1.1 世界农业大国 (1) 教案
《世界农业大国》PPT课件
56、成功与不成功之间有时距离很短 只要后 者再向 前几步 。 57、任何的限制，都是从自己的内心 开始的 。
58、伟人所达到并保持着的高处，并 不是一 飞就到 的，而 是他们 在同伴 誉就很 难挽回 。 59、不要说你不会做！你是个人你就 会做！
世界农业大国
思考：农业与我们的日常生活有什么联系？
农业－－非常重要的生产部门：
（第一产业） 农业
狭义：种植业 广义：种植业、林业
畜牧业、渔业
农业不仅为人们的日常生活提供了食品，
还为工业部门提供大量原料，因此农业是中 国国民经济的基础。
我国是世界上从事农业生产最早的 国家之一。
我国是世界上从事农业生产最早的 国家之一：
科
技 展 望 ： 家 庭 蔬 菜 工 厂
阳台立体式农业
上海现代化农业示范区——孙桥现代化农业开发区
－ － 唐
《 悯Байду номын сангаас农 》
李
绅
计 划 经 济 时 代 的 产 物 － － 粮 票
全国通用粮票
云南省地方粮票
什么是“生态农业”？
No Image
3、后悔是崇高的理想就像生长在高山 上的鲜 花。如 果要搞 下它， 勤奋才 能是攀 登的绳 索。 44、幸运之神的降临，往往只是因为 你多看 了一眼 ，多想 了一下 ，多走 了一步 。 45、对待生活中的每一天若都像生命 中的最 后一天 去对待 ，人生 定会更 精彩。
是比损失更大的损失，比错误更大的 错误， 所以不 要后悔 。
4、生命对某些人来说是美丽的，这些 人的一 生都为 某个目 标而奋 斗。 5、生气是拿别人做错的事来惩罚自己 。
上海教育版七年级地理下册 (世界农业大国)新课件
农业－－非常重要的生产部门：
（第一产业） 农业
狭义：种植业 广义：种植业、林业
畜牧业、渔业
农业不仅为人们的日常生活提供了食品，
还为工业部门提供大量原料，因此农业是中 国国民经济的基础。
我国是世界上从事农业生产最早的 国家之一。
我国是世界上从事农业生产最早的 国家之一：
返回
2、公路运输
地位：发展最快，应用最 广，地位日趋重要 优点：机动灵活，周转速度 快，装卸方便，对各种自然 条件适应性强 缺点：运量小，耗能多，成 本高，运费较贵
返回
3、水路运输
地位：历史悠久的运输方式 优点：运量大、投资少，成 本低 缺点：速度慢，灵活性、连 续性差，受航道水文状况和 气象等自然条件影响大
铁路运输
水路运输
管道运输
公路运输
航空运输
五种交通运输方式的比较
现代运输方式 运输线路 运输工具 运价 时速 运量
水运
河道 航海线
船舶 海轮
最低 最慢 大
陆运 空运
铁路 公路 航空线
火车 汽车 飞机
居中 居中
居中 居中
居中
最高 最快 最小
练习 .
货物类别数量
起点到终点
铁公河 海 航 路路运 运 空
1. 山西的煤炭，通过铁路运到哪两 个海港输出最方便？
大秦线（大同—秦皇岛） 焦作—兖州—日照线
秦皇岛
天津 日照
3. 大陆上哪个海港同台湾海上往来 比较便利？
福州
我国重要的国际航空港 北京
广州
上海
选择最合理的运输方式
货物和数量 起点至终点 管道 河运 海运 空运
2箱急救药品 2000束鲜花
初中地理我国农业教案
教案：初中地理——我国农业教学目标：1. 知识与技能：（1）了解农业的含义、重要性以及农业的分类。
（2）掌握我国农业的分布特点及其影响因素。
（3）了解我国农业发展的成就和目标。
2. 过程与方法：（1）通过图表和资料分析，掌握我国农业的分布规律。
（2）运用因地制宜的原则，分析不同地区适宜发展的农业类型。
（3）培养学生收集、处理、运用地理信息的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对农业的兴趣和好奇心。
（2）培养学生关注农业发展、关爱农村环境的意识。
教学重点：1. 我国不同农业类型的分布规律。
2. 我国农业的发展方向。
教学难点：1. 建立不同农产品主要产区的规划设计。
2. 因地制宜发展农业的策略。
教学过程：一、导入新课教师展示不同农业类型的图片，引导学生结合生活经验和相关资料，思考哪些农产品适合在本地发展。
学生讨论，各抒己见。
教师总结：农业是人类生活的重要保障，不同地区应根据自然条件和社会经济条件，发展适宜的农业类型。
二、探究新知1. 农业及其重要性教师引导学生思考农业的劳动对象和产品，学生回答：农业的劳动对象是生物，包括动物和植物；农业的产品也是生物本身。
