中小学德育品牌简介
德育品牌 2
德育品牌 2德育品牌一、背景介绍德育是指培养学生良好的道德品质和价值观，提高学生的道德水平和人文素养。
随着社会的发展和教育的进步，德育在教育领域中扮演着越来越重要的角色。
为了提升学校德育工作的影响力和知名度，我们决定打造一个德育品牌，以此推动德育工作的发展。
二、品牌定位1. 品牌名称：德育之光2. 定位目标：成为德育领域的领军品牌，为学校提供专业的德育解决方案和服务。
3. 定位理念：以培养学生的道德品质和价值观为核心，致力于塑造学生全面发展的优秀人格。
三、品牌形象1. 标志设计：德育之光的标志采用光明的图案，象征着德育的引领和启迪作用。
标志以蓝色为主色调，代表着理性、稳重和可靠。
2. 口号设计：德育之光的口号为“品德塑造未来”，体现了品牌的核心理念和目标。
3. 品牌形象宣传：通过校园宣传栏、校报、校园广播等媒体，宣传德育之光的品牌形象和核心价值观。
同时，利用社交媒体平台进行品牌推广，吸引更多学校和教育机构的关注。
四、产品与服务1. 德育课程：开发一系列德育课程，涵盖学生道德教育、品德培养、公民意识等方面，为学校提供全面的德育教育解决方案。
2. 教师培训：组织德育培训班，培养学校教师的德育教育能力，提高他们的德育教学水平。
3. 学生活动：组织丰富多彩的德育活动，如德育主题演讲比赛、志愿者活动等，激发学生的参与热情和积极性。
4. 咨询服务：为学校提供德育咨询服务，包括德育规划、德育评估、德育项目设计等，帮助学校制定科学合理的德育发展计划。
五、品牌推广1. 线下推广：与学校合作，参与学校德育活动，向学生、教师和家长介绍德育之光品牌，并提供相关的宣传资料。
2. 线上推广：通过建立官方网站和社交媒体账号，发布德育相关的文章、案例和活动信息，吸引更多关注和参与。
3. 媒体合作：与教育类媒体合作，发布品牌宣传报道和广告，提高品牌知名度和影响力。
4. 口碑营销：通过学校合作伙伴的口碑推荐，提升品牌的口碑效应，吸引更多学校选择德育之光的产品和服务。
学校德育品牌创建
学校德育品牌创建一、背景介绍学校德育品牌的创建是为了提升学校德育工作的影响力和知名度，加强学校德育工作的有效性和可持续性。
通过树立学校德育品牌，可以更好地塑造学校形象，吸引更多优秀的师生加入学校，提高学校的社会声誉和竞争力。
二、品牌定位1. 核心价值观：明德、博学、笃行、创新2. 品牌口号：培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人3. 目标受众：学生、家长、教师、社会公众三、品牌形象1. 品牌名称：德育之光2. 品牌标志：采用光明的图形元素，象征着德育的引领和指引作用。
3. 品牌色采：主色调为蓝色和黄色，蓝色代表着智慧和稳重，黄色代表着活力和阳光。
4. 品牌字体：采用简洁、清晰的字体，体现专业与现代感。
四、品牌传播策略1. 建立品牌网站：创建具有学校特色和德育理念的品牌网站，展示学校德育工作的成果和特色项目，提供德育资源和信息。
2. 品牌宣传册：设计制作德育之光的宣传册，包括学校德育工作的理念、成果和特色项目，以及师生的成功案例，用于学校招生宣传和对外交流。
3. 媒体宣传：定期发布学校德育工作的新闻稿，向媒体传达学校德育品牌的形象和成就，增加学校在社会上的暴光度。
4. 社交媒体推广：利用微信公众号、微博等社交媒体平台，发布学校德育工作的动态和成果，与家长和社会公众进行互动交流，提高品牌知名度和影响力。
5. 品牌活动：组织德育主题的品牌活动，如德育讲座、德育比赛、德育展览等，吸引师生和家长的参预，提升学校德育品牌的认可度和美誉度。
五、品牌评估与调整定期对学校德育品牌进行评估和调整，包括对品牌知名度、认可度、影响力等方面进行量化评估，采集师生、家长和社会公众的反馈意见，根据评估结果和反馈意见，及时进行品牌策略的调整和优化，确保品牌的持续发展和提升。
六、品牌管理与维护1. 建立品牌管理团队：成立专门的品牌管理团队，负责品牌形象的管理、推广和维护。
2. 品牌培训与宣传：定期开展品牌培训，提高教师和管理人员对学校德育品牌的认知和理解，确保品牌形象的一致性和稳定性。
学校德育品牌
学校德育品牌一、背景介绍学校德育品牌是指学校在培养学生良好品德、健康人格、积极价值观等方面的特色和形象。
建立和提升学校德育品牌对于学校的发展和学生的成长具有重要意义。
二、目标和意义1. 目标：建立具有学校特色的德育品牌，提高学生的道德素养和综合素质。
2. 意义：a. 增强学校的社会声誉和知名度，提升学校的竞争力。
b. 培养学生的良好品德和道德观念，提高学生的综合素质。
c. 培养学生的社会责任感和公民意识，为社会发展做出贡献。
三、品牌建设策略1. 明确定位：确定学校德育品牌的核心理念和特色，与学校的办学理念和愿景相契合。
2. 建立标识：设计符合学校德育品牌形象的标识，如校徽、校训等。
3. 宣传推广：通过多种渠道宣传学校德育品牌，如校园广播、校报、校网站、社交媒体等。
4. 建立合作关系：与社会各界建立合作关系，共同推进德育品牌建设，如与社区组织、企业合作开展德育活动。
5. 培训师资：加强德育师资队伍培训，提高教师的德育教育水平和专业素养。
6. 建立评估机制：建立科学的评估机制，定期评估学校德育品牌的建设效果，及时调整策略和措施。
四、品牌建设实施方案1. 制定德育教育规划：根据学校的实际情况，制定德育教育规划，明确目标、任务和措施。
2. 加强课程建设：整合德育资源，设计德育教学内容，培养学生的道德情感和价值观。
3. 拓宽德育活动渠道：开展多样化的德育活动，如主题班会、社会实践、志愿服务等，提升学生的综合素质。
4. 建立德育档案：建立学生德育档案，记录学生的德育成长情况，为学生的综合评价提供依据。
5. 强化家校合作：与家长密切合作，共同关注学生的德育成长，开展家庭教育指导活动。
6. 建设德育示范基地：打造德育示范基地，提供学生德育实践的场所和平台。
五、品牌建设效果评估1. 定期开展学生德育素质评估，评估学生的道德情感、道德行为和价值观。
2. 调查学生、教师和家长对学校德育品牌的认知和满意度，收集意见和建议。
学校德育品牌
