堂练习（1）让幼儿用彩色笔在画纸上画出自己喜欢的钟表。
（2）分组进行时间判断游戏，看哪组幼儿说得又快又准。
六、板书设计1. 钟表组成部分：时针、分针、秒针2. 时间表示：整点时间3. 钟表作用：珍惜时间七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的帮助下，画出自己喜欢的钟表，并标出时针、分针和秒针。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过喜欢钟表的国王的故事，让幼儿对钟表产生了浓厚的兴趣。
在活动中，大部分幼儿能够认识并区分时针、分针和秒针，学会看懂整点时间。
课后，教师可以引导幼儿观察生活中的钟表，提高他们的时间观念。
在拓展延伸方面，可以开展“珍惜时间，从我做起”的主题活动，让幼儿从日常生活小事做起，养成珍惜时间的好习惯。
2024年喜欢钟表的国王大班教案
2024年喜欢钟表的国王大班教案一、教学目标1.让学生了解钟表的基本构造和功能。
2.培养学生对时间的认识和尊重。
3.提高学生动手操作和创新能力。
4.培养学生合作意识，提高人际交往能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识钟表，了解钟表的构造和功能，学会看时间。
2.教学难点：培养学生合作意识和创新能力。
三、教学准备1.教具：钟表模型、图片、PPT、手工材料等。
2.学具：学生自带旧钟表、画笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一个漂亮的钟表，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？”2.基本认识（1）教师通过PPT展示钟表的构造，让学生了解钟表的各个部分。
（2）教师讲解钟表的运行原理，让学生明白钟表是如何显示时间的。
（3）学生跟随教师一起学习看时间，教师强调时间的准确性和重要性。
3.动手操作（1）教师分发手工材料，让学生尝试制作一个属于自己的钟表。
（2）教师巡回指导，解答学生制作过程中遇到的问题。
（3）学生完成作品后，进行展示和评价。
4.创新环节（1）教师提出问题：“你们觉得钟表还可以有什么功能呢？”（2）学生积极思考，提出自己的想法。
（3）教师引导学生将想法融入自己的钟表制作中，进行创新设计。
5.合作游戏（1）教师组织学生进行“时间接力”游戏，培养学生的合作意识。
（2）游戏过程中，教师提醒学生注意时间，提高游戏难度。
（3）游戏结束后，教师对获胜小组进行表扬，对其他小组给予鼓励。
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识。
（2）学生分享自己的学习心得，教师给予评价和指导。
（3）教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、课后作业1.学生回家后，向家长展示自己制作的钟表，并讲解钟表的构造和功能。
2.家长协助学生记录一周内的时间安排，让学生学会管理时间。
六、教学反思1.在讲解钟表运行原理时，尽量使用简单易懂的语言，避免学生产生困惑。
2.在合作游戏环节，要关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能积极参与。
2024年幼儿园大班教案《喜欢钟表的国王》含反思
2024年幼儿园大班教案《喜欢钟表的国王》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》第四章《认识时间》第三节《喜欢钟表的国王》。
本节课详细内容包括认识钟表的时针、分针，学会看整点时间，理解钟表在生活中的作用。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识钟表的时针、分针，知道它们的作用。
2. 培养幼儿学会看整点时间，并能用钟表表达时间。
3. 培养幼儿对时间观念的认知，养成珍惜时间的好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解时针、分针的关系，学会看整点时间。
教学重点：认识钟表，了解钟表的作用。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，挂图。
学具：幼儿用钟表拼图，画有时间点的卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于“喜欢钟表的国王”的故事，引导幼儿关注钟表，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解钟表的构造（10分钟）（1）展示钟表模型，讲解时针、分针的名称和作用。
