多位数乘一位数教案教案word版本
小学数学三年级多位数乘一位数教案
小学数学三年级多位数乘一位数教案第一部分：教案设计概述一、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，发展学生的逻辑思维。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 乘法运算中各部分之间的关系。
3. 乘法运算的验算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算中各部分之间的关系。
2. 教学难点：理解乘法运算的原理，熟练运用多位数乘一位数的计算方法。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动发现和解决问题。
2. 利用实例演示，帮助学生理解多位数乘一位数的计算过程。
3. 设计互动环节，让学生在合作交流中巩固所学知识。
五、教学准备1. 教学课件：包括乘法运算的动画演示、练习题等。
2. 教学工具：计算器、乘法口诀表、练习本等。
3. 教学环境：安静、舒适的教室环境，确保学生能集中注意力。
六、教学过程1. 导入新课：通过简单的乘法口诀复习，引入多位数乘一位数的学习。
2. 讲解与演示：详细讲解多位数乘一位数的计算方法，配合动画演示，让学生直观地理解乘法运算的原理。
3. 互动环节：设计小组讨论、抢答等环节，让学生在实践中掌握多位数乘一位数的计算方法。
4. 练习巩固：布置适量的练习题，让学生独立完成，并进行现场讲解和解答。
5. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，引导学生发现乘法运算的规律，并进行适当的拓展。
七、课后作业1. 完成课后练习题，巩固多位数乘一位数的计算方法。
2. 收集生活中的乘法问题，与同学分享，培养学以致用的能力。
八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和习惯的培养，为学生的可持续发展奠定基础。
第二部分：教学内容详述一、多位数乘一位数的计算方法1. 理解乘法的意义：乘法是求几个相同加数和的简便运算。
《多位数乘法教案》word版
《多位数乘法教案》一、教学目标：1. 让学生掌握多位数乘法的基本概念和运算方法。
2. 培养学生熟练进行多位数乘法的计算能力。
3. 培养学生运用多位数乘法解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 多位数乘法的基本概念：相同数位对齐、从个位乘起等。
2. 多位数乘法的运算方法：分级乘法、交叉相乘等。
3. 多位数乘法的计算步骤：初步计算、进位处理、写出结果。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：多位数乘法的基本概念、运算方法和计算步骤。
2. 教学难点：多位数乘法的进位处理和实际应用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解多位数乘法的运算过程。
2. 运用练习法，让学生在实践中熟练掌握多位数乘法的计算方法。
3. 采用问题驱动法，引导学生运用多位数乘法解决实际问题。
五、教学准备：1. 教师准备多位数乘法的教学PPT或黑板。
2. 学生准备多位数乘法的练习题。
3. 教学课件或黑板上的多位数乘法示例。
六、教学过程：1. 导入新课：通过复习一位数乘法和两位数乘法，引出多位数乘法的学习。
2. 讲解多位数乘法的基本概念和运算方法：讲解相同数位对齐、从个位乘起等基本概念；演示分级乘法和交叉相乘等运算方法。
3. 示范多位数乘法的计算步骤：以一个具体例子为例，讲解初步计算、进位处理和写出结果的步骤。
4. 学生练习：让学生独立完成一些多位数乘法的练习题，教师巡回指导。
5. 总结多位数乘法的运算规律：引导学生总结多位数乘法的运算规律，加深对多位数乘法的理解。
七、巩固练习：1. 设计一些多位数乘法的练习题，让学生独立完成。
2. 组织学生进行多位数乘法的竞赛，激发学生的学习兴趣。
3. 选取一些典型的多位数乘法题目，让学生进行讲解和分析，加深对多位数乘法的理解。
八、拓展与应用：1. 引导学生运用多位数乘法解决实际问题，如购物、计算费用等。
2. 让学生尝试解决一些多位数乘法的综合问题，提高学生的综合运用能力。
3. 鼓励学生创造多位数乘法的趣味题目，与同学分享和交流。
《 多位数乘一位数(》(教案)三年级上册数学人教版
《多位数乘一位数》（教案）一、教学目标1. 让学生理解多位数乘一位数的计算方法，能够熟练地进行乘法运算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 乘法运算的步骤和规则。
3. 乘法运算的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法，乘法运算的步骤和规则。
2. 教学难点：多位数乘一位数的计算方法，乘法运算的应用。
四、教学准备1. 教学工具：黑板、粉笔、计算器。
2. 教学材料：教科书、练习册。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习一位数乘一位数的计算方法，引入多位数乘一位数的计算方法。
2. 讲解新课：详细讲解多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算的步骤和规则。
