五年级下册语文第一单元质量分析
新人教版五年级语文下册一单元质量分析卷及答案
从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，可是，他们分道扬镳了。
得到鱼的人就地用干柴点起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃个精光。不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难的向海边走去。可当他看到不远处那蔚蓝的海洋时，他的最后一点力气也使完了。他也只能眼巴巴的带着无尽的遗憾撒手离开人间。
5．略
四、选择恰当的关联词语填空。（10分）
虽然……但是……因为……所以……如果……就……不但……而且……
1. （______）太阳离地球太远了，（_______）看上去只有一个盘子那么大。
2.太阳（______）离我们很远很远，（______）它和我们的关系非常密切。
3.（______）没有太阳，地球上（______）不会有植物，也不会有动物。
有另两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。只是他们并没有各奔东西，而是商议共同去寻找大海。他们每次只煮一条鱼。他们经过遥远的跋涉来到海边。从此，两个人开始了捕鱼为生的日子，几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。
一个人只顾眼前的利益，得到的终将是短暂的欢愉；一个人目标高远，但也要面对现实的生活。只有把理想和现实结合起来，才有可能成为一个成功的人。一个简单的道理，却能给人意味悠长的启示。
六
1．简单的道理
2． 分路而行。比喻目标不同，各走各的路或各干各的事。 含义深刻，耐人寻味。
3．一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，可是，他们分道扬镳了。
4．得到鱼的人就地用干柴点起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃个精光。不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难的向海边走去。可当他看到不远处那蔚蓝的海洋时，他的最后一点力气也使完了。他也只能眼巴巴的带着无尽的遗憾撒手离开人间。
新语文版五年级语文下册一单元质量分析卷及答案
新语文版五年级语文下册一单元质量分析卷及答案班级：姓名：分数：考试时间：90分钟题序一二三四五六七总分得分一、读拼音，写词语。
（10分）fán zhíshā jūn líng lóng yā yìténg tòngpéi bàn shǔ jiàqǐ díjiǎn shíquán héng二、比一比，再组词。
（10分）逢（______）箭（______）啤（______）坑（______）吨（______）缝（______）剑（______）牌（______）炕（______）钝（______）三、把成语补充完整，并按要求填空。
（15分）（____）（____）不绝（____）（____）不舍安然（____）（____）能（____）善（____）不求（____）（____）流光（____）（____）在我记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅（____________）的画页。
2.今天是周末，去新华书店买书的同学（______________）。
3.这个鸡蛋掉在地上竟然（_______________），真是奇怪！四、选择恰当的关联词语填空。
（10分）虽然……但是……既然……就……因为……所以……只要……就……即使……也……①________他拿起电话，________说个不停，丝毫没有时间观念。
②________你这么说，我________不好说什么了。
③________是下雨天，他________是第一个到校。
④________德国军官很刁蛮，________蜡烛还是被杰奎琳机智地拿走了。
⑤晏子说，________他最不中用，________被派到楚国这儿来了。
五、按要求写句子。
（15分）无锡惠山的一泓清泉是天下第二泉。
（换种说法，意思不变）___________________________2.他通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。
新部编版五年级语文下册一单元质量分析卷及答案
新部编版五年级语文下册一单元质量分析卷及答案班级：姓名：分数：考试时间：90分钟题序一二三四五六七总分得分一、读拼音，写词语。
（10分）xiāo qiǎn sòng dúhéng xīn shuāi tuìkě chǐzhǎn duàn kăi gēquē shǎo wú xiàn piān zhāng二、比一比，再组词。
