三年级课文《早晨真好》教学设计
三年级语文上册 第一单元 1早晨真好教学设计 湘教版
早晨真好1教学目标知识与技能1、引导学生自读自悟，培养学生自主学习的意识和能力。
2、通过反复诵读理解课文、背诵课文。
3、通过仿例造句，理解诗歌中拟人句的含义。
过程与方法利用多媒体辅助教学，激发学生的朗读兴趣，在读中感悟，从而理解课文、背诵课文。
情感态度与价值观让学生通过朗读体会语言的美感并感受大自然的美，从而热爱祖国的大好河山。
2学情分析小学三年级学生的阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。
采用多种形式让学生尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。
并用迁移方法阅读课外书。
3重点难点重点：理解课文内容，背诵课文。
突破方法：1、合作探究。
2、通过创设情境，引导学生自主读书，展开丰富的想象。
3、教师对关键词语或句子进行点拨。
难点：拟人句的含义。
突破方法：利用多媒体课件，带给学生直观感受，从而理解诗歌的中拟人句的含义。
4教学过程活动1【讲授】早晨真好一、复习导入1、出示课件、认读生字词。
2、同学们，通过上节课的学习，我们知道早晨空气新鲜，阳光灿烂，景儿美、人儿欢。
今天，让我们再次跟随作者，一起走进这美好的早晨，去享受它带给我们的乐趣吧！二、把握内容，读中感悟1、自由读诗歌，思考：从哪几节可以看出早晨给我们带来了快乐？2、教学第1小节。
自由读，说说这一小节告诉了我们什么？（早晨真好）3、学习第2小节。
(1) 讨论：从课文中的哪些地方可以看出早晨真好？(2) 课文向我们介绍了树林、小溪、花朵、小鸟它们是那么可爱，我们应该怎样才能读出这样的语气呢？有谁愿意试一试呢？（学生读，师做相应的指导）(3) 他读得怎么样？大家想不想看看它们可爱的样子啊？（出示课件）它们多可爱呀！一会儿唱歌，一会儿欢笑。
你能不能也用“一会儿……一会儿……”也说一句话呢？(4) 出示课件：早晨的小溪一路欢笑，早晨的花朵捧着露珠，早晨的小鸟在枝头做操。
请学生读，然后说说你最喜欢那一句？(5) 引导学生找找拟人句，并读一读。
小学语文湘教版第册早晨真好表格式教案
（二）初读课文，整体感知。
1、师范读诗歌。（开学依始，有些汉字学生可能已经忘记了，教师要提醒学生注意生字的读音）
2、生自由读诗。要求读准每个字的字音，没有把握的字要通过查字典，或请教老师；把句子读通顺。
3、同桌互读生字，检查字音是否读准。
4、认读生词：捧着、鲜艳、飘飘、奔跑、闪耀、开始、小嘴儿、红领巾、蹦蹦跳跳（多种形式认读，旨在读准字音）
个性备课
（一）创设情境，揭示课题。
1、CAI课件：播放早晨优美的画面，配上动听的音乐，把形式带入早晨的美妙境界中。师导语：同学们，一年之计在于春，一天之计在于晨。清晨，空气清新，阳光灿烂，我们迈着轻快的步伐走向学校。一路上，花儿向我们微笑，鸟儿为我们歌唱，红领巾在微风中轻轻地飘荡，小朋友们一路欢歌笑语。此时，你能说说自己的感受吗？（教师要引导学生赞美早晨）
4、学生书写生字，教师巡视指导。
（四）课堂总结
同学们，通过今天这节课的学习，你有什么收获？
教学反思
总第1个课案
课 题： 1 早晨真好 课型： 新 授
共需2课时 第1课时 教学执行时间： 年 月 日
一、课程目标：
1、初读诗歌，识记生字。
2、初步了解诗歌内容。
3、学习生字、词语，指导书写。
二、教学策略：
合作探究字方法，自主识字写字。
三、重点难点：
学会本课的生字，掌握词语。
教学内容：
程序
教 学 活 动
5、指名分节读诗，师生共同评议字音是否读准，句子是否读通顺。
6、生再读诗，思考：读了这首诗，你知道了什么？
7、全班讨论。（引导学生领悟到：本诗在赞美早晨，它给我们小学生带来了快乐）
（三）指导学生书写生字。
湘教版三年级上语文教案
课题早晨真好第1课时总序1课型新授修订执行教学目的与要求：知识与技能：会认，会写本课的12个生字；能借助词典理解生词。
过程与方法：利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。
情感态度与价值观：通过朗读体会语言的美感，培养积极向上的情感。
重点和难点：重点学会本课生字，掌握词语。
难点理解句子含义。
教法与学法：教法质疑、引导、点拨。
学法自读自悟，合作探究。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、看图说话，理解图意。