3. 演示例题：通过具体的例题，演示多位数乘一位数的计算过程，让学生更好地理解计算方法。
4. 练习巩固：让学生进行多位数乘一位数的练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调多位数乘一位数的计算方法和乘法运算的步骤和规则。
六、课后作业1. 完成练习册上的多位数乘一位数的练习题。
2. 思考并解答教科书上的思考题。
七、教学反思本节课通过讲解和练习，让学生掌握了多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算的步骤和规则。
在教学中，要注意引导学生理解计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，要注重学生的练习，巩固所学知识，提高学生的数学素养。
需要重点关注的细节是“讲解新课：详细讲解多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算的步骤和规则。
”补充和说明：在讲解新课的这个环节中，我们需要详细讲解多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算的步骤和规则。
这是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的关键知识。
多位数乘一位数的计算方法主要有两种：列竖式计算和分解因数计算。
列竖式计算是将多位数和一位数分别写在竖式的两列中，然后按照乘法的规则进行计算。
多位数乘一位数教学设计(共5篇)
多位数乘一位数教学设计（共5篇）第1篇：《多位数乘一位数》教学设计《多位数乘一位数》教学设计教学内容：人教版《义务教育教科书∙数学》三年级数学上册第66页例4、‘做一做’、练习十四第3题教学目标：知识与技能：理解认真听讲、积极思考、动手实践的过程，理解0和任何数相乘都得0这一知识。
并且能口算出有一个因数为0的乘式。
过程与方法：经历观察、猜测、计算等过程，发展数据分析观念和推理能力。
增强对事物进行分析、综合和解决问题的能力，体会数学知识之间的联系。
情感、态度、价值观：在学习过程中，体验获得成功的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重点：认识零在乘式中的特殊地位。
教学难点：认识零在乘式中的特殊地位。
教学准备：PPT 教学过程一、复习导入 1．出示题目口答：3×4表示几个几相加？2×5表示几个几相加？计算：有3盘苹果，每个盘子有2个苹果，一共有多少个苹果？（2×3＝6）这个式子表示什么？（2×3＝6，表示3个2相加的和是6）(设计意图：复习之前学过的乘法的知识和乘法的意义，为接下来的学习做铺垫。
)二、探究新知 1.观察主题图 a.教师指出小猴的盘子里没有桃了。
一个桃都没有用哪个数表示？（用0表示）。
b.数一数有几个空盘子。
（7个）c.提出问题：这个盘子里一共有还有多少个桃子？可以用哪个式子表示。
（0+0+0+0+0+0+0＝0；7×0＝0；0×7＝0） 2.学生尝试计算0×3 9×0 0×0 a.教师指其中一题（0×3）进行提问，为什么0×3等于0？（0×3表示三个0相加，所以结果得0。
）b.上面的几个式子都有什么特点？（1.都是有0为因数的乘式。
2.答案都是0） c.从这个特点，我们可以推出什么结论？（0和任何数相乘都得0） d.你能不能举个例子来证明这个结论？（请不同层次的学生进行回答） (设计意图：学生从乘法的意义的层面上来理解0×7＝0这一式子，并举出多个例子，让学生自己总结归纳出零乘以任何数都得零的结论。
多位数乘一位数数学教案设计
多位数乘一位数數學教案設計标题：多位数乘一位数數學教案设计一、课程目标：1. 让学生理解并掌握多位数乘一位数的运算方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
3. 通过实际操作，让学生体验数学在生活中的应用。
二、教学内容：本节课的主要内容是多位数乘一位数的运算方法。
包括竖式乘法和进位规则等。
三、教学步骤：1. 导入新课（10分钟）- 教师可以通过讲述一个与多位数乘一位数有关的故事或者提出一个问题来引入新课。
比如：“小明有500个糖果，他想把这些糖果平均分给他的10个朋友，每个朋友可以得到多少糖果呢？”2. 新知讲解（20分钟）- 教师首先解释什么是多位数乘一位数，然后教授竖式乘法和进位规则。
- 教师可以使用板书或者多媒体工具进行演示，以便学生更好地理解和记忆。
3. 实践操作（20分钟）- 教师给出一些练习题，让学生进行实际操作。
教师可以在教室里走动，帮助需要的学生。
- 学生完成后，教师可以选择几道题目进行讲解，以帮助学生检查和修正错误。
4. 总结回顾（10分钟）- 教师带领学生一起回顾本节课的内容，强调重点和难点。
- 教师可以邀请几位学生分享他们的学习经验或者感受。
四、作业布置：- 完成课本上的习题。
- 在生活中寻找至少两个需要用到多位数乘一位数的例子，并写下来。
五、教学评估：- 通过课堂观察和作业反馈，评估学生对多位数乘一位数的理解程度和操作能力。
- 对于掌握较慢的学生，教师可以提供额外的帮助和支持。
六、教学反思：- 教师应该反思本节课的教学效果，找出存在的问题和不足，以便下次改进。
- 教师也应该反思自己的教学方法和策略，看看是否有效，是否需要改变。
