对韵歌优秀教案
部编版小学一年级上册语文《对韵歌》教案三篇
【导语】这是⼀篇节奏明快的对韵歌，读出节奏韵味是本课朗读的重点。
同时在朗读中引导学⽣感受对⼦间的对应关系，感受对韵歌呈现的美景。
准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 教学⽬标： 1.复习声母 b p m f d t n l 2.复习拼读拼⾳。
3.阅读《对韵歌》，读通课⽂，会认5个字，会写3个字，掌握新笔画。
教学重、难点： 1.巩固所学的字母以及两拼法。
2.识字、写字。
教具准备： 1.ppt 2.字母、⾳节卡⽚。
课时安排： 1课时。
教学过程： （⼀）复习巩固 同学们，还记得我们学过的⼋个声母吗。
⼀起来复习⼀下。
过渡语：看来，⼤家已经和⼋个声母交上朋友了。
（⼆）拼读⾳节 过渡语：声母朋友可调⽪了，它们现在躲到⾳节了，想考考⼤家会不会拼读呢。
（会） 出⽰ppt:(还得拼读规则吗）：声母短，韵母亮，两⾳相连猛⼀碰。
1.拼读带汉字的⾳节。
过渡语：和同桌⼀起拼读下，不懂的，同桌可以互相帮助。
（拼⾳+汉字）⼤⽶泥⼟马路伯⽗书⽪ 过渡语：同学们拼读得真好，谁想⾃⼰来拼读⼀下。
不过他如果拼读对了，全班得跟着拼读⼀遍。
师：棒极了。
看来同学们已经掌握了拼读规则：（出⽰ppt)拼读规则：声母短，韵母亮，两⾳相连猛⼀碰。
2.拼读没带汉字的⾳节。
过渡语：真好！这是⼀组没有带汉字的⾳节，你们还会拼读吗？谁敢来挑战⼀下。
（拼⾳版）努⼒踏步抚摸母⼥地理⽪筏 开⽕车拼读，同桌两个⼈合作拼读 （三）谈话，揭⽰主题 过渡语：真厉害，⽆论是带汉字的⾳节，或者是只有拼⾳，同学们都能准确拼读。
这节课，曾⽼师要带⼤家学习⼀⾸诗歌，题⽬叫：对韵歌。
先看⽼师写课题。
1.齐读课题 过渡语：同学们，在第三单元⾥，我们背过⼀⾸对韵歌，⼤家还记得吗？ 2.复习第三单元《对韵歌》 师：在这⾸诗歌⾥，我们知道了了其中的⼏个对⼦，那就是？（天对地，上对下，⽇对⽉，今对古） 师：这些对⼦，意思相对，字数也相同。
今天我们也要再学习⼀⾸对韵歌，这⾸对韵歌同样藏着意思相对的字或词语呢，⼀起来听听这⾸诗歌。
《对韵歌》优秀教案设计
一、教案基本信息教案名称：《对韵歌》优秀教案设计适用年级：幼儿园中班教学目标：1. 让幼儿通过学习对韵歌，感受语言的韵律美。
2. 培养幼儿的听、说、唱能力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增强他们的自信心。
教学重点：1. 学习对韵歌，感受韵律美。
2. 培养幼儿的听、说、唱能力。
教学难点：1. 学会对韵歌，并在日常生活中运用。
2. 培养幼儿的团队合作精神。
二、教学准备教具准备：1. 对韵歌课件或黑板2. 音乐播放设备3. 韵卡片环境准备：1. 安静、舒适的学习环境2. 宽敞的活动空间，便于幼儿活动三、教学过程（一）热身活动（3分钟）活动内容：唱一首欢快的歌曲，如《小星星》。
活动目的：调动幼儿的积极性，营造轻松愉快的课堂氛围。
（二）韵歌学习（5分钟）活动内容：教师出示韵卡片，引导幼儿学习对韵歌。
活动步骤：1. 教师出示韵卡片，教幼儿认识韵母。
2. 教师示范对韵歌，让幼儿跟着学。
3. 幼儿分组进行对韵歌练习，教师巡回指导。
活动目的：让幼儿通过学习对韵歌，感受语言的韵律美，培养听、说、唱能力。
（三）实践活动（5分钟）活动内容：分组进行对韵歌比赛。
活动步骤：1. 教师将幼儿分成若干小组，每组选一名组长。
2. 教师给出一个韵母，组长带领组员进行对韵歌。
3. 各小组轮流进行对韵歌，比一比哪个小组对得快、对得准确。
活动目的：培养幼儿的团队合作精神，提高他们的语言表达能力。
（四）总结与反思（2分钟）活动内容：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿分享自己的收获。
活动步骤：1. 教师提问：今天我们一起学习了什么？你们觉得对韵歌有意思吗？2. 幼儿回答问题，分享自己的收获。
3. 教师对本次活动进行小结，给予鼓励和表扬。
四、课后作业让幼儿回家后，与家长一起进行对韵歌练习，加强巩固。
五、教学反思在课后，教师应认真反思本次教学活动的效果，针对幼儿的表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
关注幼儿在实践活动中的表现，及时发现并解决问题，确保每个幼儿都能在课堂上得到有效的指导和帮助。
《对韵歌》教案优秀
《对韵歌》教案优秀一、教学内容本节课选自小学语文教材第二册第四章《对韵歌》。
详细内容包括：对韵的概念介绍、韵脚的识别、对仗的构成、经典对韵歌的欣赏与学习。
二、教学目标1. 让学生掌握对韵的基本概念，了解对仗的构成。
2. 培养学生对韵脚的识别能力，提高语感。
3. 通过对经典对韵歌的欣赏与学习，激发学生对古诗文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：对仗的构成和韵脚的识别。
教学重点：对韵的基本概念，经典对韵歌的欣赏与学习。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、录音机。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示古诗《静夜思》，引导学生感受古诗的韵律美。