1、仔细看图，说说图画内容。
2、请学生完整地说说图意。
3、课文是怎么描述的？（板书：1 早晨真好）二、初读课文1、要求学生借助汉语拼音，先读准生字的读音，再轻声朗读课文，把句子读通顺。
2、指名分节读课文。
三、学习课文1、教学第一小节。
自由读，说说这一小节告诉我们什么？（早晨真好）2、学习第二小节。
（1）讨论：从哪里可以看出早晨真好？（2）你喜欢课文中的什么事物，请把喜欢的部分读出来。
（3）谁能有感情地朗读课文？（4）指导朗读：要用轻松愉快的语气来读，体现早晨美丽的景色。
3、自由朗读3、4、5节。
（1）自由读，说说通过朗读知道了什么？（我们高高兴兴上学校）（2）质疑问难：什么是一同？他们在做什么？（师生共同讨论交流）4、学生练习朗读，读出赞扬的语气。
四、总结学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该怎样来爱护环境，珍惜大好时光？五、作业：1、造句：快乐：奔跑：六、板书设计：（生字生词）后记：课题早晨真好第2课时总序2课型新授修订执行教学目的与要求：知识与技能：指导学生理解诗歌内容；指导学生正确流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。
情感态度与价值观：通过朗读体会语言的美感，培养积极向上的情感。
重点和难点：重点会仿写句子。
难点理解课文意义。
教法、学法：教法质疑、引导、点拨。
学法自读自悟，合作探究。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、出示生字词，学生认读（捧着鲜艳飘飘奔跑闪耀开始小嘴儿红领巾）二、分析字形、指导书写1、读课后生字，说说自己能记住哪些生字？用什么方法识记？（这些字可以用换偏旁法，形近字法进行比较识记）2、重点指导捧：右边的下面只有两横。
三年级语文上册 第一单元 1《早晨真好》教学设计1 湘教版.doc
《早晨真好》教学设计教材分析:本课是一首诗歌,以相同的诗句开头结尾,突出主题。
中间四节分别晨景、出发、上学、书为内容。
描述了小学生美好的早晨生活。
教学目标：【知识与能力目标】1. 认识、会写“操、艳、胳、膊、奔、符、谣、列、晖、始”10个生字；借助词典理解生词。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
【过程与方法目标】1. 读懂课文，理解第2～5节诗歌的主要意思。
会仿照例句写句子。
2. 抓住诗歌重点词句、小节体会同学们的幸福生活，懂得珍惜早晨的美好时光。
【情感态度价值观目标】通过学习，培养学生积极向上、乐观开朗的性格，并懂得要珍惜时间，使学生感受生活的美好。
教学重难点：【教学重点】理解课文第2～5节的主要意思；背诵诗歌。
【教学难点】理解诗歌中的比喻句、拟人句的含义。
会照例句仿写句子。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，寓情导学。
1.（利用PPT课件，播放清晨美丽景色的配乐、图片）教师渲染情景：早晨一轮红红的太阳从东方升起，新的一天开始了。
树林里，百花竞放，芬芳扑鼻，露珠在花瓣上滚动，一条潺潺的小溪顺着山崖往下流淌，小鸟在枝头叽叽喳喳地欢唱，一群活蹦乱跳的少先队员沐浴着金色的朝阳迈进校园，五星红旗在庄严的国歌声中徐徐升起……2.看到这么美的景色，你想说些什么？（如：早晨的景色多美！早晨的景色好……）3.板书课题。
4.读课题，读出感叹的语气。
【设计意图】通过创设情境，自然引入对早晨美景的了解，同时也巧妙引入了本节课的学习内容。
二、初读诗歌，标记生字1、师范读诗歌,学生用自己喜欢的方式标记生字新词。
2、齐读生字。
3、你能快速的记住这些生字吗?老师有“法宝”哦,今天你们表现的这么棒,老师决定把它跟你们一起分享!（1）你觉得这些生字中，哪个最难读、最容易读错？（2）出示生字，你还会读吗？先自己试试，然后请小组成员在组内抽读生字，读对了夸夸他，读错了帮帮他。
比一比哪个小组合作得最好。
（小朋友先组内练读，老师再多形式抽读生字）（3）讨论生字的识记方法。
三年级语文上册 第一单元 1 早晨真好教学设计 湘教版
早晨真好一教学目标1、学会本课生字，感受诗歌的语言特点。
理解词语，抓住重点词句体会早晨的美好以及同学们快乐的生。
2、有感情地朗读课文。
能背诵课文。
3、通过学习，激发学生学习、生活的热情，懂得珍惜时光。
