化学教师实验创新能力大赛
初中化学实验技能比赛
初中化学实验技能比赛篇一：初中化学教师实验操作技能大赛试题初中化学教师实验操作技能大赛试题：A组：1、用高锰酸钾制取一瓶氧气。
2、有一瓶待测液A，只有NH4Cl、（NH4)2SO4、NaNO3中的一种，请设计实验检验出是什么？【实验原理】【实验步骤】【实验结论】B组：1、用制取二氧化碳并检验其性质2、有一瓶待测液B，只有NaCl、Na2CO3、KNO3中的一种，请设计实验检验出是什么？【实验原理】【实验步骤】【实验结论】C组：1、除去粗盐中的不溶性杂质2、有一瓶待测液C，只有NaOH、Na2CO3、AgNO3中的一种，请设计实验检验出是什么？【实验原理】【实验步骤】【实验结论】D组：1、配制5g2%的NaOH溶液一瓶2、稀硫酸能使石蕊试液变红，请设计实验检验出是什么粒子使石蕊变红的？【实验原理】【实验步骤】【实验结论】篇二：化学实验操作技能比赛总结化学实验操作技能比赛总结这一次的实验收获很大，感受最深的是仪器的使用更加的熟练化学是一门综合性学科，同时又是一门实验性学科，平时注重实验教学对于培养学生学习化学兴趣、提高化学成绩是至关重要的，因此作为一名化学学子，除了具有必需的知识外，还应掌握熟练的实验操作技能，良好的思维品质。
使学生获得了更加熟练的操作技能，学会了如何去做好实验前的准备，还有的就是学会了如何协作去做好一个实验，最重要的是如何在高效率的情况下提高自己实验的正确性,这些都是一些很可贵的经验。
通过化学实验大赛，不仅可以激励学生产生强烈的求知欲望，还能促进学生自主学习。
让学生亲历实验的成功与失败，自己进行讨论、分析、归纳、总结，知识在学生头脑中得到升华，比死记硬背会有更深刻的印象，这样既培养了学生的学习兴趣，又锻炼了学生的思维能力，而且提高了学生的探究能力和创新能力。
---初中理科组 2014.12.122014-2015第一学期初中化学实验技能比赛总结初中理科组 2014.12.12篇三：初中化学教师实验技能竞赛笔试试题初中化学教师实验技能竞赛笔试试题一、选择题(每小题2分，共28分)1、对危险化学品要在包装标签上印有警示性标志。
初中化学实验教学技能大赛方案
初中化学实验教学技能大赛方案【导言】基于当前初中化学教学中存在的问题和需求，以及培养学生实验技能的重要性，我校计划举办初中化学实验教学技能大赛。
本方案旨在规范化、系统化地组织和实施初中化学实验教学技能大赛，提高学生的实验技能和科学素养。
【一、大赛目标】1. 提高学生实验操作技能和实验观察能力，培养他们的实验分析和解决问题的能力；2. 激发学生对化学实验的兴趣，培养良好的实验态度和安全意识；3. 促进学生之间交流和合作，增强他们的团队精神和合作意识；4. 推广优秀化学实验教学经验和教学资源，提升全校的化学实验教学水平。
【二、大赛组织机构】1. 组织委员会：由学校的化学教师和教务处负责人组成，负责大赛的策划、组织和评选等工作；2. 各班级老师：负责选拔参赛学生和组织学生参与初赛、复赛等环节；3. 评委团：由学校的化学教师和相关专业人员组成，负责评审参赛学生的实验成果和实验技能。
【三、大赛内容】本次大赛共设四项内容，分别是实验操作技能竞赛、实验观察和分析竞赛、实验设计与创新竞赛和实验安全与环保知识竞赛。
每项竞赛都包括初赛、复赛和决赛三个环节，决赛将选出各项竞赛的优胜者。
1. 实验操作技能竞赛：初赛：参赛学生根据指定的实验操作步骤，记录实验数据，并按要求完成实验报告；复赛：参赛学生根据教师指导完成新设的实验操作任务；决赛：参赛学生根据一项全新实验操作任务和给定的实验仪器和试剂，自主设计实验方案并完成实验操作。
2. 实验观察和分析竞赛：初赛：参赛学生观察实验现象，根据观察结果和相关知识，分析实验原理和反应机制；复赛：参赛学生观察未知物质的实验现象，根据观察结果和鉴定手段（如颜色反应、物质溶解性等），确定未知物质的性质；决赛：参赛学生根据给出的实验现象和相关知识，自主确定实验条件和方法，并进行实验验证和分析。
3. 实验设计与创新竞赛：初赛：参赛学生根据规定的实验题目，设计实验方案，并进行实验操作；复赛：参赛学生根据规定的实验目的和条件，自主设计实验方案，并进行实验操作；决赛：参赛学生根据自主选题，自主设计实验方案，实施实验操作，展示实验结果，并进行总结和讲解。
初中化学实验创新大赛教案设计
初中化学实验创新大赛教案设计一、教学目标通过参与初中化学实验创新大赛，提高学生对化学实验的兴趣和创新意识，培养他们的实验设计与操作能力，同时增强团队合作与沟通能力。
二、教学内容1. 实验创新大赛介绍2. 实验创新大赛规则与要求3. 实验创新大赛教案设计三、教学过程1. 实验创新大赛介绍通过展示一些成功案例和获奖作品，引导学生了解实验创新大赛的背景、意义和目标，激发他们的兴趣与热情。
2. 实验创新大赛规则与要求向学生介绍实验创新大赛的参赛规则与要求，包括参赛条件、唯一性原则、评分标准等内容。
鼓励学生通过自主研究和探索，提出创新性实验方案。
3. 实验创新大赛教案设计指导学生设计一份完整的实验教案，包括以下要素：* 实验目的：明确实验的目标和意义。
* 实验原理：介绍实验所涉及的化学原理和背景知识。
