保教知识与能力(幼儿园)
幼儿园保教知识与能力
幼儿园保教知识与能力保教知识和能力是指幼儿教育工作者在为幼儿提供服务和照顾时需要具备的认知、技能、品质等一系列素质。
保教知识和能力的提高不仅能提高幼儿园教育教学工作的有效性和质量，还能够给幼儿机会，全面促进幼儿的全面发展。
以下是幼儿园保教知识和能力的一些关键点，总结如下：一、儿童心理与发展保教人员首要的技能和能力是了解幼儿发展阶段和难点，同时还要知道帮助父母和监护人处理各种教育问题和挑战的方法。
最好的教学和学习方法是符合学生年龄、发展和学习风格的。
此外，幼儿园教育者还需要了解和响应幼儿的心理需求，适应他们的发展需要，教导幼儿正确地表达自己的情感。
二、幼儿教育理论幼儿教育理论是保教工作者需要了解的另一个关键点。
知道每个幼儿的优势和劣势，并通过多种教育方法来增强幼儿的技能和个人发展。
与此同时，保教人员还应该能够将幼儿教育的最新发展应用到他们的教学工作中。
三、儿童保育技能儿童保育技能是指保教人员需要具备的一系列实用技能，包括喂食幼儿、换尿布和教导幼儿正确使用卫生间等。
此外，还需要学会看护幼儿的健康、安全行为，以及预防和处理幼儿的伤病。
四、教学技能保教人员应该熟练掌握各种教学方法，例如游戏教学、故事教学等。
同时，还需要具备控制班级、预防和解决冲突的能力，以确保学生们能够全身心地参与到教学过程中，并透彻地理解所学的知识。
总结保教人员应该具备的知识和能力是多方面的。
理解幼儿的发展、教学技能、儿童保育技能和教育理论是其中最重要的要素。
通过持续的学习和成长，保教人员可以不断提升自己的能力和素质，更好地服务和教育好幼儿。
2024下半年幼儿教师资格考试《保教知识与能力》真题及答案
2024下半年幼儿教师资格考试《保教知识与能力》真题及答案一、单项选择题(本大题共10 小题，每小题3分，共30 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.经典条件反射是谁提出来的？（）。
A.格赛尔B.斯金纳C.巴甫洛夫D.华生【答案】C巴甫洛夫2.幼儿不爱说话不爱与人交往，性格内向，胆小，参与活动不积极也不消极，可能发展成为（）。
A.被拒绝型B.受欢迎型C.被忽略型D.一般型【答案】C被忽视型幼儿3.幼儿最先形成（）概念。
A.数概念B.空间概念C.时间概念D.实物概念【答案】D实物概念4.1903创办的第一家公立幼稚园是（）。
A.湖南蒙养院B.湖北幼稚园C.福建公立园D.上海公立幼稚园【答案】B湖北幼稚园5.幼儿园观察云，一会儿像马一会儿像···。
这是（）想象。
A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.幻想【答案】A无意想象6.（）。
A.2-3岁B.4-5岁C.6-7岁D.8-9岁【答案】C7.幼儿园教育（）。
A.日常生活为基本活动B.游戏为基本活动C.学习为基本活动D.同伴交往为基本活动【答案】B游戏为基本活动8.幼儿把堆的雪人当成宝宝喂她吃饭。
这属于（）。
A.规则游戏B.表演游戏C.结构游戏D.角色游戏【答案】D角色游戏9.对班级进行管理和评价最适宜的方法（）。
A.问卷调查B.访谈C.班级观察D.文档调查【答案】C班级观察10.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》下面哪些不属于数学认知目标（）。
A.初步感知生活中数学有用和有趣B.感知和理解数、量及数量关系C.感知形状和空间关系D.获得计算能力和思维【答案】D获得计算能力和思维二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）11.简述幼儿与同伴交往在幼儿发展中的意义。
【参考答案】(1)同伴关系给予安全感和归属感;(2)同伴交往有利于学前儿童学习社交技能和策略，促进其社会性行为向积极、友好的方向发展;(3)同伴交往有利于促进学前儿童认知的发展;(4)同伴交往有助于儿童自我意识和人格的发展;(5)同伴交往可以帮助儿童去自我中心。
[全]幼儿园教师资格证-保教知识与能力
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幼儿园教师资格证-保教知识与能力第一章学前儿童发展【重要考点归纳】一，婴幼儿发展的含义，过程，影响因素★★含义：儿童在成长过程中心理有规律量变的过程，生理质变特点：方向性和顺序性影响因素：外部客观因素遗传连续性和阶段性环境和教育不平衡性主体内部因素个别差异性二，儿童发展理论流派，观点，代表人物★华生——行为主义美国心理学家斯金纳——操作性条件反射理论美国心理学家刺激与反应（S—R）“冷处理”班杜拉——社会学习理论美国心理学家格塞尔——成熟势力说美国心理学家观察学习“双生子爬梯实验”皮亚杰——发生认识论瑞士心理学家维果斯基——心理发展观前苏联心理学家感知运动，前运算，最近发展区具体运算，形式运算精神分析流派弗洛伊德奥地利精神病学家埃里克森美国心理学家三，婴幼儿身心发展的年龄阶段特征，发展趋势★年龄阶段特征0到3岁0到1个月身心高速发展1到6个月认生6到1 