小学三年级语文下册期中考试试卷分析

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小学三年级语文、数学、英语期中试卷分析

小学三年级语文、数学、英语期中试卷分析1.小学三年级语文期中试卷分析篇一一、试题结构这次语文试卷共有4个大题，分别是基础乐园、阅读天地、口语交际、习作小能手。

其中基础乐园占45分，阅读天地25分，口语交际5分，习作25分，共计100分。

基础乐园占的分值较大，重视了基础知识考察。

习作以补全题目的形式出现，内容宽泛，便于学生自由的表达，抒发出内心真实的情感。

二、答题情况纵观试卷，基础知识部分30分以下的7人，30分钟到40分之间的有12人，40分以上的没有，失分较多。

口语交际，几乎是全军覆没，学生们大多是答非所问。

全班80分往上的二人，70分到80分的7人，60到70分的二人，60分以下的有八人。

与第二次月考相比差距较大，除了试题比原先有了一定的难度外，学生基础知识不扎实也是一个重要的原因。

三、存在问题在阅卷过程当中发现了好多问题。

首先，在答题之前没有认真的读题、审题。

“写出带有反义词的成语”一题，这是语文园地读读记记的内容复习好多遍了，好多学生倒是写出来了，但不符合例句的结构特点，没有认真读例句。

读句子，给词语选择正确的解释，本来是挺简单的，由于没有认真的读题，做对的学生也不多。

在口语交际中表现的更为明显，好多学生驴唇不对马嘴，根本不明白是让你写什么内容的，乱写一通。

其次，就是书写的问题。

拼音写词语满分为十分，多数学生写的字笔画不正确，书写不到位，字的结构也不够完整，错误率较高。

试卷中，勾勾抹抹，涂涂画画的，随处可见，又脏又不好看。

第三，就是作文。

学生不能学以致用。

在写作教学时，每一单元都精心的准备了一篇作文，学生反复朗读感受模仿，可以说是铭记于心。

但在这次考试中，好多学生另起炉灶，不能把自己储备的作文呈现在卷上。

有的学生作文不写题目，有的学生作文不分段，有的学生作文标点符号全占了第一格，真是让人啼笑皆非。

四、应对措施针对试卷中出现的问题，我采用了以下措施：1、正确指导学生读题审题。

在今后的练习中，试题要指名学生读，读完交流获得的信息，说出做题的具体要求。

小学三年级语文下册期中考试质量分析

小学语文三年级（下册）期中测试质量分析
望谟县第三小学三（2）班王伟
2013年5月6日
一、本班应考人数67人，实考人数67人，及格人数22人，及格率为32.8%，最高分79分，最低分8分。

写训练题中，因错别字失分较多，下学期教学中除了加大背诵训练外，还有加大对中下学生的识记默写能力训练。

③、阅读题《爱心》3小题：概括短文从呢几个方面介绍，这是一道对三年级学生来说是较难的，因而几乎所有学生这道题均不得分。

④、阅读题《爱心》1、5小题许多学生忘记做题，说明学生做题习惯差，很粗心，审题不细心。

⑤、阅读题《爱心》第4题，联系上下文理解，这是学生较差的技能，几乎全错。

这其实是在考查学生联系上下文理解短文答题技能，其实只要多读几遍相关句段，应该是能找到答案的，得分不高说明了学生的联系上下文理解习惯能力还是很差的。

虽
5、重视养成教育，培养学生[此文转于斐斐课件园 ]良好的学习习惯。

学生良好的习惯不是一朝一夕就能养成的，但是必须努力培养，要让学生养成的好习惯有：课前的习惯。

“不动笔墨不读书”、用适合自己的方式做读书笔记的习惯。

勤
于使用工具书、根据需要收集有关资料的习惯。

勇于质疑问难、积极参与讨论和争辩的习惯。

善于倾听别人发言的习惯。

努力解决自己在阅读过程中遇到的问题的习惯。

6、继续加强作文技能、方法指导，提高习作能力。

四、对试卷整体的评价
本卷努力突出考查学生对字词的掌握情况，依然注重于引导学生积累、感受与思。

部编版三年级语文下册期中检测试卷质量分析

三年级下册语文期中检测试卷质量分析一、成绩统计此次考试：参考人数：XX人，实考X人。

总分：X分，平均分：X分，及格：X人，及格率：92%，不及格：xX人，最高分：X分，最低分：X分。

二、试题分析1本次检测侧重于本册教材前四个单元语文基础知识的积累和应用，试题大多是从教材中选择出来的，题型比较灵活，内容比较丰富，题量和难易程度适中，基本上能检测出学生对基础知识的掌握程度和理解、分析能力的水平。

