人教版高中政治必修4《世界是永恒发展的》导学案附答案解析
2019-2020学年高中政治人教版必修4学案：第三单元第八课第一框世界是永恒发展的Word版含解析
第八课唯物辩证法的发展观第一框世界是永久发展的情况导入学习目标2018 年 11 月 19 日 02 时 07 分，第十八、十九颗北斗三号导航卫星成功发射。
自2007 年4 月 14 日首颗北斗导航卫星发射以来，已有43 颗北斗导航卫星飞向太空，成功率达经过实例，理解世界是永久发展的，发展拥有广泛性。
100% 。
近来一年来，更是创建了 11次发射20 颗北斗卫星连战连捷的新纪录。
培育正确认识事物发展的能力，理解发展的实质。
[ 要点 ]学会用发展的看法看问题，建立唯物辩证法的发展观。
[ 难点 ]北斗卫星成功发射，中国航天不停获取新突破，从中你能感悟出什么哲学道理？经过本框学习，我们将揭开问题的谜底。
一、发展的广泛性1.自然界是发展的(1)表现：自然界老是处在由初级到高级，由简单到复杂的发展过程中。
(2)原由：自然界的发展是由物质世界的互相作用惹起的。
正是事物之间的互相联系、相互作用组成了事物的变化和发展。
教材“ 研究问题1”提示(1)从生命产生到人的出现，经历了漫长的发展过程。
它说了然世界是永久发展的，今日的人类也是不停发展和完美的。
世界上任何事物都处于发展之中，都有其产生和发展的过程。
(2)人类的体质还会发展。
由于人类是自然界长久发展的产物，不论是自然界仍是人类社会都是发展的，整个世界是个永久发展的世界。
所以，人类也是不停地变化和发展的，人类的体质也会不停地变化和发展。
2.人类社会是发展的社会形态的挨次更替表示，人类社会是一个不停发展的过程。
教材“研究问题2”提示(1)从课本中的图片以及现实生活中的很多实例，我们能够感觉到我们国家各项事业的蓬勃发展和各方面的巨大变化。
在20 世纪，中国人民在中国共产党的领导下，获取了民族的独立、自强，完全改变了旧中国一穷二白的相貌，教育、科技、文化事业发展快速，人民生活达到了整体小康水平，国际地位显然提升，综合国力明显加强。
同时我们还要认识到，不单中国的社会是向前发展的，并且整个人类社会也是不停向前发展的。
高中政治必修四 第3章第2节 世界是永恒发展的(学案)
第一单元探索世界与追求真理第三课把握世界的规律3.2 世界是永恒发展的一、唯物辩证法的发展观1.发展的普遍性:2.新事物必然战胜旧事物:(1)新事物是符合_________、具有强大的_______和远大的发展前途的事物,它在旧事物的母体中孕育产生,克服了旧事物中消极的、过时的、_____的东西,汲取了其中_______、_______因素,并增添了为旧事物所不能容纳的________,因而具有旧事物所不可比拟的优越性。
(2)旧事物违背事物发展的_________,因而最终会走向灭亡。
(3)在社会历史领域中,新事物符合历史发展的_________,反映了社会进步的基本要求,符合_________的根本利益和要求,得到人民群众的支持和拥护。
二、用发展的观点看问题1.量变和质变的含义:(1)事物发展的形式或状态是_____和_____。
(2)量变和质变:①量变是事物数量的_____或场所的_____,是一种渐进的、不显著的变化。
人们在生活中看到的统一、相持、平衡和静止等,都是事物在_____过程中呈现的②质变是事物_________的变化,是事物由一种质态向另一种质态的转变,是一种根本的、_____的变化。
统一物的分解、平衡和静止的破坏等,都是_____过程中呈现的状态。
2.量变和质变的辩证关系:(1)事物的发展总是从_____开始,量变是质变的_________,量变达到一定_____必然引起质变,质变是量变的_________。
(2)质变又为新的量变开辟道路,使事物在_____的基础上开始新的_____。
事物的发展就是这样由量变到质变,又在新质的基础上开始新的_____,如此循环往复,不断前进。
3.方法论要求:(1)我们做任何事情都要从一点一滴的小事做起,脚踏实地,埋头苦干,重视___的积累,为实现事物的质变创造条件。
(2)在量变已经达到一定程度、只有改变事物原有的性质才能向前发展时,要果断地抓住时机,促成_____,实现事物的飞跃。
高中政治(新人教版)必修4课后习题：世界是永恒发展的(课后习题)【含答案及解析】
世界是永恒发展的课后篇巩固提升1.爷爷赶集肩上挑,爸爸赶集轻松跑(拖拉机),儿子赶集点鼠标。
三代人赶集方式的变化表明()A.新事物是对旧事物的彻底否定B.新事物是旧事物演变的结果C.事物的任何变化都是根本性质的变化D.事物的发展是一个由低级到高级的过程项中“彻底否定”的说法错误;旧事物的演变属于量变,新事物战胜旧事物是质变,B项错误;事物的变化包括量变和质变,只有质变才是根本性质的变化,C项错误;从“肩上挑”到“点鼠标”的变化,体现了赶集方式的发展,D项正确。
2.区块链技术应用已延伸到数字金融、物联网、智能制造等多个领域。
现实生活中,有人却说“区块链”是传销、骗局等等,产生这种现象的原因可能有()①人们支持和拥护区块链这一新事物②区块链发展的前途是光明的③人们对区块链的认识有一个过程④区块链还存在着不完善的地方A.①②B.①③C.②④D.③④“区块链”存在认识上的误区,是因为它是新事物,自身存在不完善的地方,人们对它的认识和接受还需要一个过程,故选③④;①②与题干内容无关。
3.“大数据”时代,数据成为决策最为重要的参考之一。
大数据深刻影响着高等教育、职业教育、中小学教育等多层次的政策制定、学习方案与评价方式、教学质量的改进等教育全过程。
这说明() ①事物之间都是有联系的②人们可以根据事物固有的联系建立新的联系③人为事物的联系其实是人主观想象的④事物之间的相互联系构成了事物的变化发展A.①②B.①④C.②③D.②④,不能说事物之间都是有联系的,①表述错误;联系具有客观性,自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的,③表述错误;②④符合题意。
4.党的十九届四中全会提出,坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的总体目标是,到我们党成立一百年时,在各方面制度更加成熟更加定型上取得明显成效;到2035年,各方面制度更加完善,基本实现国家治理体系和治理能力现代化;到中华人民共和国成立一百年时,全面实现国家治理体系和治理能力现代化,使中国特色社会主义制度更加巩固、优越性充分展现。
