教学考一体化操作指导(辅导员版)

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江苏科技大学教学一体化服务平台使用手册教师个人用户

江苏科技大学教学一体化服务平台使用手册
（教师个人用户）
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一、登陆及修改密码
教师使用新工号登陆学校主页“信息门户”（用户名为新12位工号，初始密码为教师身份证最后6位数）；
二、教室借用
1、点击主界面的“教学服务”链接，进入页面，点击左边菜单栏，“我的课表”主菜单下的“查询教室借用”进行教室借用；
2、进入页面后选择要借用学期、校区、教学楼、教室等(可不选，不选默认全部空闲教室)、人数（不选）、教室状态（不选）、借用院系（要选）、周次+星期+节次（都要选），点击查询；如图：
3、在要借的教室前面的方框打钩，在要借用教室的空闲时间点(黑点表示教室已“占用”，空白表示教室“空闲”)双击，在弹出框中填写周次，借用原因等点击保存，申请成功即可。

经教务处审核，再次查询出现，红色J表示教室借用成功，如图：
三、成绩录入
点击页面上方的“考务成绩”，进入页面后点击左边的链接，可以查看成绩录入情况，操作如下：
四、上课名单查看、下载、打印
点击页面上方的“考务成绩”，进入页面后点击左边的“成绩登分册”，操作如下：
五、个人课表查看、打印
在初始彩框菜单中点击“个人课表，操作如下：
课表样式：
六、个人（长期）调课申请
在初始彩框菜单中点击“个人课表”，选择左边“我的课表”中的“人调课申请”，操作如下：
最后记得点击“保存”，保存后拉到界面最下方点击“送审”，待教务处审批后生成最新课表，在个人课表中再次查看课表是否更新，同时一定要通知到调课涉及的班级和学生。

*教学任务变更（更换任课老师）需到学院教务办办理。

安徽财经大学辅导员考核系统使用指南

★辅导员、学院系统管理员登录
用户名和密码均为教职工编号。（首次登录后，请及时修改密码）
2.测评
辅导员进入后，出现以下页面：
请核对个人信息，点击“自评”按钮，进行自评。
请在相应分数栏中根据情况填写分数。
填完后可“暂存”进行修改，如无需修改，请点击“提交”按钮。结束自评。
学院全体辅导员自评提交结束后，由系统管理员进行学页面：
请核对学院需考核的辅导员信息，点击“查看/编辑”按钮，进行学院考评。
学院考评内容同辅导员自评：
请在相应分数栏中根据情况填写分数。
填完后可“暂存”进行修改，如无需修改，请点击“提交”按钮。结束学院考评。
学生进入后，出现以下页面：
请核对自己辅导员信息，点击“查看/编辑”按钮，对辅导员进行考评。
请核对自己辅导员信息点击查看编辑按钮对辅导员进行考请在相应分数栏中根据情况填写分数
安徽财经大学辅导员考核系统使用指南
1.登录
登录学生处页面，有辅导员年度考核浮动窗口，点击直接登录或输入网址：http://211.86.241.245:8000/登录系统。
点击进入后出现考核页面：
★学生登录：
用户名为学生学号，密码为学生登录教务系统选课时使用的密码。
请在相应分数栏中根据情况填写分数。
填完后可“暂存”进行修改，如无需修改，请点击“提交”按钮。结束学院考评。