提问：“同学们，你们觉得这首诗有什么特别的地方？”（韵律优美）2. 新课导入（10分钟）介绍对韵的概念，引导学生关注韵脚。
讲解对仗的构成，举例说明。
3. 例题讲解（15分钟）选取经典对韵歌《江南春》进行讲解，分析其韵脚、对仗结构。
引导学生学会欣赏和模仿。
4. 随堂练习（10分钟）让学生尝试创作简单的对韵歌，互相交流、修改、完善。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 对韵的基本概念2. 韵脚的识别3. 对仗的构成4. 经典对韵歌《江南春》七、作业设计1. 作业题目：创作一首对韵歌，要求至少四句，每句七个字。
2. 答案示例：春风吹过绿江南，花开时节鸟语喧。
夏日炎炎照大地，荷塘月色映水面。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对对韵的概念和创作方法掌握情况较好，但部分学生对韵脚的识别仍存在困难，需要在今后的教学中加强训练。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下阅读经典古诗文，了解更多对韵歌的魅力，提高语文素养。
重点和难点解析一、教学难点与重点的关注细节1. 对仗的构成和韵脚的识别。
2. 经典对韵歌的欣赏与学习方法。
3. 实践情景引入的环节设计。
4. 作业设计的难度与答案示例。
二、重点和难点细节补充与说明1. 对仗的构成和韵脚的识别b. 语义相关：对仗的两句诗要在内容上相关，形成一个完整的意义。
《对韵歌》优秀教案设计(优秀9篇)
《对韵歌》优秀教案设计（优秀9篇）《对韵歌》教案篇一教学目标1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。
2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。
3.正确朗读课文，背诵课文。
教学重点通过听读、看图想象等方法，识记生字，认识3个基本笔画。
课前准备1.搜集对韵歌。
(师生)2.预习课文，自学生字词；制作生字卡片。
(学生)3.制作多媒体课件。
(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、游戏导入，激趣促学(用时：5分钟)1.组织学生游戏：教师说一个词语，学生边拍手边说出它的反义词。
2.在几组反义词中间分别加上“对”字，让学生再次朗读。
3.导入新课，板书课题。
1.学生拍手说反义词。
如：老师说“天”，学生说“地”。
2.朗读变化后的词，初步感知对韵歌的形式。
3.朗读课题。
游戏时，要把游戏规则说清楚。
鼓励学生大胆地和老师对反义词。
二、初读韵文，整体感知(用时：5分钟)1.播放课文朗读动漫。
2.鼓励学生借助拼音自己读一读这首对韵歌。
3.检查并指导学生朗读。
1.认真聆听，感知对韵歌独特的语言形式。
2.借助拼音采用同桌互读、小组轮流读等多种方式自由读对韵歌。
3.朗读展示。
教师要引导学生借助拼音逐字逐句读准字音，读通韵文。
三、集中识字，读准字音(用时：7分钟)课件出示带有音节的生字，请学生试读。
提示：哪个字最容易读错？哪个字最难读？2.指导学生同桌间把难读的字读一读。
3.指导学生，通过课件，逐字读生字。
4.屏幕出示所有生字。
指导小组学习。
5.教师分组检查自学情况。
1.轮流当小老师相互指导读。
重点读准(1)翘舌音“虫”；(2)后鼻音“风”。
2.同桌间互相交流，认读生字。
3.开火车读生字。
4.小组长出示卡片，组织学习。
(1)自己认读生字。
(2)小组长拿生字卡片考本组成员。
(3)读对了竖起大拇指夸夸他，读错了帮助他。
5.被选到的学生小组成员齐认读生字。
教师要指导小组长组织合作学习，同时要对认真负责的小组长给予表扬，激发所有学生学习的积极性。
《对韵歌》教学设计14篇
《对韵歌》教学设计14篇《对韵歌》教学设计1【教学目标】1．学会3个生字，认识3种笔画。
2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3．正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
【教学重点】正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。
【教学难点】正确书写3个字。
【教学过程】一、对子导入，激发兴趣1．游戏规则：教师说一个词语，学生边拍手边说出它的反义词。
如：老师说“天”，学生说“地”。
2．教师在几组反义词中间分别加上“对”字，让学生再次朗读。
3．教师导入新课，板书课文题目。
二、初读韵文，整体感知1．教师播放课文朗读动漫。
学生认真聆听，感知对韵歌独特的语言形式。
2．教师鼓励学生借助拼音自己读一读这首对韵歌。
学生借助拼音采用同桌互读、小组轮流读等多种方式自由读对韵歌。
3．学生朗读展示。
教师检查并指导学生朗读。
三、创设情境，集中识字1．课件出示带有音节的生字，请学生试读。
提示：哪个字最容易读错？哪个字最难读？2．指导学生同桌间把难读的字读一读。
3．教师指导学生，通过课件，逐字读生字。