总结：这是一份关于多位数乘一位数的数学教案设计，旨在帮助学生理解和掌握这一重要的数学知识。
希望这份教案能够为教师们提供一些参考和启示。
多位数乘一位数公开课教案（通用12篇）
多位数乘一位数公开课教案多位数乘一位数公开课教案（通用12篇）多位数乘一位数公开课教案篇1一、教材分析《多位数乘一位数》是人民教育出版社小学数学三年级上册第六单元第60页的知识。
是笔算多位数乘一位数的第一课（不进位乘法），是本册的重点内容。
经过前面的学习，学生已经认识了乘法的算理；熟练掌握了口算乘法。
本节课的教学安排既是对前面知识的巩固和熟练，也是学生进一步学习多位数乘一位数的进位乘法的基础。
二、教学目标根据教学内容、综合教材编排特点和学生的实际情况我确定如下教学目标：1、通过本课的师生共同探究，学生会用笔算乘法（不进位乘法）进行计算，并会把该方法运用于更多位数的乘法。
2、学生在探究过程中，通过自主观察、引导演示，动手操作，体会自主探究问题，获取知识，获得自主体验知识带来的乐趣，体验数学学习中的成功感。
3、学生通过小组合作，讨论交流，情景再现，动手操作等活动，体验与人合作的乐趣，培养与人沟通交流合作能力。
三、教学重、难点教学重点：理解列竖式计算多位数乘一位数的算法算理，会用多位数乘一位数的方法进行计算。
教学难点：熟练地计算多位数乘一位数。
四、教学准备多媒体课件、情境图、学生分组五、教学过程（一）创设情景，激趣导入1、课件出示美术课画图情景图教师：同学们你们喜欢在美术课上绘画吗？学生：喜欢。
教师：三位小朋友们正在做手工，大家看看，小明、小敏、小丽正在做贺卡呢，大家看看他们做卡片时都用到些什么？学生：彩笔，纸板，铅笔。
教师：对，大家观察得很仔细，大家看了之后可以提出什么数学问题？2、学生会带，教师选择性板书：一共有多少支彩笔？（二）、合作探究1、解决问题教师：小精灵呀和大家一样，也是想知道桌子上一共有几支彩笔，大家一起来解决这个问题吧。
（教师再约学生一起分析情景图，图中一共有三盒彩笔，每盒有12支彩笔。
）大家知道了这些，要怎样列式呢？分小组讨论。
学生1：12+12+12=36，每盒彩笔12支，一共有三盒，就是三个12相加。
《多位数乘一位数(笔算乘法进位)》精品教案
《多位数乘一位数（笔算乘法进位）》
一、教学目标
1.知识与技能目标
1.掌握多位数乘一位数进位的笔算方法。
2.能正确进行多位数乘一位数的进位计算。
2.过程与方法目标
1.通过观察、分析、推理等活动，培养学生的逻辑思维能力。
2.在解决问题的过程中，体会乘法的实际应用。
3.情感态度与价值观目标
1.培养学生认真计算、细心检查的好习惯。
二、教学重难点
1.教学重点：掌握多位数乘一位数进位的笔算方法。
2.教学难点：理解进位的算理。
三、教学过程
1.导入
1.复习不进位的多位数乘一位数笔算方法。
2.出示问题：每箱苹果28个，买3箱一共多少个？引出进位乘法。
2.新授
1.探究进位笔算方法。
1.引导学生列出算式28×3，用竖式计算。
2.讲解进位的过程和注意事项。
2.总结进位乘法的步骤。
3.巩固
1.完成课本上的练习题，进行进位乘法的笔算练习。
2.拓展练习：解决实际问题中的乘法进位。
4.总结
1.提问：今天学习了什么？
2.总结多位数乘一位数进位的笔算方法。
5.作业
1.完成课后练习。
《多位数乘一位数》教案
《多位数乘一位数》教案一、教学目标1.让学生掌握多位数乘一位数的计算法则。
2.培养学生独立计算多位数乘一位数的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：多位数乘一位数的计算法则。
2.教学难点：理解多位数乘一位数的算理，熟练运用计算法则。
三、教学准备1.课件或黑板。
2.练习题。
四、教学过程（一）导入1.师问：同学们，我们已经学过了两位数乘一位数，那么多位数乘一位数你们会计算吗？2.学生回答：会。
3.师问：那你们知道多位数乘一位数有什么规律吗？4.学生思考，回答。
（二）探究新知1.教师出示例题：计算123×4。
2.学生独立思考，尝试解答。
a.将多位数123拆分成百位、十位和个位。
b.分别将百位、十位和个位上的数与一位数4相乘。
c.将乘积相加，得到最终结果。
4.教师板书计算过程，引导学生理解多位数乘一位数的计算法则。
（三）巩固练习1.教师出示练习题，让学生独立计算：a.456×3b.789×2c.321×52.学生计算过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.学生计算完成后，教师选取部分学生展示计算过程，共同分析、评价。
（四）拓展延伸1.教师出示拓展题：计算987×6。
2.学生独立计算，尝试运用多位数乘一位数的计算法则。
3.教师引导学生交流讨论，分享计算方法。
1.教师引导学生回顾多位数乘一位数的计算法则。
2.学生分享自己在计算过程中的收获和感悟。
五、作业布置1.请同学们完成课后练习题，巩固多位数乘一位数的计算法则。
2.家长签字确认，加强对孩子计算的监督和指导。
六、课后反思1.本节课通过例题讲解、练习巩固、拓展延伸等环节，让学生掌握了多位数乘一位数的计算法则。
2.在教学过程中，注意引导学生独立思考，培养学生的自主学习能力。
3.课后作业的布置，旨在让学生巩固所学知识，提高计算速度和准确性。
4.在今后的教学中，要关注学生的个体差异，加强对学生的个别辅导，提高教学质量。
(完整word版)多位数乘一位数教案
