班主任如何提高班级管理水平

班主任如何提高班级管

理水平

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专题讲座

班主任如何提高班级管理水平

在教育界有这样一句名言：“一个好教师就是一个好班级。”一个好的班级管理层次的高低，不仅仅看它的考试成绩，从根本上说取决于班主任的管理水平。那么，班主任就如何在管理班级中提高班级管理水平呢本人试从完善管理制度与提高自身素质、更新观念与培养创新精神、注重以德治教三个方面来和大家交流学习。

一、完善管理制度与提高自身素质

1、完善管理制度

班主任必须依法治教，科学、规范的制度是我们依法治教的重要保证。因此，班主任治班的是致力于健全和完善班级各种规章制度，在制定制度的过程中，要注意发挥班委会的作用。

2、理清管理思路

老师要全面贯彻执行党的教育方针、政策。能否有自己清晰的班级管理思路，是一个教师成熟与否的重要标志。我们知道缺乏理论水平的管理实践是比较盲目的实践，从某种意义上讲，老师在班级管理中自身要具备较强的业务能力与丰富的理论知识，老师要把自己的班级管理思路贯穿于日常管理活动中，要用先进的教育理念去影响、带动学生。因此，教师要加强学习和修养，努力提高自己的水平，使自己在制度管理的基础上施以情感管理，观念管理。

3、形成管理风范

老师要管理好一个班级，特别是一个优秀班级，归根到底是要进行班级的文化建设，班级要有持久的生命力。必须加强文化建设，一个成功的班级必定有其内在的精神和成功的管理理念。因此，老师要注重积累教学经验，总结、提炼，把它上升为理论，不断探索管理模式，形成自己的教学特色和管理风范。

4、明确管理目标

班级管理不能仅仅停留在制度管理的层面上，也不能仅仅停留在调动学生积极性的层面上，更不能仅仅满足学生的考试分数。作为教师，在抓好常规管理的基础上，应该考虑学生的全面发展。

5、探索学习方法

我们应该如何带领学生学习和探索学习方法呢这是我们每一位教师都必须思考的问题，教师思考的深度决定着学生的发展水平。勤恳工作、认真管理好学生是教师的责任，所以，教师要思考如何让我们的学生更好地发展，要带头学习和探索学习方法。

二、更新观念与培养创新精神

1、更新观念

教师树立新教育观念，是历史进入了以信息化和知识经济为重要标志的新时代的要求。提高国民素质，要把教育和科技、经济、社会发展、精神文明建设通盘考虑，把学校管理、班级管理、家庭管理有机地结合起来，共同做好育人工作。

教育的根本任务是为学生全面和终身发展奠定基础。对学生全面实施素质教育，应该按照党的教育方针的要求，从“培养德、智、体、美、劳全

面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的来衡量，培养出高质量的复合型人才。

2、培养创新精神

第一、班级管理中培养学生主体意识。教育的根本目的是育人，对象是学生。因此在班级管理中，要以学生为本，一切为了学生，为了学生的一切。

第二、在班级管理中培养学生的参与意识。学生理应是教学活动的参与者、是演员，而不是无关紧要的观众。所以，老师的责任是设计教学的环境，组织学生积极主动地参与教学过程，而不是我讲你听，我问你答，要注重教学的全过程。

第三、班级管理中培养学生获取新知识的能力。学生在校学习，一方面学到新知识，另一方面是获取新知识的能力，而更重要的是培养良好的学习方法、习惯，以及较强的自觉能力。

第四、班级管理中，要注意发展学生的个性，充分潜能。教学中既要面向全体学生，促进其德、智、体、美、劳全面发展，又要立于不败之地发现学生的个性兴趣爱好，对某些方面有特长的学生，因材施教，注意培养。

三、注重“以德治教”

老师在班级管理过程中要坚持把德育工作放在首位。我们要培养的是全面发展的高素质人才，但全面发展不等于没有重点。重点就是两点：一是高尚品德，二是聪明才智。

作为教育工作者，要有清醒的头脑。正是基于这样的认识，我们把“崇德、博学、创新、求实”紧密的联系起来。我们确定学生的培养目标是全面发展，有突出特长，有创新精神，有高尚品德。一个班级，德育好不好，关键在于师德，教师既是正确的世界观、人生观、价值观的积极传播者，又是高尚的思想品德的身体力行者。在德育工作中，教师要以言传道，要以行垂范，身教重于言教。

教师要把德育工作贯穿到学生生活的各个方面。学生以学习主，教师的课程要以传播文化知识为主，这是我们必须面对的现实。我们没有能力，也没有理由改变这样一个现实，所以，我们必须接受一个思路：要把德育渗透到学生生活的各个方面去。

教师在德育工作中要注重时代性和针对性，增强德育的时代性和针对性。因此，我们要有针对性地开展教育，帮助学生正确的理想观和奋斗观。并且指导学生要沿着这个理想一直奋斗下去。还要把首先与法治结合起来，衡量班级的标准之一是看学生有没有高尚的道德情操，有没有良好的行为习惯。道德情操是内在的，行为习惯是外在的。所以，在教学过程中，我们要坚持道德与法制教育两手抓，在德育工作中既要以情动人，以理服人，又要以法警人，把情、理、法三者有机结合起来，增强德育工作的感召力和影响力。

总之，作为班主任的应时时处处以自己高尚的师德影响学生，感化学生，诱导学生，教育学生，关心学生，鼓舞学生。为学生营造一个良好的学习生活环境。为把学生培养成新一代“四有”新人，班主任工作任重而道远。班主任是班级管理的核心，良好班风的形成，学生身心的健康成

长，文化素质的提高，班主任作用至关重要。要把一个班级带好，使学生在德、智、体、美、劳几方面全面发展，毕业后能成为对社会有用的人才，班主任必须具有"妈妈的心、媳妇的腿、婆婆的嘴"，紧紧抓住爱、勤、导三个要素，创造性地劳动。