教、学、考一体化的教学模式构建

教、学、考一体化的优势在于
提高教学效率：通过一体化设计，避免教学资源的浪费，提高教学效率。
增强学习效果：通过结合考试环节，引导学生主动学习，增强学习效果。
保证教学质量：通过统一的教学目标和方法，保证教学质量和效果。
教、学、考一体化教学模式的基本要素
教学目标
明确教学目标是构建教、学、考一体化教学模式的基础。
效果评估
经过一个学期的实践，学生的英语成绩有了显著提高，同时教师也感到工作压力减轻，教学效果更佳。
案例二：数学学科的教、学、考一体化实践
01
背景介绍
某小学数学学科为应对新课改的要求，开始采用教、学、考一体化的教
学模式。
02 03
实施细节
在教学中，教师注重引导学生自主学习和合作探究，通过实际操作和案例分析，加深学生对数学概念和方法的理解。同时，教师定期进行课堂小测验和考试，以检测学生的掌握情况。
教学内容
根据教学目标选择和组织教学内容，体现一体化设计的思想。
教学方法
采用适当的教学方法，引导学生主动学习，提高教学效果。
教学评价
通过教学评价对教学效果进行评估，及时发现问题并改进教学方法。
03
教、学、考一体化教学模式的构建
构建的总体思路
统一目标设定
明确教学目标，将教学、学习和考核三个环节紧密结合，确保三者目标一致。
文献3
该文献关注了教、学、考一体化教学模式对学生的影响，通过实验和调查发现，该模式能够有效提高学生的成绩和综合素质。
谢谢您的聆听
THANKS
教、学、考一体化的教学模式构建
汇报人：文小库
2023-11-12
CONTENTS

辅导员考核工作学生网上测评系统操作指南

附件一：辅导员考核学生网上测评系统操作指南
请各位同学在地址栏中输入http://210.28.80.80:86按回车键，进入奥蓝学生管理信息系统登陆窗口，用户名为学生学号，密码为学生选课密码，点击登录即进入南京财经大学辅导员考核测评（格式见下表），在得分栏中输入相应测评内容的得分（每一项满分为10分），全部输完后点击增加记录即完成测评。

南京财经大学辅导员考核测评表
备注：
1、测评对象：上表中的测评对象默认为学生班级所对应的辅导员姓名，详见2006-2007学年辅导员考核名单（见附件二）。

2、网上测评时间截止日期为：2007年6月18日，请各位同学本着客观、公正的原则认真做好对辅导员的网上测评工作。

3、辅导员考核工作学校领导小组办公电话：84028512 邮箱：xskpyw@。

（精华版）最新国家开放大学电大《社会工作概论》教学考一体化多选题题库及答案

（精华版）最新国家开放大学电大《社会工作概论》教学考一体化多选题题库及答案(精华版)最新国家开放大学电大《社会工作概论》教学考一体化多选题题库及答案盗传必究一、多选题1.社会工作的实施领域包括（A）。

【答案】家庭服务【答案】社会保险【答案】儿童服务【答案】社会救助2.下列关于睦邻组织运动说法正确的是（）。

【答案】历史上的第一个睦邻组织是汤恩比馆【答案】汤恩比馆的口号是：“工作者与工作对象相亲相爱”3.美国学者西波林提出的助人过程的特征包括（）。

【答案】教育——社会化与建构过程【答案】关系性过程【答案】恢复——治疗过程4.下列关于欧美早期的社会工作实践说法正确的是（）。

【答案】伊丽莎白济贫法为英国奠定了政府主持公共救济事业的基本方式【答案】慈善组织会社认为接受公共救济，将摧毁贫民之自尊心、进取心及道德意识，终使贫民依赖救济为生【答案】伊丽莎白济贫法被称为西方社会救济立法和贫民救济事业史上的一个重要里程碑5.欧美早期的社会工作实践包括（）。

【答案】德国汉堡制【答案】慈善组织会社【答案】英国伊丽莎白济贫法6.服务提供者的社会工作组织模式包括（）。

【答案】政府组织【答案】志愿者组织【答案】民间组织【答案】社区组织7.关于社会工作的服务对象，下列说法正确的是（）。

【答案】随着社会的进步和社会工作的发展，其服务对象逐渐扩大【答案】中国社会工作的基本对象是社会弱势群体8.社会工作与社会保障的区别在于（）。

【答案】社会工作是具体、直接地提供社会援助【答案】社会工作不仅提供物质上的帮助，而且提供精神上的援助【答案】社会保障属于收入和物质的帮助【答案】社会保障基本上是由国家法律规范的援救措施与制度9.社会工作组织模式的内容包括以下（）。

