早晨真好教案
早晨真好
<<早晨真好>>的教学设计【教学目标】1. 认识、会写10个生字；借助词典理解生词。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 抓住诗歌重点词句、小节体会同学们的幸福生活，懂得珍惜早晨的美好时光。
4. 通过学习，培养学生积极向上、乐观开朗的性格，并懂得要珍惜时间，使学生感受生活的美好。
5.学习比喻句和拟人句，并区分它们。
6.学习近义词和反义词。
【教学重点】理解课文第2～5节的主要意思；背诵诗歌。
【教学难点】理解诗歌中的比喻句、拟人句的含义。
会照例句仿写句子。
【教具学具】教具：PPT课件。
学具：学生用书、教参书【授课类型】新授。
【教学方法】教师：质疑、引导、点拔。
学生：自读自悟、合作探究。
【课时安排】1课时第一课时【课时目标】1. 运用小组合作法认识本课会写的12个生字。
2. 鼓励学生用查字典的方法或联系上下文理解的方法理解词语的意思。
【教学过程】一、创设情境，寓情导学。
1.（利用PPT课件，播放清晨美丽景色的配乐、图片）教师渲染情景：早晨一轮红红的太阳从东方升起，新的一天开始了。
树林里，百花竞放，芬芳扑鼻，露珠在花瓣上滚动，一条潺潺的小溪顺着山崖往下流淌，小鸟在枝头叽叽喳喳地欢唱，一群活蹦乱跳的少先队员沐浴着金色的朝阳迈进校园，五星红旗在庄严的国歌声中徐徐升起……2.看到这么美的景色，你想说些什么？（如：早晨的景色多美！早晨的景色好……）3.板书课题。
4.读课题，读出感叹的语气。
二、学习课文，感悟内容。
1.教学第1小节。
（课件出示第1小节）（1）请大家自由读读诗歌的第1小节。
（2）说说这小节告诉了我们什么？（早晨真好）（3）指导朗读：早晨这么美好，让我们大声地赞美它吧！（齐读）2.学习第2小节。
（1）指名读第2小节，评价。
（2）从哪里可以看出早晨真好？(3)这段用了什么修辞手法？为什么写有什么好处？学习拟人句的用法及拟人句的一些知识。
（4）看到这么美的景致，你有什么感受？自由地、放声朗读这一小节，读出自己独特的感受，边读边想象画面，喜欢的句子多读几遍，一会儿读给大家听。
小学语文湘教版第册早晨真好表格式教案
（二）初读课文，整体感知。
1、师范读诗歌。（开学依始，有些汉字学生可能已经忘记了，教师要提醒学生注意生字的读音）
2、生自由读诗。要求读准每个字的字音，没有把握的字要通过查字典，或请教老师；把句子读通顺。
3、同桌互读生字，检查字音是否读准。
4、认读生词：捧着、鲜艳、飘飘、奔跑、闪耀、开始、小嘴儿、红领巾、蹦蹦跳跳（多种形式认读，旨在读准字音）
个性备课
（一）创设情境，揭示课题。
1、CAI课件：播放早晨优美的画面，配上动听的音乐，把形式带入早晨的美妙境界中。师导语：同学们，一年之计在于春，一天之计在于晨。清晨，空气清新，阳光灿烂，我们迈着轻快的步伐走向学校。一路上，花儿向我们微笑，鸟儿为我们歌唱，红领巾在微风中轻轻地飘荡，小朋友们一路欢歌笑语。此时，你能说说自己的感受吗？（教师要引导学生赞美早晨）
4、学生书写生字，教师巡视指导。
（四）课堂总结
同学们，通过今天这节课的学习，你有什么收获？
教学反思
总第1个课案
课 题： 1 早晨真好 课型： 新 授
共需2课时 第1课时 教学执行时间： 年 月 日
一、课程目标：
1、初读诗歌，识记生字。
2、初步了解诗歌内容。
3、学习生字、词语，指导书写。
二、教学策略：
合作探究字方法，自主识字写字。
三、重点难点：
学会本课的生字，掌握词语。
教学内容：
程序
教 学 活 动
5、指名分节读诗，师生共同评议字音是否读准，句子是否读通顺。
6、生再读诗，思考：读了这首诗，你知道了什么？
7、全班讨论。（引导学生领悟到：本诗在赞美早晨，它给我们小学生带来了快乐）
（三）指导学生书写生字。
【湘教版】(新版)秋三年级上册语文：1早晨真好教案
清晨真好第一课时知识与技术要点、难点会认会写本课的10个生字；要点：学会本课生字,掌握词语。
1.,2.能借助字典理解生词。
难点：理解句子含义。
过程与方法教法与学法利用多媒体课件协助教课,激发学教法：怀疑、指引、点拨。
生兴趣。
学法：自读自悟,合作研究。
感情态度与价值观教课准备经过朗诵领会语言的美感,培育积多媒体课件极向上的感情。
教课过程一、看图说话,理解图意。
认真看图,谈谈图画内容。
请学生完好地谈谈图意。
课文是怎么描绘的？（板书：1清晨真好）二、初读课文要修业生借助汉语拼音,先读准生字的读音,再轻声朗诵课文,把句子读通畅。
指名分节读课文。
三、学习课文教课第一小节。
自由读,谈谈这一小节告诉我们什么？（清晨真好）（学习第二小节。
（1）议论：从哪里能够看出清晨真好？（2）你喜爱课文中的什么事物,请把喜爱的部分读出来。
3）谁能有感情地朗诵课文？（4）指导朗诵：要用轻松快乐的语气来读,表现清晨漂亮的风景。
自由朗诵3、4、5节。
1）自由读,谈谈经过朗诵知道了什么？（我们高快乐兴上学校）2）怀疑问难：什么是“一起”？他们在做什么？（师生共同议论沟通）学生练习朗诵,读出赞誉的语气。
四、总结学了这篇课文此后,你有什么感觉？我们应当如何来爱惜环境,珍惜大好光阴？五、作业：造句：快乐：奔跑：第二课时知识与技术1.指导学生理解诗歌内容2.指导学生正确流畅、有感情地朗诵课文。
过程与方法利用多媒体课件协助教课,激发学生教兴趣学。
过程感情态度与价值观要点、难点要点：会仿写句子。
难点：理解课文意义。
教法与学法教法：怀疑、指引、点拨。
学法：自读自悟,合作研究。
教课准备多媒体课件一、经过检朗查读复体习会。
语言的美感,培育积极向上的感情。