口算多位数乘一位数教材来源：小学三年级（数学）教科书/人民教育出版社2014版内容来源：小学三年级数学(上册)第六单元主题：口算多位数乘一位数课时：第1课时授课对象：三年级学生设计者：目标确定的依据1。
基于课程标准的思考在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感。
经历与他人交流算法的过程,能运用数及数的运算解决生活中的简单问题,并能对结果的实际意义作出解释。
2、教材分析本节课是在学生已经熟练掌握了表内乘法，能够正确口算100以内加减法的基础上进行教学的。
学生在进行整十、整百数乘一位数时较为容易接受。
口算两位数乘一位数时,把它转化成整十、整百数乘一位数口算起来比较快。
3、学情分析学生已经熟练掌握了表内乘法，并学会了口算100以内的加减法。
学生在表内乘法的基础上，继续学习用一位数乘整十、整百数比较容易接受.口算两位数乘一位数时，把它转化成整十、整百数乘一位数口算起来比较快。
学习目标1、巩固多位数乘一位数的口算方法。
2、能正确口算整十数、整百数乘一位数，多位数乘一位数。
3、能解决简单的数学问题.评价任务1、能正确口算整十数、整百数乘一位数2、能解决简单的数学问题.教学形态笔算乘法(不进位)教材来源:小学三年级（数学）教科书/人民教育出版社2014版内容来源:小学三年级数学(上册)第六单元主题：笔算乘法（不进位）课时：第2课时授课对象：三年级学生设计者：目标确定的依据1。
基于课程标准的思考从学生的知识经验和背景出发,在现实生活中理解数学、学习数学和应用数学.2、教材分析这节课是学生学习笔算乘法的开始，是建立在学生已经理解乘法的意义、熟练掌握表内乘法、能正确口算整十、整百、整千数乘一位数、估算多位数乘一位数的基础上，同时也为继续学习多位数乘一位数进位乘法、多位数乘法奠定基础。
3、学情分析这节课是学生学习笔算乘法的开始,是建立在学生已经理解乘法的意义、熟练掌握表内乘法、能正确口算整十、整百、整千数乘一位数、估算多位数乘一位数的基础上，学生易于接受.学习目标1、学会乘法竖式的书写格式，理解每一步计算的含义;2、能正确进行多位数乘一位数(不进位)的笔算.3、经历多位数乘一位数的计算方法的形成过程,体验算法多样化。
2024年三年级数学多位数乘一位数教案
2024年三年级数学多位数乘一位数教案一、教学目标通过本课时的教学，使学生能够：理解多位数乘一位数的计算原理和方法。
掌握竖式乘法的基本步骤和计算方法。
能够独立、准确地进行多位数乘一位数的计算。
培养学生的逻辑思维能力和数学运算的精确度。
激发学生对数学学习的兴趣和积极性。
二、教学重点和难点重点：多位数乘一位数的计算方法和步骤。
难点：理解乘法进位的原理，并能够正确应用在实际计算中。
三、教学过程导入新课通过日常生活中的实例，如购物时商品的价格与购买数量的乘积，来引出多位数乘一位数的计算需求。
复习一位数乘一位数的计算方法，为新知识的学习做好铺垫。
提问学生：“如果我们要计算一个两位数乘以一个一位数，你们觉得应该怎么计算呢？”以此引发学生的思考和讨论。
讲解新知识使用竖式乘法的方法，逐步演示如何计算多位数（如两位数、三位数）乘一位数的计算过程。
强调乘法的进位规则，特别是当乘积超过一位数的最大值时，应如何进行进位。
结合例题，详细解释每一步的计算过程和结果，确保学生理解并能跟上节奏。
学生练习提供一系列多位数乘一位数的练习题，要求学生独立完成。
在学生练习过程中，教师巡视课堂，及时发现学生的错误并给予指导。
鼓励学生在练习过程中相互交流，分享自己的计算方法和心得。
互动讨论选取几位学生上台展示他们的解题过程，并邀请其他同学进行评价和提问。
针对学生在解题过程中出现的问题，进行集体讨论，找出问题的原因并给出解决方案。
通过互动讨论，加深学生对多位数乘一位数计算方法和进位规则的理解。
课堂小结总结本课时学习的多位数乘一位数的计算方法和步骤，强调进位规则的重要性。
回顾学生在课堂上的表现，表扬表现出色的学生，鼓励需要进步的学生。
布置课后作业，要求学生完成一定数量的多位数乘一位数的练习题，以巩固所学知识。
四、教学方法和手段采用启发式教学法，通过提问和讨论激发学生的学习兴趣和思维活力。
利用多媒体教学资源，如PPT、视频等辅助教学，使学生更加直观地理解多位数乘一位数的计算过程。
《多位数乘一位数进位乘法》教案
《多位数乘一位数进位乘法》教案一、教学目标1.让学生掌握多位数乘一位数进位乘法的计算法则。
2.培养学生独立进行多位数乘一位数进位乘法运算的能力。
3.提高学生对数学学习的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：多位数乘一位数进位乘法的计算法则。
2.教学难点：如何引导学生理解进位的概念，并运用到实际运算中。
三、教学过程（一）导入1.通过提问方式复习多位数乘一位数不进位乘法的计算法则。
2.引导学生思考：当多位数乘以一位数时，什么情况下会发生进位？（二）探究新知1.出示例题：123×4（1）引导学生观察，发现4乘以3的结果为12，需要进位。
（2）让学生尝试用竖式计算，并讲解计算过程。
2.练习巩固（1）让学生独立完成教材上的练习题，巩固多位数乘一位数进位乘法的计算法则。
（2）选取几名学生上台展示计算过程，并互相评价、讨论。
（三）拓展延伸1.出示拓展题目：123×5（1）引导学生运用所学知识进行计算。
（2）让学生思考：如何验证计算结果是否正确？2.让学生尝试解决实际问题，如：购买物品、计算面积等。
2.鼓励学生提出疑问，互相讨论，共同解决问题。