高中政治 3.8.1世界是永恒发展的精品导学案 新人教实验版必修4
《生活与哲学》第八课唯物辩证法的发展系观第一框世界是永恒发展的导学案【使用说明】1．课前25分钟根据课前预习学案部分，把握教材体系，掌握重点内容。
2．课堂上小组积极合作，互相交流探讨，高效展示点评，分层达成目标。
3．检测题限时5分钟内完成；带※号的为选做题。
【课前预习案】【使用要求】1．课前25分钟根据课前预习学案部分，把握教材体系，掌握重点内容。
2．预习检测限时5分钟内独立完成。
3．在预习过程中，遇到的疑难问题、概念请及时的提出来。
【学习目标】1.知识目标识记：发展的实质理解：发展的普遍性运用：说明唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。
2.能力目标：我们应初步具有运用科学发展观观察、分析自然和社会现象的能力。
3.情感、态度、价值观目标:通过对本课的学习，学会把握发展的普遍性，会用发展的观点看问题，自觉地抵制各种唯心主义和形而上学的错误观念。
【基础知识梳理】要求：利用课前25分钟，完成下列学案内容，并熟记、理解课本重点知识，找出自己不明白的问题。
1.发展的普遍性原理（1）发展具有普遍性，表现在：①从自然界来看：②从人类社会来看：③从人的认识来看：（2）方法论要求：2.发展的实质：【知识拓展】1. 联系与发展的联系联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的两个总特征，世界既是普遍联系的，也是永恒发展的，二者是统一的。
联系指事物的相互影响、相互作用，由此构成事物的运动变化，而事物的运动变化又包含着一种前进性上升性的趋势，这就是发展——联系构成变化发展。
2.发展与运动变化的关系运动变化有两种情形：一是前进的、上升的；二是倒退的、落后的。
只有前进的、上升的运动和变化才是发展。
因此发展是运动变化，但运动变化不一定是发展。
3. 正确理解发展的实质①发展的实质：事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
在把握这一知识点时，应抓住“实质”“前进和上升”“新事物产生”“旧事物灭亡”等关键词去理解发展的实质。
高中政治人教版必修四导学案：8.1世界是永恒发展的
第八课唯物辩证法的发展观世界是永恒发展的导学案学习目标：1.通过事例，理解世界是永恒发展的，发展具有普遍性。
2.培养正确认识事物发展的能力，理解发展的实质。
3.学会用发展的观点看问题，树立唯物辩证法的发展观。
学习重点:培养正确认识事物发展的能力，理解发展的实质。
学习难点:学会用发展的观点看问题，树立唯物辩证法的发展观。
【课前预习自主探究】预习任务：一、发展的普遍性1．自然界是发展的(1)自然界总是处在由____到高级、由____到复杂的发展过程中。
整个自然界经历了一个漫长的______和_____过程。
(2)自然界的发展是由物质世界的相互作用引起的。
正是事物之间的________、_______构成了事物的变化和发展。
2．人类社会是发展的社会形态的依次更替表明，人类社会是一个不断_______的过程。
3．人的认识是发展的每个人的认识都经历着由不知到知、由知之不多到知之较多的过程，对各种事物的认识也都有一个__________的过程。
整个人类的认识也是不断发展的。
试判断：认识有终点，科学有顶峰。
()提示错误。
人的认识是发展的，认识没有终点，科学没有顶峰。
4．总之，自然界、人类社会和人的认识都是不断发展的，___________的事物是没有的。
任何事物都有其产生和发展的过程。
1．发展的实质是事物的________和______，是_________的产生和________的灭亡。
2．唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物运动、变化的_________是前进和上升的。
请思考：世界永恒发展是不是意味着任何事物在任何时候都处于发展之中？提示不是。
世界永恒发展是指事物运动变化所包含的趋势，而并非指任何事物在任何时候都处于发展之中。
【课堂活动】探究点一发展的普遍性议题：把握发展规律，促进治国理政方略完善一代人有一代人的使命，一代人有一代人的开拓。
从确立“两个一百年”奋斗目标到提出“中国梦”，从统筹“五位一体”总体布局到协调推进“四个全面”战略布局，从引领经济发展新常态到提出五大发展理念……党中央形成一系列治国理政的新理念、新思想、新战略，开创了中国特色社会主义事业的新局面，开辟了中国道路的新境界。
2024-2025学年高中政治第3单元第8课第1框世界是永恒发展的教案新人教版必修4
反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 引入案例教学：通过引入与学生生活密切相关的案例，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
6. 教学反思：
教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法和策略。通过教学反思，教师能够更好地把握学生的学习需求，提高教学效果。
课后作业
1. 请结合实例，谈谈你对“一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展的过程中”的理解。
2. 请举例说明“事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡”在实际生活中的体现。
2024-2025学年高中政治 第3单元 第8课 第1框 世界是永恒发展的教案 新人教版必修4
主备人
备课成员
教学内容
新人教版必修4第3单元第8课第1框“世界是永恒发展的”旨在让学生理解发展的普遍性、实质和含义，以及发展的前进性和曲折性。本节课将围绕以下要点展开：
1. 发展的普遍性：一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展的过程中。
教学难点与重点
1. 教学重点
（1）发展的普遍性：理解一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展的过程中。
（2）发展的实质：掌握事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
（3）发展的含义：揭示事物运动、变化和发展的内在规律。