（2）通过提问，让幼儿回答时针、分针的特点和作用。
3. 学习看整点时间（10分钟）（1）教师演示如何看整点时间。
（2）让幼儿用钟表模型实践看整点时间。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放有时间点的卡片，让幼儿用钟表拼图找出相应的时间。
（2）让幼儿互相交换卡片，再次进行练习。
5. 例题讲解（10分钟）讲解如何用钟表表达时间，如：1点钟、2点钟等。
六、板书设计钟表的构造：时针：短、粗、走得慢分针：长、细、走得快整点时间：1点钟、2点钟、3点钟……七、作业设计1. 3点钟2. 6点钟3. 9点钟答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的故事和实践操作，让幼儿对钟表有了初步的认识。
课后，教师应关注幼儿对时间观念的培养，如：按时作息、珍惜时间等。
可以延伸到其他时间相关的主题，如：季节、节日等，让幼儿在生活中学以致用，增强时间观念。
重点和难点解析1. 教学难点：理解时针、分针的关系，学会看整点时间。
2. 实践情景引入：通过故事激发幼儿的学习兴趣。
大班语言《喜欢钟表的国王》优质教案
大班语言《喜欢钟表的国王》优质教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的钟表》，详细内容围绕“喜欢钟表的国王”这一主题展开。
通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿了解钟表的基本构成和作用，学会珍惜时间。
二、教学目标1. 让幼儿了解钟表的组成部分，知道钟表的作用，懂得珍惜时间。
2. 培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：钟表的组成和作用，时间观念的培养。
教学重点：通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿学会珍惜时间。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、故事挂图、PPT、音乐播放器。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用钟表模型，让幼儿观察并描述钟表的形状、颜色和数字。
引导幼儿思考钟表的作用。
2. 故事分享（10分钟）讲述《喜欢钟表的国王》的故事，让幼儿了解钟表的组成部分和作用，培养时间观念。
3. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示，讲解如何认识钟表，学会看时间。
4. 随堂练习（10分钟）1）分组讨论：每组选一个代表，分享自己如何认识钟表和看时间的方法。
2）动手操作：每组用画纸、彩笔制作一个钟表，并在钟表上标出正确的时间。
5. 儿歌学唱（5分钟）教唱《珍惜时间的歌》，让幼儿在歌声中感受时间的重要性。
6. 游戏环节（15分钟）1）“找时间”：教师出示一个时间，幼儿在教室内寻找对应的钟表。
2）“时间接力”：分组进行，每组按顺序报出正确的时间，最快完成的组获胜。
六、板书设计1. 钟表的组成部分和作用2. 认识钟表，学会看时间3. 儿歌《珍惜时间的歌》4. 游戏环节：找时间、时间接力七、作业设计1. 作业题目：和家人一起制作一个钟表，并在钟表上标出正确的时间。
2. 答案：完成后的钟表。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定1. 通过故事、儿歌、游戏等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习钟表的组成和作用。
幼儿园大班综合教案《喜欢钟表的国王》
《喜欢钟表的国王》教案章节：一、故事导入；二、活动目标；三、活动准备；四、活动过程；五、活动延伸。
一、故事导入1. 教师向孩子们介绍故事的主人公——喜欢钟表的国王，引导孩子们关注故事中的时间观念和钟表的重要性。
2. 讲述故事《喜欢钟表的国王》，让孩子们了解国王因钟表而引发的烦恼，以及如何解决烦恼的过程。
二、活动目标2. 通过活动，提高孩子们的手眼协调能力和创造力。
3. 培养孩子们的合作精神和团队意识。