农业分为种植业、畜牧业、林业和渔业等部门。
2. 我国农业的分布特点（1）教师展示我国农业分布图，引导学生观察我国农业的分布特点。
学生回答：我国农业呈东耕西牧、南稻北麦的分布格局。
（2）教师提问：为什么我国农业呈这样的分布格局？学生回答：受地形、气候等自然条件的影响。
3. 我国农业发展的成就和目标教师引导学生阅读教材，了解我国农业发展的成就和目标。
学生回答：我国农业发展取得了显著成就，如粮食产量不断提高、农业结构优化等。
未来我国农业发展的目标是保障粮食安全、提高农业效益、保护生态环境。
三、应用拓展1. 学生分组讨论：根据我国农业分布特点，分析不同地区适宜发展的农业类型。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、小结本节课我们学习了农业的含义、重要性以及农业的分类；了解了我国农业的分布特点及其影响因素；知道了我国农业发展的成就和目标。
《世界农业大国核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中地理沪教版上海》
《世界农业大国》导学案导言：本次导学案将指挥学生深入了解世界各国的农业发展状况及其对举世经济的影响。
通过进修本课内容，学生将能够更好地理解农业在国家发展中的重要性，培养对农业产业的关注和理解。
一、导学目标：1. 了解世界各国的农业发展水平及特点；2. 掌握各国农业对举世经济的影响；3. 认识到农业在国家发展中的重要性。
二、导学内容：1. 世界各国的农业大国及其特点；2. 农业对举世经济的影响；3. 农业在国家发展中的地位和作用。
三、导学过程：1. 导入环节：通过图片或视频展示世界各国的农业景观，引发学生对农业的兴趣。
2. 进修内容呈现：介绍世界各国的农业发展情况，包括美国、中国、印度、巴西等农业大国的特点和发展水平。
3. 讨论互动环节：组织学生进行小组讨论，探讨各国农业发展的原因及其对举世经济的影响。
4. 案例分析：以中国农业发展为例，分析农业在国家发展中的地位和作用，引导学生思考农业对国家经济的贡献。
5. 总结提升：引导学生总结本课内容，强调农业在国家发展中的重要性，激发学生对农业产业的关注和热爱。
四、导学评估：1. 参与讨论和互动环节的表现；2. 对农业发展情况的理解和总结能力；3. 对农业在国家发展中的重要性的认识和思考能力。
五、拓展延伸：1. 鼓励学生通过阅读相关书籍和资料，了解更多关于世界各国农业发展的信息；2. 参与社会实践活动，了解当地农业产业发展情况，培养对农业的实地感知和了解。
六、课后作业：1. 小组讨论：就中国农业发展面临的挑战和机遇展开深入讨论，并撰写小结；2. 阅读相关资料：了解一个发展中国家的农业现状及其对经济的影响，并撰写读后感。
七、教学反思：通过本次导学案的设计，学生能够更好地了解世界各国的农业发展情况，认识到农业在国家发展中的重要性，培养对农业产业的关注和理解。
同时，通过互动讨论和案例分析，激发学生对农业产业的热爱和探索欲望，提升他们的综合素质和认知水平。
愿学生在本课程中获得更多启发和收获，为未来的进修和生活奠定坚实的基础。
沪教版七年级地理下册《世界农业大国》教案
沪教版七年级地理下册《世界农业大国》教案沪教版七年级地理下册《世界农业大国》教案课题世界农业大国上课时间月日教学需要分析课程资源分析多张图表和阅读资料可以帮助学生进行问题的分析的认知学生情况分析农业是和我们每个人衣、食、住、行密切相关的产业，但与学生的认知距离较远，在农业一节教学中应引导学生多联系生活实际，使学生更真切地认识农业，了解农业。
教学目标定位知识与技能目标1．了解农业与日常生活之间的关系。
2．了解农业生产在中国的发展历史、现状和目标。
过程与方法目标１．学会将地理图表的语言转化为文字的归纳语言２．学会将身边的实例与书本知识相关３．学会从网络中查找相关知识，拓展课本知识的范围．情感态度与价值观目标1．通过对中国农业的发展历史的了解，增加作为炎黄子孙的忧患意识2．通过对袁隆平院士事迹的学习，增强为科学献身的意识。
教学关键把握教学重点地理图表的分析教学难点１．狭义的农业和广义的农业的涵义的区别２．我国人均耕地在世界的地位及其相应的基本国策教学方法多媒体辅助教学、讲授法、启发法、小组讨论教学实施过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入我国农业的发展现代化的农业同学们，大家都知道我国是世界四大文明古国之一。