试卷共分四个大题，基础部分45分，阅读理解20分，口语交际5分，习作30分。

综合了所学课文内的字、词、交际，习作等知识。

2、学生答题情况分析（一）基础部分从卷面看，第1题选择加点字的正确读音，得分率在80%以上，有些学生不会拼读词语，也有少数同学掌握不牢固；大多数同学不能做全对，许多同学“规范”的“规”右边部分写成“贝”“粗壮”的壮写成“状”。

第2题给多音字选择正确的读音，“假”和“背”出错较少，“圈”的读音部分学生掌握不牢固。

第3题选词填空，“观望”与“观察”学生弄混淆，容易出错，第5题按要求改写句子，一些学生反问句该陈述句不理解，错误较高，修改病句少数学生出错，此题粗心的学生出现漏抄词语情况，也成为丢分情况之一。

是用“开”组词并填空。

此题完成的不够好。

大部分学生思维没打开。

第6题积累运用大部分同学完成较好，只有少数同学出现错别字和几个同学背不了该背的内容。

二、阅读理解第一篇短文是家庭作业中的原题，大多数学生能完成较好，部分学生没有带着问题去思考。

这段话具体写了---- ----- ---- 的变化学生答得不具体。

第二篇短文中1题中，部分学生画不出琴声优美的句子，有的漏题忘画，第3题错误率最高，只有个别学生完成。

三、口语交际学生的对课余生活的理解不够，交际内容不具体，少数学生表述不清楚。

四、习作此次习作是日记，写作内容广泛。

多数学生能把所写事情写清楚，写具体，但学生出现的别字较多，一些学生对日记格式掌握不牢，失分较高。

小学期中语文试卷分析（精选6篇）

小学期中语文试卷分析（精选6篇）小学期中语文试卷分析篇1本次期中考试，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。

整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。

下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。

一、基本情况本次检测参考人数xxx人，平均66.58分，及格人数xxx人，及格率73.62%，优秀人数xxx人，优秀率30.58%。

二、试题特点本试卷分为三大板块，共十二个大题。

1、内容结构稳中求变，稳中求新。

与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。

试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过采用“形近字组词”、“给句子换个说法”、“给部件组字再组词”的题型增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。

2、作文改变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。

三、抽样分析情况为了更好地了解学生答题的情况，我们随机抽查了三个年级50份试卷，对三大板块学生答题情况抽样调查，具体情况如下：尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

1、字音、字词试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。

抽查了五年级20份试卷，全对的有12人，6人得14分，2人得13分。

从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。

部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。

五年级的选字填空“暮、幕、慕”。

多数学生失掉2—3分。

其实这是《课堂作业》上的，说明学生平时练习没有认真答题，错题也没有及时纠正。

2、句子三年级的第七题按要求改写句子。

三年级学生连“缩句”也不会，让他们改“陈述句”和“转述句”的难度可想而知就更大了。

小学三年级语文期中试卷分析5篇

【导语】试卷分析是指根据学⽣对每⼀试题的答案，对试卷进⾏分析研究，并作整体性评价。

依据试题试⽤或正式使⽤后的结果，分析试题的信度、效度、难度、区别度和客观性等。

其作⽤是评估试题质量，为今后提⾼试题编制⽔平提供反馈信息；发现教学中的问题，作为改进教学的依据。

以下是⽆忧考整理的《⼩学三年级语⽂期中试卷分析5篇》相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学三年级语⽂期中试卷分析⼀、试卷特点本试卷命题本着努⼒体现新课标中新理念的原则，除考查学⽣应该掌握的基础知识外，还增加了⼀些开放性、实践性的考查，注重考查学⽣的语⽂综合实践能⼒，紧密联系学⽣⽣活实际，难易适当，题型丰富，覆盖知识⾯⼴，对以后的学习有引领和促进作⽤。

