小学体育前滚翻教案

小学体健课《前滚翻》教案
小学体育课《前滚翻》教学设计
一、设计思想：
本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生的自主性、创造性为设计目标，在老师激励和评价下，着重培养学生展示自我的愿望，构建民主和谐
的师生关系，在活动中，同学间能合作交流，并用合适的方法进行练习，培养学生小组合作的学习习惯，在此基础上关注学生的个体差异和不同需求，努力使每一位学生都能够积极主动地参与活动。

二、教材分析
体育运动来源于生活，服务于生活，很多运动技能本身就是生活技能，就是应急技能。

前滚翻是技巧基础动作，与生活实际相关不大，练习的形式较为枯燥，通常学生的学习兴趣都不高。

但如果把前滚翻作为一种自我保护的方法，一种应急技能，创设相关的情境开展教学，激发学生的学习兴趣，引导学生运用技能，解决生活中遇到的问题，让学生学以致用，就会收到事半功倍的效果。

前滚翻动作质量的高低，团身抱膝是关键。

初学者易犯的错误，往往是用头顶着垫子，或是提臀过高，重心前移时不能迅速屈臂团身，也有的学生由于两臂用力不匀，屈臂程度不同，滚翻不正。

教师应仔细观察，有针对性地帮助学生纠正错误。

三、学情分析
1、学生心理特点：四年级的学生年龄在十来岁左右，活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣，有较强的表现欲望。

2、技术技能基础：四年级学生身体基本活动能力较强，对动作掌控力较好。

四、教学目标及教学重点、难点：
认知目标：1、了解滚翻是技巧基础动作，也是一种自我保护的方法和一种应急技能。

2、了解滚翻动作的关键是团身紧。

技能目标：1、通过教学使70％～80％的学生掌握滚翻正确技术动作，发展学生灵巧、协调和平衡素质。

2、通过游戏练习，发展学生下肢力量和团结协作能力。

情感目标：1、树立较好完成动作的自信心，并敢于表现自我的良好品质。

2、养成主动学习、合作学习、创新学习的良好习惯。

教学重点：低头、团身
教学难点：身体依次着垫，滚动圆滑
五、本课教法、学法：
1、教学：根据本课内容单调的特点，我首先采用了情景教学法，把前滚翻作为一种应急技能，一种自我保护的本领进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。

另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生学习欲望，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。

2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和组合学习法。

首先让学生在尝试练习中发现问题然后在相互对比，小组研讨中悟出动作要领，理解道理，最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决所发现的问题。

从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的主动性。

教学过程：
一、课堂常规：体委整队、报告人数，师生问好（预计用时三分钟）
二、宣布本课的学习内容，进行热身运动。

（预计用时四分钟）
三、技能学习：
1、情景导入：同学们，今天老师要个你们进行一个小小的比赛，展示教
具。

通过比赛引出主题：前滚翻。

（预计用时三分钟）
2、用皮球的滚动引导同学们抱膝前后摇摆练习（提示：像船一样）（预计用时三分钟）
3、老师讲解示范动作要领，提示重点难点，传授动作口诀：一蹬二撑三低头，团身滚动像圆球。

组织学生练习，鼓励同学之间团结协作。

（预计用时两分钟）
4、学生尝试练习，相互对比，集体研究，大胆展示。

学生自评，组内自评，老师评价。

（预计用时两分钟）
5、老师巡视指导，对于未能完成动作的同学，指导小队同伴帮助完成。

（预计用时六分钟）
6、老师评价各队学习情况。

四、合作探究：
游戏《贴膏药》：（预计用时十分钟）
方法：男生和女生分组游戏。

以男生为例：
把男生分成人数相等的两组，一组手拉手围成一个圈，另一组贴在第一组后面。

找两人，一人逃，一人追。

逃者可贴在任何一组合前，接着这个组合的后者再逃，依次进行。

要求：不能推、拉同学。

贴的时候不能贴中间和后面。

不能跑的过于分散。

五、课堂延伸（预计用时五分钟）
1、放松舞蹈，拍打运动。

2、学生自评，老师评价。

3、小结：
（1）前滚翻是一项很实用的自我保护方法，在我们平时的球类类活动中也常常用到，例如排球运动员在救球时就会常用到滚翻动作。

（2）参加野外活动时，要做好充分准备，避免出现危险情况，遇到危险情况要镇定，运用学过的知识和技能，摆脱困境。

4、布置课后作业，回收器材。