学校德育品牌一、引言学校德育品牌是指学校在教育教学过程中，通过塑造独特的德育形象和价值观，建立起良好的学校品牌形象，以提升学校的声誉和影响力。
本文将详细介绍学校德育品牌的定义、重要性、建设原则、核心要素以及品牌推广策略。
二、定义学校德育品牌是指学校在德育工作中形成的独特品牌形象，包括学校的核心价值观、德育目标、德育特色、德育成果等。
学校德育品牌是学校的精神标识，代表着学校的教育理念和育人成果。
三、重要性1. 提升学校声誉：学校德育品牌的建设可以树立学校的良好形象，提升学校的声誉和知名度，吸引更多的优秀教师和学生。
2. 增强学校凝结力：学校德育品牌可以凝结全校师生的共同价值观和精神追求，形成学校文化的核心力量，促进学校的整体发展。
3. 培养学生综合素质：学校德育品牌的建设注重培养学生的品德修养、社会责任感和创新精神，提高学生的综合素质和竞争力。
四、建设原则1. 以学生为中心：学校德育品牌的建设应以学生为中心，关注学生的成长需求和个性发展，培养他们的主体意识和创造力。
2. 突出特色与亮点：学校德育品牌的建设应注重独特的特色和亮点，突出学校在德育方面的优势和创新成果，形成差异化竞争优势。
3. 融入学校文化：学校德育品牌的建设应与学校的教育理念和文化相融合，形成一体化的品牌形象，增强品牌的认同感和内在力量。
4. 注重品牌传播：学校德育品牌的建设应注重品牌传播，利用各种渠道和媒体宣传学校的德育理念和成果，提升品牌的知名度和影响力。
五、核心要素1. 德育目标：明确学校德育的核心目标，如培养学生的道德品质、社会责任感、创新能力等。
2. 德育特色：突出学校在德育方面的特色和亮点，如德育活动、德育课程、德育项目等。
3. 师资力量：打造一支高素质的德育教师队伍，提供专业的德育指导和辅导。
4. 家校合作：加强学校与家庭的沟通和合作，形成共同育人的良好氛围。
5. 成果展示：及时展示学校的德育成果，如学生的优秀事迹、德育项目的成果展示等。
学校德育品牌
学校德育品牌一、背景介绍学校德育品牌是指学校在德育方面所形成的独特形象和特色，通过塑造学生的品德、道德和价值观念，提高学生的综合素质和社会责任感。
一个优秀的学校德育品牌可以提升学校的声誉和影响力，吸引更多的优秀学生和家长选择该校。
二、目标定位1. 建立学校德育品牌的目标是培养学生健康、积极向上的人格，培养他们具备良好的道德品质和社会责任感。
2. 通过学校德育品牌的建设，提高学校的知名度和美誉度，吸引更多的优秀师资和学生资源。
三、核心价值1. 培养学生的德育素质：通过开展德育活动和课程，培养学生的道德品质、价值观念和社会责任感，使其具备良好的人格和行为习惯。
2. 塑造学校的德育形象：通过学校德育品牌的建设，树立学校的德育形象，使其成为社会各界认可和推崇的德育示范学校。
四、品牌特色1. 德育课程体系：建立完善的德育课程体系，包括德育核心课程和德育选修课程，覆盖学生的不同年级和不同需求，全面提升学生的德育素质。
2. 德育活动丰富多样：组织丰富多样的德育活动，如志愿者服务、社会实践、道德讲堂等，激发学生的社会责任感和参预意识。
3. 德育师资队伍建设：加强德育师资队伍的培养和建设，提高教师的德育教育水平和专业素质，为学生提供优质的德育教育资源。
4. 德育成果展示：定期组织德育成果展示活动，展示学生在德育方面的优秀表现和成果，增强学生的自信心和荣誉感。
五、品牌推广策略1. 媒体宣传：通过学校官方网站、微信公众号等渠道，发布学校德育品牌的相关信息和活动动态，提升学校的知名度和美誉度。
2. 校园宣传：在校园内设置德育品牌宣传展板，展示学校德育品牌的核心理念和特色活动，让师生和家长更加了解和认可学校的德育工作。
3. 社会合作：与社会各界建立合作关系，开展德育项目和活动，借助社会资源提升学校德育品牌的影响力和实效性。
4. 学生参预：鼓励学生积极参预学校德育品牌建设，组织学生代表参预品牌推广活动，增强学生对品牌的认同感和归属感。
学校德育品牌
学校德育品牌一、背景介绍学校德育品牌是指学校在德育工作中形成的独特形象和特色，是学校德育工作的核心内容和重要标志。
一个优秀的学校德育品牌能够有效提升学校的声誉和影响力，塑造学校的良好形象，吸引更多优秀的师生加入学校，促进学校的发展。
二、学校德育品牌的重要性1. 提升学校声誉：学校德育品牌是学校的重要标志，一个优秀的学校德育品牌能够提升学校的声誉和知名度，增强社会对学校的认可度。
2. 塑造学校形象：学校德育品牌能够塑造学校的良好形象，展示学校的特色和优势，吸引更多优秀的师生加入学校。
3. 提高教育质量：学校德育品牌是学校德育工作的核心内容，能够促进学校教育质量的提高，培养学生的良好品德和行为习惯。
4. 增加社会影响力：一个优秀的学校德育品牌能够提高学校在社会中的影响力，为学校的发展提供更多的支持和资源。
三、学校德育品牌的建设步骤1. 定位和目标：确定学校德育品牌的定位和目标，明确学校德育工作的核心理念和目标，为品牌建设提供明确的方向。
2. 特色和亮点：发掘学校德育工作的特色和亮点，通过特色项目和活动来展示学校的优势和特色，提升学校的影响力。
3. 品牌宣传：通过各种渠道和媒体进行品牌宣传，包括校园宣传、媒体报导、社交媒体等，提升学校德育品牌的知名度和认可度。
4. 品牌保护：建立健全的品牌保护机制，加强对学校德育品牌的宣传和管理，防止品牌形象受损。
5. 持续改进：不断总结和改进学校德育工作，根据学校实际情况和需求，不断完善学校德育品牌，提升德育工作的质量和效果。
四、学校德育品牌的案例分析以某中学为例，该中学注重学生的综合素质培养，以“品德教育、学术创新、社会实践”为核心理念，形成为了独特的德育品牌。
1. 特色项目：该中学开设了“德育课程”和“德育活动”，通过系统的课程设置和丰富多样的活动形式，培养学生的品德修养和社会责任感。
2. 亮点活动：该中学组织了“志愿者行动”和“社会实践活动”，让学生参预社会公益事业和实践活动，培养学生的社会责任感和实践能力。
学校德育品牌
学校德育品牌一、背景介绍学校德育品牌是指学校在培养学生道德品质、培养良好行为习惯、塑造良好校风校貌方面所形成的独特形象和特色。
一个优秀的德育品牌不仅可以提升学校的声誉和影响力，还能够吸引更多的优秀学生和家长选择该校。