三、活动准备1. 故事课件：《喜欢钟表的国王》2. 钟表模型若干3. 画纸、画笔、颜料等绘画材料4. 音乐CD：《钟表滴答滴》四、活动过程1. 故事分享：教师带领孩子们回顾故事内容，引导孩子们讨论时间的重要性。
2. 观察钟表：教师展示钟表模型，让孩子们观察并说出钟表的各个部分及其作用。
3. 钟表绘画：孩子们动手画出自己喜欢的钟表，并涂上颜色。
4. 合作制作：孩子们分组合作，用纸盒、彩纸等材料制作钟表模型。
5. 音乐欣赏：教师播放音乐《钟表滴答滴》，让孩子们跟着音乐节奏模仿钟表的滴答声。
6. 展示成果：孩子们展示自己制作的钟表模型，分享制作过程中的趣事。
五、活动延伸2. 环境创设：在班级环境中布置钟表主题墙，让孩子们继续关注和了解时间。
3. 区域活动：设置钟表制作区，让孩子们在自由活动时间继续制作钟表，提高动手能力。
六、教学评价1. 观察孩子们在活动中的参与程度，了解他们对时间观念的理解和掌握程度。
2. 评估孩子们在制作钟表过程中的动手能力、创新能力和合作精神。
3. 收集家长反馈，了解孩子们在家庭中关注时间的表现，以及家长对活动的影响和评价。
七、教学反思1. 针对活动中出现的问题和不足，进行分析并提出改进措施。
2. 思考如何更好地激发孩子们的兴趣和参与度，提高教学效果。
八、教学资源1. 故事课件：《喜欢钟表的国王》2. 钟表模型3. 画纸、画笔、颜料等绘画材料4. 音乐CD：《钟表滴答滴》5. 纸盒、彩纸等制作材料九、安全注意事项1. 确保孩子们在活动过程中远离尖锐物品，以免发生意外。
2024年《喜欢钟表的国王》幼儿园大班精彩教案
《喜欢钟表的国王》幼儿园大班精彩教案一、教学目标1.让幼儿了解钟表的基本构造和用途，认识时间的基本概念。
2.培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。
二、教学重点1.认识钟表的构造，了解时间的基本概念。
2.培养幼儿的观察力和动手能力。
三、教学难点1.让幼儿理解时间的流逝，学会珍惜时间。
2.培养幼儿的合作意识。
四、教学准备1.钟表模型、图片等教学道具。
2.故事课件《喜欢钟表的国王》。
3.纸质钟表模型、剪刀、胶水等手工制作材料。
五、教学过程（一）导入1.教师出示钟表模型，引导幼儿观察并说出钟表的组成部分。
2.教师提问：“钟表有什么作用？你们家里有钟表吗？”（二）故事讲解1.教师播放课件，讲述《喜欢钟表的国王》故事。
2.讲解故事过程中，引导幼儿关注国王喜欢钟表的原因，以及他如何珍惜时间。
3.故事结束后，教师提问：“你们觉得国王喜欢钟表的原因是什么？我们应该怎样珍惜时间？”（三）手工制作1.教师发放纸质钟表模型、剪刀、胶水等材料。
2.教师示范制作过程，讲解注意事项。
3.幼儿分组进行手工制作，教师巡回指导。
4.制作完成后，教师组织幼儿展示作品，并评选出最佳创意奖。
（四）互动游戏1.教师设计“时间接力”游戏，让幼儿在游戏中体验时间的流逝。
2.游戏过程中，教师提问：“你们在游戏中感受到了什么？我们应该如何珍惜时间？”六、作业1.让幼儿回家后，与家长一起制作一个钟表，并记录自己一天的作息时间。
2.家长协助幼儿完成作业，并签名确认。
七、教学反思1.本次活动通过故事、手工制作、互动游戏等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习钟表知识，培养了他们的观察力、动手能力和合作意识。
2.在教学过程中，教师关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的展示机会，让他们在活动中体验到成功的喜悦。
重难点补充：教学重点：1.教师拿出一个真实的钟表，问：“谁知道钟表有什么用吗？”幼儿A：“我知道，它可以告诉我们现在几点了。
”教师进一步引导：“对了，那我们来看看这个钟表，谁能告诉我它是由哪些部分组成的呢？”幼儿B：“有指针，还有数字。
2024年大班语言《喜欢钟表的国王》教案
2024年大班语言《喜欢钟表的国王》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的时间》，详细内容为第三节《喜欢钟表的国王》。
通过该故事，让学生了解钟表的作用，认识时间的重要性，同时培养幼儿的语言表达和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生了解钟表的基本知识，认识时针、分针、秒针，并学会看懂钟表上的时间。
2. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
3. 提高学生的语言表达能力，激发学生的想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：钟表的认识及时间计算。