（10分）哨（_________）悔（_________）榆（_________）殖（_________）梢（_________）诲（_________）愈（_________）值（_________）三、把成语补充完整，并按要求填空。
（15分）（_____）（_____）归赵（____）（____）请罪（_____）（____）不克（_____）（_____）置信一（____）当（____）（_____）（____）之会（_____）（_____）之宝（____）（____）不胜四、选择恰当的关联词语填空。
（10分）不但……而且……不是……而是……虽然……但是……即使……也……1. 从他的眼睛里表示出来的（_______）愤怒，（_______）悲哀。
2.（______）困难再多，他（_______）会完成这项任务。
3.（_______）鲸的体形像鱼，（________）它不属于鱼类。
4.他（______）会驾驶汽车，（______）会修理汽车。
继续持续陆续连续5.一会儿，花椒树下（________）来了几个碾米的老乡。
6.表演杂技时有个演员（______）翻了十几个跟斗，观众的掌声（_______）了好几分钟。
7.妈妈擦了一下汗，又（_______）洗衣服。
五、按要求写句子。
（15分）1．广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
（缩句）______________________________________________________2．海力布说：“我说的千真万却，相信我，快搬走吧。
五下一二单元质量分析
好处：突出童年美好。（写法理解没有）
4、学生书写应进一步引起老师的注意。(书写结构不规范)
改进措施
1、在教学中，要关注学生对文章写法特点和情感表达的理解，不仅知道是这样写的，还应进一步揣摩写作的方法理解句子使用在全文中的作用。加强学生认真记录笔记的训练，要求记录完整答案。
主要问题（错误举例以及错误原因分析）
1、诗句含义的掌握，不能做到与书上一字不差，扣分较多。注释考查学生不扎实，说明知识掌握不牢固，教师检查不到位。例如：棹：船。
2、短文的理解答案单一，不能整体把握，说明学生理解的角度过窄，反映课上发言的局限，缺少深入分析。教师应力争学生完整发言。例如：你觉得我是怎样的孩子：可爱幼稚。
（五）年级（语文）学科单元试卷质量分析
第（一）单元3月15日
班级
平均分
优秀率
及格率
满分人数
1
94.5
91.43
100
无
2
94.18
89.19
100
无
3
90.16
62.60
100
无
4
90.51
65.50
100
无
5
94.7
94.74
100
无
主要成绩
对于看拼音写字，选择正确读音，照样子连线等语基内容，学生掌握较好，失分率较低，说明学生在教学中，注重了最基本的，知识和能力的传授和练习。刚开学，学生还有一些新鲜感，能对老师的要求，认真听和记录，所以学习上较为努力。
3、组词中羞的一字组多词，学生掌握情况不好。俗语，俚语都写在试卷中，这部分教师判分较严，扣分较多。例如：“没羞，羞红”
五年级下册语文第一单元试卷分析
五年级下册语文第一单元试卷分析本次参考人数20人，平均84分，及格率%，优秀率45%。
基础题第一题就是念拼音核对词语，因为这些拼音词语都就是课文里发生过的建议掌控的生字词，所以学生顺利完成得较好。
只是存有少数学生书写比较规范，字迹摸草，这与学生平时的书写习惯就是密不可分的。
第二、三题是组词和按知识填空，大多数学生都能独立完成得很好。
第四题是给词语配搭，“（）得狂吼”和“（）得流泪”这两小题就是学生没把握最少的地方。
从答题情况分析，学生对于“得”和“地”的区别很就是模糊不清，在以后的教学工作中，老师必须特别注意用词配搭方面的教学。
第五题是考查学生对近反义词掌握的情况。
在平常的学习中，学生们都自觉地去积累这方面的知识，因此，这道题的失分率不高。
但是，有个别粗心大意的学生没有认真审题，而把近反义词的顺序写颠倒了。
第六题是将词语归类，总共存有四类：心情、动作、语言和外貌。
学生在这道题的把握住上分寸得很科东俄，正确率低。
第七、九、十和十一题都是考查学生对课内知识的掌握情况，比如词语的意思、诗句意思的理解、单元日积月累的熟记等，学生的作答都很好，只有少数的学困生还是难于独立完成。
第八题是考查学生对句子的掌握情况，学生在第1、2和4小题都搞得极好，但在第3小题“写下一句描绘景物的句子，至少用上两个成语。
”这里，没把握的学生很多，不管就是优等生还是学困生。
没把握的原因都就是写下的句子里没两个成语，有的只有一个，有的写下的只是四字词语而不是成语，有的却一个都没。
这充分说明了两个问题：其一就是学生累积了词语却不懂辨别和运用；其二就是学生的词语累积贫乏。
第十二题是根据情境写话，是口语交际的拓展。
这道题得满分的关键是学生写的话不能伤害他们的自尊心，用词要委婉，得当。
除个别学困生难于完整地表达外，其他的学生都完成得不错。
第十三题是写作题，本次没课内写作，写作材料得出的就是《我快乐花生花掉》。
