农村中小学德育教育工作
农村德育工作计划小学范文【五篇】
农村德育工作计划小学范文【五篇】导语：德育是学生健康生长的条件和保证以下是WTT 整理的农村德育工作计划小学范文【五篇】，仅供大家参考。
【农村小学德育工作计划一】本学期我校德育工作，认真贯彻落实党的教育方针，按照学校总体工作计划的要求，紧紧围绕《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及《公民道德建设实施纲要》，结合当前德育工作的新形势，不断改进工作方法，提高学校德育工作的实效。
加强以爱国主义教育为核心的弘扬和培育民族精神教育，以创建良好班集体为基础，在德育管理、学生教育中关注人的终身发展，促进德育工作者个人专业发展，引导学生养成良好的行为习惯，形成健康向上的个性心理，全面提高学生的综合素质，促进学生健康成长。
一、指导思想以养成教育为主线，培养学生良好习惯为重点，以多种形式为手段，以全员参与为保障，对学生进行培养教育，使之学会做人，学会学习，为成高素质的人才打下坚实基础。
二、成立德育工作领导小组。
组长：韩召景副组长：李伟成员：刘向瑞韩红艳郭英杰杨宝春王传新徐庆宝刘延美李荣茂张义富姚秀田胡守真靳广玉孙启龙刘荣花三、工作目标及思路：1、要求全体教师本着全身心投入、全方位重视、全过程负责的育人心态共同创建出一支师德素养好，业务水平高的师资队伍。
2、加强阵地建设，优化育人环境，开展好各类主题教育活动，为学生的健康成长营造良好的氛围。
3、加强学生法制教育，并加强师生的安全教育，确保学期内无重大责任事故发生。
四、主要工作措施：（一）、坚持思想道德建设的首要地位，加强师德建设。
结合学校工作重点，从校长到教师都有明确的思想道德教育的具体任务，并共同参与思想道德建设工作的研究。
全员要继续加强多形式的学习，创设“全员育人”的氛围，树立“人人都是德育工作者”的意识，促进和推动学校德育工作，教师要在平时教学过程中积极开展思想道德渗透教育，进一步加强班主任队伍建设，培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。
（二）、高度重视学生的文明行为习惯养成教育，强化行为的内化深入开展小学生日常行为规范教育。
中小学2024德育工作计划（6篇）
中小学2024德育工作计划本学期，德育工作的重点是以“传统美德教育为主线”，以“行为养成教育为基础”，以“科学的方法和生动的教育活动”吸引少先队员。
以“安全教育”、“公德教育”、“诚信教育”为突破口，务实创新，富有特色地完成本学期的工作。
一、工作现状分析在工作中，班主任老师对德育工作没有给予充分的认识、高度的重视，并没有把德育工作完全放在首位，尤其在学期末，重智育轻德育的现象尤为突出。
致使德育工作有停留在表面的现象，一些实质性工作效果不明显。
二、工作任务1、做好学年优秀班主任老师评选工作。
2、安全工作重中之重。
3、做好对学生评价、班主任老师评价、领导评价工作。
4、开展好“安全月”、“公德月”、“诚信月”、“健身月”教育活动。
5、做好间操检查、监督管理工作。
6、普九材料归档。
7、认真____《守则》、《规范》、《调兵山市中小学生文明习惯细则》，建立正常的`生活秩序，培养学生形成良好的行为习惯，养成教育落到实处9、加强学生心理健康教育。
11、完善、健全各项管理制度。
三、工作思路本学期政教处将加大工作力度，从细节处入手，加强对学生的评价、班主任老师评价以及领导评价。
以学生养成教育为突破口，抓好安全教育、公德教育、诚信教育，以点带面。
踏踏实实把我校德育工作做好。
四、工作目标1、学校实行封闭化管理，形成教学秩序井然、教学环境和谐、舒适，全校形成齐抓共管的局面。
2、制定、完善、健全各项相关的安全制度，通过各种系列活动对学生进行安全教育、公德教育、诚信教育。
杜绝各种安全隐患、安全事故发生。
3、使每位学生都能遵守社会公德、诚信做人、礼貌待人、尊师守纪、为奥运胜利召开做出我们应尽的义务。
4、参加教育局的各项活动、各种比赛取得前三名。
5、结合学生自身行为，把《守则》、《规范》、《调兵山市中小学生文明习惯细则》贯穿到整个学期，让学生做到言行一致，把养成教育落到实处。
6、通过开展公德教育活动，使学生从小做起，从身边小事做起，人人树立公德意识。
2024年中小学德育工作规章制度（三篇）
2024年中小学德育工作规章制度第一章总则第一条为加强中小学德育工作，依据《中华人民共和国教育法》及有关规定制定本规程。
第二条德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是中小学素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。
第三条中小学德育工作必须坚持以马列主义、____和____为指导，把坚定正确的政治方向放在第一位。
第四条中小学德育工作要坚持从本地区实际和青少年儿童的实际出发，遵循中小学生思想品德形成的规律和社会发展的要求，整体规划中小学德育体系。
第五条中小学德育工作的基本任务是，培养学生成为热爱社会主义祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。
在这个基础上，引导他们逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，并为使他们中的优秀分子将来能够成为坚定的____者奠定基础。
第六条小学、初中、高中阶段具体的德育目标、德育内容、德育实施途径等均遵照国家教育委员会颁布的《小学德育纲要》、《中学德育大纲》施行。
第七条中小学德育工作要注意同智育、体育、美育、劳动教育等紧密结合，要注意同家庭教育、社会教育紧密结合，积极争取有关部门的支持，促进形成良好的社区育人环境。
第八条中小学德育的基本内容和基本要求应当在保证相对稳定的基础上，根据形势的发展不断充实和完善。
第九条德育科研是中小学德育工作的重要组成部分，应当在马列主义、____和____指导下，为教育行政部门的决策服务。
第二章管理职责第十条____教育行政部门负责制定全国中小学德育工作的方针政策和基本规章，宏观指导全国的中小学德育工作、校外教育工作、工读教育工作。
第十一条____教育行政部门和省级人民政府教育行政部门应设立或确定主管中小学德育工作的职能机构，地市级和县级人民政府教育行政部门根据本地区的实际，设立或确定主管中小学德育工作的职能机构，也可由专职人员管理。
