关于开展萧山区幼儿园主题审议展评暨课程园本化

关于开展萧山区幼儿园主题审议展评暨课程园本化

研训活动的通知

各幼儿园：

为进一步贯彻《纲要》和《指南》精神，全面推进幼儿园课程园本化建设，提升幼儿园教师的课程执行力，促进幼儿园保教质量的提高。教研室决定在全区开展幼儿园主题审议系列学习研讨展评活动。现将有关事项通知如下：

一、活动主题

加强主题审议，推进课程园本化

二、活动目标

以推进幼儿园课程园本化建设，提升保教质量为目标，各园要通过学习培训，园本教研活动，对主题审议有一个初步的学习与了解。区内星级园要坚持课程园本化的研究与实践，组织教师对审定的教材进行园本化操作，以形成适合本园实际的课程；要鼓励教师在课程园本化的过程中，注重观察、记录与反思，提升教师的课程组织与创生能力；要在课程推进的过程中，积极探索幼儿园课程管理的新做法，新思路，建立课程园本化的管理机制。本学期的展评，将在上学期主题前审议的基础上，继续开展中审议和后审议，并形成相应的审议结果，逐步提升区内幼儿园和教师课程园本化的意识与能力。

三、展评内容

1.以建构式教材中指定的小中大班6个主题活动为审议对象，审议的内容为主题中审议和后审议，即“主题推进与管理”、“主题反思与总结”，要求各园在开展主题活动的基础上，梳理主题推进过程中的问题、策略及改进措施，提炼有效的主题管理机制，并以主题案例、管理论文、课程故事的方式进行呈现。（具体要求见附见）。指定主题教材包括：小班主题《亲亲一家人》、小班主题《奇妙的声音》、中班主题《红彤彤的年》、中班主题《大树和小花》、大班主题《离园倒计时》、大班主题《大自然的语言》。

2. 考虑到主题审议对幼儿园办学层次及教师专业能力都有较高的要求，且区域课程园本化程度不一，本次主题审议的评审材料包含以下三类，材料一：主题案例，材料二：课程故事，材料三：管理论文。具体内容与要求可见附件。

四、展评形式与要求

1、根据幼儿园办学层次和教师的专业发展水平，各园可自行选择参加综合评审或单项材料评审。其中区五星幼儿园必须参加综合评审（材料一、二、三）四星及以下幼儿园可自行选择参加的形式与内容。

2、各幼儿园可以根据本学期实际开展的主题活动（6选一），进行集体审议，并按要求完成相关材料的撰写，在片级进行初步评审。（如果片内参评幼儿园不多，也可考虑直接参加区级评审）

3、经片级评审后，区教研室将对综合材料和单项材料分别进行初评，确定优秀的案例材料若干。

4、教研室将选择相对优秀的综合类（三套合并）材料，在区主会场进行现场展评。要求各展评园结合PPT围绕三套材料进行综合阐述，时间为20分钟。教研室组织专家团队进行点评与指导，并最终评出区一二三等奖。单项评比，将以文本材料为主直接确定一二三等奖若干。

5、经过评审并获奖的优秀材料，将择优由教研室统一排版，制作成电子文稿，作为区域性课程园本化推进的学习与参考资料。

五、送评名额分配

综合评审：城区8组，瓜沥5组，临浦3组，城北3组，空港3组，戴村2组，

单项评审：五星（不参加），四星2篇（内容不限，如果已参加综合就不再送评单项）三星及以下1篇。

六、报送材料及要求

1、综合评审：报送整合性材料一式五份，装订顺序为：封面+材料一+材料二+材料三；单项评审：报送单项材料一式三份，简单装订。

2、综合与单项，均以片为单位送审，附片级纸质推荐汇总表各一份，统一送教研室杨淑娟老师处。推荐汇总表电子稿发杨邮箱。

4、送评截止时间为6月20日。

萧山区教研室

二O一八年五月二十日

附件一：文案撰写要求

材料一：主题实施案例。记录主题活动实施的全过程，活动中要基于幼儿实

际的兴趣与需要，及发现问题，调整预案内容和实施策略，关注幼儿发展，适时进行评价，活动后要组织教师全面回顾主题开展情况，对主题活动进行调整与总结，形成总结性审议报告。总字数不超过5000，照片不超过12幅，图表除外。

【主题背景】描述主题产生的背景，包括幼儿的前期经验调查，主题资源开发，主题预案的大致内容。

【主题实施】梳理主题脉络，记录主题过程；重点记录主题推进过程中遇到的问题，分析其产生的原因及采取的调整策略；

【发展评价】提炼主题开展过程中，所采用的幼儿发展评价方法、评价过程及结果。评价所使用的工具可以附件的形式出现。

【反思与总结】对照主题预案，直观呈现主题调整的方向与内容，对实施情况，如成功、失败、困惑等做好反刍总结，为下一次主题实施积累经验。

材料二：课程故事。是指在主题实施过程中，幼儿围绕某一问题或某一学习对象，展开系列活动时，教师通过图文的方式，记录幼儿在学习中遇到的困难、发现的问题、采用的方法、学习的过程、获得的经验，以展现幼儿个体或小组真实的学习过程与结果，引发教师深入思考的幼儿学习小故事。字数控制在3000以内，图片数量不超过10幅。

【1】案例背景：描述故事发生的时间，地点，人物，主题背景，及幼儿在该故事中的学习主题

【2】故事内容：具体阐述幼儿在学习中经历的几个阶段，包括每个阶段幼儿发现的问题，学习的历程，习得的经验，教师对幼儿行为的价值判断与支持。可采用图+文的方式进行，选择6—8幅能反应幼儿学习过程图片加以说明。

【3】价值提升：分析故事中幼儿的学习方法与特点，以及教师对幼儿学习的支持性策略。

材料三：课程管理论文。在课程园本的过程中，作为幼儿园管理者，要牢牢把握课程建设的方向，了解课程建设过程，解决课程实施问题，总结课程经验，提升课程领导力。可以结合此次参评主题活动的开展情况，以经验论文的形式加以总结与提炼，形成课程管理论文。字数控制在3000以内。

【课程管理理念】结合幼儿园课程目标、办学特色、办学层次及教师的专业发展情况，谈幼儿园课程管理理念。

【课程管理网络】架构课程管理网络，包括管理层级，管理人员，工作职责。

【课程管理流程】以参评的主题活动为例，谈幼儿园课程管理的流程，包括对主题前审，中审，后审的管理，对教师，班级，教研组的管理等。

【课程管理策略】针对幼儿园和课程发展的实际情况，为保证课程园本化顺利进行，幼儿园所采取的管理方法与策略。

【课程评价机制】幼儿园对幼儿发展、主题开展、教师工作的评价内容、评价方法和评价策略与结果。

附件二：

（）片幼儿园综合评审汇总表

（）片幼儿园单项评审汇总表