心中的规则教案
教科版思品七下第八课《心中的规则》word教案
教科版思品七下第八课《心中的规则》word教案一、学习目标1、面对网络，学会自我爱护；能自觉遵守网络的规则。
2、培养学生在网络中的自我约束、自律的能力。
3、引导学生明白得网络具有虚拟性、匿名性、两面性等特点，进一步明白得自律、自由的意义。
二、预习导学1，如何样认识网络？2，如何样远离网络危害？3，如何样遵守匿名世界的“游戏规则”？三、合作探究1、北京某中学学生小新成绩一样，可他却是学校的校园小作家。
初一学会上网后，他结识了专门多爱好相投的好朋友，与他们一起畅聊彼此的爱好，同时也学到了更多关于写作的技巧。
后来，小新在同学那学会了玩网络游戏，而且一发不可收拾，慢慢沉醉在网络游戏里，还经常扫瞄网络上的不良信息，学习成绩陡然下降。
初中还没有毕业便辍学。
辍学在家的他满脑子全是游戏。
家长不给钱，他就去偷，偷了爸爸妈妈的又想到爷爷奶奶的。
最后，为了偷钱上网难道将睡梦中的奶奶砍死，爷爷砍伤。
最终，小新也受到了法律的制裁。
（1）网络的积极作用有哪些？（2）网络的消极作用有哪些？（3）青青年如何远离网络的危害？（4）如何样爱护网络秩序？四、当堂检测（一）单项选择题1．在网络世界中，人们能够享受到在现实生活中所不能实现的许多“自由”。
这意味着我们（）Ａ．能够利用互联网侮辱他人或者捏造事实诽谤他人Ｂ．能够利用互联网进行盗窃、诈骗、敲诈勒索Ｃ．应该把外在的规则变成自己内心的要求，规范自己的行为Ｄ．没必要遵守匿名世界的“游戏规则”2．在人们广泛享用运算机网络带来的便利的同时，我国政府又对网络的合理使用制定了相应的规定，并要求公民遵守这些规定。
这说明（）Ａ．权益是科技进步带来的，义务是国家规定的Ｂ．公民先享有权益，然后才承担义务Ｃ．公民的权益和义务是一致的Ｄ．公民的权益和义务差不多上政府规定的6.“世界上没有不受限制的自由”，这是一条几乎人人明白的道理，然而在虚拟世界中，人的各种行为操纵起来却没那么容易．⑴网络是一把双刃剑。
《心中的规则》教案文档
.第6课心中有“规则”一、教学目标：1、知识目标：帮助学生了解社会对规则的态度，培养收集资料、获取信息、修正自我、约束自我的能力。
2、能力目标：帮助学生了解社会对规则的态度，从而树立起规则在心中的意识，并在生活中努力做到遵守规则。
3、情感目标：通过学习一些故事，引导学生认识规则在生活中的重要性，教育学生要遵守规则，严以律己。
二、教学准备：1、组织学生收集SARS期间的一些关于规则的故事。
2、报道SARS期间的各方面人物的电视短片或图片。
3、收集有关社会中不守规则的现象。
三、教学时间：2课时四、教学过程第1课时（一）谈话导人1、同学们，在2003年的4月，我们经历了一场没有硝烟的战争，惊心动魄！整个世界也同样受到了震撼！在这场战争中，作为主力的是身穿白衣的医护人员和医学、科学工作者们，你们知道吗？是的，就是它——SARS（j典型性肺炎）。
2、说说你了解的你身边的SARS。
（学生自由漫谈，关于SRAS）3、教师总结：在我国，SARS又被称为非典型性肺炎，是一种传染性很强的疾病。
有的专家认为SARS主要是通过近距离的飞沫传播的，接触病人呼吸道排放物和密切接触传染。
4、播放关于“非典’期间人们外出的的录像，就医的录像，医护人员紧张工作的录像，公共场所每日消毒的录像，隔离区域的录像。
5、在那个春日，SRAS的病毒袭击着人类，尤其在中国更是响起了生死存亡的警铃声，就是这样一种让这么多医护人员、专家束手无策的疾病，我们中国人最终战胜了它。
是什么使我们取得了这场斗争的胜利呢？（学生自由发言）（二）议一议1、请你回忆一下，在我们抗击“非典”的时候，制定了哪些规则？（小组讨论，并做好记录）2、交流汇报。
（三）换位体验活动1、想像一下，如果没有这些规则或是大家都不遵守这些规则的话，情况会变成什么样，你能想像得出来吗？（小组讨论）2、交流汇报。
3、把你的感受写在书上，好吗？（四）故事会1、（配乐）教师讲述刘世震老人的故事。
心中有“规则”教案