⼆、存在的问题及原因分析（⼀）字、词、句积累运⽤。

1、看拼⾳写词语，此题中个别字出错率较⾼，如“挺拔”的“拔”，写成了“拨”，茁壮的“壮”和形“。

状”的“状”填颠倒。

这也看出教师在教学过程中对于字的偏旁和同⾳字强调不够。

2、选正确读⾳，放假（jiǎjià）和兴奋（xīngxìng），这两个字出错较多，平时也训练过，但仍有⼀部分同学出现错误，说明在平时训练时缺乏反复性的练习。

3、补充词语，并选⼀个造句。

补充短语，正确率很⾼，极少部分同学有错别字现象，但失分较多，原因是⼤部分同学没有造句。

分析原因⼀是题中没有留出造句的空，⼆是学⽣根本没有把题⽬要求放在⼼⾥。

要引导学⽣仔细阅读要求，严格按要求做题。

4、写与动物有关的成语，基本上都能写出，有个别学⽣有错别字现象。

5、写句⼦有的学⽣打⽐⽅和把⼩鸟当作⼈写不清，都写成了⽐喻句，因⽽失分。

6、选字的意思，正确率较⾼。

7、排序⼀部分同学排错，原因是不能静下⼼来认真分析句与句之间前后联系。

（⼆）根据课⽂内容填空此题较灵活，死板的内容少，要学以致⽤，要会概括、归纳、活⽤，但有很多同学太死板，故乱填，造成失分。

（三）阅读 1、是课内阅读，失分率低。

三年级语文下册期中考试试卷分析

三年级语文下册期中考试试卷分析第一篇：三年级语文下册期中考试试卷分析三年级语文下册期中考试试卷分析我认为本次期中考试试卷内容是围绕教材出题，体现了新课标的要求，具有较强的生活性，能够启发学生的创新和想象力，我现将本次考试做如下分析；一、基础知识：从整体上看，孩子基础掌握较好，如：看拼音写汉字、区别运用同音字、形近字、改写句字，正确率较高。

失分较多的是阅读题。

.二、阅读方面：阅读主要考察孩子的理解、分析、解决问题的能力。

大多数学生能够读懂文章大意，并根据文章理解重要句子、字词的意思。

学生在理解重点句的基础上，能够初步能理解文章的主要内容，懂得文章蕴涵的浅显的道理，有自己的正确合理的再创造。

三、习作：本次习作中是半命题作文。

作文题都贴近学生的生活，所以大多数学生能够正确理解题目要求，正确选材进行写作。

从卷面分析，对写事情的作文，绝大部分孩子能写清楚一件事情的起因、经过、结果，还能用上自己积累的好词语。

四、存在的问题：1、学生粗心大意丢分，如有学生漏题、读题不仔细。

2、个别孩子不读题，理解力差。

3、作文中，少数孩子不会审题，作文偏题。

部分孩子的语句不够通顺，语言不科学、规范，错字较多，标点的使用不当。

五、今后改进措施：1、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。

2、加强标点符号的训练。

3、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。

4、努力在日常的教学中培养学生的学习习惯在今后教学中我将继续因材施教，以学生学习知识、学会做人为根本，继续努力，培养新世纪人才。

2012年4月29日第二篇：二年级语文下册期中考试试卷分析二年级语文下册期中考试试卷分析在紧张忙碌中半学期已转眼即逝，由本市局统一出卷对学生所学知识进行测查。

下面就将本次测试进行如下分析：一、总体分析本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。

既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养.试题活.体现在第一.四.五题，既检查了学生交际的能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。

小学三年级语文期中考试试卷分析及反思

小学三年级语文期中考试试卷分析及反思一、基本情况三(2)班51人，参加考试42人，语文优生人数15人，优生率30%。

及格人数39人，及格率95%。

二、试卷题型分析(一)、卷面书写共计3分。

在考试前我没特别强调书写，卷面效果不太好。

我们以后将在端正、整洁、美观上多下工夫。

(二)、基础累积总计38+22分后1、识字写词试题包括读拼音写词语、照样子填一填。

从卷面看，学生识字掌握较好，能清晰辨析形近字、同音字。

正确率在90%以上。

需要指出的是：写字还是比较薄弱的，字写得不规范，字迹潦草，卷面不整洁的试卷不在少数。

累积试题包含按原文填空题、课文链接。

从卷面看看，累积部分搞得比较，这一题大多数学生顺利完成得较好，得分率相对较低。

存有处罚的就是那些基础极差、听课不深入细致的学生。

安打较多的就是课文链接根据课文意思在横线上贴有关内容。

相似题型课本中没发生过，但根据意思写下词语存有建议学生搞过。

可以题型稍微综合一下，就把学生难倒了。

这也表明学生对科学知识掌控的比较有效率。

(三)、阅读理解共计10分，考查阅读能力，对较高。

考察学生课外积累和阅读理解能力。

这一题的失分率很高。

从整体上看，此题得分率大致在60%左右。

不能理解语句和短文深层意思是失分的主要原因。

问题主要出在：1、写下标点，冒号、引号本期建议掌控，我们却没有予以较好地注重，孩子们掌控得也不好。

2、读后知道大概意思，学生的能力也不强。

综合看阅读能力相当差。

不懈努力方向：强化对课程标准的自学，牢牢把握住标准精神，对学生展开写作能力的培育。

(四)、习作共计30分，考查形式是半命题作文，给出一个故事的开头让学生续编故事。

从学生作文来看，大部分学生能按要求把故事编下来。

有的学生的习作用词准确、句子流畅。

但也有不尽人意的现象。

有些学生审题不仔细，一些学生竟没有读懂题目的要求，编的故事内容和要求不符。

个别学生完全把内容写偏了。

有的即便按要求写了，但内容太少或语句表达不清楚。

小学三年级语文期中考试试卷分析6篇

小学三年级语文期中考试试卷分析（6篇）在学习、工作、生活中，我们的工作之一就是课堂教学，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。