（4）发展的前进性和曲折性：理解事物发展的总趋势是前进的，但道路是曲折的。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与“发展的普遍性、实质和含义，以及发展的前进性和曲折性”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
世界是永恒发展的+学案 高中政治统编版必修四哲学与文化
3.2 《世界是永恒发展的》导学案一、价值引领素养导学（导）【课标要求】1.了解发展的普遍性2.理解发展的实质3.理解量变与质变的辩证关系4.理解事物发展的前进性与曲折性的统一5.理解辩证否定观二、任务驱动问题导学（思）一、唯物辩证法的发展观1.发展的普遍性(1)普遍性:物质世界处于永恒运动、变化、的过程中。
自然界、人类社会、人的认识都是发展的。
(2)发展实质:是事物的，是产生和旧事物的灭亡。
(3)新事物与旧事物①新事物是符合、具有强大的生命力和远大的发展前途的事物。
②旧事物是指违背事物发展的必然趋势,因而最终会走向的事物。
③关系:新事物在旧事物的母体中孕育产生，克服了旧事物中、过时的、腐朽的东西，汲取了其中、合理的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的具有不可比拟的优越性。
二、用发展的观点看问题1.量变与质变(1)量变是事物的增减或的变更，是渐进的、的变化;(2)质变是事物的变化,由一种质态向另一种质态的转变,是根本的、显著的变化。
(3)事物的发展总是从开始的,量变是的必要准备，量变达到必然引起质变,质变是量变的必然结果;又为新的量变开辟道路,使事物在新质的基础上开始新的。
(4)要求：重视 ,为实现事物的创造条件;在量变达到一定的程度,只有改变事物原有的才能向前发展时，要果断地抓住时机,促成，实现事物的飞跃。
2.事物发展的前进性和曲折性(1)原理：事物发展的前途是 ,事物发展的道路是曲折的。
(2)要求：要对未来充满信心,热情支持和悉心保护 ,促使其成长、壮大,还要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对。
3.辩证否定观(1)辩证否定是事物，即自己否定自己。
(2)辩证否定是联系的环节和。
(3)辩证否定的实质是。
任何事物都要经历、否定,再到的辩证发展过程。
【易错清零】1.新出现的事物就是新事物。
（）理由：。
2.所有的质变都是发展。
（）理由：。
3.辩证的否定就是新事物对旧事物的否定。
（）理由：。
【新版】高中政治必修四《世界是永恒发展的》【导学案】
（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）《世界是永恒发展的》知识梳理导学案【课前预习填空】1.自然界是发展的（1）自然界总是处在由到、由到的运动过程中，整个自然界经历了一个从无机物到有机物，从无生命物质到生命物质，从生命物质到人的漫长的前进和上升过程。
2.人类社会是发展的（2）纵观历史的进程，人类经历了、、、，有些国家进入了社会主义社会，人类还将进入到共产主义社会，而共产主义社会仍将继续发展。
社会形态的依次更替表明，人类社会是过程。
3.人的认识是发展的（3）人类的认识也是不断变化发展的。
认识没有终点，科学没有顶峰，都在不断发展。
认识是的循环往复过程，一个不断深化、扩展的过程。
每个人的知识的积累，都会经历一个过程，对事物的认识也都有一个的过程。
（4）唯物辩证法从事物的前进性和方向性出发理解发展，认为发展的实质是事物的和，是产生和灭亡。
【课堂学习重点】1．唯物辩证法的发展观（1）发展的含义：世界上的任何事物都处在永不停息地变化发展之中，都有其产生、发展、灭亡的历史，发展是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
（2）事物的变化发展不是杂乱无章的、毫无秩序的，而是有规律的。
（3）发展的基本条件：联系是事物变化发展的基本条件。
由于事物的普遍联系和相互作用，才构成了事物的变化，推动着事物的发展，而这种普遍联系的根本内容就是事物内部和事物之间矛盾双方的联系。
（4）发展的状态：任何事物的变化发展都是量变和质变的统一。
量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果，事物不断经过“量变——质变——新的量变——新的质变”循环往复，由低级到高级、由简单到复杂、永不停息地向前发展。
（5）事物发展的方向是前进的、上升的，事物前进的道路是迂回的、曲折的。
任何事物的发展都是前进性和曲折性的统一。
前途是光明的，道路是曲折的，在前进中有曲折，有曲折中向前进，是一切事物发展的途径。
2．注意区分新旧事物的根本标准（1）新事物符合客观规律，旧事物违背客观规律；新事物具有强大的生命力，旧事物没有生命力；新事物具有远大发展的前途，旧事物正在日趋消亡，没有远大前途。
广东省惠阳区高中政治 8.1世界是永恒发展的导学案 新人教版必修4
8.1世界是永恒发展的【自主学习】一、学习目标1. 发展的实质（1）发展的普遍性①自然界是发展的；②人类社会是发展的；③人的认识是发展的。
整个世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界。
（2）发展的实质发展是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
新陈代谢是宇宙间不可抗拒的规律。
二、重点难点：发展的普遍性；发展的实质三、学法指导自主阅读课本，梳理体系，完成预习自测，思考探究问题，做好小组发言准备。
1学时完成。
四、要点透析【温馨提示】（1）发展是一种变化，但并非任何运动变化都是发展。
唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物的各种运动变化所包含的前进和上升的趋向性。
（2）自然界的发展是由物质世界的相互联系引起的。
正是事物之间的相互联系、相互作用构成了事物的变化和发展。
五、预习思考1、下列既体现了唯物辩证法发展观的是（ ）①邯郸学步 ②一箭双雕 ③吐故纳新 ④青出于蓝而胜于蓝A 、①③B 、①④C 、③④D 、②③④2、下列说法中正确反映发展的实质是（ ）①发展就是事物的运动和变化 ②发展是事物的前进和上升 ③发展具有普遍性 ④发展是新事物的产生和旧事物的灭亡A 、①②B 、③④C 、①③D 、②④3、《孙子兵法》曰：“水因地而制流，兵因敌而制胜。