第十二条各级教育行政部门要充分发挥德育科学研究部门和学术团体的作用，鼓励德育科研人员与教育行政管理人员和中小学教师密切合作开展课题的研究，还要为德育科研人员参加国内外学术交流活动创造条件。
2024年最新农村小学德育工作总结
2024年最新农村小学德育工作总结一、总体情况：2024年，在各级领导的支持下，我校德育工作取得了显著成绩。
全体教师积极投入，广大学生认真参与，家长的支持也是我们工作的重要动力。
通过全面推进德育改革，我们努力为农村小学学生提供了良好的德育环境，培养了他们的品德和能力，取得了一系列的成果。
二、师资建设：在2024年，我们注重加强师资建设，提高教师的德育意识和专业素养。
通过组织教师进修、开展教研活动和定期组织教育教学研讨会，不断提高教师的教育教学水平和教育教学能力。
我们鼓励教师参加各种培训课程和研修活动，不断提高自身的专业素质，为学生树立榜样。
三、课程改革与创新：2024年，我们加强了德育课程改革与创新。
我们注重发展学生的品德素养，通过注重课程内容的设计和教学方法的创新，提高了学生的思想道德水平。
我们积极开展品德教育、生活教育、心理教育等各类教育活动，全面培养学生的综合素质。
四、活动开展与成果展示：2024年，我们注重开展各类德育活动，丰富学生的课余生活。
我们组织了各类社会实践活动、主题教育活动、社团活动等，为学生提供了锻炼和展示自我的平台。
通过学生参与这些活动，他们的综合能力得到了提升，同时我们也及时进行成果展示，激励学生积极参与。
五、家校合作与社会参与：当然，德育工作的成果离不开家校合作和社会参与。
2024年，我们加强了与家长的沟通与联系，组织了多次家长会，向家长们介绍学校的德育工作情况，鼓励他们积极参与学校的教育活动。
同时，我们还邀请了社会各界人士来学校进行宣讲，为学生提供了更多的教育资源。
六、存在问题与改进措施：在2024年的工作中，我们也存在一些问题，影响了部分学生的德育效果。
主要表现在师资力量仍然不够强大、家校合作有待进一步加强等方面。
为了进一步提高德育工作的效果，我们将积极采取以下改进措施：1. 继续加强师资建设，提高教师的德育意识和专业素养。
2. 继续推进德育课程的改革与创新，提高学生的品德素养。
德育工作在农村小学如何开展_
德育工作在农村小学如何开展_德育工作在农村小学的开展是教师和学校管理者的重要任务之一、农村小学的特殊环境和背景要求德育工作要与农村实际结合，在满足学生基本需求的同时，注重培养良好的品德和价值观。
下面将从以下几个方面探讨农村小学德育工作的开展。
一、制定科学合理的德育目标开展德育工作需要明确德育目标。
农村小学德育目标应该围绕培养学生的社会责任感、集体观念、创新意识等方面制定。
可以在班级、学校和社区三个层面上设立不同层次的目标。
例如，班级层面的目标可以是培养学生互助友爱的合作精神；学校层面的目标可以是培养学生传统文化传承与创新的意识；社区层面的目标可以是培养学生为社区做贡献的意识。
二、构建全方位的德育教育体系农村小学可以通过开设德育课程来构建德育教育体系。
德育课程要关注学生的品德培养，并且与学科教育相结合。
可以设置一些与农村文化相结合的德育课程，如乡土文化课程、班级团队建设课程等，以培养学生对农村传统文化的热爱和传承。
此外，也可以通过体育活动、校园文化节、社会实践等方式来进行德育教育，使学生在实践中培养品德。
三、注重德育教育的实践教学农村小学德育工作的开展必须注重实践教学，使学生能够在实践中学习和体验德育教育的内容。
可以组织学生参与农村社区服务活动，如义务劳动、社会调查等，培养学生的社会责任感。
还可以开展一些学校活动，如文明礼仪教育、文明用语教育等，培养学生良好的行为习惯和素质。
四、营造良好的德育环境德育工作需要良好的环境支持。
农村小学可以通过营造和谐的班级、学校和社区环境来培养学生的德育意识。
班级可以建设和谐友爱团结的集体氛围，学校可以建设积极向上的校园文化，社区可以提供学生实践和参与的平台。
同时，家庭教育也是德育工作的重要组成部分，家长和学校应该加强沟通和合作，共同关注学生的德育问题。
总之，德育工作在农村小学的开展需要与农村实际相结合，注重培养学生的社会责任感、集体观念和创新意识。
通过制定科学合理的德育目标，构建全方位的德育教育体系，注重实践教学和营造良好的德育环境，可以促进农村小学学生全面的发展。
农村中小学德育工作常见问题及对策
农村中小学德育工作常见问题及对策农村中小学德育工作是教育工作的重要组成部分，也是学校教育的基础。
由于农村教育资源相对匮乏，教育条件相对落后，导致农村中小学德育工作存在着一些常见问题。
为了解决这些问题，需要采取一些对策。
本文将介绍农村中小学德育工作常见问题及对策。
一、常见问题1.师资力量不足。
由于农村地区教师待遇相对较低，很多优秀的教师都倾向于到城镇或者发达地区去发展，导致农村中小学德育教师流动性大，师资力量不足。
2.学生家庭环境复杂。
农村学生家庭多数是农民家庭，家庭环境相对较差，可能存在家庭暴力、家庭破裂、家庭教育不善等问题，对学生的德育成长产生不良影响。
3.学校德育资源匮乏。
由于农村中小学德育资源相对匮乏，学校无法提供良好的德育环境和条件，导致学生的德育教育受到限制。
4.德育工作内容单一。
农村中小学德育工作往往只重视学生的知识学习，忽视了学生的思想品德培养，只注重了学生的学业成绩，对学生的德育教育忽略不计。
二、对策1.提升师资力量。
政府应该出台相关政策，增加农村中小学德育教师的待遇，提高他们的社会地位，改善教师工作条件，鼓励更多的人才留在农村中小学发展，提升师资力量。
2.加强家庭教育。
学校应积极开展家校合作，加强家庭教育，增加家长参与学校德育工作，鼓励家长重视孩子的德育教育，帮助孩子树立正确的人生观价值观。
4.多元化德育工作内容。
学校应该突破传统的德育教育方式，加强学生的思想品德教育，注重学生的品德修养，让学生在学习的获得更全面的成长。
农村中小学德育工作面临着一些常见的问题，但是只要采取相应的对策，就能够有效地解决这些问题，提升农村中小学德育工作水平，为学生健康成长创造更好的条件。
希望各级政府、学校、家长和社会各界能够共同关注农村中小学德育工作，共同努力，为农村学生的成长保驾护航。
农村小学新学期开学德育工作安排
农村小学新学期开学德育工作安排一、德育目标1. 提高学生的道德素质和行为规范意识。
2. 培养学生良好的生活惯和行为惯。
3. 培养学生独立、自主和团队合作能力。
二、德育工作计划1. 学期开学第一周- 组织全校师生开展开学典礼，引导学生树立新学期的研究目标。