有人说，中国五千年的文明史，从某种意义上说，就是以农业发展为本的经济史。
我国以占世界7％的耕地养活了占世界22％的人口，并且基本解决了广大农民的温饱问题。
这是举世公认的奇迹。
你们知道什么是农业吗？你们又了解多少有关农业的知识呢？我国农业是在什么样的基础上发展起来的？近３0多年来，我国主要粮食的产量变化情况又如何呢？传统农业和现代化农业的区别何在呢？在屏幕上展示出课本中将农业含义分解的图片，引导学生思考：（1）狭义的农业是指什么？（2）广义的农业包括哪些生产部门？（3）农业的五个部门各生产哪些主要产品？读图说明２００５年比１９７８年，我国农业总产值增长的倍数及农业产值的构成发生的变化，２００６年我国哪些农产品产量居世界首位？你家中还保存着以前的各种票证吗？它曾经是派什么用场的？学生交流通过网络查找的有关都市现代农业的资料：（１）上海的都市现代化农业开发区（２）立体化农业（３）工厂化农业（４）生态农业（５）美国现代化农业的社会化阅读课文，完成练习从学生熟悉的我国历史导入，设置疑问，激发学习兴趣。
《世界农业大国导学案-2023-2024学年初中地理沪教版上海》
《世界农业大国》导学案导学目标：1. 了解世界各国的农业产量与地位2. 掌握世界各国农业发展的特点和趋势3. 分析影响农业大国地位的因素4. 思考我国农业发展的现状与未来导学内容：一、世界农业大国概述1. 农业大国的定义及特点2. 世界农业大国排名及产量分布3. 农业大国对世界经济的影响二、世界各国农业发展情况1. 美国：农业科技领先，粮食生产大国2. 中国：人口浩繁，农业产量居高不下3. 印度：农业劳动力充裕，绿色农业发展4. 巴西：农业出口大国，热带农业优势三、影响农业大国地位的因素1. 自然条件：气候、土壤、水资源等2. 科技水平：农业机械化、生物技术等3. 政策支持：农业补贴、市场珍爱等4. 国际竞争：农产品出口、国际贸易等四、我国农业发展的现状与未来1. 农业现状：产量、质量、效益等2. 农业问题：土地资源、劳动力、环境污染等3. 农业改革：农业供给侧结构性改革、绿色农业发展等4. 农业未来：科技创新、摩登化发展、农民增收等导学活动：1. 小组讨论：分析一国农业大国地位的因素，并比较不同国家之间的差别。
2. 观看视频：了解世界各国农业发展的现状与趋势，思考我国农业发展的挑战与机遇。
3. 实地调研：走进农村，了解农民种植、养殖的情况，体验农业生产的艰辛与乐趣。
4. 写作讨论：撰写一篇关于我国农业发展的未来展望，分享自己的观点与建议。
导学评判：1. 参与度：学生积极参与讨论、调研和写作活动，表现出对农业发展的浓厚兴趣。
2. 独立思考：学生能够独立分析问题、提出见解，展现出批判性思维和创新能力。
3. 综合能力：学生通过多种形式的活动，提高了综合素质和团队合作能力，达到了导学目标。
通过本次导学活动，学生将深入了解世界各国农业发展的现状与趋势，加深对农业大国地位的认识，提高对我国农业发展的关注与思考，培养综合素质和创新能力，为未来的进修和生活奠定坚实基础。
愿学生在农业发展的道路上不息前行，为实现农业摩登化和村落振兴贡献自己的力量！。
沪教版地理七年级第二学期：祖国篇(下) 1.1 世界农业大国 学案1
世界农业大国【学习目标】1．通过自读了解基本农业生产部门。
2．通过阅读分析课文，认识我国农业发展及不足之处。
3．通过阅读地图、图表、图片等材料，能从图中获取有用地理信息。
4．能从现实生活的经历与体验出发，了解本节地理知识的功能与价值，养成主动学习的习惯。
【学习重点】1．通过自读了解基本农业生产部门。
2．通过阅读分析课文，认识我国农业发展及不足之处。
【学习难点】能从现实生活的经历与体验出发，了解本节地理知识的功能与价值，养成主动学习的习惯，激发兴趣。
【学习过程】一、自主学习（一）知识点一：基本农业生产部门广义的农业包括种植业、林业、畜牧业和渔业，狭义的农业就是指种植业。
种植业也叫耕作业，是指在耕地上种植水稻、小麦、大豆、棉花等农作物的生产部门。
林业是指对森林的营造、养育、保护、采伐以及对林木产品的采集和加工的生产部门。
畜牧业是指靠放牧或饲养禽因而获得产品的生产部门。
渔业是指天然捕捞或者人工养殖水产品的生产部门。
（二）知识点二：我国农业发展及不足之处农业发展成绩显著。
我国是一个农业大国，但在旧中国时期，农业生产发展缓慢，生产水平低下。