心中有“规则”教学目标1．情感与态度培养学生从小养成按规则办事的习惯，树立起人人遵守规则，心中时时处处有规则的意识，增强社会责任感。
通过让学生经历故事交流、小组讨论、资料收集的过程，使学生从正反两方面理解“规则”的力量，树立遵守规则的意识。
3．知识与技能理解什么是规则，协助学生理解社会对规则的态度，培养学生收集资料、获取信息、修正自我、约束自我的水平。
教学过程一、师生游戏，感知规则的意义1.师生共玩石头、剪子、布的游戏，教师故意慢出，引起学生强烈的规则需求。
2.引导学生讨论：怎样才能使这个游戏公平、合理地实行呢？3.师生共同制定游戏规则，实行第二次游戏。
4.教师小结：看来只有参加游戏的人都遵守游戏规则，游戏才能顺利实行，大家才能玩得开心、快乐。
生活中除了游戏有规则，规则还有很多，今天我们就一起来感受规则、理解规则、一起遵守规则。
引出课题：规则（板书）二、故事回放，感受规则的力量说起规则意识，对外经济贸易合作部副部长、中国WTO首席谈判代表龙永图曾介绍过他的一次经历。
有一次在瑞士，他和几个朋友去公园散步，上厕所时，听到隔壁卫生间里“砰砰”地响，他有点纳闷。
出来后，附近一个女士很着急地问他有没有看到她的孩子。
她说孩子进厕所十多分钟了，还没有出来，她又不能进去找。
于是龙永图想起了隔壁卫生间的响声。
出于友善，他便折回洗手间，打开那个厕所的门。
他看到一个七八岁的小孩正在修抽水马桶，怎么弄都冲不出水来，急得满头大汗。
原来，那个小孩觉得他上厕所不冲水是犯了规则师：听了这个小故事，小男孩是否给你留下了深刻的印象呢？请问，这是一个什么样的小男孩？（有着强烈的规则意识）小孩觉得上厕所不冲水是犯了规则，他的所作所为是在对社会公德尽维护的责任，而且这种维护是自觉的、习惯的，是不需要任何外力强迫的。
三、各小组汇报自己理解的规则第一组：在报刊、杂志及网上理解到的“规则”。
生1：近日从江苏出入境检验检疫局获悉，自今年1月16日日本宣布撤销对我国出口紫菜自主检查以来，生产出口量占全国95％以上的江苏紫菜企业，到当前为止已经累计出口日本4200万张干紫菜。
教科版思品七下心中的规则
第八课《心中的规则》教学设计第一课时他律与自律一、教材分析本课以他律和自律为内容展开学习，让学生在日常生活、学习中做到自律。
认识规则、学习规则、遵守规则并最终走向自律的“自由”是本单元的主线。
而本课就是在学生对规则有了初步认识以后学习的，要把这些规则变为内心的规则，把课内的教育真正转化为课外的行动，培养学生的正义感，养成良好的自律习惯。
二、教学目标1、情感态度价值观目标：增强学生的社会正义感，培养学生自律意识，自觉遵守和维护公共秩序。
2、能力目标：引导学生在实践中体验他律与自律，养成自我监督自我约束的习惯，培养自律能力。
3、知识目标：引导学生理解他律和自律的含义及其区别与联系，初步了解规则与自由的关系。
三、教学重点和难点重点：他律和自律的含义及其关系难点：规则与自由的关系四、教学方法：活动探究、讨论交流、讲授五、教学过程【一】、导入课题：“不以规矩，不成方圆。
”规则的产生有其必要性和重要性，规则是秩序的有力保障。
那是不是只要有规则，就一定有良好的秩序呢？（生答）师：是的，我们必须做到心中有规则、自觉遵守规则才能真正从无序走向有序。
今天我们就开始第八课的学习——《心中的规则》。
（板书课题）【二】、创设对比情景，引出框题：师引：如何做到心中有规则，自觉遵守规则呢？以下是我从同学们的学习生活中筛选的一组场景。
1、情景对比：老师宣布这场考试无人监考，吴刚仍能独立思考，认真完成试卷。
李强左顾右盼，并回头问同学答案，班长批评了他，巩强才自己思考起来。
2、以上两位同学是如何遵守规则的？（生答）师：同学们刚才的分析中，我们不难看出，其实对规则的遵守，有两种不同的形式，那就是——他律与自律。
（板书框题）【三】、探究新知1、目标导读，明晰概念。
（1）目标任务：他律、自律含义、特点及表现。
（2）自主阅读，交流引正，梳理要点，辅助记忆。
2、体验感悟，升华认知。
（1）列举你自己或身边的他律及自律事例。