【答案】受助者的求助模式【答案】服务提供者的组织模式【答案】资源获取模式【答案】服务提供模式10.下列关于社会工作的服务对象说法正确的是（）。

【答案】社会工作的基本对象是那些社会中最需要帮助的人【答案】社会工作的服务对象不是固定不变的【答案】我国社会工作的基本对象是社会弱势群体【答案】社会工作的扩大对象所面临的不是生存的危机，而是生存以外的困难1.社会工作伦理的基本内容包括社会工作者如何对待（）【答案】案主【答案】机构【答案】社会工作职业【答案】自己2.下列关于社区工作说法正确的是（）。

一体化网考约考-学生用户操作步骤(含指示)

考生用户操作说明
一、考生用户主要完成以下功能：
1．进行考试预约。

2．打印本人准考证。

二、操作步骤
1．学生打开IE浏览器，在地址栏中输入北京电大学习平台的网址：或，在页面的右上角选择“学生登录”输入用户名、密码登录。

如下图：
2．点击顶部导航菜单[考试预约]，显示考试预约信息，见下图所示界面：
3．当考试为不可预约状态时如上图所示“操作栏”为空；当考试可以预约时如下图所示页面：
4．点击【我要预约】超链接后，显示如下界面：
5．在上图中先选择【考点名称】
6．在上图中选择【考试日期】，显示下拉框中显示所有可预约考试日期，7．选择日期后,下方考场刷新为该天考试考场安排，点击左侧选项，选择“考场”与“考试时间”后点击“确定”即可。

说明：
（1）如剩余座位号为0时不可预约；如发生座位号不为零，但选择确定后，提示考场已约满不可预约时，为存在学生并发导致座位号已被别人抢先预约。

（2）在可以预约范围内可生可修改自己预约信息。

8．在下图中点击“打印准考证”按钮。

说明：如“打印准考证”按钮无法点击时，请等待，直到可以可印为止。

（千万不要自行粘贴准考证后再打印，会出现考试时间和预约时间不一致的现象，影响考试）。

9．弹出页面，显示打印准考证如下图所示，点击“打印”按钮即可。

祝同学们考试顺利！。

一体化教学评价考核

一体化教学评价考核
任务应从专业知识、岗位技能、职业素质三方面进行综合评价考核。

1、专业知识评价
专业知识评价是任务评价的必要环节。

首先要求学生掌握专业所必备的理论知识，因为专业知识是岗位技能的基础，技能训练需要专业知识作指导。

知识评价内容主要强调那些培养学生应用能力方面所必需的理论知识，评价方式可依据任务实施中理论知识的具体运用效果为根据。

2、岗位技能评价
岗位技能评价是任务评价的关键环节。

可根据职业岗位要求，对基本技能和综合专业技能分别进行评价。

3、职业素质评价
职业素质评价是任务评价的重要环节。

主要评价学生有无节约意识、团体协作精神和严格遵守操作规程的意识，促进学生养成良好的职业习惯。

4、注重过程性评价和评价主体多元化，要将学生纳入到任务评价中，使学生有自己是学习主体的感觉，有利于一体化教学的开展。

任务过程性评价表
学习活动1明确任务
评价记录表
学习活动2查找资料，制定计划
评价记录表
学习活动3硬件电路方案设计及器件检测
评价记录表
学习活动4软件编程设计及仿真调试
评价记录表
学习活动5装配电路，综合检测与调试
评价记录表
学习活动6评价反馈，总结拓展
评价记录表
学习任务综合评价表
任务完成后，根据每个小组成员在本任务学习的过程的表现情况，按劳动组织纪律，职业道德及素养和专业知识和技能三个方面如实填写《学习任务综合评价表》学习任务综合评价表。