如何把反思做到重点突出呢？下面是小编的我为您带来的6篇《小学三年级语文期中考试试卷分析》，如果能帮助到您，小编将不胜荣幸。

期中考试分析篇一时光如水，转眼间，我的时间就在减少，初中的生活已经过了一半，初二上学期已迈着坚定，沉稳的步伐离我远去，让我只能一遍又一遍的叹息和后悔，可是，能让我做的还有什么呢？哦！对了，我还能够对这次考试做一次分析与结论。

由于考试前想好好的努力复习一下的，但，我很快的发现了自我力不从心，很是差劲，想努力，却种是没有毅力，不能坚持下去，从而导致成绩不优秀，想成功，想优秀，可是却种是有办法打消自我，让自我泄气，就如大人们所说的“三天捕鱼，二天晒网”那样，没毅力。

我所剩下的时间不多了，不久以后，我将要离开中学，离开教师与同学，我要拥有一些属于我的记忆，随着大考，小考的到来，时间逐渐变短。

所以，我做了一次分析：1、在上课时，没有认真听讲，认真做笔记。

2、在考试前，临阵磨枪，突击复习，平时不积累。

3、考试前没有深刻复习，只是随便翻了翻书。

4、复习没有复习到重点，不明白重点在那。

期中考试分析篇二一、试卷结构及命题特点能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的本事，立足于课内，进行适当拓展延伸。

这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践本事作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。

但有10分的超纲题，让学生一筹莫展。

试卷第一部分为语言的积累及运用，共37分，主要考查学生的识记积累和口语交际本事，涉及汉字字形、词语的理解、词语的感情色彩分析、语境填空成语的运用、歧义句的修改、古诗默写、写话几个方面。

第二部分为阅读理解，共48分。

主要考查学生的理解、运用、分析、概括本事。

文质兼美的文章，新颖的题型，异常是两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视本事，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。

三年级语文期中试卷分析与反思

三年级语文期中试卷分析与反思年级学生阅读量增多，理解能力较低年级时有所提高，对完成这样的题目不这次期中试卷共分三大部分，第一部分为基础知识，第二部分为阅读题，第三部分为写作。

总分为100分。

基础知识包括看拼音写词语、选词填空、补充成语，课文内容填空。

主要以课文的知识为主，总目标是“掌握基础知识、突出各种能力。

全班考试情况为：全班9人，平均分92.5分，总体答卷情况还算不错。

一整体水平分析1.看拼音写词语：大部分学生书写正确，得分率高。

基础知识完成得较好，补充成语这一题完成效果不错，选词填空也完成得可以。

按课文内容填空：学生对课文非常熟悉，满分率在90%以上。

2选词填空这块儿完成得也很好。

3.大多数同学课外阅读完成得还可以，因为中是太困难。

4.在写作部分，其实这个题目的内容我们已经训练过，唯一没有训练到的是补充作文题目的做法，相当一部分同学题目是补充上了，但在写作过程中忘记了自己所补充的内容而写成了别的，结果不太令人满意。

二问题归因无论是教师还是学生都复习得不扎实。

“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。

同时要注重开发学生的创造潜能，促使学生持续发展。

说到底也就是要处理好基本素质与创新能力的关系。

从现状来看，前部分的要求我们的老师都能做到，这从我们的“基础积累”这大块得分率便可以找到答案。

可见，学生在基础知识方面掌握得较扎实，教师训练到位。

但后者还是较薄弱的。

如：读短文，回答问题，写话。

可见学生对这一类型的题目还没掌握好，从一个侧面也反映了我们的老师平时注重对学生基本技能的训练，而忽视了对学生概括能力的训练，去开发学生的创造潜能。

三反思1.继续重视识字和积累。

本次考试基础积累部分得分率最高，说明掌握的最好。

对此我们不能有所松懈，而且必须继续重视识字和积累。

在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法，检查学生对字、词的掌握程度，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。

三年级语文下学期期中试卷分析报告

三年级语文下学期期中试卷分析报告三年级语文组一、试卷内容分析这次三年级语文试卷包括“看拼音写词语”、“组词”、“选词填空”、“根据课文内容填空”、“课外阅读与表达”、“阅读理解”，“作文”等八大题。

老师们普遍反映试卷难度高，分量太多，考试时间在原有60分钟基础上延长15分钟后，仍然有近四分之一的学生没有完成作文。

二、年级成绩分析1.具体数据：参加考试人数413，最高分98分，最低分29，平均分81.66。

优秀率46.2%，及格率96.6%，低分率0.7%。

均分优秀率（%）低分率（%）合格率（%）年级81.6646.2%0.7%96.6%最高86.3982.4%3.8%100%最低77.5631.4%92.3%差距8.8351%3.8%82.3%2.考试成绩正常，但班级差距还比较大。