出示生字词,学生认读（捧着娇艳飘飘奔跑闪烁开始小嘴儿红领巾）1.二、剖析字形、指导书写2.读课后生字,谈谈自己能记着哪些生字？用什么方法识记？（这些字能够用换偏旁法,形近字法进行比较识记）要点指导捧：右侧的下边只有两横。
1《早晨真好》第二课时教案ER54TRHRH.doc
1、早晨真好一、教学目标：1、知识目标：认识、会写“捧、操、艳、领、飘、嘴、奔、符、蹦、吟、闪、始”12个生字；借助字典理解生词。
2、能力目标：能正确、流利、有感情的朗读课文；背诵课文。
3、情感目标：通过朗读体会语言的美感，感受大自然的美丽，体验积极向上的情感。
二、重点难点：1、学会本课生字，理解课文内容，有感情地朗读课文。
2、抓住重点词句体会同学们的幸福生活，懂得珍惜早晨的美好时光。
三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：第二时（一）导入渲染，调动情感1、复习生字词，认读生字：捧着、鲜艳、飘飘、奔跑、闪耀、开始、小嘴儿、红领巾、蹦蹦跳跳2、谈话导入新课，板书课题，齐读课题。
（快乐地）（二）分节读课文，概括内容大意。
1、分节读课文。
分组轮读，教师评价。
2、读后交流：在这美丽的早晨，你都看到了什么？（请生答）参考：指名用“我看见——”这一句式练习说话，如“我看见小鸟在枝头做操。
”3、过度：早晨的景色这么迷人，现在，让我们轻声地齐读课文，细细地品味吧。
（三）深入学习1、教学第一小节（1）请大家自由读诗歌的第一小节。
（2）说说这个小节告诉了我们什么。
（请生答）参考：早晨真好。
（3）指导朗读：早晨这么美好，让我们大声地赞美它吧！（齐读）2、学习第二小节（1）指名读第二小节，评价。
（2）从哪里可以看出早晨真好？（请生答）参考：早晨的花朵、露珠、小鸟、小溪，景色真好。
3、自读自悟，学习是个3—5节。
过度：早晨上学的孩子们有是怎样一番情景呢？（1）自读自悟边读边想：读完诗歌之后，你知道了什么？是怎么知道的？交流汇报：教师重点指导理解一下句子：○1“小嘴儿一张，像中的百合；小胳膊一甩，像出巢的小鸟。
”这是一个什么句子？从这句话可看出孩子们心情怎样？（请生答）参考：这是比喻句，孩子们的心情很欢乐。
○2“我们把阳光装进书包，在上学的路上奔跑，像活泼的音符蹦蹦跳跳，吟唱着一只快乐的歌谣。
”“阳光”在这里指的是什么？从“音符”这个词可以看出“我们”什么样的特点？（请生答）参考：“阳光”在这里指的是希望和理想。
《早晨真好》教学设计
《早晨真好》生字教学设计塘田市镇三角小学姜婷教学目的：1、能正确认读本课生字，理解生字新词。
2、采用多种方法识记本课生字。
3、初读课文，正确、流利地朗读课文。
教学过程：一、导入新课俗话说：“一年之际在于春，一天之际在于晨。
”早晨是一天之中最好的时光。
早晨，阳光真好，早晨，空气真好。
现在让我们一起走进课文，去体会早晨的美丽吧。
（板书课题：早晨真好）二、初读诗歌，标记生字1、师范读诗歌，学生用自己喜欢的方式标记生字新词。
2、齐读生字。
3、你能快速的记住这些生字吗？老师有“法宝”哦，今天你们表现的这么棒，老师决定把它跟你们一起分享！三、学生自主学习微视频播放《有趣的识字方法》。
四、交流学习收获,掌握几种方法视频里，讲了几种识字方法？你掌握了哪些方法呢？除了这些方法，你们平时还会用什么方法识字啊？（引出：查字典）查字典的方法，你还记得吗？五、运用方法学习《早晨真好》里的生字识字方法有很多种，在这么多识字方法中，你最喜欢哪种识字方法呢？（生自由说）1、你能用“动作表演法”识记课文中的哪些生字？预设：捧、操、奔、蹦、吟、(通过表演，让学生边做动作边读诗句第2节和第4节，可以达到字不离词，词不离句的读书效果。
老师和同学恰当的评价可以活跃课堂，激发学生学习的兴趣)。
2、你能用“部件识字法”学习哪些生字？预设：飘、符、始（比较字形就可以，不做重点教学）先出示“漂、付、抬”三个字，找找课文中跟它们形近的生字（飘、符、始）我们可以怎么样联系起来记住它们呢？3、用“查字典识字法”学习“艳”字，理解了“艳”就是“好而长”，“美而艳”的意思。
我们可以给“艳”组很多词（举例略）。
“鲜艳”指颜色鲜明而美丽。
“红领巾”的“领”也有独特的含义，指的是“项”，就是我们说的“脖子”，用手摸摸你的“项”，也就是“领”。
读读有这些生字的句子，我们应该怎么读？“我们和太阳一同起床，鲜艳的红领巾胸前飘飘”。
（读出美好，读出自豪）4、为奖励同学们，老师给你们出两个谜语猜猜：(1)“人在门中”——闪(2)“红门楼，白粉墙，里头坐个红娘娘”——嘴。
三年级语文上册第一单元1《早晨真好》教学设计1湘教版
《早晨真好》教学设计教材分析:本课是一首诗歌,以相同的诗句开头结尾,突出主题。
中间四节分别晨景、出发、上学、书为内容。
描述了小学生美好的早晨生活。
教学目标：【知识与能力目标】1. 认识、会写“操、艳、胳、膊、奔、符、谣、列、晖、始”10个生字；借助词典理解生词。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
【过程与方法目标】1. 读懂课文，理解第2～5节诗歌的主要意思。
会仿照例句写句子。
2. 抓住诗歌重点词句、小节体会同学们的幸福生活，懂得珍惜早晨的美好时光。
【情感态度价值观目标】通过学习，培养学生积极向上、乐观开朗的性格，并懂得要珍惜时间，使学生感受生活的美好。
教学重难点：【教学重点】理解课文第2～5节的主要意思；背诵诗歌。
【教学难点】理解诗歌中的比喻句、拟人句的含义。
会照例句仿写句子。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，寓情导学。
1.（利用PPT课件，播放清晨美丽景色的配乐、图片）教师渲染情景：早晨一轮红红的太阳从东方升起，新的一天开始了。