教学评一体化最简单三个步骤

教学评一体化最简单三个步骤教学评一体化：简单三步走，让你轻松搞定！嘿，大家好！今天咱们来聊聊“教学评一体化”这个话题。

别急着挠头，这听起来有点复杂，但其实只要掌握了几个简单的步骤，就能轻松搞定。

咱们这就来看看，如何用最简单的方法实现教学评一体化。

1. 明确目标，心中有数首先，你得搞清楚自己要达成什么目标。

这就像是做饭之前，你得先知道要做啥菜，光靠手里的锅铲可是行不通的。

1.1 确定教学目标先从教学目标开始。

啥是教学目标呢？就是你希望学生通过这节课学到什么。

比如，你可能想让学生掌握某个知识点，或者提升他们的某种技能。

明确了目标，接下来才好制定教学计划。

1.2 设定评估标准有了教学目标，接下来就要定评估标准。

也就是说，你要想清楚怎么判断学生是否达到了你的目标。

比如，考试分数、作业质量、课堂表现等等，这些都是评估标准。

2. 设计教学活动，玩转课堂接下来，就是把这些目标和评估标准变成具体的教学活动。

这样学生在课堂上能有章可循，老师也能有的放矢。

2.1 制定教学计划这里要考虑的是教学内容和方法。

比如你准备讲一个新知识点，那就要设计一个清晰的教学步骤。

你可以用讲解、讨论、示范等多种方式，帮助学生更好地理解内容。

2.2 整合评估方式教学活动设计好了，也要把评估方式整合进去。

比如，课堂上可以安排小测验，或者通过小组讨论的方式进行评估。

这样学生在学习的同时，也能接受到及时的反馈。

3. 进行反馈与调整，及时纠错最后一步，就是对教学过程进行反馈和调整。

这一步非常重要，因为它能帮助你发现教学中的问题，并及时解决。

3.1 收集反馈通过各种方式，比如学生的反馈、考试结果、作业表现等，了解学生的学习效果。

这样，你能清楚地知道哪些地方讲得好，哪些地方还需要改进。

3.2 调整教学策略根据反馈结果，调整你的教学策略。

这就像修剪花园一样，及时修剪那些长得不好、需要改进的地方。

这样，教学效果才能越来越好，学生的学习也会越来越顺利。

总结看吧，其实“教学评一体化”并没有那么难，只要你掌握了这三步：明确目标、设计活动和反馈调整，就能把它搞定了。

“教、学、做、考”一体化教学方案设计

一体化教学I NTEGRATION TEACHING ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2012 0434“教、学、做、考”一体化教学方案设计文／左海龙“考”是教学活动中的一个重要环节，是评价学生能力的一个重要手段，其作用不可或缺，高职教育也不例外。

所以，一体化教学模式，应将“考”纳入其中，即“教、学、做、考”一体化的教学模式。

这种新的模式，不仅要体现职业岗位的工作内容和岗位职责，还应将考核职业岗位工作成效的标准引入其中。

这样，在培养学生综合职业岗位能力的过程中，才能使教师完整地接受以综合职业岗位能力为驱动的培养理念。

一、“教、学、做、考”一体化教学模式１．“教、学、做、考”一体化教学模式中的“做与教”、“做与学”　在“教、学、做、考”的教学模式中，同样强调教师在“做中教”，学生在“做中学”。

但是，教师不仅要在“做”中指导学生操作的关键点，即考察要点，还要指导学生的职业精神。

因此，教师要具有较高的综合素质，不仅是态度和蔼、技术熟练的技师，也是要求苛刻的领导，要将普通的课堂变为职工与同事共事、与领导相处的工作单位。

２．“教、学、做、考”一体化教学模式中的“做与考”“考”有其内容的双重性，即考察学生的职业操作能力，考评学生的职业精神，还要有其时间的延续性，即贯穿在整个“做”的过程中。

学生掌握职业操作的技能，不是一朝一夕的事。

他们要从事的工作，往往是由若干个步骤或部分组成，因而学生阶段性的学习成果鉴定至关重要，只有把每一步工作都落实到位，才能让学生学有成效。

“考”应该体现在工作的每一个环节上，“教、学、做、考”一体化教学模式也就成为必然的选择。

社会需要的人才，不仅要有技术，还要有道德素质。

学生的职业精神同样需要考核，且职业精神的考核同样是在工作过程中完成的。

考的手段，应以该工作的行业标准为准绳。

教师应对相应的行业标准进行处理，将每个工作环节的行业标准、规范处理成不同的考察点来约束学生，并将核心职业能力，如与人合作的能力、与人交流的能力等，融入其中。

(统设)电子商务概论(教学考一体化)题库和答案

(统设)电子商务概论（教学考一体化）题库和答案编者说明：1. 做题时Ctrl+F调出“查找和替换”对话框，使用自动查找功能可节省时间。

2. 查找内容时，请复制连续的一小节文字，不要复制标点、字母、括号，这可能影响搜索结果。

3. 如果第一次查找完成，没找到对应项，建议再次查找。

4. 两次查找都无结果，则可能是关键词对应不准确，可删除部分文字再查找，二是没有该题的答案。

该答案仅供参考，不保证100%正确1.将两种用户身份认证方式结合起来进行的认证属于（）（5.00分）A. 单因素认证B. 多因素认证C. 双因素认证D. 复合因素认证2.电子商务最本质的特征在于（），即提供买卖交易的服务手段和机会。