二、重点难点1、学会本课生字，理解课文理解内容，有感情的地朗读课文。
2、抓住重点词句体会同学们的幸福生活，懂得珍惜早晨的美好时光。
三、教学准备多媒体课件四、课时按排3课时第一课时教学过程一、创设情境，寓情导学1、（出示多媒体课件，播放清晨美丽景色的配乐图片）教师渲染情景：早晨一轮红红的太阳从东方升起，新的一天开始了。
树林里，百花竞放，芬芳扑鼻，露珠在花瓣上滚动，一条潺潺的小溪顺着山崖往下流淌，小鸟在枝头叽叽喳喳地欢唱，一群活蹦乱跳的少先队员沐浴着金色的朝阳迈进校园，五星红旗在庄严的国歌声中徐徐升起……2、看到这么美的景色，你想说些什么？（如：早晨的景色多美！早晨的景色好……）3、板书课题4、读课题，读出感叹的语气二、初读课文，整体感知1、范读课文，请小朋友认真听，展开想象，说说好像看见了什么？听见了什么？2、自读诗歌，要求读正确、读流利，并把生字，新词画出来。
遇到不懂的词句画个问号。
三、学习生字，理解词语1、小组合作认读生字，讨论识记方法。
2、交流汇报：（1）你觉得这些生字中，哪个最难读，最容易读错（重点引导“捧、操、领、蹦、始”的读音）（2）齐读生字。
（出示生字，去掉拼音。
老师在多形式抽读生字卡片）3、讨论生字的识记方法。
重点指导：（1）飘：与“漂”进行对比借助风力移动的用带“风”的“飘”。
借助水力移动的用带“”的“漂”。
（2）闪：与“闹、闯、问、闲、闻”进行归类识字，4、（出示迷宫图，迷宫中有一个足球和本课生字）要求比一比，谁先读准词语，走出迷宫，拿到足球。
5、理解词语（1）提示：不懂得词语可以问老师，问同桌，问自己最好的伙伴。
（2）引导学生用不同的方法理解词语。
通过“演一演”理解“捧着、做操、奔跑、蹦跳、一甩”。
湘教版小学三年级上册语文教案
湘教版小学三年级上册语文教案1早晨真好第一课时教学过程一、看图说话，理解图意。
1、仔细看图，说说图画内容。
2、请学生完整地说说图意。
3、课文是怎么描述的？（板书：1早晨真好）二、初读课文1、要求学生借助汉语拼音，先读准生字的读音，再轻声朗读课文，把句子读通顺。
2、指名分节读课文。
三、学习课文1、教学第一小节。
自由读，说说这一小节告诉我们什么？（早晨真好）12、学习第二小节。
（1）讨论：从哪里可以看出早晨真好？（2）你喜欢课文中的什么事物，请把喜欢的部分读出来。
（3）谁能有感情地朗读课文？（4）指导朗读：要用轻松愉快的语气来读，体现早晨美丽的景色。
3、自由朗读3、4、5节。
（1）自由读，说说通过朗读知道了什么？（我们高高兴兴上学校）（2）质疑问难：什么是一同？他们在做什么？（师生共同讨论交流）4、学生练习朗读，读出赞扬的语气。
四、总结学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该怎样来爱护环境，珍惜大好时光？五、作业：1、造句：快乐：奔跑：1早晨真好第二课时教学过程一、检查复习。
出示生字词，学生认读（捧着鲜艳飘飘奔跑闪耀开始小嘴儿红领巾）2二、分析字形、指导书写1、读课后生字，说说自己能记住哪些生字？用什么方法识记？（这些字可以用换偏旁法，形近字法进行比较识记）2、重点指导捧：右边的下面只有两横。
领：左边是个“令：右边是“页”飘：注意与“漂”进行比较。
嘴：右边不要写错了。
蹦：“足”字旁，右边是个“朋”闪：第一笔是“点”始：左边是“女”，右边不要写成“合”三、朗读指导1、朗读时要读出韵味来，通过朗读，激发学生爱鸟的思想感情，要注意读出比喻句子的语调。
2、第2节要用轻松愉快的语气来读，体现早晨的美丽景色。
3、第3、4、5节速度要较快，体现出高兴的心情。
四、做找朋友的游戏反思：，2难忘的小诗第一课时教学过程一、导入新课。
这一课，我们来学习一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。
3二、自读课文1、提示：请同学们自己读课文，看谁能弄清楚下面的问题：（1）课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目？为了一件什么事？（2）朗读小诗以后，“我们”的心里觉得怎么样？（3）结果怎样？2、学生自读。
三年级语文上册 第一单元 1《早晨真好》教学设计2 湘教版
《早晨真好》教学设计教学目标1.知识与技能：会认，会写本课的12个生字；能借助词典理解生词。
2.过程与方法：利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。