- 组织德育主题班会，介绍新学期的德育工作计划。
- 进行班级规章制度的宣讲，明确学生的行为规范和处罚措施。
2. 每周一次的德育课程- 安排每周一次的德育课程，内容涵盖情感教育、生活教育、法制教育等方面。
- 引导学生讨论与实践道德规范和价值观。
3. 午休时间的管控- 加强对学生午休时间的管理，确保学生按时休息和睡眠。
- 组织午休期间的文化活动，丰富学生的课余生活。
4. 班级团队活动- 安排班级团队活动，如户外拓展、志愿者活动等，培养学生团队合作精神。
- 开展班级文明创建活动，营造良好的班集体氛围。
5. 个别学生辅导- 关注个别学生的行为惯和研究态度，进行个别辅导和心理疏导。
- 加强对问题学生的家校联系，共同帮助学生改正错误和成长。
三、德育效果评估1. 定期开展评估- 每学期定期开展德育效果评估，了解学生的道德素质和行为改变情况。
- 根据评估结果及时调整德育工作计划，做出针对性的改进。
2. 建立德育档案- 建立每个学生的德育档案，记录学生的德育成长和优秀表现。
- 对表现优秀的学生给予表彰和奖励，激励其他学生向优秀学生研究。
通过以上德育工作安排，我们将为农村小学新学期的开学提供一个良好的道德教育环境，促进学生全面发展和健康成长。
农村小学德育工作计划报告
农村小学德育工作计划报告标题：农村小学德育工作计划报告一、背景介绍农村小学德育工作是指通过一系列有针对性的教育活动，培养和引导学生积极发展良好的道德品质和行为习惯，促进学生全面发展。
在农村小学中，由于经济条件和教育资源相对匮乏，德育工作常常面临着一些困难，因此需要精心规划和开展。
二、目标设定1.提高学生道德意识和价值观：通过德育工作，使学生树立正确的道德观念和价值观，形成积极向上的人生目标。
2.培养良好的行为习惯和礼仪素养：通过德育工作，引导学生养成良好的行为习惯和礼仪素养，培养自觉遵守纪律和规范的意识。
3.提高学生自我管理和自我教育能力：通过德育工作，培养学生自我管理和自我教育的能力，激发学生的自主学习意识和创新思维。
三、工作内容及计划1.开展德育主题教育活动：制定一系列德育主题教育活动，包括校园道德教育周、德育主题讲座、德育主题班会等，通过这些活动教育学生树立正确的道德观念和价值观。
2.组织社会实践活动：组织学生参加社会实践活动，如参观纪念馆、社区服务等，通过亲身感受社会风貌和接触社会实践，培养学生的社会责任感和奉献精神。
3.开展规范行为培训：开展规范行为培训，教育学生养成良好的行为习惯和礼仪素养，如班级规章制度的制定与执行，礼仪讲座的开展等。
4.加强家校合作：与家长积极合作，举办家长学校，开展家校共育活动，通过家庭教育引导学生形成正确的道德观念和行为习惯。
5.建立个别学生辅导机制：针对一些有学习和行为问题的学生，建立个别学生辅导机制，通过家庭、学校和社会的多方面帮助，帮助他们树立正确的道德观念和积极的行为习惯。
四、工作监测与评估1.定期组织德育工作会议，对工作开展情况进行总结与分析。
2.通过德育工作考评评选优秀班级和学生，以激励和表彰在德育方面取得成就的个体和集体。
3.定期收集学生家长的反馈意见，及时调整和改进德育工作中存在的不足与问题。
五、预期效果通过实施以上工作计划，预期达到以下效果：1.学生道德意识和价值观提高，形成积极向上的人生目标。
农村小学学校德育工作总结
农村小学学校德育工作总结农村小学学校德育工作总结。
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篇一：农村小学总结2023年春季学期大屯小学德育工作总结本学期，我校以班级建立为主线，强化校园各项常规制度，狠抓良好习惯的养成，全面进步学生的综合素养，加强德育队伍建立，开展了多项德育活动。
我校德育主要工作总结如下：一、加强班主任工作管理1、改良制定了我校班主任工作手册，便于班主任开展工作。
本学期，我校根据班主任工作的实际情况，改良了班主任工作手册的内容，在手册中增设班主任每日德育工作流程、学生表现记录册、家校联络记录卡、学生心理辅导记录、问题学生帮扶记录等内容，这样使班主任便于开展工作，同时让班主任的工作明确化。
2、做好班主任工作的量化考核工作。
首先，重新修订了班主任月绩效考核细那么。
我们从班务手册、常规工作、主题教育、平安工作、财产管理及每月特色工作等方面细化考核工程，明确了打分标准。
其次，每月政教处根据对每位班主任工作过程管理资料及活动情况严格打分，及时公布考核结果。
最后根据考核结果定出班主任每月绩效考核等次，做为班主任绩效工资发放的根据。
本学期，我校优秀班主任评选也根据每月的班主任工作考核成绩来确定。
由于在班主任工作考核中努力做到了公平、公正、公开，所以，学校对于的班主任考核结果得到了大家的认可。
二、强化德育常规工作，改变学生精神相貌1、坚持进展好每周的升旗仪式，利用国旗下的活动加强对学生的教育。
在开学初安排好升旗活动内容、班级、演讲老师、承当活动的中队。
特别是活动内容以培养学生的良好行为习惯为主。
每次升旗仪式前，政教处审阅活动内容，催促活动活动班级认真训练出旗队形。
对于一些特别合适学生的活动内容号召全校学生认真学习落实。
2、认真做好“四比四查”工作，促使学生改形成良好的行为习惯。
本学期，学校少先大队部充分发挥学生自管自理的作用，每天对各班的三操〔早操、课间操、眼保健操〕、纪律、卫生、路队等认真进展检查，每周公布各班得分情况，根据得分对优秀班级颁发流动红旗，并把评比情况作为班级评优秀班级的条件之一。
2024年中小学一校一案德育工作方案案例
2023年中小学一校一案德育工作方案案例一、背景分析：本学校位于农村村镇中心，教育资源相对匮乏，学生背景多样，存在一定的经济、文化差距。
为了适应农村学校的实际办学和现实环境条件，落实《中小学德育工作指南》的要求，制定以下德育工作方案。
二、办学理念：本学校秉承“立德树人、全面发展”的办学理念，注重培养学生的品德素养、社会责任感和综合能力，致力于培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
三、育人目标：1. 培养学生正确的理想信念和道德观念，树立追求真善美的价值取向：学校可以通过开展主题班会、道德讲堂等活动，引导学生树立正确的理想信念和道德观念。
例如，组织学生深入学习和了解中国共产党的先进理念和优秀品德，通过模范故事和优秀人物的引导，培养学生追求真善美的价值取向。
2. 培养学生坚定的社会主义核心价值观，培养他们成为具有责任感、爱国爱乡的公民：学校可以通过社会实践、主题教育等形式，让学生亲身参与社会实践，感受社会主义核心价值观的力量。