4．屏幕出示所有生字。
指导小组学习。
5．教师分组检查自学情况。
四、重点指导，强化识字1．学习“云”和“山”。
(1)课件出示“云”和“山”。
提问：由这两个字的形状，你想到了什么？你发现了什么？(2)提问：你能说出几个带有“云”的词吗？(3)出示“绿意浓浓的柳树”和“桃花盛开”的图片。
指导学生欣赏、组词并进行简单说话练习。
2．学习“清”和“秀”字。
(1)课件出示一幅山清水秀的风景画。
用本课学过的词语怎样形容这座山？怎样形容这里的水？(2)出示成语。
指导朗读。
3．学习“山”字。
(1)课件播放“山”的字理图。
(2)出示“山”字。
(3)扩词练习。
五、回文朗读，巩固识字1．指导学生齐读课文，读准字音。
2．鼓励学生用自己喜欢的方式朗读。
六、生字游戏，指导书写1．课件出示“巧摘苹果”游戏。
要求：读准每个苹果上的生字并组词。
2．指导书写“云”“虫”“山”。
对韵歌特级教师优秀教案6篇
对韵歌特级教师优秀教案6篇-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN对韵歌特级教师优秀教案6篇《对韵歌》是一篇优美的语文上课课文，特意整理出X篇对韵歌特级教师优秀教案，整理的这些对韵歌教案,都是老师细心创作的优质教案，对韵歌教案专门的剖释《对韵歌》这篇课文的教学过程，分享精品对韵歌教案,让更多的教者有更好的教案写作思路。
【对韵歌教案】部编人教版小学一年级语文上册《对韵歌》优秀教学设计部编人教版小学一年级语文上册《对韵歌》优秀教学设计课前准备1.制作课件。
(教师)2.预习课文。
(学生) 课时安排1课时教学过程一、对子导入，激发兴趣同学们，你们知道吗古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。
你们想不想像他一样来对对子那老师就出两个满足你们的愿望。
天对(地)，黑对(白)，花对(树)。
看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。
今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。
(板书课文题目：对韵歌。
)设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。
二、识字教学，图文结合1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。
2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。
3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。
4.指导学生学习对字。
(1)屏显第一句，指生朗读。
(2)出示对字。
个别读，齐读。
(3)认识对字的部首，指导书空。
(4)启发学生说一说对的反义词。
5.指导学习云山虫。
(1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。
(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。
(3)交流画了哪几个生字。
(4)指生领读这三个生字。
重点指导云和虫。
(5)学习云和虫的字理。
①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。
《对韵歌》教案8篇
《对韵歌》教案8篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册第七单元《对韵歌》。
该教材详细内容涉及诗歌的韵律美和意境美，通过学习对仗工整、韵律感强的对韵歌，让学生初步感知古典诗歌的魅力。
具体章节为第七单元第一课。
二、教学目标1. 让学生掌握对韵歌的基本知识，如韵脚、对仗等。
2. 培养学生的朗读和表达能力，感受诗歌的韵律美。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对古典诗歌的兴趣。
三、教学难点与重点难点：对仗和韵脚的运用。
重点：诗歌的朗读、感悟和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、挂图。
2. 学具：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首古典诗歌朗诵，让学生初步感受诗歌的韵律美，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容学习：a. 教师带领学生朗读课文，让学生注意韵脚、对仗等基本知识。
b. 学生自读课文，体会诗歌的意境。
c. 教师讲解课文，分析诗歌的对仗关系和韵脚特点。
3. 实践活动：a. 学生分组，每组创作一首对韵歌。
b. 各组展示作品，全班共同评价、欣赏。
4. 例题讲解：分析一首经典对韵歌，让学生理解其韵脚、对仗的运用。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，完成一首对韵歌的创作。