这篇写作材料说道容易不难，但说极易也难于。
五年级下册语文第一单元试卷分析（共五篇）
五年级下册语文第一单元试卷分析（共五篇）第一篇：五年级下册语文第一单元试卷分析语文第一单元试卷分析一、学生分析：本班共有学生47名，经历了五年级上学期的学习，学生们语文有所提高，但在和平行班相比，在学习上比较吃力，需要老师的个别指导。
二、卷面分析：本次试题共分为三大部分，分别是：基础知识积累与运用、阅读积累与运用和阅读。
整体来看，试卷题量较大，内容比较丰富，对学生知识点的考察比较全面，从学生对基础知识的掌握到学生理解能力的提高再到作文水平，都进行了相应的考察，真实地了解了学生水平。
在考试中出现的问题有：1、有7名同学没有按时完成试卷。
2、根据课文内容完成填空、阅读短文回答问题和信的格式是出错比较集中的三个地方。
3、学生书写不够认真，做题有漏题、误读题意的现象发生。
本次参考人数为42人，高分3人；优秀人；良好20人；及格34人。
1、看拼音写词语中：疾驰、清晰、出错较多。
2、选词填空中，“屹立、矗立”区分有难度。
3、根据课文内容填空不能完全按照原文，平时背诵要求不够严格。
4、按要求改写句子出现问题较多，如：忘加标点、漏字、漏题等。
5、在阅读短文中，很多学生心不在焉，没有读懂文章就贸然下笔。
6、作文出现的问题有：信的格式不够正确；信的内容没有围绕“难忘的事”来写；书写不够认真；字数不能达到要求。
三、纠正措施：1、加强基础知识的积累，对生字词、课文背诵及重点语句的默写要认真督促学生掌握。
2、提高对学生书写质量的要求，每次考试要有卷面分奖励。
3、鼓励学生多读书，扩大知识面和对短文的理解能力。
4、在作文中，要加强指导，做到中心突出、重点明确，内容丰富。
5、指导学生及时纠正错误。
第二篇：五年级下册语文第一单元试卷分析五年级下册语文第一单元试卷分析虎妍霞一、学生分析：本班共有学生43名，一人未参加考试。
经历了五年级上学期的学习，学生们语文有所提高，但在和平行班相比，在学习上比较吃力，需要老师的个别指导。
二、卷面分析：本次试题共分为三大部分，分别是：基础知识积累与运用、阅读积累与运用和阅读。
最新人教版五年级语文(下册)一单元质量分析卷及答案
最新人教版五年级语文(下册)一单元质量分析卷及答案班级：姓名：分数：考试时间：90分钟题序一二三四五六七总分得分一、读拼音，写词语。
（10分）tā xiàn jiū chán xiāo huǐpēn qīsuǒ xiègōng diàn kǎo shìbì jìng yì jūn xié yì二、比一比，再组词。
（10分）诸（_________）虚（_________）妙（_________）雷（_________）都（_________）虑（_________）沙（_________）擂（_________）三、把成语补充完整，并按要求填空。
（15分）①（____）（____）有味②一（____）半（____）③栩栩（____）（____）④（____）（____）无味1．写出两个与词语①、③结构相同的词语：___________、_____________。
2．词语______和______(填序号)是一对反义词。
写出与词语②意思相反的词语：____________。
四、选择恰当的关联词语填空。
（10分）尽管……还是虽然……但是无论……都不是……而是（1）热带是无所谓隆冬的，腊月天气也毕竟凉飕飕的。
（2）这位隐身人难以对付，人们想出了许多制服它的办法。
（3）鲸鱼，哺乳动物。
（4）小时候，我对什么花不懂得欣赏。
五、按要求写句子。
（15分）这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
(改成“被”字句)___________________________________________________________2.学校图书馆那丰富的图书像磁石一样吸引着我。
(缩写句子)___________________________________________________________3.在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找。
小学五年级语文第一单元质量检测分析
小学五年级语文第一单元质量检测分析一、试卷质量分析1、结构简约，试题合理。
本卷分为三大板块，分别是基础知识积累和运用、阅读、写作，共五大题，综合考查了学生各方面的能力。
全卷考查的三大板块，知识点及分数见下表。
题号考查的内容分数2、作文命题贴近学生的生活。
这次习作命题没有做过多限制，使学生有话可说，给了他们广阔的自由发挥空间，有利于表达自己的真情实感。
这次作文共两项：一是以水为主题抒发感受，。
这道题不仅考察了学生对习作方法的掌握情况，还考察了学生对生活独特体验感受的思想表现。
二是观察图画，展开合理想象写文。
这两个题目都贴近学生的生活，便于表达学生的真情实感。
二、学生答题得失分析1、基础知识积累与运用。