二、德育品牌的重要性1. 塑造学校形象：德育品牌是学校的一张名片，能够展现学校的办学理念、教育特色和办学成果。
2. 吸引优秀生源：优秀的德育品牌能够吸引更多的优秀学生和家长选择该校，提升学校的招生竞争力。
3. 培养学生良好品质：德育品牌的建设将有助于培养学生的道德品质、培养良好的行为习惯和价值观。
4. 提升学校声誉：德育品牌的建设将有助于提升学校的声誉和影响力，增强社会对学校的认可度。
三、德育品牌建设的步骤1. 定位与定位策略确定学校德育品牌的定位，明确品牌的核心理念和特色。
制定定位策略，确定品牌的目标受众和传播渠道。
2. 品牌形象塑造通过校园文化建设、校风校貌塑造、德育活动开展等方式，打造学校德育品牌的形象。
注重学校的整体形象和细节展示，以校园文化为基础，形成独特的品牌形象。
3. 品牌传播与宣传制定德育品牌的传播策略，选择合适的宣传渠道和媒体。
可以通过学校网站、校报、微信公众号、校园广播等方式进行品牌宣传，吸引更多的关注和认可。
4. 品牌管理与评估建立德育品牌管理机制，对品牌形象进行监控和评估。
定期进行品牌效果的评估，及时调整和改进策略，确保品牌的持续发展和提升。
四、学校德育品牌建设的关键要素1. 核心价值观：确定学校德育品牌的核心价值观，明确学校对学生的期望和要求。
2. 师资力量：拥有优秀的师资力量是学校德育品牌建设的基础。
教师要具备良好的道德品质和教育敬业精神。
3. 德育活动：开展丰富多样的德育活动，包括主题讲座、志愿者活动、社会实践等，培养学生的道德情操和社会责任感。
4. 家校合作：加强学校与家庭的沟通与合作，形成家校共育的良好氛围。
五、成功案例分析以某某中学为例，该校注重德育品牌的建设，通过以下措施取得了成功：1. 核心价值观：明确“德、智、体、美”的核心价值观，以培养学生的全面素质为目标。
宁阳县花园小学爱 满 天 下德育品牌简介材料
爱满天下——“爱心教育”德育主题实践研究东疏镇花园完全小学2014年11月爱满天下——东疏镇花园小学“爱心教育”德育品牌简介生命是教育的原点，爱是教育之魂。
著名教育专家朱永新曾提出：“爱是发自内心的，爱是教育良知，没有爱就没有教育。
”作为最大的民生——教育，缺的不是服务、不是特色也不是个性，而是爱的教育。
大爱无疆，源于小爱。
体验小爱实践，培植大爱精神是爱心教育的主题。
基于这点认识，我校“爱心教育”旨在通过开展认识爱、觉察爱、学会爱等一系列具体的实践活动，让全校师生在主体参与的德育实践活动中完成探索、体验、提升过程，发现、感受并实践生命中的真善美，塑造师生全面、健康的人格，引导教师培养一种对教育的虔诚、对教育的一往情深、对学生视若己出的博大情怀，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培育强烈的爱自己、爱他人、爱学校、爱社会、爱国家的情怀，培养热爱学习、热爱劳动的良好习惯，从而创建了健康、文明、和谐的校园文化。
一、“爱心教育”的内涵及理论依据（一）“爱心教育”的内涵：1、爱心教育就是有效提升师生对正义的、善良的、美丽的、弱小的人和事的爱心奉献程度的教育，是培育和弘扬师生的人性中善良的一面，压缩和抛弃师生的人性中邪恶的一面的教育，是师生道德教育的核心部分，是教学相长的根本动力。
2、爱心教育中的爱是一种大爱，这种爱是关心、帮助、给与、奉献，是理解、体谅、尊重，是义务、责任、原则，是博大的、理性的、公平的、高尚的爱，是心与心的真诚沟通。
（二）“爱心教育”的理论依据1、我国古代教育家孔子主张对学生施以“仁爱”，做到“诲人不倦”。
2、“爱满天下”是中国伟大的人民教育家陶行知先生最重要的教育思想之一，是陶行知先生毕生追求的教育真谛；“热爱每一个学生”这是陶行知的人生格言；“为了孩子，甘为骆驼，于人有益，牛马也做。
”陶行知以德立教，“爱满天下”，是当代中国教育工作者的楷模。
他爱国、爱民、爱教育。
由于有了这种深切的爱，才有了他那种“千教万教，教人求真”的执着追求。
学校德育品牌
学校德育品牌一、背景介绍学校德育品牌是指学校在德育教育方面所塑造的独特形象和特色，是学校在培养学生道德品质和价值观方面的重要体现。
通过建立和发展德育品牌，学校能够提升学生的道德水平，树立良好的校园文化，增强学校的社会影响力。
二、德育品牌建设的目标1. 培养学生的良好道德品质和价值观念。
2. 塑造积极向上的校园文化氛围。
3. 提升学校的社会声誉和影响力。
4. 增强学生的社会责任感和公民意识。
三、德育品牌建设的要点1. 定位：确定学校德育品牌的核心理念和定位，明确品牌的特点和目标受众群体。
2. 核心价值观：明确学校的核心价值观，如诚信、责任、团队合作等，将其贯通于学校的教育活动和管理中。
3. 教育活动：开展多样化的德育教育活动，包括道德讲座、主题班会、德育实践等，通过这些活动培养学生的道德品质和价值观念。
4. 师资培养：加强教师的德育教育培训，提升教师的德育教育水平，使其成为学生道德教育的模范。
5. 校园文化建设：打造积极向上的校园文化，营造良好的学习和生活环境，让学生在积极健康的氛围中成长。
6. 宣传推广：通过校园宣传栏、学校网站、社交媒体等渠道，宣传学校的德育品牌，增强品牌的知名度和影响力。
四、德育品牌建设的实施步骤1. 制定规划：根据学校的实际情况，制定德育品牌建设的规划和目标，并确定实施的时间表和计划。
2. 资源整合：整合学校内外部的资源，包括人力、物力和资金等，为德育品牌建设提供支持。
3. 活动策划：制定具体的德育教育活动方案，包括活动内容、形式、时间和参预人员等，确保活动的有效开展。
4. 实施执行：按照活动方案，组织实施德育教育活动，并进行有效的监督和评估。
5. 效果评估：对德育品牌建设的效果进行评估和反馈，及时调整和改进工作，确保品牌建设的持续发展。
五、德育品牌建设的案例分析以某中学为例，该校通过建立德育品牌，成功塑造了“品德高尚、学业优秀”的形象。
他们通过以下措施实施了德育品牌建设：1. 定位：确定学校的德育品牌定位为“培养品德高尚的公民”。
学校德育品牌
学校德育品牌一、背景介绍学校德育品牌是指学校在德育工作中形成的独特形象和特色，是学校德育工作的核心内容和重要标志。
