(完整版)1.1世界农业大国(1)教案
《世界农业大国》PPT课件
56、成功与不成功之间有时距离很短 只要后 者再向 前几步 。 57、任何的限制，都是从自己的内心 开始的 。
58、伟人所达到并保持着的高处，并 不是一 飞就到 的，而 是他们 在同伴 誉就很 难挽回 。 59、不要说你不会做！你是个人你就 会做！
世界农业大国
思考：农业与我们的日常生活有什么联系？
农业－－非常重要的生产部门：
（第一产业） 农业
狭义：种植业 广义：种植业、林业
畜牧业、渔业
农业不仅为人们的日常生活提供了食品，
还为工业部门提供大量原料，因此农业是中 国国民经济的基础。
我国是世界上从事农业生产最早的 国家之一。
我国是世界上从事农业生产最早的 国家之一：
科
技 展 望 ： 家 庭 蔬 菜 工 厂
阳台立体式农业
上海现代化农业示范区——孙桥现代化农业开发区
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《 悯Байду номын сангаас农 》
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计 划 经 济 时 代 的 产 物 － － 粮 票
全国通用粮票
云南省地方粮票
什么是“生态农业”？
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3、后悔是崇高的理想就像生长在高山 上的鲜 花。如 果要搞 下它， 勤奋才 能是攀 登的绳 索。 44、幸运之神的降临，往往只是因为 你多看 了一眼 ，多想 了一下 ，多走 了一步 。 45、对待生活中的每一天若都像生命 中的最 后一天 去对待 ，人生 定会更 精彩。
是比损失更大的损失，比错误更大的 错误， 所以不 要后悔 。
4、生命对某些人来说是美丽的，这些 人的一 生都为 某个目 标而奋 斗。 5、生气是拿别人做错的事来惩罚自己 。
地理知识教案学习各国家的农业和农业发展
地理知识教案学习各国家的农业和农业发展地理知识教案学习各国家的农业和农业发展一、引言地球上不同国家的农业发展状况各异，受到经济、地理环境、气候和文化等多种因素的影响。
了解各国的农业情况，有助于我们更深入地了解地理知识，拓宽视野，增进对不同国家及其农业文化的理解。
二、亚洲地区的农业发展亚洲地区人口众多，农业发展至关重要。
中国是世界上农业总产量最高的国家，以水稻、小麦和棉花等为主要农作物。
印度则以稻米、麦类和糖尿病为主要粮食作物。
东南亚地区以泰国、越南和印度尼西亚等国家以稻米和橡胶种植业闻名。
三、欧洲地区的农业发展欧洲地区的农业在科技、机械化和标准化方面相对成熟。
法国以葡萄酒、乳制品和蔬菜等农产品闻名，荷兰以其现代化的温室农业技术而著名，农产品包括花卉和蔬菜。
波兰则是欧洲最大的苹果、草莓和大麦生产国。
四、非洲地区的农业发展非洲地区的农业多样性丰富，由于气候和地形多样，不同国家采取不同的农业模式。
埃及以尼罗河流域的灌溉农业而闻名，南非的农业则以葡萄、柑橘和玉米为主要作物。
肯尼亚的茶叶和咖啡产业也非常发达。
五、美洲地区的农业发展美洲地区的农业多样性极高，从北美到南美，不同国家拥有各自独特的农业特色。
美国以大豆、玉米、小麦、棉花等作物著称，巴西是世界上最大的糖和橙汁生产国，阿根廷则以大豆和牛肉产业闻名。
六、大洋洲地区的农业发展大洋洲地区的农业主要以澳大利亚和新西兰为主导。
澳大利亚以其广阔的草原和牧场而闻名，主要养殖牛和绵羊。
新西兰则以高品质的乳制品和农产品出口而闻名，尤其以奶制品和羊肉为主要出口产品。
七、结论通过学习各国家的农业和农业发展，我们能够了解不同地理环境对农业的影响，以及不同国家的农业特点。
这有助于我们更好地理解全球农业发展和食物供应的问题，并促进各国之间的经济合作和文化交流。
沪教版地理七年级第二学期：祖国篇(下) 1.1 世界农业大国 教案设计
世界农业大国【教学目标】1．说出农业的概念，以及现代化农业的含义。
知道农业是国民经济的基础，能举例说出农业与生活生产的关系。
大致说出我国农业发展取得的成绩。
2．学会运用统计图表，说明中国主要农作物产量的提高以及我国农业的发展成就。
3．知道农业的重要性，以及我国人均耕地少、农业基础薄弱的实际国情，树立保护土地资源、保护耕地的价值观。
4．初步理解科技对农业发展的意义，培养热爱科学的精神。
【教学重难点】1．农业的重要性。
2．我国农业发展及取得的成就。
【教学过程】一、引入1．“民以食为天”，农业对一个国家的存在以及发展有重大影响。
农业与“衣食住行”。
农业包括种植业、林业、畜牧业、渔业。
学生举例……农业为人类的生存发展提供了什么？直接——食用；间接——工业的原料。
学生举例……结论：农业与“衣食住行”息息相关。
2．我国农业发展早。
许多农作物起源于我国。
如：水稻、大豆、茶叶。
另外，我国还首先饲养了猪、鸡、鸭、鹅等家禽家畜。
3．阅读“水稻的起源”。
（1）多项农产品产量居世界首位。
农业发展迅速。
（2）补充介绍“粮票”。
为什么需要粮票？粮票有什么作用？粮票是计划经济（1953年第一个五年计划开始）下的产物，是粮食实行统购统销后，用来调节供需的手段，是购买粮食的凭证，正式用与1955年。
1992年国家粮食购销价格开放后，粮票退出历史。