（5.00分）A. 安全性B. 服务性C. 协调性D. 商业性3.电子商务数字签名是通过（）实现的。

（5.00分）A. 通讯数字信号B. 模拟信号C. 手工签字D. 用密码算法对数据进行加、解密交换4.对称加密技术的典型代表是（）（5.00分）A. ECCB. DESC. DSAD. RSA5.B2B 、B2C 、B2G 、C2G 是按照（）进行的电子商务分类。

（5.00分）A. 交易的对象B. 商业活动的运作方式C. 使用网络的类型D. 开展电子交易的范围6.单独使用一种用户身份认证方式进行的认证属于（）（5.00分）A. 复合因素认证B. 多因素认证C. 双因素认证D. 单因素认证7.下列（）不属于电子商务交易过程中买卖双方都可能面临的威胁。

（5.00分）A. 信息消失B. 信息篡改C. 信息破坏D. 信息泄露8.（）属于综合性电子商务服务业。

（5.00分）A. 唯品会B. 阿里巴巴C. 中国化工网D. 淘宝网9.公钥加密体系中用的最多、最有影响的是（）算法。

（5.00分）A. ECCB. DESC. DSAD. RSA10.（）是指政府与企业之间的电子政务。

（5.00分）A. G2GB. G2CC. G2BD. G2E1.按照交易的对象分类，电子商务分为（）（5.00分）A. C2C 电子商务B. C2G电子商务C. B2G电子商务D. B2B电子商务E. B2C电子商务2.电子商务的安全性要求包括（）。

遵义师范学院一体化平台操作手册.doc

遵义师范学院一体化平台操作手册
1就业信息网访问地址：/
2学生生源确认
路径：
【在校生】-【就业管理】-【个人信息核对】-输入用户名、密码及验证码进行登录；操作：点击学生基本信息如下图：
学生完善其基本信息、联系方式、教育经历如下图(注：含义*号的为必填项)：
填写完毕后点击【保存】按钮待学院老师审核。

学院审核如图：
系统支持单个生源信息确认和批量生源信息确认；批量确认生源下如图：
3学生推荐表制作
路径：
【在校生】-【就业管理】-【推荐表自制】-输入用户名、密码及验证码进行登录；操作：点击推荐表如下图：
学生完善其基本情况、校内奖惩情况、历任社会工作、自我鉴定如下图(注：含义*号的为必填项)：
学院审核如图：
学院填写评语并审核学生推荐表下如图：
学院审核完毕后，学生才可打印推荐表。

4学生协议书发放
路径：
【教师】-【就业管理】-【院系协议书发放】-输入用户名、密码及验证码进行登录；操作：点击协议书发放如下图：
点击新增按钮后，输入学生学号，协议书编号，点击保存，提示“协议书登记成功”！
5学生毕业去向登记
路径：
【在校生】-【就业管理】-【毕业去向登记】-输入用户名、密码及验证码进行登录；操作：点击毕业去向登记如下图：
学生根据提示①选择去向②核对生源信息③完善去向，户口档案寄送信息④录入离校联系信息⑤提交进行鉴证
学生提交后由学院进行审核：
学院根据学生提供的资料进行毕业去向审核
学院鉴证通过后由就业中心进行最终学生毕业去向信息的复核
5报表统计功能。

学生考务系统操作指南

学生考务系统操作指南目录一、考试计划查询 (2)二、考试预约及查询 (4)三、取消考试预约 (6)四、查看论文（设计）题目及提交稿件 (7)五、机考答卷提交 (9)六、形成性考核（课程作业） (11)七、考场安排情况查询 (13)八、成绩合成 (13)九、课程成绩查询 (15)一、考试计划查询（一）功能描述：用于学生查询集中考试课程的考试形式。