通过建设和推广学校德育品牌，可以提升学校的声誉和影响力，增强学生的道德素质和社会责任感，促进学校的可持续发展。
二、目标定位1. 建立具有学校特色的德育品牌形象，树立良好的社会形象。
2. 培养学生的良好道德品质和行为习惯，提高他们的社会责任感和公民意识。
3. 增强学生的自信心和自尊心，培养他们的领导能力和团队合作精神。
4. 增加学校的知名度和影响力，吸引更多优秀的师资和学生资源。
三、品牌建设策略1. 核心价值观的宣传与培养通过开展主题班会、德育讲座、道德模范评选等活动，宣传学校的核心价值观，如诚信、责任、友善、勤奋等，培养学生树立正确的价值观念和行为准则。
2. 德育活动的创新与拓展设计多样化的德育活动，如社会实践、志愿者服务、文明礼仪培训等，让学生亲身参预其中，提高他们的社会责任感和公民意识。
3. 师资队伍的培养与提升加强对教师的德育培训和专业发展，提高他们的教育教学水平和德育能力，为学校德育品牌的建设提供有力支持。
4. 宣传推广与社会合作利用校园媒体、社交媒体、校报等渠道，宣传学校德育品牌的理念和成果，吸引社会资源的支持和参预，与社会各界建立良好的合作关系。
四、品牌效应评估1. 学生道德素质的提升通过定期的德育评估和学生调查，评估学生道德素质的提升情况，了解学生对学校德育品牌的认同度和满意度。
2. 社会影响力的扩大通过媒体报导、公众评价等方式，评估学校德育品牌在社会上的知名度和影响力，了解社会对学校德育工作的认可度和支持度。
3. 教师专业发展的提升通过教师培训的评估和教师满意度调查，评估教师在德育工作中的专业发展情况，了解教师对学校德育品牌的认同和支持程度。
五、案例分析某中学通过开展“德育之星”评选活动，树立了学校的德育品牌形象。
学校每学期评选出一批在德育工作中表现优秀的学生，通过颁发奖状、组织表彰大会等方式，宣传他们的先进事迹和优秀品质。
中小学德育品牌简介
构建红色实践活动育人体系
临淄区齐陵街道第二中学
王炳锋
简介
开展“红色时间，培根铸魂”活动，将红色教育融入到学生日常生活，通过“建设红色文化阵地、开发红色主题课程、开展红色研学教育”，拓宽了“传承红色基因、培育红色接班人”的新途径，在仪式教育、影视教育、研学实践体验中，让孩子们深刻感悟“红色传统、红色基因”的内涵，增强学生对党和国家的政治认同、情感认同、价值认同，自觉践行社会主义核心价值观。
淄博第十中学
杨勇
简介
“一班一品”的内涵就是建设特色纷呈的班集体，他能潜移默化的对学生进行审美的熏陶、塑造，使学生自觉地约束自己的言行，在身心愉悦的氛围中获得感悟，产生蓬勃向上的力量。
13
创建特色课程传承蒲松龄文化
淄川区洪山镇松龄小学
侯夕锋
简介
2014年，该课程研究被批准为省重点子课题，蒲松龄文化的“正心、立身、徙义、清廉”思想进入了学校德育教学。课上，学生讲聊斋故事、品诗词、观影视；课外，学生唱聊斋俚曲、演课本剧、剪“聊斋故事”、做小导游，特色课程多次获国家、省市区德育优秀案例奖项，山东电视台对此特色课程进行过专题报道。
中小学德育品牌简介
序号
品牌名称
创建学校
品牌负责人
1
构建核心价值观“三线”育人落实机制
临淄区实验小学
李德乾
简介
该校潜心研究社会主义核心价值观与德育融合工作，破解价值观教育的口号化和外在化，创生“三线育人”工作法，把培育和践行社会主义核心价值观贯彻学校教育教学的全过程，使每一名学生自觉成为社会主义核心价值观的践行者和传播者。一是培根基、二是解内涵、三是见行动。
22
明“辨”真理正身修己
桓台县第一中学
李向东
学校德育品牌
学校德育品牌一、背景介绍学校德育品牌是指学校在德育方面形成的独特形象和特色，通过有效的德育工作，塑造学校的品牌形象，提升学校的声誉和影响力。
德育品牌的建设对于学校的发展具有重要意义，可以增强学校的凝聚力和向心力，提高学生的综合素质和社会责任感。
二、德育品牌建设的重要性1. 增强学校凝聚力：德育品牌可以凝聚全体教职员工的共识和行动力，形成学校团结一致的精神风貌。
2. 提升学校声誉：德育品牌的建设可以树立学校良好的形象，提高学校的社会声誉和知名度。
3. 培养学生综合素质：通过德育品牌的建设，学校可以加强学生的道德教育和品德培养，提高学生的综合素质和社会责任感。
4. 带动学校整体发展：德育品牌的建设可以促进学校各项工作的有序开展，推动学校整体发展。
三、德育品牌建设的关键要素1. 明确德育目标：学校德育品牌建设需要明确德育目标，制定科学合理的德育规划和计划，确保德育工作的有效开展。
2. 建立德育特色：学校可以根据自身的特点和资源，确定德育品牌的特色，如注重学生的思想道德教育、培养学生的创新能力等。
3. 健全德育机制：学校要建立健全的德育管理机制，明确责任分工，加强德育工作的组织和协调，确保德育工作的连续性和稳定性。
4. 加强师资培养：学校要加强对教师的德育培训和教育，提高教师的德育素养和专业水平，为德育品牌的建设提供有力支持。
5. 强化家校合作：学校要与家长密切合作，加强家校沟通，形成家校共育的良好氛围，共同推动学生的德育成长。
四、案例分析：XX学校德育品牌建设经验XX学校是一所以德育为特色的学校，通过多年的努力，已经形成了自己独特的德育品牌。
该学校注重学生的思想道德教育，培养学生的创新能力和实践能力。
下面是该学校德育品牌建设的几个关键要素：1. 确定德育目标：XX学校制定了明确的德育目标，包括培养学生的道德品质、思想品质和创新能力等。
学校将德育目标融入到学校的发展规划中，确保德育工作与学校整体发展相一致。
学校德育品牌
学校德育品牌学校德育品牌是指学校在培养学生道德品质、培养学生健康人格、塑造学生良好行为习惯等方面的品牌形象和特色。
一个优秀的学校德育品牌可以提高学校的声誉和影响力，吸引更多的学生和家长选择该学校。
一、学校德育品牌的定义和目标学校德育品牌是学校在德育工作中形成的独特品牌形象和特色。
其目标是培养学生健康人格，提高道德品质，塑造学生良好行为习惯，培养学生的社会责任感和公民意识。
二、学校德育品牌的核心价值观1. 以人为本：关注每一个学生的全面发展，尊重学生的个性差异，注重培养学生的自主性和创造力。
2. 立德树人：注重培养学生的道德品质，宏扬社会主义核心价值观，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
