皇帝的新装教案

《皇帝的新装》教案（3课时）

【教学目标】

1、理解童话的想象和夸张的艺术特点。

2、使学生认识封建统治者的愚蠢和虚伪。

【教学重点】这篇课文学生比较熟悉，讲时主要引导学生学习：

1、童话的想象和夸张的艺术特点。

2、通过语言和细节描写分析人物性格特点。

3、学生体会并学习如何进行合理的想象和夸张。

【教学辅助】多媒体教学平台

【教学过程】

课时1

（感知课文内容，把握故事情节。）

一、由开始教学借助联想和想象的作品的教学单元，引出《皇帝的新装》。

二、简介作者安徒生。

安徒生（1805~1875）,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。

本文写作背景：18世纪末代19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿谀奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。

三、简介童话特点。

童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

四、感知课文内容，把握故事情节。

（一）正字音

滑稽（jī）陛（bì）下头衔（xián）

骇（hài）人听闻钦（qīn）差更（gēng改换）衣

随声附和hâ（“跟着唱”、“跟着说”）和（hã）好

自称（chēng “说”）相称（chân “适合”、“配得上）

圈定（quān，“画圆形”讲）猪圈（juàn，养猪的栅栏）（二）动漫欣赏，初步感知课文内容。

根据“思考和练习三”的要求，分角色朗读课文，朗读时要进入角色，读出感情。。

（三）分析段落，概述段意。

第一部分（第1段）皇帝喜欢穿新衣服，（故事发生的缘由）。

第二部分（2至4段）两个骗子向皇帝行骗（故事的发生）。

第三部分，（5至22段）大臣和皇帝受骗、骗人（故事的发展）。

第四部分（23段至末尾）皇帝裸体参加游行大典（故事在高潮中结束）。

（爱新装→→做新装→→看新装→→穿新装→→展新装→→笑新装）

（四）看图片口头复述故事。

要求：（1）按“爱新装→→做新装→→看新装→→穿新装→→展新装”的顺序复述，叙述有条理，情节完整；（2）不遗漏人物重要的对话和心理独白；（3）口齿清楚，声音响亮。

（五）分角色朗读。

1、要求：（1）态度自然，口齿清楚，声音响亮，力求生动；（2）抓住人物的性格特点（富有个性化的语言）。

2、角色安排：

皇帝：彭振平大臣：曾传伟官员（随从）：赖华娟

骗子甲：李贺强骗子乙（小孩）；蓝红婷其他：黄碧霞

五、小结新课，布置作业。

思考课后练习一、二。

【教学反思】

课时2

（要点：着重分析皇帝的性格特点）

一、阅读思考以下问题。

1、这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的。

（骗子行骗→→皇帝受骗→→大臣助骗→→百姓传骗→→小孩揭骗。）

2、请找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并作简要分析。

（“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。）

3、在整个故事中，皇帝、骗子和大臣围绕新装进行了怎样的表演？

（起先是骗子用“新装”来欺骗皇帝及大小官员，然后皇帝的亲信官员同骗子一起来欺骗皇帝。最后皇帝、大小官员一起参与到欺骗的行列之中，欺骗老百姓。）

二、分析皇帝是个怎么样的人?

1、第一部分写出皇帝的什么情况？表明他是个什么样的人？在全文中起着什么作用？

（用夸张手法表明了他的心思兴趣都在穿漂亮衣服上，爱慕虚荣，奢靡无度，昏庸懒惰，荒废朝政，这就揭示了故事发生的缘由，为下文骗子愚弄皇帝留下了有力的伏笔。他还喜欢“显耀一下他的新装”，这又为后文写他穿着那套“新装”——裸体游行预作了伏笔。）

2、皇帝为什么会相信骗子的话?

（第二部分：骗子先说“他们能够织出人类所能想到的最美丽的布”，抓住了皇帝爱好新衣的特点，针对这个特点行骗，投其所好；又说用这种布缝出来的衣服具有一种“奇怪的特性：任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”，抓住了皇帝昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，击中要害因而能够诱使皇帝上当。揭露了皇帝的愚蠢、懒惰、虚荣心十足。）

3、皇帝为什么要派老大臣和诚实的官员去了解骗子织布的情况？

（皇帝很想知道衣料织造的情况，但一想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见新衣时，心里未免害怕，所以决定先派最有理智、最称职的老大臣去看，接着又派一位诚实的官员去看，他想，这样比较稳妥。表现出他很心虚，害怕自己看不见这布。这是由于“愚蠢”和“不称职”而产生的心虚。）

4、皇帝在看骗子织布时心里想的是什么？

（皇帝听见两位官员这样说，可是他什么也没有看见。“难道我不够资格当一个皇帝吗？”一想到这一点，他十分恐慌，不知所措，只得说道：“哎呀，真是美极了！”“我十二分的满意！”并且装模作样地“仔细地看着织布机”，表明他在观赏布料。这位皇帝为了保住尊严，维持专制统治，也只能这样自欺欺人，皇帝赐给骗子每人一个爵士头衔，还封他们为“御聘织师”，进一步揭露了皇帝的崇尚虚荣、愚蠢无知，口是心非。）

5、分析皇帝在换上新装时的动作细节的描写

（皇帝在换上“新衣”以后，“在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢”，赤身裸体作出这又“转”又“扭”的丑态，意在表明他在端详那“新衣”是否合身、好看，确实看到了、穿上了“新衣”。表现了皇帝的自欺欺人，装模作样的丑态。）

6、裸体游行的皇帝听到老百姓真话以后的反应如何？皇帝为什么在被揭穿他并没有穿衣服的时候，有点儿“发抖”，但他却摆出一副更骄傲的神态？

（皇帝听到老百姓都说“他实在没有穿什么衣服呀”以后，既“有点儿发抖”，“似乎觉得老百姓们所讲的话是真的”，意识到受了骗，为在老百姓面前裸体游行、大出其丑而“有点儿发抖”；却又心中想“我必须把这游行大典举行完毕”，“摆出一副更骄傲的神气”，他要维护自己的尊严，只好故作姿态掩饰自己内心恐慌。在已经识破骗局的老百姓面前，装作确实穿着美丽的新衣，硬把裸体游行的丑剧表演下去来保住皇帝的尊严，维持住专制统治。这篇童话也就在皇帝裸体游行的丑剧高潮中结束。表现了他的虚伪愚蠢，自欺欺人。）

7、小结皇帝的性格特点

（爱慕虚荣，荒淫奢侈，昏庸无能，愚蠢可笑，口是心非，自欺欺人。）

六、作业。

【教学反思】

课时3

（要点：分析其他人物性格特点。理解童话的想象和夸张的艺术特点。）