我国粮票种类非常多，包含“吃穿用”。
（3）思考：为什么我国农业发展如此迅速？原因：江河治理、修建水库；农业机械化；农药化肥的使用；改良品种和耕种方式……结论：科技的发展改善了农业的各方面条件，从而推动农业发展。
4．阅读“杂交水稻”。
（1）农业产值构成的变化。
读图，说说农业产值发生了哪些变化，为什么？从侧面可以反映什么社会现象？（学生或教师举些生活中的例子）。
（2）我国农业特点。
农业基础薄弱，农业资源短缺。
我国的耕地面积大，为世界第四，但是人均耕地面积仅0.1公顷，是世界人均的1/3，什么原因造成的？原因：人口基数大。
初中地理教案八上农业
教案：初中地理八年级上册《农业》教学目标：1. 知识与技能：了解农业的含义、重要性以及农业发展的影响因素；掌握我国农业的地区分布特点及原因。
2. 过程与方法：通过地图、图表等资料，培养学生的读图、析图能力，提高学生从资料中获取信息的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对农业的兴趣和好奇心，提高学生参与地理学习的积极性，树立农业是国民经济基础的观念。
教学重点：农业的含义、重要性及影响农业发展的因素。
教学难点：我国农业的地区分布特点及原因。
教学准备：1. 教学课件、地图、图表等资料。
2. 学生分组，每组准备相关农业资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示我国农业的图片，引导学生思考：什么是农业？农业在我国经济发展中的地位如何？2. 学生回答问题，教师总结并板书：农业是指国民经济中以土地资源为基本生产资料，通过种植、养殖、林业等生产活动获取农产品的产业。
农业是国民经济的基础产业，关系国计民生。
二、自主学习（10分钟）1. 学生分组讨论，根据课前准备的资料，分析影响农业发展的因素。
2. 各组汇报讨论成果，教师总结并板书：影响农业发展的因素包括自然条件、社会经济条件和技术条件。
三、课堂讲解（15分钟）1. 利用地图、图表等资料，讲解我国农业的地区分布特点。
2. 分析我国农业分布差异的原因，如地形、气候、水资源等。
四、案例分析（10分钟）1. 学生分组讨论，分析案例地区农业发展的优势和不足。
2. 各组汇报讨论成果，教师总结并点评。
五、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，教师补充并强调重点。
2. 提醒学生关注农业发展对环境的影响，提倡可持续发展观念。
六、作业布置（5分钟）1. 绘制我国农业分布图，标注主要农业产区。
2. 撰写一篇关于我国农业发展的短文，分析农业发展的优势和不足。
教学反思：本节课通过图片、地图、图表等资料，生动形象地展示了我国农业的现状和特点。
课堂上，学生积极参与，分组讨论，提高了合作能力和口头表达能力。
(完整版)湘教版地理八年级上册《农业》教学设计_八年级地理教案_模板
湘教版地理八年级上册《农业》教学设计_八年级地理教案_模板湘教版地理八年级上册《第四章中国的主要产业》之《第一节农业》同课异构（三）《农业》教学设计杨雪峰/长沙市岳麓区教师发展中心一、写作说明本节教材内容，对于年龄较小的初中学生来说，生活中相关感性知识不多，生活在城市里的学生尤为突出，这影响到学生对农业相关概念的理解。
因此，教师在教学时创设了开心农场与欢乐牧场PK的教学情境，充分利用地图，从形象思维入手，逐步推进。
同时,密切联系生活中与农业相关的地理事象，从已有的知识入手，逐步加深学生对农业地理现象的理解.二、授课年级八年级三、课标解读课标：运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性.解读:”举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性"这一课程内容可细化为:为什么要因地制宜发展农业,因地制宜发展农业有何好处，我国农业在因地制宜方面做了哪些事情，科学技术进步对农业有何影响，我国农业科技发展情况如何等。
我国自然环境复杂多样,不同的地区，因自然环境不同，适宜发展的农业类型不同,不同地区的人们积累的种植经验和技术水平也不相同，不同地区面对的市场需求也不相同,因此各地要因地制宜发展农业，充分利用自然资源,获得较好经济效益，促进区域农业生产的发展。
正因为我国在因地制宜安排农业生产方面做了大量工作，我国农业才有了长足的进步.科学技术进步,会使农业生产条件不断改善,大大提高劳动生产率，提高农产品的品质和产量，改变农产品的消费格局。
我国农业科技水平不断提高，农业科技的投入在农业总投入中的比重越来越高，逐渐成为支撑我国农业发展的主要力量。
四、教学目标(一）知识与技能1。
能够运用资料并联系实际,说明我国农业在地区分布上的差异。
2。
通过案例了解科学技术在发展农业中的重要性。
3.举例说明因地制宜发展农业的必要性,明确如何才能因地制宜地发展农业。
农业教学设计(多篇)
农业教学设计（多篇）篇：农业设计《农业》教学设计地理组王大鹏《农业》教学设计地理组王大鹏课标要求1.运用资料说出我国农业分布特点。
2.举例说明因地制宜发展农业的必要性。
课标分析尊重自然规律是因地制宜发展农业的前提，我国农业分布就是人们因地制宜发展农业的具体体现。