2个月抬头，翻身，坐，爬，站，走依恋关系1到3岁2岁形成言语和思维3到6岁3到4岁小班情绪，模仿，直觉4到5岁中班游戏，具体形象思维，规则5到6岁大班好学好问，抽象逻辑思维，心理发展趋势简单到复杂具体到抽象被动到主动零乱到成体系四，身体发育，动作发育，基本规律和特点★★★身体的发育体重与身高动作的发展头尾原则大肌肉动作肌肉的发展远近原则精细动作骨骼的发展五，认知发展的基本规律和特点★★★感觉视觉知觉形状注意无意记忆形象记忆艾宾浩斯听觉大小有意情绪记忆遗忘曲线触觉方位运动记忆“先快后慢”痛觉时间逻辑记忆观察力想象无意、有意思维直觉行动言语口语不完整句（1到2岁）再造，创造具体形象完整句（2岁以后）想象，现实抽象逻辑书面语言六，情绪，情感的基本规律和特点★★★情绪特点易冲动情绪情感的特点社会化基本情绪哭高级情感道德感不稳定丰富和深刻化笑美感外露性自我调节化恐惧理智感七，个性，社会性发展的基本规律和特点★★★个性一个人全部心理活动的总和气质胆汁质神经系统强度个性倾向性多血质（巴甫洛夫）平衡性个性心理特征粘液质灵活性自我意识抑郁质性格活泼好动影响性格因素遗传自我意识3岁掌握“我”喜欢交往家庭自我认识好奇好问幼儿园教育自我评价模仿性强社会环境自我体验易冲动，自制力差社会实践活动自我控制社会性发展人际关系依恋无差别（出生到3个月）亲子关系民主型性别行为有差别（3到6个月）专制型亲社会行为特殊的情感联结（6个月到2岁）放任型攻击性行为八，个体差异形成的原因★★原因客观因素遗传因素主观因素需要自我意识孕期状况兴趣爱好心理状态生理成熟能力性格环境和教育因素九，观察，谈话，作品分析，实验等基本研究方法★★★心理学研究方法观察法观察时间长期定期观察内容全面重点实验法自然实验法（现场实验法）实验室实验法谈话法作品分析法问卷法结构式/封闭式非结构式/开放式综合性十，身体发育，心理发展，容易出现的问题或障碍★常见问题发育迟缓体格行为演练的基本方法全身松弛法运动系统脱敏法语言肯定性训练肥胖症睡眠障碍夜惊梦魇艾里斯理性情绪辅导遗尿症ABC理论多动症高峰发病年龄为8到10岁自闭症又称孤独症情绪障碍焦虑沮丧恐惧行为问题任性自损第一节幼儿心理学的研究意义及理论流派一、幼儿心理学研究的理论流派（一）成熟学说（内因决定论）代表人物：美国心理学家格赛尔。
幼儿园保教知识与能力简答
幼儿园保教知识与能力简答幼儿园保教知识与能力是幼儿教师在教学过程中所应具备的一系列知识和能力。
保教知识与能力的提升对幼儿园教师的专业发展和教育教学质量的提高起着重要的作用。
下面将从幼儿园教师的专业素养、幼儿教育心理学知识与能力、幼儿园课程设计与评价以及幼儿园保教教学组织与管理等方面进行简单的阐述。
首先，幼儿园教师应具备较高的专业素养。
专业素养是教师作为一个教育者所必备的基本素质，包括自身修养、专业知识与能力等方面。
教师应具备良好的道德品质和职业道德，具备一定的自我认知和自我反省能力，能够不断提升自我。
同时，教师还应具备系统的幼儿园教育相关知识和能力，包括幼儿发展心理学、教育学、教育法律等方面的知识，以及幼儿教育方法、课程设计与评价等能力。
其次，幼儿教师应熟悉和掌握幼儿教育心理学知识与能力。
幼儿教育心理学是幼儿园教师在教育实践中必须掌握的知识领域，它研究幼儿的心理发展规律和特点，为幼儿的教育提供理论基础和指导性原则。
幼儿园教师应通过学习和实践，了解幼儿的认知、情感、社会等方面的特点，掌握幼儿的学习能力、社交能力等发展规律，以便能够针对幼儿的不同需求进行个别化的教育。
再次，幼儿园教师应具备课程设计与评价的知识与能力。
课程是幼儿园教学的核心，教师应根据幼儿的发展需要和教育目标设计相应的课程。
教师应了解幼儿的兴趣和特长，有针对性地选择教学内容和教学方法，并进行有效的教学评价。
教师还应根据评价结果对教学进行反思和改进，不断提高教育教学的质量。
最后，幼儿园教师应具备保教教学组织与管理的能力。
幼儿园是一个特殊的教育环境，教师需要能够有效组织幼儿的学习和生活。
教师应具备良好的沟通和协作能力，能与幼儿、家长和同事建立良好的关系，并能有效地解决教育教学中出现的问题。
教师还应具备一定的事务管理能力，能够合理安排教学活动和管理班级秩序，确保教学工作的顺利进行。
总之，幼儿园保教知识与能力是幼儿园教师在教学实践中所必备的知识和能力，包括专业素养、幼儿教育心理学知识与能力、课程设计与评价能力以及保教教学组织与管理能力等。
资格证幼儿园保教知识与能力真题与解析
资格证幼儿园保教知识与能力真题与解析2023年上半年教师资格考试保教知识与能力(幼儿园)试卷考生须知1．本试卷第一大题为客观题，第二至第五大题为主观题。
总分150分，考试时间为120分钟。
2．在作答前，请参考人员用钢笔或签字笔在答题卡上相应位置填写本人姓名和准考证号，并用28铅笔准确填涂准考证号码。
3．所有试题均在答题卡上作答。
作答在试题本上一律无效。
4．考试结束后，将试题本、答题卡一并交监考老师，严禁携带试题本、答题卡出考场。
一、单项选择题(共10道题。
每题3分，共30分)1、下列哪种方法不利于缓解或调控幼儿激动的情绪?（）A.安抚B.转移注意C.冷处理D.斥责2、提出“教育即生活”的教育家是（）。
A.卢梭B.蒙台梭利C.福禄贝尔D.杜威3、有的幼儿擅长绘画，有的善于动手制作，还有的很会讲故事，这体现的是幼儿（）。
