农村中小学德育教育工作

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”。加强中小学德育工作，是新形势发展的必然选择，是推进教育改革、构建和谐教育的必然要求，也是广大人民群众的迫切愿望。

“教师一定要了解学生的世界。”苏霍姆林斯基认为，“了解孩子——这是教育学的理论和实践的最主要的结合点，是对学校集体进行教育领导的各条线索的集结点。”我们平时的教育教学工作，绝大部分时间是花在教材和教法的研究上的，花在课程体系的构建、教学经验的交流和总结上，而对学生的心理发展状况的研究却非常少。

目前的农村中小学生多数是留守子女，父母长期在外，由于“隔代亲”，爷爷奶奶倍加溺爱，学生唯我独尊、任性，同时又受现代思想的影响，学生思想比较新潮，家庭管理有所缺失。为此，我们要始终把德育放在核心位置，并且落实到教育教学全过程中去，寓德育于各科教学之中，以丰富多彩的教育活动为载体，学生在学生生活中“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化地起到了“沁人心脾”的作用。

坚持把德育工作摆在素质的首要位置，树立育人为本的

思想，以课堂教学为主渠道，以活动为载体，以加强师德建设为保障，注重针对性和实效性，潜移默化的影响和教育每一位学生，提高他们的思想政治素质，使他们树立起正确的世界观、人生观和价值观。

一、重视班主任工作，发挥班主任工作的主动性。

中小学德育工作和班主任的工作，十七大报告里面提了一个总要求，就是全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，培养建设者和接班人。我们实现育人为本，德育为先的工作要求，要更多地体现在班主任工作当中。班主任和学生接触最多、最密切、沟通最便利、影响最深刻，必须通过班主任努力，把德育工作、育人工作落到实处。

1、加强对德育工作的领导，认真落实德育的各项工作。定期召开德育工作专题会议，研究、部署、落实学校德育工作。要加强学校党组织、政教处、共青团和少先队组织建设，要重视心理健康教育教师的配备和作用的发挥，进一步健全班主任的选拔、聘任、培训、考核、评优制度，要定期举办德育干部培训班、研讨会，召开德育工作经验交流会，探索和改进中小学德育工作的方法、途径。

2、建立和完善表彰奖励制度和激励机制。定期组织交流中小学德育工作经验，通过开展“德育先进工作者”，“优秀班主任”、“先进班集体”、“德育示范学校”评选等措施，

推广先进典型和先进经验。各校要进一步改善德育工作人员待遇，把德育工作经历及绩效作为评先评优、职称晋升的重要条件，鼓励优秀教师长期从事德育工作。

3、加强督导评估，形成学校德育工作定期督导评估机制。

德育督导评估工作，是加强和改进学校德育工作的重要载体和抓手。学校要切实加强对德育工作的重视，真正把《纲要》对德育工作的要求细化为学校领导班子、全体教职员工教书育人、服务育人、管理育人的具体职责，以此达到加强学校德育工作、增强德育工作针对性和实效性的目的。同时，要将学校德育工作作为一项重要指标，纳入到年终对学校的综合考核目标体系中，作为学校年度工作综合考核、领导年终评先选优的重要依据，从而促进中小学德育工作不断深化，取得实效。

教育部2006年6月4日颁布的《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》对班主任工作的重要意义说得很明确：“中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，在普遍要求全体教师都要努力承担育人工作的情况下，班主任的责任更重，要求更高。做班主任和授课一样都是中小学的主业……加强中小学班主任工作，对于贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落到实处，具有十分重要的意义。”

“一个优秀的班主任就是一位教育家。”

一个优秀的班主任，会以高尚的人格、创新的能力、无私的精神，全身心地投入到班集体的建设和促进学生全面发展的活动中，发挥着无可替代的作用，真正体现了教育者在培养人、教育人、塑造人中的价值：班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校实施教育教学计划的中坚和骨干，是协调各种教育力量的纽带，是沟通学校与家庭、社会的桥梁，是学生健康成长、全面发展的指导者、促进者。

班主任的四项任务：日常的教育引导工作、班级的管理工作、班集体活动的组织工作、针对每一个孩子的沟通教育引导工作。核心都体现育人为本，德育为先的理念。

“以德治班,更要以法治班”。在全国知名优秀班主任魏书生教的班级中,制定的法规有30多项,语文教学中的34件事都精心地按时空顺序做了周到的安排,在班级里做到了"事事有人管,人人有事做,时时有事做."其精心,周到,严密的程度令人惊叹.从常务班长的职责,到课代表的职责,从备课物品的承包责任制到所有物品的具体负责人,无一不体现了“以法治班”.他的一日常规,一周常规,学期常规,学年常规,看了让人瞠目结舌.正因为工作如此细致,又能在监督检查系统的保证下,说了算,订了干,一不做,二不休,坚定不移的贯彻执行,最终也就形成了一个良好的班集体.这让我想到,班主任工作,一定要细,一定要实,要有科学的管理方法.

二、突出重点，注重实效，扎实做好几项常规化德育工作。

叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯”。习惯的养成并不是一朝一夕的事,一旦养成了坏习惯,就会使你受害终生;相反,养成了一个良好的习惯也会使你受益终生。因此，一个好习惯的养成，不是靠偶尔的敲敲打打形成的，必须经过长期的强化训练逐步形成。

(一)着力强化德育的常规管理。

1、狠抓中小学生养成教育，逐步培养中小学生养成良好的道德品质和行为习惯，形成优良的校风和学风。

2、利用各种重要节日、传统节日、重大历史事件纪念日，中小学生入学、入队、入团、成人宣誓等有特殊意义的有利时机，突出开展丰富多彩的主题教育活动，并形成长效机制。

3、适应课程改革要求，积极创新班级管理模式，开展创建“温馨班级”、“自主管理示范班级”等评比活动，引导学生自我管理、自我教育、自主发展。

4、完善德育的评价机制。各中小学校要在《中小学生综合素质评价方案》基础上结合学校实际进一步细化方案，指导学生建立、整理成长记录袋，实现过程育人。

5、树标兵，学榜样。定期评选“德育之星”“卫生之星”“十佳学生”“优秀团员”“优秀班干部”等，并进行先进事