例如，组织学生参观政府机关、社会组织等，了解社会主义核心价值观在社会实践中的具体体现，培养学生的社会责任感和公民意识。
3. 弘扬中华优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化自信：学校可以开展传统文化课程、传统节日庆祝等活动，让学生深入了解和体验中华优秀传统文化的魅力。
例如，组织学生学习传统文化经典著作、传统乐器演奏等，通过传统文化的教育引导，培养学生对中华文化的自豪感和文化自信。
4. 培养学生的生态意识和环境保护责任感，培养绿色发展的意识：学校可以将生态文明理念融入各学科教学，开展环保主题的活动，让学生深入了解生态环境的重要性和保护的责任。
例如，组织学生参与环境保护实践，如垃圾分类、植树造林等活动，通过亲身参与感受环保的重要性，培养学生的生态意识和环境保护责任感。
5. 关注学生心理健康，提高他们的心理素质和抗挫能力：学校可以开设心理健康教育课程、开展心理辅导和疏导活动，关注学生的心理健康问题。
农村小学德育工作创新案例
农村小学德育工作创新案例一、背景与目标随着社会经济的快速发展，农村小学德育工作面临着新的机遇与挑战。
为深入贯彻落实立德树人的根本任务，积极探索农村小学德育工作新方法、新途径，提高德育工作的针对性和实效性，本项目旨在创新农村小学德育工作，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、创新策略1.课程体系建设（1）整合德育课程资源，构建分层、分类、综合的德育课程体系，满足学生个性化、多样化的发展需求。
（2）加强德育课程内容与农村实际相结合，注重培养学生热爱家乡、服务农村的情感。
2.德育活动创新（1）开展主题鲜明、形式多样的德育活动，如德育主题班会、征文比赛、志愿服务等，激发学生积极参与德育活动的热情。
（2）探索德育活动与学科教学相结合的有效途径，提高德育活动的实践性和针对性。
3.教师队伍建设（1）加强德育教师培训，提高德育教师的专业素养和教育教学能力。
（2）鼓励德育教师开展教育教学研究，推动德育工作不断创新。
4.家校社协同育人（1）建立健全家校社协同育人机制，加强家校沟通，共同关注学生成长。
（2）充分发挥社会资源优势，开展丰富多样的德育实践活动，拓宽学生视野。
三、实施步骤1.筹备阶段：成立项目组，明确项目目标，制定具体实施方案。
2.实施阶段：按照创新策略，分阶段、分步骤推进项目实施。
3.总结阶段：对项目实施情况进行总结，提炼经验，形成典型案例。
四、预期效果1.农村小学德育工作体系更加完善，德育课程资源得到有效整合。
2.德育活动形式多样，学生参与度高，德育工作实效性显著提升。
3.德育教师队伍专业化水平不断提高，德育创新能力得到提升。
4.家校社协同育人机制更加健全，学生德智体美劳全面发展。
五、保障措施1.加强组织领导，明确责任分工，确保项目顺利实施。
2.加大资金投入，保障项目实施所需经费。
3.加强项目宣传，提高社会关注度和影响力。
4.建立项目评价机制，对项目实施过程和效果进行监督评估。
五、具体实施方案1. 课程体系建设（3）引入地方特色文化，将优秀的地方传统文化融入德育课程，培养学生文化自信。
农村中小学德育工作常见问题及对策
农村中小学德育工作常见问题及对策农村中小学德育工作是教育事业中至关重要的一环，但在实际的工作中，农村中小学德育工作常常面临着一系列的问题。
本文将结合农村中小学德育工作的实际情况，探讨常见问题及对策。
一、师资力量不足农村中小学教师多数来自当地的村民，由于师资力量不足，很多教师并没有接受过专业的德育培训。
这导致了一些教师在德育工作中缺乏有效的方法和手段，影响了学生的道德素质的提高。
对策：1. 加强师资培训。
通过定期组织德育培训班，提升农村中小学教师的专业素养和德育能力，让他们了解最新的德育理念和方法。
2. 落实以案例教学。
通过实际案例的讲解，让教师们更加具体地了解如何在实际工作中开展德育教育，提高其德育教育的实效性。
二、学生家庭环境复杂农村中小学的学生大多来自农村家庭，由于家庭环境的影响，一些学生缺乏健康向上的家庭教育，对德育工作提出了较大的挑战。
对策：1. 加强家校沟通。
学校应与学生家长保持密切联系，了解学生的家庭情况和成长环境，通过与家长的沟通合作，共同关注学生的德育成长。
2. 开展特色活动。
学校可以组织一些特色的家庭教育活动，让学生和家长都参与通过互动的方式提升学生道德素质。
三、学校德育资源匮乏农村中小学德育资源相对匮乏，德育课程、教育活动和教学资源等方面面临着不足的情况，难以满足学生的德育需求。
对策：1. 利用网络资源。
积极利用互联网资源，寻找合适的德育教学资源，如德育课件、教学视频等，丰富德育教学内容，提高教学质量。
2. 合理安排德育活动。
根据学校实际情况，调动学生和社会资源，开展一些具有乡土特色的德育活动，激发学生的兴趣和参与度。
四、德育教育成绩评价不规范一些农村中小学在德育教育方面只注重学生成绩、升学率等硬指标，而忽视了学生的素质教育，这导致德育教育的成绩评价不规范。
对策：1. 完善评价指标。
除学习成绩外，学校应合理设置一些德育评价指标，如学生的品德评定、参与社会活动等，全面评价学生的发展情况。
2024年上半年农村小学德育工作总结
2024年上半年农村小学德育工作总结在2024年上半年，我们农村小学注重德育工作，致力于培养学生的良好品德和道德素养。
以下是我对该时期德育工作的总结：
1. 强化课堂德育教育：我们注重在课堂上进行德育教育，通过寓教于乐的方式，向学生传递正确的价值观和道德观念。
教师们积极参与，为学生树立了榜样，引导学生明辨是非，培养他们的良好行为习惯。
2. 组织德育活动：在上半年，我们组织了一系列的德育活动，如主题班会、道德讲堂等。
这些活动包括讨论道德问题，分享正能量的故事，开展集体活动等，旨在引导学生树立正确的人生观和价值观。
3. 开展志愿服务活动：我们鼓励学生参与志愿服务活动，如社区义务劳动、社会实践等。
通过参与这些活动，学生们能够培养爱心、责任感和奉献精神，在实践中感受社会的美好，并进一步提升自己的道德素养。
4. 家校合作：我们重视家校合作，在家长会上向家长介绍德育工作，邀请家长参加德育活动。
通过与家长的紧密联系，我们共同关注学生的道德发展，提供更全面的德育教育。
总的来说，2024年上半年，我们农村小学注重德育工作，通过课堂教育、德育活动、志愿服务以及家校合作，培养了学生的良好品德和道德素养。