树林里，百花竞放，芬芳扑鼻，露珠在花瓣上滚动，一条潺潺的小溪顺着山崖往下流淌，小鸟在枝头叽叽喳喳地欢唱，一群活蹦乱跳的少先队员沐浴着金色的朝阳迈进校园，五星红旗在庄严的国歌声中徐徐升起……2.看到这么美的景色，你想说些什么？（如：早晨的景色多美！早晨的景色好……）3.板书课题。
4.读课题，读出感叹的语气。
【设计意图】通过创设情境，自然引入对早晨美景的了解，同时也巧妙引入了本节课的学习内容。
二、初读诗歌，标记生字1、师范读诗歌,学生用自己喜欢的方式标记生字新词。
2、齐读生字。
3、你能快速的记住这些生字吗?老师有“法宝”哦,今天你们表现的这么棒,老师决定把它跟你们一起分享!（1）你觉得这些生字中，哪个最难读、最容易读错？（2）出示生字，你还会读吗？先自己试试，然后请小组成员在组内抽读生字，读对了夸夸他，读错了帮帮他。
比一比哪个小组合作得最好。
（小朋友先组内练读，老师再多形式抽读生字）（3）讨论生字的识记方法。
三年级语文上册 第一单元 1《早晨真好》教学设计1 湘教版
《早晨真好》教学设计教材分析:本课是一首诗歌,以相同的诗句开头结尾,突出主题。
中间四节分别晨景、出发、上学、书为内容。
描述了小学生美好的早晨生活。
教学目标：【知识与能力目标】1. 认识、会写“操、艳、胳、膊、奔、符、谣、列、晖、始”10个生字；借助词典理解生词。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
【过程与方法目标】1. 读懂课文，理解第2～5节诗歌的主要意思。
会仿照例句写句子。
2. 抓住诗歌重点词句、小节体会同学们的幸福生活，懂得珍惜早晨的美好时光。
【情感态度价值观目标】通过学习，培养学生积极向上、乐观开朗的性格，并懂得要珍惜时间，使学生感受生活的美好。
教学重难点：【教学重点】理解课文第2～5节的主要意思；背诵诗歌。
【教学难点】理解诗歌中的比喻句、拟人句的含义。
会照例句仿写句子。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，寓情导学。
1.（利用PPT课件，播放清晨美丽景色的配乐、图片）教师渲染情景：早晨一轮红红的太阳从东方升起，新的一天开始了。
树林里，百花竞放，芬芳扑鼻，露珠在花瓣上滚动，一条潺潺的小溪顺着山崖往下流淌，小鸟在枝头叽叽喳喳地欢唱，一群活蹦乱跳的少先队员沐浴着金色的朝阳迈进校园，五星红旗在庄严的国歌声中徐徐升起……2.看到这么美的景色，你想说些什么？（如：早晨的景色多美！早晨的景色好……）3.板书课题。
4.读课题，读出感叹的语气。
【设计意图】通过创设情境，自然引入对早晨美景的了解，同时也巧妙引入了本节课的学习内容。
二、初读诗歌，标记生字1、师范读诗歌,学生用自己喜欢的方式标记生字新词。
2、齐读生字。
3、你能快速的记住这些生字吗?老师有“法宝”哦,今天你们表现的这么棒,老师决定把它跟你们一起分享!（1）你觉得这些生字中，哪个最难读、最容易读错？（2）出示生字，你还会读吗？先自己试试，然后请小组成员在组内抽读生字，读对了夸夸他，读错了帮帮他。
比一比哪个小组合作得最好。
（小朋友先组内练读，老师再多形式抽读生字）（3）讨论生字的识记方法。
早晨多美好小班语言教案
早晨多美好——小班语言教案第一章：认识早晨教学目标：1. 让学生了解早晨的概念，知道早晨是一天中的开始。
2. 培养学生热爱生活，珍惜时间的好习惯。
教学内容：1. 讲解早晨的定义和特点。
2. 引导学生感受早晨的美好，如阳光、鸟鸣等。
教学活动：1. 图片展示：展示早晨的图片，如太阳初升、鸟儿鸣叫等，让学生感受早晨的美好。
2. 小组讨论：让学生分组讨论早晨的一些特点和美好之处。
第二章：早晨的问候教学目标：1. 让学生学会用礼貌的语言问候他人，表达对别人的关心。
2. 培养学生友好相处，和谐相处的良好习惯。
教学内容：1. 讲解问候他人的重要性。
2. 学习早晨问候语，如“早上好”、“祝你一天好心情”等。
教学活动：1. 情景模拟：设置情景，让学生模拟早晨问候他人。
2. 小组竞赛：开展小组竞赛，看哪个小组能用礼貌的语言问候更多的人。
第三章：早晨的活动教学目标：1. 让学生了解早晨可以进行的一些活动，如晨练、读书等。
教学内容：1. 讲解早晨可以进行的活动及好处。
2. 引导学生根据自己的兴趣选择适合自己的早晨活动。
教学活动：1. 分享会：邀请学生分享自己早晨的活动，让其他学生了解并借鉴。
2. 计划制定：让学生制定自己的早晨活动计划，并互相监督执行。
第四章：早晨的心情教学目标：2. 培养学生积极向上的心态，面对新的一天。
教学内容：1. 讲解早晨心情对一天的影响。
2. 学习保持良好早晨心情的方法，如深呼吸、微笑等。
教学活动：1. 心情分享：让学生分享自己的早晨心情，了解不同学生的情绪状态。
2. 情绪调节：教授学生一些调节情绪的方法，如深呼吸、微笑等，并让学生现场实践。
第五章：早晨的饮食教学目标：1. 让学生了解早晨饮食的重要性，知道如何科学地吃早餐。
教学内容：1. 讲解早晨饮食的重要性。
2. 引导学生了解适合自己的早晨饮食，如牛奶、面包等。
教学活动：1. 饮食分享：邀请学生分享自己的早晨饮食，让其他学生了解并借鉴。
2. 饮食计划：让学生制定自己的早晨饮食计划，并互相监督执行。
早晨真好教案
早晨真好教案早晨真好教案教案主题：早晨真好教案目标：1. 学会用英语表达早晨常见的活动和感受。
2. 学会用英语问候早晨和回应。
3. 提高学生的口语表达能力。
教学重点：1. 早晨常见的活动和感受的表达。
2. 问候早晨和回应的表达。
3. 运用所学内容进行交流。
