《王二小》教学设计
王二小教学设计
《王二小》教学设计教学目标1.引导学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢，不怕牺牲的精神。
2.学习有顺序地观察图画，理解图意。
3.了解王二小对敌斗争的经过，知道王二小是为帮助八路军消灭日本鬼子而光荣牺牲的小英雄。
4.能正确流利有感情地朗读课文，能用自己的话讲这个故事。
教学重点理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。
教学难点1.用自己的话讲这个故事。
（不要背诵课文）2.学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。
在学本课之前，老师要讲一些抗日战争时期的小故事。
教学关键在读中理解，在读中感悟王二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神教具准备生字卡片，幻灯片、录音教学过程一、复习导入，渲染氛围1、复习生字2、渲染氛围：（音乐：《歌唱二小放牛郎》）师讲述：上节课我们认识了年仅十三岁儿童团员——王儿小，他用自己的聪明才智吧敌人带进了埋伏圈，最后被敌人残忍地杀害了。
今天，就让我们一起走进王二小，走进那个战火纷飞的年代。
二、感悟英雄形象1、指名读第1段，思考：王二小是干什么的？（儿童团员）儿童团员是干什么的？（1）出示第一张幻灯：看图，王二小正在干什么？（生：放牛、放哨）放哨是干什么？（2）课文用一个词把放牛和放哨连起来了，是——一边……一边，自己划出来，读一读。
（3）出示这句话：“他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
”这句话中有一个词告诉我们王二小给八路军放哨还不只一次，是哪个？（常常）把常常放进去，读一读。
过渡：王二小就是这样利用放牛的机会给八路军放哨，一发现敌人的情况马上向八路军报告，在9月16日那天发生了下面的事。
看第二幅图，图上说的是哪一段？2、小声读第2自然段，想想这一段写了什么？（1）“扫荡”是什么意思？杀人。
放火、抢东西……是的，鬼子一进村，见人就杀，就连几个月大的孩子也不放过。
他们用刺刀一把刺进孩子的心脏，还高高地举起来，听着孩子的母亲在撕心裂肺地哭喊，玩够了将母亲杀害。
《王二小》教学设计
《王二小》教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】1.从学生的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的课程资源歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将学生带入王二小生活的年代，学生在婉转的歌声中入情入境。
为下面的有感情朗读课文打下基础。
2.营造学习氛围，创设学习情境，整体感知内容，挖掘学生的认知。
3.课前布置学生按照教参142页儿歌中的方法自学生字，让学生交流自学方法，互相学习。
教师给以必要的点拨指导。
4.引导学生正确评价他人，实事求是地指出他人的不足，虚心接受他人的评价，从而学会评价。
5.让学生大胆地质疑，培养学生敢想敢问的好习惯。
6.融书写、观察、评价于一体，提高学生识字能力。
以生动的形式，激发学生学习热情，培养学生主体意识。
通过讨论，对学生进行正确价值观的引导，在训练学生语言的同时，丰富学生的情感体验。
【设计理念】《语文课程标准》在课程理念中指出：语文教育要重整合、重实践、重积累、重熏陶、在反复实践中不断提高运用能力，全面提高语文素养；同时还要积极倡导，自主、合作、探究的学习方式，树立大语文教育观。
根据学生的认知特点，激发他们的学习兴趣。
调动学生的主动性，采用自己喜欢的方式学习字词。
培养学生的阅读兴趣，让他们在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上领悟出小英雄的行为，体会今天幸福生活的来之不易。
二、教学背景分析【教材分析】这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事。
王二小是儿童团员，他机智．勇敢，帮助八路军消灭了敌人，自己却牺牲了。
学习这篇课文，是为了让学生了解昨天，让他们知道今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱．珍惜。
课文共五个自然段，三幅插图，图文紧密结合。
12岁，只比一年级的孩子大四五岁，因此这个故事很能够引起孩子的共鸣。
当学生朗读这篇课文的时候，一定会受到感染，在有声有色的朗读中一定会体会到今天的幸福生活来之不易。
教学中应发挥课文是歌词的特点，将歌曲音乐引入课堂，营造歌唱英雄．怀念英雄的氛围，拉近课文内容与学生的距离，激发学生情感，在学习中受到情感熏陶。
《王二小》教学设计
《王二小》教学设计小坪中心学校丁东梅一、教学目标：1、认识“王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等六个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述整个故事；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。
二、教学重难点：1、认识14个生字。
2、会写6个生字。
三、教学准备：课件、生字卡片、音乐四、教学过程：（一）、自读识字1、播放《歌唱王二小》的歌曲，此时教师范读课文，读后让学生说说：图中出现了哪些人物，王二小是什么人？2、揭题，用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的地方标上“？”。
3、同桌合作，互相读一读。
4、小组合作，组长组织学习生字并检查掌握的情况。
5、汇报：（1）出示卡片，指名读，正音，想办法记住这个字。
（2）开火车读，给生字找个朋友。
（二）、合作交流1、学习1~2段，明白二小带敌人进埋伏圈的原因。
（1）自由读（2）出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、“扫荡”的意思。
（3）句式训练：一边┈┈一边┈┈（4）观察图，想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。
过渡：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？2、学习3~5段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。