这些举措在学生中引起了积极的反响，学
生们在道德行为上有了明显的进步和改变。
我们将继续努力，为学生提供更加全面的德育教育，帮助他们健康成长。
2024年农村小学德育工作总结（5篇）
农村小学德育工作总结在这学期的德育工作中，我校按照起初制定的德育工作计划，在学校工作中把德育放在首位，切实把德育教育落到实处，做到为了一切的学生，一切为了学生，为了学生的一切。
现将学期德育工作总结如下：一、落实德育队伍建设，德育有主体班主任是一个班级的灵魂，是班级德育工作的首席执行官。
落实班主任培训工作是我校德育工作的一大重点。
组织班主任不断学习，更新德育理念，把所学到的应用于现实中来;多组织老师小组讨论，在讨论不断产生一些新的想法，并付诸于实践，一些好的做法得以推广。
班主任是德育工作的主体，家长同样也是德育工作的主体。
一个是在学校班级起主导作用，一个是在家庭中起到主导作用。
所以家长的重要性是不言而喻的。
我校通过固定的家长会，定期与家长沟通，及时了解孩子在家表现，与家长共商联，同谋划，一起为了孩子的快乐成长而努力。
也鼓励家长多到学校来与老师进行面对面交流，或者是电话交流，及时了解孩子的动态。
有时候甚至不用打电话，一条温馨的提示短信往往也能起到很好的效果。
二、善抓住教育契机，德育有效果1、班会、少先队活动是我们德育教育的主阵地。
我校充分利用这一主阵地，形成了每月每周固定的一个主题，班主任老师结合本班级的实际情况，充分调动学生的积极性，共同完成一堂成功的有实际效果的班会课，让孩子在情感的触动中学会做人。
如学校举行“法制教育”主题活动，各中队通过自己独到的形式，把法制意识深入推广。
2、卫生和纪律评比是我们德育工作的一大平台。
劝导员经过老师的培训，上岗给每个班级的卫生和纪律进行评分，并对其不足之处提出了改进的意见。
学生在活动中得到了锻炼，班级在活动中体验了班集体的荣辱与共。
要加强守则和规范的教育，强化卫生、做操、纪律等常规管理和考核，培养学生养成良好的习惯。
3、学校组织的活动或者教委办、教育局举行的活动，同样也是对学生进行道德教育的良机。
比如书画比赛、体育竞赛等等，我们都抓住适时的机会，加以引导和鼓励，促使孩子更为健康快乐的成长。
加强农村中小学德育工作之我见
加强农村中小学德育工作之我见目前，就广西农村地区而言，中小学素质教育正在稳步推进，但是，由于经济社会正面临重要的转折时期，大量涌人的外来思想文化、急剧转型的社会环境、飞速发展的信息技术、外出打工人口加大以及对青少年一代教育的缺失等等，对青少年思想道德教育产生了巨大的冲击，因此，加强农村中小学的德育工作十分紧迫。
一、农村中小学校的德育现状（一）社会教育、家庭教育与学校教育相脱节。
当前，社会转型期各种复杂而深刻的社会矛盾影响着青少年的人生观、价值观取向，个人主义、拜金主义、享乐主义等腐朽思想给学生带来了消极的影响。
农村涉黄、涉赌、涉毒的现象屡禁不止，金钱至上、封建迷信等不良风气的影响，使不少学生无心学习、追求享受。
有的学生讲时髦，留长发、穿奇装异服，迷失自我，不知道追求的目标是什么。
正确的社会价值观、人生观在部分青少年的意识中已经日渐淡漠。
有的学生甚至被社会不法分子迷惑，参与偷盗、欺诈、抢劫活动，少年儿童犯罪率升高，学生的辍学也呈增多的趋势。
社会环境既是一个广阔的教育场所，又是个大染缸，各种各样的信息都能通过不同渠道进入，不可避免地存在不良的文化氛围。
目前社会上的道德失范，社会诚信出现危机，黄赌毒沉渣泛起，淫秽书刊、黄色光盘、电脑网络中的黄色站点和网页等成了毒害青少年的精神鸦片。
电脑游戏、网络游戏也使青少年迷恋。
卡拉OK包房、舞厅成为一些意志薄弱的青少年堕落的温床。
这些都不同程度地侵蚀着我们的青少年。
它们潜移默化地影响、间接腐蚀着孩子们的灵魂。
于是，在群众中出现了“苦口婆心教五天，一到双休全忘光”、“校内学雷锋，社会一场空”、“校内教育用半天，不如校外一支烟”这样的民谣。
现在城镇大街小巷“红、黑”网吧到处可见。
虽然门前挂着文化、公安等部门的警示牌——“未成年人免进”，可是网吧里却有百分之九十五以上是未成年人！家庭是人形成思想和成长过程的第一步，这一步是否走好关系着人的一生。
然而，农村中有些家长没有正确的教育观念，教育比较随意，缺乏科学性，溺爱、娇惯，一味迁就者有之；简单粗暴、棍棒教育者有之。
2024年中小学一校一案德育工作案例方案
2023年中小学一校一案德育工作案例方案一、背景分析我们学校位于农村村镇中心，面临着独特的办学环境和条件。
该地区经济相对欠发达，学生背景多样，德育教育面临着一些挑战，如家庭教育水平参差不齐、社会影响因素较多等。
针对这些实际情况，制定本德育工作方案，旨在通过合理的理念、目标和措施，提高学生的思想道德素质，培养他们良好的行为习惯和社会责任感。
二、办学理念我们坚持德育与知识教育相结合，将德育贯穿于学校教育教学全过程中。
通过注重培养学生的核心价值观，树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生健康的人格品质和社会责任感。
三、育人目标1. 培养学生的爱国主义情感和民族自豪感，树立正确的理想信念。
我们将通过开展爱国主义教育活动，引导学生对祖国的热爱和对民族的自豪感。
例如，组织参观革命纪念馆，让学生了解英雄先辈的奋斗历程，激发他们对国家的热爱。
同时，在班级活动中，鼓励学生分享自己对祖国的理想和愿景，培养他们对美好未来的追求。
2. 培养学生的社会主义核心价值观，引导他们树立正确的道德观念和行为准则。
通过开展主题教育活动，如讲座、讨论会等，我们将引导学生认识社会主义核心价值观的内涵，并在日常教育中贯彻体现这些价值观。
例如，组织班会讨论社会热点问题，引导学生思考道德与行为的关系，培养他们的社会责任感和公民意识。
3. 弘扬中华优秀传统文化，培养学生的民族文化认同和传统文化素养。
通过组织传统文化体验活动，如传统手工艺制作、民俗节庆等，我们将让学生亲身体验中华优秀传统文化的魅力。
例如，在传统节日时，组织学生制作传统食物、参与传统舞蹈表演等活动，让学生感受传统文化的丰富内涵，并培养他们对中华文化的认同感和自豪感。
4. 培养学生的生态环保意识，促进生态文明建设。
通过开展环境保护宣传教育和实践活动，我们将引导学生关注环境问题，并积极参与环保行动。
例如，组织学生参与校园垃圾分类、植树造林等实践活动，让他们亲自体验环保行动的重要性和意义，培养他们的环保意识和责任感。
农村小学德育工作实施方案
农村小学德育工作实施方案一、背景与目标随着我国社会经济的快速发展，农村教育问题日益受到广泛关注。