（二）操作指南：1. 登录“东财在线”主页，点击页面左上角“学生登录”，输入用户名和密码，进入页面：表1-12. 在“教室首页”右侧点击“集中考试”按钮，进入“集中考试”相关页面，页面默认显示为当前考试批次下集中考试课程的考试计划，如下图：表1-2表1-3表1-4（三）注意事项：1.页面右方显示的是当前考试计划中考试预约、转考申请和审核等相关时间，学生务必按时完成相关操作；2.页面下方显示的是当前考试计划中包含该生所有符合预约考试条件（包括学习、考试不及格、考试通过等课程状态）的考试科目信息。

在考试预约期限内，学生可点击相应课程名称后的“预约”图标进行考试预约的操作。

二、考试预约及查询（一）功能描述：学生用来预约集中考试的科目。

（二）操作指南：1. 在“教室首页”右侧点击“集中考试”图标，进入“集中考试”相关页面，请学生根据实际需求勾选想要预约的课程，点击“预约”图标即可。

表2-12. 若想查询考试预约记录，需在“集中考试”页面下，“已预约课程列表”中确认已经预约的课程。

表2-2（三）注意事项：1. 学生考试预约操作受时段限制，请学生务必在考试预约时段内完成考试预约；2. 可预约课程列表显示的均是集中考试的课程，预约总数不能超过6门（超出门次限制时,系统会出现提示），“已预约门数”会随着学生选择的课程门数自动更新；3. 可预约课程列表按照课程状态分成三类：学习、考试不及格、考试通过，学生根据自己实际需要选择要预约的课程；4. 考试预约操作完成后，学生务必在“已预约课程列表”功能中，确认是否预约成功；5. 考试预约操作完成后，再次进入“集中考试”页面，未预约的课程列表指的是除掉已经预约成功后剩余可预约考试的课程列表。

(2018更新)最新电大国家开放大学《企业运营与发展》教学考一体化网考形考作业试题及答案

（2018更新）最新电大国家开放大学《企业运营与发展》教学考一体化网考形考作业试题及答案100% 通过2016年秋期电大把《企业运营与发展》纳入到“教学考一体化”平台进行网考，针对这个平台，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的题库，内容包含了单选题、多选题、判断题，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。

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本文库还有其他网核及教学考一体化答案，敬请查看。

一单选题1.下列（）不是个人愿景的特点。

（2.00分）A. 具有鼓舞性B. 与他人的关系C. 详细的规划D. 明确的假定2.（）是指一个人对自己的人生价值所持有的观点、看法与追求。

（2.00分）A. 行为准则B. 个人目标C. 个人愿景D. 个人价值观3.（）是指一个人对自己未来的憧憬、追求，是对自己未来的理想。

（2.00分）A. 个人价值观B. 行为准则C. 个人愿景D. 个人目标4.企业战略规划的基本程序不包括（）。

（2.00分）A. 建立企业文化B. 规划新业务C. 确定企业任务D. 确定战略业务单位5.在处理客户投诉时，第一个步骤是（）。

（2.00分）A. 和客户辩解B. 聆听客户直至他气消C. 表示同情，换位思考D. 拿出解决问题的办法6.决策中的道德约束，涉及的最重要内容就是（）。

（2.00分）A. 公平原则B. 中立原则C. 互助原则D. 诚信原则7.随着经济全球化时代的来临，企业的战略重心已经从“以（）为中心”转向了“以（）为中心”。

（2.00分）A. 产品客户B. 市场产品C. 产品市场D. 客户产品1.以产品成本为中心来制定价格的方法被称为（）。

（1.00分）A. 竞争导向定价法B. 需求导向定价法C. 撇脂定价法D. 成本导向定价法2.下面( )不是构成市场的三个要素。

(2020更新版)最新国家开放大学电大《机电一体化系统》教学考一体化网考答案

（2020更新版）最新国家开放大学电大《机电一体化系统》教学考一体化网考答案100%通过2020年春期电大把该课程纳入到“教学考一体化”平台进行网考，针对这个平台，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的题库，内容包含了单选题、判断题，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。