针对我国人多地少的现状，只有因地制宜发展农业才能满足人们的生活需求，为国民经济的发展提供最基本保障。
所以确定本节课的学习目标如下。
学习目标1.通过生活、生产实例感受农业的重要性。
2.运用相关资料，因地制宜布局我国农业部门及农作物，理解因地制宜发展农业的必要性。
3.学会研究农业分布的基本方法，提高地理实践力，提升人地和谐的理念和能力。
学习过程一、课前自主探究：俄罗斯、美国、欧洲西部等农业部门的分布与自然环境的关系。
设计意图：理解各农业部门布局对自然环境的需求程度。
二、课前：听歌曲《在中国的大地上》、农业相关图片设计意图：唤起学生的已有经验。
学习新课1.了解农业部门学生猜小零食及原材料来自哪个农业部门，教师适时给出种植业、林业、畜牧业、渔业的概念，并对学生进行评价。
设计意图：从学生的身边出发，唤起学生对农业部门的已有认知，激发学习兴趣。
2.认识农业重要性学生结合生活感受感悟农业的重要性。
设计意图：在感悟农业重要性的过程中，自然而然的理解探究农业的必要性。
3.影响农业布局的因素学生交流俄罗斯、美国、欧洲西部等典型区域农业部门的分布与自然环境的关系，教师协助学生完成表格——农业部门对光热水土等自然条件的需求差异。
设计意图：通过典型案例分析，理解各农业部门布局对自然环境的需求程度，为后面探究农业部门和农作物分布提供基本依据。
4.中国农业部门和农作物的分布学生运用中国地形图、年平均气温分布图、年降水量分布图、光照图等资料合作探究中国农业部门和农作物的分布与自然环境的关系。
设计意图：在探究的过程中理解我国因地制宜发展农业的必要性。
5.认知梳理设计意图：回顾探究过程，梳理探究农业分布的基本方法，再次提升因地制宜、可持续发展的意识。
初中地理我国农业教案
教案：初中地理——我国农业教学目标：1. 知识与技能：（1）了解农业的含义、重要性以及农业的分类。
（2）掌握我国农业的分布特点及其影响因素。
（3）了解我国农业发展的成就和目标。
2. 过程与方法：（1）通过图表和资料分析，掌握我国农业的分布规律。
（2）运用因地制宜的原则，分析不同地区适宜发展的农业类型。
（3）培养学生收集、处理、运用地理信息的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对农业的兴趣和好奇心。
（2）培养学生关注农业发展、关爱农村环境的意识。
教学重点：1. 我国不同农业类型的分布规律。
2. 我国农业的发展方向。
教学难点：1. 建立不同农产品主要产区的规划设计。
2. 因地制宜发展农业的策略。
教学过程：一、导入新课教师展示不同农业类型的图片，引导学生结合生活经验和相关资料，思考哪些农产品适合在本地发展。
学生讨论，各抒己见。
教师总结：农业是人类生活的重要保障，不同地区应根据自然条件和社会经济条件，发展适宜的农业类型。
二、探究新知1. 农业及其重要性教师引导学生思考农业的劳动对象和产品，学生回答：农业的劳动对象是生物，包括动物和植物；农业的产品也是生物本身。
农业分为种植业、畜牧业、林业和渔业等部门。
2. 我国农业的分布特点（1）教师展示我国农业分布图，引导学生观察我国农业的分布特点。
学生回答：我国农业呈东耕西牧、南稻北麦的分布格局。
（2）教师提问：为什么我国农业呈这样的分布格局？学生回答：受地形、气候等自然条件的影响。
3. 我国农业发展的成就和目标教师引导学生阅读教材，了解我国农业发展的成就和目标。
学生回答：我国农业发展取得了显著成就，如粮食产量不断提高、农业结构优化等。
未来我国农业发展的目标是保障粮食安全、提高农业效益、保护生态环境。
三、应用拓展1. 学生分组讨论：根据我国农业分布特点，分析不同地区适宜发展的农业类型。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、小结本节课我们学习了农业的含义、重要性以及农业的分类；了解了我国农业的分布特点及其影响因素；知道了我国农业发展的成就和目标。
《世界农业大国核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中地理沪教版上海》
《世界农业大国》导学案导言：本次导学案将指挥学生深入了解世界各国的农业发展状况及其对举世经济的影响。
通过进修本课内容，学生将能够更好地理解农业在国家发展中的重要性，培养对农业产业的关注和理解。
一、导学目标：1. 了解世界各国的农业发展水平及特点；2. 掌握各国农业对举世经济的影响；3. 认识到农业在国家发展中的重要性。
二、导学内容：1. 世界各国的农业大国及其特点；2. 农业对举世经济的影响；3. 农业在国家发展中的地位和作用。
三、导学过程：1. 导入环节：通过图片或视频展示世界各国的农业景观，引发学生对农业的兴趣。
2. 进修内容呈现：介绍世界各国的农业发展情况，包括美国、中国、印度、巴西等农业大国的特点和发展水平。
3. 讨论互动环节：组织学生进行小组讨论，探讨各国农业发展的原因及其对举世经济的影响。
4. 案例分析：以中国农业发展为例，分析农业在国家发展中的地位和作用，引导学生思考农业对国家经济的贡献。
5. 总结提升：引导学生总结本课内容，强调农业在国家发展中的重要性，激发学生对农业产业的关注和热爱。