（1）自由读，初步感悟：你觉得二小怎么样？从哪几句话可以看出？（2）小组讨论，汇报。
（3）出示句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
指名读或齐读，想想这两句话有什么区别。
（4）理解“四面八方”，想像上了当的敌人心里会怎么想，怎么做？演一演。
①体会八路军叔叔们的心情②有感情地读一读最后一段（三）、品读体验1、指名朗读前两个自然段，看前两幅图复述：图文对照学习三—五自然段：提问：上节课我们通过观察前两幅图，读一、二段课文，理解了内容谁能说说，老师是怎样带领大家学习的。
（先看清图上内容，再找出书上讲这幅图内容的话，拼读理解每句话的意思，再把这几句话的意思连起来。
《王二小》获奖教学设计1公开课获奖教案
《王二小》获奖教学设计1公开课获奖教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册，第三单元《英雄少年》主题下的《王二小》一文。
文章讲述了抗日战争时期，少年英雄王二小不畏强敌，机智勇敢地与日军周旋，最终英勇牺牲的感人事迹。
详细内容涉及：文章背景介绍，生字词学习，文章内容理解，主题思想探讨。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解文章内容，感受文章情感。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的问题解决能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：让学生学习王二小的英雄事迹，激发爱国情感，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点重点：文章内容的理解和主题思想探讨。
难点：如何引导学生从王二小的事迹中汲取精神力量，树立正确的人生观、价值观。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件，教学视频，黑板，粉笔。
学生准备：课本，笔记本，文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，让学生初步感受王二小的英雄形象。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，了解文章大意。
3. 合作探究：分小组讨论文章细节，解决阅读中的问题。
4. 例题讲解：针对文章难点，教师进行讲解，帮助学生理解。
5. 随堂练习：设计相关习题，检验学生对文章内容的掌握程度。
六、板书设计1. 《王二小》2. 主要内容：文章背景、生字词、文章大意、主题思想。
3. 板书结构：采用思维导图形式，直观展示文章脉络。
七、作业设计1. 作业题目：根据文章内容，写一篇关于王二小的读后感。
2. 答案示例：要求学生结合文章内容和自己的实际感受，表达对王二小英雄事迹的敬意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他英雄人物的故事，开展“我是小英雄”主题活动，激发学生的爱国情怀。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设置1. 引导学生关注文章细节，分析王二小的人物形象。
《王二小》教学设计
《王二小》教学设计教学目标：1.有感情的朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
2.学习王二小机智勇敢的好品质，体会幸福生活的来之不易。
教学重难点：教学重点：有感情的朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
教学难点：学习王二小机智勇敢的好品质，体会幸福生活的来之不易。
教学准备：PPT、歌曲《歌唱二小放牛郎》教学课时：第二课时教学过程：一、导入通过上节课的学习，我们对王二小有了初步的了解。
今天，我们继续学习《王二小》的故事。
二、看图理解图意每幅图画了什么？（谁在什么地方干什么）图一：王二小在山坡上放牛。
图二：日本鬼子让王二小带路去扫荡。
图三：王二小把敌人带进八路军的埋伏圈。
三、品课文，悟品质1.那么后来会发生什么事呢？请同学们捧起课本，一起来读读吧！2.用一句话来总结：（王二小被敌人杀害了。
）设计意图：图文结合，理清文章脉络，对课文有整体全面的理解。
3.你觉得王二小是个怎样的孩子？（勇敢）（1）为什么你认为王二小是个勇敢的孩子？你从哪里可以看出来。
生默读课文并圈画，在班级交流展示。
预设：a他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
设计意图：从“一边……一边……”看出放牛放哨两不误，并用其说话。
“常常” 一词看出王二小经常这样做。
生理解“放哨”，放哨是一件很危险的事，进而领悟王二小的勇敢。
b有一天，敌人来扫荡，走到山口迷了路。
敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。
设计意图：生理解“扫荡”，出示扫荡图片加深对扫荡的理解。
让生理解敌人的可恶和王二小的勇敢。
C突然，四面八方响起了枪声。
敌人知道上了当，就杀害了小英雄王二小。
设计意图：激发学生对敌人的憎恨之情，从而表达王二小为了人民, 牺牲了自己的生命，是个勇敢的小少年。
（2）你认为王二小还是个怎样的孩子？（机智）预设：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。
a师：王二小带敌人去村子扫荡了吗？生：没有。
假装顺从地带进了埋伏圈。
《王二小》教学设计
组织学生进行角色扮演，模拟故事情 节，让学生更好地体验故事情感和人 物性格。
归纳小结
总结课文内容
对课文内容进行总结，概括故事情节和人物形象，强调课文主题思想。
情感升华
引导学生将王二小的优秀品质和崇高精神内化为自己的价值观，培养学生的爱国主义情感和社会责任 感。
05
作业布置
作业一：歌曲《歌唱二小放牛郎》
教学内容反思
总结词
丰富、有意义、相关性
VS
详细描述
教学内容涵盖了《王二小》的故事背景、 情节分析、人物形象等方面，这些内容丰 富、有意义，与教学目标紧密相关，能够 有效地支持教学目标的实现。
教学方法反思
总结词
多样性、有效性、创新性
详细描述
教学方法包括讲解、小组讨论、角色扮演等，这些方法多样、有效，能够激发学生的学 习兴趣和参与度。同时，教师还尝试了一些新的教学方法，如利用多媒体资源进行情境
情境导入