这部分主要检测学生对字、词、句等理解、积累、运用的情况。
从卷面上来看，多数考生对该部分的知识掌握相对较好，基本上能正确地看拼音写词语，根据具体的语言环境组词填空；根据提示填写古诗、名言；对课文中相关知识的理解较透彻，大都能正确地完成相关课文内容的填空。
尤其是第一大题第2题看拼音写字词、第二大题第1题选择正确的读音、第3题按要求填词语和第三大题第1题课文内容填空等，这些知识积累题，学生完成不错，出错率较低。
可见考生基本的语文基础知识掌握得较扎实，且能灵活地用以解决相关问题，值得充分肯定。
当然，在部分考生身上，也反馈了一些不尽人意的问题：⑴书写不够规范而导致错别字现象。
第一大题第1小题是对学生字体结构掌握和书写态度的考查，部分学生书写字体不工整，有添笔丢笔的现象。
第2题中的少数学生错别字较多，尤其是“盈盈”的“盈”写成“荣”，另外“分享”的“享”少写一横。
第二大题第1小题是对学生读音掌握的考查，“干燥”的“zao”误以为方言音“cao”。
导致这些失误的原因，相当一部分是因为平时书写马虎，不够规范，书写过于了草，东倒西歪，机械识字。
我们有些教师平时指导不够，纠正、强化又不太及时。
这也不能不是一个重要因素。
⑵审题不够认真而造成了不应该的失分。
新人教版五年级语文下册一单元质量分析卷及答案(二套)
新人教版五年级语文下册一单元质量分析卷及答案(二篇)目录：新人教版五年级语文下册一单元质量分析卷及答案一新人教版五年级语文下册一单元质量检测卷及答案二新人教版年级语文下册单元质量分析卷及答案一班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟一、读拼音，写词语。
（10分）nǎi wēng xūn zuì shì fēng léi dǒu sǒu jǐ hài（_________）（________）（________）（_________）（________）二、比一比，再组词。
（10分）汛（_______）协（_______）侵（_______）妨（_______）讯（_______）胁（_______）浸（_______）防（_______）三、把成语补充完整，并按要求填空。
（15分）飞（____）走（____）大吃（_____）（____）（____）真（_____）确乌云（____）（____）狂风（_____）（____）倾（_____）大（____）富（____）堂（____）怒气（____）（_____）日（_____）天（____）只要你坚持练习，______，定能写出一手好字。
2.不知是谁惹恼了他，他_______地走进了教室。
3.中国古代宫殿建筑无不_______,气势磅礴。
四、选择恰当的关联词语填空。
（10分）因为……所以……不管……总……与其……不如……既然……就……不仅……而且……只有……才……1．威尼斯的小艇( )是威尼斯的主要交通工具，( )是这座水上城市的一道风景。
2．( )让自己独享美丽的花朵，( )和大家分享。
3．( )每个人心存善意，世界( )会变得越来越美丽。
4．( )怎么拥挤，船夫( )能左拐右拐地挤过去。
5．( )家家户户的花朵都朝外开，( )让行人仿佛置身花的海洋。
五、按要求写句子。
（15分）这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
五年级语文第一单元质量分析
第一单元检测质量分析
咸鹏
一、试卷体现的主要特点
这次语文调研试卷的立意鲜明，体现了新课标的教学思想，加强试题与社会实际和学生生活的联系。
试卷从孩子的最近发展区建构知识，让孩子有章可循；突出“以人为本”的发展理念，注重了对学生语文素养的全面考查，特别是在具体情境中，综合运用所学知识分析和解决问题的能力。
统览整个试卷，有以下几个特点：
1、结构科学，内容全面，突出重点
试题取之于课内，应用于课外。
这些测试内容既是小学生终身学习必备的基础知识，更为学生的将来学习奠基。
2、突出“以人为本”的教学思想，激发学生自主学习意识
新课程的教学理念强调“为了每一位学生的发展”，也就是“以学生为本，以学生的发展为本”。
3、树立生活中处处可以学语文的教育观
二、学生做答情况分析
全班共有54名学生参加检测。
试卷满分为100分，全班考生平均分为75分，及格率为92%,按80分核算，优秀率为32%。
我感到：教学中重视学生思维能力、实践能力和创新能力的训练，已成为广大教师的共识，但教师没有站在系统性的教学高度来审视。
在以后的语文教学中，教师应严格执行本学段的语文课程标准，三维设计教学过程，特别是在过程与方法上要指导学生。
教师要用发展的眼光，教给学生科学的学习方法。
部编版五年级语文下册一单元质量分析卷及答案
部编版五年级语文下册一单元质量分析卷及答案班级：姓名：分数：考试时间：90分钟一、读拼音，写词语。
（10分）二、比一比，再组词。
（10分）扶（_________）俭（_________）侵（_________）杭（_________）肤（_________）捡（_________）浸（_________）坑（_________）三、把成语补充完整，并按要求填空。