六、板书设计1. 课文《对韵歌》2. 重点词汇：韵脚、对仗、意境3. 诗歌结构：AABB、ABAB等七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学知识，创作一首对韵歌。
2. 答案示例：云对雨，雪对风，晚照对晴空。
三尺剑，六钧弓，岭北对江东。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古典诗歌，了解诗歌的流派、历史背景等，进一步培养学生的诗歌鉴赏能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的活动设计5. 作业设计的合理性与有效性6. 课后反思与拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织《对韵歌》作为教学内容，应注重诗歌的韵律特点和对仗技巧。
《对韵歌》教案(优秀
《对韵歌》教案(优秀一、教学内容《对韵歌》选自人教版小学语文一年级上册第六单元，内容主要包括对韵的概念、特点、分类以及创作方法。
详细内容涉及：1. 对韵的基本概念及作用；2. 常见对韵类型：声母对韵、韵母对韵、声调对韵；3. 对韵歌的创作方法；4. 对韵歌的欣赏与分析。
二、教学目标1. 让学生掌握对韵的基本概念，了解对韵的修辞效果；2. 培养学生对各种对韵类型的识别与应用能力；3. 激发学生对古诗词的兴趣，提高学生的文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：对韵的分类及创作方法。
教学重点：对韵的基本概念、作用及欣赏分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放古诗《对韵歌》视频，引导学生感受古诗的韵律美，激发学习兴趣。
2. 讲解基本概念：介绍对韵的定义、作用，通过实例讲解让学生理解对韵的特点。
a. 声母对韵：用《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”为例；b. 韵母对韵：用《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”为例；c. 声调对韵：用《早春呈水部张十八员外》中的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”为例。
3. 分析对韵类型：引导学生分析上述例句中的对韵类型，加深理解。
4. 创作方法指导：讲解对韵歌的创作方法，并举例说明。
5. 欣赏与分析：欣赏《对韵歌》名句，分析其修辞手法，提高学生审美能力。
6. 随堂练习：让学生尝试创作对韵句子，教师进行指导与评价。
六、板书设计1. 对韵的基本概念、作用；2. 对韵类型：声母对韵、韵母对韵、声调对韵；3. 对韵歌创作方法；4. 欣赏与分析：《对韵歌》名句。
七、作业设计1. 作业题目：请运用所学的对韵知识，创作一首对韵歌。
2. 答案示例：青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对对韵的概念、类型及创作方法掌握程度，教学中是否存在不足之处，如何改进。
部编版一年级上册语文第五课《对韵歌》教案三篇
【导语】《对韵歌》是⼀篇韵⽂。
它⾳韵和谐，朗朗上⼝，能让学⽣在读⽂识字中感受到汉语⾔的⾳律节奏美，激发学习语⽂的兴趣。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂第五课《对韵歌》教案 教学⽬标： 1．学会3个⽣字，认识3种笔画。
2．注重激发学⽣兴趣，提⾼学⽣识字能⼒。
3．正确地读⼉歌，结合插图了解句⼦的意思。
教学重点：正确掌握3个⽣字的⾳、形、义，能正确书写3个字。
教学难点：正确书写3个字。
教学准备：⽣字卡⽚，⼩⿊板 教法：培优辅差 学法：⼩组合作 教学过程： ⼀、激趣导⼊，感悟汉字的演变过程。
⼆、读⼉歌 1．⾃⼰读⼉歌，把读不准的字画上⼩问号。
2．学⽣质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。
3．同桌同学互读⼩⼉歌，相互纠正读⾳。
4．指名读⼉歌，其他同学听听读⾳是否正确？ 5．通过读⼉歌，你知道了什么？借助插图理解句⼦的意思。
三、学习⽣字。
1．学⽣读准每个⽣字的⾳。
2．⼩伙伴互相读⼀读，⽐⽐谁读得好。
3．教师抽读卡⽚，顺读，逆读，打乱读。
4．巩固⽣字的读⾳，做贴字游戏。
教师出⽰⽣字卡⽚请学⽣读，读后把⽣字卡⽚贴在⿊板上。
再指名读⽣字卡⽚，读对的就把卡⽚奖励给他，让他把⽣字贴在拼⾳下⾯，其他同学当裁判共同参与。
四、了解字义。
1．这些⽣字⼤家读得真棒，那么你们在⽣活中⽤过这些字吗？想想，⼀会⼉说给⼤家听⼀听。
五、记忆⽣字的字形 第⼆课时 教学过程： ⼀、复习 1．读不带拼⾳的⽣字卡⽚。
2．指名读⼉歌。
⼆、书写⽣字 1．要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在⽥格中的位置，这样才能把字写得更好。
2．请⼤家先认真观察4个字的每⼀笔在⽥格中的位置，然后独⽴写⼀个。
（书上⽥格中的字） 3．学⽣提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（⽔） 4．学⽣看⽼师是怎样写的？ 5．请学⽣书写⽥格中的第⼆个字。