* 实验材料：列出所需要的实验器材和试剂。
* 实验步骤：详细描述实验的具体步骤，包括注意事项和安全提示。
* 数据记录与分析：指导学生如何记录实验数据，并进行数据分析和总结。
* 结果与讨论：引导学生对实验结果进行讨论和思考，分析实验现象和解释化学原理。
* 结论与总结：总结实验结果，回答实验目的，提出改进意见。
四、教学评价与反馈为了衡量学生的实验创新能力和团队合作能力，可以采用以下评价方式：1. 教师评价：通过评估学生的实验教案设计和实验操作过程，对学生的表现进行评价。
2. 同伴评价：通过同伴间的互评方式，评价实验教案的创新性和实施情况。
3. 自我评价：要求学生对自己的实验教案设计和操作进行评价和反思，提出改进建议。
五、教学资源1. 实验创新大赛相关资料和案例2. 化学实验教材和参考书籍3. 实验器材与试剂六、教学心得通过参与初中化学实验创新大赛，学生将有机会锻炼自己的实验设计能力和操作技巧，培养他们的创新思维和团队合作能力。
同时，学生还能提高对化学实验的兴趣和理解，激发他们对科学研究的热爱。
教师应该积极引导和激发学生的积极性，鼓励他们大胆创新，发挥自己的才能。
2023年中学化学实验教学技能大赛方案
2023年中学化学实验教学技能大赛方案____年中学化学实验教学技能大赛方案一、赛事目标和宗旨中学化学实验教学技能大赛旨在提升中学化学教师的实验教学能力，推动化学实验教学的创新和发展。
通过比赛，激发教师的实验热情，促进实验教学方法和技能的交流与分享，提高中学生的实验能力和科学素养。
二、赛事时间和地点时间：____年5月至6月地点：各参赛学校的化学实验室及报告厅三、参赛对象任课中学化学教师，每所学校每名教师限报一名。
四、赛事内容和形式1. 赛事内容：（1）基础实验技能：包括实验操作技巧、实验仪器仪表操作、化学药品使用和安全知识等。
（2）创新实验设计：根据题目要求，设计并展示一个创新实验方案，并进行实际操作和讲解。
（3）教学展示：根据主题，以小班授课方式，进行实验教学展示，并对学生的回答进行评价和指导。
2. 考核形式：（1）基础实验技能考核：采取闭卷方式进行理论考核，同时进行实际操作考核。
（2）创新实验设计：以现场实验操作和讲解的方式进行评判。
（3）教学展示：根据教师的教学表现，进行专家评委的评分。
五、赛事流程1. 报名阶段（4月初）（1）开展宣传和报名工作，邀请中学化学教师参赛。
（2）填写报名表并递交相关材料。
2. 初赛阶段（5月初）（1）进行基础实验技能考核，涉及知识、操作技巧和安全知识等方面。
（2）筛选出优秀选手进入复赛。
3. 复赛阶段（5月中旬）（1）进行创新实验设计考核，选手需根据题目要求设计并进行实际操作和讲解。
（2）筛选出优胜选手进入决赛。
4. 决赛阶段（6月初）（1）进行教学展示，选手需根据主题展示实验教学，对学生的回答进行评价和指导。
（2）评委评分，并评选出优胜选手。
5. 颁奖典礼（6月中旬）（1）对获奖选手进行表彰和颁发奖章奖状。
（2）组织获奖选手进行交流分享，并分享获奖选手的优秀实验方案。
六、评分标准1. 基础实验技能考核：根据实验操作的准确性、熟练度和安全措施的合理性进行评分。
中水二中2012-2013学年度第一学期理化生教师实验技能创新赛实施方案
中水二中2012-2013学年度第一学期理化生教师实验技能创新赛实施方案为了进一步加强我校教师的实验教学能力，推进新课改的进程，提高教学质量，并推选出优秀实验教师参加我县中小学教师实验教学技能创新赛，我校决定开展理化生教师实验技能创新比赛活动。
一、领导小组组长：马贤梭副组长：马吉江、所才富成员：马丽群、马颖、马武华、丁忠国、马玉国、马永吉、马斌林、丁忠文、马召分、何法兰二、筹备组1、化学组：由丁忠文负责。
2、物理组：由马召分负责。
3、生物组：由何法兰负责。
三、参加人员全校理化生教师及实验室管理人员四、比赛方式及要求：按理化生分组进行，参赛教师在25分钟内完成两个竞赛实验：基础实验和自选创新实验。
其中，基础实验由实验室提供实验题目（全日制义务教育阶段『人教版』教材编排的实验），并采取现场抽取题目完成实验。
基础实验完成顺序为：说课、演示并讲解、小结。
教师自选创新实验的完成顺序为：创新实验的简介、演示并讲解。
参赛教师在比赛前25分钟抽取题并到指定的仪器保管室完成实验准备。
自选创新实验药品由学校提供，器材自备。
五、实验成绩计算方式：按照《毕节市中小学教师实验教学技能创新大赛竞赛项目评价标准》进行。
总分100分，其中基础实验60分，自选创新实验40分计算实验成绩。
现场统计分数，并按科目依据分数从高分依次取第一名1人，第二名2人，第三名3人，学校给予表彰和奖励。
每科获取第一名的教师上报教育局并参加县中小学教师实验教学技能创新赛。
六、比赛时间：10月23日至10月25日(每天上午8:00-下午5:05进行)七、比赛地点：化学实验室、物理实验室、生物实验室八、注意事项：1、在10月17日各实验室管理员必须上报参赛的教师名单。
2、各实验室管理员在10月18日提供本科实验题目并做好实验器材的准备工作。
3、在10月22日1:30-2:00在多媒体教室召开评委培训会。
2:10抽签确定教师比赛顺序。