三、试卷分析（一）取得的成绩1.对基础知识的掌握比较理想，能较好地灵活地运用。

看拼音写词语和组词得分率比较高，对成语和课文的背诵积累也比较到位。

可见积累课内知识，积累语言情况可喜。

2.课外阅读工作开展得比较扎实，所以课外阅读考察题得分率也比较高。

3.课内阅读题能仔细审题，具备了较仔细的分析能力。

4.作文审题能力有了很大提高，在选材表达方面也较上学期有进步，大部分学生会使用课内外积累的词语和一些修辞手法使文章更加生动。

（二）存在问题和改进措施1.“选词填空”中对词语意思和用法的把握不够准确，不能准确辨析使用词语。

2.对课文内容的掌握应该更为牢固，强调学生对规范语言的把握。

3.课外阅读题的分析能力要进一步提高，培养孩子快速阅读，把握重点，正确答题的技巧和能力。

4.教会学习方法，提高学习能力。

方法知识更为重要，学生养成好的读书方法，掌握活的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与写作的效能，多教怎么学，少教怎么做。

5.因为考试内容量大，学生答卷仓促，有些学生书写潦草。

需要重视。

小学三年级语文试卷分析(范文5篇)

小学三年级语文试卷分析（范文5篇）1.小学三年级语文试卷分析范文篇一一、试卷特点本次三年级语文试卷共五道题，整个试题难易程度适中，试卷基本体现了语文教学要注重基础，突出能力，联系生活的原则。

试题主要从字词句、按课文内容填空等方面来命题，基本技能则是从课文理解，各种句式的灵活运用等方面来考查，并且试卷前前三题涵盖了语文书上八个单元的内容，这些内容含量分布平均，而且都是学生需要掌握的内容。

因此试卷无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力，体现了语文重基础知识和能力培养的学科特点。

二、考情分析：从考察情况来看，我班学生的学习水平总体情况是比较良好的，参加考试人数48人，及格率为97%，优秀率为58%。

从知识领域看，学生对一些基础知识的掌握和运用还是很扎实的，说明学生的基础知识掌握的比较好。

1、书写不规范：几乎所有的学生都因书写不规范而扣了分，尤其在试卷第二题看拼音写词语，第三题学写应用文的格式。

2、审题不清：如“甚至”读成“趁势”，留言条请假条二选一审题不清，造成答题格式混乱。

3、基础知识：主要问题出在多音字选择上，“竟然”、“磨坊”的读音为主要失分点。

4、学写应用文：留言条、请假条格式还需要加强练习，大多数孩子都有小失误，优秀率仅52%。

5、阅读：阅读问题较多，尤其是文章内容按什么顺序写？学生答题五花八门，“净瓶里柳枝又恢复生机？”原因写得不够清楚、具体也或多或少有失分。

6、作文：编写童话故事，三年级初考习作，总体还不错，文章段落结构掌握的很好，大部分孩子编写的故事比较有趣，能抓住重点内容展开叙述，但语言积累上还需要多下功夫。

三、改进措施：1、重视字词教学，夯实语文基础从本次考试，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。

试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习中也常出现，学生应该有较多认识和巩固的机会，可是每次考试在这些题上都要丢失许多分。

小学三年级下册语文试卷分析三篇

小学三年级下册语文试卷分析三篇【篇一】一、本次书面试卷的特点分析：本次试卷由组成：听力部分、积累与运用、阅读.体验、情景交际、习作展示。

1、重视基础知识的积累。

学文如积沙。

作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，升入三年级已有半年多的时间，汉字的掌握依然重要，本套试题注重考查学生的积累情况，如：第二题中看拼音写词语，我能辨字词语。

2、重视语言的运用。

学生研究词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的息来认知词语，体会词语的意思。

如：第一题听一段话，按要求做题，第二题中的第4、5小题，按要求改句子，以及名言、格言、古诗的灵活运用。

3、重视学生能力的发展。

试卷留给学生阅读思考的空间。

如课外阅读阅读主要考察孩子的理解、分析、解决问题的能力。

大多数学生能够读懂文章大意，并根据文章理解重要句子、字词的意思，在特定的语言环境中理解重点词语，懂得文章蕴涵的浅显的道理，有自己的正确合理的再创造。

本次习作是让学生自己介绍自己。

该篇作文涉及的题材是平时练习过的，所以大多数学生能够正确理解题目要求，正确选材进行写作，并能根据自己的选材，围绕一个中心，把过程写完整，表达出自己的真情实感。

二、学生得分情况分析：90-100分：11人0-9分：2人70-79分：14人60--70分:人不及格：6人及格率：91.3%平均分：0.总体上看，每个分数段分布比较均匀，学生发挥得比较正常，有几个别同学进步很大，有几位同学退步也特别大，也有没有充分发挥出水平的，这些同学需要多关注。