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单选题1.不完全微分PID调节器是一般PID调节器加上什么环节而构成的 ( ) 。

（3.00分）A. 窜入一个二阶惯性环节B. 并入一个二阶惯性环节C. 并入一个一阶惯性环节D. 窜入一个一阶惯性环节2.对同一种步进电机，三相单三拍的步距角是三相六拍的（）倍。

（3.00分）A. 1B. 3C. 0.5D. 23.在机电一体化传动系统中，不属于级数和各级传动比的分配原则的是（）。

（3.00分）A. 等效转动惯量最小原则B. 质量最小原则C. 各级传动比前大后小原则D. 输出轴转角误差最小原则4.对于要求质量尽可能小的传动链，可按什么原则进行设计 ( ) 。

（3.00分）A. 输出轴转角误差最小B. 质量最大C. 质量最小D. 等效转动惯量最小5. 机电一体化技术是微电子技术向机械工业渗透过程中逐渐形成的一种综合技术。

是一门集机械技术、电子技术、信息技术、计算机及软件技术、自动控制技术及其他技术互相融合而成的多学科交叉的综合技术。

机电一体化的概念是哪国学者提出的？( )A. 美国B. 中国C. 日本D. 德国6. 齿轮传动的总等效惯量与传动级数 ( )。

（3.00分）A. 无关B. 在一定级数内有关C. 在一定级数内无关D. 有关7. 机电一体化系统由许多要素或子系统组成，各子系统之间要能顺利地进行物质、能量和信息的传递和交换，必须在各要素或子系统的相接处具备一定的连接部件，这个连接部件就称为( )（3.00分）A. 传感检测单元B. 接口C. 驱动单元D. 执行单元8.步进电动机是将电脉冲信号转换成（）的执行元件（3.00分）A. 位移B. 步距角C. 机械角位移D. 力矩9.滚珠丝杠副相对于普通丝杠，下列哪个不属于滚珠丝杠的特点：( )（3.00分）A. 制造复杂B. 可以实现自锁C. 摩擦损失小D. 可完全消除间隙10.滚珠丝杠副消除轴向间隙的目的主要是（）。

证书考试管理系统辅导员操作指南缴费部分

证书考试管理系统辅导员操作指南（缴费部分）
一、缴费检查模块：
该模块功能是：对已缴费的学生进行确认，确认后的学生才具有考试资格。

1、双击“缴费检查”菜单前的白色小三角形，打开下级菜单“报名审核”
2、双击菜单“报名审核”，可看到右边出现本次报名的项目、班级和报名人数
斯
3、双击表中任一栏，可在“班级报名明细表”中看到具体报名学生信息
4、凡是已交费的学生，点击其后的方框打“√”，确认其已交费。

如果所列出的学
生全部已交费，则可点击“全部缴费”，一次性完成所有学生缴费确认。

下面打钩的数量和上面“班级报名统计”“缴费人数”是完全一致的
辅导员不需要审核学生学号、身份证信息是否正确
5、如果是全部都已缴费（如上图），则点击打印图标，将该班报名名单（名单上有班级名称、单价、缴费人数、总金额）打印出来，到财务处缴费。