四、作业布置1.完成教材上的练习题。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、教学反思1.本节课通过引导学生观察、尝试、讨论等方式，让学生掌握了多位数乘一位数进位乘法的计算法则。
2.在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高了学生对数学学习的兴趣。
3.课后要及时关注学生的作业完成情况，对有困难的学生进行个别辅导，确保每个学生都能掌握所学知识。
重难点补充：（一）探究新知1.出示例题：123×4（1）引导学生观察，发现4乘以3的结果为12，需要进位。
师：同学们，我们之前学过多位数乘以一位数的情况，现在遇到了一个新的问题，123乘以4，大家先算算3乘以4等于多少？生：3乘以4等于12。
生：进位！师：对了，1要进到哪一位呢？生：进到十位。
《多位数乘一位数》教案
2.针对不同学生的需求，进行分层教学，使每个学生都能得到提高。
3.加强课堂互动，培养学生的口头表达和逻辑思维能力。
4.注重课后作业的布置与反馈，帮助学生巩固知识点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“多位数乘一位数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《多位数乘一位数》教案
一、教学内容
《多位数乘一位数》教案，本章节内容依据人教版小学数学四年级上册第三章《多位数乘一位数》设计。主要包括以下内容：1.掌握多位数乘一位数的计算法则；2.能够熟练运用列竖式计算多位数乘一位数；3.理解多位数乘一位数的运算性质，并能应用于解决实际问题。通过本节课的学习，使学生掌握多位数乘一位数的计算方法，提高计算速度和准确性，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。教学内容与教材紧密相关，确保实用性。
举例：运用乘法分配律将（200+50）×3转化为200×3+50×3，简化计算过程。
（3）解决实际问题：将多位数乘一位数的计算应用于解决生活中的问题，提高学生解决问题的能力。
举例：购物时计算多件商品的总价，如购买3件单价分别为123元、456元、789元的商品，计算总价。
2.教学难点
（1）进位处理：在多位数乘一位数的过程中，正确处理进位问题，确保计算准确性。
举例：如计算1234×5时，理解千位与百位、百位与十位、十位与个位之间的进位关系。
小学数学多位数乘一位数教案
小学数学多位数乘一位数教案第一部分：教案设计概述一、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的竖式计算方法。
2. 乘法运算的交换律和结合律在多位数乘一位数中的应用。
3. 乘法运算在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法，以及乘法运算的交换律和结合律的应用。
2. 教学难点：多位数乘一位数的进位处理，以及在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探究多位数乘一位数的计算方法。
2. 利用实物、图片等直观教具，帮助学生理解乘法运算的意义。
3. 设计有趣的游戏和练习，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过复习一位数乘一位数，引导学生进入多位数乘一位数的学习。
2. 新课：介绍多位数乘一位数的竖式计算方法，讲解乘法运算的交换律和结合律在多位数乘一位数中的应用。
3. 操练：让学生进行多位数乘一位数的计算练习，加强进位处理和计算速度的训练。
4. 应用：将多位数乘一位数的计算应用于解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调多位数乘一位数的关键步骤和注意事项。
6. 作业：布置适量的多位数乘一位数的计算题目，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和计算速度。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对多位数乘一位数计算方法的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，全面评估学生对多位数乘一位数知识点的掌握情况。
七、教学建议1. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，提高学生的计算能力。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的逻辑思维能力。
3. 定期组织数学竞赛和趣味活动，激发学生学习数学的兴趣。
多位数乘一位数(教案)2023-2024学年数学 三年级上册 人教版
教案：多位数乘一位数课程名称：数学年级：三年级上册教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
教学内容：1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 乘法在实际生活中的应用。
教学重点：1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 乘法在实际生活中的应用。