（引导从学生、子女、公民角色思考）（2）讨论交流：我们的生活需要他律和自律，那么，他律和自律哪个更重要呢？师：他律可以约束人们的行为，可以引导和促进人们的观念进步；人无自律，必有后患，凡是社会上被惩罚的不法分子和校内被处分的违纪学生，都可以说是缺乏自律意识的结果。
《心中的规则》主题班会教案
《心中的规则》主题班会教案一、教学目标：1. 让学生了解规则的重要性，认识到遵守规则的必要性。
2. 培养学生自觉遵守规则的良好习惯。
3. 提高学生自律意识，增强班级凝聚力。
二、教学内容：1. 规则的定义和分类2. 规则与自由的关系3. 遵守规则的意义4. 自觉遵守规则的方法5. 班级规则的制定与执行三、教学重点：1. 规则的定义和分类2. 规则与自由的关系3. 遵守规则的意义四、教学难点：1. 自觉遵守规则的方法2. 班级规则的制定与执行五、教学方法：1. 讲授法：讲解规则的定义、分类和遵守规则的意义。
2. 案例分析法：分析违反规则的案例，引导学生认识到遵守规则的重要性。
3. 小组讨论法：让学生探讨自觉遵守规则的方法，分享心得体会。
4. 经验分享法：邀请优秀学生代表分享遵守规则的经验，激发学生的自律意识。
教学过程：环节一：导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的主题和教学目标。
2. 提问：你们觉得规则重要吗？为什么？环节二：规则的定义和分类（10分钟）1. 教师讲解规则的定义和分类。
2. 学生分享对规则的理解和感悟。
环节三：规则与自由的关系（10分钟）1. 教师讲解规则与自由的关系。
2. 学生讨论：遵守规则是否限制了我们的自由？环节四：遵守规则的意义（10分钟）1. 教师讲解遵守规则的意义。
2. 学生分享遵守规则的心得体会。
环节五：自觉遵守规则的方法（10分钟）1. 教师引导学生探讨自觉遵守规则的方法。
2. 学生分享自己的做法和经验。
环节六：班级规则的制定与执行（10分钟）1. 教师讲解班级规则的制定与执行。
2. 学生讨论：如何制定合理的班级规则？如何确保规则的执行？环节七：优秀学生代表分享经验（5分钟）1. 邀请优秀学生代表分享遵守规则的经验。
2. 其他学生发表感悟和收获。
环节八：总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容和收获。
2. 学生分享自己的感悟和决心。
教学评价：1. 观察学生在日常生活中的行为表现，评估其遵守规则的意识。
《心中的规则》主题班会教案
一、教案基本信息教案名称：《心中的规则》主题班会教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生理解规则的重要性，认识到遵守规则的必要性。
2. 培养学生自觉遵守规则、维护秩序的意识。
3. 提高学生与他人合作、共处的能力。
教学重点：1. 规则与秩序的关系2. 自觉遵守规则的重要性3. 合作与共处的技巧教学难点：1. 培养学生自觉遵守规则的意识2. 引导学生学会与他人合作、共处二、教学过程1. 导入：2. 讲解：教师讲解规则与秩序的关系，让学生明白遵守规则的重要性。
3. 案例分析：教师呈现一些生活中的案例，让学生分组讨论：这些案例中的人们是如何遵守规则的？他们为什么要遵守规则？不遵守规则会带来什么后果？4. 小组讨论：教师将学生分成若干小组，让学生讨论如何在日常生活中自觉遵守规则，并分享彼此的经验和做法。
6. 布置作业：教师布置作业，让学生结合自己的实际情况，制定一个遵守规则的计划，并在下节课分享。
三、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了规则的重要性，以及他们在日常生活中是否能自觉遵守规则。
教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决教学中出现的问题。
四、课后作业1. 思考自己在日常生活中是否能自觉遵守规则，并找出一个需要改进的地方。
2. 制定一个遵守规则的计划，包括每天、每周和每月要遵守的规则。