（15分）毫不犹（）风欺（）压不（）争辩众志（）城安然无（）满腔（）火一如既（）励精图（）四、选择恰当的关联词语填空。
（10分）虽然……但是……因为……所以……不是……而是……如果……就……(1)我放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可（______）饭店，（______）紧邻它的一家书店。
(2)我喜欢到顾客多的书店，（______）那样不会被人注意。
(3)进来看书的人（______）很多，（______）像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。
(4)（______）口袋里有钱，我（______）去饭店吃一碗热热的面条。
五、按要求写句子。
（15分）1、沿着这条小路走，能到李磊家。
（改为反问句）__________________________________________________2、妈妈对我说：“我这两天要出差，你自己在家要照顾好自己。
”（改为转述句）__________________________________________________3、天气太热了。
（改为夸张句）___________________________________________________4、黑暗吞没了天边最后一丝光亮。
（改为被字句）___________________________________________六、阅读短文，回答问题。
（20分）麻雀无论是乡村还是城镇，几乎到处都有麻雀的踪影。
麻雀常被人们认为是害鸟，甚至被骂为“老家贼”，其实，这是人们对它的误解。
最新语文版五年级语文下册一单元质量分析卷及答案
最新语文版五年级语文下册一单元质量分析卷及答案班级：姓名：分数：考试时间：90分钟题序一二三四五六七总分得分一、读拼音，写词语。
（10分）kāi pìshōu huòài mùxī wàngtǐ miàn hǎo chùpián yi fēn fù二、比一比，再组词。
（10分）箭（________）筒（________）鸵（________）枚（________）剪（________）简（________）驼（________）牧（________）三、把成语补充完整，并按要求填空。
（15分）心旷神（____）一知半（____）无（____）无束做人（____）世栩栩如（____）索然无（____）自（____）多情奇（____）异宝（_____）开眼笑（1）毫无意味或毫无兴致的样子是_______；一厢情愿地做出种种表示，想以此博得对方的欢心是_______。
（2）我们要扎扎实实地学知识，不能_______。
四、选择恰当的关联词语填空。
（10分）姿势姿态1. 秋风中，菊花迎风怒放的（________）尤其优美。
2.军训时，教官让大家保持立正的（________）。
无论……都……因为……所以……不是……而是……只要……就……3.长大后，我（________）走到哪里，（________）不会忘记我的故乡。
4.（________）不来台风，我（________）可以收几大箩桂花。
5.（________）摇花对我来说是件大事，（________）我总是缠着母亲摇桂花。
6.我喜欢的（________）梅花，（________）桂花。
五、按要求写句子。
（15分）七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。
（缩句）_________________________________________________2.三妹就乐了：“啊啊，月亮是属于我的了！”（改为转述句）_________________________________________________3.卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉、吃喝玩乐都有。
部编版五年级下册语文第一单元单元整体反思
部编版五年级下册语文第一单元单元整体反思一、单元分析本单元以“童年往事”为主题，编排了四篇课文。
《古诗三首》安排了《四时田园杂兴》(其三十一)、《稚子弄冰》和《村晚》三首古诗，都描写了古代乡村中的儿童生活。
《祖父的园子》回忆了“我”在园子里无拘无束的童年生活。
《月是故乡明》的作者描写了童年时期在故乡生活时的快乐往事，抒发了成年后对童年和故乡的怀念之情。
《梅花魂》的作者回忆了童年时代的经历，讲述了外祖父思念祖国的故事。
本单元课文引导学生走进不同年代、不同人物的童年生活，品味他们对童年的深刻记忆，体会其中浓浓的情意，并关注自己正在经历的童年生活。
二、课标分析依据2022版语文课程标准及本单元的语文要素，本单元属于文学阅读与创意表达学习任务群，目的是引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。