故兵无常势，水无常形；能因敌而制胜者，谓之神。
”这段话表明的哲理是（ ）①自然规律和社会规律是联系的，认识了前者就认识后者 ②要把尊重客观规律和发挥主观能动性统一起来 ③客观实际是变化发展的 ④事物变化无常，人的认识能力无限A 、①②B 、②④C 、①④D 、②③4、对于变化与发展的关系，下列说法正确的是（ ）①发展一定是变化 ②变化一定是发展 ③发展不一定是变化 ④变化不一定是发展A 、①②B 、③④C 、①④D 、②③5.温家宝在国家科学技术奖励大会上的讲话指出，要把建设创新型国家真正摆在国家发展战略的核心位置。
增强自主创新能力，必须紧紧咬住一个“新”字，要在知识创新、科技创新和体制创新上下工夫，真正搞出中国的创新体系来。
部编版必修四《3.2 世界是永恒发展的》教案、导学案、课后练习
第三课把握世界的规律《第二框世界是永恒发展的》教案【教学目标】（1）了解自然界、人类社会和人的认识都是发展的。
（2）理解事物发展的实质，新事物必然战胜旧事物。
（3）了解事物发展的形式或状态是量变和质变。
（4）理解事物发展的前途是光明的、道路是曲折的。
【核心素养】政治认同：认同马克思主义哲学发展观。
科学精神：坚持发展是量变和质变的统一；坚定新事物发展的前途是光明的，准备走曲折的路；通过事例唯物辩证法发展观点分析问题。
【教学重点】：理解事物发展的形式或状态是量变和质变，事物发展的前途是光明的、道路是曲折的。
【教学难点】：理解用发展的观点看问题。
【教学过程】（一）引入新课世界是物质的，也是普遍联系和永恒发展的，联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的总特征。
矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点，对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。
我们要自觉地坚持唯物辩证法，反对形而上学，坚持矛盾分析的方法，学会用联系、发展、全面的观点看问题，反对用孤立、静止、片面的观点看问题。
本节课我们学习世界是永恒发展的。
（二）讲授新课世界是永恒发展的（板书）一．唯物辩证法的发展观（板书）阅读与思考地球经历了天文演化和地质演化阶段，形成了生命起源和进化的条件。
生命的进化经历了从化学进化到生物学进化的过程，形成了丰富多彩的生命世界，并最终产生了人类。
从猿到人的进化大体经历了早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人四个阶段。
自古以来，人类不断地发明和改进计算工具，从古老的“结绳记事”，到算盘、计算尺，再到计算机的产生和发展，计算工具经历了从简单到复杂、从低级到高级、从手动到自动的发展过程，而且还在不断发展。
生命的进化过程和计算工具的变化历程表明，物质世界处于怎样的状态？学生回答：略。
教师总结：物质世界处于永恒运动、变化、发展的过程中。
自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的发展过程中。
人类经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会，一些国家进入了社会主义社会，人类还将进入共产主义社会，而共产主义社会仍将继续发展。
高中政治：哲学生活第八课第一框题世界是永恒发展的教案人教版必修4
第八课唯物辩证法的发展观唯物辩证法既是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。
根据课程标准，第八课是唯物辩证法的发展观。
其内容设计为两个框。
第一框“世界是永恒发展的” 理解发展的实质和发展的普遍性。
本框分为两个目。
第一目，发展的普遍性。
这一目的逻辑顺序是：自然界是发展的──人类社会是发展的──人的认识是发展的。
本目的重点是让学生理解世界上的一切事物，从自然界到人类社会再到人的认识都是永恒发展的，都经历了一个由低级到高级，由简单到复杂的漫长的、不断发展的过程。
第二目，发展的实质。
唯物辩证法是从事物前进性和方向性出发来理解发展──发展的实质是事物的前进和上升──是新事物的产生和旧事物的灭亡。
最后得出结论：没有发展就没有自然界，就没有人和人类社会。
学习了唯物辩证法的发展观，就要学会理论联系实际，学会在生活、学习和工作中进一步运用所学的知识，处理好生活中的实际问题。
本课将进一步分析这一课的另一个重点：用发展的观点看问题。
第二框“用发展的眼光看问题”第一目，前途是光明的道路是曲折的。
这一目的逻辑结构是：事物发展的前途是光明的──事物发展的道路是曲折的──在曲折的道路上问鼎事业的辉煌。
本目的重点是让学生学会用发展的眼光看问题，懂得事物发展的前途是光明的，因此要对事物发展的前途充满信心；另一方面事物发展的道路又是曲折的，要勇敢迎接前进道路上的各种困难与挫折。
第二目，做好量变的准备促进事物的质变。
这一目的逻辑结构是：量变和质变是事物发展过程中的两种不同的状态──量变的概念──质变的概念──量变和质变的辩证关系──做好量变的积累，抓住时机促成事物的质变。
本目的重点是让学生懂得，做任何事情都必须遵循事物发展的规律性，着眼于事物发展过程中的量的积累，踏踏实实，埋头苦干，还要抓住机遇，果断促成事物的质变，推进事物的发展。
在本课中，第一框分析唯物辩证法的发展观，世界是发展的，发展是普遍的。
第二框讲解用发展的眼光看问题。
高中政治导学案 必修4：8.1世界是永恒发展的
世界是永恒发展的教案【学习目标】1、理解发展的普遍性；熟记并理解发展的实质2、初步形成用发展的眼光看问题和分析问题的能力3、树立发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观【学习重点与难点】重点：发展的实质。
难点：区分运动、变化和发展。
【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材-页内容，对概念、关键词等进行梳理，作好必要的标注和笔记。
2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。
3、熟记基础知识梳理中的重点知识。
一、问题导学1．从生命产生到人的出现说明了什么哲学道理?（见教材P60探究）2.“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