新中国建立后，农业发展迅速,目前,我国许多农产品的产量已位居世界前列或世界首位。
我国农业虽然取得了很大的成就，但农业自然资源不足，农业基础仍比较薄弱,农业所提供的农产品还不能完全满足人民生活和整个国民经济发展的需要。
我国土地总面积居世界第三位。
耕地面积居世界第四位(仅次于美、印、俄),而人均耕地面积仅约0.1公顷，为世界人均数的三分之一。
十分珍惜和合理利用土地资源，切实保护耕地，是我国的基本国策。
二、合作探究联系六年级学习过的“美国”有关内容，思考一下现代化农业的“社会化”是什么含义？三、达标测评1．（2016春•迁安市期末）关于下列地区农业特色的叙述，正确的是（）A.西藏地区为灌溉农业B.新疆地区为河谷农业C.西北地区发展畜牧业D.南方地区普遍种植甜菜2．（2016•安溪县）下列发展农业生产的做法，符合因地制宜原则的是（）A.东北平原利用肥沃的土地发展林业B.西北地区开垦草原发展种植业C.四川盆地发展热带作物生产D.东部沿海地区发展海洋渔业3．下列农业生产方式不符合因地制宜原则的是（）A.在地形平坦、土壤肥沃、水资源丰富的地方发展水稻种植业B.在半干旱地区开垦草原发展种植业C.在地势低洼的南方地区，挖泥养鱼，池塘周围种桑树或甘蔗D.在坡陡的山区种植树草、发展林业和畜牧业。
沪教版七年级地理下册《世界农业大国》教案及教学反思
沪教版七年级地理下册《世界农业大国》教案及教学反思一、教学目标1.了解世界上主要的农业大国及其特点。
2.引导学生思考农业发展面临的挑战，如粮食安全、农业现代化等问题。
3.培养学生的地理素养，提高地理思维能力。
4.建立正确的立场和价值观，正确看待和理解世界上各个国家的农业现状。
二、教学重难点1.重点学生需要掌握各个国家的农业发展现状，如：美国、巴西、印度等农业大国。
了解其农业产业、技术、政策、环境等方面的情况。
2.难点引导学生进行思考，如：为什么发展现代农业非常重要？如何保证粮食安全？如何平衡农业发展与环境保护问题？三、教学方法1.讲授法在讲授的过程中，老师可以用PPT、视频等多种方式进行知识传授，让学生更加直观地了解不同国家农业的现状；讲解过程中，要注意举一反三，培养学生的思考和分析能力。
2.合作学习法引导学生积极参与小组讨论，共同探讨有关农业发展的问题，发挥学生的主动性和创造性。
3.案例分析法通过实际案例的分析，使学生更加深入地了解不同国家农业发展中所面临的问题，例如：粮食安全问题、农业现代化问题等。
四、教学流程1.导入环节（5分钟）铺垫本次课的主题，通过谈论一些与农业相关的话题，如：农村、农业、种植、收割等等。
2.知识讲授环节（25分钟）1.带领学生了解农业大国的概念。
2.分别讲解美国、巴西、印度等农业大国的农业特点，如：农业产业、技术、政策、环境等方面的情况。
3.案例分析环节（20分钟）以中国为例，从粮食种植、技术革命、农业现代化及计划生育等方面展开分析，引导学生思考农业发展中所面临的问题。
4.合作学习环节（30分钟）学生依据老师的要求，分组进行讨论，让每个学生做出贡献，寻找可能的前进道路。
老师要在课堂中及时指导，纠正学生可能存在的错误和不足之处。
5.课堂小结（5分钟）老师对本节课的教学内容和重点进行总结，并帮助学生进一步理解农业大国的相关知识。
五、教学反思本节课我采用了多种教学方法，如讲授法、合作学习法、案例分析法等，能够激发学生的学习热情，并有效地达到了本节课的教学目标。
上海教育版地理七下1.1《世界农业大国》教学设计
上海教育版地理七下1.1《世界农业大国》教学设计一. 教材分析上海教育版地理七下1.1《世界农业大国》一课，主要介绍了世界农业大国如美国、中国、印度等国的农业发展情况。
通过本节课的学习，使学生了解世界农业大国在农业生产、农业科技、农业政策等方面的特点和优势，从而提高学生对世界农业发展的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了部分地理知识，对于农业有一定的了解。
但世界农业大国的具体情况，以及各国的农业特点和优势，学生可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解世界农业大国的农业生产、农业科技、农业政策等方面的特点和优势。