教学步骤：Step 1: Introduction (引入)（5分钟）1. Greet the students and say “Good morning!”.2. Ask the students how they are feeling this morning and elicit responses.Step 2: Vocabulary (词汇)（10分钟）1. Teach the students the vocabulary related to morning activities, such as “wake up”, “brush teeth”, “wash face”, “eat breakfast”, etc.2. Teach the students the vocabulary related to feelings, such as “happy”, “tired”, “excited”, etc.3. Use pictures, gestures, and real-life examples to help students understand and remember the vocabulary.Step 3: Morning activities (早晨的活动)（15分钟）1. Introduce the concept of morning activities by asking the students what they usually do in the morning.2. Present sentences and phrases related to morning activities and have the students repeat after you.3. Have students practice making their own sentences using the vocabulary and phrases.Step 4: Greetings and responses (问候和回应) (10分钟)1. Teach the students how to greet in the morning, such as “Good morning!”, “How are you this morning?”, etc.2. Teach the students how to respond to greetings, such as “Good morning! I’m fine, thank you.”, etc.3. Practice greetings and responses in pairs or small groups.Step 5: Speaking practice (口语练习) (15分钟)1. Divide the students into pairs or small groups.2. Have the students take turns asking and answering questions about morning activities and feelings using the vocabulary and phrases they have learned.3. Encourage the students to use complete sentences and express their ideas clearly.Step 6: Conclusion (结束) (5分钟)1. Review the vocabulary, phrases, and sentences learned in the lesson.2. Encourage the students to use what they have learned in their daily life and practice with their family and friends.3. Say goodbye to the students and remind them to have a goodmorning.教学资源：1. Pictures or flashcards of morning activities.2. Vocabulary cards or word strips.3. Worksheets or handouts for practice.教学扩展：1. 让学生在家庭和朋友中使用所学的问候和回应的表达。
三年级语文上册《早晨真好》教案 湘教版
早晨真好尊敬的各位老师：上午好，今天我说课的题目是《早晨真好》，这篇课文是新课标湘教版教材三年级上册第一单元的一篇儿童诗歌。
因此，我安排了两课时教学，下面我从教材、教学法和教学过程三个方面进行本次说课。
一说教材这是一首活泼生动的儿童诗歌，诗歌中描写早晨的美和少年儿童的勃勃生机，在教学中，我将引导学生在学习过程中，发挥积极性、主动性，培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法，使学生具有一定的语文自学能力。
三维目标为了实现新课程标准，结合三年级学生的心理特征和知识结构，我将本课的教学目标确定为：1 、认识并会写本科绳子，并能自主借助词典解释生词。
2 、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文2~5小节的主要意思，背诵课文。
3 、在读中体会语言美，理解诗歌中的比喻句、拟人句。
重难点根据本单元教学要求和学生实际，其中目标（1）（2）是教学重点，（3）是教学难点。