四、导学评估：1. 参与讨论和互动环节的表现；2. 对农业发展情况的理解和总结能力；3. 对农业在国家发展中的重要性的认识和思考能力。
五、拓展延伸：1. 鼓励学生通过阅读相关书籍和资料，了解更多关于世界各国农业发展的信息；2. 参与社会实践活动，了解当地农业产业发展情况，培养对农业的实地感知和了解。
六、课后作业：1. 小组讨论：就中国农业发展面临的挑战和机遇展开深入讨论，并撰写小结；2. 阅读相关资料：了解一个发展中国家的农业现状及其对经济的影响，并撰写读后感。
七、教学反思：通过本次导学案的设计，学生能够更好地了解世界各国的农业发展情况，认识到农业在国家发展中的重要性，培养对农业产业的关注和理解。
同时，通过互动讨论和案例分析，激发学生对农业产业的热爱和探索欲望，提升他们的综合素质和认知水平。
愿学生在本课程中获得更多启发和收获，为未来的进修和生活奠定坚实的基础。
地理沪教版（五四制）新版七年级下册《世界农业大国》教案
地理沪教版（五四制）新版七年级下册《世界农业大国》教案《世界农业大国》教案教学目标1、知道农业与我们日常生活的密切联系2、知道我国是农业大国，各项农产品产量居世界首位3、理解现代化的农业发展教学重点衣食住行与农业息息相关。
教学难点现代化的农业。
教学方法讲述法、课件演示、讨论法。
课前准备课件、课前学案课时安排1课时教学过程一、导入新课（引言）上学期我们已经学习、研究了中国地理环境方面的有关知识，从这个学期开始我们将一起学习和研究人类活动与地理环境的关系，了解和熟悉我们利用环境、改造环境以及保护环境方面的知识。
在人类的所有活动中，人们最早从事的活动就是农业生产活动；中国作为历史悠久的古国，早在7000多年前就已经从事农业生产了，农业生产的地位至今都居各业之首。
下面，我们就一起学习、了解我国的农业生产。
（板书）第一章农业及其地区差异（使用“学乐师生”APP拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
）二、新课学习第一节世界农业大国（提问）1、农业生产为什么能成为人们最早从事的生产活动？（总结）：两个原因，一是生存必需，即所谓的开门七件事，柴、米、油、盐、酱、醋、茶，件件都是农业生产的产品；二是生产技术相对简单，人们易发明和掌握。
（板书）（一）农业与"衣食住行"（提问）什么是农业？我们首先要明确农业的概念及其在国民经济中的地位。
广义上的农业或叫大农业，即通常所说的种植业、林业、畜牧业、渔业。
（展示）农业的分类图片请学生一一读出各业的主要产品并分析与人们生产生活之间的关系。
特别注意补充农业生产的内容，不仅种粮食，还种棉、菜、油、糖等作物。
启发学生得出结论：农业为人们的日常生活提供必需的吃、穿、用等物质资料。
请学生观察后回答问题。
（展示）分别展示纺织厂、陶坛储酒车间的图片。
（提问）图中展示的是什么生产？（纺织工业）这种工业生产的原料有什么？（棉花）棉花是农业产品。
这张图片展示的是什么生产？（造酒，是酿造工业）原料是什么？（粮食，所以叫米酒）（展示）农机作业图片（提问）图中的机械是农民自己制造的吗？（回答）（不是，它们是工业产品）启发学生得出结论：农业还给工业生产提供大量的原材料和消费市场。
世界农业大国(第一课时)(上课用)
铁
人
牛
水
我国农业生产正由 传统农业向现代农业发展
1.1 世界农业大国
一、农业的概念 广义：种植业、林业、畜牧业、渔业 狭义：种植业 二、农业的重要性 农业与“衣食住行”息息相关；农业为工业提供 大量原料…… 因此，农业被称为国民经济的基础。 三、我国是世界上最早从事农业生产的国家之一 水稻、大豆、茶叶等的栽培，猪、鸡、鸭、鹅等 禽畜的饲养，都起源于我国。
作业
练习册：P1~2 一 三 1、2 四
1.1 世界农业 大国
多种多样的农业生产部门（农林牧渔）
活思 有考 什： 么农 密业 切与 的我 联们 系的 ？日 常 生
农业是国民经ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的基础
“农业为工业提供了一切 原料”，这句话对不对？ 为什么，请举例反驳。
7000多年前的炭化稻谷 先人制作的可爱陶猪
思考：两幅图能够反映出什么问题？
我国主要农产品产量居世界位次
农产品 谷物 肉类 棉花 大豆 花生 1978年 2 3 3 3 2 1985年 2 2 1 3 2 1995年 1 1 1 3 1 2006年 1 1 1 4 1
油菜籽
甘蔗 茶叶 水果
2
9 2
1
4 2 8
1
3 2 1
1
3 1 1
我国农业产值构成的变化图
石
骨
木
铜
沪教版七年级地理下册《世界农业大国》教案
沪教版七年级地理下册《世界农业大国》教案沪教版七年级地理下册《世界农业大国》教案课题世界农业大国上课时间月日教学需要分析课程资源分析多张图表和阅读资料可以帮助学生进行问题的分析的认知学生情况分析农业是和我们每个人衣、食、住、行密切相关的产业，但与学生的认知距离较远，在农业一节教学中应引导学生多联系生活实际，使学生更真切地认识农业，了解农业。
教学目标定位知识与技能目标1．了解农业与日常生活之间的关系。
2．了解农业生产在中国的发展历史、现状和目标。