教师巡视，个别辅导，纠正学⽣的写字姿势和执笔⽅法。
对韵歌优秀教案设计(优秀7篇)
对韵歌优秀教案设计(优秀7篇)对韵歌篇一教案教学目标：1.学会3个生字，认识3种笔画。
2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3.正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。
教学难点：正确书写3个字。
教学准备：生字卡片，小黑板教法：培优辅差学法：小组合作第一课时教学过程：一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。
二、读儿歌1.自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。
2.学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。
3.同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。
4.指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？5.通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。
三、学习生字。
1.学生读准每个生字的音。
2.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
3.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
4.巩固生字的读音，做贴字游戏。
教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。
再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。
四、了解字义。
1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。
五、记忆生字的字形第二课时教学过程：一、复习1.读不带拼音的生字卡片。
2.指名读儿歌。
二、书写生字1.要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。
2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。
（书上田格中的字）3.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）4.学生看老师是怎样写的？5.请学生书写田格中的第二个字。
教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。
6.学生评议。
三、巩固练习四、课堂小结。
反思一《对韵歌》是以对对子的小韵文出现的，句式整齐，合辙押韵，琅琅上口，背诵自如，通俗易懂，文道结合，便于儿童理解，易激发学生识字的兴趣。
本课中的生字大部分学生都会认读，因此，本课的教学重难点放在教会学生利用生活进行识字，激发学生生活识字的兴趣。
最新-一年级上册《对韵歌》教案【精选7篇】
一年级上册《对韵歌》教案【精选7篇】作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？它山之石可以攻玉，以下是漂亮的编辑给大伙儿收集的一年级上册《对韵歌》教案【精选7篇】，希望对大家有一些参考价值。
对韵歌篇一教学目标：1.认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字。
2.会写生字“山”和基本笔画竖折。
3.正确、流利朗读课文，背诵课文。
教学难点：读准“风、虫”的字音。
教学重点：通过听、读、看图想象等方法，识记生字。
课前准备：学生背诵古诗词。
（展示经典诵读）教学过程：一、背诵古诗，导入新课。
1.导入读题。
刚才听孩子们背诵古诗，声音那么好听，黄老师就陶醉了，我爱你们。
我们开始上课吧？上课，孩子们好！请坐！今天，我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。
来，孩子们，请读课题——对韵歌。
2.认识“对”字。
课件出示“又”，再出示“寸”。
边演示边说顺口溜：好朋友，手拉手，让我们认识了一个新朋友。
这个字宝宝念“对”，齐读三遍。
出示字卡：对随机贴字卡。
二、初读课文，读通读顺。
过渡：音乐课上，黄老师听孩子们唱歌非常好听，其实，韵文读好了，也像你们唱歌一样好听。
不信，你听---播放课文音频。
1.自由练读。
请孩子们自己学着读一遍吧！学生自由读课文。
2.检查读文。
谁来试着读给大家听？指名读后，同桌两人听读。
3.师生合作读两遍。
（老师当大喇叭，孩子们当小喇叭。
）三、图文对照，随文识字。
1.过渡：孩子们，看！动听的读书声把谁吸引来了？（出示：乌云图片）2.出示字卡“云”，指名学生领读。
3.再指名读。
4.谁来给“云”字找个好朋友？学生组词，随机粘贴字卡。