A.能力发展速度的差异B.能力水平的差异C.能力发展早晚的差异D.能力类型的差异4、教师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料，这遵循了（）。
A.活动性原则B.直观性原则C.整体性原则D.因材施教原则5、适合幼儿发展的内涵是指（）。
A.追随幼儿的兴趣B.适合幼儿发展的规律与特点C.任其自由发展D.跟随幼儿的发展6、幼儿教师最重要的素质是（）。
A.知识丰富B.会讲故事C.热爱幼儿D.会弹琴画画7、由于幼儿的肌肉中水分多，蛋白质及糖元少，不适合他们的运动项目是（A.长跑B.投掷C.跳绳D.拍球8、婴儿手眼协调的标志性动作是（）。
A.无意触摸到东西B.伸手拿到看见的东西C.握住手里的东西D.玩弄手指9、根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》，幼儿园体育的重要目标是（）。
A.获得比赛奖项B.培养运动人才C.培养幼儿对体育活动的兴趣D.训练技能）。
10、冬冬边玩魔方边自己小声嘀咕：“转一下这面试试，再转这面呢?’这种语言被称为()。
A.角色语言B.对话语言C.内部语言D.自我中心语言二、简答题(共2道题，每题15分，共30分)11、简述幼儿期自我评价发展的趋势并举例说明。
幼儿园教师资格证考试保教知识与能力
幼儿园教师资格证考试保教知识与能力幼儿园教师资格证考试是每位幼儿园教师职业生涯中必须要经历的一次考验。
在这个考试中，除了教育学理论方面的知识外，保教知识和能力是被特别重视的。
那么，什么是保教知识和能力呢？一、保教知识的重要性保教知识，即保育教育的知识，是幼儿园教师必须具备的一项重要素质。
保育教育是幼儿园教育的核心，它包括照顾、保育和教育等方面的内容。
保教知识的掌握可以帮助教师更好地理解幼儿的需求和特点，并能够针对性地开展相应的教育活动。
保教知识主要包括幼儿生理、心理、认知和社会性发展等方面的知识。
教师应了解幼儿的生理特点，比如他们的生长发育规律、饮食要求等；心理特点，比如幼儿的情绪变化、心理需求等；认知特点，比如幼儿的认知能力、思维方式等；以及幼儿的社会性发展，比如他们与他人的互动、社交能力等。
二、保教能力的培养除了掌握保教知识，幼儿园教师还需要具备相应的保教能力。
保教能力是指教师在实践中应对幼儿需求、开展保育教育活动的能力。
它包括以下几个方面：1. 观察力和沟通能力观察力是幼儿园教师必备的能力之一。
通过观察，教师能够了解幼儿的行为表现、情绪变化等，并能及时作出相应的反应。
沟通能力是指教师与幼儿、家长之间进行有效沟通的能力，包括倾听能力、言语表达能力等。
观察力和沟通能力的培养需要教师通过实际教学中的经验积累和专业学习来提升。
2. 组织和管理能力幼儿园是一个组织严密、管理有序的教育机构，教师需要具备良好的组织和管理能力。
教师应能够合理安排课程、制定教学计划，并能够有效地组织幼儿的学习活动和日常生活。
组织和管理能力的培养需要教师具备良好的组织能力和协同工作能力，并不断在实践中不断总结和完善。
3. 关爱和引导能力作为幼儿园教师，关爱和引导能力是十分重要的。
教师应能够充分关心每一个幼儿，关注他们的成长与发展，并通过耐心引导和积极激励帮助他们解决问题和发展能力。
关爱和引导能力的培养需要教师具备高度的责任心和爱心，并且能够与幼儿建立良好的亲近关系。
2024年下半年教师资格考试保教知识与能力(幼儿园)真题及答案解析
2024年下半年教师资格考试保教知识与能力（幼儿园）真题及答案解析一、单项选择题（本题共10小题，每小题3分，共30分）。
1.经典条件反射是由谁提出来的（）。
A.格赛尔B.斯金纳C.巴甫洛夫D.华生答案：C。
解析：本题考查的是行为主义学习理论。
巴甫洛夫研究的条件反射称为经典条件反射，条件反射是人和动物后天获得的、经过学习才会的反射。
C项正确。
2.幼儿不爱说话，不爱与人交往，性格内向，胆小，且积极行为和消极行为都很少，可能成为什么同伴类型（）。
A.被拒绝型B.受欢迎型C.被忽略型D.一般型答案：C。
解析：本题考查幼儿同伴交往的类型。
被忽视型幼儿不喜欢交往，他们常常独处或一人活动，在交往中表现得退缩或畏缩。
他们很少对同伴做出友好、合作的行为，也很少表现出不友好、侵犯性行为，因此既没有多少同伴主动喜欢他们，也没有多少同伴主动排斥他们。
他们在同伴心目中似乎是不存在的，被大多数同伴忽视和冷落。
题干中，幼儿“不爱说话”、“不爱与人交往”、“积极行为和消极行为也很少”，证明该儿童为被忽略型。
C项正确。
3.幼儿最先掌握的是什么概念（）。
A.数概念B.实物概念C.时间概念D.空间概念答案：B。
解析：本题考查幼儿概念的发展。
学前儿童掌握的各种概念中以实物概念为主，在实物概念中，又以掌握具体实物概念为主，即掌握基本概念为主。
而数概念、时间概念、空间概念对于幼儿来说都属于抽象概念，故发展较晚。
B项正确。
4.从自我概念的形成和发展特点来看，下列哪个阶段的儿童开始形成自我标签并描述自己（）。
答案：B。
解析：本题考查学前儿童自我意识的发展。