4、其它有关事宜，另行通知。
第五届全国高中化学实验创新说课大赛：一套多功能实验装置的创新设计
一套多功能实验装置的创新设计一、使用教材人教版高中《化学必修1》、《化学必修2》、《化学选修4》、《化学选修5》和人教版初中《化学》。
二、实验器材及药品自制教具：50mL注射器3支、100mL注射器2支、医用输液三通管2个、医用输液管若干、注射针头1个、烧杯1个、酒精灯、固定板2块。
药品：浓硝酸、铜片、蒸馏水、还原铁粉、稀硫酸（1:5）、NaOH溶液（20%）。
三、实验创新和改进意义1.该系列实验装置为通用实验装置，适用于有流体参加并且不需加热的化学反应，如果反应放出热量较多，可以更换成玻璃注射器。
2.该实验所用主要器材来源于生活，整套装置简洁明了，安全高效。
3.通过推拉活塞和操控控制阀，使得实验发生和停止操控自如。
4.利用该实验装置制取、收集的气体较纯净，点燃不需验纯。
5.采用该实验装置，很容易实现实验微型化，可以减少药品的用量，节约了药品，并且该实验装置不易破损，可重复使用，降低实验的成本，适用实验条件落后的学校或地区。
6.通过应用注射器组成全封闭实验装置，不仅弥补了教科书中一些实验对环境污染的不足，而且使实验步骤和操作更简化，提高了课堂教学效益。
7.有利于培养学生科学探究能力，增强学生环保意识，符合“绿色化学”思想。
8.装置由“两管”到“三管”的转变，能很好的启发学生的发散思维，培养、提升了学生的思考力，引爆学生“链式思维”。
四、实验设计思路在初、高中化学教材中有流体参加的化学实验中，有些仍存在一些不足之处，比如现象不明显、实验装置复杂、药品用量较多、有毒气体排入空气造成污染等等。
鉴于此，本人对该类实验提出通用的实验改进创新方法。
具体以两个具有典型代表性的高中化学实验为例，引入关于一套多功能实验装置的探究和讨论。
五、实验教学目标（1）知识与技能:从以前的会做单个的实验，提升为会思考、会做一类实验。
（2）过程与方法：侧重引发学生思维的发散性，培养善于归纳、类比的思维方式。
（3）情感、态度、价值观：提高学生的环保意识，培养学生驾驭情感的能力，重新认识化学实验的实质，进一步培养学生的科学态度。
化学实验技能大赛活动方案
化学实验技能大赛活动方案一、活动背景和目的二、活动流程1.报名阶段：学生团队自愿组队并报名参加活动。
报名表中包括学生基本信息，团队成员组合，和团队指导教师的信息。
2.备赛阶段：参赛团队通过学校申领实验器材和试剂等材料，根据组委会提供的实验题目，自主设计实验方案，并进行实践操作。
在备赛期间，组委会将提供相关的教材和参考资料，以便参赛队伍进行学习和备战。
3.初赛阶段：初赛阶段将按照各校的报名情况，分区进行比赛。
比赛形式包括实验操作和问题解答两个环节。
在实验操作环节，选手需要根据组委会安排的实验任务，按照规定的程序和要求完成实验。
在问题解答环节，选手需要根据实验结果，回答出相关问题。
初赛结果将根据得分情况进行评定，选取各个组别的进入决赛。
4.决赛阶段：决赛阶段将由初赛晋级的团队进行，冠亚季军的产生将参照初赛的比分情况。
决赛将增加创新环节，选手需要根据所学知识和实验技能，自主设计和完成一个未提供方案的实验。
并在现场对决赛评委和观众进行实验操作展示和陈述。
5.颁奖和总结：根据决赛结果，组委会将评选出相对应的冠亚季军，并为他们颁发奖状和奖品。
颁奖典礼上将进行总结发言，为参与活动的学生和教师颁发相关荣誉证书和奖品。
三、活动内容和要求1.实验操作能力：参赛选手需要能够熟练掌握常见的化学实验操作技能，并能够根据实验题目和要求快速和准确地设计和完成实验。
2.问题解答能力：参赛选手需要能够通过观察和实验结果，理解实验原理和过程，并能够回答有关实验的理论知识和应用问题。
3.创新能力：决赛环节将增加创新环节，选手需要根据自己所学知识和实验技能，自主设计和完成一个未提供方案的实验。
通过这一环节，旨在培养学生的创新思维和实验设计能力。
4.安全意识和团队协作能力：参赛选手需要严格遵守实验室安全规定，注重安全操作和仪器设备的保养，并能够与团队成员良好协作，共同完成实验任务。
四、组织机构1.组委会：负责活动的组织和协调工作，包括报名、宣传、赛程安排、奖品准备、评分和颁奖等。
2009湖北省中学化学实验技能创新大赛命题解析
CuO + H 2 Cu + H 2 O 2Na + CuSO 4 Na 2 SO 4 + Cu 4Na + O 2 2Na 2 O 2Na + O 2 Na 2 O 2 Na 2 O + H 2 O 2NaOH 2Na 2 O 2 + 2H 2 O 4NaOH + O 2 2H 2 + O 2 2H 2 O （ 2 ） 实验用品 量筒（ 100 mL ） 1 个 、 小刀 1 把 、玻 璃 片 1 片 、
檸檸殠
檸檸檸檸檸檸檸殠 实 验 考核 评估 檸檸殠
1