”这句古诗体现了什么哲学观点？3.“士别三日，即当刮目相看”体现了什么哲理？4．袁世凯称帝、新中国成立都是发展吗？二、知识梳理联系观点和发展观点是唯物辩证法的两个总特征。
（一）发展的普遍性1、自然界是发展的（1）自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。
整个自然界经历了一个漫长的前进和上升过程。
（2）自然界的发展是由物质世界的相互联系引起的。
正是事物之间的相互联系、相互作用构成了事物的变化和发展。
（P60专家点评）2、人类社会是发展的纵观历史的进程，人类经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会，有些国家进入了社会主义社会，人类还将进入到共产主义社会，而共产主义社会仍将继续发展。
社会形态的依次更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。
3、人的认识是发展的认识没有终点，科学没有顶峰，任何理论都在不断发展。
每个人的知识积累都经历着由不知到知、由知之不多到知之较多的过程，对事物的认识也都有一个由浅入深的过程。
结论：唯物辩证法认为，世界上永恒发展的。
（二）发展的实质1、发展的实质是事物的前进和上升，是的产生和的灭亡。
2、唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物的各种变化所包含的前进和上升的趋向性。
3.2世界是永恒发展的+导学案 高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化
必修4《哲学与文化》第三课把握世界的规律第二框世界是永恒发展的（发展观）一、课标考情预测课标要求考情统计考情预测1．描述世界是永恒运动的，领会全面地、发展地看问题的意义。
2．剖析自然界与社会生活中的实例，学会用发展的观点看问题。
23全国甲18，21全国乙卷22，14课标Ⅰ20发展的普遍性及实质23全国乙40（2）辩证否定观22年6月浙江卷28，22湖南14，21年山东15，18课标Ⅱ22发展的前进行与曲折性23湖南9，23广东11，21浙江29，19课标Ⅰ23，15课标Ⅱ21发展的量变与质变状态本专题为高考考查的重点专题（1）从命题内容上看，联系的特点、用联系的观念看问题是考查的重点；（2）从考查形式上看，选择题和非选择题均有出现，试题的综合性较强；（3）在复习备考中，应重点关注运用整体与部分的知识，分析区域协调发展、中部崛起、西部大开发、中国式现代化、低空经济等社会热点话题。
注意：发展观的内容在历年全国卷高考中涉及很少，建议2025年地方卷地区要重点备考发展趋势和发展的状态。
二、思维导图构建回归教材后自主构建知识体系三、核心突破与演练【时政引领】航天全纪录，追梦航天人从1970年中国发射第一颗人造地球卫星“东方红一号”，到今天，中国人探索太空的脚步，从近地走向深空，从无人走向有人，从月球走向火星，“敢上苍穹揽月，不畏艰险启航，豪情问天，壮志报国。
”在航天大国迈向航天强国的道路上，中国航天人勇攀高峰、自立自强，用一个个坚实的脚印，把梦想化作现实。
“北斗人”踔厉奋发，“探火人”笃行不怠……航天人，好样的！神舟一号到神舟四号实现了天地往返的无人验证，神舟五号实现了载人天地往返，神舟六号实现多人多天天地往返活动，神舟七号实现航天员出舱活动，神舟八号到神舟十号突破了无人交会对接和有人交会对接，神舟十一号实现了航天员的中期驻留，神舟十二号，集齐了全任务全模式天地往返所需要的全部技能点，开启了逐梦空间站的时代。
高中政治 8.1世界是永恒发展的学案 新人教版必修4
江苏省连云港市灌云县陡沟中学高中政治 8.1世界是永恒发展的学案新人教版必修4一、学习目标：（简洁明了）1、发展的实质2、发展的普遍性和发展的实质二、学习重难点：（简明扼要准确）1、发展的实质2、区分运动、变化和发展三、学习过程（根据学科特点选择性运用）●自主质疑1．唯物辩证法既是关于世界的科学；也是关于世界的科学。
是唯物辩证法的又一个总特征。
2．发展具有普遍性。
是发展的；是发展的；是发展的。
这就要求我用看问题，反对用看问题。
3．唯物辩证法从事物的和出发理解发展，认为发展的实质是事物的，是的产生和旧事物的灭亡。
4．事物都有运动变化着的，但并非任何运动变化都是。
唯物辩证法的发展概念提示了万事万物的各种运动变化所包含的和的趋向性。
运动、变化、发展都表明事物不是的、不是凝固不变的；是运动、变化，但只是前进的、上升的运动、变化。
●合作探究区分运动、变化和发展●交流展示建构本课知识导图●迁移运用选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题意的。
1．“旧时王谢堂前燕，飞人寻常百姓家。
”这体现了（）A.社会变化总是循环往复的B.人类社会是变化发展的C.人民群众是历史的创造者D.社会发展是有规律的2．最初人们把文盲定为“不识字的人”。
20世纪70年代，世界上又把文盲定为“看不懂现代信息符号、图表的人”。
而现在联合国把文盲确定为“不能用计算机交流的人”。
可见（）A．事物的联系是客观的、有条件的 B．人的认识在不断地变化发展C.任何事物的变化都是新陈代谢 D．一切要从实际出发3．下列既体现了唯物辩证法联系观，又体现了发展观的是（）①邯郸学步②一箭双雕③吐故纳新④青出于蓝而胜于蓝A．①③ B．①④ C．③④ D．②③④4．下列说法中正确反映发展的实质是（）①发展就是事物的运动和变化②发展是事物的前进和上升③发展具有普遍性④发展是新事物的产生和旧事物的灭亡A．①② B．③④ C．①③ D．②④5．对于变化与发展的关系，下列说法正确的是（）①发展一定是变化②变化一定是发展③发展不一定是变化④变化不一定是发展A．①② B．③④ C．①④ D．②③6．社会是不断发展的，法律本身也需要适时进行修改。
政治3.8.1世界是永恒发展的导学案(新人教必修4)
§2.8.1世界是永恒发展的姓名：知识与技能：识记发展普遍性的原理，把握发展的实质，以及判断新旧事物的标准。
过程与方法:列举事例，主动探究，交流探讨，归纳提升。
情感、态度与价值观：通过本课的学习，使学生树立起发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观。
发展的实质、判断新旧事物的客观标准【基础梳理】（A级，请快速浏览教材，完成下列内容，并记住它）唯物辩证法既是关于世界普遍联系的科学，也是关于世界永恒发展的科学。