自我概念是个体对自己的总体印象，对自己的特征、能力、态度、信念、价值观的总的认识，而在自我概念的基础上会产生自我评价。
自我评价的能力在3岁儿童中还不明显，在幼儿初期，孩子还不存在自我评价，而在5岁儿童绝大多数已能进行自我评价。
所以儿童开始形成自我标签并描述自己的年龄为4~5岁。
B项正确。
5.幼儿看到天上的白云，一会儿觉得它像马，一会儿觉得它像火车头，这种想象属于（）。
《保教知识与能力(幼儿园)》—模块一
模块
比例
题型
学前教育原理
学前儿童发展
生活指导 环境创设 游戏活动的指导 教育活动的组织与实
施 教育评价
合计
31% 33% 36%
100%
单项选择题 简答题 论述题
单项选择题 简答题
材料分析题 单项选择题 材料分析题 活动设计题
单项选择题：约20% 非选择题：约80%
《保教知识与能力(幼儿园)》
题型 单项选择
《保教知识与能力(幼儿园)》
二、课程内容分析 本课程内容由七个（模块）组成，这些章节可分为以下三个部
分的内容。
第一部分
模块一、模块二 学前儿童身心发展的基本特点和规律、 学前教育的基本理论知识
第二部分 第三部分
模块三、四、五、 学前儿童保教的各方面内容，包括生
六
活指导、幼儿园环境创设、游戏活动
的指导、教育活动的组织与实施等
双生子爬实验
二、精神分析理论：
本我： “本能冲动”，寻求基本的生物需求（快乐原则）。 自我 ：它一方面使本我适应现实的条件，从而调节、控制或延迟本 我欲望的满足，另一方面还要协调外界与“我”的关系，使本我适应外
双生子爬实验
界。（现实原则） 超我：超我是人格中最高部分，人格结构中的道德部分，遵循的是
A . 格赛尔 C . 斯金纳
B . 华生 D . 班杜拉
二、精神分析理论：
代表人物：精神分析学派的创始人——西蒙·弗洛伊德 （奥地利 1856—1939） 双生子爬主实要验观点：人格理论
弗洛伊德认为在人格发展上存在三个主要的、连续的阶 段，这些阶段主要反映在本我、自我与超我的发展过程中。
二、精神分析理论：
【例题·简答题】
影响婴幼儿发展的因素主要有哪些？ 【答案要点】： 1 . 生物因素：遗传、生理成熟机制 2 . 社会因素：社会环境、家庭环境、教育 3 . 主观因素：儿童自身的内部因素和主观能动性
幼儿保教知识与能力
幼儿保教知识与能力保教结合是我国幼儿教育的一大特色，也是幼儿园一贯坚持的教育原则。
以下是由店铺整理关于保教知识与能力的内容，希望大家喜欢!一、保教知识与能力——幼儿身体发育幼儿身体发育是按照一个可以预期的顺序进行的，它比较严格地受到时问的制约。
身体发育则是指组织、器官的结构与功能从简单到复杂，从低级到高级的分化演变过程。
(一)幼儿身体发育的规律幼儿生长发育规律就是大多数正常幼儿在生长发育过程中所表现出来的一般规律。
1、幼儿身体发育是连续性和阶段性的统一幼儿发育从幼稚到成熟是个连续的过程，不是间歇式、跳跃式的过程。
在这个连续的过程中、为了便于研究和保健，又可将其分为若干阶段，这些阶段之间相互联系、前一个阶段是后一个阶段发育的基础，后一个阶段是前一个阶段发育的延续，如果前面阶段出了问题，就会影响后面阶段的发育：如婴儿动作的发育是一个连续的过程，民间总结为“二抬四翻六会坐，七滚八爬周会走”。
两个月抬头，四个月会翻身，六个月会坐，七个月会滚，八个月会爬，一周岁会走。
抬头、翻身、坐、滚、爬、走这些动作是婴儿动作发育连续过程所分的几个阶段，如果没有让婴儿在爬的阶段得到锻炼、婴儿就较难掌握走路的方法、走路时容易摔倒。
2、幼儿身体发育的速度是波浪式的幼儿身体发育的速度个是匀速的，也不是加速度的，而是有快有慢。
呈波浪式的。
在人的生长发育过程中，共有两个生长发育的高峰。
这两个高峰期称为生长发育的突增期。
第一个突增期在两岁以前，第二个突增期在青春期。
胎儿中期(4～6个月)身长增长最快，3个月约增长275厘米，约为出生身长的55%，是一生中身长增长最快的时期。
胎儿后期(7～l0个月)体重增长最快，3个月约增加2300克、约为出生体重的77%，是一生中体重增长最快的时期。
出生时身长为50厘米，体重为3000克。
一岁时，身长约75厘米。
体重约9000克。
一年中身长增长约25厘米，体重增长约6000克。
是出生后发育最快的时期。
《保教知识与能力》(幼儿园)
《保教知识与能力》一、考试目标1.学前儿童发展知识和了解幼儿的能力。
熟悉婴幼儿生理与心理发展的基本规律、年龄阶段特征、个体差异及其影响因素的相关知识和了解幼儿的基本方法，并能够运用这些知识了解幼儿。
2.学前教育理论知识和应用能力。
掌握教育基本理论和学前教育基本原理，理解幼儿园教育的特性，了解幼儿教育历史和幼儿园教育改革动态，并能结合幼儿教育实践问题进行分析。
3. 幼儿生活指导的基础知识与能力。
掌握幼儿园一日生活和幼儿卫生、保健、营养、安全等方面的基本知识，并能在实践中应用。
4.幼儿园环境创设的知识与能力。
了解幼儿园环境创设的意义、功能和创设原则，并能结合幼儿园教育实际加以运用。
5.游戏指导与组织实施教育活动的知识和能力。
理解幼儿园游戏的意义、作用与指导方法，能根据幼儿园教育目标和幼儿实际组织和实施教育活动。
6.幼儿园教育评价的基础知识和能力。
了解教育评价的基础知识，能够运用评价知识对教育活动进行反思，改进保育教育工作。