利用多媒体手段，展示与课文相关的 图片、音乐或视频，营造出相应的情 感氛围，让学生更好地理解课文背景 。
讲授新课
01
02
03
讲解课文内容
通过朗读课文、讲解生词 和句子，让学生了解课文 的基本内容和情节。
分析人物形象
引导学生分析文中主要人 物王二小的形象，探讨他 的性格特点、行为动机和 思想内涵。
详细描述
总结词：通过学唱歌曲，感 受歌曲的情感和旋律，加深
对课文的理解。
01
02
03
请同学们学唱歌曲《歌唱二 小放牛郎》，感受歌曲的情
感和旋律。
通过歌曲的歌词和旋律，进 一步理解课文中王二小的英
雄事迹和牺牲精神。
04
05
在下节课上，请同学们分享 自己学唱歌曲的感受和体会
《王二小》教学设计
《王二小》教学设计知识目标：随文理解“放哨”“动荡”、“顺从”、“埋伏圈”等重点词。
能力目标：学会用“一边……一边……”来说话。
学会把字句和被字句之间的转换。
情感目标：通过与现在孩子的对比，感受王二小的勇敢机智，从而激发学生珍惜现在的美好生活。
一、导入课题、认识人物1、介绍背景，师：1937年，也就是在76前，有一群日本鬼子，闯进了我们的国家，用他们的武器：枪、袍，在我们的土地上面，杀害我们多少父母兄弟，抢了我们多少钱财食物，抢不走的，就一把大火统统烧光。
像我们一样大，甚至更小的孩子，因此失去了自己的父母和家园，被逼着走上了抗日的道路。
王二小就是其中一个。
2、揭题：王二小【板书：王二小】①指导“王”师：请同学们拿出手指跟老师写一写这个名字。
②齐读课题（让我们一起来叫叫他的名字。
）3、【出示插图一】看！这就是王二小。
通过预习，谁能来介绍一下王二小？4、反馈出示：【儿童团员】1）指名两三个读——齐读2）理解：儿童团员其实就是现在的少先队员。
【我们现在这些少先队员生活在（）的世界。
】【我们有（），有（），还有（）。
】【那个时候的少先队员生活在（）的世界。
】【他们没有（），没有（），没有（）。
】【有的只是（）。
】5、那么，他们经常做些什么呢？预设：王二小常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
6、大家讲的就是课文的第一自然。
出示：【王二小是儿童团员。
他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
】①齐读②这个词，我们一起来读一读：放哨③理解“放哨”:●放哨到底是在做什么？（指名两个）预设1：生——吹哨子。
师：那可没那么悠闲，他可是在做关乎性命的事情。
●放哨其实就是在为后面的八路军站岗，观察敌人的动静。
7、抓关键词背诵师：现在，你能连起来介绍一下王二小吗？出示：【王二小是（）。
他常常一边（），一边（）。
】二、初读课文过渡：那到底，这篇课文讲的是一个怎样的故事呢？1、请大家打开书本第99页，认真地朗读课文，听清楚老师的要求：读准字词，读通课文。
一年级下册《王二小》教学设计
教学目的 1.教育学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢，不怕牺牲的精神。
2.学习有顺序地观察图画，理解图意。
3.了解王二小对敌斗争的经过，知道王二小是为帮助八路军消灭日本鬼子而光荣牺牲的小英雄。
4.能正确流利有感情地朗读课文，能用自己的话讲这个故事。
5.学会本课10个生字和由生字组成的新词，练习用“常常”、“帮助”各写一句话。
教学时间 3课时教学重点1.理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。
2.“帮助、英雄”几个字笔画较多，易错地方要多强调。
3.教给学生怎样造句。
教学难点1.用自己的话讲这个故事。
（不要背诵课文）2.学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。
在学本课之前，老师要讲一些抗日战争时期的小故事。
教具准备四幅挂图生字卡片教学过程第一课时一、启发谈话：在抗日战争时期，日本帝国主义侵略我国，干尽了坏事。
他们实行“三光政策”：烧光、杀光、抢光。
中国人民的血流成河。
毛主席领导的八路军，和日本鬼子进行了英勇的斗争，人民群众也自动组织起来帮助八路军消灭敌人。
第24课讲的就是抗日战争时期一个小英雄的故事，他的名字叫王二小。
（板书课题）二、看图：老师把四幅图都贴在黑板上，图上的这个小朋友就是王二小。
那个挎着战刀端着枪的是日本鬼子。
最后一幅图上穿着军装的是八路军。
先让学生把四幅图都看看，对故事有一个整体的了解，然后用一两句话说出每幅图的意思。
（一图：王二小在山坡上放牛。
二图：日本鬼子让王二小带路去扫荡。
三图：王二小把敌人带进八路军的埋伏圈。
四图：八路军从山坡上冲下来，消灭了敌人。
）通过看图你知道王二小是个什么样的孩子了吗？（机智勇敢，不怕敌人）下面我们一起来学习课文，看课文中哪些地方表现了王二小的这种精神。
《王二小》教学设计
《王二小》教学设计教学目标：1、通过本课学习，学生能认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。
2、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
教学重点：掌握生字词，理解课文内容，体会小英雄王二小的机智勇敢。
教学难点：体会今天幸福生活来之不易。
教学准备：课件教学过程：一、播放歌曲，激趣导入1、播放《歌唱二小放牛郎》。
2、板书课题，认读“王二小”。
3、介绍王二小的故事。
二、初读课文，学习生字1、学生自由读课文，借助拼音读准生字。
2、认读带拼音的生字卡片。
3、学生当小老师教读生字。
4、语境中巩固生字词语。
三、观察插图，尝试说话1、观察课文插图，用自己的话说说王二小在干什么？初步感知王二小的英雄事迹。
2、王二小是一个怎样的人？相机板书：勇敢、爱国、不怕牺牲。
四、朗读课文，质疑问难1、学生自由读课文，找出自己不理解的地方，在小组内讨论。
2、集体交流，教师梳理问题，帮助学生理解课文内容。
3、学生分段朗读课文。
说说每段讲了什么？自己读懂了哪些？哪些地方让自己感动？在小组内交流，再全班交流。
相机引导学生入情入境地朗读相关段落，引导学生通过多种形式表达自己的情感体验。
4、学生分角色朗读课文中的对话部分。
扮演“敌人”和“王二小”，通过人物语言体会人物的性格特点。
5、指导背诵课文最后两个自然段。
使学生进一步理解“英雄”的含义，感悟王二小的思想品质。
6、学生齐读课文。
质疑问难，全班交流解答。
7、播放歌曲《歌唱二小放牛郎》。
在歌声中结束这节课。
五、拓展延伸，情感升华1、谈谈你心目中的小英雄是谁？为什么？2、你想对小英雄们说些什么？3、在今天这幸福、安宁的生活里，我们更应珍惜这来之不易的幸福生活，不忘那些为了今天而献出生命的英雄们。