过程与方法目标１．学会将地理图表的语言转化为文字的归纳语言２．学会将身边的实例与书本知识相关３．学会从网络中查找相关知识，拓展课本知识的范围．情感态度与价值观目标1．通过对中国农业的发展历史的了解，增加作为炎黄子孙的忧患意识2．通过对袁隆平院士事迹的学习，增强为科学献身的意识。
教学关键把握教学重点地理图表的分析教学难点１．狭义的农业和广义的农业的涵义的区别２．我国人均耕地在世界的地位及其相应的基本国策教学方法多媒体辅助教学、讲授法、启发法、小组讨论教学实施过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入我国农业的发展现代化的农业同学们，大家都知道我国是世界四大文明古国之一。
有人说，中国五千年的文明史，从某种意义上说，就是以农业发展为本的经济史。
我国以占世界7％的耕地养活了占世界22％的人口，并且基本解决了广大农民的温饱问题。
这是举世公认的奇迹。
你们知道什么是农业吗？你们又了解多少有关农业的知识呢？我国农业是在什么样的基础上发展起来的？近３0多年来，我国主要粮食的产量变化情况又如何呢？传统农业和现代化农业的区别何在呢？在屏幕上展示出课本中将农业含义分解的图片，引导学生思考：（1）狭义的农业是指什么？（2）广义的农业包括哪些生产部门？（3）农业的五个部门各生产哪些主要产品？读图说明２００５年比１９７８年，我国农业总产值增长的倍数及农业产值的构成发生的变化，２００６年我国哪些农产品产量居世界首位？你家中还保存着以前的各种票证吗？它曾经是派什么用场的？学生交流通过网络查找的有关都市现代农业的资料：（１）上海的都市现代化农业开发区（２）立体化农业（３）工厂化农业（４）生态农业（５）美国现代化农业的社会化阅读课文，完成练习从学生熟悉的我国历史导入，设置疑问，激发学习兴趣。
《世界农业大国导学案-2023-2024学年初中地理沪教版上海》
《世界农业大国》导学案导学目标：1. 了解世界各国的农业产量与地位2. 掌握世界各国农业发展的特点和趋势3. 分析影响农业大国地位的因素4. 思考我国农业发展的现状与未来导学内容：一、世界农业大国概述1. 农业大国的定义及特点2. 世界农业大国排名及产量分布3. 农业大国对世界经济的影响二、世界各国农业发展情况1. 美国：农业科技领先，粮食生产大国2. 中国：人口浩繁，农业产量居高不下3. 印度：农业劳动力充裕，绿色农业发展4. 巴西：农业出口大国，热带农业优势三、影响农业大国地位的因素1. 自然条件：气候、土壤、水资源等2. 科技水平：农业机械化、生物技术等3. 政策支持：农业补贴、市场珍爱等4. 国际竞争：农产品出口、国际贸易等四、我国农业发展的现状与未来1. 农业现状：产量、质量、效益等2. 农业问题：土地资源、劳动力、环境污染等3. 农业改革：农业供给侧结构性改革、绿色农业发展等4. 农业未来：科技创新、摩登化发展、农民增收等导学活动：1. 小组讨论：分析一国农业大国地位的因素，并比较不同国家之间的差别。
2. 观看视频：了解世界各国农业发展的现状与趋势，思考我国农业发展的挑战与机遇。
3. 实地调研：走进农村，了解农民种植、养殖的情况，体验农业生产的艰辛与乐趣。
4. 写作讨论：撰写一篇关于我国农业发展的未来展望，分享自己的观点与建议。
导学评判：1. 参与度：学生积极参与讨论、调研和写作活动，表现出对农业发展的浓厚兴趣。
2. 独立思考：学生能够独立分析问题、提出见解，展现出批判性思维和创新能力。
3. 综合能力：学生通过多种形式的活动，提高了综合素质和团队合作能力，达到了导学目标。
通过本次导学活动，学生将深入了解世界各国农业发展的现状与趋势，加深对农业大国地位的认识，提高对我国农业发展的关注与思考，培养综合素质和创新能力，为未来的进修和生活奠定坚实基础。
愿学生在农业发展的道路上不息前行，为实现农业摩登化和村落振兴贡献自己的力量！。
沪教版七年级地理下册《世界农业大国》教案及教学反思
沪教版七年级地理下册《世界农业大国》教案及教学反思一、教学目标1.了解世界上主要的农业大国及其特点。
2.引导学生思考农业发展面临的挑战，如粮食安全、农业现代化等问题。
3.培养学生的地理素养，提高地理思维能力。
4.建立正确的立场和价值观，正确看待和理解世界上各个国家的农业现状。
二、教学重难点1.重点学生需要掌握各个国家的农业发展现状，如：美国、巴西、印度等农业大国。
了解其农业产业、技术、政策、环境等方面的情况。
2.难点引导学生进行思考，如：为什么发展现代农业非常重要？如何保证粮食安全？如何平衡农业发展与环境保护问题？三、教学方法1.讲授法在讲授的过程中，老师可以用PPT、视频等多种方式进行知识传授，让学生更加直观地了解不同国家农业的现状；讲解过程中，要注意举一反三，培养学生的思考和分析能力。
2.合作学习法引导学生积极参与小组讨论，共同探讨有关农业发展的问题，发挥学生的主动性和创造性。
3.案例分析法通过实际案例的分析，使学生更加深入地了解不同国家农业发展中所面临的问题，例如：粮食安全问题、农业现代化问题等。
四、教学流程1.导入环节（5分钟）铺垫本次课的主题，通过谈论一些与农业相关的话题，如：农村、农业、种植、收割等等。
2.知识讲授环节（25分钟）1.带领学生了解农业大国的概念。
2.分别讲解美国、巴西、印度等农业大国的农业特点，如：农业产业、技术、政策、环境等方面的情况。