德育作为学校教育的重要组成部分，对于培养农村学生的道德品质、社会公德心和综合素质具有深远意义。
为此，制定本农村小学德育工作实施方案，旨在加强和改进农村小学德育工作，提高学生的道德素养，促进全面发展。
二、具体措施1. 加强德育课程建设（1）按照国家课程设置要求，开齐开足德育课程，确保课程质量。
（2）结合农村实际，开发具有地方特色的德育课程，注重培养学生热爱家乡、热爱劳动、节约粮食等良好品质。
2. 丰富德育活动（1）开展主题教育活动，如“学雷锋”、“文明礼仪”等，引导学生树立正确的价值观。
（2）举办各类文体活动，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
3. 强化德育队伍建设（1）加强班主任队伍建设，提高班主任的德育工作能力。
（2）加强德育教师的培训，提高德育教学质量。
4. 营造良好德育环境（1）加强校园文化建设，营造积极向上的校园氛围。
（2）加强与家庭、社会的沟通合作，共同推进德育工作。
三、实施步骤1. 调查分析：了解农村小学德育工作的现状，找出存在的问题和不足。
2. 制定方案：根据调查分析结果，结合学校实际情况，制定德育工作实施方案。
3. 组织实施：明确责任分工，确保各项措施落实到位。
4. 检查评估：定期对德育工作进行自查、互查，及时发现问题，督促整改。
5. 总结提高：总结德育工作经验，不断完善德育工作体系。
四、保障措施1. 加强组织领导，成立德育工作领导小组，统筹协调德育工作。
2. 加大经费投入，保障德育工作顺利开展。
3. 完善激励机制，对在德育工作中取得优异成绩的教师给予表彰和奖励。
4. 加强宣传引导，提高全体师生对德育工作的认识和支持。
本实施方案自发布之日起实施，如有未尽事宜，可根据实际情况予以调整。
希望全体师生共同努力，为提高农村小学德育工作水平贡献力量。
五、德育工作内容1. 道德教育（1）开展诚信教育，强化学生守信、诚实、公正的道德意识。
农村中小学德育工作常见问题及对策
农村中小学德育工作常见问题及对策农村中小学德育工作是教育工作的重要组成部分，关系到学生身心健康的发展。
在实际工作中，农村中小学德育工作存在一些常见问题，这些问题影响着学生的成长和发展。
本文将针对这些问题进行分析，并提出相应的对策，以便更好地推动农村中小学德育工作的发展。
一、常见问题1.师资短缺农村地区教师队伍整体素质不高，缺乏一线教师所需要的专业知识和教学技能，导致在德育工作中无法有效指导学生，难以发挥出应有的榜样作用。
2.资源匮乏农村中小学的德育资源匮乏，往往缺乏相关教育资源和先进的设备，难以提供丰富多彩的德育活动，限制了学生德育教育的有效性。
3.家庭环境复杂农村家庭环境复杂多样，家长对子女教育重视程度不一，缺乏对学校德育工作的有效支持和配合，导致学校的德育工作难以顺利开展。
4.学生心理健康问题部分农村学生面临着家庭贫困、生活困难等问题，心理压力较大，容易产生消极情绪，这对学生的德育工作提出了更高的要求。
二、对策措施1.加强师资培训通过加强师资培训，提高农村中小学教师的德育理论水平和实践能力，使其更好地指导学生，带动学生积极参与德育活动，发挥出应有的榜样作用。
2.优化资源配置3.加强家校合作建立起学校和家庭之间的有效沟通渠道，促进家长对学校德育工作的理解和支持，树立正确的教育观念，从而形成学校、家庭和社会共同合力，共同助力学生德育成长。
建立起学校心理健康教育机制，增加对学生心理健康问题的关注和研究，提供有效的心理辅导和帮助，使学生能够更好地应对生活压力，提高心理素质。
三、结语农村中小学德育工作是教育事业的基础，对学生的身心健康发展起着至关重要的作用。
我们需要充分认识到农村中小学德育工作存在的问题，并采取有效的对策措施，从师资培训、资源配置、家校合作和学生心理健康等方面入手，全面提升农村中小学德育工作质量和效果，为学生提供更加健康的成长环境，为建设美好乡村教育事业做出积极贡献。
对农村中小学德育工作的反思
对农村中小学德育工作的反思摘要：让中小学生受到良好的品德教育，塑造他们的美好灵魂，培养德、智、体、美、劳全面发展的合格人才，是中小学德育教育工作的重要组成部分，也是社会全体成员都应该关心和重视的一个问题。
关键词：中小学生德育教育思考中图分类号：g631 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2012）10（c）-0204-011 相信学生，信任学生教师只有相信学生，信任学生，才能更好地教育学生，更能调动学生的学习积极性和主动性，使学生产生积极向上、进取的动力。
教师应因势利导提出合理的、严格的、明确的要求，就能收到意想不到的效果。
在《能把火车票给我吗》中的郑老师用自己的钱救助因贫困面临失学的学生，为了保护这个学生的自尊，编造了一个善意的谎言，给学生报销火车票，就这样帮助学生使他们完成学业，进入高等学府深造。
《三朵玫瑰》中苏赫姆林斯基知道了一个年仅四岁的女孩子在校园里摘了一朵玫瑰花要送给病危的奶奶这件事以后，自己又摘了两朵玫瑰花送给小女孩，这不仅仅是两朵玫瑰花，更是对这位孝敬老人的善良女孩的馈赠。
《用不用把灯关掉》中胆小怕事的小林受到老师的鼓励和信任，找的了自信，在全班同学面前大胆的展示自己。
师爱无边，他像春雨一样，默默地滋润着学生的心田……这一个个感人至深的故事，无不体现教师相信学生，信任学生的博大心怀，因此教师只要有了涓涓细流般的爱，博大的宽容心，就会使我们的教育得心应手。
2 树立榜样，为人师表2.1 严明纪律，以身作则作为教师，特别是班主任，从开学的第一天起，就要向学生阐明学校的各项制度，发挥集体的智慧，制定班级公约，要求每一位学生一定要遵规守纪，教师也要做出相应的承诺，师生相互监督。
要求学生做到的，教师首先做到。
做班主任十几年，我从未缺席过一个早操，迟到过一节课。
晚自习，我时常到教室督促，身教胜于言教，学生逐渐克服了懒散的习惯，养成了按时到校，遵守校规校纪的良好习惯。
2.2 情感沟通，润物细无声第一，发现问题，积极诱导。
农村中小学德育工作之所见
农村中小学德育工作之所见怎样让农村中小学生受到良好的情感熏陶，培养他们的良好健康心理，塑造他们的美好灵魂，是德育工作的重要部分，德育工作不是件小事，而是件大事，也是社会、家庭及学校应该关心和重视的一个重大问题。