三、存在的问题及原因分析：1、第一题听话题，同学们不能够充分的捕捉息，并对题目没有详细的了解。

比如第二小题，让学生按照从头到尾的顺序，依次写了“小花鹿”的哪几个部位。

此处有两个问题：①学生没有按顺序写出小花鹿的部位，说明没读懂题意。

②有字不会写，比如“脑袋”这些都说明，学生平时积累不够。

而出现这些问题是因为平时练习比较少，同学们对此考试模式还不熟练，以后要尽可能多的创造练习的机会。

三年级下期期中考试语文试卷分析

三年级下期期中考试语文试卷分析一、命题意图1、重视识字写字（1）、卷面分数增加到5分，促使学生提高书写质量。

（2）、词语的书写检测生字的理解和使用。

试卷上，有根据拼音正确书写、选字组词、补充成语找反义词等练习，这都有助于生字的学习和掌握。

2、重视语言积累及运用（1）、通过两个习题检测学生对课文的积累。

（2）、概括发明大王的秘诀，考察学生对拓展阅读的掌握。

3、加强课内外阅读。

学生阅读能力的培养是语文学习的重点之一，和过去相比，整份试卷中的占比逐步增加。

并且还在根据教学的需要，调整着一些内容。

课内阅读16分，课外阅读16分。

（1）课内阅读的内容，检测学生对对的整体认识，总结锻炼内容，谈对题目的再理解，阅读文段的感受、心情，进行阅读能力及情感体验的检测，同时注重拓展，进行仿写及写作顺序认识的考核。

（2）课外阅读重在考核对《读老子学成语》一书和《随文增量阅读一加一》的教学与学习检查，同时，本期共读书目《绿野仙踪》也有所检测。

对学生的要求也明显提高了，考核学生对课文的了解概括能力，考察学生的评价能力，考察学生对成语故事的了解，概括介绍故事情节的能力。

4、习作练习注重与学生实际生活的联系。

写春天的美景或者春天的事情。

检测学生习作能力及是否会正确表达情感。

二、试题质量1、根据学段要求，三年级基础知识、阅读、习作等部分所占比重分配较为科学。

更加注重了对阅读与运用的检测。

2、有意识地增加了阅读容量的检测，意在检测学生课外阅读开展情况，是否落实了阅读与理解，是否落实了积累与运用。

3、重视了面的要求，更注重了对学生概括、理解能力的训练，题目要求过高，个别题目要求不清，导致学生对题目的要求理解含糊。

三、答题情况1、一题双基部分43分，A、在拼音下面写词语中，探险、期盼、智慧出错。

较多有王佳慧、张晨曦、樊欣荣、张鑫宇。

B、选字组词一题，这是语文天地的内容，只是适当改变了词语，学生多人出错在邻居与艰辛、坚定。

烟晓林、王雯静、张佳聪、赵艺秀、解晨露、陈依博两题，王依帆错三题。

三年级语文期中试卷分析

三年级语文期中试卷分析时间过得很快，一晃期中考试已经结束一个星期了，在这几天的时间里，我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考，我们都在精心的做着试卷分析这项工作。

对于三年级的语文试卷，我们似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高，当考试成绩出来以后，我的心理很不是滋味，坐在办公桌前，一遍又一遍的翻着试卷，一题又一题的做着分析，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以下分析。

一、存在问题及原因1、基础题做的一塌糊涂。

如看拼音写词语，多音字，近义词这些经常做的题都严重失分2、学生词汇量不够丰富。

从“你还知道哪些描写四季的成语、诗句”的答题情况来看，很多学生比较茫然，甚至不知所措，个别学生干脆空着不答。

这说明课改以来，加强了课内外的结合，可学生的真正自主识字能力并没有得到加强，课外识字没有成为学生又一识字渠道，丰富的词语不仅来自于课堂，更来自于学生的生活中。

当然，也与教师没有调动起学生自主识字的兴趣有关。

3、阅读积累。

表达思乡之的情诗在日常教学中过很多，但很多学生还是空着。

4、联系上下文理解词语不正确。

存在问题较多的是阅读短文部分的词语理解，词语不能正确理解，反映出学生不能依据上下文的意思来体会、理解词语的意思，缺乏思维的广度和深度。

5、学生审题不够认真。

如“你觉得娜塔娅是个怎样的姑娘？你是从文中哪读到的？” 这是包含写出文字和勾画两个方面的题目，可是很多学生只做其中的一部分。

以致于只能得到部分分数。

6、写作存在的问题。

全班有好几个同学作文跑题，有的是因为没有读完题目要求，有的是因为没有认真思考，这种现象反映了学生的心浮气躁；有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么重点不突出，要么没有开头和结尾，结构不完整，另外错字很多，总之问题很多。

、改进措施（1）继续加强基础知识教学。

为了学生的终身发展，首先就要为学生打好基础。

（2）阅读教学要“以读为本” ，培养语感。

要抓语言文字联系生活实际，联系上下文理解感悟，体会表达。

小学三年级语文期中试卷分析(精选5篇)