写明 探 究 目 的， 设 计 探 究 方 案， 简要写出探究步 列出实验所需器材 。 骤， ② 各参赛选手在所设计的实验方案的内容不 超出中学知识理 论 的 范 畴， 只选用中学化学常用 实验 仪 器 、 药 品 和 器 材， 只考虑常压下的实验情 况。 ③ 从实验的 安 全 角 度 考 虑， 固态金属钠在每 次操作中的用量不超过 0. 1g 。 ④ 参赛选手 应 注 意 实 验 安 全， 观察实验现象 时佩戴护目 镜 。 仔 细 观 察 实 验 现 象， 分析产生各 种可能情况的原因， 列出相应的化学反应方程式， 并对每个实验方案按照实验的基本要求完成实验 探究报告 。 ⑤ 参赛选手 在 进 行 探 究 活 动 时， 在物质的用 量、 形 态、 反 应 方 式、 不同反应容器等方面进行探 究 。 在物质用量 的 探 究 时， 不要局限在物质的量 和浓度的简单变化上， 要注重化学反应本质 。 ⑥ 如果桌面提供的实验器材不能满足所设计 探 究 方 案 的 要 求， 可向评委申请领取其它实验 器材 。
表4 CuSO 4 · 5 H 2 O 晶 体 粉 末 在 钠片表面跳动， 并有小气泡 钠 表 面 变 黑， 但反应 冒 出， 较 缓 慢 。 加 热 后， 反应加 剧， 有 火 焰 产 生， 生成红黑 色物质 常 温 下 钠 块 与 CuSO 4 粉 末 CuSO 4 粉末 基 本 上 不 反 应， 若 加 热， 开 始没有明显现 象， 用玻璃棒 火星四 搅拌 后 剧 烈 反 应， 生成红黑色物质 射， 把红 黑 色 生 成 物 取 出，加 入 稀 盐 酸，得 到 红色 铜 单 质 及 蓝色澄清溶液 把红 黑 色 生 成 物 取 出，加 入 稀 盐 酸，得 到 红色 铜 单 质 及 蓝色澄清溶液
2024年中小学教师实验技能大赛初中化学学科县级决赛总结
以赛促教强技能，以学促研砺精兵——2024年中小学教师实验技能大赛初中化学学科县级决赛总结为进一步落实课程标准、深化实验教学改革，提升教师实验教学水平和创新意识，推动实验教学高质量发展，根据泾教函字〔2024〕34号文件《关于举办全县中小学教师实验技能大赛的通知》安排。
5月8日，xx县中小学教师实验技能大赛初中化学学科县级决赛在xx县第四中学成功举办。
来自全县各初级中学化学学科的20名骨干教师开展了丰富多彩、富有创新的实验技能大比拼。
本次教师实验技能大赛，是近年来县局精心组织的又一场规模较大的教师实验教学集中展示活动，全面展示了我县近年来全面推进课程改革、打造实效课堂的初步成果。
通过竞赛活动，我们看到理念在变，课堂在变，教法在变，学法在变。
参赛教师都能够基于新课程标准、教材内容，结合化学学科核心素养撰写实验教学设计，对新课程改革理解到位，充分反映出了大概念统领思想和学科育人的理念，设计思路中渗透了自主、合作、探究的新教法；在实验展示环节中，演示实验准备充分、大胆创新，现象明显、反思深刻，实验效果显著；实验报告单的记录中实验器材选取恰当，实验步骤明晰，实验装置图逼真美观、现象记录表述准确，实验总结归纳分析到位。
抽取的五位评委老师分别对各参赛教师的实验教学设计、实验演示和实验报告单从实验教学设计理念、实验教学目标的达成度、核心素养的落实、教师表现出的基本素养、重难点突破的独特路径等多方面仔细品读、比较，进行研判和评议。
我们也清醒地看到，学校之间、教师之间的差异明显存在，深入推进实验教学改革、全面提高教育教学质量任重而道远。
一、实验教学设计理念新颖、制作精美20节精彩纷呈的课例中，各参赛教师都能潜心学习和研究新课程标准，根据个人抽取的实验题目积极整合教材课题，选择最符合学情的流程设计和教学策略、教学智慧。
独具一格的实验创新，使化学实验教学生活化、趣味化；注重实验探究，加强理论与实践相结合，体现出了让学生在实践中巩固所学知识，提高实践能力，培养学生的创新意识和创新能力的学科理念；实验教学活动充分体现教师的主导作用和学生的主体地位，在合作探究的设计中体现师生、生生的平等对话，使实验教学更好的面向全体学生。
化学实验技能大赛活动方案
化学实验技能大赛活动方案尊敬的评委、老师以及各位同学们：大家好！今天，我代表化学实验技能教研组向大家推荐一项旨在提高学生实验技能的活动方案，化学实验技能大赛。
一、活动目的：该活动的目的在于培养学生的实验技能、观察力、分析能力和创新意识，激发学生对化学实验的兴趣，促进学生在实验中的能力提升。
二、活动形式：1.初赛：学校内部选拔赛。
由各班选派出最优秀的学生参赛，以个人赛形式进行。
参赛学生需要在规定时间内完成一系列的实验操作和解答相关问题。
2.复赛：校内复赛。
初赛获胜者将参加复赛，复赛分为实验操作和实验报告两个环节。
实验操作环节要求学生解答实际实验操作中遇到的问题并进行操作，实验报告环节要求学生写出实验操作步骤和原理，对实验数据进行分析并提出改进意见。
3.决赛：校际比赛。
各校初赛和复赛的优胜者将会参加决赛。
决赛将提供更多的实验项目和更高的难度，同时要求选手在规定的时间内完成实验并进行数据处理和分析。
三、活动安排：1.初赛：时间：每学期开始后一个月进行一次初赛。
地点：各班实验室。
参赛名额：每班选派2名学生参赛。
初赛内容：根据教材实验内容和实际教学情况设计初赛题目。
2.复赛：时间：每学期结束前一个月进行一次复赛。
地点：学校实验室。
参赛名额：初赛获胜者参加。
复赛内容：给选手提供特定实验项目和题目，要求选手完成实验操作并撰写实验报告。
3.决赛：时间：每学年结束前一个月进行。
地点：校际大赛交流会场。
参赛名额：各校初赛和复赛的优胜者参加。