3. 以德育为先：将德育工作置于学校教育教学的首位，注重培养学生的道德情感、道德意识和道德行为。
三、学校德育品牌的特色和亮点1. 德育课程体系：建立完善的德育课程体系，包括道德与法治教育、心理健康教育、公民素质教育等，全面培养学生的道德情感和道德意识。
2. 德育活动丰富多样：组织丰富多样的德育活动，如道德讲堂、主题班会、志愿者服务等，激发学生的参预热情，增强道德修养。
3. 德育师资队伍建设：加强德育师资队伍建设，提高教师的德育素质和专业水平，为学生提供优质的德育教育资源。
4. 德育评价机制：建立科学有效的德育评价机制，对学生的道德品质和行为进行全面评价，激励学生积极向上的发展。
四、学校德育品牌的实施策略1. 树立德育品牌意识：学校全体师生要树立德育品牌意识，将德育工作作为学校的重要任务来抓，形成全员参预的良好氛围。
2. 制定德育发展规划：学校要制定德育发展规划，明确德育目标和任务，制定具体的实施方案，确保德育工作有序进行。
3. 加强师资培训：学校要加强对德育师资的培训，提高教师的德育教育水平和能力，使其成为德育工作的骨干力量。
4. 打造德育品牌活动：学校要组织丰富多样的德育品牌活动，如德育主题周、德育节等，提升学校德育品牌的知名度和影响力。
学校德育品牌
学校德育品牌一、背景介绍学校德育品牌是指学校在德育方面所形成的独特形象和特色，是学校德育工作的核心内容之一。
通过建立和塑造学校德育品牌，可以提升学校的声誉和影响力，吸引优秀的师生资源，推动学校整体发展。
二、目标定位1. 培养德智体美劳全面发展的学生；2. 培养具备良好道德品质和社会责任感的公民；3. 建设具有良好学风和校风的学校；4. 提升学校的社会声誉和影响力。
三、核心价值观1. 爱国主义：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感；2. 社会主义核心价值观：引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；3. 个人品德：注重培养学生的诚信、正直、勤奋、守纪守法等良好品德；4. 社会责任感：培养学生关心他人、关心社会、乐于助人的责任感。
四、品牌特色1. 德育课程：建立系统完善的德育课程体系，包括德育教材、德育活动等，全面培养学生的道德素养；2. 德育活动：组织开展丰富多样的德育活动，如主题讲座、社会实践、志愿服务等，引导学生积极参与社会实践；3. 师资队伍：建设高素质的德育师资队伍，加强师德师风建设，提升教师的德育水平；4. 校园文化：打造积极向上、充满正能量的校园文化氛围，营造良好的学习和生活环境；5. 家校合作：加强学校与家庭的沟通与合作，形成共同育人的良好氛围；6. 社会影响力：积极参与社会公益事业，树立学校的社会形象和品牌。
五、实施策略1. 制定德育发展规划：根据学校实际情况，制定长期、中期和短期的德育发展规划，明确目标和任务；2. 加强师资培训：组织教师参加德育培训，提升教师的德育教育能力；3. 建立德育评价体系：建立科学合理的德育评价体系，对学生的德育发展进行全面评估；4. 加强家校合作：建立家校联系机制，定期开展家长会、家访等活动，加强家庭对学生德育的支持；5. 建设德育文化：通过校园文化建设、德育活动等方式，培养学生的道德情操和社会责任感；6. 提升社会影响力：积极参与社会公益活动，与社会各界建立良好的合作关系，提升学校的社会影响力。
创建德育品牌方案
创建德育品牌方案一、背景介绍德育是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生良好的品德和道德观念。
为了进一步提升学校德育工作的效果，我们需要制定一个德育品牌方案，以确保学生在品德修养方面得到全面发展。
二、品牌定位1. 品牌名称：德育之光2. 品牌定位：打造全面发展的学生，培养有道德情操的公民三、品牌宣言德育之光，引领未来四、品牌理念1. 全面培养：注重学生的品德、智慧、体魄和美感的全面发展。
2. 道德引领：通过培养学生正确的价值观和道德观念，引导他们成为有责任感和担当精神的公民。
3. 品质塑造：通过严格的德育教育和榜样示范，塑造学生优秀的品质和良好的行为习惯。
五、品牌标识1. 德育之光的标志是一个简洁而富有创意的图形标识，代表着学生在德育之路上的成长和光明未来。
2. 标志的主要色彩为蓝色和黄色，蓝色象征着稳定和信任，黄色象征着阳光和希望。
六、品牌传播策略1. 内容策略：a. 制定德育课程：设计富有互动性和启发性的德育课程，涵盖道德教育、公民教育、心理健康教育等方面。
b. 培养学生榜样：选树一批德育标兵，通过他们的榜样力量影响其他学生。
c. 增加德育活动：组织各类德育活动，如志愿者活动、公益项目等，培养学生的社会责任感和奉献精神。
d. 强化家校合作：与家长积极合作，共同关注学生的德育成长，开展家庭教育指导。
2. 渠道策略：a. 学校内部宣传：在校园内设置宣传橱窗、海报等，展示学生的德育成果和活动。
b. 学校网站和社交媒体：利用学校网站和社交媒体平台，发布德育相关信息和活动，吸引更多关注。
c. 媒体合作：与媒体合作，通过报道和专题报道等方式宣传学校的德育成果和品牌形象。
七、品牌评估与调整1. 定期评估：每学期对德育工作进行评估，了解品牌形象的传播效果和学生的德育发展情况。
2. 调整策略：根据评估结果，及时调整德育品牌的传播策略和培养方向，以更好地适应学生的需求和社会的变化。
八、总结通过创建德育品牌方案，我们将建立一个有影响力的德育品牌，为学生提供全面发展的机会，引领他们成为有道德情操的公民。
德育品牌 2
德育品牌 2德育品牌一、背景介绍德育是指对学生进行道德教育，培养学生的道德品质、道德情感和道德行为的过程。
随着社会的发展和教育的进步，德育在学校教育中的地位日益重要。
因此，建立一个具有影响力的德育品牌对于学校的发展和学生的成长至关重要。
二、品牌定位德育品牌的定位是培养学生的道德品质、道德情感和道德行为，使其成为有良好道德素养的公民。
通过德育活动，学生将培养自律、责任感、团队协作等品质，提高他们的道德意识和道德判断能力。