2. 教学重点：学会看懂钟表上的时间，培养学生珍惜时间的观念。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、故事课件、时间卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师手持钟表模型，让学生观察并描述钟表的外形特征，引导学生思考钟表的作用。
2. 故事讲解：播放课件，讲述《喜欢钟表的国王》的故事，引导学生关注国王是如何珍惜时间、合理安排生活的。
3. 例题讲解：展示时间卡片，教学生认识时针、分针、秒针，学会看懂钟表上的时间。
4. 随堂练习：请学生上台演示，用钟表模型拨到指定的时间，并说出当前时间。
5. 小组活动：学生分组，每组讨论如何合理安排时间，并用画纸、彩笔、剪刀制作时间表。
6. 分享展示：每组选出一名代表，展示时间表，并介绍本组的时间安排。
六、板书设计1. 板书《喜欢钟表的国王》2. 内容：（1）钟表的认识：时针、分针、秒针（2）时间计算：整点、半点（3）珍惜时间：合理安排时间七、作业设计1. 作业题目：制作自己的时间表，并分享给家人和朋友。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、例题、小组活动等形式，让学生了解了钟表的作用，认识了时间，培养了珍惜时间的意识。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，提高课堂参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭中观察钟表，记录每天的生活作息，并与家人分享时间管理的重要性。
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活动要求
1．在故事的情境中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。
2．帮助幼儿建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。
活动准备：有关故事的PPT、水彩笔若干支、定时器一只。
活动过程
一、认识钟表
1．教师出示一个圆，问幼儿：像什么?(幼儿回答问题时，重点关注幼儿思维的流畅性和变通性。
)
2．教师提问：如果把圆变成钟表还需要添加什么?有哪些数字?数字排列有规律吗?长针叫什么?短针叫什么?
3．认知各种名称的钟表：台钟、落地钟等。
出示各种钟表的PPT：人们很聪明，为了方便看时间，还设计了可以摆放在各个地方的钟表。
(引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等，鼓励幼儿大胆交流，激发对钟表的兴趣。
)
二、欣赏故事，熟悉故事情节
1．交代故事名称。
教师：你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看看，他是谁?(引出故事名称：喜欢钟表的国王)
教师：你从哪里看出他是国王?(引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮)
教师利用PPT讲故事，幼儿欣赏。
故事讲到“国王就下令把全国所有的钟表都送到他的皇宫里”时，插问：人们没有了钟表，你觉得接下来会发生什么事?
2.幼儿分析讨论，感受故事情境，理解故事内容。
教师提问：
(1)国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上早餐?
(2)小鸟为什么无精打采的，唱不动美妙的歌曲了?
(3)国王来到了大街上巡视，为什么没有人出来欢迎他?
(4)集市上的人为什么会打架?
(5)发生这一切事的主要原因是什么?怎么来解决呢?
三、幼儿表达、表现
1．通过介绍，让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。
教师：你平时是怎么知道时间的?
2．幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。
3．感受一分钟，帮助幼儿在建立时间概念的基础上，知道要珍惜每一分钟。
教师：你觉得一分钟是很长呢，还是很短呢?你认为一分钟可以做哪些事呢?(用定时器帮助幼儿感受一分钟)
四、活动拓展
用一分钟为自己画一个手表或钟。
活动反思
时间是抽象的，但又是每时每刻伴随在孩子生活的左右。