播放《红星闪闪》歌曲，学生跟唱。
六、作业设计1、背诵课文。
2、画画：把自己心目中的小英雄画出来。
《王二小》教学设计
3、情感态度与价值观：了解王二小的英雄事迹，领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神，激发学生对小英雄的崇敬之情。
教学重点和难点
1、教学重点：会认识13个生字，会写7个生字。
2、教学难点：了解王二小的英雄事迹，领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神，激发学生对小英雄的崇敬之情。
主要教法
读、思、议、品、导教学法
教学课时
2课时
教学过程
第二课时
教学要点
了解王二小的英雄事迹，领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神，激发学生对小英雄的崇敬之情。
教学环节
教师活动
学生活动
三、新知探究
（一）复习导入
（二）图文结合，理解课文内容
（三）句式应用。
（四）实践活动。
（一）复习导入
1、检查生字认读情况。
（2）启发想象：谁常常做什么？
（3）让学生先说后写，练习造句。
2、课件展示“把、被”字句的变换。
（四）实践活动：
1．把这个故事讲给周围的小朋友听。
2、学唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。
1、认读生字。
2、读课文。
1、指名读课文第一自然段，思考并回答课件出示的问题。
2、指名读第二自然段，观察课件出示的图画，思考并回答课件出示的问题。用“一边……一边……”说话。
让学生找出图文对应的部分，然后看图读课文，想一想课文讲了一件什么事？（王二小帮助八路军消灭敌人的故事。）
（四）指导写字
1、课件出示要写的几个字，让学生仔细观察，自己想想这几个字应该怎样写？
2、赞扬学生的观察。
3、学生动手写一写。
4、让学生将所写的字互相展示、欣赏并评价，教师对学生的书写给于评价。
《王二小》教学设计及说课材料
王二小教学设计及说课材料一、教学设计背景介绍《王二小》是一篇非常经典的语文课文，讲述了王二小善良、机智的故事，以及他面对压力坚持原则的品质。
通过故事的讲述，可以激发学生对于真善美的崇尚，培养他们的做人原则和判断力。
二、教学目标1.知识目标：–理解《王二小》的故事内容；–掌握文章中的重要词汇和表达方式；–学习分析故事中人物的性格和行为；–掌握文章的核心主题和含义。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力；–培养学生的创造思维和表达能力；–提升学生的道德观念和品德修养。
3.情感目标：–培养学生积极向上的情感态度；–培养学生热爱阅读的习惯；–培养学生感受美的能力。
三、教学重点和难点教学重点：理解文章的内容和含义，分析人物性格和行为。
教学难点：培养学生的创造思维和表达能力，理解文章的细节和隐含意义。
四、教学准备1.电子白板和投影仪2.课本和配套教材3.学生作品展示墙4.老师准备的讲解文稿五、教学过程第一步：导入新课通过放映一段有关《王二小》的视频或图片，引起学生的兴趣，并询问学生对于这个故事的一些了解和想法。
第二步：教学正文1.合作阅读：将学生分为小组，让他们在老师的指导下合作阅读文章，并归纳文章的主要内容和人物特点。
2.个人阅读：学生个别阅读，理解文章的细节和隐含意义。
3.分析讨论：在全班讨论的形式下，让学生分享自己的理解和感受，讨论文章的主题和人物行为的正面价值。
4.情感体验：通过演讲、演绎等方式，让学生进一步感受文章所传达的情感和价值观。
第三步：巩固练习1.词汇练习：教师出示一些与课文相关的词汇，要求学生解释词义并写出词语的造句。
2.理解题训练：给学生分发练习题，帮助他们进一步巩固对文章的理解和分析能力。
第四步：学生作品展示将学生的作品展示在班级作品展示墙上，让大家共同欣赏和学习。
六、课堂总结通过这节课的教学，学生对于《王二小》的故事有了更深的理解，对人物的性格和行为进行了分析和探讨，提高了阅读理解和创造思维的能力。
王二小教案教学设计
王二小教案优秀教学设计一、教学内容本节课选自《小学数学》教材第四章第三节，详细内容为“两位数加两位数的进位加法”。
主要包括两位数加两位数的计算方法、进位加的概念及运算技巧。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能掌握两位数加两位数的计算方法，理解进位加的概念，并能熟练进行运算。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生解决问题的能力和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生对数学在实际生活中应用的认识。
三、教学难点与重点重点：两位数加两位数的计算方法，进位加的概念。
难点：进位加的运算技巧，解决实际问题时对两位数加两位数计算方法的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：学生练习本、计算器、数学教材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示超市购物场景，提出问题：“王二小带了100元钱去超市购物，他买了一个价值42元的玩具和一个价值58元的文具盒，他还剩下多少钱？”引导学生思考并解决问题。
2. 例题讲解（10分钟）讲解两位数加两位数的计算方法，以王二小购物为例，讲解进位加的概念和运算技巧。
3. 随堂练习（10分钟）出示两道两位数加两位数的练习题，要求学生独立完成，然后进行讲解。
4. 小组合作交流（10分钟）6. 课堂小结（5分钟）教师提问：“通过本节课的学习，你们有什么收获？”引导学生回顾所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：23 + 45 =78 + 36 =（2）应用题：王二小又有50元钱，他想买一个价值35元的书本和一个价值22元的笔袋，他还剩下多少钱？2. 答案：（1）23 + 45 = 6878 + 36 = 114（2）王二小还剩下：50 35 22 = 7元。
答案为负数，说明王二小的钱不够。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地掌握了两位数加两位数的计算方法。
一年级下册《小英雄王二小》教学设计5篇