3.案例分析环节（20分钟）以中国为例，从粮食种植、技术革命、农业现代化及计划生育等方面展开分析，引导学生思考农业发展中所面临的问题。
4.合作学习环节（30分钟）学生依据老师的要求，分组进行讨论，让每个学生做出贡献，寻找可能的前进道路。
老师要在课堂中及时指导，纠正学生可能存在的错误和不足之处。
5.课堂小结（5分钟）老师对本节课的教学内容和重点进行总结，并帮助学生进一步理解农业大国的相关知识。
五、教学反思本节课我采用了多种教学方法，如讲授法、合作学习法、案例分析法等，能够激发学生的学习热情，并有效地达到了本节课的教学目标。
最新八年级地理教案人教版(实用5篇)
最新八年级地理教案人教版(实用5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级地理上册第四章中国的主要产业第一节农业教案(新版)
第一节农业【课标分析】课标要求及解读：进行野外考察并利用图文资料，描述家乡典型的自然与人文地理事物和现象，归纳家乡地理环境的特点，举例说明其形成过程及原因。
2022年义务教育新课标对农业知识有调整，将2011年课标中“运用资料说出我国农业的分布特点，举例说明因地制宜发展农业和科学技术在农业中的重要性”和“运用资料说出我国工业的分布特点”两节的内容调整为“借助地图和相关资料，举例描述中国农业、工业等生产活动的分布，并用实例说明科学技术在产业发展中的重要作用。
”这是因为我国从农业大国转变为工业大国[1]。
根据以上新课程标准的新要求，对农业的知识内容进行了一定的调整。
将重点放在了家乡典型的气候、地形、湖泊、农业的生产条件和脱贫攻坚的成功之路上。
通过问题为情境，设计地区脱贫致富的问题，引导学生根据区域实际情况，思考区域农业与自然环境和人文因素之间的关系，从而培养学生的综合思维能力，通过脱贫为目标导向，达到增强家国情怀的目的。
【教学目标】1.通过对家乡所在地区的大量图文资料，对地形、气候、河湖等自然地理特征建立起初步的区域认知。
2.构建生活与知识之间的联系，培养学生对气候与农业、农业与生产生活方式、农业与国家政策、农业与科学技术之间相互影响的综合思维。
3.通过问卷调查的图文资料，了解家乡地理事物和现象，提出脱贫攻坚的目标，从而培养学生的社会责任感，渗透人地协调观的培养。
4.培养学生的读图能力、使用信息技术软件记录行程的能力、现场问卷调查的能力、以及提出问题并解决问题的能力，学习对生活有用的地理。
【教学重难点】1．通过充分挖掘图文信息，归纳出农业发展过程中面临的问题，培养综合思维能力。
2．提出脱贫方案，培养学生批判思维能力和解决问题的能力。
【教学过程】【学生活动】根据图文资料判断香山村的纬度位置和气候类型，根据图片判断该区的主要土地利用类型是什么？包括哪些农业部门？材料二：香山村地处娄底市双峰县沙塘乡，经度约东经112.28°，纬度北纬27.45°。
上海教育版地理七下1.1《世界农业大国》教学设计
上海教育版地理七下1.1《世界农业大国》教学设计一. 教材分析上海教育版地理七下1.1《世界农业大国》一课，主要介绍了世界农业大国如美国、中国、印度等国的农业发展情况。
通过本节课的学习，使学生了解世界农业大国在农业生产、农业科技、农业政策等方面的特点和优势，从而提高学生对世界农业发展的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了部分地理知识，对于农业有一定的了解。
但世界农业大国的具体情况，以及各国的农业特点和优势，学生可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解世界农业大国的农业生产、农业科技、农业政策等方面的特点和优势。
2.过程与方法：通过对比分析，培养学生从地理、经济、政策等多角度认识和评价世界农业大国的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关心农业发展，关注“三农”问题的情感态度，提高学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：世界农业大国的农业生产、农业科技、农业政策等方面的特点和优势。
2.教学难点：如何引导学生从多角度认识和评价世界农业大国，提高学生的分析能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，使学生身临其境地感受世界农业大国的农业发展状况。
2.对比教学法：引导学生对世界农业大国的农业生产、农业科技、农业政策进行对比分析，提高学生的认识。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前了解世界农业大国的发展情况，准备相关的教学素材和案例。
2.学生准备：预习课本内容，了解世界农业大国的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示世界地图，引导学生关注世界农业大国，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用多媒体手段，呈现世界农业大国的农业生产、农业科技、农业政策等方面的实际情况，使学生对这些国家有更直观的认识。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合所学知识，对世界农业大国的农业特点和优势进行分析。