二、考试内容模块与要求考试内容主要涵盖学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价等七个模块。
能力要求分为了解、理解、熟悉、掌握、运用五个层次。
具体考试内容与要求如下：（一）学前儿童发展1. 理解婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等。
2. 了解儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物，并能运用有关知识分析论述儿童发展的实际问题。
3.了解婴幼儿身心发展的年龄阶段特征、发展趋势，能运用相关知识分析教育的适宜性。
4.掌握幼儿身体发育、动作发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。
5.掌握幼儿认知发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。
6.掌握幼儿情绪、情感发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。
7.掌握幼儿个性、社会性发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。
8.理解幼儿发展中存在个体差异，了解个体差异形成的原因，并能运用相关知识分析教育中的有关问题。
2024年教师资格之幼儿保教知识与能力真题精选附答案
2024年教师资格之幼儿保教知识与能力真题精选附答案单选题（共40题）1、（）是目前我国家园工作中最常用的一种形式。
A.家访B.家长接待日C.电话联系D.开放日制度【答案】 D2、下列对锌的缺乏症的叙述，正确的是( )A.缺锌影响智力B.测定发锌要比血锌有助于了解锌的营养状况C.儿童缺锌的主要原因是缺乏动物性食品，引起锌摄入不足D.新生儿缺锌是母乳中缺锌【答案】 C3、教育评价最重要的作用是（）。
A.鉴定作用B.诊断作用C.改进作用D.导向作用【答案】 C4、“引导幼儿初步了解自己身体主要部位的特征和功能，初步懂得自我保护”是（）的社会教育目标。
A.托儿所B.幼儿园小班C.幼儿园中班D.幼儿园大班【答案】 B5、提出“自然教育论”的中国古代思想家是（）。
A.孔子B.孟子C.王守仁D.朱熹【答案】 C6、下列不属于幼儿园教师主要职责的是( )。
A.观察了解幼儿B.创设教育环境C.监测幼儿的生长发育D.做好家园联系【答案】 C7、贯彻幼儿参与性原则的根本保证是( )A.教师的引导B.教师要控制幼儿C.教师要树立正确的观念D.创设优美的环境【答案】 C8、家园联系中最快捷、最灵活的方式是（）A.咨询活动B.家长委员会C.家长学校D.电话联系【答案】 D9、一个人所特有的心理活动的动力特征是指人的（）。
A.性格B.能力C.个性D.气质【答案】 D10、小朋友在活动室内进行活动时，窗外突然飞进一只小鸟，小朋友们都兴奋地去看小鸟。
小朋友这时的注意是（）。
A.随意注意B.无意注意C.有意后注意D.有意注意【答案】 B11、下列关于教育概念最准确的描述是（）。
A.教育是老一代对那些还不能成熟地应付生活的年青一代所施加的影响B.教育是“养子使作善也”C.教育是有目的的培养人的社会活动D.教育就是传递生产经验和社会生活经验【答案】 C12、被称为科学教育学的奠基人的是（）A.康德B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.杜威【答案】 C13、教育评价中的形成性评价是一种()。
2024上教资幼儿园《保教知识与能力》真题(含答案)
2024上教资幼儿园《保教知识与能力》真题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1.幼儿注意稳定性差表现在（）。
A.注意的选择性差B.有意注意时间短C.注意范围小D.注意分配的能力差正确答案：B，解析：本题考查注意的品质。
注意的稳定性是指注意集中于同一对象或在同一活动中所能持续的时间。
持续的时间越长，注意的稳定性就越高。
题干中幼儿注意稳定性比较差，主要表现在有意注意时间短。
B项正确。
2.下列不属于新生儿本能的是（）。
A.宽食行为B.抓握反射C.踏步反射D.膝跳反射正确答案：D，解析：本题考查无条件反射。
新生儿主要以无条件反射（先天本能）的方式来适应新环境。
膝跳反射是指当膝关节半屈和小腿自由下垂时，轻快地叩击膝腱，引起股四头肌收缩，使小腿作急速前踢的反应。
因此，膝跳反射不属于新生儿本能。
D项正确。
3.幼儿阅读活动的主要目的是（）。
A.培养阅读兴趣与习惯B.获得读写能力C.提高文字理解能力D.扩大识字量正确答案：A，解析：本题考查《3～6岁儿童学习与发展指南》语言领域的内容。
《指南》语言领域的概述中提到：为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。
因此，幼儿阅读活动的主要目的是培养阅读兴趣与习惯。
A项正确。
4.一个人表现出来的区别于他人的稳定的、独特的、整体的心理和行为模式是（）。