仅供参考小学教育资料姓名：__________________班级：__________________一年级下册《小英雄王二小》教学设计5篇语文S版一年级下册《小英雄王二小》教学设计 (2)语文S版一年级语文下册《小英雄王二小》教案 (8)《小英雄王二小》教案优秀教学设计 (17)S版小学一年级下册语文《小英雄王二小》教案 (25)苏教版一年级下册语文《小英雄王二小》教案 (34)语文S版一年级下册《小英雄王二小》教学设计教学要求：1．学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。
2．正确流利地朗读课文。
3．理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。
教育学生热爱小英雄，学习小英雄。
教学重点：重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。
指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。
教学难点：难点是有些词语学生不容易理解。
课前准备：1．挂图或投影片2．生字词卡片。
朗读课文的录音带。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、导入新课第8课《小八路》讲的是一个勇敢的、爱学习的小八路。
今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。
（板书课题）你们知道什么是儿童团吗老师告诉你们：抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。
参加儿童团的孩子叫儿童团员。
下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。
二、初读课文1．借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。
读过以后，在课文中画出生字，找出不理解的词语。
2．标出自然段的序号。
三、检查初读情况1．出示带注音的生字词卡片。
先读生词，再读生字。
用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提醒学生注意“王”的韵母是后鼻音。
“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。
“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。
2．指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。
王二小教案_《王二小》教学设计
《王二小教案_《王二小》教学设计》摘要：教学目标、认识王、助、哨等生会写王、从等六，、学习3~5段感悟二是机智勇敢、不怕牺牲英雄，（3）出示句子王二把敌人带进了埋伏圈教学目标、认识王、助、哨等生会写王、从等六、能正确、流利、有感情地朗课并能复述整故事；初步理把句和被句区别3、学习王二那种智勇双全、不怕牺牲精神培养学生从树立热爱祖国、珍惜现实生活思想感情教学重和难体会二机智勇敢、不怕牺牲精神教学课教学程、导入导入（）、将四幅插图以投影形式出示播放《歌唱王二》歌曲教师课让学生说说图出现了哪些人物王二是什么人？、揭题导入（二）、揭题题、学习王音、写二、整体感知、用己喜欢方式朗准音把课通顺标出生并多几遍不懂地方标上？、桌合作相3、组合作组长组织学习生并检掌握情况、汇报（）出示卡片指名正音想办法记住这（）开火车给生朋友三、品感悟、学习~段明白二带敌人进埋伏圈原因（）由（）出示句子他常常边放牛边助八路军放哨简介抗日战争代背景助理儿童团员、常常、放哨、扫荡思（3）句式训练边┈┈边┈┈（）观察图想像迷了路日鬼子看见二情景谁能说说、演演渡面对己痛恨日鬼子二他是怎么做呢？、学习3~5段感悟二是机智勇敢、不怕牺牲英雄（）由初步感悟你觉得二怎么样？从哪几句话可以看出？（）组讨论汇报（3）出示句子王二把敌人带进了埋伏圈敌人被王二带进了埋伏圈指名或齐想想这两句话有什么区别（）理四面八方想像上了当敌人心里会怎么想怎么做？演演（5）（轻缓、悲痛语气）知道己上了当日鬼子竟残忍杀害了年纪二八路军叔叔们含着眼泪高喊着冲啊王二报仇消灭了全部敌人①体会八路军叔叔们心情②有感情地段四、升华情感．引导学生观察插图王二神态想象出王二语言、行动和心活动创造性地复述课．出打动你句子出感情；再以《歌唱王二》乐曲伴音指导学生有感情地朗课3．把这故事讲给爸爸妈妈听；收集更多英雄故事班队活动课开展学习英雄、争当英雄活动板设计王二边放牛边放哨给敌人带路带进埋伏圈消灭敌人。
一年级下册《小英雄王二小》教学设计新部编版5篇
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校一年级下册《小英雄王二小》教学设计5篇语文S版一年级下册《小英雄王二小》教学设计 (2)语文S版一年级语文下册《小英雄王二小》教案 (8)《小英雄王二小》教案优秀教学设计 (17)S版小学一年级下册语文《小英雄王二小》教案 (25)苏教版一年级下册语文《小英雄王二小》教案 (34)语文S版一年级下册《小英雄王二小》教学设计教学要求：1．学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。
2．正确流利地朗读课文。
3．理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。
教育学生热爱小英雄，学习小英雄。
教学重点：重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。
指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。
教学难点：难点是有些词语学生不容易理解。
课前准备：1．挂图或投影片2．生字词卡片。
朗读课文的录音带。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、导入新课第8课《小八路》讲的是一个勇敢的、爱学习的小八路。
今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。
（板书课题）你们知道什么是儿童团吗老师告诉你们：抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。
参加儿童团的孩子叫儿童团员。
下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。
二、初读课文1．借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。