小学三年级语文期中试卷分析（精选5篇）小学三年级语文期中试卷分析篇1 一、成绩分析：班级平均分：88.86优秀率：55.6%不及格率：0%二、试题分析：本套试题共计十一道大题，围绕基础、积累运用、阅读实践、习作展示几个模块进行检测；题目难度适中，有一定的层次性，适合三年级学生。

其中，基础题型主要以课本字词、原文为主，词语注重对学生形近字、多音字、易混淆词语、词语搭配进行检测；课外阅读内容相对之前题型，难度降低，主要考查根据原文内容填写相关内容以及对文章的理解；写作通过本单元的两个习作命题进行训练，即写清楚过程，表达自己的感受。

试卷整体难易程度适中，题量不大，课本知识占卷面80%左右，体现了夯实基础和培养能力并重的理念。

三、学生答题分析：结合卷面实际得分来看，反映问题大致有以下几点：基础关不扎实，多音字“鲜、笼”组词错误，充分说明基础字词掌握不到位。

课文内容学习不扎实，如第九大题，考的是默写背诵，很多同学填错，在复习中应加大对诗词、日积月累的默写。

已学知识不能灵活运用，如阅读理解第十题。

没有理解题意，存在未通读课文的问题。

作文语句不通，或主旨不明，没有写出细节，不能正确使用标点符号。

四、几点反思1、字词的学习一刻都不能放松，对每节课词语表词语进行统一听写，易错字进行集中讲解，安排一对一听写，有助于提高学生字词关的通过率，也可确保辅差工作落到实处。

2、背诵默写是重中之重。

本册选取古诗、园地日积月累需背诵篇目增多，多数生背诵上无问题，重在无法理解所背内容或个别字书写上带拼音或者别字。

因此，在背诵过程中，坚持对需背内容的理解、及时默写，难写字和易错字进行集中点评、抄写进行巩固。

3、阅读训练还需加强与指导。

从阅读答题情况可看出，部分生答题内容或脱离文本、或找错信息。

因此，在课文复习中，关注孩子的信息搜集能力，课文复习注重以问题的形式进行复习，鼓励孩子从课本中圈画答案，做好笔记，并对个别生进行单独辅导。

4、作文还需指导。

三年级语文期中试卷分析与反思

三年级语文期中试卷分析与反思这次期中试卷共分三大部分，第一部分为基础知识，第二部分为阅读题，第三部分为写作。

总分为100分。

基础知识包括看拼音写词语、组词、形近字组词、补充成语，句子转换、判断题、课文内容填空。

主要以课文的知识为主，总目标是“掌握基础知识、突出各种能力。

”一.整体水平分析1.看拼音写词语：大部分学生书写正确，得分率高。

形近字组词完成得较好，得满分的很多。

补充成语这一题完成效果不错，选词填空也完成得可以。

按课文内容填空`：学生对课文非常熟悉，满分率在80%以上。

2.句子转换方面完成得不是太好3.大多数同学课外阅读完成得还可以，因为中年级学生阅读量增多，理解能力较低年级时有所提高，对完成这样的题目不是太困难。

21人中，不及格人数是两人。

二.问题归因无论是教师还是学生都复习得不扎实。

“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。

同时要注重开发学生的创造潜能，促使学生持续发展。

”说到底也就是要处理好基本素质与创新能力的关系。

从现状来看，前部分的要求我们的老师都能做到，这从我们的“基础积累”这大块得分率便可以找到答案。

可见，学生在基础知识方面掌握得较扎实，教师训练到位。

但后者还是较薄弱的。

如：读短文，回答问题，写话。

三.反思1.继续重视识字和积累。

本次考试基础积累部分得分率最高，说明掌握的最好。

对此我们不能有所松懈，而且必须继续重视识字和积累。

在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法，检查学生对字、词的掌握程度，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。

小学三年级语文第二学期期中考试试卷分析

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小学三年级语文第二学期期中考试试卷分析
第 19 小题是作文题，这次是让写一篇命题作文。张婷婷，刘新雨，王莹，宋欣月这四位同学篇幅是最长的，把整个格都写满了，并且段落分明字迹工整内容很流畅。
很遗憾的是，吴晨煜和陶山哥两位同学在写作文的时候，居然不知道写上题目。
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第六题是根据课文内容和自己的理解填空，15 分，我发现这都是让同学们把课文上的原句默写下来。
这个题的做题情况按说是应该 100%做对，但是还是出现了，张明阳似乎一句也不会写，乱写一气，说明平时在读书和
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小学三年级语文第二学期期中考试试卷分析
背诵的过程当中没有引起他足够的重视。也给这个同学进行了交代，以后一定要加以朗读，重视背诵。
第 13 小题是考查文言文和白话文对照的句子。张婷婷，宋欣怡，宋欣怡，陶珊珊，这四个同学没有写这个小题，我估
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小学三年级语文第二学期期中考试试卷分析
计他们根本没有看到这个小题，平时写作业的过程当中也经常出现这样的情况。
陶令同学只画了其中一半，何佳欣和陶俊熙同学是乱画一气。
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小学三年级语文第二学期期中考试试卷分析
第 1 小题是把五个汉字规范工整正确的抄写在田字格里，从正确程度上来看，有三个同学把植物的植字少写了一个横。这三个同学有㒰罡瑞，张婷婷，张明阳。其余 12 个同学能够按照要求书写在田字格里，只是占格还是存在有很大的问题。
第二个小题，经典诵读百家姓，14 个同学，全队只有陶俊熙把贺空在那儿，没有填写。
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小学三年级语文第二学期期中考试试卷分析