3. 家长参与评价：观察学生在家庭中的表现，看是否能自觉遵守规则，并给予评价。
4. 学生自评：学生在课后对自己的表现进行评价，看是否能自觉遵守规则，并写出自己的感悟。
五、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，看是否能自觉遵守规则，积极参与讨论。
2. 作业完成情况：检查学生制定的遵守规则的计划是否完成，并观察其在家庭中的表现。
3. 家长评价：收集家长对学生在家庭中遵守规则的评价，了解学生的实际表现。
4. 学生自评：查看学生写的感悟，了解学生对规则的认识和自觉遵守规则的意识。
七年级政治下册第8课心中的规则教案教科版
新授
教
学 1、让学生理解他律和自律的含义及其区别与联系；
目
2、初步了解规则与自由、自律与自由的关系，在实践中体验他律与自律； 3、使学生能自觉地培养自律的意识与能力。
标
重点 纪律、规则与自由的关系
难点 他律和自律的含义；规则与自由的关系。
教学模式
四环节
教
教师 活动
学生活动
-1-
师：他律的表现是： “你必须怎样做 ”……相应的惩
处。（ P 63）如：有的教师对学生说，你再吵就喊你家长
来了。大家一害怕，一时间可能会好点。就是一种他律。
学 他律是必要 的，但其作用是有限的。有的同
爷爷来都没用。
学就是喊他
与他律相对，自律 的表现是“我应该……怎样做”
（ P64）
2、区分他律与自律的方法。
师 ：在有人监督的情况下，他律与自 律的人并没有
什么很大的区别。 他们都能做到规则所要求做的事。 但在
无人监督的情况下如何对待规则可以看出一个人是否自
步 律。自律的人 有没有人监督都是一样的，如前面提
到的
德国司机； 而要 依靠他律的人就不一定了。 他做的事本来
就是不情愿的， 要人压的， 现在没有监督 了，就不用遵守
设
4、怎样才能做到自律？ G
计
课
后
记
领导 审阅 意见
签名：
-3-
了。
讨论： 数学考试忘记公式； 乘坐无人售票的公交车我
该怎么办？（ P64）
反思： 自己的行为哪些属于他律行为， 哪些属于自律
骤 行为？（ P65）
讨论：数学考试忘记 公式；乘坐无人售票的公 交车我 该怎么办？ （ P64）
教科版思品七下《心中的规则》word教案
教科版思品七下《心中的规则》word教案第一课时他律与自律一、教材分析本课以他律和自律为内容展开学习，让学生在日常生活、学习中做到自律。
认识规则、学习规则、遵守规则并最终走向自律的“自由”是本单元的主线。
而本课确实是在学生对规则有了初步认识以后学习的，要把这些规则变为内心的规则，把课内的教育真正转化为课外的行动，培养学生的正义感，养成良好的自律适应。
二、教学目标1、情感态度价值观目标：增强学生的社会正义感，培养学生自律意识，自觉遵守和爱护公共秩序。
2、能力目标：引导学生在实践中体验他律与自律，养成自我监督自我约束的适应，培养自律能力。
3、知识目标：引导学生明白得他律和自律的含义及其区别与联系，初步了解规则与自由的关系。
三、教学重点和难点重点：他律和自律的含义及其关系难点：规则与自由的关系四、教学方法：活动探究、讨论交流、讲授五、教学过程【一】、导入课题：“不以规矩，不成方圆。
”规则的产生有其必要性和重要性，规则是秩序的有力保证。
那是不是只要有规则，就一定有良好的秩序呢？（生答）师：是的，我们必须做到心中有规则、自觉遵守规则才能真正从无序走向有序。
今天我们就开始第八课的学习——《心中的规则》。
（板书课题）【二】、创设对比情形，引出框题：师引：如何做到心中有规则，自觉遵守规则呢？以下是我从同学们的学习生活中选择的一组场景。
1、情形对比：老师宣布这场考试无人监考，吴刚仍能独立摸索，认真完成试卷。
李强左顾右盼，并回头问同学答案，班长批判了他，巩强才自己摸索起来。
2、以上两位同学是如何遵守规则的？（生答）师：同学们刚才的分析中，我们不难看出，事实上对规则的遵守，有两种不同的形式，那确实是——他律与自律。
（板书框题）【三】、探究新知1、目标导读，明晰概念。