三、单元教学效果1.整合学习《四时田园杂兴》（其三十一）《稚子弄冰》《村晚》三首古诗。
先引导学生读通、读准古诗，并尝试读好这三首古诗的节奏；接着以“这三首古诗的内容有什么相同之处？又有什么不同之处？”为核心问题，引导学生在比较阅读三首古诗的过程中，运用多种方法理解诗句意思；最后结合课后习题第2题引导学生借助关键词语和插图想象画面，体会童真童趣。
2.学习精读课文《祖父的园子》。
结合《语文园地》“词句段运用”，在借助具体的描写想象画面的过程中，感受园子给“我”留下的鲜明记忆，体会蕴含在一景一物中的思想感情；最后借助“阅读链接”，感受美好与伤感交织的深刻意味，并适时推荐《呼兰河传》整本书阅读。
3.组合学习略读课文《月是故乡明》和《梅花魂》。
先请学生自读两篇课文，借助学习提示，用表格的方式分别梳理两篇课文中回忆了哪些往事，抒发了怎样的感受？在此基础上，比较两篇课文在表达思想感情方法上的异同。
在体会《月是故乡明》中作者通过衬托表达出对家乡月亮的喜欢以及对家乡的思念时，顺势学习《语文园地》“词句段运用”；在感受《梅花魂》中外祖父思念家乡、眷恋祖国的深情时，顺势拓展《语文园地》“日积月累”的《游子吟》。
五年级语文下册一单元质量分析卷及答案
五年级语文下册一单元质量分析卷及答案班级：姓名：分数：考试时间：90分钟题序一二三四五六七总分得分一、读拼音，写词语。
（10分）xiāo qiǎn sòng dúhéng xīn shuāi tuìkě chǐzhǎn duàn kăi gēquē shǎo wú xiàn piān zhāng二、比一比，再组词。
（10分）壁（_______）诏（_________）偌（_________）仪（_________）璧（_______）召（_________）诺（_________）议（_________）三、把成语补充完整，并按要求填空。
（15分）（____）耳欲（____）失（____）落（____）一如（____）（____）得意（____）（____）（____）不（____）待引人（____）（____）（____）（____）之情各（____）各（____）(1)上面的词语中描写心理活动的词语有:____________。
(2)不管我的绘画作品是否得奖,父母都_______地支持我练习,这种_________,我铭记在心。
(3)窗外风雨交加,___________的雷声,吓得我钻进了被子里。
四、选择恰当的关联词语填空。
（10分）珍宝珍贵1. 老龙王把他领进宝库，让他自己挑选（______），爱什么就拿什么。
2.博物馆里陈列着无数的（______）的文物。
只要……就……如果……就……无论……都……3.（______）动物说了什么话，（______）不要对别人说。
4.（______）对别人说了，您（______）变成一块石头。
五、按要求写句子。
（15分）（1）写出下列加点字表述的成语，并造句。
①班长马宝玉说话或行动坚决果断，毫不犹豫地说了一声“走！”成语：（）造句：②战士们抬起头，挺起胸膛，相继从悬崖往下跳。
成语：（）造句：（2）这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！(改为反问句)_______________________ _________________（3）随着一声巨响，手榴弹在敌群中爆炸了。
语文版五年级语文(下册)一单元质量分析卷及答案
语文版五年级语文(下册)一单元质量分析卷及答案班级：姓名：分数：考试时间：90分钟题序一二三四五六七总分得分一、读拼音，写词语。
（10分）fáng liáng miǎo máng zào yìsāo yǎngqín shòu luó sīniǔ kòu zēng wù二、比一比，再组词。
（10分）幕（_______）迅（______）览（______）嫌（_______）悄（_______）慕（_______）汛（______）窥（______）歉（_______）梢（_______）三、把成语补充完整，并按要求填空。
（15分）（____）（____）不生（___）耳（____）聋恍（____）惚（____）（____）认（____）真人（____）人（____）（____）（____）不舍得意（____）（____）一如（____）（____）1．含有夸张意味的词语有________、________、________。
2．与画“”的词语形式相同的词还有________、________、________。
四、选择恰当的关联词语填空。
（10分）因为……所以……即使……也……无论……都……如果……就……虽然……但是……只有……才……①________狂风刮树，松鼠________会下到地面。
②________下雨，雨水________向四周流去，这就是圆锥形房子的好处。
④________鼠窝很小很窄，________十分舒适安全。
五、按要求写句子。
（15分）张军坚持锻炼身体。