A.气质B.性格C.个性D.社会性正确答案：C，解析：本题考查个性的含义。
个性是指一个人在活动中表现出区别于他人的稳定的、独特的、整体的心理和行为模式。
题干中的描述体现的是个性内涵。
A项：气质是指一个人所特有的，主要是由生物遗传决定的，相对稳定的心理活动的动力特征。
与题干不符，排除。
B项：性格是表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征。
与题干不符，排除。
D项：社会性（有时也称儿童的社会化）是指儿童逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，并逐渐步入社会的过程。
2023上半年教资《保教知识与能力》(幼儿)笔试真题及答案解析
2023上半年教资《保教知识与能力》（幼儿）笔试真题及答案解析一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分。
共30分)1.幼儿园教师通过记录幼儿在日常生活与活动中的表现来分析其心理特点。
这种研究方法是（）A.观察法B.谈话法C.测验法D.实验法[答案] A 观察法2.下列几种意外事故，不正确的处理方式是（ )。
A.有小飞虫进入幼儿眼里，翻开眼皮后用海绵签轻轻擦去B.幼儿跌倒后轻微的擦伤，对伤口清洗去污，涂上消毒药品C.幼儿鼻内进了小珠子，豆粒等圆滑异物，用镊子去取D.幼儿被蜜蜂轻度蜇伤后，在伤口涂淡碱水或肥皂水等弱碱性液体[答案] C【解析】本题考查常见意外事故的处理方式。
C项描述的是幼儿鼻子内塞进了小珠子，豆粒等圆滑异物，正确的处理方式应当立即嘱咐幼儿用手按紧无异物的鼻孔，用力擤鼻，将异物排出。
切勿用镊子去夹圆形异物，因为用镊子很难夹出圆形异物，反而使其更加深陷。
豆粒等异物在鼻腔内泡涨，也不容易去除。
不易取出时应去医院处理。
本题选择的是不正确的处理方式，因此C 项符合题意。
A项：有小飞虫进入幼儿眼里，正确处理方式为教师清洁双手后，用干净柔软的手绢或棉签，轻轻拭去。
若嵌入眼睑结膜囊内，则需要翻开眼皮方能拭去。
切不可揉搓眼睛，以免损伤角膜。
该项处理方式正确，不符合题意。
B项：幼儿跌倒后轻微擦伤，正确处理方式为观察伤口的深浅，若仅蹭破了表皮，只需将伤口处的泥沙清理干净即可。
如果伤口较深有出血，应该用自来水或生理盐水清洁伤口，消毒水消毒伤口，处理后无须包扎。
该项处理方式正确，不符合题意。
D 项：幼儿被蜜蜂轻度蜇伤后，应将伤口残留毒刺立即拔出或用针挑出，但勿挤压蜇伤伤处，以免增加毒液的吸收。
因蜜蜂毒液为酸性，可用肥皂水、3%氨水或5%碳酸氢钠液涂敷蜇伤局部。
该项处理方式正确，不符合题意。
A、B、D三项为干扰项，排除。
故本题选C。
3.为保障幼儿身体健康发育，教师要求幼儿有正确的站姿和坐姿，这是因为幼儿（）。
幼儿园保教知识与能力必背点
幼儿园保教知识与能力必背点1. 幼儿园保教知识的重要性幼儿园保教知识是幼儿园教师必须掌握的基本知识和能力。
幼儿园教师在工作中需要具备一定的专业知识和技能，以保障幼儿的健康和安全，并提供有利于幼儿发展的学习环境和教学活动。
保教知识和能力的掌握对于幼儿园教师提供高质量的保育和教育服务至关重要。
2. 幼儿园保教知识与能力的要点2.1 幼儿保健知识幼儿园教师需要了解幼儿保健的基本知识，包括儿童生长发育规律、常见儿童疾病的预防与处理、儿童饮食与营养等方面。
教师需要能够辨别儿童是否出现生病的症状，并及时采取相应的措施保障幼儿的健康。
2.2 安全教育知识幼儿园是孩子们学习和游戏的场所，教师需要具备相关的安全教育知识，通过教育孩子们遵守安全规则、预防事故的发生，并在事故发生时做好应急处理。
教师还需要了解防范幼儿园常见安全隐患，为幼儿提供一个安全的成长环境。
2.3 教育心理学知识教育心理学是幼儿园教师必备的知识领域之一。
了解儿童发展的特点和规律，对幼儿进行正确的教育引导；了解儿童心理发展的阶段，帮助幼儿建立健康的人格；了解儿童的情感需求，给予他们适当的关爱和支持等，都需要基于教育心理学的知识来进行。
2.4 教育法律知识幼儿园教师需要了解和遵守相关的教育法律法规，包括幼儿教育政策法规、劳动法律法规等。
教师需要了解幼儿园的管理规定、幼儿园教育教学计划等，以保障幼儿园工作的合法性和规范性。
2.5 教学设计与实施能力幼儿园教师需要具备良好的教学设计和实施能力。
教师需要根据幼儿的发展需求和课程目标，设计适合幼儿的教学活动，并有能力将教学活动具体实施到课堂上。
教师还需要具备引导幼儿学习和提供有效反馈的能力，以帮助幼儿积极参与学习并取得进步。
3. 提高幼儿园保教知识与能力的方法3.1 不断学习专业知识幼儿园教师应该定期参加相关的培训和学习，了解最新的教育理论和实践，不断提升自己的专业知识。
3.2 观摩他人课堂通过观摩其他优秀教师的课堂活动，借鉴他们的教学方法和技巧，提升自己的教学能力。
幼儿园保教知识 与能力
幼儿园保教知识与能力
幼儿园保教知识和能力是幼儿教育工作必备的素质。
保教知识包括幼儿心理学、儿童行为学、教育学、学前教育学等方面的知识。
保教能力则包括教育教学能力、心理辅导能力、园务管理能力等方面的能力。
幼儿园保教知识和能力是保证幼儿教育教学质量的重要因素。