为了实现教学目标，结合学生的年龄特点，我将采用多媒体课件，辅助教学。
二、说教材为了突出重点、突破难点，针对本文内容和语言上的特点，我将采用听、说、读、写结合法，主要通过听说读了调动学生的积极性，培养学生分析问题的能力和口头表达能力，以本文所学进行片段练习为手段，培养学生的写作能力。
在学法上，我设计了圈注法、合作讨论法。
通过探究、讨论，培养学生质疑、解疑的能力。
三、说教学过程下面谈谈我的教学过程设计，共有五个环节导入法整体感知反馈练习总结延伸布置作业1导入新课多媒体呈现早晨的美景，教师渐导课题，讲解儿童诗歌的背景，接着请同学自由朗读诗歌，圈出生字词，并在不认识的字下面划横线，并能自主借助词典标出正确的读音。
（这一过程目的，在于明确学习内容，集中注意方向，调动动机机制，顺势推进自主学习的情境中。
）2 整体感知其次，在整体感知中，我将设置两个问题训练学生筛选信息的能力，进一步体会儿童诗歌的语言美。
1 、用直线画出文中的拟人句，用波浪线画出文中比喻句，并抄写在预习本上。
最新整理湘教版小学三年级语文教案《早晨真好》教案.doc
早晨真好教学目标：1.会认，会写本课的12个生字；2.能借助词典理解生词。
3.利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。
4.通过朗读体会语言的美感，培养积极向上的情感。
教学重难点：学会本课生字，掌握词语；理解句子含义。
教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、看图说话，理解图意。
1.仔细看图，说说图画内容。
2.请学生完整地说说图意。
3.课文是怎么描述的？（板书：1 早晨真好）二、初读课文。
1.要求学生借助汉语拼音，先读准生字的读音，再轻声朗读课文，把句子读通顺。
2.指名分节读课文。
三、学习课文。
1.教学第一小节。
自由读，说说这一小节告诉我们什么？（早晨真好）2.学习第二小节。
（1）讨论：从哪里可以看出早晨真好？（2）你喜欢课文中的什么事物，请把喜欢的部分读出来。
（3）谁能有感情地朗读课文？（4）指导朗读：要用轻松愉快的语气来读，体现早晨美丽的景色。
3.自由朗读3、4、5节。
（1）自由读，说说通过朗读知道了什么？（我们高高兴兴上学校）（2）质疑问难：什么是一同？他们在做什么？（师生共同讨论交流）4.学生练习朗读，读出赞扬的语气。
四、总结。
学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该怎样来爱护环境，珍惜大好时光？五.作业：造句：快乐：奔跑：第二课时一、检查复习。
出示生字词，学生认读（捧着鲜艳飘飘奔跑闪耀开始小嘴儿红领巾）二、分析字形、指导书写。
1.读课后生字，说说自己能记住哪些生字？用什么方法识记？（这些字可以用换偏旁法，形近字法进行比较识记）2.重点指导捧：右边的下面只有两横。
领：左边是个“令：右边是“页”飘：注意与“漂”进行比较。
嘴：右边不要写错了。
蹦：“足”字旁，右边是个“朋”闪：第一笔是“点”始：左边是“女”，右边不要写成“合”三、朗读指导。
1.朗读时要读出韵味来，通过朗读，激发学生爱鸟的思想感情，要注意读出比喻句子的语调。
2.第2节要用轻松愉快的语气来读，体现早晨的美丽景色。
3.第3、4、5节速度要较快，体现出高兴的心情。
三年级上册语文教案早晨真好
1清晨真好【教课目的】1.认识、会写“捧、操、艳、领、飘、嘴、奔、蹦、吟、闪、始”12 个生字；借助词典理解生词。
2.能正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。
3.读懂课文，理解第 2～5 节诗歌的主要意思。
会模仿例句写句子。
4.抓住诗歌要点词句、小节领会同学们的幸福生活，懂得珍惜清晨的美好岁月。
5.经过学习，培育学生踊跃向上、乐观爽朗的性格，并懂得要珍惜时间，使学生感觉生活的美好。
【教课要点】理解课文第 2～5 节的主要意思；背诵诗歌。
【教课难点】理解诗歌中的比喻句、拟人句的含义。
会按例句仿写句子。
【教具学具】教具：写有本课生字的迷宫图、字词卡片；PPT 课件。
学具：《课时测评》学生用书。
【讲课种类】新授。
【教课方法】教师：怀疑、指引、点拔。
学生：自读自悟、合作研究。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.运用小组合作法认识本课会写的 12 个生字。
2.鼓舞学生用查词典的方法或联系上下文理解的方法理解词语的意思。
【教课过程】一、创建情境，寓情导学。
1.（利用 PPT 件，播放清早美风景的配、片）教衬着情形：清晨一的太阳从方升起，新的一天开始了。
林里，百花放，芳香扑鼻，露水在花瓣上，一条潺潺的小溪着山崖往下贱淌，小在枝地唱，一群活乱跳的少先洗浴着金色的旭日校园，五星旗在庄的国歌声中渐渐升起⋯⋯2.看到么美的风景，你想些什么？（如：清晨的风景多美！清晨的风景好⋯⋯ ）3.板。
4.，出感的气。
二、初文，整体感知。
1.范文，小朋友真听，睁开想象，仿佛看了什么？听了什么？2.自歌，要求正确、流畅，并把生字，新画出来。
碰到不懂的句画个号。
三、学生字，理解。
1.小合作生字，方法。
2.利用 PPT 件出示生字，生沟通：（1）你得些生字中，哪个最、最简单？（2）齐读生字。
（出示生字，去掉拼音）你还会读吗？先自己试一试，而后请小构成员在组内抽读生字，读对了夸夸他，读错了帮帮他。
比一比哪个小组合作得最好。
（小朋友先组内练读，老师再多形式抽读生字）3.议论生字的识记方法。
小学语文湘教版第册早晨真好表格式教案(1)
1、自由朗读诗歌，思考：从哪几节可以看出早晨给我们带来了快乐?