6、如果部分同学报名后不想缴费考试，此时报名已结束，学生无法修改。

在进行缴费审核时，辅导员就不要在其名字后面打勾，如下图：
缴费核定完成后，点击，再打印，就会把那些已报名但没有交费的学生筛选掉，打出来的缴费名单才是准确的。

在线教育平台在线考试系统操作手册

在线教育平台在线考试系统操作手册第一章概述 (3)1.1 系统简介 (3)1.2 功能概述 (4)1.2.1 考试发布与维护 (4)1.2.2 考试安排与监控 (4)1.2.3 考试评分与统计 (4)1.2.4 考试数据分析与导出 (4)1.2.5 学生端功能 (4)1.2.6 安全保障 (4)1.2.7 系统维护与升级 (4)第二章用户注册与登录 (4)2.1 用户注册 (4)2.1.1 注册流程 (4)2.1.2 验证邮箱 (5)2.2 用户登录 (5)2.2.1 登录流程 (5)2.2.2 快速登录 (5)2.3 忘记密码 (5)2.3.1 密码找回流程 (5)2.3.2 手机短信验证 (6)第三章考试安排与报名 (6)3.1 查看考试安排 (6)3.1.1 登录在线教育平台 (6)3.1.2 考试安排查询 (6)3.1.3 考试详情查看 (6)3.2 报名参加考试 (6)3.2.1 考试报名条件 (6)3.2.2 考试报名操作 (6)3.2.3 考试报名确认 (7)3.3 考试座位安排 (7)3.3.1 座位分配原则 (7)3.3.2 座位查询 (7)3.3.3 座位调整 (7)第四章考试准备 (7)4.1 考试环境设置 (7)4.2 考试设备检查 (7)4.3 考试登录验证 (8)第五章考试操作流程 (8)5.1 考试界面布局 (8)5.2 考试开始与结束 (8)5.2.1 考试开始 (8)5.3 考试时间管理 (9)第六章考试监控与防作弊 (9)6.1 监控方式介绍 (9)6.1.1 视频监控 (9)6.1.2 屏幕监控 (9)6.1.3 键盘监控 (10)6.2 防作弊策略 (10)6.2.1 身份认证 (10)6.2.2 考试环境检测 (10)6.2.3 考试时间控制 (10)6.2.4 题库随机组卷 (10)6.2.5 考试过程监控与记录 (10)6.3 异常情况处理 (10)6.3.1 网络故障 (10)6.3.2 设备故障 (10)6.3.3 考生作弊行为 (10)6.3.4 考试系统异常 (11)第七章考试成绩管理 (11)7.1 查询考试成绩 (11)7.1.1 登录系统 (11)7.1.2 选择考试 (11)7.1.3 查询成绩 (11)7.1.4 成绩排序 (11)7.2 成绩复查申请 (11)7.2.1 提交复查申请 (11)7.2.2 申请理由 (11)7.2.3 提交申请 (11)7.2.4 审核过程 (11)7.2.5 复查结果通知 (11)7.3 成绩证明打印 (11)7.3.1 选择考试 (12)7.3.2 打印按钮 (12)7.3.3 预览成绩证明 (12)7.3.4 打印成绩证明 (12)7.3.5 保存成绩证明 (12)第八章考试数据统计与分析 (12)8.1 考试数据统计 (12)8.1.1 数据概述 (12)8.1.2 数据统计方法 (12)8.2 考试数据分析 (12)8.2.1 数据分析概述 (12)8.2.2 数据分析方法 (13)8.3 数据导出与备份 (13)8.3.2 数据备份 (13)第九章用户反馈与售后服务 (13)9.1 意见反馈提交 (13)9.1.1 提交途径 (13)9.1.2 提交内容 (13)9.1.3 反馈处理 (14)9.2 常见问题解答 (14)9.2.1 考试系统登录问题 (14)9.2.2 考试过程中遇到问题 (14)9.2.3 考试成绩查询与申诉 (14)9.3 售后服务联系方式 (14)9.3.1 客服邮箱：serviceexample (14)9.3.2 客服电话：400xxxxxxx (14)9.3.3 客服工作时间：周一至周五，9:0018:00（法定节假日除外） (14)第十章系统维护与升级 (14)10.1 系统维护操作 (14)10.1.1 定期检查 (15)10.1.2 数据备份 (15)10.1.3 系统优化 (15)10.1.4 故障处理 (15)10.2 系统升级通知 (15)10.2.1 提前通知 (15)10.2.2 升级方案 (15)10.2.3 升级执行 (15)10.2.4 升级后测试 (15)10.3 系统兼容性调整 (15)10.3.1 跟进新技术 (16)10.3.2 调整系统参数 (16)10.3.3 更新驱动程序 (16)10.3.4 优化系统代码 (16)10.3.5 测试兼容性 (16)第一章概述1.1 系统简介在线教育平台在线考试系统是一套集成了现代网络技术与教育理念的高效、便捷的考试管理系统。