世界农业教学设计
世界农业教学设计农业教学设计的目标是培养学生对农业的兴趣和研究能力，了解农业的历史、现状和发展趋势，掌握农业技术和农业经营管理的基本知识和技能，培养学生的创新意识和实践能力，为农业发展和农民致富作出贡献。
农业教学设计要贯穿于整个学年的课程中，包括理论课和实践课。
在理论课上，可以通过讲解和讨论，让学生了解农业的基本概念、原理和技术，掌握农业发展的历史过程和现状，了解农业与环境、经济、社会的关系。
在实践课上，可以组织学生参观农田、农场、农产品加工企业等地，让学生亲自参与农业生产活动，体验和学习农业技术和管理方法。
在农业教学设计中，要注重培养学生的实践能力和创新意识。
可以通过设计农田实验、农业科研项目等方式，让学生亲自动手进行实践，探索解决实际问题的方法和思路。
在实践中，学生可以学习到很多农业技术和农业经营管理的知识，也能培养自主思考和创新的能力。
另外，农业教学设计还要注重与社会的联系。
可以组织学生参与社区农业活动、农村实践等，让学生了解和体验现实中的农业问题和挑战，培养对农民和农业发展的关心和责任感。
可以邀请农业专家、农民代表等来校进行讲座和交流，让学生接触到最新的农业科技和发展动态。
在农业教学设计中，还要注重培养学生的团队合作和领导能力。
可以通过设计小组项目、农业企业模拟经营等方式，让学生在团队中分工合作，互相学习、共同进步。
可以设立学生农业社团，让学生担任社团干部，培养他们的领导和组织能力。
总之，农业教学设计要以培养学生的兴趣和研究能力为目标，通过理论教学和实践活动相结合的方式，让学生掌握农业技术和经营管理的基本知识和技能，培养学生的实践能力和创新意识，加强学生与社会的联系，培养学生的团队合作和领导能力，为农业发展和农民致富作出贡献。
1.1农业大国
1.1世界农业大国
一、教学目标：
1.知识与技能：了解农业与衣食住行的密切联系；知道农业是立国之本。
理解我国农业生产发展的基本状况与变化。
2．过程与方法：初步学会利用统计图表与资料，了解我国农业的悠久历史以及现代农业的发展成果。
3.情感态度与价值观：通过了解我国是农业大国以及悠久的农业历史，渗透爱国意识。
二、重点、难点：农业的悠久历史与发展成绩。
三、教学方法：联系法，比较法等。
四、教学过程：
作业：练习本1~2页。
五、板书：
一、什么是农业？
广义的农业：种植业就、林业、畜牧业和渔业。
狭义的农业：专指种植业，也叫耕作业。
二、土地总面积居世界第三位，耕地面积居世界第四位。
人均耕地面积仅约0.1公顷，为世界人均的三分之一。
三、基本国策：十分珍惜和合理利用土地资源，切实保护耕地。
四、现代农业。
八年级地理上册 1.1 辽阔的疆域(第1课时)教案 (新版)商务星球版-(新版)商务星球版初中八年级
辽阔的疆域自主学习第一课时一、导入新课课本第二页教材采用四幅美丽的景观图导入，让学生从感性上认识我国东西、南北差异大，从而激发学生的学习兴趣。
【承转】今天我们就带着这些问题来学习中国辽阔的疆域，学习了本节课的内容，这些问题将迎刃而解。
二、新课学习自主学习：地理位置优越第一个板块：【回顾】：在学习世界地理中的分区地理时，我们对分析某地区的地理位置提出了系列的读图要求。
在分析中国的地理位置时，要充分联系已学过的知识。
【归纳】：从纬度位置、半球位置、海陆位置概括中国的地理位置①复习南北半球、东西半球的知识，指导学生阅读课文插图，认识我国的半球位置。
②联系五带划分与北温带X围的知识，在图上辨认我国的五带位置③联系大洲与大洋位置的知识，在图上辨认我国的海陆位置。
约》，我国管辖的海域面积约_____平方千米。
投影“中国的疆域与邻国图”。
学生据图辨别陆疆国界线，按顺序指出我国的14个陆地邻国：东面的邻国有朝鲜；北面的邻国有俄罗斯和蒙古；西北面的邻国有哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦；西面的邻国有阿富汗、巴基斯坦（克什米尔的巴基斯坦实际控制区）；西南的邻国有印度（中印边境西段）、尼泊尔不丹、印度（中印边境东段）；南面的邻国有缅甸、老挝和越南。
记忆口诀：朝俄蒙，哈吉塔，阿巴印，尼不丹，缅老越，排东南。
自学掌握三大半岛的位置、某某岛和雷州半岛之间的琼州海峡位置，通过钓鱼岛、黄岩岛位置结合时事热门话题渗透爱国情操，同时渗透维护神圣领土完整的伟大使命责任感和维护国际和平的必要性教育。
指图说出隔海相望的6国：隔黄海与韩国相望，隔东海与日本相望，隔南海与菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚相望。
记忆口诀：韩日飞（菲）吻（文）印尼马么？（我国的幅员辽阔）学生说明我国的面积。
（我国陆地960万km2，仅次于俄罗斯和加拿大，居于世界第三位，领海越300万km2。
202X春上海教育版地理七下1.1《世界农业大国》ppt课件
袁隆平的杂交水稻研究
思考：我国农业产值构成发生了哪些变化？
我国人均耕地与其他国 家比较
现代化农业
绿色农业 休闲农业 工厂化农业 特色农业 立体农业
水培蔬菜