2、讨论交流，朗读感悟。
(1)指导读第2节。
出示课件：微风轻拂，鲜花盛开，朵朵花儿上露珠欲滴。
小溪欢快地向前奔流，小鸟在枝头快乐地舞蹈，一群小学生在路上欢笑，奔跑。
请学生谈谈观看画面后的感受，然后指导学生带着轻快、活泼的感情朗读第2节。
三、重点难点：
理解诗歌中的比喻句、拟人句的含义。
教学内容：
程序
教 学 活 动
个性备课
（一）复习，导入新课。
1、读词语：捧着、鲜艳、飘飘、奔跑、闪耀、开始、小嘴儿、红领巾、蹦蹦跳跳
2、同学们，通过上节课的学习，我们知道早晨空气新鲜，阳光灿烂，景儿美，人儿欢。今天，让我们再次跟随作者，一起走进这美好的早晨，去享受它带给我们的乐趣吧!
多种形式朗读第3、4、5节诗。(范读、领读、轮读、齐读)
(3)这样美好的早晨，你想怎样赞美它?作者是怎样赞美它的呢?
指导学生带着赞美的感情朗读第1、6节诗。
（三）有感情地朗读诗歌。熟读背诵
1、自主选择认为最生动的部分有感情地朗读、背诵。
2、互相交流背诵，同桌互背，然后班上比赛背诵。
（四）拓展延伸
讨论：作者为什么以“早晨真好”为题呢?(重在开启学生的思维，不追求完整、唯一的结论)
这节诗中，你最喜欢那句话?
此时，学生谈到比喻句时，要引导学生弄清，同时出示仿写句子的练习。
仿照例句填空。
例：早晨的小溪一路欢笑。
早晨的小鸟 。
早晨的( )。
黄昏的太阳。
黄昏的( )。
播放音乐，多种形式朗读第2节诗。
(2)指导朗读第3、4、5小节。
（五）回归整体，总结全文。
三年级语文上册 第一单元 1《早晨真好》教学设计1 湘教版
《早晨真好》教学设计教材分析:本课是一首诗歌,以相同的诗句开头结尾,突出主题。
中间四节分别晨景、出发、上学、书为内容。
描述了小学生美好的早晨生活。
教学目标：【知识与能力目标】1. 认识、会写“操、艳、胳、膊、奔、符、谣、列、晖、始”10个生字；借助词典理解生词。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
【过程与方法目标】1. 读懂课文，理解第2～5节诗歌的主要意思。
会仿照例句写句子。
2. 抓住诗歌重点词句、小节体会同学们的幸福生活，懂得珍惜早晨的美好时光。
【情感态度价值观目标】通过学习，培养学生积极向上、乐观开朗的性格，并懂得要珍惜时间，使学生感受生活的美好。
教学重难点：【教学重点】理解课文第2～5节的主要意思；背诵诗歌。
【教学难点】理解诗歌中的比喻句、拟人句的含义。
会照例句仿写句子。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，寓情导学。
1.（利用PPT课件，播放清晨美丽景色的配乐、图片）教师渲染情景：早晨一轮红红的太阳从东方升起，新的一天开始了。
树林里，百花竞放，芬芳扑鼻，露珠在花瓣上滚动，一条潺潺的小溪顺着山崖往下流淌，小鸟在枝头叽叽喳喳地欢唱，一群活蹦乱跳的少先队员沐浴着金色的朝阳迈进校园，五星红旗在庄严的国歌声中徐徐升起……2.看到这么美的景色，你想说些什么？（如：早晨的景色多美！早晨的景色好……）3.板书课题。
4.读课题，读出感叹的语气。
【设计意图】通过创设情境，自然引入对早晨美景的了解，同时也巧妙引入了本节课的学习内容。
二、初读诗歌，标记生字1、师范读诗歌,学生用自己喜欢的方式标记生字新词。
2、齐读生字。
3、你能快速的记住这些生字吗?老师有“法宝”哦,今天你们表现的这么棒,老师决定把它跟你们一起分享!（1）你觉得这些生字中，哪个最难读、最容易读错？（2）出示生字，你还会读吗？先自己试试，然后请小组成员在组内抽读生字，读对了夸夸他，读错了帮帮他。
比一比哪个小组合作得最好。
（小朋友先组内练读，老师再多形式抽读生字）（3）讨论生字的识记方法。
三年级语文上册第一单元1早晨真好教学设计1湘教版
《早晨真好》教学设计教材分析:本课是一首诗歌,以相同的诗句开头结尾,突出主题。
中间四节分别晨景、出发、上学、书为内容。
描述了小学生美好的早晨生活。
教学目标：【知识与能力目标】1. 认识、会写“操、艳、胳、膊、奔、符、谣、列、晖、始”10个生字；借助词典理解生词。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
【过程与方法目标】1. 读懂课文,理解第2～5节诗歌的主要意思。
会仿照例句写句子。
2. 抓住诗歌重点词句、小节体会同学们的幸福生活,懂得珍惜早晨的美好时光。
【情感态度价值观目标】通过学习,培养学生积极向上、乐观开朗的性格,并懂得要珍惜时间,使学生感受生活的美好。
教学重难点：【教学重点】理解课文第2～5节的主要意思；背诵诗歌。
【教学难点】理解诗歌中的比喻句、拟人句的含义。