读过以后，在课文中画出生字，找出不理解的词语。
2．标出自然段的序号。
三、检查初读情况1．出示带注音的生字词卡片。
先读生词，再读生字。
用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提醒学生注意“王”的韵母是后鼻音。
“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。
“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。
一年级语文《王二小》教学设计
一年级语文《王二小》教学设计【教学目标】1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字，初步理解把字句、被字句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之亲情。
3、学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神，培养学生从小热爱祖国，珍惜现实生活的情感。
【教学重点】能认识本课14个生字，写好带有走之耳的字，有感情地朗读课文。
【教学难点】能在读中领悟小英雄的行为，感受王二小机智勇敢的英雄形象，从而更加珍惜今天的幸福生活。
【教学准备】教师：多媒体课件(课文图片、《歌唱二小放牛郎》歌曲、王二小肖像、纪念碑等)，课外补充材料。
学生：收集有关王二小和其他抗日小英雄资料。
【教学流程】第一课时一、谈话引入，揭示课题：1、同学们今年有几岁了今天我们要认识一位比我们大四、五岁的哥哥，他就是王二小。
(板书课题，学生看老师端端正正地写课题。
)2、让我们亲切地叫他一声吧：(学生齐读课题)为了牢牢记住这个名字让我们也端端正正地写一写吧。
(学生端正地在课后田字格上面写“王二小”三个字)3、(多媒体课件出示王二小肖像图片)质疑：现在你想了解王二小什么预设：⑴王二小是什么人师随机解答，王二小是河北省涞源县上庄村人。
他生活在抗日战争时期，是儿童团员，就好像我们现在的少先队员。
⑵课文讲了王二小什么事……二、看图说图，整体感知：1、出示四幅图。
(第四幅图“王二小牺牲，敌人被消灭”教师补充)导语：看了图，你能用自己的话说说这个故事吗( 学生整体观察这四幅图，简单说说四幅图的大概内容。
)导语：课文中又是怎么写的，赶快读一读，看看我们说得一样吗2、学生自由对照图找课文内容，把课文读通：请同学给大家提个醒，明确读课文时要注意做到：⑴遇到有不会读或难读的字词借助拼音读正确，也可以请教边同桌或老师。
⑵在自然段前标序号：教师补充：遇到不懂的地方用“”注出来。
3、释疑，理解词语：结合学生提出不懂的地方。
结合实际重点解决下列词语：埋伏圈：埋伏指什么埋伏圈指什么(分解词语理解)扫荡：让学生观看敌人扫荡的录象片段，学生归纳敌人扫荡是怎样的(观看录象理解)顺从：你能给他换个词吗(换词理解)4、指名分段朗读课文：(下面哪位同学来展示自己通顺流利的朗读。
《王二小》教学设计
王二小教学设计教学目标通过阅读《王二小》这篇文章，学生能够掌握以下能力：1.掌握基本阅读技巧和方法，提升阅读能力；2.理解故事情节，分析人物关系；3.培养学生对社会生活的观察和反思能力；4.启发学生对正义、公平和社会责任的认识和思考；5.增强学生爱国主义情操和民族自豪感。
教学重点、难点重点：1.理解故事情节，分析人物关系；2.启发学生对正义、公平和社会责任的认识和思考；3.增强学生爱国主义情操和民族自豪感。
难点：1.分析故事情节，透彻理解作者想表达的意思；2.启发学生对社会现实的反思，提升社会责任感。
教学方法1.讲授与讨论相结合，辅以案例和素材分析；2.以小组讨论为主，个人写作为辅助；3.学生拓展自己的思维，运用归纳、演绎和类比等方法。
教学步骤预习活动1.请学生预习《王二小》一文；2.请学生思考：本文的主要情节是什么？王二小的人物形象特点是什么？授课活动第一步：分组讨论1.将学生分成小组，每组由四名学生组成；2.学生在小组内讨论：本文的故事情节是什么？请逐一分析每个情节；3.学生在小组内讨论：王二小的人物形象特点是什么？请列举几个例子进行说明。
第二步：撰写读后感1.要求学生根据自己的理解和感受撰写一篇读后感；2.读后感内容要求：结合故事情节，阐述自己从本文中领悟到的知识和体会。
综合评价1.辅导教师根据学生在小组讨论和个人读后感的表现对学生进行评价；2.辅导教师从思维深度、思考扩展、讨论课表现等方面进行评价。
总结通过对《王二小》的阅读和分析活动，学生又对社会现实有了新的认识和思考。
我们希望通过这个活动，开发和培养学生的反思能力，对学生的学科能力与品德修养有所提高。
《王二小》获奖教学设计1公开课获奖优质教案
《王二小》获奖教学设计1公开课获奖优质教案《王二小》获奖教学设计公开课优质教案一、教学内容本节课，我们选取人教版小学语文四年级下册《王二小》一文进行深入学习。
该文章主要讲述抗日战争时期，机智勇敢放牛娃王二小，将日本鬼子引入八路军埋伏圈，壮烈牺牲感人事迹。
我们将详细学习文章情节、人物形象以及文章传达深刻寓意。
二、教学目标1. 知识目标：让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章字词、句段，体会文章写作特色。
2. 能力目标：通过学习，培养学生对历史英雄人物认识和崇敬之情，提高学生阅读理解和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对王二小英勇精神敬佩之情，培养学生爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：学习文章字词、句段，理解王二小英雄事迹。
难点：如何引导学生深入体会王二小勇敢和机智，培养学生爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于王二小动画短片，激发学生学习兴趣，引入新课。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，注意字音、词义，理解文章大意。
3. 精读课文：a. 让学生找出文章中关键词、句，深入理解文章内容。
b. 分析王二小形象特点，引导学生体会王二小勇敢和机智。
c. 通过讨论、交流，让学生理解王二小英勇事迹背后爱国情怀。
4. 例题讲解：a. 让学生找出文章中表现王二小勇敢、机智句子，并分析其写作手法。
b. 选取一段课文，进行朗读指导和情感表达训练。
5. 随堂练习：a. 让学生模仿文章中写作手法，写一段话描述自己心中英雄形象。
b. 学生互相交流、展示，教师点评、指导。