2.过程与方法：通过对比分析，培养学生从地理、经济、政策等多角度认识和评价世界农业大国的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关心农业发展，关注“三农”问题的情感态度，提高学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：世界农业大国的农业生产、农业科技、农业政策等方面的特点和优势。
2.教学难点：如何引导学生从多角度认识和评价世界农业大国，提高学生的分析能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，使学生身临其境地感受世界农业大国的农业发展状况。
2.对比教学法：引导学生对世界农业大国的农业生产、农业科技、农业政策进行对比分析，提高学生的认识。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前了解世界农业大国的发展情况，准备相关的教学素材和案例。
2.学生准备：预习课本内容，了解世界农业大国的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示世界地图，引导学生关注世界农业大国，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用多媒体手段，呈现世界农业大国的农业生产、农业科技、农业政策等方面的实际情况，使学生对这些国家有更直观的认识。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合所学知识，对世界农业大国的农业特点和优势进行分析。
《世界农业大国导学案-2023-2024学年初中地理沪教版上海》
《世界农业大国》导学案第一课时导学目标：通过本文进修，同砚将了解世界各国农业进步状况，精通农业大国的观点和特点，培育对农业进步的爱好和关注。
一、导入1. 请同砚们回答以下问题：你知道哪些国家是世界上的农业大国？他们的农业进步状况如何？农业大国有哪些特点？2. 通过谈论引入主题：本节课我们将进修《世界农业大国》，了解不同国家的农业进步状况及其特点。
二、进修内容1. 什么是农业大国？2. 世界上的农业大国有哪些？3. 农业大国的特点是什么？三、进修方法1. 阅读教材《世界农业大国》相关内容，比照不同国家的农业进步状况。
2. 查阅资料，了解农业大国的进步历程和将来进步趋势。
3. 分组谈论，分享所了解的知识，展示不同国家的农业进步特点。
四、进修效果1. 同砚们通过进修，了解了世界各国的农业进步状况，精通了农业大国的观点和特点。
2. 同砚们能够比照不同国家的农业进步状况，分析农业大国的进步优势和挑战。
3. 同砚们形成对农业进步的关注和爱好，熟识到农业在世界经济中的重要性。
五、拓展延伸1. 鼓舞同砚们参与农业实践活动，了解农业生产过程，培育农业技能。
2. 鼓舞同砚们关注农业政策和农业科技进步，了解农业摩登化的趋势和方向。
3. 鼓舞同砚们关注国际农业合作和农业可持续进步，乐观参与举世农业进步。
六、总结反思通过本节课的进修，同砚们对世界农业大国有了更深度的了解，熟识到农业在国家进步中的重要性，培育了对农业进步的爱好和关注。
期望同砚们能够继续关注农业领域的进步，为推动农业摩登化和可持续进步做出贡献。
以上是《世界农业大国》导学案的内容，期望同砚们能够勤勉进修，深度沉思，不息提升自己的农业知识水平。
愿大家在将来的进修和生活中都能够关注农业进步，为建设美妙故里贡献自己的力气！第二课时一、导学目标：1. 了解世界各国的农业进步现状和特点；2. 精通世界农业大国的定义和排名；3. 分析世界农业大国的优势和挑战；4. 沉思如何进步我国的农业产业。
1.1农业大国
1.1世界农业大国
一、教学目标：
1.知识与技能：了解农业与衣食住行的密切联系；知道农业是立国之本。
理解我国农业生产发展的基本状况与变化。
2．过程与方法：初步学会利用统计图表与资料，了解我国农业的悠久历史以及现代农业的发展成果。
3.情感态度与价值观：通过了解我国是农业大国以及悠久的农业历史，渗透爱国意识。
二、重点、难点：农业的悠久历史与发展成绩。
三、教学方法：联系法，比较法等。
四、教学过程：
作业：练习本1~2页。
五、板书：
一、什么是农业？
广义的农业：种植业就、林业、畜牧业和渔业。
狭义的农业：专指种植业，也叫耕作业。
二、土地总面积居世界第三位，耕地面积居世界第四位。
人均耕地面积仅约0.1公顷，为世界人均的三分之一。
三、基本国策：十分珍惜和合理利用土地资源，切实保护耕地。