会照例句仿写句子。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境,寓情导学。
1.（利用PPT课件,播放清晨美丽景色的配乐、图片）教师渲染情景：早晨一轮红红的太阳从东方升起,新的一天开始了。
树林里,百花竞放,芬芳扑鼻,露珠在花瓣上滚动,一条潺潺的小溪顺着山崖往下流淌,小鸟在枝头叽叽喳喳地欢唱,一群活蹦乱跳的少先队员沐浴着金色的朝阳迈进校园,五星红旗在庄严的国歌声中徐徐升起……2.看到这么美的景色,你想说些什么？（如：早晨的景色多美！早晨的景色好……）3.板书课题。
4.读课题,读出感叹的语气。
【设计意图】通过创设情境,自然引入对早晨美景的了解,同时也巧妙引入了本节课的学习内容。
二、初读诗歌,标记生字1、师范读诗歌,学生用自己喜欢的方式标记生字新词。
2、齐读生字。
3、你能快速的记住这些生字吗?老师有“法宝”哦,今天你们表现的这么棒,老师决定把它跟你们一起分享!（1）你觉得这些生字中,哪个最难读、最容易读错？（2）出示生字,你还会读吗？先自己试试,然后请小组成员在组内抽读生字,读对了夸夸他,读错了帮帮他。
比一比哪个小组合作得最好。
（小朋友先组内练读,老师再多形式抽读生字）（3）讨论生字的识记方法。
小学三年级语文上册教案5篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是⽆忧考整理的《⼩学三年级语⽂上册教案5篇》相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学三年级语⽂上册教案 《早晨真好》 第⼀课时 知识与技能 1、会认，会写本课的12个⽣字； 2、能借助词典理解⽣词。
过程与⽅法 利⽤多媒体课件辅助教学，激发学⽣兴趣。
情感态度与价值观 通过朗读体会语⾔的美感，培养积极向上的情感。
重点、难点 重点：学会本课⽣字，掌握词语。
难点：理解句⼦含义。
教法与学法 教法：质疑、引导、点拨。
学法：⾃读⾃悟，合作探究。
教学准备 多媒体课件 教学过程 ⼀、看图说话，理解图意。
1、仔细看图，说说图画内容。
2、请学⽣完整地说说图意。
3、课⽂是怎么描述的？（板书：1早晨真好） ⼆、初读课⽂ 1、要求学⽣借助汉语拼⾳，先读准⽣字的读⾳，再轻声朗读课⽂，把句⼦读通顺。
2、指名分节读课⽂。
三、学习课⽂ 1、教学第⼀⼩节。
⾃由读，说说这⼀⼩节告诉我们什么？（早晨真好） 2、学习第⼆⼩节。
（1）讨论：从哪⾥可以看出早晨真好？ （2）你喜欢课⽂中的什么事物，请把喜欢的部分读出来。
（3）谁能有感情地朗读课⽂？ （4）指导朗读： 要⽤轻松愉快的语⽓来读，体现早晨美丽的景⾊。
3、⾃由朗读3、4、5节。
（1）⾃由读，说说通过朗读知道了什么？（我们⾼⾼兴兴上学校） （2）质疑问难： 什么是⼀同？他们在做什么？（师⽣共同讨论交流） 4、学⽣练习朗读，读出赞扬的语⽓。
四、总结 学了这篇课⽂以后，你有什么感受？我们应该怎样来爱护环境，珍惜⼤好时光？ 五、作业： 1、造句： 快乐： 奔跑： 第⼆课时 知识与技能 1、指导学⽣理解诗歌内容 2、指导学⽣正确流利、有感情地朗读课⽂。
过程与⽅法 利⽤多媒体课件辅助教学，激发学⽣兴趣。
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lù 露珠 雨露 lòu 露出 露脸
cháo 朝前 宋朝 zhāo 朝阳 朝晖
组词 操（ 做）操 吟（ 躁（ 急）躁 念（ 燥（ 干）燥 冷（ 澡（ 洗）澡 领（ 噪（ 噪）音 晖（ 藻（ 海）藻 辉（ 飘（ 飘）动 捧（ 漂（ 漂）流 棒（
）吟唱始（ ）念书抬（ ）冷水抱（ ）带领跑（ ）朝晖甩（ ）光辉用（ ）捧场 ）木棒
• 小胳膊一甩，像出巢的小 鸟。
练习
我会填
（ 出巢）的小鸟 （ 鲜）活的清树香林
（ 快乐）的歌谣 （ 捧）着的露花珠朵
（ 温暖）的怀抱 （ ）活的泼音符
早晨的小溪 一路欢笑。
早晨的小鸟 在枝头做操。
早晨的（ 花）儿 绽开笑脸。
黄昏的太阳
羞红了脸。
黄昏的（山峰） 蒙着面纱。
理清条理
阳光、 真好
空气
这节诗描写了（“我们”）上的学
情景。“阳光”是不能装进
书包的，在这里指“我们”
（充满朝气，对未来）充。满把希我望们
在路上奔跑比作（
），
写音出符小蹦学蹦生跳的跳（
）。
欢快，充满活力
大家列队在朝晖的怀抱， 目光托起红旗在蓝天闪耀， 同学们欢笑着走进教室， 书声中新的一天开始了。
这节诗描写了“（我们”在）学的校生活 情景，先写（ 升）国，旗再 写（ 读）书，最后 （ 用感叹结）尾，充分表达出 （ 对学校生）活。的无比热爱