小学三年级语文期中试卷分析(三篇)

小学三年级语文期中试卷分析（三篇）本次期末试题难度适中，知识面比较全面，对学生识字写字、单元练习、理解课文、课外阅读、各种能力都进行了充分的考查。

本次期末考试，考试学生73名，具体分析如下：一、基础知识的积累与运用：包括给加点的字注音、看拼音写词语、按要求填空、写近义词、按课文内容填空、生活中学语文等等。

二、阅读理解。

本题分为课内阅读和课外阅读两方面。

三、主要问题分析1、基础知识掌握得不够扎实表现在：个别学生还不能牢牢掌握本学期学习的生字，对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能完全掌握，课文中要求背诵的内容，出现了会背但写错字的现象。

2、学生灵活运用知识的能力不强本次检测中，所要填写的内容都是书本上要求掌握的，都是要求背诵的。

但是学生实际做题并不太理想，主要原因是学生不能灵活运用知识。

这给我们教学提了个醒：平日的教学中，要注重对学生审题能力的培养和学习方法的指导，练习的形式力求多样化，让学生接触各种类型题，拓宽学生视野，培养学生活学活用知识的能力。

3、个别学生阅读能力不高在语文试卷中，对于课外阅读这部分，个别学生完成的情况不尽人意。

课内知识相对较好，而课外知识及应用能力则不容乐观，学生明显表现出课外阅读量少，识字量少，阅读能力较弱。

这在阅读短文中表现的最为突出出现这种情况的原因是：⑴学生日常读书量还是少，一般的短文就无法读懂；⑴识字量少，导致错别字较多。

⑴学生缺乏对文本的整体把握与概括能力，缺乏分析与理解的能力。

对文章内容需要学生通过对文本的阅读后，在理解和感悟基础上，用不同的语言形式表达出来，很多学生无话可说，这说明学生基本的阅读能力还不具备。

4、答题习惯有待于加强。

审题是正确答题的基础，让学生养成良好的审题习惯是十分必要的。

这次检测中就有部分同学存在审题不认真的现象，如不细心读题的要求，看到问题大致差不多，就答题，写出来的词语不符合题意。

其次，在答题过程中，同学们的随意性比较大，尤其表现在阅读分析中，很多同学只是粗略地读过短文之后就盲目地答题，往往是雾里看花，不得要领。

三年级下册语文期中试卷分析

三年级下册语文期中试卷质量分析期中考试已经结束，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。

一、学情分析我班学生共29人，此次考试成绩与上学期期末分数降低了，优秀学生12人，优秀率41.38%；合格学生25人，合格率86.21%，最高分93，最低分24，平均分为73.17，总折分72.03。

本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。

二、本次书面试卷的特点：本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，主要考察学生应该掌握的基础知识，还略增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

本套试题注重考查学生的积累情况：第一题，看拼音写词语，考察学生对课本词语的掌握情况，但是还是有很多同学写不出来，说明对课本知识掌握不够。

第二题，辨字组词，考察了学生的是否能正确认识字，并组词。

这一题还有很多同学写错，不会辩字。

第三题，先补充词语，在按要求填空，这一题最难，学生不会写近义词，也不会写出含有结构相同的一组词，基本不会写，所以全军覆没，错得最多，有一定的难度。

第四题，读一读，连一连。

这一题很多学生做错省的简称，读书不够认真，错得也比较多。

第五题，按要求写句子，学生看不清句子的意思，讲过了的题目也记不住，导致失分较多。

第六题，按课文内容填空。

这道题错得比较离谱，写字很多是错的，而且字也比较糊涂。

第七题，阅读短文，完成练习。

这一题有点难度，特别是这一题的第二小题错得最多，很多人做错，还有第四小题也有人选错答案。

第八题，阅读短文，完成后面对练习。

这一题的第一小题错得最多，基本没有人写出来，还有很多人找不出第二小题的答案，第五小题的解决实际问题根本没有人解决，也不会在文中找出答案，说明对文章不够了解，甚至有些同学看不懂这篇文章。

第九，作文。

这篇文章写的是自己的好朋友，很多人不会看题，甚至写不出朋友的外貌，有些看错题，达不到想要的结果，平时上课不够认真听，审题出错，以至于失分。