四、现代农业。
《世界农业大国》 知识清单
《世界农业大国》知识清单一、农业大国的定义与衡量标准农业大国通常是指在农业生产方面具有较大规模、较高产量和重要影响力的国家。
衡量一个国家是否为农业大国，主要考虑以下几个方面：1、耕地面积与可耕种土地资源拥有广阔的耕地是农业大国的重要基础。
足够的耕地面积能够为大规模的农业生产提供空间。
2、农业人口与劳动力大量从事农业生产的人口和充足的劳动力是保障农业生产顺利进行的关键因素。
3、农产品产量包括粮食作物、经济作物、畜牧产品等的产量在全球占有较大比重。
4、农业技术水平先进的农业技术能够提高生产效率、保障农产品质量，并促进农业的可持续发展。
5、农业在国民经济中的地位农业对国家经济的贡献程度，如农业生产总值在国内生产总值中的占比等。
二、世界主要农业大国1、美国美国是世界上最大的农产品出口国之一。
其农业具有高度机械化、专业化和商业化的特点。
广阔的中部平原为大规模的种植业提供了良好条件，主要种植玉米、小麦、大豆等作物。
同时，美国的畜牧业也十分发达，牛肉、猪肉和禽肉产量居世界前列。
先进的农业科技和完善的农业支持政策，使得美国农业在全球具有很强的竞争力。
2、中国中国是世界上人口最多的国家，也是农业生产大国。
中国地域辽阔，气候多样，农业类型丰富。
在粮食生产方面，稻谷、小麦和玉米产量巨大，保障了国内的粮食安全。
此外，中国的蔬菜、水果、茶叶等经济作物产量也位居世界前列。
近年来，中国不断推进农业现代化，加强农业科技创新，提高农业生产效率和质量。
3、印度印度是世界上第二大人口大国，农业在其国民经济中占据重要地位。
印度的耕地面积广阔，气候条件适宜种植多种农作物，如水稻、小麦、棉花等。
然而，印度农业面临着基础设施薄弱、农业技术相对落后等挑战。
4、巴西巴西拥有丰富的土地和水资源，是世界上重要的农产品生产国和出口国。
大豆、玉米、咖啡、甘蔗等农产品产量丰富。
巴西的农业在很大程度上依赖于大规模的种植园和现代化的农业企业。
5、俄罗斯俄罗斯地域广阔，拥有大量的耕地和丰富的自然资源。
《世界农业大国作业设计方案-2023-2024学年初中地理沪教版上海》
《世界农业大国》作业设计方案一、教学目标：1. 了解世界各国农业大国的梗概和特点；2. 掌握世界农业大国的发展历程和现状；3. 分析比较不同农业大国的优势和挑战；4. 提升学生对农业发展的认识和理解。
二、教学内容：1. 什么是农业大国？2. 世界农业大国的分布和特点；3. 美国、中国、巴西、印度、俄罗斯等农业大国的发展历程和现状；4. 不同农业大国的农业发展模式和特色；5. 农业大国面临的挑战和发展趋势。
三、教学方式：1. 组织学生阅读相关资料和文献，了解世界农业大国的梗概；2. 利用多媒体资料展示各农业大国的发展历程和现状；3. 进行小组讨论，比较不同农业大国的优势和挑战；4. 组织学生开展实地调研或网络调查，了解农业大国的实际情况；5. 进行教室展示和讨论，加深学生对农业大国的理解。
四、教学评判：1. 教室表现：参与讨论、教室表现积极；2. 作业表现：完成相关阅读、调研和写作任务；3. 期末考核：进行农业大国知识的综合测试。
五、作业设计：1. 阅读《世界农业大国》相关资料，撰写读书笔记；2. 选择一个农业大国进行深入调研，撰写钻研报告；3. 制作PPT展示所选农业大国的农业发展情况；4. 参与小组讨论，比较不同农业大国的优势和挑战；5. 针对农业大国面临的挑战，提出解决方案和建议。
六、参考资料：1. 《世界农业大国发展状况分析》；2. 《农业大国比较钻研》；3. 《农业大国发展趋势预计》。
七、备注：本次作业设计旨在帮助学生深入了解世界各国农业大国的发展情况，提升他们对农业发展的认识和理解。
希望学生能够通过本次作业设计，培养自主进修和团队合作能力，提高综合素质和能力水平。
愿学生们在完成作业的过程中，收获知识、提升能力，为未来的进修和发展打下坚实基础。
2021年《世界农业大国》PPT文档
河姆渡遗址——距今 7000年
农业为什么成为人们最早从事的生产 活动？
生存必需 生产技术相对简单
农业
狭义的农业 ——种植业
广义的农业 ——种 有什么密切的联系？
我国是世界上从事农业生产最早的 国家之一
水稻的起源 大豆的起源 茶叶的起源
请同学们说出你所知道的农产品。
算一算:2005年比1978年,我国农 业总产值增长了多少倍?
说一说,2006年我国哪些农产品产 量居世界首位?
过去这是派什么用场的?