教学难点：1. 理解多位数乘一位数的计算方法。
2. 将乘法应用于实际问题。
教学准备：1. 教材。
2. 多位数乘一位数的练习题。
3. 小组讨论。
教学过程：一、导入1. 老师出示一些简单的乘法题目，让学生回顾一下乘法的基本概念。
2. 学生回答后，老师总结乘法的基本概念。
二、新课导入1. 老师出示一些多位数乘一位数的题目，引导学生观察并发现规律。
2. 学生观察后，老师引导学生总结多位数乘一位数的计算方法。
三、讲解新课1. 老师详细讲解多位数乘一位数的计算方法，并通过例题进行演示。
2. 学生跟随老师一起进行计算，加深对计算方法的理解。
四、巩固练习1. 老师出示一些多位数乘一位数的练习题，让学生独立完成。
2. 学生完成后，老师进行讲解，解答学生的疑问。
五、合作学习1. 老师将学生分成小组，每组选一个组长，进行小组讨论。
2. 每组讨论后，选一个代表进行分享，其他组进行评价。
六、总结1. 老师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生对老师的总结进行反馈，提出自己的疑问。
七、作业布置1. 老师布置一些多位数乘一位数的练习题，让学生回家完成。
2. 学生完成后，家长签字确认，第二天交给老师。
教学反思：本节课通过讲解、练习、合作学习等方式，让学生掌握了多位数乘一位数的计算方法，并能够将乘法应用于实际问题。
在教学过程中，老师注重学生的参与和思考，培养了学生的合作精神和解决问题的能力。
在今后的教学中，老师可以进一步加强对学生的引导和鼓励，提高学生的自主学习能力。
需要重点关注的细节是“多位数乘一位数的计算方法”。
多位数乘一位数教案教案
教具准备
黑板 粉笔 投影仪 教学软件
多媒体资源
投影仪：展示 多位数乘一位 数的计算过程
和结果
电脑：播放教 学视频和演示
PPT
黑板：列举多 位数乘一位数 的例子和练习
题
教学软件：提 供互动练习和 即时反馈功能
06
教学方法与手段
教学方法选择
情境教学法：通 过创设情境，激 发学生的学习兴 趣和探究欲望。
培养学生积极思 考、主动探究的 学习习惯。
增强学生的数学 应用意识和实践 能力。
03
教学内容
多位数乘一位数的意义
理解多位数乘一位数在生活 中的实际应用
培养学生的计算能力和数学 思维能力
掌握多位数乘一位数的计算 方法
为后续学习多位数乘法打下 基础
乘法口算和估算
乘法口算：通过多位数乘一位数的练习，提高学生的乘法口算能力。 估算：教授学生估算方法，培养他们的估算意识和能力。
笔算乘法算理和算法
笔算乘法的算理：理解乘法的基本概念和性质，掌握乘法的基本运算规则。
笔算乘法的算法：掌握多位数乘一位数的计算方法，包括进位和整合。
笔算乘法的算理和算法的关系：理解算理是算法的基础，掌握算法是算理的应用。
笔算乘法算理和算法的教学策略：通过实例、练习和反馈，帮助学生理解算理和掌握算 法。
多位数乘一位数教 案
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目录
添加目录项标题 教学内容 教具和多媒体资源 教学过程
教学目标 教学重点与难点 教学方法与手段 评价与反馈
01
添加章节标题
02
教学目标
知识与技能
掌握多位数乘一位数的计算方法 能够熟练运用乘法口诀进行计算 理解乘法在生活中的实际应用 培养学生的计算能力和思维能力
人教版小学数学三年级上册6 多位数乘一位数word教案 (1)
（人教新课标）三年级数学教案多位数乘一位数复习教学目标：1、通过对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体验分类总结、归纳整理的方法。
2、使学生进一步掌握多位数乘一位数计算方法，加深学生对其计算方法的理解。
3、进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识，获得运用知识解决问题的成功体验。
教具、学具准备：实物投影仪、“爱心小屋”展示图、汇报表。
教学设计：一、分类整理1、学生自由出题。
请全班同学每人出一道多位数乘一位数的题，分排（或分组）全写在黑板上。
[说明：每一位孩子都要出题、做题，突出了“面向全体”参与性强。
]2、计算。
算出每题结果并板书。
可由第二排学生做第一排学生出的题，其他依次类推。
3、分类。
师：黑板上这么多题，咱们把它分分类，整理一下，好吗？可以先在小组内商量商量。
[说明：让学生在自己分类的过程中学习归纳、整理，同时也锻炼孩子们观察、分析的能力。
]4、小组汇报分类结果，并简要说明为什么这样分类。
可能的分类有：①多位数乘一位数口算(整十、整百数乘一位数；估算) 笔算（不进位；进位；有0的乘法）②多位数乘一位数: 口算、估算、笔算5、总结注意事项：这些都是我们学过的知识，在做这些题目时，你有什么想要提醒大家的吗？[说明：引导学生总结注意事项，培养概括、归纳的能力。
让学生自己提醒自己，比单纯的总结归纳效果要好。
]可能会这样提醒：我想提醒大家，做估算时要把两位数看成整十数、把三位数看成整百数来计算。
我要提醒大家注意是：在做“末尾有零”的乘法时，可以用简便算法来计算。
[说明：使学生体会到，只需要知道大略结果的可选择估算；能够口算的尽量用口算，只有自己不会口算，又需要知道准确结果的才用笔算。
]二、发展练习1、用投影仪出示，书第89页上的三道题及小精灵的提问：“你会选择合适的算法吗？”2、组织学生讨论：各题应选择什么样的算法？并说明选择理由。
3、学生汇报并解答。