写法写出了早晨自然界万物的（ 美好）可，爱充满
了（
清新）、的愉气悦息。
我们和太阳一同起床， 鲜艳的红领巾胸前飘飘， 小嘴儿一张，像风中的百合， 小胳膊一甩，像出巢的小鸟。
这节诗运用（ 比喻）的
写法，把（ 我）们比作
（
风）中、的百合
（ 出巢的）小，鸟突出了我
们（ ）活的泼性格，
（ ）快的乐心情。
我们把阳光装进书包， 在上学的路上奔跑， 像活泼的音符蹦蹦跳跳， 吟唱着一支快乐的歌谣。
• 像活泼的音符蹦蹦跳跳，
• 早晨的树林鲜活清香， • 吟唱着一支快乐的歌谣。
•大家列队在朝晖的怀抱，
• 早晨的小鸟在枝头做操。 • 目光托起红旗在蓝天闪耀，
• 同学们欢笑着走进教室，
• 我们和太阳一同起床， • 书声中新的一天开始了。
• 鲜艳的红领巾胸前飘飘，
反义词
鲜艳—暗淡 朝晖—夕阳 开始—结束
快乐—悲伤 活泼—呆板
多音字
xiān 新鲜 鲜花
鲜xiǎn 鲜为人知露朝鲜
奔 bēn 奔跑 奔朝驰
bèn 投奔 奔头
lù 露珠 雨露 lòu 露出 露脸
cháo 朝前 宋朝 zhāo 朝阳 朝晖
多音字
xiān 新鲜 鲜花
鲜xiǎn 鲜为人知露朝鲜
奔 bēn 奔跑 奔朝驰
早晨阳光真好， 早晨空气真好。
再次强调早晨真好。 用与开头相同的语句 结束全诗，不仅 （ 结构完）整，而且 （进一步突出）了。主题
早晨真好
• 早晨阳光真好，
• 我们把阳光装进书包，
• 早晨空气真好。
• 在上学的路上奔跑，
• 像活泼的音符蹦蹦跳跳，
• 早晨的树林鲜活清香， • 吟唱着一支快乐的歌谣。
• 早晨的小溪一路欢笑，
• 早晨的花朵捧着露珠， • 大家列队在朝晖的怀抱，
• 早晨的小鸟在枝头做操。 • 目光托起红旗在蓝天闪耀，
• 同学们欢笑着走进教室，
• 我们和太阳一同起床， • 书声中新的一天开始了。
• 鲜艳的红领巾胸前飘飘，
• 小嘴儿一张，像风中的百 • 早晨阳光真好，
合，
• 早晨空气真好。
练习
） 开始 ） 抬水 ） 抱住 ） 跑步 ） 甩掉 ） 用处
早晨阳光真好， 早晨空气真好。
这里，作者直接赞美早 晨的（阳光、空气）真，好实际 是赞美（ 少）年如时光 （ 早晨的阳）光一、般空美气好。
早晨的树林鲜活清香， 早晨的小溪一路欢笑，
早晨的花朵捧着露珠， 早晨的小鸟在枝头做操。
“欢笑”“做操”“捧着”等词用（ 拟）人的
练习
） 开始 ） 抬水 ） 抱住 ） 跑步 ） 甩掉 ） 用处
组词 操（ 做）操 吟（ 躁（ 急）躁 念（ 燥（ 干）燥 冷（ 澡（ 洗）澡 领（ 噪（ 噪）音 晖（ 藻（ 海）藻 辉（ 飘（ 飘）动 捧（ 漂（ 漂）流 棒（
）吟唱始（ ）念书抬（ ）冷水抱（ ）带领跑（ ）朝晖甩（ ）光辉用（ ）捧场 ）木棒
• 小嘴儿一张，像风中的百 • 早晨阳光真好，
合，
• 早晨空气真好。
• 小胳膊一甩，像出巢的小 鸟。
中心思想
这首诗描写了早晨各种景物生机勃勃 的样子和小朋友们愉快的活动情景，展 示了小学生积极向上的精神风貌。告诉 我们：一定要珍惜早晨的美好时光，为 一天的学习、生活奠定良好的基础。这 就是“一日之计在于晨”的道理。
1早晨真好
一年之计在于春，一日之计在于晨。 清晨，空气清新，阳光灿烂，小朋友 们迈着轻快的步伐走向学校。一路上， 花儿在微笑，鸟儿在歌唱，红领巾在 微风中轻轻地飘荡，小朋友们一路欢 歌笑语。
多么美丽的晨景，多么快乐的儿童。
早晨真好
• 早晨阳光真好，
• 我们把阳光装进书包，
• 早晨空气真好。
• 在上学的路上奔跑，
早
万物生
珍
晨 真
自然、 少年
美好
机勃勃
少年活 泼愉快
惜 时
好
阳光、 空气
真好
间
名言名句
少壮不努力，老大徒伤悲。—《长歌行》 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是 有的。——鲁迅 明日复明日，明日何其多。我生待明日， 万事成蹉跎。——《明日歌》
早晨多么美好
再见
yín
吟 (吟诗)(低吟)(呻吟)
shǎn
shǐ
闪 (闪光)(闪开)(闪烁) 始 (开始)(始终)(原始)
读读记记
捧着 鲜艳 飘飘 奔跑 闪耀 开始 小嘴儿 红领巾 胳膊 朝晖 吟唱 歌谣 活泼 音符 蹦蹦跳跳 鲜活清香
近义词
鲜艳—艳丽 闪耀—闪烁 奔跑—奔驰 吟唱—歌唱
快乐—愉快 歌谣—歌曲 活泼—活跃
Pěng
捧 (捧场)(吹捧)(捧出)
yàn
艳 (艳丽)(鲜艳)(娇艳)
Piāo
飘 (飘扬)(飘荡)(飘落)
cāo
操 (做操)(体操)(操心)
lǐng
领 (领路)(领土)(领奖)
zuǐ
嘴 (嘴巴)(张嘴( 多嘴)
bēn
fú
奔 (奔跑)(奔驰)(飞奔) 符 (符号)(符合)(相符)
bèng
蹦 (蹦跳)(蹦极)