决赛内容：提供更多的实验项目和难度，要求选手在规定时间内完成实验操作，数据分析，并在规定时间内提交实验报告。
四、活动评分标准：1.初赛评分标准：实验完成情况，实验操作的技能和准确性，对问题的回答。
2.复赛评分标准：实验操作的技能和准确性，实验报告的内容完整性和准确性，对实验结果的分析和归纳能力。
3.决赛评分标准：实验完成情况，操作的技能和准确性，数据处理和分析的准确性和全面性，实验报告的撰写质量。
高校教师教学创新大赛生物化学实验
高等教育是培养人才的重要阵地，高校教师在教学工作中扮演着重要的角色。
为了促进高校教师的教学创新，提高教学效果，生物化学实验成为了高校教师教学创新大赛的重要内容之一。
本文将从生物化学实验的重要性、教学创新的必要性以及如何进行生物化学实验教学创新等方面进行详细论述。
一、生物化学实验的重要性1. 提高学生实践能力生物化学实验作为一门应用性较强的学科，实验教学可以帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力和动手能力。
通过实验操作，学生可以更直观地了解生物化学知识，培养实验思维和实验技能。
2. 培养学生创新意识在生物化学实验中，学生需要自己设计实验方案、调配试剂、进行实验操作、整理实验数据等一系列过程，这将激发学生的创新意识，培养学生的科学探究精神和解决问题的能力。
3. 增强学生的团队协作能力在生物化学实验中，学生通常需要分组进行实验操作，这样有助于培养学生的团队协作能力、交流能力和组织能力，为以后的科研工作和实践能力奠定基础。
二、教学创新的必要性1. 丰富教学手段，提高教学效果随着教学理念的不断更新和教学技术的不断发展，简单的传统教学模式已无法满足当下教学的需要。
通过教学创新，可以丰富教学手段，提高教学效果，使学生更加主动、积极地学习。
2. 促进教师教学水平的提高教学创新要求教师积极探索新的教学方法和手段，不断提高自身的教学水平。
通过参与教学创新大赛，可以促使教师在实践中不断总结、不断反思，提高自身的教学能力和教学水平。
三、如何进行生物化学实验教学创新1. 结合实际案例，设置具有挑战性的实验项目在生物化学实验教学中，可以结合实际案例，设置具有挑战性的实验项目，引导学生通过实验解决实际问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2. 引入信息技术，优化实验教学手段可以引入信息技术，利用多媒体教学手段，优化实验教学过程，使实验过程更加直观、生动，提高学生的学习效果。
同时也可以通过网络评台进行实验数据的整理和分析，加强实验教学的实践性和探究性。
2009湖北省中学化学实验技能创新大赛命题解析
（ ２ ａ Ｈ＋Ｃ Ｓ ４ ￣ ＮＯ ） ｕＯ 一
０ ７ ．８ ３９ ． ７８ ． １． １７ 足 量
Ｃｕ Ｏ４ ・ Ｓ ５Ｈ２ Ｏ
③ ｃ （ Ｈ） ｕ０
ｃ ０＋ ０ ｕ Ｈ２
晶体（ ） ｇ 蒸馏水（ ） ｇ
４．２ ４ １ ４． ９２ ６ ２２ ３ ３ ５． ． ８ ００ ．
种 可能情 况 的原 因 ， 出相应 的化 学反 应方程 式 ， 列
（ 探 究 器 材 ２）
托 盘 天平 （ 量 ０ ０ ） 感 ． ５ｇ １台 ， 筒 （ ０ ） 量 １ ０ｍＬ
１ ， 个 烧杯 ２ ０ｍＬ １ 、０ Ｌ １ 、０ ｍ ５ 个 １０ ｍ 个 ５ Ｌ５个 ，
表 ２ 。
撇
表２
２ａ ２２ Ｎ ＋ Ｈ ０￣
Ｃ （ Ｈ） 一 ｕＯ ２
Ｃｕ ＋ Ｈ ２一 Ｏ
２ ａ Ｈ＋Ｈ ＮＯ ２ ｔ
Ｃ （ Ｈ） ＋ ａｓ ４ ｕＯ ２ Ｎ ２Ｏ Ｃ Ｏ＋Ｈ２ ｕ ０
Ｃｕ ＋ Ｈ２ ０
Ｃ Ｓ ４ ２ ａ Ｈ— ｕＯ ＋ Ｎ Ｏ
撇
撇
２Ｎａ＋Ｃｕ Ｏ４ Ｓ
并 对每个 实验 方案 按照 实验 的基本 要求 完成 实验
探 究报告 。
试管 ５支 ，玻 璃 棒 １根 ，小 刀 、 子 、 匙 各 １ 镊 药
个 ， 纸 １盒 ， 璃 片 １ 。 滤 玻 块
⑤参 赛选 手 在进 行 探 究 活 动 时 ， 物质 的用 在 量 、 态 、 应方 式 、 同反应 容 器 等 方 面进 行探 形 反 不 究 。在物 质用 量 的 探 究 时 ， 要 局 限在 物 质 的量 不 和浓度 的简单 变化 上 ， 注 重化学 反应 本质 。 要 ⑥如 果桌 面提 供 的实验 器材 不能 满足所 设计 探 究 方 案 的要 求 ， 向评 委 申请 领 取 其 它 实 验 可
2023年中学化学实验教学技能大赛方案
2023年中学化学实验教学技能大赛方案一、比赛目的和意义中学化学实验教学技能大赛旨在提高中学化学实验教学水平，促进中学教师的专业发展，同时激发学生对化学实验的兴趣和创新能力。
通过这项比赛，可以进一步加强中学化学实验教学的规范性和安全性，培养学生动手实践和问题解决的能力，为培养具有创新精神和实验设计能力的化学人才打下基础。
二、比赛形式本次比赛采用现场实验操作结合理论考核的方式进行。
每支参赛队伍由一名指导教师和三名学生组成。
比赛分为两个环节：实验操作环节和理论考核环节。
三、比赛内容和要求1. 实验操作环节：(1) 实验项目：本次比赛的实验项目为“酸碱中和滴定实验”。