三、品牌形象1. 品牌名称：德行教育2. 品牌标志：德行教育的标志是一个由两个相互交叉的手臂组成的图案，代表着学生与教师之间的互动和合作。
图案采用温暖的颜色，传达出德育的温馨和关怀。
3. 品牌口号：德行教育的口号是“品德塑造未来”，强调德育对学生未来发展的重要性。
四、品牌特色1. 德育活动多样化：德行教育注重培养学生的实践能力和创新能力，因此德育活动包括社会实践、志愿者服务、道德讲座等多个方面，以满足不同学生的需求。
2. 德育资源丰富：德行教育拥有一支由经验丰富的教师和专业心理辅导师组成的团队，他们将为学生提供全方位的德育指导和支持。
3. 德育成果展示：德行教育鼓励学生通过参与德育活动来展示自己的成果，例如举办德育成果展览、发布德育期刊等，以激励更多学生参与德育活动。
五、品牌推广策略1. 建立合作伙伴关系：德行教育将与社会各界建立合作伙伴关系，例如与社区组织、企业等合作，共同开展德育活动，扩大品牌影响力。
2. 创新宣传方式：德行教育将利用现代科技手段，例如建立官方网站、开设社交媒体账号等，通过发布德育活动的信息和成果，吸引更多人关注和参与。
3. 品牌推广活动：德行教育将定期举办品牌推广活动，例如德育主题讲座、德育论坛等，邀请专家学者和社会知名人士参与，以提高品牌知名度和影响力。
六、品牌评估与调整德行教育将定期进行品牌评估，通过收集学生、家长和教师的反馈意见，了解品牌形象和品牌效果，对品牌进行调整和改进。
学校德育品牌
学校德育品牌一、背景介绍学校德育品牌是指学校在德育方面形成的独特形象和特色，是学校德育工作的核心内容之一。
通过建立和提升学校德育品牌，可以增强学校的社会影响力和竞争力，提高学校的整体形象和声誉。
二、学校德育品牌的重要性1. 塑造学校形象：学校德育品牌是学校的形象代言，能够传递学校的核心价值观和办学理念，树立学校的良好形象。
2. 提升学校声誉：通过德育品牌的建设，可以提高学校的声誉和知名度，吸引更多的优秀学生和教师加入学校。
3. 培养学生品德：学校德育品牌的建设不仅是对学校形象的塑造，更是对学生品德的培养和引领，促进学生全面发展。
4. 增强学校竞争力：学校德育品牌的建设可以提高学校的竞争力，吸引更多的资源和支持，为学校的发展提供有力保障。
三、学校德育品牌建设的步骤和方法1. 定位和定位分析：明确学校德育品牌的定位，分析学校的优势和特色，确定品牌的核心价值观和特点。
例如，某中学的德育品牌定位为“培养社会责任感和创新精神的公民教育”，强调学生的社会责任感和创新能力的培养。
2. 品牌形象设计：设计学校德育品牌的标志、口号和形象，确保其能够准确传达学校的核心价值观和特色。
例如，某学校的德育品牌标志采用了一只展翅飞翔的鹰，寓意学生在学校的培养下能够自由展翅，追求自己的梦想。
3. 品牌推广和宣传：通过多种渠道和方式，将学校德育品牌宣传给学生、家长和社会大众，提高品牌的知名度和影响力。
例如，学校可以制作宣传册、校报等宣传材料，举办德育品牌主题活动，邀请媒体进行报道等。
4. 品牌管理和维护：建立健全的品牌管理机制，对学校德育品牌进行持续的管理和维护，确保品牌形象的一致性和稳定性。
例如，学校可以建立德育品牌管理团队，负责品牌形象的监控和维护，定期评估品牌的效果和影响力。
四、学校德育品牌建设的案例分析以某中学为例，该中学在德育品牌建设方面取得了显著成效。
该中学通过以下措施，成功打造了自己的德育品牌：1. 定位明确：该中学明确将德育品牌定位为“培养社会责任感和创新精神的公民教育”，强调学生的社会责任感和创新能力的培养。
学校德育品牌
学校德育品牌一、背景介绍学校德育品牌是指学校在培养学生良好品德和道德素质方面的独特形象和特色。
通过打造学校德育品牌，学校能够提高学生的道德修养，塑造学校的良好形象，增强学校的竞争力和影响力。
本文将详细介绍学校德育品牌的标准格式。
二、品牌定位学校德育品牌的定位应基于学校的办学理念和教育目标，同时结合学校的特色和优势。
品牌定位应具有鲜明性、差异性和可持续性，能够准确传达学校德育的核心理念和特点。
三、品牌名称学校德育品牌的名称应简洁明了，易于记忆和传播。
可以结合学校的名称、口号、特色等进行创意命名。
例如，某某中学的德育品牌可以命名为“德行树人”或者“品德之光”。
四、品牌标志学校德育品牌的标志是品牌形象的核心元素，能够直观传达品牌的核心理念和特色。
标志设计应简洁明了，具有辨识度和美感。
可以采用图形、字母、符号等形式进行设计，要求与学校的形象和理念相匹配。
五、品牌口号学校德育品牌的口号是品牌宣传的重要组成部份，能够简明扼要地表达品牌的核心理念和特色。
口号应具有感染力和激励力，能够引起学生和社会的共鸣。
例如，“德行树人，成就未来”或者“品德之光，引领未来”。
六、品牌宣传材料学校德育品牌的宣传材料包括宣传册、海报、宣传片等，能够全面展示学校德育的特色和成果。
宣传材料的设计应符合品牌形象，内容要详实具体，能够生动地展示学生的德育成果和学校的德育特色。
七、品牌活动学校德育品牌的活动是品牌传播和推广的重要手段，能够增强学生的德育意识和参预度。
品牌活动可以包括德育讲座、德育比赛、德育实践等，要求活动设计有针对性、有趣味性和实效性。
八、品牌评估学校德育品牌的评估是对品牌效果和影响力的定期检查和评估。
评估内容可以包括学生的德育素质提升情况、学校的德育形象和声誉、社会的认知和认可度等。
评估结果能够为学校的德育工作提供参考和改进的方向。
九、品牌维护学校德育品牌的维护是品牌持续发展的重要保障。
学校应加强对品牌形象的管理和维护，防止品牌形象的负面影响。
学校德育品牌
学校德育品牌一、引言学校德育品牌是指学校在德育教育方面的独特特色和形象，它代表着学校的核心价值观和办学理念。
一个成功的学校德育品牌能够吸引更多优秀的学生和教师加入学校，提高学校的声誉和影响力。
本文将详细介绍学校德育品牌的标准格式，包括品牌名称、品牌宣言、核心价值观、品牌形象、品牌传播等方面。
二、品牌名称学校德育品牌的名称应简洁明了，能够准确传达学校的德育理念和特色。
例如，某某中学的德育品牌名称可以是“品德至上”。
三、品牌宣言品牌宣言是学校德育品牌的核心口号，能够概括学校德育的宗旨和目标。
宣言应简洁有力，能够引起人们的共鸣。