3.情感态度与价值观：通过朗读体会语言的美感，培养积极向上的情感。
教学重难点重点：学会本课生字，掌握词语。
难点：理解句子含义。
教学准备相关图片资料、教学课件。
教学时间两课时。
教学过程第一课时一、看图说话，理解图意。
1.仔细看图，说说图画内容。
2.请学生完整地说说图意。
3.课文是怎么描述的？（板书：1 早晨真好）二、初读课文1.要求学生借助汉语拼音，先读准生字的读音，再轻声朗读课文，把句子读通顺。
2.指名分节读课文。
三、学习课文1.教学第一小节。
自由读，说说这一小节告诉我们什么？（早晨真好）2.学习第二小节。
（1）讨论：从哪里可以看出早晨真好？（2）你喜欢课文中的什么事物，请把喜欢的部分读出来。
（3）谁能有感情地朗读课文？（4）指导朗读：要用轻松愉快的语气来读，体现早晨美丽的景色。
3.自由朗读3、4、5节。
（1）自由读，说说通过朗读知道了什么？（我们高高兴兴上学校）（2）质疑问难：什么是一同？他们在做什么？（师生共同讨论交流）4.学生练习朗读，读出赞扬的语气。
四、总结学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该怎样来爱护环境，珍惜大好时光？五、作业：用下列词语造句：快乐：奔跑：第二课时一、检查复习。
出示生字词，学生认读。
（捧着鲜艳飘飘奔跑闪耀开始小嘴儿红领巾）二、分析字形、指导书写1.读课后生字，说说自己能记住哪些生字？用什么方法识记？（这些字可以用换偏旁法，形近字法进行比较识记）2.重点指导捧：右边的下面只有两横。
领：左边是个“令：右边是“页”。
飘：注意与“漂”进行比较。
嘴：右边不要写错了。
蹦：“足”字旁，右边是个“朋”。
闪：第一笔是“点”。
始：左边是“女”，右边不要写成“合”。
三、朗读指导1.朗读时要读出韵味来，通过朗读，激发学生爱鸟的思想感情，要注意读出比喻句子的语调。
三年级语文上册 第一单元 1早晨真好教学设计 湘教版
早晨真好1教学目标知识与技能1、引导学生自读自悟，培养学生自主学习的意识和能力。
2、通过反复诵读理解课文、背诵课文。
3、通过仿例造句，理解诗歌中拟人句的含义。
过程与方法利用多媒体辅助教学，激发学生的朗读兴趣，在读中感悟，从而理解课文、背诵课文。
情感态度与价值观让学生通过朗读体会语言的美感并感受大自然的美，从而热爱祖国的大好河山。
2学情分析小学三年级学生的阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。
采用多种形式让学生尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。
并用迁移方法阅读课外书。
3重点难点重点：理解课文内容，背诵课文。
突破方法：1、合作探究。
2、通过创设情境，引导学生自主读书，展开丰富的想象。
3、教师对关键词语或句子进行点拨。
难点：拟人句的含义。
突破方法：利用多媒体课件，带给学生直观感受，从而理解诗歌的中拟人句的含义。
4教学过程活动1【讲授】早晨真好一、复习导入1、出示课件、认读生字词。
2、同学们，通过上节课的学习，我们知道早晨空气新鲜，阳光灿烂，景儿美、人儿欢。
今天，让我们再次跟随作者，一起走进这美好的早晨，去享受它带给我们的乐趣吧！二、把握内容，读中感悟1、自由读诗歌，思考：从哪几节可以看出早晨给我们带来了快乐？2、教学第1小节。
自由读，说说这一小节告诉了我们什么？（早晨真好）3、学习第2小节。
(1) 讨论：从课文中的哪些地方可以看出早晨真好？(2) 课文向我们介绍了树林、小溪、花朵、小鸟它们是那么可爱，我们应该怎样才能读出这样的语气呢？有谁愿意试一试呢？（学生读，师做相应的指导）(3) 他读得怎么样？大家想不想看看它们可爱的样子啊？（出示课件）它们多可爱呀！一会儿唱歌，一会儿欢笑。
你能不能也用“一会儿……一会儿……”也说一句话呢？(4) 出示课件：早晨的小溪一路欢笑，早晨的花朵捧着露珠，早晨的小鸟在枝头做操。
请学生读，然后说说你最喜欢那一句？(5) 引导学生找找拟人句，并读一读。
《早晨真好》教学设计
《早晨真好》生字教学设计塘田市镇三角小学姜婷教学目的：1、能正确认读本课生字，理解生字新词。
2、采用多种方法识记本课生字。
3、初读课文，正确、流利地朗读课文。
教学过程：一、导入新课俗话说：“一年之际在于春，一天之际在于晨。
”早晨是一天之中最好的时光。
早晨，阳光真好，早晨，空气真好。
现在让我们一起走进课文，去体会早晨的美丽吧。