5.你看到的乌云是什么样的？看谁的眼睛最亮，最会观察。
出示课件，展开语言训练。
6.小结：黄老师很喜欢你，因为你有一双会观察的慧眼。
云是怎么形成的呢？黄老师告诉你们：云是水蒸汽在空中遇到冷气形成的。
这个小知识，我也是从书上看到的，希望孩子们多多看课外书。
《对韵歌》教案(优秀3篇)
《对韵歌》教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《对韵歌》教案优秀8篇
《对韵歌》教案优秀8篇《对韵歌》教案篇一教学目标：1、通过象形字、看图、找朋友等方法，认识“对、云”等7个生字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知对韵歌的韵律美。
3、会写“虫” 、“山”两个字，学习基本笔画“提”。
教学重点通过象形字、看图、找朋友等方法，识记生字。
教学难点在读对子的过程中，产生识字兴趣。
教学过程：课前互动（1分钟）过渡：王老师听说咱们班的小朋友特别聪明，已经和前面学过的'生字宝宝成为了好朋友，今天他们又来到了我们的身边，你们还认识他们吗？出示词语（日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我们、耳目）你们真是一群聪明的孩子，为了奖励你们，老师带你们到风景秀美的大自然里去游玩一番。
准备好了吗？图片导入过渡：大自然美吗？（美）其实大自然就是我们的家，下面让我们来认识一下来自大自然的朋友吧）。
相机出示云、雨、风、鸟图片和从象形字到汉字的演变过程。
（出示带箭头演变过程）聪明的小朋友们，这几个字和我们前面学的日月水火一样都是？（象形字）你们认识了吗？我们一起去课文中找找它们吧。
一出示初读课文，读准字音1.请同学们自由朗读课文，并圈出生字，如果你圈不出，请你向同桌求助。
2.谁愿意来读给大家听一听？（指名读）(适时鼓励)3．现在我们一起来读一下吧！（全班齐读）。
师：同学们读得真流利！过渡：这会儿呀！生字宝宝都着急了，特别想和你们交朋友，你们瞧！它们都从课文里跳出来了。
4．出示6个生字（云、雨、风、花、鸟、虫）自己先试着读一读，看谁最先和他们交上好朋友。
（学生自读）读给你的同桌听一听吧！（互读）。
哪个小朋友来当小老师领着大家读一读。
开火车读或组词。
（同学读得棒极了！现在我们来一起玩摘苹果游戏吧！（学生摘苹果）过渡：看到小朋友们玩得这么开心，老师也想加入你们，愿意和老师一起玩找朋友的游戏吗？。
过渡：刚才小朋友们的表现真是太出色了，送给你们一个非常有趣的故事。
5．生字回文(故事导入)出示课文，过渡：有一天，云想去找他的好朋友雨玩，走着走着，被一条大河挡住了去路，这可怎么办呀？这时候有一位好心的生字宝宝为他们搭起了一座友谊之桥，它是谁呢？（跳着出示“对”）跟老师读这个字，它不仅帮助了云和雨，还帮助了其他小朋友。
一年级语文《对韵歌》教案【三篇】
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
整理了《⼀年级语⽂《对韵歌》教案【三篇】》，希望对你有帮助!《对韵歌》教案⼀ 1.《声律启蒙》。
《声律启蒙》是训练⼉童应对、掌握声韵格律的启蒙读物。
按韵分编，包罗天⽂、地理、花⽊、鸟兽等。
从单字对到双字对、多字对，声韵协调，朗朗上⼝，从中可以得到语⾳、词汇和修辞的练习。
在诸多版本中，清朝康熙年间车万育所作的《声律启蒙》，是其中较有代表性的⼀种。
2.《笠翁对韵》。
《笠翁对韵》是从前⼈们学习写作近体诗词，⽤来熟悉对仗、⽤韵，组织词语的启蒙读物，从中得到语⾳、词汇、修辞的训练。
作者李渔，号笠翁，因此叫《笠翁对韵》。
全书按韵分编，包罗天⽂、地理、花⽊、鸟兽、⼈物、器物等的虚实应对。
从单字对到双字对、三字对、五字对、七字对到⼗⼀字对，声韵协调，朗朗上⼝。
《对韵歌》教学⽬标 1.通过听读、看图想象等⽅法，认识“对、云”等7个⽣字。
2.会写“⾍、云、⼭”3个⽣字和提、撇折、竖折3个基本笔画。
3.正确朗读课⽂，背诵课⽂。
【重点】通过听读、看图想象等⽅法，识记⽣字。
【难点】读准“风、⾍”的字⾳。
《对韵歌》课⽂解析 本课是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写⽽成的韵⽂，⾳韵和谐，朗朗上⼝。
课⽂以⾃然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学⽣在识字的同时初步感受汉语的⾳韵节奏，提升学习语⽂的兴趣。
《对韵歌》共3句。
第⼀、⼆两句以单字对的形式，包罗⾃然现象“云、⾬、雪、风”和动植物“花、树、鸟、⾍”。
第三句是双字对的形式，呈现⼭清⽔秀和柳绿桃红的美丽景⾊。
整篇课⽂就是⼀幅美丽的画卷。
《对韵歌》教学建议 ⼀、识字写字 1.识字。
本课7个⽣字中6个字是对韵歌中呈现的事物名称。
“花”是第⼀次出现的上下结构的字。
“⾍”是翘⾆⾳，需重点正⾳。
对韵歌教案
《对韵歌》教案一教材分析：本课是以自然景物为题材的对韵歌，共三句。
第一句是以自然现象“云、雨、雪、风”为内容的单子对；第二句是以动植物“花、树、鸟、虫”为内容的单子对；第三句是以山清水秀和桃红柳绿的美丽风景为内容的双子对。
整篇课文读起来朗朗上口，富有节奏感和韵律美，将识字、汉语的音韵节奏与自然万物的美好融为一体。