张军长得很结实。
(用关联词将两句话合并为一句)2.轻纱似的薄雾笼罩着黄山。
(改成“被”字句)3.学问是一切前进活力的源泉,你能说它不重要吗?(改成陈述句)4.我喝着可口可乐和花生米,心里舒服极了。
(修改病句)六、阅读短文，回答问题。
部编版五年级语文(下册)一单元质量分析卷及答案
部编版五年级语文(下册)一单元质量分析卷及答案班级：姓名：分数：考试时间：90分钟题序一二三四五六七总分得分一、读拼音，写词语。
（10分）nǐ dìng wēi xiǎn duàn liàn juàn liàn cháo xiǎntè shūqiān zìàn rán wò shìzhěn jīn二、比一比，再组词。
（10分）朴（______）衰（______）刊（______）诲（______）斩（______）扑（______）哀（______）刑（______）悔（______）渐（______）三、把成语补充完整，并按要求填空。
（15分）一知（________）应接不（_____）千（_____）万（_____）众（_____）拱月（_________）置信同（_____）协（_____）理直（________）负荆请（_____）失（_____）落（_____）四、选择恰当的关联词语填空。
（10分）不但……而且……不是……而是……虽然……但是……即使……也……1. 从他的眼睛里表示出来的（_______）愤怒，（_______）悲哀。
2.（______）困难再多，他（_______）会完成这项任务。
3.（_______）鲸的体形像鱼，（________）它不属于鱼类。
4.他（______）会驾驶汽车，（______）会修理汽车。
继续持续陆续连续5.一会儿，花椒树下（________）来了几个碾米的老乡。
6.表演杂技时有个演员（______）翻了十几个跟斗，观众的掌声（_______）了好几分钟。
7.妈妈擦了一下汗，又（_______）洗衣服。
五、按要求写句子。
（15分）（1）小艇穿过石桥。
（扩句）__________________________________________（2）夏天的夜晚，池塘里的青蛙叫个不停。
五年级语文下册第一单元习作质量分析
五年级语文下册第一单元习作质量分析一、学生情况分析学生对这次“口语交际”和“习作”会很感兴趣，对西部独特爱的地理环境、风土人情充满了好奇和向往，课前教师可以寻求相关部门和西部学校取得联系，学生找准了“手拉手”的目标，会更往有兴趣。
学生在享受友谊带来的快乐的同时，也提高了写作的能力，更重要的是对西部会有更深入地了解。
二、教材分析这次口语交际的话题是讨论与远方的同龄人建立联系，加强交流，开展活动，增进彼此的了解。
目的是使学生亲历一次“手拉手”实践活动，提高学生的口语表达、沟通和交际的能力。
教师可先创设情境，介绍一些遥远地方的小学的情况及他们对交友的渴望，激发学生建立“手拉手”活动的兴趣；1234重点:难点:1234缺点：1、在习作内容中，虽然学生能很好的介绍自己的情况，但有学生对自己的介绍过多，对手拉手活动介绍得很少，这样使详略不得当，没有突出本次写信的目的。
2、在“提出可行的建议”在这一块，通过全班交流后，我一一把他们好的想法和建议用幻灯展示出来，供学习能力较差的同学借鉴，但是出现一个问题就是大部分的学生所提的建议都有“暑假到我们学校参观”。
导致活动建议千篇一律，缺乏个性化。
3、学生在进行自评和互评时，大部分学生只会考虑句子是否通顺和有没有错别字，无法关注到文章的结构是否详略得当。
七、改进措施教师方面：1、要有针对性地辅导学生的习作，积极地与问题较大的学生进行面批，这样有主体缩小差异。
2、要在理解核心指标和基础指标的基础之上，才能让学生动笔写作，这样会让习作的评价标准对学生的习作有促进作用。
3、内容详略的训练要从小练笔开始，加强标点符号的指导。
学生方面：1、鼓励学生多进行课外阅读，扩大知识面，为习作提供素材。
2、在日常教学中，课文中的好句好段进行多读多背，学习作者的写作手法。
3、坚持每天练笔，进行有计划、有针对性地练习。
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五年级第一单元质量分析
对于本次考试，我们似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高，当考试成绩出来以后，我的心理很不是滋味，坐在办公桌前，一遍又一遍的翻着试卷，一题又一题的做着分析，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。
二、本次书面试卷的特点：
本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。
1.重积累。
学文如积沙。
作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入五年级，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。