（1）目标任务：他律、自律含义、特点及表现。
（2）自主阅读，交流引正，梳理要点，辅助经历。
2、体验感悟，升华认知。
（1）列举你自己或周围的他律及自律事例。
《心中的规则》主题班会教案
活动目的1．体会规那么的重要性，感受生活中处处有规那么。
2．通过身边最贴切的事例，培养学生理论才能、创新才能、发现、解决问题的才能。
3．规那么牢记心中，从小养成按规那么办事的习惯，培养社会责任感。
活动准备1．学生以小组为单位，选择自己喜欢的方式，进展“找规那么〞的活动。
2．老师拍摄学生守规那么的集体活动场面。
3．寻找一段交通事故的录象带。
活动过程一、录像情景导入──明理激情1．看一段录像。
2．学生用一句话说说自己看了录像后的感受3．小结：这段录像告诉我们只有时刻牢记交通规那么，平安才能得到保障。
今天这节课我们将围绕?心中的规那么?开展班队活动。
二、生成活动目的想一想，今天这次活动我们要解决哪些问题？〔1．我们心中应该有哪些规那么？2．这些规那么我们做得怎样？3．今后我们应该怎样对待心中的规那么？〕三、讨论学习1．心中的规那么──认知同学们的心中有哪些规那么呢？说说与我们小学生学习、活动亲密相关的规那么。
根据学生答复相机板书：上课交通课间游园行走购物考场乘车……校园规那么社会规那么小结：看来，我们无论在哪儿，无论干什么都是有规那么的。
可以这样说，我们都生活在规那么中。
2.守得怎样——导行〔1〕这么多的规那么在我们同学的心中，我们又做得怎样呢？老师很快乐，我们西横街小学的同学在很多集体场合都能自觉遵守规那么，打造出了一个和谐、有序、生动的校园环境。
〔放录像〕〔2〕补充典型事例。
〔3〕交流搜集到的非集体场合中小学生不守规那么的现象。
这些违背规那么的同学知道有这些规那么吗？〔知道〕是啊，规那么明明在他们的心中，行动上却没有做到。
刚刚我们都是说别人的，如今来说说自己。
四、实话实说1．你敢于面对真实的自己吗？那么，请你对下面的问题实话实说，并解释自己会那样做的理由。
〔1〕过马路时，遇到红灯，但很多人都在走，你会跟着走吗？〔〕〔2〕过马路时，虽然是红灯，但两边都没有车，你会横穿马路吗？〔〕〔3〕上课铃打响了，老师因有事没能按时进教室，很多同学在说笑打闹，假如有同学扯上了你，你会和他们一起说笑吗？〔〕〔4〕教室里空无一人，好朋友李民对你说：“我们去把王向抽屉里的游戏机拿来玩吧。
《心中的规则》主题班会教案
一、教案背景班会主题：《心中的规则》课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生理解规则的重要性，认识到遵守规则对于个人和社会的必要性。
2. 培养学生自觉遵守规则，自律的品质。
3. 提高学生对生活中各种规则的认识，培养遵守规则的良好习惯。
教学内容：1. 规则的定义和作用2. 遵守规则的重要性3. 自律与他律的含义和关系4. 日常生活中常见的规则举例5. 如何培养遵守规则的良好习惯教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引出规则的重要性。
2. 新课导入：介绍规则的定义和作用，引导学生认识到遵守规则的必要性。
3. 案例分析：分析自律与他律的含义和关系，让学生明白遵守规则不仅是为了他人，更是为了自己。
4. 互动环节：让学生举例说明日常生活中常见的规则，并讨论这些规则的意义。
5. 总结提升：讲解如何培养遵守规则的良好习惯，引导学生自觉遵守规则。
二、教学方法1. 讲授法：讲解规则的定义、作用以及遵守规则的重要性。
2. 案例分析法：通过案例分析，让学生深入理解规则的意义。
3. 互动讨论法：让学生积极参与，举例说明日常生活中常见的规则，并讨论这些规则的意义。
三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 案例分析：评价学生在案例分析中的理解程度和分析能力。
3. 课后实践：观察学生在课后是否能够自觉遵守规则，评价学生的实践效果。
四、教学资源1. 故事素材：发生在校园里的规则violation 和遵守规则的案例。