和是唯物辩证法的总特征。
一、发展的普遍性1、自然界是发展的自然界总是处在由向、由到的运动过程中。
自然界的发展是由物质世界的相互引起的。
正是事物之间的相互联系、相互作用构成了事物的变化和发展。
2、人类社会是发展的纵观历史的进程，人类社会经历了、、、，有些国家进入了社会主义社会，人类还将进入到，而共产主义社会仍将继续发展。
社会形态的依次更替表明，是一个不断发展的过程。
3、人的认识是发展的认识没有终点，科学没有顶峰，任何理论都在不断发展。
每个人的知识积累都会经历着由到、由到的过程，对事物的认识也都有一个由入的过程。
二、发展的实质发展的实质是事物的和，是的产生和的灭亡。
【问题探究】（B、C级，运用所学基础知识分析下列问题，要认真思考哦）一、发展的普遍性【探究1】思考：(1)从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程?它说明了什么?(2)你认为人类的体质还会发展吗?学生回答：(1)从生命产生到人的出现，经历了从化学进化到生物进化的上升过程，最后产生了人类。
人类的出现是自然界的一次巨大飞跃。
它说明了自然界是不断变化发展的。
(2)会发展。
因为人类社会也是一个不断变化发展的过程。
【探究2】材料一：“看时间”————咱们中国的老百姓六十年代时看时间是看天上。
到了七十年代是看墙上，墙上挂着个巨大笨重的挂钟很了不得。
八十年代看腕上，手表开始普遍起来了。
九十年代就看腰上，一个BP机挂在腰上成了多少个男人炫耀的资本。
高中政治必修4精品学案1：8.1 世界是永恒发展的
世界是永恒发展的一温故知新1.整体与部分的辩证关系原理及其方法论要求？2.系统的含义及其基本特征分别是什么？3.如何掌握系统优化的方法？二学习目标知识目标：理解发展的普遍性；理解发展的实质。
重难点：发展的实质；并非任何运动变化都是发展三新知导学（一）发展的普遍性1.表现（发展普遍性原理）：（1）自然界是发展的：（2）人类社会是发展的：（3）人的认识是发展的：2.方法论要求：提示：（1）世界是永恒发展的，世界上一切事物都有其产生和发展的过程，都处于永不停息的变化之中，绝对不变化根本不发展的事物是不存在的。
（2）联系是事物存在和发展的条件。
正是事物之间的相互联系、相互作用构成了事物的变化和发展。
（二）发展的实质1.发展的实质是：提示：事物都是运动变化着的，但并非任何运动变化都是发展。
只有那些上升的、前进的运动变化才是发展2.新事物与旧事物：（1）什么事新事物（2）什么是旧事物（3）判断新旧事物的标准提示：发展的普遍性和实质的方法论要求：这一原理要求我们坚持用发展的眼光看问题，要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。
反对静止和僵化保守思想。
四合作释疑1.思考人的认识的发展是怎样的过程？2.对比联系与发展。
3.判断新旧事物的标准是什么？4.对比运动、变化、发展的关系。
5.有人认为，要发展就要变，不变就不会发展，变化就是发展。
请你评析该观点？五课堂小结六当堂达标1.最初人们把文盲定义为“不识字的人”；后来又把文盲确定为“看不懂现代信息符号、图表的人”；而现在联合国把文盲确定为“不能用计算机交流的人”。
从哲学上看这说明（）A．人在确定事物的标准上起决定作用B．事物之间是普遍联系的C．人的认识是一个反复曲折的过程D．人的认识是不断变化发展的2.关于事物运动、变化和发展的关系表述正确的是（）①发展司事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系②运动变化是宇宙间一切事物、现象的变化过程，也就是发展③事物都是运动变化着的，但并非任何运动变化都是发展④发展揭示的是万事万物的各种各样运动变化所包含的前进和上升的趋向性A. ①②B. ②③C. ③④D. ①④3.当前，全球气候变化已开始改变鸟类、松树和蚊子等多种动物的基因。
高中政治导学案 必修4：8.1世界是永恒发展的
【学习目标】1、理解发展的普遍性；熟记并理解发展的实质2、初步形成用发展的眼光看问题和分析问题的能力3、树立发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观【学习重点与难点】重点：发展的实质。
难点：区分运动、变化和发展。
【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材 - 页内容，对概念、关键词等进行梳理，作好必要的标注和笔记。
2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。
3、熟记基础知识梳理中的重点知识。
一、问题导学1．从生命产生到人的出现说明了什么哲学道理?（见教材P60探究）2.“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
”这句古诗体现了什么哲学观点？3.“士别三日，即当刮目相看”体现了什么哲理？4．袁世凯称帝、新中国成立都是发展吗？二、知识梳理联系观点和发展观点是唯物辩证法的两个总特征。
（一）发展的普遍性1、自然界是发展的（1）自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。
整个自然界经历了一个漫长的前进和上升过程。
（2）自然界的发展是由物质世界的相互联系引起的。
正是事物之间的相互联系、相互作用构成了事物的变化和发展。
（P60专家点评）2、人类社会是发展的纵观历史的进程，人类经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会，有些国家进入了社会主义社会，人类还将进入到共产主义社会，而共产主义社会仍将继续发展。
社会形态的依次更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。
3、人的认识是发展的认识没有终点，科学没有顶峰，任何理论都在不断发展。
每个人的知识积累都经历着由不知到知、由知之不多到知之较多的过程，对事物的认识也都有一个由浅入深的过程。
结论：唯物辩证法认为，世界上永恒发展的。
（二）发展的实质1、发展的实质是事物的前进和上升，是 的产生和 的灭亡。
2、唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物的各种变化所包含的前进和上升的趋向性。