例如，某某中学的品牌宣言可以是“培养品德高尚、全面发展的优秀人才”。
四、核心价值观核心价值观是学校德育品牌的灵魂，代表着学校对学生德育的追求和要求。
核心价值观应该明确、具体，并与学校的办学理念相契合。
例如，某某中学的核心价值观可以包括“诚信、责任、卓越、团结”。
五、品牌形象品牌形象是学校德育品牌的外在表现，包括学校的校训、校徽、校服、校园环境等方面。
这些元素应当与学校的核心价值观相一致，能够彰显学校的特色和形象。
例如，某某中学的校训可以是“诚实守信、勤奋向上”，校徽可以设计成象征着团结和卓越的图案，校服可以体现出整齐划一和庄重的风格，校园环境可以营造出温馨、美丽的氛围。
六、品牌传播品牌传播是学校德育品牌的推广和宣传手段，可以通过多种渠道向社会传递学校的德育理念和成果。
品牌传播可以包括学校网站、宣传册、校报、微信公众号、校园活动等形式。
这些传播渠道应当与目标受众相匹配，能够有效地传达学校德育品牌的信息。
例如，某某中学可以在学校网站上发布德育教育的相关文章和活动报道，制作宣传册向社会介绍学校的德育特色，开设微信公众号发布德育教育的实践经验和成果，组织校园活动展示学校的德育成果。
七、总结学校德育品牌是学校的核心竞争力和形象代表，它能够吸引更多优秀的学生和教师加入学校，提高学校的声誉和影响力。
德育品牌 2
德育品牌 2
德育品牌是指一个学校或教育机构在德育方面的品牌形象和声誉。
一个良好的德育品牌可以提升学校的声誉和吸引力，对学生的品德修养和全面发展也有积极的促进作用。
下面将从德育品牌的定义、构建、维护、提升和影响等方面进行详细探讨。
一、德育品牌的定义
1.1 德育品牌是指学校在品德教育方面的独特形象和声誉。
1.2 德育品牌是学校在培养学生良好品德和价值观方面的标志。
1.3 德育品牌是学校在社会上的美誉度和认可度。
二、德育品牌的构建
2.1 制定明确的德育目标和价值观念。
2.2 建立完善的德育管理体系和制度。
2.3 培养优秀的德育师资队伍。
三、德育品牌的维护
3.1 加强德育教育的实效性和针对性。
3.2 建立健全的德育评估和监督机制。
3.3 加强家校合作，形成共同的德育理念。
四、德育品牌的提升
4.1 不断创新德育教育的方式和方法。
4.2 加强德育资源的整合和共享。
4.3 增强学校德育品牌的宣传和推广。
五、德育品牌的影响
5.1 对学生的品德修养和全面发展具有积极促进作用。
5.2 提升学校的声誉和吸引力，有利于学校的发展和招生。
5.3 对社会的和谐稳定和文明进步起到积极的推动作用。
总之，德育品牌的建设是学校发展的重要组成部分，只有不断完善和提升德育品牌，才能更好地培养出德智体美全面发展的优秀学生，为社会培养更多有担当、有责任心的新一代人才。
希望各学校和教育机构能够重视德育品牌的建设，共同努力，共创美好未来。
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基于随迁子女的家校共育机制建设
张店区新华学校
孙即峰
简介
落实立德树人根本任务，以促进随迁子女更好发展为目标，坚持问题域导向，聚焦“转变务工家长观念，提高家庭教育意识、技能”之突破口，科研行走，延后立项区、市课题和省厅改革项目，经过近4年实践，探索出家校共育“四阵地”家长学校运行“三机制”、“692”主题互动家长会模式、家访“六形式”等成果，打造了“善德”志愿护学品牌，开发了3门共育校本课程。
14
励志教育
淄川区昆仑中学
顾鹏
简介
立足“励志”核心，广泛动员全体师生参与，渗透学校管理、教学等方面，依托学校绿野文学社打造《华夏励志诗词》校本课程，组织励志操、成语比赛、励志诗词比赛等活动，通过楼宇、走廊等校内设施与微信公众号、校园网等网络平台展示学生励志风采，激发学生学习性趣，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，培育新时代“四有”人才。
6
推进德育课程一体化“五字诀”
张店区城中小学
边新月
简介
以培育和践行社会主义核心价值观为主线，提出了“德育为先，以生为本，育德入心，成德于行”的德育思想，以构建“校本德育课程、校内活动课程、经典诵读课程、社会实践课程、家校协同课程”为抓手，用“五字诀”全面推进德育课程一体化，丰富了德育载体，拓宽了德育渠道，提高了德育成效，形成各学科横向融通、课内外深度融合、符合学生认知规律和成长规律的德育课程实施体系，促进学生健康快了成长。
10
构建互联网+家校共育体系
临淄区太公小学
路栋
简介
积极搭建学校、家庭教育的互动平台，从当前家庭教育的实际出发，普及科学的家教知识，传播行之有效的家教方法，不断提高家庭教育的质量和水平，通过沟通交流，使家长与学校融合互动，促进学校和谐健康发展，为学生生命个体的成长发展创造最优空间。
11
入学教育课程
高新区实验小学
中小学德育品牌简介
序号
品牌名称
创建学校
品牌负责人
1
构建核心价值观“三线”育人落实机制
临淄区实验小学
李德乾
简介
该校潜心研究社会主义核心价值观与德育融合工作，破解价值观教育的口号化和外在化，创生“三线育人”工作法，把培育和践行社会主义核心价值观贯彻学校教育教学的全过程，使每一名学生自觉成为社会主义核心价值观的践行者和传播者。一是培根基、二是解内涵、三是见行动。
19
传承红色基因，打造国防教育特色
博山区第六中学
刘超
简介
以“国防教育”为载体，促进学生健康成长。将国防教育列入年度学校工作计划，严格监督落实每一项活动计划，每年开展学习焦裕禄精神、全国英模进校园、社会实践暨国防教育实践周、红色基因代代传等主题教育活动。
20
校本德育课程的序列化研究
周村区南郊中学
王鹏
简介
8
“追寻红色印记”载体建设
博山区第一中学
赵暶
简介
学校依托德育载体建设，积极探索、整体构建。“追寻红色印记”德育教育体系以级部为横坐标，五个模块为纵坐标，=采取学校统领，级部特色、班级亮点的立体多元化发展模式进行构建。五个模块包括寻访红色基地、聆听红色故事、诵读红色经典、唱响红色歌曲、传承红色基因。力求实现全科育人、文化育人、实践育人，增强学生的社会责任感、创新精神、实践能力。
3
汲“齐文化”智慧，育家国情怀
临淄区第一中学
孙正军
简介