4、师小结：学习知识很重要，可学会运用知识更重要。
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第六单元多位数乘一位数教案第一课时多位数乘一位数的口算乘法教学内容：数学教材56、57页例1、2 练习十二教学目标：1．通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。
2．培养学生的口算能力和类推能力。
3．激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。
教学重点：理解算理，掌握口算方法教学难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘教学过程：一、复习准备口算：师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，张老师就带着大家去游乐园玩一玩。
这是进入游乐园的通行证，只要你准确算对下面的算式，就能得到通行证，有信心得到它吗？举手来说。
6×4= 8×5= 2×9= 3×9=3×8 = 9×7= 7×6= 4×8=师：我们同学算得既对又快，还把解决它的口诀也说出来了，真了不起！恭喜你们拿到通行证！下面就让我们一起走进游乐园。
二、学习新知：1．小组交流，探索算法出示例1情境图（1）出示问题：坐碰碰车每人20元，3人要花多少钱？师：这个问题怎么解决呢？独立完成，然后在四人小组内说说你的算法。
（2）小组反馈：①3个20是60；20+20+20=60②2个十乘等3于6个十这样的题目会做了吗？下面来考考你。
看谁做得又对又快。
（3）计算40×3= 2×400= 20×6= 2×7=50×3 = 4×600= 7×30= 20×7=开小火车2、合作探究，教学例2：坐过山车每人12元，3人需要多少钱？（1）尝试说出计算结果：（2）合同组的同学交流自己的想法：（提示同学可以利用小棒）（3）小组汇报：（4）教师小结算法：三、巩固练习10×4= 10×6= 10×7=20×4= 40×6= 60×8=12×4= 23×2= 34×2=四、课堂小结：今天学习的是什么？你有什么收获？五、作业设计：1、完成P58 12、完成P58 2说说口算的方法3、完成P58 3、4、完成P585、6引导学生观察图片，独立完成，集体订正5、完成P59 7独立完成表格，同位互查，集体订正6、完成P59 8、9、10、11独立完成，集体订正第二课时两三位数乘一位数（不进位）笔算乘法教学内容:教科书三年级上册第60页,例1. 练习十三1、2教学目标1．使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，掌握竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
2．使学生体验计算方法多样化，培养学生独立思考的习惯和学习数学的兴趣。
3．渗透数形结合的数学思想方法。
教学重点理解多位数乘一位数的笔算算理，掌握多位数乘一位数的笔算算法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入：开火车：200×4= 100×2= 700×7=600×7= 100×5= 3000×5=看来小朋友们都会口算整十数或整百数乘一位数了，今天我们来学习多位数乘一位数的笔算。
（板书课题）二、理解算理，探索算法1．出示例一：每盒有12支彩笔，3盒一共有多少支彩笔？列出算式：12×3=动手操作，理解算理（1）12×3不是整十数乘一位数，小朋友们想一想等于多少呢？不能口算的同学用小棒帮帮忙。
（2）交流算法。
学生的算法可能有：12+12+12=36、10×3=30、2×3=6、30+ 6=36。
（3）师摆小棒演示算理。
指着第二种算法：12哪去了？为什么10×3、2×3呢？学生思考并交流。
2．探索算法（1）同学们，乘法除了可以口算以外，还可以列竖式计算。
（2）师生共同列出乘法竖式，指出：末位对齐，乘号写在第二行的前面。
（3）介绍各部分名称。
先用个位上的2乘3等于6，写在积的个位上，再用十位上的1乘3，十位上的1表示一个十，1乘3等于3写在十位上。
（4）挑学生说算法。
3．用竖式计算124×2请一名学生板演，其余学生写在练习本上。
之后，交流计算方法。
4、试一试2×8= 23×2= 123×2=三、练习巩固，应用提高1．第60页做一做学生独立完成后展示评价。
2．列式计算①小火车一次可坐22人，3次一共可以坐多少人？②每一边放342盆花，两边共放多少盆？四、课后小结：1．怎样笔算多位数乘一位数？2．计算中要注意哪些问题？五、作业设计1、P63 22、竖式计算第三课时两三位数乘一位数（不连续进位）笔算乘法教学内容：教科书61页例2练习十三3、4、5教学目标：1、通过直观与操作，学生在感性认识的基础上，理解“满十进一”“满几十进几”的算理，初步掌握笔算中的进位法则。
2、通过放手让学生主动参与笔算中进位法则的推导过程，培养学生对知识的类推能力。
3、通过教学，培养学生主动去获取新知识的良好学习习惯。
教学重点和难点教学重点：结合操作，理解为什么要进位，掌握怎样进位。
教学难点：分清进位与不进位的情况，正确地进行计算。
教学过程：一、复习导入师：今天老师和同学们继续研究“多位数乘一位数的乘法”。
1、口算下面各题。
4×4＋2 5×7＋4 6×5＋12、自己试着写一道两位数乘一位数的算式，交流自己所写的算式，老师选择一些进位的算式板书在黑板上。