(2) 实验要求：参赛队伍需要根据提供的实验设备、试剂和题目要求，独立完成实验，并准确记录实验过程和结果。
(3) 实验评分标准：实验操作规范、数据准确性和实验安全等。
2. 理论考核环节：(1) 考核内容：考核内容涉及酸碱中和滴定实验的相关理论知识和实验操作技巧，具体包括滴定法的原理、实验条件和适用范围等。
(2) 考核形式：采用笔试方式进行，题型包括选择题、填空题和简答题等。
(3) 理论考核评分标准：理论知识掌握程度、解答准确性和简洁性等。
四、比赛流程1. 报名阶段：参赛队伍通过指导教师递交报名表，确认参赛资格。
2. 筹备阶段：比赛组委会准备比赛场地、实验设备和试剂，并组织培训活动，对参赛队伍进行实验技能指导和理论知识辅导。
3. 比赛阶段：(1) 实验操作环节：参赛队伍按照规定时间完成实验操作，并随即递交实验报告。
(2) 理论考核环节：参赛队伍根据指定时间在答题卷上完成理论考核。
4. 评分阶段：评委根据实验和理论考核的评分标准，对参赛队伍进行评分。
5. 颁奖仪式：按照比赛成绩，评选出一、二、三等奖，并颁发奖牌和荣誉证书。
五、比赛规则1. 比赛期间，参赛队伍需遵守比赛场地的管理规定和安全操作规程。
2. 参赛队伍需准时参加比赛，迟到或早退将进行扣分处理。
2023年初中化学实验教学技能大赛方案
2023年初中化学实验教学技能大赛方案一、比赛目的和意义初中化学实验教学技能大赛旨在提高中学化学教师的实验教学能力，促进教学方法的创新和实践的能力，加强对实验教学的重视和重视实验教学能力的培养。
通过比赛，旨在培养教师的实验设计能力，抓住教学中的实验关键和难点，掌握实验技巧和操作要领，提高实验教学的质量和效果。
二、比赛内容1.实验设计参赛教师需要根据大纲要求，选择适合初中学生的化学实验项目，设计具有一定难度和教育意义的实验。
实验项目应与学生的知识结构和学习进度相适应，突出实验中的问题和现象，注重培养学生的实验操作能力和科学观察能力。
2.实验操作参赛教师需现场进行实验操作演示，展示实验操作的规范、安全和高效性。
重点介绍实验器材的选择和使用方法，操作步骤的要领和注意事项，以及对实验结果的分析和结论的推断。
3.教学效果参赛教师需提供学生实验指导书和学生实验报告样本，展示实验的教学效果。
着重评价参赛教师在实验教学中的指导方法、学生参与和讨论的程度，以及学生对实验内容和实验原理的理解程度。
三、比赛流程和要求1.初赛初赛分为实验设计和实验操作两个环节。
参赛教师需提交自己设计的实验方案，并在比赛现场进行实验操作演示。
评委将综合考察参赛教师的实验设计能力、实验技术水平和教学方法。
2.复赛复赛采用对抗赛制，参赛教师将分为若干个小组进行比赛。
每个小组需完成指定的实验项目，并在规定时间内进行实验操作和教学展示。
评委将根据实验操作的准确性、操作规范性和教学效果等方面进行评价和打分。
3.决赛决赛将评选出复赛中表现出色的教师，进行最后的集中展示和比较。
参赛教师需要在决赛现场进行实验操作演示，并向评委和观众介绍实验方案和教学思路。
评委将根据实验操作的技巧性、创新性和教学能力等方面进行综合评价，最终评选出冠军和优胜者。
四、比赛评分标准1.实验设计（30%）实验设计要求符合大纲要求和教学目标，实验项目具有一定的难度和教育意义，能引发学生的兴趣和思考，突出实验中的问题和现象。
2024年中学化学实验教学技能大赛方案
2024年中学化学实验教学技能大赛方案一、竞赛主题和宗旨中学化学实验教学技能大赛旨在提高中学化学教师的实验教学水平，促进化学实验教学改革与创新，推动中学化学实验教学方法的改进和提高，培养学生的实验技能和科学探究能力，鼓励化学科目的深化发展和实际应用能力的提升。
本次比赛的主题为“创新、安全、可持续发展”，强调实验教学的创新与实用性，注重实验过程的安全性，以及环保和可持续发展的理念贯穿全程。
二、竞赛内容和形式1.竞赛内容本次比赛将围绕中学化学实验教学的核心内容展开，包括但不限于以下几个方面：(1)基本实验技能：包括试管操作、称量操作、溶液配制、反应观察等；(2)常见实验仪器的使用：包括分析天平、酸度计、电导仪、气体收集装置等；(3)实验设计与操作：包括实验操作流程、实验方案设计、实验数据记录与分析等；(4)实验效果评价与控制：包括实验结果测定与分析、实验误差判断与控制等。
2.竞赛形式(1)初赛：选拔赛将采用书面试卷的形式，结合实验操作题目进行考核。
试卷将包括选择题、填空题和实验分析与判断题等，考察参赛选手的理论基础和实际应用能力。
(2)复赛：进入复赛的选手将进行实际操作测试。
以小组形式进行，每个小组有若干道实验题目，要求选手准确操作、捕捉实验过程中的关键问题、用科学的方法解决问题。
(3)决赛：决赛阶段将以现场演示教学的方式进行，通过抽签确定选手的演示顺序。
选手将根据预设的教学主题和教学目标，自选一道化学实验进行现场演示教学。
该环节将由评委根据实验效果、教学技巧、教学设计、安全意识等方面进行综合评估。
三、竞赛组织和安全保障1.竞赛组织(1)主办方：本次竞赛由教育局、化学学科教研组联合主办；(2)竞赛委员会：组成竞赛委员会，负责竞赛的组织、管理和评审。
委员会包括教育专家、教师代表、学生代表等。