（板书课题：早晨真好）二、初读诗歌，标记生字1、师范读诗歌，学生用自己喜欢的方式标记生字新词。
2、齐读生字。
3、你能快速的记住这些生字吗？老师有“法宝”哦，今天你们表现的这么棒，老师决定把它跟你们一起分享！三、学生自主学习微视频播放《有趣的识字方法》。
四、交流学习收获,掌握几种方法视频里，讲了几种识字方法？你掌握了哪些方法呢？除了这些方法，你们平时还会用什么方法识字啊？（引出：查字典）查字典的方法，你还记得吗？五、运用方法学习《早晨真好》里的生字识字方法有很多种，在这么多识字方法中，你最喜欢哪种识字方法呢？（生自由说）1、你能用“动作表演法”识记课文中的哪些生字？预设：捧、操、奔、蹦、吟、(通过表演，让学生边做动作边读诗句第2节和第4节，可以达到字不离词，词不离句的读书效果。
老师和同学恰当的评价可以活跃课堂，激发学生学习的兴趣)。
2、你能用“部件识字法”学习哪些生字？预设：飘、符、始（比较字形就可以，不做重点教学）先出示“漂、付、抬”三个字，找找课文中跟它们形近的生字（飘、符、始）我们可以怎么样联系起来记住它们呢？3、用“查字典识字法”学习“艳”字，理解了“艳”就是“好而长”，“美而艳”的意思。
我们可以给“艳”组很多词（举例略）。
“鲜艳”指颜色鲜明而美丽。
“红领巾”的“领”也有独特的含义，指的是“项”，就是我们说的“脖子”，用手摸摸你的“项”，也就是“领”。
读读有这些生字的句子，我们应该怎么读？“我们和太阳一同起床，鲜艳的红领巾胸前飘飘”。
（读出美好，读出自豪）4、为奖励同学们，老师给你们出两个谜语猜猜：(1)“人在门中”——闪(2)“红门楼，白粉墙，里头坐个红娘娘”——嘴。
三年级语文上册第一单元1早晨真好教学设计湘教版word版本
清晨真好1教课目标知识与技术1、指引学生自读自悟，培育学生自主学习的意识和能力。
2、经过频频朗读理解课文、背诵课文。
3、经过仿例造句，理解诗歌中拟人句的含义。
过程与方法利用多媒体辅助教课，激发学生的朗读兴趣，在读中感悟，从而理解课文、背诵课文。
感情态度与价值观让学生经过朗读领会语言的美感并感觉大自然的美，从而热爱祖国的大好河山。
2学情解析小学三年级学生的阅读能力比较单薄，在平常的教课中，我把阅读理解放在了重要的地点。
采纳多种形式让学生尽兴地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。
并用迁徙方法阅读课外书。
3要点难点要点：理解课文内容，背诵课文。
打破方法： 1、合作研究。
2、经过创建情境，指引学生自主读书，睁开丰富的想象。
3、教师对要点词语或句子进行点拨。
难点：拟人句的含义。
打破方法：利用多媒体课件，带给学生直观感觉，从而理解诗歌的中拟人句的含义。
4教课过程活动 1【解说】清晨真好一、复习导入1、出示课件、认读生字词。
2、同学们，经过上节课的学习，我们知道清晨空气新鲜，阳光绚烂，景儿美、人儿欢。
今日，让我们再次随从作者，一起走进这美好的清晨，去享受它带给我们的乐趣吧！二、掌握内容，读中感悟1、自由读诗歌，思虑：从哪几节可以看出清晨给我们带来了快乐？2、教课第 1 小。
自由，一小告了我什么？（清晨真好）3、学第 2 小。
(1)：从文中的哪些地方可以看出清晨真好？(2)文向我介了林、小溪、花、小它是那么可，我怎才能出的气呢？有愿意一呢？（学生，做相的指）(3)他得怎么？大家想不想看看它可的子啊？（出示件）它多可呀！一会儿唱歌，一会儿笑。
你能不可以也用“一会儿⋯⋯一会儿⋯⋯”也一句呢？(4)出示件：清晨的小溪一路笑，清晨的花捧着露珠，清晨的小在枝做操。
学生，而后你最喜那一句？(5)引学生找找人句，并一。
(6)出示仿写句子的。
例：清晨的小溪一路笑。
清晨的小----------------------------。
三年级语文上册 第一单元 1早晨真好教学设计 湘教版
早晨真好1教学目标知识与技能1、引导学生自读自悟，培养学生自主学习的意识和能力。
2、通过反复诵读理解课文、背诵课文。
3、通过仿例造句，理解诗歌中拟人句的含义。
过程与方法利用多媒体辅助教学，激发学生的朗读兴趣，在读中感悟，从而理解课文、背诵课文。
情感态度与价值观让学生通过朗读体会语言的美感并感受大自然的美，从而热爱祖国的大好河山。
2学情分析小学三年级学生的阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。