利用齐文化优势，提出“站在传统的肩膀上”“从传统中凝炼新智”的发展策略，在校园环境、文化建设、课程开设等方面下足功夫，把齐文化的优秀基因植入现代学校教育，汲取传统智慧，培养具有“家国情怀、规则意识、未来眼光”的健康而富有个性的现代中学生。
4
“午间六小调”德育课程
7
构建红色实践活动育人体系
临淄区齐陵街道第二中学
王炳锋
简介
开展“红色时间，培根铸魂”活动，将红色教育融入到学生日常生活，通过“建设红色文化阵地、开发红色主题课程、开展红色研学教育”，拓宽了“传承红色基因、培育红色接班人”的新途径，在仪式教育、影视教育、研学实践体验中，让孩子们深刻感悟“红色传统、红色基因”的内涵，增强学生对党和国家的政治认同、情感认同、价值认同，自觉践行社会主义核心价值观。
17
构建五位一体育人生态，打造“红色教育”德育特色
淄博经开区碧桂园小学
丁乃岭
简介
把德育工作摆在学校各项工作首位，确立了扎根家乡红色精神土壤，传承红色基因，培育时代新人的育人目标。学校构建起“五位一体”的育人生态，着力打造红色教育德育特色品牌，传承红色基因，培育全面发展的时代新人。
18
“共读同演”打造家校协同德育
简介
“打造中华优秀传统文化殿堂，筑梦有根有魂的中国人”，以落实“四位一体”德育课程一体化建设为指引确立了学校的德育品牌，从班级文化建设、传统节日、特色时间活动、国旗下讲话、学科渗透、小本课程建设、楼道文化建设、古典音乐欣赏、读书节等方面对学生进行家国情怀教育。
博山区实验小学
张冬杰
简介
家长和孩子共读一本书，并且将书的内容设计为简单的剧本，设计成亲子剧本，通过各班家委会和班主任的共同努力，家长和孩子作为演员，以班级为单位进行展演，“以书为媒介，用表演的状态，童真的心态和孩子玩戏剧游戏，融洽亲子，成就家校。”实现了人人参与、家家到场；推进了深度阅读、快乐阅读。
22
明“辨”真理正身修己
桓台县第一中学
李向东
简介
学校本着“小切口，深挖掘，重引领，触灵魂”的德育工作原则，将“辩论”方式引入德育教育，以活动为载体，以辩场为舞台，在过程中育人，在活动中育人，坚持“问题辩题化，辩题实效化”策略，实行现场辩论和笔上辩论相结合的辩论方式，全员参与，全员覆盖，全员受教，以点带面，点面结合，互为促进，共同提高。
淄博第十中学
杨勇
简介
“一班一品”的内涵就是建设特色纷呈的班集体，他能潜移默化的对学生进行审美的熏陶、塑造，使学生自觉地约束自己的言行，在身心愉悦的氛围中获得感悟，产生蓬勃向上的力量。
13
创建特色课程传承蒲松龄文化
淄川区洪山镇松龄小学
侯夕锋
简介
2014年，该课程研究被批准为省重点子课题，蒲松龄文化的“正心、立身、徙义、清廉”思想进入了学校德育教学。课上，学生讲聊斋故事、品诗词、观影视；课外，学生唱聊斋俚曲、演课本剧、剪“聊斋故事”、做小导游，特色课程多次获国家、省市区德育优秀案例奖项，山东电视台对此特色课程进行过专题报道。
24
全员导师制育人树先锋
高青县第六中学
孙平
简介
把学生发展置于核心地位，突出学生的发展，在全校范围内实施全员育人导师制，每位导师和学生自愿结成对子，通过不同方式和学生加以沟通，帮助学生解决学习、生活中遇到的问题，改善人际关系，培养学生健全人格。
25
我与名人的对话-家国情怀教育
沂源县南麻街道东高庄小学
伊太君
以《中小学德育指南》确定的初中学段德育目标为指导，结合学校“培养阳光生命，奠基幸福人生”的德育理念，确定了校本德育课程的总目标和分级德育目标。依据目标，形成了序列化、一体化的德育活动课程。课程的内容相互联系、互相渗透，既是认识和实践的统一过程，又是多层次、依序列进行的逐步深化的过程。校本德育课程的开设，为学生形成良好品质，起到了积极作用。
周村区东门路小学
石卫东
简介
通过制度引领行为，活动激发行为，课题带动行为，评价巩固行为，使学生在真实的、重复亲历的德育体验情境或活动中，理解并构建道德知识、发展道德能力、产生道德情感、生成道德行为，提高德育实效性。
5
“校园心理剧”融合教育
淄博高新区第一中学
杨长征
简介
按照“非说教、不灌输”的原则，创立了“校园心理剧”德育品牌。以“两阵地一升华”的活动体系，在所有学科和学生中实施校园心理剧德育教育，实现了学科和学生的全覆盖，达到了学生在无防御、真实性的状态下将德育问题自然疏导，让德育观念内化于心，把德育行为外显于行的德育目的。
21
乡土之中育美德
张店区湖田小学
岳微
简介
针对学校德育现状，学校引入体验式乡德育，紧紧抓住湖田本地乡土特点，就地取材、因地制宜，充分挖掘、利用洋溢着乡土气息的素材，注重学生在实践中的体验环节，以丰富多彩的德育活动为突破口，创新学校德育模式，让学生在活动中获取知识和智慧，在体验中获得能力和技巧，以回到教育原点的姿态，实现学生生长的教育有机性，发掘德育品牌的无限生长。
23
让学生在劳动实践中幸福成长
高青县第五中学
史雷
简介
发挥劳动育人的重要载体功能，在校园卫生打扫与保持，宿舍内务整理，餐厅文明就餐，校内劳动实践基地活动，陶艺等学科实践活动，假期参与家庭劳动等多方面，根据不同年级学生年龄特点，安排学生参与其中，以提高学生的劳动素养，引导学生体验劳动创造价值，劳动美化生活，从而形成积极的劳动态度；引导学生“学以致用”，理解劳动、实践与理性、科学的重要关系；培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，为学生终身发展和人生幸福奠定基础。
16
红色德育-唱响红色主旋律
淄博五中
孙宏伟
简介
不断挖掘整合红色教育资源、汲取红色文化精髓、开发红色德育课程、建设红色校园文化、开展红色主题教育、拓宽红色育人渠道，唱响红色德育主旋律。学校编写了红色校本教材、学生社团拍摄红色微电影、组织红色研学，开展“红色+绿色生态”“红色+文化遗产”等社会实践。用“红色”打亮学生生命底色，立足红色土壤，传承红色基因，培育追梦好少年。
15
耀南红领巾讲解员
淄博高新区第七小学
齐鹏
简介
以爱国主义、人格修养教育为重点，营造了“铭记历史红色传承”的校园文化氛围，对学生进行党史、国史教育，传承红色基因，在红色教育的基础上，学生以黑铁山起义为着眼点，寻访身边的英雄故事，深入了解英雄事迹，开展“黑铁山故事大赛”活动，人人成为“耀南红领巾讲解员”。