本套试题注重考查学生的积累情况，如：看拼音，写词语。
选择正确的读音，选择没有错别字的成语，按课文内容填空等。
2.重运用。
比如，发挥合理的想象，把主客敬酒时的祝酒辞简要地写下来。
干部向我们敬酒，70岁的老翁向我们敬酒。
我们回敬。
1、干部的祝酒时可能会怎么说？2、老翁的祝酒时可能会怎么说？3、我们回敬他们时可能会怎么说？文段二中“请在短文中找出一个拟人句，抄写在下面的直线上，并仿照此句写一句话。
”
3.重发展。
试卷留给学生阅读思考的空间。
文段中写到“爸爸一手搂着一个孩子望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。
”请发挥想像，说说爸爸可能在沉思些什么呢？这样的题具有一定的开放性，发展性。
三、存在的问题及原因分析
1、看拼音写词语。
此题中个别字出错率很高。
这也看出教师在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整，而忽略了跨单元的生字归整。
2、请把下面的诗句补充完整，并完成填空。
平时也全部训练过，当仍有一部分学生出现错误，说明老师在平时训练时缺少反复性的练习。
3、选词填空，“矗立屹立挺立”教学中，老师反复强调，但仍有学生做错。
4、判断题，比如：（1）“车窗外是茫茫的大戈壁。
”“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
”两句中的“茫茫”一词的意思不同。
（2）《草原》和《白杨》两课在写法上有一个共同的特点是：借物抒怀，托物言志。
（3）“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”中国使者的这句话点明了全文的中心。
这些题一部分同学做的不够好。
所以老师在平时训练的时候要注意灵活性与全面性的统一。
（二）、阅读
此题是既跟基础知识有联系，又与”语文素养”密切相关，综合考察了学生的语文综合素养。
第一个短文中，请用直线把爸爸介绍白杨的那段话画住。
这段话点明了白杨树的的精神是什么？文段中写到“爸爸一手搂着一个孩子望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。
”请发挥想像，说说爸爸可能在沉思些什么呢？这两题失分率较高，平时在训练时也都练习过，可考试当中学生依然出现错误，试想学生对于基础知识的掌握远不及我们老师想象的那么好，所以应加强这方面的训练。
短文二，用简短的几句话概括这篇短文讲了什么。
第二自然段突出了草原的特点，第四自然段突出了草原的特点。
这些题直接考察了学生对于文章的理解程度，能直接反映出学生的语文理解能力。
大部分学生能正确理解文章内容，个别学生缺乏语文理解能力。
三、作文
大部分同学们注意了书信的格式，内容具体、语句通顺，写出了自己的真情实感。
（1）全班有好几个同学作文跑题，有的是因为没有读完题目要求，有的是因为没有认真思考，这种现象反映了学生的心浮气躁；有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么重点不突出，要么没有开头和结尾，结构不完整，总之问题很多。
（2）学生能正确审题，要把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感，还懂得运用一定的手法，让文章更生动，感人。
但个别学生在完整描写一件事上，语言表达通顺上还有待提高，个别同学出现了所写的事例与所要表达的内容不相符合的错误。
学生的错别字和语句的完整有待提高。
四、改进措施
1、加强学生学习习惯的养成。
从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。
教师平时应有意识地培养学生认真读书。
利用学后班时间练习写字。
2、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
3、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。
4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。
教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。
同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
5、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累,针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。
教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
6、还有加强优等生的培养，学困生的指导，提高优等生人。