采用多种形式让学生尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。
并用迁移方法阅读课外书。
3重点难点重点：理解课文内容，背诵课文。
突破方法：1、合作探究。
2、通过创设情境，引导学生自主读书，展开丰富的想象。
3、教师对关键词语或句子进行点拨。
难点：拟人句的含义。
突破方法：利用多媒体课件，带给学生直观感受，从而理解诗歌的中拟人句的含义。
4教学过程活动1【讲授】早晨真好一、复习导入1、出示课件、认读生字词。
2、同学们，通过上节课的学习，我们知道早晨空气新鲜，阳光灿烂，景儿美、人儿欢。
今天，让我们再次跟随作者，一起走进这美好的早晨，去享受它带给我们的乐趣吧！二、把握内容，读中感悟1、自由读诗歌，思考：从哪几节可以看出早晨给我们带来了快乐？2、教学第1小节。
自由读，说说这一小节告诉了我们什么？（早晨真好）3、学习第2小节。
(1) 讨论：从课文中的哪些地方可以看出早晨真好？(2) 课文向我们介绍了树林、小溪、花朵、小鸟它们是那么可爱，我们应该怎样才能读出这样的语气呢？有谁愿意试一试呢？（学生读，师做相应的指导）(3) 他读得怎么样？大家想不想看看它们可爱的样子啊？（出示课件）它们多可爱呀！一会儿唱歌，一会儿欢笑。
你能不能也用“一会儿……一会儿……”也说一句话呢？(4) 出示课件：早晨的小溪一路欢笑，早晨的花朵捧着露珠，早晨的小鸟在枝头做操。
请学生读，然后说说你最喜欢那一句？(5) 引导学生找找拟人句，并读一读。
三年级语文上册《早晨真好》教案 湘教版
早晨真好尊敬的各位老师：上午好，今天我说课的题目是《早晨真好》，这篇课文是新课标湘教版教材三年级上册第一单元的一篇儿童诗歌。
因此，我安排了两课时教学，下面我从教材、教学法和教学过程三个方面进行本次说课。
一说教材这是一首活泼生动的儿童诗歌，诗歌中描写早晨的美和少年儿童的勃勃生机，在教学中，我将引导学生在学习过程中，发挥积极性、主动性，培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法，使学生具有一定的语文自学能力。
三维目标为了实现新课程标准，结合三年级学生的心理特征和知识结构，我将本课的教学目标确定为：1 、认识并会写本科绳子，并能自主借助词典解释生词。
2 、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文2~5小节的主要意思，背诵课文。
3 、在读中体会语言美，理解诗歌中的比喻句、拟人句。
重难点根据本单元教学要求和学生实际，其中目标（1）（2）是教学重点，（3）是教学难点。
为了实现教学目标，结合学生的年龄特点，我将采用多媒体课件，辅助教学。
二、说教材为了突出重点、突破难点，针对本文内容和语言上的特点，我将采用听、说、读、写结合法，主要通过听说读了调动学生的积极性，培养学生分析问题的能力和口头表达能力，以本文所学进行片段练习为手段，培养学生的写作能力。
在学法上，我设计了圈注法、合作讨论法。
通过探究、讨论，培养学生质疑、解疑的能力。
三、说教学过程下面谈谈我的教学过程设计，共有五个环节导入法整体感知反馈练习总结延伸布置作业1导入新课多媒体呈现早晨的美景，教师渐导课题，讲解儿童诗歌的背景，接着请同学自由朗读诗歌，圈出生字词，并在不认识的字下面划横线，并能自主借助词典标出正确的读音。
（这一过程目的，在于明确学习内容，集中注意方向，调动动机机制，顺势推进自主学习的情境中。
）2 整体感知其次，在整体感知中，我将设置两个问题训练学生筛选信息的能力，进一步体会儿童诗歌的语言美。
1 、用直线画出文中的拟人句，用波浪线画出文中比喻句，并抄写在预习本上。
三年级语文上册《早晨真好》教案湘教版
早晨真好尊敬的各位老师：上午好，今天我说课的题目是《早晨真好》，这篇课文是新课标湘教版教材三年级上册第一单元的一篇儿童诗歌。
因此，我安排了两课时教学，下面我从教材、教学法和教学过程三个方面进行本次说课。
一说教材这是一首活泼生动的儿童诗歌，诗歌中描写早晨的美和少年儿童的勃勃生机，在教学中，我将引导学生在学习过程中，发挥积极性、主动性，培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法，使学生具有一定的语文自学能力。
三维目标为了实现新课程标准，结合三年级学生的心理特征和知识结构，我将本课的教学目标确定为：1 、认识并会写本科绳子，并能自主借助词典解释生词。