教学目标：1、学习7个汉字，能读准字音，认清字形，了解字义，初步建立汉字音形义之间的联系。
2、掌握3个基本笔画，能准确说出名称，练习正确书写。
学习在田字格中按笔顺书写“虫、云、山”3个生字。
3、学习用普通话正确、流利地朗读课文，读出韵文的节奏，感受大自然的美好。
背诵课文。
教学过程：一、揭题，导入新课1.导入读题。
小朋友们，今天,我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。
请读课题——对韵歌。
（齐读课题）2.认识“对”字。
对左边是“又”，右边是“寸”，你们知道它的反义词是什么吗？（指名说），再次认读。
二、初读课文，读通读顺。
过渡：音乐课上，老师听孩子们唱歌非常好听，其实，韵文读好了，也像你们唱歌一样好听。
不信，你听---播放课文音频。
1.想自己试试看吗？请小朋友们打开语文书，自己试着读一遍。
2.检查读文。
谁来试着读给大家听？指名读。
3.齐读。
1、过渡：孩子们，看！动听的读书声把谁吸引来了？（出示：乌云图片）2、出示字卡“云”，指导认读。
3、谁来给“云”字找个好朋友？学生组词。
4、你们知道云是怎么形成的呢？老师告诉你们：云是水蒸汽在空中遇到冷气形成的。
这个小知识，我也是从书上看到的，希望孩子们多多看课外书。
看到黑压压的乌云，那就说明天气将要下雨了。
5、出示“雨”的甲骨文，谁来猜一猜，这是什么字？你是怎么猜到的？（引导学生观察甲骨文的“雨”像小雨点。
）认读“雨”。
6、说话：你都见过什么样的雨呢？（引导学生说“大雨”、“雷雨”、“小雨”……）7、现在我们知道了，当我们再看到天空中有这样的乌云，我们就可以告诉身边的人，天气马上要下雨了。
《对韵歌》优秀教案设计
《对韵歌》优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握对韵的规律，能够正确地朗读和背诵对韵歌。
2. 培养学生对汉语韵律的感知和欣赏能力。
3. 通过学习对韵歌，提高学生的语言表达能力和创造力。
二、教学内容：1. 对韵的定义和规律。
2. 对韵歌的文本内容。
3. 对韵歌的朗读和背诵。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握对韵的规律，能够正确地朗读和背诵对韵歌。
2. 教学难点：培养学生对汉语韵律的感知和欣赏能力。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解对韵的定义和规律。
2. 采用示范法，教师示范朗读和背诵对韵歌。
3. 采用互动法，引导学生参与对韵练习。
4. 采用欣赏法，让学生感受汉语韵律的美。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的韵母知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解对韵的定义和规律，让学生了解对韵的基本概念。
3. 示范：教师示范朗读和背诵对韵歌，让学生感受对韵的魅力。
4. 练习：引导学生参与对韵练习，让学生在实践中掌握对韵的规律。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调对韵的重要性和应用价值。
6. 作业：布置课后作业，要求学生朗读和背诵对韵歌，巩固所学知识。
7. 拓展：引导学生关注生活中的对韵现象，提高学生的语言感知能力。
六、教学评价：1. 评价学生对对韵规律的掌握程度，通过课堂练习和课后作业的完成情况进行评估。
2. 评价学生对对韵歌的朗读和背诵能力，通过课堂表现和课后作业的完成情况进行评估。
3. 评价学生对汉语韵律的感知和欣赏能力，通过课堂讨论和作业中的创作情况进行评估。
七、教学资源：1. 对韵歌的文本材料。
2. 对韵练习题。
3. 教学录音机或音响设备，用于播放对韵歌。
4. 教学课件或黑板，用于展示对韵的规律和示例。
八、教学进度安排：1. 第1周：介绍对韵的定义和规律，讲解对韵歌的文本内容。
2. 第2周：示范朗读和背诵对韵歌，引导学生参与对韵练习。
3. 第3周：总结对韵的重要性和应用价值，布置课后作业。
2024年《对韵歌》公开课教案优秀教学设计
2024年《对韵歌》公开课教案优秀教学设计一、教学内容本节课选自2024年小学语文教材第五册，第三单元《对韵歌》。
详细内容包括：对韵的概念介绍、对韵的分类、对韵的欣赏与创作、对韵在实际语境中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握对韵的概念，了解对韵的分类。
2. 培养学生对韵的欣赏能力，激发学生对创作的兴趣。
3. 提高学生在实际语境中对韵的应用能力，增强语文素养。
三、教学难点与重点重点：对韵的概念、分类及实际应用。
难点：对韵的欣赏与创作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首具有对韵特点的古诗，引发学生对对韵的好奇心，进而导入新课。
2. 新课内容学习：a. 讲解对韵的概念，让学生了解对韵的基本特点。
b. 分析对韵的分类，举例说明。
c. 欣赏一首具有对韵特点的诗歌，引导学生体会对韵的美感。
d. 分组讨论，让学生尝试创作对韵句子。