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21.5.321.5.3Monday, May 03, 2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。08:36:5008:36:5008:365/3/2021 8:36:50 AM
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21.5.308:36:5008:36May- 213-M ay-21
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。08:36:5008:36:5008:36Monday, May 03, 2021
世界农业大国
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河姆渡遗址——距今 7000年
农业为什么成为人们最早从事的生产 活动？
生存必需 生产技术相对简单
农业
狭义的农业 ——种植业
广义的农业 ——种植业、林业、畜牧业、渔业
思考：农业与我们的日常生活
有什么密切的联系？ PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。21.5.321.5.308:36:5008:36:50May 3, 2021
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但是农业生产离不开土地资源，而我国的土地资源已十分有限，而且，随着国民经济的发展，城镇发展，工矿业、交通、水利等各项事业都还要继续占用一部分农业用地，我国的农业用地不仅不能增加，还可能减少。因此如果我国农业想通过扩大耕地面积来发展，是不可能的。那么我国农业今后应如何发展？
（提问）P4
（讲述）我们都知道，新中国成立以来，耕地的数量几乎没有增加，而人口增加的很快，农业生产不仅基本解决了广大农民的温饱问题，而且正在向小康水平迈进，一些经济发达的农村已达到富裕水平，这是怎么回事？
请学生回答（农业生产条件大大改善）。带领学生讨论得具体些。（P4）
（课件展示）请学生欣赏农业机械化的录像，加深对中国农业巨大成就的印象。
课题：1.1世界农业大国（1）
教学
目标
1、知道农业与我们日常生活的密切联系
2、知道我国是农业大国，各项农产品产量居世界首位
教学
重难
点
教学重点：
1、衣食住行与农业息息相关
设
计
依
据
教材分析：
上学期我们已经学习、研究了中国地理环境方面的有关知识，从这个学期开始我们将一起学习和研究人类活动与地理环境的关系，了解和熟悉我们利用环境、改造环境以及保护环境方面的知识。
这种工业生产的原料有什么？（棉花）棉花是农业产品。
这张图片展示的是什么生产？（造酒，是酿造工业）
原料是什么？（粮食，所以叫米酒）
（展示）农机作业图片
（提问）图中的机械是农民自己制造的吗？
（回答）（不是，它们是工业产品）
启发学生得出结论：农业还给工业生产提供大量的原材料和消费市场。
所以，农业是国民经济的基础。
许多畜、林、水产品的营养价值很高，作为商品的经济价值也很高，这可以使从事这方面生产的农民脱贫致富，促进我国农业的发展。
所以要发展农业就必须全面发展，合理利用土地资源，切实保护耕地。
意见二：科技兴农
作业：
我国是一个世界农业大国，尤其是在解放后，农业发展迅速，许多农产品的产量居世界首位。
（板书） 二、多项农产品产量居世界首位
（课件展示）“我国农业总产值的增长”图
（提问）P4
随着人们的吃饱穿暖，人们还要吃好穿好，这就要不断地丰富农作物的品种。
（提问）请大家说一说你知道的农产品。
（课件展示）“我国农业主要产品产量居世界的位次”表
教学过程:
在人类的所有活动中，人们最早从事的活动就是农业生产活动；中国作为历史悠久的古国，早在7000多年前就已经从事农业生产了，农业生产的地位至今都居各业之首。
下面，我们就一起学习、了解我国的农业生产。
（板书）第一章农业及其地区差异
第一节世界农业大国
（提问）1、农业生产为什么能成为人们最早从事的生产活动？
（总结）：两个原因，一是生存必需，即所谓的开门七件事，柴、米、油、盐、酱、醋、茶，件件都是农业生产的产品；二是生产技术相对简单，人们易发明和掌握。
（板书）一、农业与“衣食住行”
（提问）什么是农业？我们首先要明确农业的概念及其在国民经济中的地位。广义上的农业或叫大农业，即通常所说的种植业、林业、畜牧业、渔业。
（展示）农业的分类图片
请学生一一读出各业的主要产品并分析与人们生产生活之间的关系。特别注意补充农业生产的内容，不仅种粮食，还种棉、菜、油、糖等作物。
启发学生得出结论：农业为人们的日常生活提别展示纺织厂、陶坛储酒车间的图片。
（提问）图中展示的是什么生产？（纺织工业）
请同学们发表自己的意见。
谁愿意为政府出谋划策？
意见一：积极调整农业结构。
（讲述）什么叫做农业结构呢？我们把不同部门在农业经济中所占的比重关系叫做农业结构。
（课件展示）我国农业产值构成图。
图中所示，我国农业各部门中，种植业占主导地位，这是我国的基本国情决定的，畜牧业只占30％，这与世界发达国家农业以畜牧业为主的状况差异很大。再看林业和渔业（让学生读出所占的比例），它们所占的比例太小了，而林业和渔业与我们生活的关系非常密切，这显然是不合理的。