解放后，为什么农业发展显著？
治理大江大河、修建水库、增加灌溉面积 农业机械化 农村用电量以及化肥、农药的施用量不断增加 培育良种、改良耕作制度 发展畜牧业、水产业
17.行为决定性格，性格决定命运。 56.只要能执着远大的理想，且有不达目的绝不终止的意愿，便能产生惊人的力量。 30.人可以被毁灭，但不可以被打败。 30.这个世界最脆弱的是生命，身体健康，很重要。 32.生活从未变得轻松，是你在一点一点变强大。 53.伟大的力量存在于我们的内心。 50.你要么努力向上爬，要么烂在社会最底层的泥淖里。 2.钱虽不是万能的，没钱是万不能的，一切美好都必须以金钱作保障，金钱来源于拼搏，没有拼搏精神，就是富裕也会变贫穷，坐吃山空，及使有金山银山，到最后也会变成穷光蛋，就是做个守 财奴，想保持原财产不动，都还需拼搏才行。
袁隆平的杂交水稻研究
思考：我国农业产值构成发生了哪些变化？
我国人均耕地与其他国 家比较
现代化农业
绿色农业 休闲农业 工厂化农业 特色农业 立体农业
水培蔬菜
我国农业生产正由 传统农业向现代农业发展
65.总是在疼过之后，才能学会做一个全新的自己。 43.你要相信，在未来的岁月，一定还会有一份更加美好的礼物在等待你。失去的东西只能成为你人生经历的一部分，只有现在和未来才是你真实的生活。 62.你若不想做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。 70.生命就是一杯清茶，就是一支歌谣，就是一首耐人寻味的小诗！让我们一路行走，一路品味，一路经历，静静享受这美丽的人生！ 38.在醒着的时间里，追求你认为最有意义的。 77.爬得高，走得远，不是为了给世界看到，而是为了看到世界。 47.不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要拖延要积极，不要心动要行动。 17.在爱情里，即使没有谁，即使失去谁，也可以一个人骄傲的活着。 1.成功其实很简单，就是当你坚持不住的时候，再坚持一下。 50.预知一下未来，为之做一下打算，有可能换来十年的富贵。 66.学会一笑置之，超然待之，懂得隐忍，懂得原谅，让自己在宽容中壮大。 97.总有人比你好看，比你聪明，比你年轻，但没人能取代你。 41.想一件事就要立刻去做，不好想后果，也不好看结果，只体会其中做事的感觉，坚信自我的感觉，不会错，每一天在生活，工作中，体会每一天的充实，那样的人生才叫完美，才能体现人生 的价值，生命才能无憾！
1.1 世界农业大国
教学目标
教学 重点、难点 教师准备 （微视频、课
教学重点：农业的重要性。我国农业发展及取得的成就。 教学难点：我国农业的特点。
票据、现代农业资料
件、教学资料等 准备）
-1-
东门中学政史地教研组
学生准备
预习课本，准备好地图册等相关学习资料
-2-
东门中学政史地教研组
教学内容：
在人类的所有活动中，人们最早从事的活动就是农业生产活动；中国作为历史 悠久的古国，早在 7000 多年前就已经从事农业生产了，农业生产的地位至今都居 各业之首。 下面，我们就一起学习、了解我国的农业生产。 （板书）第一章 农业及其地区差异 第一节 世界农业大国 （提问）1、农业生产为什么能成为人们最早从事的生产活动？ （总结） ：两个原因，一是生存必需，即所谓的开门七件事，柴、米、油、盐、 酱、醋、茶，件件都是农业生产的产品；二是生产技术相对简单，人们易发明和掌 握。 （板书）一、农业与“衣食住行” （提问）什么是农业？我们首先要明确农业的概念及其在国民经济中的地 位。广义上的农业或叫大农业，即通常所说的种植业、林业、畜牧业、渔业。 （展示）农业的分类图片 请学生一一读出各业的主要产品并分析与人们生产生活之间的关系。特别注意 补充农业生产的内容，不仅种粮食，还种棉、菜、油、糖等作物。 启发学生得出结论：农业为人们的日常生活提供必需的吃、穿、用等物质资 料。 请学生观察后回答问题。 （展示）分别展示纺织厂、陶坛储酒车间的图片。 （提问）图中展示的是什么生产？（纺织工业） 这种工业生产的原料有什么？（棉花）棉花是农业产品。 这张图片展示的是什么生产？（造酒，是酿造工业） 原料是什么？（粮食，所以叫米酒） （展示）农机作业图片 （提问）图中的机械是农民自己制造的吗？ （回答） （不是，它们是工业产品） 启发学生得出结论： 农业还给工业生产提供大量的原材料和消费市场。 所以， 农业是国民经济的基础。 我国是一个世界农业大国，尤其是在解放后，农业发展迅速，许多农产品的产 量居世界首位。 （板书） 二、多项农产品产量居世界首位
上海教育版地理七年级下册《世界农业大国》1
我国是世界上从事农业生产最早的 国家之一
• 水稻的起源 • 大豆的起源 • 茶叶的起源
请同学们说出你所知道的农产品。
Hale Waihona Puke 算一算:2005年比1978年,我国农业 总产值增长了多少倍?
说一说,2006年我国哪些农产品产 量居世界首位?
过去这是派什么用场的?