2. PPT课件：展示规则的定义、作用、遵守规则的重要性等知识点。
3. 黑板：用于板书关键词和重点内容。
五、教学步骤1. 导入：讲述一个发生在校园里的故事，引出规则的重要性。
2. 新课导入：介绍规则的定义和作用，引导学生认识到遵守规则的必要性。
3. 案例分析：分析自律与他律的含义和关系，让学生明白遵守规则不仅是为了他人，更是为了自己。
4. 互动环节：让学生举例说明日常生活中常见的规则，并讨论这些规则的意义。
《心中的规则》主题班会教案
《心中的规则》主题班会教案一、教案背景班会主题：《心中的规则》课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解规则的重要性，认识到遵守规则的必要性。
2. 培养学生自觉遵守规则，自律自省的品质。
3. 提高学生的人际交往能力，营造和谐班级氛围。
教学内容：1. 规则的定义和分类2. 遵守规则的意义3. 自律与他律的关系4. 如何在日常生活中遵守规则5. 违反规则的影响和后果教学方法：1. 讨论法：让学生在课堂上充分发表自己的观点，培养学生的表达能力。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考规则的重要性。
3. 经验分享法：邀请学生分享自己在遵守规则方面的经验和感悟。
教学准备：1. 典型案例素材2. PPT课件二、教学过程环节一：导入（5分钟）1. 教师简要介绍规则的定义和分类，引发学生对规则的思考。
2. 学生分享自己对规则的认识和体会。
环节二：案例分析（10分钟）1. 教师呈现典型案例，引导学生分析案例中存在的问题。
2. 学生讨论遵守规则的意义，并提出自己的见解。
环节三：讨论与交流（10分钟）1. 教师组织学生分组讨论，探讨如何在日常生活中遵守规则。
2. 各小组汇报讨论成果，其他小组成员给予评价和建议。
环节四：经验分享（5分钟）1. 邀请学生分享自己在遵守规则方面的经验和感悟。
2. 教师总结并强调规则的重要性，引导学生树立遵守规则的意识。
环节五：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾课堂内容，总结遵守规则的方法和技巧。
三、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与程度。
3. 学生日常行为：观察学生在日常生活中的行为表现，评价学生遵守规则的情况。
四、教学延伸1. 开展“遵守规则，从我做起”主题教育活动，引导学生将课堂所学应用于实际生活中。
2. 组织学生参加校内外公益活动，培养学生的社会责任感和规则意识。
3. 邀请家长参与规则教育，形成家校共育的良好氛围。
《心中的规则》教案范文
《心中的规则》教案范文一、教学目标1. 让学生了解和认识规则的重要性，明白规则对个人和社会的积极作用。
2. 培养学生自觉遵守规则、维护秩序的良好习惯。
二、教学内容1. 规则的定义和分类：校规、家规、法律、道德规范等。
2. 规则的作用：维护秩序、保障安全、促进和谐等。
3. 规则与自由的关系：遵守规则才能享受真正的自由。
4. 自觉遵守规则的方法：自律、他律、法治等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：规则的定义、分类及其作用。
2. 教学难点：规则与自由的关系，自觉遵守规则的方法。
四、教学方法1. 情景模拟：通过设定情景，让学生在实际生活中体验规则的重要性。
2. 案例分析：分析典型案件，引导学生从中汲取经验教训。
3. 小组讨论：分组讨论规则的作用和如何自觉遵守规则。
4. 课堂讲授：讲解规则的定义、分类及其与自由的关系。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对规则的思考。
2. 新课导入：介绍规则的定义、分类及其作用。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解规则与自由的关系。