《喜欢钟表的国王》这个故事让我找到了一个可以对幼儿实施时间教育的契机，于是，我借助故事的情景，设计组织了这一活动。
活动的第一环节我主要是帮助孩子对钟表的外形有一个正确的认识。
为了唤起幼儿的生活经验和激发出他们表述的兴趣，我在提问上下功夫：“钟表上有些什么呀?有哪些数字呢?”当幼儿“1、2、3……数到12时”，我还在13、14地
往下数，“不对不对，只到12，只有l2个数字。
”“那12个数字是随便排的吗?”“不对不对，是……”面对着我这个“傻傻”的老师，孩子的兴趣特别高涨，在他们的唧唧喳喳中，我把钟表的主要特征、各种不同功用钟表的名称帮助孩子梳理归纳了一遍。
第二环节主要是让幼儿欣赏理解故事，来感受时间对于人们生活的重要性。
这个故事情节不复杂，所以孩子讨论的时候都很积极。
根据“学习应来源于幼儿的生活并能回归幼儿的生活”这一精神，我这样对孩子说：“请你向同伴们介绍介绍你平时生活中什么时候都做些什么事!”从孩子们的回答中我了解到，孩子们在做事时是不关注时间的，这是他们的年龄特点使然。
而如果我们教师、家长树立了“让孩子在生活中学习”的思想，就能结合日常生活中的作息帮助孩子来感受和认识时间，同时很好地培养孩子的自主意识。
活动的最后一个环节我设计了通过定时器让孩子们来感受一分钟。
师生有效的互动在于教师对幼儿现场情况的观察和随机回应，我第一次先让孩子尝试用一分钟为自己设计一个钟表，当我问孩子“行不行”时，几乎所有的孩子都是踌躇满志地回答“行”。
可是当一分钟到了铃声响起时，不少孩子没完成任务，他们纷纷抱怨“一分钟太短了”。
孩子的这份体验和感受，正好为我提供了对他们进行抓紧和珍惜每一分钟教育的契机。
当孩子第二次用一分钟来完成任务时，他们对一分钟的概念从无意识变成了有意识，做事的状态有了很大的改观。
活动的设计和组织应关注幼儿的原有生活经验，并在此基础上巧妙提问，细心观察，智慧回应，这样才能使集体教学活动真正做到“教师有意义地教，孩子有目的地学”，这些是我结束这次活动后的最大感受。
评析(南京市实验幼儿园陈国强)
对于5～6岁的幼儿来说，时间是一个难以理解的概念。
蒋老师巧妙地运用《喜欢钟表的国王》故事作为载体，把活动目标定位在“让幼儿在故事情境中了解时间对于人们日常生活的重要作用”，同时让孩子们在生活中认知时间，在活动中体验时间，充分体现了幼儿园的教育教学活动既符合幼儿的现实需要，又利于幼儿长期发展的《纲要》精神。
大班初期的幼儿已经多次接触过钟表，但有意地认识一般还没有进行。
蒋老师把认识钟表及其作用作为活动的第一个环节，而且采取师幼互动的方式，在很自然的谈谈说说中提升幼儿对钟表的认知。
“这是什么?像什么?怎样才能变成为钟?要加哪些数字?这些数字是怎样排列的?还要加什么?长针叫什么?短针叫什么?”一系列的问题，充分激发了幼儿参与谈话的积极性，激活了幼儿关于钟表的经验，明晰了钟面的结构和特征。
在幼儿理清了钟的概念之后，教师又通过电教手段，让幼儿在较短的时间内欣赏多种多样的钟，不仅感受了钟表的样式美，更感受了钟表和人们生活的关系：看了钟表就知道时间，知道该干什么了。
通过第一个环节让幼儿既认识了钟也初步知道了钟表的作用。
第二个环节是运用故事让幼儿理解如果没有了钟表会怎样。
借助故事，幼儿很形象地感受到由于“国王下令把全国所有的钟表都送到皇宫里”，所以发生了“饿肚子”“没人欢迎国王”“打架”等事件。
从而进一步认识到：时间对人们的日常生活多么重要。
“认识钟表，初步知道时间与人们的关系”，只是本次教学的表层目标，而“逐渐帮助大班幼儿建立时间概念，知道做事要有一定的速度”，才是幼儿自身发展更需要、更重要的。
在第三个环节教师又运用实践方法让幼儿体验“一分钟”的长短：在介绍了定时器后，孩子们在一分钟内画钟表。
平时孩子们从不注
意一分钟，而在计时器的帮助下，可以感受到“一分钟真短呀”。
在一分钟到了计时器鸣响之时，有的孩子已经画出了完整的钟(表)，有的却没有完成。
在讨论分析后，孩子们形象地感受到“动作要快”“不能慢吞吞的”。
因此在第二次一分钟画钟(表)时，孩子们绘画的速度明显加快，显然意识到了动作的快慢和时间的关系。
这样的体验活动能很好地达成第二条目标：帮助幼儿初步建立时间概念。
这种时间概念，这种做事要有一定速度的体验，为幼儿今后的学习乃至工作奠定了良好的基础。
看教师的活动设计，可以从确定的教学目标、选择的教育内容、运用的教学策略等方面看到教师的教育理念。
看教师的教学实践，更能看出教师的教学能力。
专业素养好的教师不是机械地照搬教案，而是善于随机把握有利于幼儿学习的各种因素，适时、适地加以引导、教育。
对于这些，相信老师们看到本期赠送的教学活动实录光盘后，会有更深刻的感受。