作为基层教育工作者，我们每一位教师都应该积极探究，努力实践农村中小学的德育工作，让德育之花在中国农村遍地开放，下面我就农村中小学德育工作，并结合自己在德育工作中的实践谈谈自己的一些认识：1重视教师的“示范”作用教育家马卡连柯说：“不要以为只有你们同儿童谈话，教育他、命令他的时候才是教育，你们是在生活的每时每刻，甚至他们不在场的时候，也在教育着青少年儿童”。
的确，父母的一言一行都在潜移默化地影响着孩子，小到生活习惯，大到思想品德和个性。
心理学研究也表明：“儿童总有意识地模仿着他人，从他人身上寻找自己行为的模式”。
由此可知，孩子的许多行为都是模仿父母的结果。
所以，父母在孩子面前要树立良好的榜样，必须规范自己的言行，提高自己的修养，以身作则，努力为孩子创造一个轻松、和谐的家庭氛围，让孩子受到潜移默化的感染。
法国大文豪雨果说：“世界上最广阔的是海洋，更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂”。
为此，教师要做好学生灵魂的工程师，教师首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，教师要用自己的人格魅力来熏陶学生，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。
在德育教学过程中，教师不仅要用师德规范来约束自己，也要将《中小学生日常行为规范》纳入约束自己的条例，因为在老师的眼睛监督学生行为的同时，还有几十双眼注视着老师，老师严谨做事的态度，一丝不苟的精神，说到做到的优秀品质，对学生本身就是一本可以研读的书。
2成立光荣榜，弘扬好人好事，充分发挥榜样的力量班级、学校、家里成立光荣榜，大力弘扬发生在学生中的好人好事，如班级成立红旗台好人好事登记簿；学校成立好人好事宣传栏等，让那些积极做好事的同学感到光荣而自豪，觉得更应该那样做，同时也能使其他同学受到熏陶感染，从而在社会生活中形成人人做好事，个个争先进的风尚。
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”。
加强中小学德育工作，是新形势发展的必然选择，是推进教育改革、构建和谐教育的必然要求，也是广大人民群众的迫切愿望。
“教师一定要了解学生的世界。
”苏霍姆林斯基认为，“了解孩子——这是教育学的理论和实践的最主要的结合点，是对学校集体进行教育领导的各条线索的集结点。
”我们平时的教育教学工作，绝大部分时间是花在教材和教法的研究上的，花在课程体系的构建、教学经验的交流和总结上，而对学生的心理发展状况的研究却非常少。
目前的农村中小学生多数是留守子女，父母长期在外，由于“隔代亲”，爷爷奶奶倍加溺爱，学生唯我独尊、任性，同时又受现代思想的影响，学生思想比较新潮，家庭管理有所缺失。
为此，我们要始终把德育放在核心位置，并且落实到教育教学全过程中去，寓德育于各科教学之中，以丰富多彩的教育活动为载体，学生在学生生活中“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化地起到了“沁人心脾”的作用。
坚持把德育工作摆在素质的首要位置，树立育人为本的思想，以课堂教学为主渠道，以活动为载体，以加强师德建设为保障，注重针对性和实效性，潜移默化的影响和教育每一位学生，提高他们的思想政治素质，使他们树立起正确的世界观、人生观和价值观。
一、重视班主任工作，发挥班主任工作的主动性。
中小学德育工作和班主任的工作，十七大报告里面提了一个总要求，就是全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，培养建设者和接班人。
我们实现育人为本，德育为先的工作要求，要更多地体现在班主任工作当中。
班主任和学生接触最多、最密切、沟通最便利、影响最深刻，必须通过班主任努力，把德育工作、育人工作落到实处。
1、加强对德育工作的领导，认真落实德育的各项工作。
定期召开德育工作专题会议，研究、部署、落实学校德育工作。
要加强学校党组织、政教处、共青团和少先队组织建设，要重视心理健康教育教师的配备和作用的发挥，进一步健全班主任的选拔、聘任、培训、考核、评优制度，要定期举办德育干部培训班、研讨会，召开德育工作经验交流会，探索和改进中小学德育工作的方法、途径。
2、建立和完善表彰奖励制度和激励机制。
定期组织交流中小学德育工作经验，通过开展“德育先进工作者”，“优秀班主任”、“先进班集体”、“德育示范学校”评选等措施，推广先进典型和先进经验。
各校要进一步改善德育工作人员待遇，把德育工作经历及绩效作为评先评优、职称晋升的重要条件，鼓励优秀教师长期从事德育工作。
3、加强督导评估，形成学校德育工作定期督导评估机制。
德育督导评估工作，是加强和改进学校德育工作的重要载体和抓手。
学校要切实加强对德育工作的重视，真正把《纲要》对德育工作的要求细化为学校领导班子、全体教职员工教书育人、服务育人、管理育人的具体职责，以此达到加强学校德育工作、增强德育工作针对性和实效性的目的。
同时，要将学校德育工作作为一项重要指标，纳入到年终对学校的综合考核目标体系中，作为学校年度工作综合考核、领导年终评先选优的重要依据，从而促进中小学德育工作不断深化，取得实效。
教育部2006年6月4日颁布的《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》对班主任工作的重要意义说得很明确：“中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，在普遍要求全体教师都要努力承担育人工作的情况下，班主任的责任更重，要求更高。
做班主任和授课一样都是中小学的主业……加强中小学班主任工作，对于贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落到实处，具有十分重要的意义。
”“一个优秀的班主任就是一位教育家。
”一个优秀的班主任，会以高尚的人格、创新的能力、无私的精神，全身心地投入到班集体的建设和促进学生全面发展的活动中，发挥着无可替代的作用，真正体现了教育者在培养人、教育人、塑造人中的价值：班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校实施教育教学计划的中坚和骨干，是协调各种教育力量的纽带，是沟通学校与家庭、社会的桥梁，是学生健康成长、全面发展的指导者、促进者。
班主任的四项任务：日常的教育引导工作、班级的管理工作、班集体活动的组织工作、针对每一个孩子的沟通教育引导工作。
核心都体现育人为本，德育为先的理念。
“以德治班,更要以法治班”。