4. 小组讨论：讨论如何自觉遵守规则，分享自己的心得体会。
6. 课后作业：布置一道关于规则的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
六、教学评价1. 学生对规则的认知程度：通过课堂问答、作业和课后实践，评估学生对规则的理解和认识。
2. 学生自觉遵守规则的能力：观察学生在课堂和校园中的行为表现，评估其自律和他律的能力。
3. 学生维护秩序的责任感：通过小组讨论和案例分析，评估学生对维护秩序的重要性的认识和责任感。
七、教学资源1. 案例材料：收集相关的典型案例，用于分析和讨论。
2. 教学课件：制作多媒体课件，辅助讲解和展示教学内容。
3. 作业模板：为学生提供实践作业的模板，以便于指导和评估。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍规则的定义、分类及其作用。
2. 第二课时：分析案例，探讨规则与自由的关系。
3. 第三课时：小组讨论，分享自觉遵守规则的心得。
《心中的规则》教学设计
心中的规则教学设计1. 教学目标1.1 知识目标•理解道德的概念及其在个人成长和社会发展中的地位；•了解社会规则的概念、种类和作用；•掌握心中的规则及其在生活中的应用。
1.2 能力目标•能够分析生活中的道德问题，形成自己的判断标准，正确表达个人观点；•能够尊重和维护公共规则和个人福利的权衡关系，积极参与公共事务，传递正能量；•能够制定真实可行的个人心中的规则，并在行为上实现及评估。
1.3 情感目标•引导学生形成健康的生活理念、自觉的行为规范、积极向上的心态；•让学生认识到道德和规则从自我到团体再到社会生活的广泛渗透，从而培养学生的社会责任感、独立思考能力和批判意识；•关注学生的心理健康，促进个体意识的成熟和自我调适能力的提升。
2. 教学内容及策略2.1 道德素养教育通过讲述案例，引导学生从身边小事反思道德的内在含义和价值，并引导他们意识到道德是我们行为的准则和标志。
2.2 规则教育以家庭、学校和社会等多个维度展开，让学生了解各种规则在不同情境下的构成和意义，以及违反规则可能产生的后果，结合有明显行动标准和能力提升特点的活动来加深体验。
2.3 心中的规则教育引导学生运用道德、规则等基础知识，树立健康的生活理念和正确的行为态度，自主制定真实可行的心中的规则，将规则融入行为中并进行反思，学生的个人心态和情感管理能力得到提高。
2.4 教学策略通过开放课堂、小组讨论、角色扮演、实践活动等多种方式，营造舒适、积极、开放、互动的学习环境，旨在建立为主体服务的教学模式。
因材施教、分级指导，让学习更加有效地适应不同学生的学习需求。
3. 学习评价3.1. 评价方式以学生表现、作品质量、评测成绩等综合性方法进行多角度评估。
3.2. 过程评价在教学过程中对学生表现进行实时、全面、个体化的反馈，有流程图、条形图两种形式记录，及时做出调整，并建立学生自治的反馈机制。
3.3 结果评价综合考虑在课堂上的表现，精确记录学生的每个环节，制定相应标准，设计出符合评价标准的题目来对学生的学习成效进行评价。
思想品德第八课《心中的规则》教案(教科版七年级下)
讨论：数学考试忘记
师：在有人监督的情况下，他律与自律的人并没有什 公式；乘坐无人售票的公
么很大的区别。他们都能做到规则所要求做的事。但在无 交车我该怎么办？（P64）
人监督的情况下如何对待规则可以看出一个人是否自律。
步 自律的人有没有人监督都是一样的，如前面提到的德国司
机；而要依靠他律的人就不一定了。他做的事本来就是不
教学方法
教具
讨论、讲授
教师活动
学生活动
一、引入：
阅读教材 P63 材料。 师：作者之所以写下这段文字，是德国人严格遵守规
教 则的精神让人感动。设想一下，如果作者不是深夜两点而
是下午两点，在交通高峰期回住处，他还会写下这段文字
吗？
（不会，在有他人注视，特别是有交警值班时这种表
学 现是很正常的，不会让作者感动。）
教
教师活动
学生活动
师：他律的表现是：“你必须怎样做”……相应的惩