保教人员需要了解每个幼儿的身心发展规律，了解幼儿的兴趣爱好和特点，因材施教，制定合适的教学计划和教育方案。
同时，保教人员需要具备良好的心理辅导能力，创造良好的教育环境，帮助幼儿克服困难和挑战，促进其全面发展。
幼儿园保教人员也需要具备园务管理能力，可以协调好家长、同事、幼儿园之间的关系，落实好各项管理政策和规定。
同时，保教人员需要不断提升自己的教育教学水平，参加各种培训和学习，不断提升自己的专业知识和能力水平，以提高幼儿园的教育教学质量。
总之，幼儿园保教知识和能力是幼儿园保教人员必备的素质。
只有具备了强大的保教知识和能力，才能让幼儿在幼儿园得到更好的发展和成长。
保教知识与能力幼儿园学习教案
保教知识与能力幼儿园学习教案保教知识与能力对于幼儿园教师来说至关重要。
教师需要具备专业的保教知识，全面发展幼儿的能力，为他们提供一个良好的学习环境。
下面将为大家介绍一份幼儿园学习教案，旨在促进幼儿全面发展。
一、课程目标本次教学旨在帮助幼儿：1. 掌握常见的安全知识，学会自我保护；2. 发展语言表达能力，提高沟通技巧；3. 提升动手能力，培养动手创造力；4. 培养团队合作意识，学会与他人协作。
二、教学内容与方法1. 主题：安全第一教学内容：火灾逃生知识、交通安全常识等。
教学方法：故事、游戏、图片展示等。
2. 主题：语言表达教学内容：日常用语、表达情感等。
教学方法：歌曲、角色扮演、团体讨论等。
3. 主题：动手创造教学内容：手工制作、拼图等。
教学方法：示范、实践操作、评比展示等。
4. 主题：团队合作教学内容：小组合作游戏、团队挑战等。
教学方法：协商决策、分工合作、共同完成任务等。
三、教学流程1. 课堂前准备：准备教学资料、布置教室环境；2. 课程导入：介绍本次学习主题，激发幼儿学习兴趣；3. 教学内容展示：依次展示教学内容，引导幼儿学习；4. 操作实践：让幼儿亲自实践，巩固所学知识；5. 回顾总结：与幼儿一起总结学习成果，强化学习效果。
四、教学评估1. 观察：观察幼儿在实践中的表现，以及团队合作的情况；2. 反馈：及时给予幼儿肯定和建议，帮助他们更好地成长；3. 记录：记录幼儿在学习中的进步和表现，为后续教学提供参考。
通过以上教案的设计和实施，旨在帮助幼儿养成良好的学习习惯，培养综合能力，全面发展潜力。
保教知识与能力的提升，对于幼儿园教师来说至关重要，也是为了给每个幼儿提供更好的教育环境和更好的成长经历。
愿每位教师牢记初心，用心教育每一位幼儿。
幼儿园保教知识与能力总结
幼儿园保教知识与能力总结一、引言幼儿园保教工作是幼儿教育的重要组成部分，它涵盖了对幼儿身心健康、知识技能、情感态度等方面的全面培养。
本文将围绕幼儿园保教知识与能力进行总结，旨在提升幼儿园教师的专业素养和实践能力。
二、幼儿园保教知识与能力的重要性幼儿园保教知识与能力是幼儿园教师必备的专业素养，它不仅关系到幼儿教育的质量，还直接影响到幼儿的身心发展。
在幼儿园教育中，保教工作占据着举足轻重的地位，它要求教师具备丰富的专业知识和实践技能，以促进幼儿的全面发展。
三、幼儿园保教知识与能力的构成要素1. 幼儿身心健康维护：幼儿园教师需了解幼儿生长发育的特点和规律，关注幼儿的营养与健康，定期进行体检和疫苗接种，预防常见疾病的发生。
同时，教师还应关注幼儿的心理发展，培养其积极向上的情感态度。
2. 教育教学技能：幼儿园教师需掌握丰富的教育教学技能，包括课程设计、教学方法、课堂管理等方面的能力。
教师需要根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，制定适宜的教学计划，采用多样化的教学手段，激发幼儿的学习兴趣。
3. 家长沟通与合作：幼儿园教师需具备良好的家长沟通能力，与家长建立密切的合作关系。
教师需要定期与家长沟通幼儿的表现和进步，了解家长的需求和建议，共同促进幼儿的成长。
4. 环境创设与利用：幼儿园教师需善于创设和利用教育环境，为幼儿提供安全、舒适、富有教育意义的活动空间。
教师需要根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，创设多样化的活动区域，提供适宜的玩教具和材料，激发幼儿探索和学习的欲望。
5. 观察与评估：幼儿园教师需具备敏锐的观察力和评估能力，及时了解幼儿的身心发展状况和需求。
教师需要关注幼儿在园的表现和进步，记录和分析幼儿的发展数据，为进一步的教育教学提供依据。
四、提升幼儿园保教知识与能力的途径1. 加强专业培训：幼儿园教师应定期参加专业培训，了解最新的教育理念和方法，提升自身的专业素养。
同时，培训内容还应包括法律法规、安全防护等方面的知识，以保障幼儿的安全和健康。
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保教知识与能力(幼儿园)
学前儿童发展2，观察法3，实验法4，谈话法5，作品分析法6，问卷法7，感觉8，知觉9，注意10，有意/无意注意11，记忆12，想象13，思维14，言语15，情绪和情感16，个性17，个性倾向性18，个性心理特征19，自我意识20，气质21，性格22，能力23，一般/特殊能力24，自我意识25，社会性26，亲子关系27，依恋28，同伴关系29，亲社会行为30，多动综合症31，自闭症32，焦虑33，任性34，问答1，▲学前儿童发展特征42，▲影响儿童发展因素---外部（1）遗传