六、板书设计1. 板书课题：王二小2. 板书内容：王二小形象特点、文章关键词、句子、爱国情怀。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据文章内容，画出王二小英雄形象。
b. 以“我心目中英雄”为题，写一篇短文。
2. 答案：a. 王二小英雄形象：机智勇敢、爱国敬业。
《王二小》教案
《王二小》教案《王二小》教案篇一教学目标：1. 学会课后田字格中的8个生字。
会认双横线中的11个生字，认识多音字当。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
学唱《歌唱二小放牛郎》。
3、通过学习课文，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，领悟他的机智勇敢，体会今天幸福生活来之不易。
教学重点：通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。
指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。
教学难点：理解有关词句，体会王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神。
教学准备：1. 学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。
在学本课之前，老师要讲一些抗日战争时期的小故事。
2.课件歌曲教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题：在抗日战争时期，日本帝国主义侵略我国，干尽了坏事。
他们实行三光政策，烧光、杀光、抢光。
中国人民的血流成河。
毛主席领导的八路军和日本鬼子进行了英勇的斗争，人民群众也自动组织起来帮助八路军消灭敌人，儿童团员也参加了战斗。
你们知道什么是儿童团吗？老师告诉你们，抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。
参加儿童团的孩子叫儿童团员。
他们站岗放哨，为八路军传递情报，做了很多革命工作，涌现出许多小英雄，王二小就是其中的一个。
板书课题齐读课题二、看图感知：(投影书上插图)图上的这个小朋友是谁？那个挎着战刀端着枪的是谁？他们在干什么？先让学生看图，说说图的意思。
(王二小在山坡上放牛。
日本鬼子让王二小带路去扫荡。
王二小把敌人带进八路军的埋伏圈。
八路军从山坡上冲下来，消灭了敌人。
)以便对故事有一个整体的了解，通过看图你知道王二小是个什么样的孩子了吗？(机智勇敢，不怕敌人)下面我们一起来学习课文，看课文中哪些地万表现了王二小的这种精神。
三、初读课文1、用自己喜欢的方式读文，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的地方标上?。
边读边想：读了这篇课文，你知道了什么？2、同桌合作，互相读一读。
《王二小》教学设计
《王二小》教学设计授课教师：褚雪芳教学目标：1．认识：王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等6个字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。
3．在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。
教学重点：1．自主识字、写字。
2．有感情地朗读课文，交流感受；体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。
课时安排：2课时课前准备：1．课文插图的挂图（或幻灯片、课件）。
2．《歌唱二小放牛郎》的录音磁带。
3．生字、词语卡片。
教学过程：第一课时一、创设情景，导入新课1．小朋友，你们爱听音乐吗?我们来欣赏一首歌曲。
播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音，把学生带入意境。
2．小朋友，你们知道这首歌是歌唱谁的吗?（根据回答，板书课题23王二小）3．今天，我们就来学习小英雄王二小的故事!二、借图识字，理解图意1．出示三幅挂图，指导学生按顺序一幅一幅地观察，边看图边思索：每幅图画了什么内容?按照谁、在什么地方、干什么的句式，把三幅图连起来说一旬话。
要指导学生仔细观察图上人物的动作、神态，想象他们会想什么，要做什么?2．引导学生借助挂图引出生字，并认识生字。
图1：王二小在干什么?（边放牛边帮助八路军放哨），认识生字“助”，“哨”。
图2：敌人在干什么?（大扫荡，要王二小带路），认识生字“敌”，“荡”。
图3：王二小怎么做的?（装着顺从，把敌人引进埋伏圈），认识生字“顺”。
假设：结果怎么样?（敌人杀害了王二小，被八路军全部消灭），认识生字“突”，“枪”，“杀害”，“英雄”，“冲”，“部”。
3．出示生字、词语卡片，读准生字、新词，反复练习。
三、整体感知，理解内容1．教师范读课文。
2．用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的地方标上“?”，标出自然段。
3．同桌合作，互相读一读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《王二小》教学设计导读：教学目的1.教育学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢，不怕牺牲的精神。
2.学习有顺序地观察图画，理解图意。
3.了解王二小对敌斗争的经过，知道王二小是为帮助八路军消灭日本鬼子而光荣牺牲的小英雄。
4.能正确流利有感情地朗读课文，能用自己的话讲这个故事。
5.学会本课10个生字和由生字组成的新词，练习用“常常”、“帮助”各写一句话。
教学时间3课时教学重点1.理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。
2.“帮助、英雄”几个字笔画较多，易错地方要多强调。
3.教给学生怎样造句。
教学难点1.用自己的话讲这个故事。
(不要背诵课文)2.学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。
在学本课之前，老师要讲一些抗日战争时期的小故事。
教具准备四幅挂图生字卡片教学过程第一课时一、启发谈话：在抗日战争时期，日本帝国主义侵略我国，干尽了坏事。
他们实行“三光政策”：烧光、杀光、抢光。
中国人民的血流成河。