处。（P63）如：有的教师对学生说，你再吵就喊你家长
来了。大家一害怕，一时间可能会好点。就是一种他律。
学 他律是必要的，但其作用是有限的。有的同学就是喊他爷
爷来都没用。
与他律相对，自律的表现是“我应该……怎样做”
（P64）
2、区分他律与自律的方法。
五、小结本节内容，练习。
板
第八课 心中的规则 1、他律与自律
1、他律的概念、A 表现；B 自律的概念、C 表现。D
书
2、区分他律与自律的方法。E
无人监督的情况下如何对待规则
3、规则与自由的关系。F
规则制约着人的行为，也保障着人的权利和自由。
设
4、怎样才能做到自律？G
计
课
后
记
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教科版七年级下册思想品德教学设计
第八课心中的规则
漯河育才学校殷新
一、教材分析
本课以他律和自律为内容展开学习，让学生在日常生活、学习中做到自律。
认识规则、学习规则、遵守规则并最终走向自律的“自由”是本单元的主线。
而本课就是在学生对规则有了初步认识以后学习的，要把这些规则变为内心的规则，把课内的教育真正转化为课外的行动，培养学生的正义感，养成良好的自律习惯。
二、教学目标
1、情感态度价值观目标：
增强学生的社会正义感，培养学生自律意识，自觉遵守和维护公共秩序。
正确地面对网络，学会自我保护；
自觉遵守网络规则，为维护和谐的网络环境尽到自己的责任。
2、能力目标：
引导学生在实践中体验他律与自律，养成自我监督自我约束的习惯，培养自律能力。
能在网络中自我约束、加强自律。
3、知识目标：
引导学生理解他律和自律的含义及其区别与联系，初步了解规则与自由的关系。
懂得网络的两面性、虚拟性；进一步理解规则、自律、自由。
三、教学重点
他律和自律的含义及其关系
网络世界离不开道德规范与法律的约束。
四、教学难点
规则与自由的关系
网络中的自由是有限度的。
五、教学方法：活动探究、讨论交流、多媒体
六、教学过程
1、引课
播放视频《丁锦昊到此一游》，播放之前提出问题：出现这个事情的原因和后果是什么？
播放完后让学生回答
老师总结，如果丁锦昊的父母能及时的制止他，如果丁锦昊能依法自律，就不会出现这样的后果，所以我们应该自觉的把规则放在心中，今天我们就来学习第八课《心中的规则》。
2、自学环节
那么什么是自律他律呢，同学们自学课本，寻找答案
自学提示：
自律的含义和表现
他律的含义和表现
慎独的含义和要求
3、学生展示学习效果
在学生回答的同时，老师大屏幕以表格的形式展示正确答案重点解释一下慎独，这是自律的最高境界
4、列举表现
让同学们寻找自己在家里有哪些他律的规定，有哪些自律的行为因为有家长听课，可以随机采访家长
让同学们寻找自己在在学校有哪些他律的规定，有哪些自律的行为因为有其他老师听课，可以随机采访老师
这样增加课堂趣味性，孩子们参与的积极性高
老师点评总结补充
5、小小辩论会
那么自律和他律到底哪个更重要呢，大家来一个小辩论
辩论中老师不参与，结束总结：无论自律和他律都是很重要的，他们是相辅相成，密不可分的，我们应积极接受他律，依法自律6、“匿名世界的游戏规则”
在现实生活中需要自律和他律，那么在虚拟的网络世界，是不是就不需要了呢
播放小视频引入
那么在网上我们需要遵守哪些他律，有哪些自律行为呢
让同学们自由式的发言，尽可能的让更多的同学都参与尽力7、“十大不文明行为”
我们制定了网络规则，可是还是有很多人违犯，所以严格的自律很重要，那么我们如何文明上网，在网络上学会自我保护呢播放视频《八岁网瘾少年杀人事件》
提出问题：网络世界里我们如何保护自己
分组讨论，然后集合大家的发言，小组长汇报，讲述自己遇到的网络陷阱，说说自己是如何保护自我的
老师点评后总结《网上十大安全规则》
8、《上网承诺书》
网络是把双刃剑，我们要善于利用网络学习，自觉抵制网络不良诱惑，文明上网
让孩子们大声读出《上网承诺书》
9、本课小结
无规矩不成方圆，我们要懂规矩守规矩，把规则放在心中，做到心中有纪律，心中有法律，享受自由和健康的生活。