高中政治 第三单元 第八课 第一框 世界是永恒发展的导学案新人教版必修4
第三单元思想方法与创新意识第八课唯物辩证法的发展观第一框世界是永恒发展的一、学习目标（一）知识目标识记： 1.发展的实质2.自然界是发展的，人类社会是发展的，人的认识是发展的理解：1.通过对自然界、人类社会、人的认识是发展的理解，明确发展的普遍性原理2.发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡运用：1.剖析自然界和社会生活中的实例，说明世界是永恒发展的观点2.运用“生产工具的演变，现代科技的迅猛发展等”说明发展的实质（二）能力目标1.培养比较辨别的能力，分析运动变化与发展的区别与联系2.结合实例，把握发展的实质，培养抽象概括的思维能力（三）情感、态度、价值观目标1.通过本课的学习，要具有辩证法的思想，并树立马克思主义科学发展观，反对形而上学2.结合电子计算机发展过程的实例学习，在思想上树立现代科技意识，提高对科技应用的认识二、学习重、难点1.发展的实质2.并非任何运动都是发展三、自主梳理（一）发展的普遍性1、自然界是发展的。
自然界总是处在由向、由到的运动过程中。
自然界的发展是由物质世界的相互引起的。
正是事物之间的构成了事物的变化和发展。
2、人类社会是发展的纵观历史的进程，人类社会经历了、、、，一些国家进入了社会主义社会，人类还将进入到，而共产主义社会仍将继续发展。
社会形态的依次更替表明，是一个不断发展的过程。
3、人的认识是发展的每个人的知识积累都会经历着由到、由到的过程，对事物的认识也都有一个由入的过程。
整个人类的认识也是不断的。
认识没有，科学没有巅峰。
（二）发展的实质1、唯物辩证法认为，发展的实质是事物的和，是产生和灭亡。
如果没有发展，就不会有缤纷秀丽的自然界，就不会有生生不息的，也不会有日新月异的。
2、事物都是着的，但并非任何运动变化都是。
唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物的运动变化所包含的和的趋向性。
预习简答1、如何理解发展的普遍性？2、发展的实质是什么？构建知识框架（课前先用铅笔画框架，课后用双色笔修改完善）四、课堂练习1.唯物辩证法认为，发展的实质是（）①新事物的产生和旧事物的灭亡②事物前进的和上升的变化③新事物代替旧事物④事物性质的根本变化A．①②③④B．①②③C．①②④ D．①③④2.牛顿经典力学问世200多年时间里，被尊称为整个宇宙都要服从的“永恒定律”。
世界是永恒发展的导学案
第八课第一框世界是永恒发展的导学案2010-03-15 班级姓名小组一、学习目标（一）知识目标1、识记发展的实质。
2、理解发展的普遍性。
（二）能力目标培养用发展的眼光看问题和分析问题的能力，初步形成正确地对待生活中失败与成功、困难挫折与理想目标之间关系的能力。
（三）情感、态度与价值观目标培养唯物辩证法的发展观，自觉抵制形而上学的静止观，增强对社会发展的信心；培养脚踏实地的精神，自觉树立远大理想和崇高信念。
二、学习重点和难点1.重点：发展的实质2.难点：运动、变化与发展的关系三、合作探究一（在自己思考的基础上，进行组内讨论）（必答）材料一，地球经历了天文演变和地质演化阶段，形成了生命起源和演化条件。
生命的起源和演化又经历了从化学进化到生物学进化的上升过程，最后产生了人类。
人类的出现，是自然界的一次巨大飞跃。
人类的进化大体经历了早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人四个阶段，才逐渐演变为今天这种体质的人类。
从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程？它说明了什么？材料二，中国是一个具有悠久历史的文明古国。
几千年的历史，创造了辉煌的文明，也经历了几千年的沧桑历程。
从夏商周到秦汉；再到唐宋元明清。
到了近代，为了中国的发展，中国人民进行了一系列的探索。
根据所学知识简要说明近代我国社会制度的变迁？其揭示了什么哲学道理?材料三，中国共产党把马克思主义与中国的具体实际相结合，开创了中国特色社会主义道路。
先后提出了毛泽东思想、邓小平理论、三个代表思想。
胡锦涛于2003年10月提出了要“坚持以人为本，全面协调、可持续的发展观”。
2004年3月又阐述了其理论基础、深刻内涵、基本要求和指导意义；2007年10月，党的十七大全面系统的阐述了科学发展观，“第一要义是发展；核心是以人为本；基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾”。
1.建设中国特色社会主义的思想的变化反映了什么哲学道理2.从知识的深度和广度两个方面，谈谈你的成长历程。
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第八课第一框世界是永恒发展的导学案班级姓名小组
一、学习目标
（一）知识目标1、识记发展的实质。
2、理解发展的普遍性。
（二）能力目标培养用发展的眼光看问题和分析问题的能力，初步形成正确地
对待生活中失败与成功、困难挫折与理想目标之间关系的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
培养唯物辩证法的发展观，自觉抵制形而上学的静止观，增强对社会发展的信心；培养脚踏实地的精神，自觉树立远大理想和崇高信念。
二、学习重点和难点
1.重点：发展的实质
2.难点：运动、变化与发展的关系
三、合作探究一（在自己思考的基础上，进行组内讨论）（必答）
材料一，地球经历了天文演变和地质演化阶段，形成了生命起源和演化条件。
生命的起源和演化又经历了从化学进化到生物学进化的上升过程，最后产生了人类。
人类的出现，是自然界的一次巨大飞跃。
人类的进化大体经历了早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人四个阶段，才逐渐演变为今天这种体质的人类。
从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程？它说明了什么？
材料二，中国是一个具有悠久历史的文明古国。
几千年的历史，创造了辉煌的文明，也经历了几千年的沧桑历程。
从夏商周到秦汉；再到唐宋元明清。
到了近代，为了中国的发展，中国人民进行了一系列的探索。
根据所学知识简要说明近代我国社会制度的变迁？其揭示了什么哲学道理?