2.安全保障(1)实验室设施：比赛使用的实验室应具备完善的安全设施，包括安全防护设备、紧急救援设备等；(2)实验材料：选择实验材料时，注意其安全性、环保性和可操作性；(3)安全教育：举办前对选手进行安全教育，包括实验操作规范、实验安全注意事项等；(4)紧急救援：比赛期间设立紧急救援小组，应急情况发生时能及时处理。
2023年初中化学实验教学技能大赛方案
2023年初中化学实验教学技能大赛方案一、比赛背景化学实验是中学化学教学中不可或缺的环节，通过实验可以帮助学生巩固理论知识，培养实践能力和科学思维，提高学生的学习兴趣和动手能力。
为了促进初中化学实验教学水平的提升，培养优秀的化学实验教师，特举办2023年初中化学实验教学技能大赛。
二、比赛目的1. 提高参赛教师的专业技能水平，增强其化学实验的教学能力；2. 推动初中化学实验教育的改革和创新，提升实验教学的质量。
三、比赛方式与内容1. 比赛方式本次比赛采用个人赛的形式，每位参赛选手准备自己的实验器材和试剂，进行实验展示和讲解。
2. 比赛内容（1）实验操作技巧：参赛选手需明确实验流程，熟练掌握实验仪器的使用方法，并能正确操作实验仪器；（2）实验设计与讲解：参赛选手需设计一道化学实验题目，同时进行详细的实验讲解，包括实验原理、实验步骤、实验条件及注意事项等；（3）实验安全与环保意识：参赛选手需正确使用实验器材和试剂，注重实验安全和环保意识；（4）实验数据的处理与分析：参赛选手需对实验结果进行正确的数据处理与分析，解释实验现象。
四、比赛评价标准1. 实验操作技巧：评估参赛选手的实验操作流程是否规范、实验仪器的使用是否正确、操作过程是否熟练；2. 实验设计与讲解：评估参赛选手的实验题目是否具有挑战性和创新性，实验讲解是否清晰、准确，是否能引起学生的兴趣；3. 实验安全与环保意识：评估参赛选手是否具备安全意识和环保意识，是否使用实验器材和试剂规范；4. 实验数据处理与分析：评估参赛选手对实验结果的数据处理与分析能力，是否能解释实验现象。
五、比赛流程1. 报名参赛选手通过线上报名方式注册参赛，报名截止后，由组委会确认参赛资格。
2. 初赛初赛采用线上评审的方式进行，参赛选手需提交自己设计的实验题目和实验讲解的文字材料。
评委根据实验题目的创新性和实验讲解的准确性进行初步筛选，选出晋级选手进入决赛。
3. 决赛决赛采用现场展示和评委评审的方式进行，参赛选手需携带自己的实验器材和试剂进行现场展示和讲解。
XXX中学学化学实验教学技能大赛方案
XXX中学学化学实验教学技能大赛方案赛事目的本次大赛旨在促进化学教学的创新发展，提高化学实验教学技能水平，加强学生实践能力和安全意识，打造一支高水平的化学教学团队。
赛事时间和地点比赛时间：每年9月份比赛地点：XXX中学教学楼实验室赛事形式个人赛本次大赛采用个人赛的方式进行。
比赛分为初赛和决赛两个阶段。
初赛采用随机抽签的方式，每个选手完成2个实验，根据实验成绩进行排名，晋级决赛的选手将进行3个实验，根据总成绩进行排名。
团队赛团队赛由2-3人组成，每个团队完成一个综合性实验项目。
综合性实验项目由教师组织设计，团队负责采购实验器材和试剂，完成实验过程。
赛事分项•实验操作技能•实验方案设计•实验结果分析•实验安全意识比赛流程初赛1.随机抽签确定比赛名单2.每个选手完成2个实验项目，根据实验成绩进行排名3.第一名晋级决赛，第二、三名进入复赛复赛1.固定实验项目，每个选手完成一个实验项目，根据实验成绩进行排名2.第一名晋级决赛决赛1.固定实验项目，每个选手完成3个实验项目，根据实验成绩进行排名2.评委评定获胜者，颁发奖牌和证书赛事评分标准实验操作技能本项得分占比30%，评分标准如下：1.实验器材和试剂的正确选择和检查（5分）2.实验操作规范、仪器调节（10分）3.实验数据记录和处理（10分）4.实验结果的合理解释和分析（5分）实验方案设计本项得分占比30%，评分标准如下：1.实验思路清晰，实验方案合理（10分）2.实验过程安全可控（10分）3.实验方案改进，提出可行的优化策略（10分）实验结果分析本项得分占比20%，评分标准如下：1.实验结果准确、可靠（10分）2.结果的意义和影响分析（10分）实验安全意识本项得分占比20%，评分标准如下：1.实验操作过程中注意安全 (10分)2.准确识别和处理实验危险品 (10分)竞赛奖项个人赛•冠军：1名，奖励2000元及荣誉证书•亚军：2名，奖励1500元及荣誉证书•季军：3名，奖励1000元及荣誉证书团队赛•冠军：1个团队，奖励3000元及荣誉证书•亚军：2个团队，奖励2000元及荣誉证书•季军：3个团队，奖励1500元及荣誉证书比赛注意事项1.比赛期间必须严格按照实验室安全规范进行操作2.实验过程中遇到问题及时联系考官，不得私自处理3.参赛选手必须在规定时间内完成实验，如超时不得分写在最后本次大赛旨在提高化学实验教学技能水平，加强学生实践能力和安全意识，打造一支高水平的化学教学团队。
化学实验大赛教师发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，作为化学实验大赛的评委之一，为我们的参赛选手们加油鼓劲，同时也为此次大赛的圆满成功表示热烈的祝贺！化学实验是自然科学领域的基础性实验，它不仅能够帮助我们验证理论知识，还能够培养我们的动手能力、观察力和创新精神。