2 、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文2~5小节的主要意思，背诵课文。
3 、在读中体会语言美，理解诗歌中的比喻句、拟人句。
重难点根据本单元教学要求和学生实际，其中目标（1）（2）是教学重点，（3）是教学难点。
为了实现教学目标，结合学生的年龄特点，我将采用多媒体课件，辅助教学。
二、说教材为了突出重点、突破难点，针对本文内容和语言上的特点，我将采用听、说、读、写结合法，主要通过听说读了调动学生的积极性，培养学生分析问题的能力和口头表达能力，以本文所学进行片段练习为手段，培养学生的写作能力。
在学法上，我设计了圈注法、合作讨论法。
通过探究、讨论，培养学生质疑、解疑的能力。
三、说教学过程下面谈谈我的教学过程设计，共有五个环节导入法整体感知反馈练习总结延伸布置作业1导入新课多媒体呈现早晨的美景，教师渐导课题，讲解儿童诗歌的背景，接着请同学自由朗读诗歌，圈出生字词，并在不认识的字下面划横线，并能自主借助词典标出正确的读音。
（这一过程目的，在于明确学习内容，集中注意方向，调动动机机制，顺势推进自主学习的情境中。
）2 整体感知其次，在整体感知中，我将设置两个问题训练学生筛选信息的能力，进一步体会儿童诗歌的语言美。
1 、用直线画出文中的拟人句，用波浪线画出文中比喻句，并抄写在预习本上。
三年级语文上册 第一单元 1早晨真好教学设计 湘教版
早晨真好1教学目标知识与技能1、引导学生自读自悟，培养学生自主学习的意识和能力。
2、通过反复诵读理解课文、背诵课文。
3、通过仿例造句，理解诗歌中拟人句的含义。
过程与方法利用多媒体辅助教学，激发学生的朗读兴趣，在读中感悟，从而理解课文、背诵课文。
情感态度与价值观让学生通过朗读体会语言的美感并感受大自然的美，从而热爱祖国的大好河山。
2学情分析小学三年级学生的阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。
采用多种形式让学生尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。
并用迁移方法阅读课外书。
3重点难点重点：理解课文内容，背诵课文。
突破方法：1、合作探究。
2、通过创设情境，引导学生自主读书，展开丰富的想象。
3、教师对关键词语或句子进行点拨。
难点：拟人句的含义。
突破方法：利用多媒体课件，带给学生直观感受，从而理解诗歌的中拟人句的含义。
4教学过程活动1【讲授】早晨真好一、复习导入1、出示课件、认读生字词。
2、同学们，通过上节课的学习，我们知道早晨空气新鲜，阳光灿烂，景儿美、人儿欢。
今天，让我们再次跟随作者，一起走进这美好的早晨，去享受它带给我们的乐趣吧！二、把握内容，读中感悟1、自由读诗歌，思考：从哪几节可以看出早晨给我们带来了快乐？2、教学第1小节。
自由读，说说这一小节告诉了我们什么？（早晨真好）3、学习第2小节。
(1) 讨论：从课文中的哪些地方可以看出早晨真好？(2) 课文向我们介绍了树林、小溪、花朵、小鸟它们是那么可爱，我们应该怎样才能读出这样的语气呢？有谁愿意试一试呢？（学生读，师做相应的指导）(3) 他读得怎么样？大家想不想看看它们可爱的样子啊？（出示课件）它们多可爱呀！一会儿唱歌，一会儿欢笑。
你能不能也用“一会儿……一会儿……”也说一句话呢？(4) 出示课件：早晨的小溪一路欢笑，早晨的花朵捧着露珠，早晨的小鸟在枝头做操。
请学生读，然后说说你最喜欢那一句？(5) 引导学生找找拟人句，并读一读。
湘教版三年级语文上册教案
湘教版三年级语文上册教案湘教版三年级语文上册教案湘教版三年级语文上册教案 1 1早晨真好第一课时教学过程一、看图说话，理解图意1、仔细看图，说说图画内容。
2、请学生完好地说说图意。
3、课文是怎么描绘的？〔板书：1早晨真好〕二、初读课文1、要求学生借助汉语拼音，先读准生字的读音，再轻声朗读课文，把句子读通顺。
2、指名分节读课文。
三、学习课文1、教学第一小节。
自由读，说说这一小节告诉我们什么？〔早晨真好〕2、学习第二小节。
〔1〕讨论：从哪里可以看出早晨真好？〔2〕你喜欢课文中的什么事物，请把喜欢的局部读出来。
〔3〕谁能有感情地朗读课文？〔4〕指导朗读：要用轻松愉快的语气来读，表达早晨美丽的风光。
3、自由朗读3、4、5节。
〔1〕自由读，说说通过朗读知道了什么？〔我们高快乐兴上学校〕〔2〕质疑问难：什么是一同？他们在做什么？〔师生共同讨论交流〕4、学生练习朗读，读出赞扬的语气。
四、总结2早晨真好第二课时教学过程一、检查复习。