师：老师这儿也有一道算式，想看看吗？（出示例2情境图）二、探索新知（1）自学提示：（可以利用小棒）认真看课本61页例2，看图：看文字并填空，重点看小女孩的笔算方法，思考：1、笔算乘法时，从哪一位乘起，乘得的积满几十，该怎么办？2、得数中的十位上的5是怎样得来的？比一比，看谁做得对并和同桌说说你是怎样计算的。
27×2 15×5 214×33、小组汇报，展示：二、探讨交流（1）这道题应该怎样算？你有什么新的发现？（2）、学生独立完成，把自己的算法说给同组的同学听。
（3）、各组代表汇报本组的各种算法，并说说本组的新发现。
（4）、各小组汇报的板演到黑板上。
（5）、请小组说说计算过程中需要注意的地方在哪里？1、那一位相乘的积满几十就要向前一位进几。
2、当心漏加进上来的数。
3、要先乘后加进上来的数，不能先加进来的数，然后再乘。
三、巩固练习1、学生在练习上完成“做一做”1题，教师巡视了解情况。
2、完成“做一做”2题，学生独立完成后，同桌互相检查。
四、全课小结。
1、这节课你学到了什么？2、教师小结五、作业设计1、完成P61 32、完成P61 4读题列算式计算3、完成P61 5第四课时两三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法教学内容：三年级数学教材62页例题3练习十三6、7、8、9、10教学目标：1、使学生掌握两三位数乘一位数连续进位的方法，并能正确地进行计算。
培养学生的分析、概括能力。
2、培养学生生动获取知识的良好学习习惯。
教学重点：掌握连续进位的方法。
教学难点：掌握连续进位的方法。
并能进行准确计算。
口算卡片、课件教学过程一、学前准备1、口算下面各题4X4+2= 5x7+4= 6x5+1= 3x4+2= 7x8+5= 6x7+5= 3x9+5= 6x9+8= 2x9+3=2、说一说两三位数乘一位数时应该怎样计算？3、什算下面各题，请三位学生板演，其它同学写在练习本上，并说一说自已是怎样算的。
二、学习新知1、出示例3情景图引导学生说出图意:学校正在召开运动会，老师和几名同学为运动员准备了矿泉水，每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？2、怎样列式计算？为什么？24x9也就是9个24是多少？3、尝试计算：先估算一下，9箱大约是多少瓶？试着用列竖式计算，计算完成后小组交流：4、小组汇报：说一说你是怎样计算的请计算正确的同学说一说计算过程中需要注意的地方在哪里！个位上4x9=36，向十位进3后，十位上2x9=18，表示18个十，18个十还要加上刚才进上来的3个十共21个十，这2应写在积的百位，1应写在积的十位老师小结:用一位数乘另一个因数的十位后要看看个位上乘得的积有没有进位，若有进位，不要忘记加上进位的数，如加上进位数后又需要进位，那么还需向百位进位或把最高位写在百位上。
三、巩固练习完成P62 做一做四、课堂小结五、作业设计1、自己列式算一算:137x6=8222、学校运动会开幕式，有4个方阵，每个方阵128人，一共有多少人？12 8×4=512（人）说一说，计算中需注意什么？3、完成P64 6、7、8、9、107、8、10题读题理解后让学生列算式解答9题让学生按第一小问提类似的问题自己解决第五课时两三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法练习课教学内容：课本P63页练习十三11、12、13、14、15教学目标：1、能正确地、熟练地应用一个因数是一位数的乘法法则进行计算。
2．通过练习，体现认真、细致的重要性，培养良好的计算习惯。
教学重点：能够准确计算两三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法教学难点:培养学生仔细认真地学习态度教学过程：一、知识铺垫：两三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法需要注意什么？二、练习设计：1．听算：(只写得数)集体订正500×7 21 ×4 320× 3 1000×9 430×22．找出下面各题的错误，并改正（展台展示，学生评价）135×5= 525 269×6 = 6564 4273 × 5=84563．计算下面各题。
（集体订正）(1)5乘173是多少?(2)4个2531是多少?(3)23的2倍是多少?4．(集体订正）篮球78元足球65元羽毛球拍36元中国象棋12元乒乓球拍24元观察上面物品的价格，你能提出哪些数学问题？可用比赛形式(看谁用最短的时间完成或3分钟内全做对的给予表扬。
6．练习十三第十一、十三题。
完成后集体订正。
三、小结：你有什么提醒大家注意的地方？四、作业设计1、一列火车有9节车厢，每节车厢有118个座位，这列火车一共有多少个座位？2、300个同学乘4辆汽车去郊游。
前3辆汽车各坐78个同学，第4辆汽车要做多少个同学？3、完成P65 12、14、15第六课时一个因数中间有0的乘法教学目的：1．使学生掌握0和任何数相乘都得0．2．使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法．3运用知识解决问题。
教学重点：让学生会计算0的乘法教学难点：运用知识解决问题，并能够准确计算。
教学过程：一、复习导入1．口答．3×4表示几个几相加?2×5表示几个几相加? 2．第二个因数是一位数的乘法法则。