在全国知名优秀班主任魏书生教的班级中,制定的法规有30多项,语文教学中的34件事都精心地按时空顺序做了周到的安排,在班级里做到了"事事有人管,人人有事做,时时有事做."其精心,周到,严密的程度令人惊叹.从常务班长的职责,到课代表的职责,从备课物品的承包责任制到所有物品的具体负责人,无一不体现了“以法治班”.他的一日常规,一周常规,学期常规,学年常规,看了让人瞠目结舌.正因为工作如此细致,又能在监督检查系统的保证下,说了算,订了干,一不做,二不休,坚定不移的贯彻执行,最终也就形成了一个良好的班集体.这让我想到,班主任工作,一定要细,一定要实,要有科学的管理方法.二、突出重点，注重实效，扎实做好几项常规化德育工作。
叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯”。
习惯的养成并不是一朝一夕的事,一旦养成了坏习惯,就会使你受害终生;相反,养成了一个良好的习惯也会使你受益终生。
因此，一个好习惯的养成，不是靠偶尔的敲敲打打形成的，必须经过长期的强化训练逐步形成。
(一)着力强化德育的常规管理。
1、狠抓中小学生养成教育，逐步培养中小学生养成良好的道德品质和行为习惯，形成优良的校风和学风。
2、利用各种重要节日、传统节日、重大历史事件纪念日，中小学生入学、入队、入团、成人宣誓等有特殊意义的有利时机，突出开展丰富多彩的主题教育活动，并形成长效机制。
3、适应课程改革要求，积极创新班级管理模式，开展创建“温馨班级”、“自主管理示范班级”等评比活动，引导学生自我管理、自我教育、自主发展。
4、完善德育的评价机制。
各中小学校要在《中小学生综合素质评价方案》基础上结合学校实际进一步细化方案，指导学生建立、整理成长记录袋，实现过程育人。
5、树标兵，学榜样。
定期评选“德育之星”“卫生之星”“十佳学生”“优秀团员”“优秀班干部”等，并进行先进事迹报告会。
让先进事迹进人心，发挥榜样的无穷力量。
学生的行为具有持续性和反复性。
冰冻三尺非一日之寒，养成一个好习惯非一日之功，需要长期抓，切不可“三天打鱼，两天晒网”。
一种良好习惯的养成有一个过程，须经常性地进行诱导、训练；一种不良行为的纠正，也须反复地进行指导、教育。
所以对学生的养成教育要有耐心，要持之以恒。
（二）积极推动校园文化建设，深入开展“学新教育，读经典书，营造书香校园”主题活动。
北大之所以有永恒的活力，就在于它有宽广的胸怀，包容的胸襟，它给北大的学子们提供了浓郁的学习氛围、良好的学习环境，也给他们提供了广阔的发展空间、多样的实践机会。
凝重、活泼、绚烂、五彩的校园文化使莘莘学子们受益匪浅，“如日之恒，如月之升，天高海阔任驰骋。
”中小学校园文化建设是基础教育一个工作重点，学校应当开展以校园绿化、美化、净化活动。
完善学校校徽、校旗、校歌、校训、校刊等“五个一”工程。
要认真做好学生社团的建设，打造自己的明星特色社团。
要积极开展形式多样、学生主动参与的校园文化活动，坚持开展好读书节、艺术节等活动。
大力开展书香校园系列活动，用主流价值观占领学生的大脑，推动校园文化的多样发展，让学生在轻松自然的气氛中接受主流道德文化导向，形成良好的道德品质。
要根据青少年学生身心发展规律，寓德育于教育活动中，积极开展有益于青少年健康成长的科技、文艺和体育等校园文化活动，有计划地组织学生观看爱国主义和革命传统教育影视作品。
深入开展“安全教育周”“防火、防震等防灾逃生安全演练”“青年志愿者行动”、“手拉手互助活动”、“行为规范月活动”、“十佳行为规范标兵评选活动”、“我最讲卫生”和“文明礼仪月”等教育活动，努力开展和组织学生喜闻乐见并积极参与的各种有益活动，努力培养学生的良好的行为习惯和道德品质。
新教育认为，一个人的成长发育史，就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。
1.学校每天在校园播送一篇经典。
利用早读、班团活动、社团活动、语文课等每天诵读经典，让书香满校园，让学生在潜移默化中发生改变。
师生共写随笔，通过教育日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录、反思师生的日常生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。
2、结合学校、学生实际，开展系列践行经典的主题教育活动，如礼仪教育、责任教育、理想教育、感恩教育、青春期心理教育等。
通过开展多种形式的报告会活动，充分利用校内外的各种教育资源，引导学生热爱生活、关注社会，培养学生积极乐观的人生态度，促进其多元价值观的形成。
通过讲故事、演讲、座谈、讨论、辩论等活动，使教师和学生愿说、敢说、会说，从而培养其自信心，形成终身受益的沟通和表达能力。
通过创设一种平等、民主、和谐、愉悦的校园文化氛围，将人类文化知识与学生的生活体验有机结合起来，追求高效课堂与个性课堂，营造书香校园。
打造属于自己的校园文化有利于增强校园凝聚力，让学生道德品质在潜移默化中，春风化雨式的发生质的改变。
（三）健全和完善学校、家庭、社会三位一体德育工作网络。
伟大的教育家陶行知先生曾指出：“生活即教育。
”他倡导把孩子放到社会生活中，在社会的磁力线里转动，便能通过教育的电流射出光，放出热，发出力。
为此我们结合学校以及学生实际，创造性地开展一系列开放式的有益于青少年健康成长的社会实践活动，努力培养社会责任感和奉献精神。
积极组织社会调查、公益劳动和社区服务等多种形式的活动。
要通过校长接待日、电话访问、家庭访问、家庭教育咨询会等形式，运用新闻媒体和互联网，听取家长对学校工作和班级工作的意见和建议，广泛宣传家庭教育成功的个案和策略，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长掌握科学的家庭教育方法，明确在教育学生的工作中应该承担的责任，明确向学校反映情况和问题的正确途径，不断提高科学教育子女的能力。
要进一步发挥家长学校功能，积极开展学习型家庭创建活动，推进家庭教育示范乡镇的建设。
要注重社会德育的作用。
利用社会各种德育阵地，组织开展丰富多彩、寓教于乐、富有吸引力、感染力的思想教育和文化活动，使社会成为中小学生课余活动的乐园。
苏霍姆林斯基指出：“学生周围的世界是生动的思想的源泉，取之不竭，用之不尽的宝库”。
加强德育工作，必须注重校内教育与校外教育的结合，切实加强社会实践活动，认真组织好学生的校外活动，积极建立学生校外实践活动基地，把学生放在“周围的世界”。