出示生字词，学生认读〔捧着鲜艳飘飘奔跑闪耀开场小嘴儿红领巾〕二、分析^p 字形、指导书写1、读课后生字，说说自己能记住哪些生字？用什么方法识记？〔这些字可以用换偏旁法，形近字法进展比拟识记〕2、重点指导捧：右边的下面只有两横。
领：左边是个“令：右边是“页”飘：注意与“漂”进展比拟。
嘴：右边不要写错了。
蹦：“足”字旁，右边是个“朋”闪：第一笔是“点”始：左边是“女”，右边不要写成“合”。
三、朗读指导1、朗读时要读出韵味来，通过朗读，激发学生爱鸟的思想感情，要注意读出比喻句子的语调。
2、第2节要用轻松愉快的语气来读，表达早晨的美丽风光。
3、第3、4、5节速度要较快，表达出快乐的心情。
四、做找朋友的游戏反思3难忘的小诗第一课时教学过程一、导入新课这一课，我们来学习一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。
二、自读课文1、提示：请同学们自己读课文，看谁能弄清楚下面的问题：〔1〕课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目？为了一件什么事？〔2〕朗读小诗以后，“我们”的心里觉得怎么样？〔3〕结果怎样？2、学生自读。
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三年级课文《早晨真好》教学设计第一课时
教学目标
知识与技能
1、会认，会写本课的12个生字;
2、能借助词典理解生词。
过程与方法
利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。
情感态度与价值观
通过朗读体会语言的美感，培养积极向上的情感。
重点、难点
重点：学会本课生字，掌握词语。
难点：理解句子含义。
教法与学法
教法：质疑、引导、点拨。
学法：自读自悟，合作探究。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、看图说话，理解图意。
1、仔细看图，说说图画内容。
2、请学生完整地说说图意。
3、课文是怎么描述的?(板书：1早晨真好)
二、初读课文。
1、要求学生借助汉语拼音，先读准生字的读音，再轻声朗读课文，把句子读通顺。
2、指名分节读课文。
三、学习课文。
1、教学第一小节。
自由读，说说这一小节告诉我们什么?(早晨真好)
2、学习第二小节。
(1)讨论：从哪里可以看出早晨真好?
(2)你喜欢课文中的什么事物，请把喜欢的部分读出来。
(3)谁能有感情地朗读课文?
(4)指导朗读：
要用轻松愉快的语气来读，体现早晨美丽的景色。
3、自由朗读3、
4、5节。
(1)自由读，说说通过朗读知道了什么?(我们高高兴兴上学校)
(2)质疑问难：
什么是一同?他们在做什么?(师生共同讨论交流)
4、学生练习朗读，读出赞扬的语气。
四、总结。
学了这篇课文以后，你有什么感受?我们应该怎样来爱护环境，珍惜大好时光?
五、作业。
1、造句：
快乐：
奔跑：
第二课时
教学目标
知识与技能
1、指导学生理解诗歌内容
2、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。
过程与方法
利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。
情感态度与价值观
通过朗读体会语言的美感，培养积极向上的情感。
重点、难点
重点：会仿写句子。
难点：理解课文意义。
教法与学法
教法：质疑、引导、点拨。
学法：自读自悟，合作探究。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、检查复习。
出示生字词，学生认读
(捧着鲜艳飘飘奔跑闪耀开始小嘴儿红领巾)
二、分析字形、指导书写。
1、读课后生字，说说自己能记住哪些生字?用什么方法识记?
(这些字可以用换偏旁法，形近字法进行比较识记)
2、重点指导
捧：右边的下面只有两横。
领：左边是个“令：右边是“页”
飘：注意与“漂”进行比较。
嘴：右边不要写错了。
蹦：“足”字旁，右边是个“朋”
闪：第一笔是“点”
始：左边是“女”，右边不要写成“合”
三、朗读指导。
1、朗读时要读出韵味来，通过朗读，激发学生爱鸟的思想感情，要注意读出比喻句子的语调。
2、第2节要用轻松愉快的语气来读，体现早晨的美丽景色。
3、第3、
4、5节速度要较快，体现出高兴的心情。
四、做找朋友的游戏。