3. 实践环节：a. 出示例题，引导学生运用对韵知识进行填空。
b. 学生自主练习，教师巡回指导。
c. 选取部分学生作品进行展示，师生共同评价。
六、板书设计1. 板书《对韵歌》2. 主要内容：a. 对韵的概念b. 对韵的分类c. 对韵的欣赏与创作d. 对韵在实际语境中的应用七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学的对韵知识，创作一首五言绝句。
b. 选取一篇短文，运用对韵进行修改，使其更具韵味。
2. 答案：a. 示例：春花映日红，夏雨润田丰。
秋月清辉满，冬雪白皑皑。
b. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过对韵的讲解、欣赏、创作和实践，使学生掌握了对韵的基本知识，提高了学生的语文素养。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多具有对韵特点的诗歌，提高对韵的欣赏能力，激发创作灵感。
同时，可以组织一次对韵创作比赛，激发学生的学习兴趣。
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对韵歌
教材分析：
本课是以自然景物为题材的对韵歌，共三句。
第一句是以自然现象“云、雨、雪、风”为内容的单子对；第二句是以动植物“花、树、鸟、虫”为内容的单子对；第三句是以山清水秀和桃红柳绿的美丽风景为内容的双子对。
整篇课文读起来朗朗上口，富有节奏感和韵律美，将识字、汉语的音韵节奏与自然万物的美好融为一体。
教学目标：
1、学习7个汉字，能读准字音，认清字形，了解字义，初步建立汉字音形义之间的联系。
3、掌握3个基本笔画，能准确说出名称，练习正确书写。
学习在田字格中按笔顺书写“虫、云、山”3个生字。
3、学习用普通话正确、流利地朗读课文，读出韵文的节奏，感受大自然的美好。
背诵课文。
教学过程：
一、揭题，导入新课
1.导入读题。
小朋友们，今天,我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。
请读课题——对韵歌。
（齐读课题）
2.认识“对”字。
对左边是“又”，右边是“寸”，你们知道它的反义词是什么吗？（指名说），再次认读。
二、初读课文，读通读顺。
过渡：音乐课上，老师听孩子们唱歌非常好听，其实，韵文读好了，也像你们唱歌一样好听。
不信，你听---播放课文音频。
1.想自己试试看吗？请小朋友们打开语文书，自己试着读一遍。
2.检查读文。
谁来试着读给大家听？指名读。
3.齐读。
三、图文对照，随文识字。
1.过渡：孩子们，看！动听的读书声把谁吸引来了？（出示：乌云图片）
2.出示字卡“云”，指导认读。
3.谁来给“云”字找个好朋友？学生组词。
5.你们知道云是怎么形成的呢？老师告诉你们：云是水蒸汽在空中遇到冷气形成的。
这个小知识，我也是从书上看到的，希望孩子们多多看课外书。
看到黑压压的乌云，那就说明天气将要下雨了。
6.出示“雨”的甲骨文，谁来猜一猜，这是什么字？你是怎么猜到的？（引导学生观察甲骨文的“雨”像小雨点。
）认读“雨”
7、说话：你都见过什么样的雨呢？（引导学生说“大雨”、“雷雨”、“小雨”……）
8、现在我们知道了，当我们再看到天空中有这样的乌云，我们就可以告诉身边的人，天气马上要下雨了。
所以，出示：云对雨（指导读句子）
9.（出示雪花图片，）乌云跑了，看，谁来了？这是什么样的雪花？（从颜色、形状引导孩子去观察）
10.雪花是个顽皮的小精灵，特别想和小朋友一起做游戏，可是它一个人怎么也飞不起来，需要谁的帮助？
11、课件出示风字。
（出示：风）。
认读生字---风。
风是一个后鼻韵母，学生容易读错，重点指导读准字音。
12、只有风的帮助，雪花才能飞舞起来。
所以，我们说-----课件出示（雪对风）。
开火车读。
过渡：孩子们学得用心，听得认真，老师真为你们高兴。
奖励你们欣赏几张美丽的图片。
13、（出示花的图片）你们看到了什么？认读“花”字。
你们见过那些花？你们还见过那些像花的东西？（引导学生说烟花、火花……）
14、刚刚老师给大家看到的花都是长在哪里的？出示字卡“树”，指导认读。
你喜欢树吗？为什么？大树能给我们带来什么？
师：花的美丽，树的高大，都是大自然中美丽的风景，是大自然赐予我们的礼物，所以我们说——出示“花对树”，指名读，齐读。
15、瞧，我们的大树上来了一位小客人，它是谁？（出示小鸟图片）你们认识鸟字吗？出示字卡，指导认读。
比较“鸟”和“乌”：有些小朋友容易把鸟和乌混淆，你有什么好办法记住它们？引导学生说出“鸟”字里面有一点，像鸟的小眼睛。
16、有谁指导小鸟喜欢吃什么？认读“虫”。
鸟和虫是一对天敌，所以我们常说“鸟对虫”。
指名读句子。
四、巩固延伸
过渡：刚刚我们学习的对韵都是一个字的对韵，让我们再来读一读。
（根据黑板上的字卡齐读课文前两句。
）
1、小朋友们，你们想不想自己试一试对对子呀？
2、出示填空：天对（）日对（）红对（）大对（）
3、指名对对子。
五、学习生字
过渡：小朋友对对子可真厉害！美丽的大自然给我们送来了两个生字宝宝，还认识他们吗？
1、出示：云、虫
2、观察在田字格中的位置，说一说写的时候需要注意什么？
3、师范写生字，生描红临写。