北师大版七年级生物上第三单元第5章第5节第1课时水和无机盐的运输

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插花时，我们将茎剪断后要立刻插入水中， 这是为什么？
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知识拓展：
你能推测出这棵树的大致年龄吗？
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自我评价:
1、导管的结构特点是（ B ）
A、多个细胞相连，形成有板有孔的管道 B、多个死细胞相连，端壁穿孔，形成中空管道 C、由一个长形的死细胞构成 D、多个长形的活细胞构成中空管道
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自我评价:
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教学重点：
水分和无机盐的运输及结构基础。
教学难点：
观察茎对水分和无机盐的运输。
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教学引入
水分和无机盐是由植物
的 ? 根 吸收的
叶的生长需要水和无机 盐吗？ 根吸收的水分如 何到达叶？
茎的运输作用
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思考:
水和无机盐是通过茎的什么部分运输的? 猜想与假设:
1、茎的全部结构都参与运输。 2、茎的外侧树皮参与运输。 3、茎的内部结构参与运输。 设计实验…: … 交流: 你们组的探究方案是怎样的?
浸没过稀释红墨水的枝条
枝条的横切面
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讨论：
1、茎内部分结构被染成红色的事实说明什 么问题？ 2、说出水分从瓶中到达叶片的运输途径。
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根吸收的水分是 通过植物的茎向 上运输到叶等器 官的。
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木本植物茎的结构
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导管
导管位于木质部，由许多导管分子连接而 成，导管分子均是死细胞，它们之间的端 壁上有穿孔，形成中空的管道。运输水分 和无机盐。
第5章绿色开花植物的生活方式
第5节 运输作用 第1课时 水和无机盐的运输
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知识目标：
教学目标
1说出植物茎运输水分和无机盐的部位； 2识别导管在茎内的分布部位； 3辨认导管的结构特征。
能力目标：
通过对观察现象和实验结果的讨论与分析和得 出结论，培养学习能力和思维能力。
情感、态度与价值观：
体会植物体是一个统一的整体，形成辩证唯物 主义自然观。
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方案示例：
叶脉无变化 正常枝条
叶脉变红 正常枝条
叶脉变红 枝条树皮被剥
清水
稀释的红墨水
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活动——注意安全
• 观察茎的横切，确定染红部位 • 剖开树皮观察树皮颜色 • 幼茎纵切观察染红部位的特点
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对比观察茎横切
清水浸泡的
红色水浸泡的
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对比观察茎纵切
对比
红色水 浸泡的
清水浸 泡的
9Biblioteka Baidu
你能描述观察的结果吗？
2、植物体内水和无机盐的运输方向是
（ A）
A、由根通过茎运输到叶和花 B、由气孔通过叶和花运输到茎 C、由茎向根和叶分别运输 D、由叶通过茎运输到根
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课堂小结:
1、木本植物茎的结构
树皮 形成层 木质部 髓
2、水分和无机盐的运输：通过茎的木质部 由下而上运输。
3、导管：位于木质部里，运输水分和无机 盐的结构。