此次化学实验大赛，为我们提供了一个展示自我、锻炼能力的舞台，也是对同学们化学实验技能的一次全面检阅。
首先，我要对参赛的同学们表示衷心的感谢。
感谢你们在紧张的学习之余，积极参加化学实验大赛，用你们的热情和汗水，诠释了“实验精神”。
你们在实验中展现出的严谨态度、团结协作和勇于创新的精神，让我们深感欣慰。
回顾此次大赛，我们看到了同学们在实验过程中取得的丰硕成果。
从实验方案的设计到实验操作的规范，从实验数据的分析到实验报告的撰写，同学们都表现出较高的水平。
这充分说明了我们学校化学教育取得的显著成果，也展现了同学们在化学实验方面的潜力和才华。
在此，我要对参赛的同学们提出几点希望：一是希望同学们继续发扬“严谨求实、团结协作、勇于创新”的实验精神。
化学实验是一门实践性很强的学科，我们要在实验过程中，严谨求实，不放过任何一个细节，不断提高自己的实验技能。
二是希望同学们在今后的学习和工作中，将化学实验精神融入到自己的学习和工作中，不断提高自己的综合素质。
实验不仅是一种技能，更是一种精神，一种追求卓越的精神。
三是希望同学们珍惜此次大赛的宝贵经验，以此次大赛为契机，继续努力，不断提高自己的化学实验水平。
相信在不久的将来，你们一定能够在化学实验领域取得更加辉煌的成就。
最后，我要对此次化学实验大赛的举办方表示衷心的感谢。
感谢你们为同学们提供了这样一个展示才华、锻炼能力的平台。
同时，也要感谢各位评委的辛勤付出，为大赛的顺利进行保驾护航。
同学们，让我们携手共进，以此次化学实验大赛为契机，不断追求卓越，为我国化学事业的发展贡献自己的力量！祝愿此次化学实验大赛圆满成功！祝愿各位参赛选手取得优异成绩！祝愿大家前程似锦，未来可期！谢谢大家！。
生物化学教案创新大赛初中
生物化学教案创新大赛初中一、教学目标1. 了解生物化学的基本概念和原理；2. 掌握生物化学中常见的实验手段和方法；3. 提高学生的动手能力和实验操作技能；4. 激发学生对生物化学的兴趣，培养创新精神和实验探究能力。
二、教学内容1. 生物化学的概念及研究对象；2. 生物分子的组成和功能；3. 生物元素的特性及作用；4. 生物化学常见实验手段和方法。
三、教学重点和难点重点：生物分子的组成和功能，生物元素的特性及作用；难点：生物化学的复杂性和实验操作的技巧性。
四、教学方法1. 教师引导学生进行实验操作，实践性强；2. 教师讲解生物化学的基本概念和原理，提高学生的认知水平；3. 学生讨论解决实验中的问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍生物化学的基本概念，引起学生兴趣。
2. 学习生物分子的组成和功能（10分钟）教师讲解生物分子的组成和功能，引导学生进行相关实验操作。
3. 学习生物元素的特性和作用（15分钟）教师讲解生物元素的特性和作用，组织学生进行实验探究。
4. 学习生物化学常见实验手段和方法（15分钟）教师介绍生物化学常见的实验手段和方法，指导学生进行相关实验操作。
5. 总结（5分钟）教师带领学生总结本节课的重点内容，激发学生对生物化学的兴趣和探究欲望。
六、教学反思本节课通过生动的实验操作和生动的教学引导，激发了学生对生物化学的兴趣和学习积极性。
教师在课堂上充分发挥了引导作用，学生也积极参与，实验效果显著。
下节课将继续深入探讨生物化学的内容，激发学生的创新思维和实验探究能力。
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宁远县实验创新大赛创新说明
项目
名称
分子运动实验的改进
作者李晚兰单位下坠学校
创新思路
新人教版九年级化学第三单元课题1《分子和原子》一内容中，活动与探究“分子运动现象”存在一些不足之处：
1、氨气是一种有刺激性气味的气体，在敞口烧杯中放置时间稍长，易使操作者呼吸道受到刺激，教室中空气受到污染。
2、氨水的扩散过程不明显，实验耗时长。
3、原装置只能在讲台上演示，不能移动，原装置因为有几层玻璃相隔，而且玻璃反光，使后排的学生观察有困难。
4、实验所需氨水用量比较大。
为了解决以上不足，本人对此进行了实验改进与创新：
（1）“氨的扩散”采用封闭装置（矿泉水瓶），减少浓氨水的挥发，同时由于氨水挥发较集中，在同一密闭体系中可减少氨水用量，从而达到节约药品。
（2）采用矿泉水瓶作为发生装置，能够自由移动，方便学生进行观察。
（3）用酚酞润湿的滤纸条代替盛有酚酞的小烧杯，便于观察，节约药品。
实
验
装
置
对
比
图
药
品
仪
器
大烧杯小烧杯浓氨水酚酞试液滤纸条矿泉水瓶
项目
名称
分子运动实验的改进
作者杨贤辰单位壶瓶山镇中心学校
改进后优点1、该实验操作简便。
2、矿泉水瓶中的滤纸条逐渐变红，颜色鲜明，外面纸条不变色。
3、氨水用量少，节约了药品。
4、氨水几乎没有扩散到空气中，教室中几乎闻不到有刺激性气味的物质，减少了污染，体现了绿色化学特点。
5、该实验装置便于移动，可以让教室全体学生都观察到实验现象
6、器材来源于生活，可以引导学生在生活中发现化学、运用化学知识解决实际问题。