【生物，生理前提，物质基础】
2（2）环境和教育4 内部43，△★儿童发展理论行为主义华生经典（旧）行为主义（1）强调环境和教育对儿童行为的影响（2）心理学进入科学领域，规范和提高了研究方法斯金纳操作性（新）行为主义（1）强化，塑造，程序教学法（2）对华生的丰富和完善班杜拉社会学习理论（1）观察学习（2）相互决定论成熟势力说格赛尔（1）双生子爬梯实验（遗传和成熟重要性）（2）成熟和学习—儿童心理发展发生认识论皮亚杰(1)图式，同化，顺应，平衡（2）感知运动，前运算，具体运算，形式运算社会文化历史学派发展观维果斯基（1）最近发展区精神分析学说弗洛伊德（1）力比多，本我自我超我埃里克森同一渐成说（1）八
阶段4，△★各年龄阶段特征（1）出生到满月4（2）满月到半岁4（3）半岁到1周岁4（4）1-3岁4（5）3-4岁3 （6）4-5岁3（7）5-6岁35，心理发展趋势46，生理发展脑的发育结构3 机能3 身体的发育37，动作发展 (1)意义（2）规律2（3）大肌肉动作和精细动作8，感觉发展特征49，知觉发展特征510，感知觉的运用3（适应现象，对比现象，知觉中对象与背景的关系4）11，注意对儿童的意义（1）活动2（2）心理发展312，注意的发展规律（1）0-3岁（2）3-6岁13，有意注意的影响因素514，注意发展的问题及措施515，记忆的发展特点616，活动的组织（考虑记忆）517，记忆发展的问题及措施218，想象的意义(1)学习（2）游戏19，想象的特征320，思维发展规律321，活动组织（考虑思维）22，言语发展特征（1）口语4（2）书面23，言语学习的特点4（生活，情境，模仿，创造性）24，言语发展的问题及措施425，口语培养526，情绪特点327，情绪（情感）的作用528，情绪（情感）的发展特点（1）社会化3（2）丰富深刻化2(3)自我调节化329，情绪（情感）的发展基本（1）哭（2）笑2（3）恐惧4 高级330，个性发展特点331，气质的类型432，气质发展特点333，气质与教育334，性格的特征535，性格形成和发展因素536，能力的发展特点437，能力的培养738，自我意识的发展439，社会性发展内容440，社会性发展意义41，依恋特点（婴儿）342，依恋的发展443，依恋类型444，亲子关系类型及影响345，师幼
关系类型446，亲社会行为的发展347，个体差异的形成原因
客观4 主观548，个体差异与教育349，常见健康问题及矫治
发育迟缓肥胖症睡眠障碍多动自闭症情绪障碍行为问题50，心理辅导 (1)行为改变5（2）行为演练3（3）改善认知二，学前教育原理名词解释1，教育2，教育目的（广义/狭义/我国）3，学前教育4，班级管理5，问答1，教育与政治内容4 影响32，教育与生产力内容4 影响23，教育与个人44，学前教育的意义45，学前教育目标4 注意的问题36，学前教育的任务27，学前教育的原则一般4 特殊58，学前教育的特点59，班级管理的目的意义内容210，班级管理的方法511，
我国学前教育的发展趋势10三，生活指导名词解释1，生活常规2，问答1，生活常规的意义32，生活常规的要求3，生活常规教育方法44，疾病预防方法传染病3缺铁性贫血肥胖症2 龋齿佝偻病弱视25，营养基本知识6，安全教育四，幼儿园环境创设名词解释1，幼儿园环境（广义/狭义）2，物质环境（广义/狭义）3，精神环境（广义/狭义）4，物质环境的创设5，班级设备6，心理环境问答1，环境创设原则52，精神环境创设方法53，活动区的功能74，活动区的设置方法45，教师对幼儿心理环境形成的影响26，家园合作的内容和方法五，
游戏活动指导名词解释1，角色游戏2，结构游戏3，表演游戏4，智力游戏5，音乐游戏6，体育游戏7，问答1，游戏的含义32，游戏的特点43，游戏的作用44，游戏分类25，社会
性游戏分类66，认知游戏分类37，小班游戏特点48，中班游戏特点59，大班游戏特点410，各类游戏的指导角色游戏结构游戏表演游戏智力游戏音乐游戏体育游戏六，教育活动的组织与实施名词解释1，幼儿园教育活动2，集体活动3，小组活动4，个别活动5，健康教育6，社会教育7，科学教育（广义/狭义）8，艺术教育9，综合教育问答1，教育活动内容的原则42，教育活动的内容3，教育活动设计34，健康教育目标小班中班大班5，健康教育原则26，健康教育方法7，语言教育的特点8，言语教育目标小班中班大班9，语言教育内容410，语言教育类型511，语言教育组织形式312，语言教育的方法513，社会教育目标小班中班大班14，社会教育内容15，社会教育途径16，社会教育方法617，科学教育内容18，科学教育途径19，科学教育方法620，艺术教育内容21，艺术教育方法（音乐2/美术4）22，综合教育方法七，学前教育评价名词解释1，教育评价2，自然观察法3，情景观察法4，谈话法5，问卷调查法6，成长记录袋7，表现性评价8，多彩光谱评价问答1，教育评价功能52，教育评价类型43，教育评价方法4，反思的形式45，反思的方法4。