材料三，中国共产党把马克思主义与中国的具体实际相结合，开创了中国特色社会主义道路。
先后提出了毛泽东思想、邓小平理论、三个代表思想。
胡锦涛于2003年10月提出了要“坚持以人为本，全面协调、可持续的发展观”。
2004年3月又阐述了其理论基础、深刻内涵、基本要求和指导意义；2007年10月，党的十七大全面系统的阐述了科学发展观，“第一要义是发展；核心是以人为本；基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾”。
1.建设中国特色社会主义的思想的变化反映了什么哲学道理
2.从知识的深度和广度两个方面，谈谈你的成长历程。
【知识总结】
【课堂达标】1.以下各项能说明发展普遍性原理的是（）
①青藏高原海陆变迁②士别三日，当刮目相看③道之大原出于天，天不变，道亦不变④自古及今，法无不改，势无不积，事例无不变迁，风气无不移易
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
合作探究二（抢答）
手机已成为当前人们普遍使用的通信工具。
1973年世界上第一部手机摩托罗拉Dyna TAC，其内部电路板数量达30 个，通话时间只有35 分钟，而充电时间却要10 小时，仅有拨打和接听电话两种功能；10年之后摩托罗拉推出世界上第一台便携式手机，这台名为Dyna TAC 8000X的手机重794克，长33厘米，它那笨重厚实的造型，使国人习惯称作“大哥大”。
1995年摩托罗拉3200是进入中国最早的手机，俗称板砖。
该手机重520 克，仅支持英文短信，英文电话薄，支持DTMF 音频发送，缩位拨号等功能。
2009年12月，智能3G手机摩托罗拉XT800 上市，该手机重137g，理论通话时间340分钟，并具有GPS全球定位、双摄像头等强大功能。
1.假设现在有两部手机，摩托罗拉3200和摩托罗拉XT800，你会使用哪部？为什么？
2.手机的更新换代说明了什么哲学道理？
合作探究三（抢答）自然界的地壳运动会导致海陆变迁，也会引发地震；
为应对全球变暖，各国提出了节能减排目标；我国政府一小部分官员由“我为人民服务”的思想到“人民为我服务”的转变，由“民本位”到“官本位”的转变；“士别三日，即更刮目相待”这些都体现了事物是运动变化的，但我们能说都是发展的吗?
请讨论交流：运动变化一定是发展吗？
【知识总结】
【课堂达标】
我国有古诗曰：“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
”据此回答2—3题。
2.“离离原上草，一岁一枯荣”表明( )
A事物是运动变化的 B物质是运动的主体
C离开物质谈运动是唯心主义 D任何运动都存在相对静止
3.“野火烧不尽，春风吹又生。
”的原因在于( )
A新事物代表了事物的发展方向，具有强大的生命力
B新事物是和旧事物相比较而言的
C物质是客观实在，是永不消亡的
D事物的联系是无条件的，因而发展也是无条件的
4.某些人利用先进的信息技术搞“科学算命”，并称其为“发展”。
这种观点是（）
A.正确的，因为它运用了先进的信息技术
B.正确的，因为它是以前所没有的
C.错误的，因为它没有正确理解发展的实质
D.错误的，因为它没有看到事物的运动和变化
5.下列哪些现象属于“发展”？
①大临沂、新临沂的建设②始祖鸟变成现代鸟类③候鸟迁徙④退耕还林，还草，鸟类回归
⑤环境破坏，河水污染
A.①②③④
B.①②④
C.①③④⑤
D.①③④
6.2010年3月14日上午9时12分，十一届全国人大三次会议表决通过了关于修改选举法的决定。
其中一项重要内容就是通过了城乡按相同人口比例选举人大代表。
由于我国的特殊国情，在1953年制定第一部选举法时规定：选举全国人大代表时，农村和城市每位代表所代表的人口比例为8：1（即农村8000人可以选一名人大代表，而城市1000人选一名人大代表），此后1995年将其改为4：1，并沿用至今，这次将其改为1：1.修改选举法，符合民主发展的趋势，也符合人民的要求，顺应现代化和民主化进程，标志着我国民主政治建设的巨大进步。
运用所学辩证法的知识，分析上述材料体现了哪些道理？
知识体系
【拓展训练】（感悟生活，学以致用）
临沂近几年发展比较迅速，人民生活水平有了较快提高；但是在变化的背后，也出现了一些不和谐的现象。
结合你周围的现象，写一份临沂市发展情况调查报告，并找出哪些是哲学意义上的发展。