• 治理大江大河、修建水库、增加灌溉面积 • 农业机械化 • 农村用电量以及化肥、农药的施用量不断增加 • 培育良种、改良耕作制度 • 发展畜牧业、水产业
袁隆平的杂交水稻研究
思考：我国农业产值构成发生了哪些变化？
• 绿色农业 • 休闲农业 • 工厂化农业 • 特色农业 • 立体农业
我国农业生产正由 传统农业向现代农业发展
《世界农业大国》1
上海教育版地理七年级下册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
农业为什么成为人们最早从事的生产 活动？
• 生存必需 • 生产技术相对简单
农业
• 狭义的农业 ——种植业
• 广义的农业 ——种植业、林业、畜牧业、渔业
思考：农业与我们的日常生活 有什么密切的联系？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学
目标
1、知道农业与我们日常生活的密切联系
2、知道我国是农业大国，各项农产品产量居世界首位
教学
重难
点
教学重点：
1、衣食住行与农业息息相关
设
计
依
据
教材分析：
上学期我们已经学习、研究了中国地理环境方面的有关知识，从这个学期开始我们将一起学习和研究人类活动与地理环境的关系，了解和熟悉我们利用环境、改造环境以及保护环境方面的知识。
这种工业生产的原料有什么？（棉花）棉花是农业产品。
这张图片展示的是什么生产？（造酒，是酿造工业）
原料是什么？（粮食，所以叫米酒民自己制造的吗？
（回答）（不是，它们是工业产品）
启发学生得出结论：农业还给工业生产提供大量的原材料和消费市场。
所以，农业是国民经济的基础。
（总结）：两个原因，一是生存必需，即所谓的开门七件事，柴、米、油、盐、酱、醋、茶，件件都是农业生产的产品；二是生产技术相对简单，人们易发明和掌握。
（板书）一、农业与“衣食住行”
（提问）什么是农业？我们首先要明确农业的概念及其在国民经济中的地位。广义上的农业或叫大农业，即通常所说的种植业、林业、畜牧业、渔业。
请同学们发表自己的意见。
谁愿意为政府出谋划策？
意见一：积极调整农业结构。
（讲述）什么叫做农业结构呢？我们把不同部门在农业经济中所占的比重关系叫做农业结构。
（课件展示）我国农业产值构成图。
图中所示，我国农业各部门中，种植业占主导地位，这是我国的基本国情决定的，畜牧业只占30％，这与世界发达国家农业以畜牧业为主的状况差异很大。再看林业和渔业（让学生读出所占的比例），它们所占的比例太小了，而林业和渔业与我们生活的关系非常密切，这显然是不合理的。
（展示）农业的分类图片
请学生一一读出各业的主要产品并分析与人们生产生活之间的关系。特别注意补充农业生产的内容，不仅种粮食，还种棉、菜、油、糖等作物。
启发学生得出结论：农业为人们的日常生活提供必需的吃、穿、用等物质资料。
请学生观察后回答问题。
（展示）分别展示纺织厂、陶坛储酒车间的图片。
（提问）图中展示的是什么生产？（纺织工业）
教学过程:
在人类的所有活动中，人们最早从事的活动就是农业生产活动；中国作为历史悠久的古国，早在7000多年前就已经从事农业生产了，农业生产的地位至今都居各业之首。
下面，我们就一起学习、了解我国的农业生产。
（板书）第一章农业及其地区差异
第一节世界农业大国
（提问）1、农业生产为什么能成为人们最早从事的生产活动？
我国是一个世界农业大国，尤其是在解放后，农业发展迅速，许多农产品的产量居世界首位。
（板书）二、多项农产品产量居世界首位
（课件展示）“我国农业总产值的增长”图
（提问）P4
随着人们的吃饱穿暖，人们还要吃好穿好，这就要不断地丰富农作物的品种。
（提问）请大家说一说你知道的农产品。
（课件展示）“我国农业主要产品产量居世界的位次”表
许多畜、林、水产品的营养价值很高，作为商品的经济价值也很高，这可以使从事这方面生产的农民脱贫致富，促进我国农业的发展。
所以要发展农业就必须全面发展，合理利用土地资源，切实保护耕地。
意见二：科技兴农
作业：
（讲述）我国农业在新中国成立以来取得了举世瞩目的成就，农业生产开始由传统农业向现代化农业转变。
但是农业生产离不开土地资源，而我国的土地资源已十分有限，而且，随着国民经济的发展，城镇发展，工矿业、交通、水利等各项事业都还要继续占用一部分农业用地，我国的农业用地不仅不能增加，还可能减少。因此如果我国农业想通过扩大耕地面积来发展，是不可能的。那么我国农业今后应如何发展？
（提问）P4
（讲述）我们都知道，新中国成立以来，耕地的数量几乎没有增加，而人口增加的很快，农业生产不仅基本解决了广大农民的温饱问题，而且正在向小康水平迈进，一些经济发达的农村已达到富裕水平，这是怎么回事？
请学生回答（农业生产条件大大改善）。带领学生讨论得具体些。（P4）
（课件展示）请学生欣赏农业机械化的录像，加深对中国农业巨大成就的印象。