毛主席领导的八路军，和日本鬼子进行了英勇的斗争，人民群众也自动组织起来帮助八路军消灭敌人。
第24课讲的就是抗日战争时期一个小英雄的故事，他的名字叫王二小。
(板书课题)二、看图：老师把四幅图都贴在黑板上，图上的这个小朋友就是王二小。
那个挎着战刀端着枪的是日本鬼子。
最后一幅图上穿着军装的是八路军。
先让学生把四幅图都看看，对故事有一个整体的了解，然后用一两句话说出每幅图的意思。
(一图：王二小在山坡上放牛。
二图：日本鬼子让王二小带路去扫荡。
三图：王二小把敌人带进八路军的埋伏圈。
四图：八路军从山坡上冲下来，消灭了敌人。
)通过看图你知道王二小是个什么样的孩子了吗?(机智勇敢，不怕敌人)下面我们一起来学习课文，看课文中哪些地方表现了王二小的这种精神。
三、学习课文(一)初读课文：1.老师范读，学生要听准字音。
2.学生自己小声读，然后标出自然段。
(四个自然段)3.四个同学每人读一段，大家想：课文主要说了谁，干什么，结果怎么样?(王二小把敌人带进八路军的埋伏圈，消灭了全部敌人，王二小却光荣地牺牲了。
)(二)学习第1段，自己小声读，这段告诉我们王二小是干什么的?(是儿童团员，是放牛的孩子。
)“儿童团员”：抗日战争时期解放区的孩子们参加的一个组织叫“儿童团”。
参加儿童团的孩子叫儿童团员。
他们站岗放哨，为八路军传递情报，做了很多革命工作，涌现出许多小英雄，王二小就是其中的一个。
再读第1段，解释“常常”和“一边……一边”的意思。
板书：一边……一边。
看图：王二小一边放牛，一边警惕地观察着周围的情况。
常常：经常，不止一次。
说明王二小常帮八路军做工作。
一边……一边：指王二小同时做两件事，既不耽误放牛，又可借放牛做掩护，观察敌人动静，为八路军放哨。
(三)学习第2、3段。
一个同学读。
解释“扫荡”：敌人让王二小带路去干什么?(找八路军，抢粮食)这就是扫荡的意思。
看图：鬼子军官张着大嘴，可能对王二小说些什么(小孩，你的带路的干活，抓住八路，大大地有赏。
)学鬼子说话要用半生不熟的中国话去说，让学生到前面边表演边说。
王二小怎么做的?说第3段。
板书：装着顺从。
王二小为什么要这样做?说明了什么(机智、勇敢。
)王二小带着一队日本鬼子走进了八路军的埋伏圈。
问：什么叫埋伏圈?(八路军事先在四周埋伏好，就像一个口袋一样。
敌人进来后就没法逃了。
)看第三幅图：王二小在干什么?(大声喊着：八路军叔叔!快开枪吧，鬼子进了埋伏圈了!)鬼子军官什么样?他知道自己上了这个小孩的当，气急败坏抽出指挥刀，大叫一声“死了死了地”!把战刀刺进王二小的胸膛，他高高地挑起了王二小，摔死在这块大石头上，鲜血把石头染成了红色。
自己小声读第4段，体会应用什么语气读。
(前面要快，后面要读出悲痛的心情。
声调要低沉)。
再请一个同学读第4段，齐读。
(四)学习第5段，一人读。
这段主要说什么?(八路军叔叔消灭了全部敌人。
)“全部”就是一个不剩。
八路军叔叔隐蔽在山上，亲眼看到鬼子杀害了小英雄王二小，他们怀着满腔愤怒，从山上冲下来，他们高喊着什么?(冲啊，为王二小报仇!)把敌人全部消灭。
为王二小报了仇。
读这一段时要读出胜利的喜悦心情，全班齐读。
六、总结全文：说说王二小是个什么样的孩子?(机智、勇敢、不怕牺牲)他小小年纪就为保护人民群众的利益，为抗日战争贡献出了自己的生命，所以我们称他为小英雄。
王二小永远活在我们心里。
七、为了帮助学生复述课文，让一个同学读全文，其它同学边听边看图，进一步理解王二小帮助八路军消灭敌人的经过。
(要读出语气。
)八、两人一组讲故事，一个讲前半段，一个讲后半段。
看谁讲得最生动。
板书设计：(书上的四幅彩图)24.王二小→机智勇敢、不怕牺牲小英雄第二课时一、请一个同学用自己的话讲王二小的故事，要有语气，最好加些动作。
二、认识本课生字词。
(一)读生字组成的词：王二小、儿童团员、帮助、响声、起来、英雄。
(二)读生字卡片，口头组词。
(三)读课后生字表中的生字三遍：正读、倒读，打乱顺序读。
三、学习生字。
本节课学两个词四个生字：帮助、英雄。
这几个字笔画都比较复杂，要指导学生认真学习。
(一)老师把生字卡片贴在黑板上，学生自己分析一下这几个字是什么结构，什么部首?(帮：上下结构，“巾”是部首;“助”：左右结构，“力”是部首;“英”上下结构，“艹”是部首;“雄”：左右结构，“隹”，zhuí是部首。
)(二)指导书写：帮：上面又分左右结构。
左边三横都要写在左上格里，第三横左边要长，竖撇要上下出头。
“阝”的竖要贴着竖虚线右边写。
下面的“巾”要写小一些。
组词：帮忙、帮着、帮手。
抄字头。
助：问：左边是“目”吗?(不是)“且”和“目”的区别是什么?老师用红笔写出“提”。
要强调两边都出头。
右边的“力”要写大些。
组词：助人为乐、帮助。
抄字头。
英：这个字的特点是什么?(上小下大)下半部分的笔顺是。
大横要两边出头。
撇也要上下出头。
雄：隹(zhuí)字旁笔画较多，要强调笔顺：。
左边要写得小些，第二笔要长，第三、四笔象个三角，写在横虚线下面。
中间单人旁的竖要写长些。
组词：英雄。
抄“英雄”两个字。
三、读黑板上的生字词。
四、听写四个生字。
第三课时一、读生字组成的词，把六个生字卡片贴在黑板上。
读：王、童、团、员、响、起。
二、学习生字。
(一)按照学习生字的四个步骤说说这些生字怎么记。
“王”不用说。
(二)点名让学生一个字一个字地说，老师边在黑板上写范字，边强调重点。
童：上下结构，部首是“立”。
问：哪笔最长?看清横竖虚线上是哪些笔画。
组词：童年、儿童。
团：全包围结构，部首是大口框，它和口字旁的区别是什么?(大小不一样，大口框有勾)笔顺是：。
要“先进人，后关门”，里面的撇不要写成提。
组词：团长、一团线、团结。
员：上下结构，部首是贝。
特点是上小下大，上窄下宽，上面的“口”写扁些，下面的“贝”写长些，里面是竖撇，最后一笔是点，不要写成捺。
组词：少先队员、共产党员、共青团员。
响：一般和声音有关系的字都是口字旁。
关键笔画是：口字旁要写在横虚线上。
“向”的第一笔要从竖虚线上起笔。
里面的口第二笔横要写在横虚线上。
组词：真响、响声。
起：半包围结构，部首是走，走的笔顺是：。
上边的竖和下边的竖要对齐。
捺要写长些，写平些。
捺上面托着“己”，不要写成“已”。
组词：起来、坐起、起床。
王：同学们都会写，但要看清中间的横最短，第三横最长。
三横的间距应一样大。
三、读黑板上的词语，抄字头。
四、听写本课的生字词。
五、学习造句。
(一)读作业3。
简单地说就是用“常常”和“帮助”这两个词造句。
造句有一定的格式要求。
老师板书这两个词，要顶格写，破折号占两个格。
(二)读课文中的有关的句子，说说词语的意思。
常常：经常，不止一次。
和天天的意思要区别。
帮助：帮别人做事。
(三)先听老师说范句，然后学生口头造句。
用投影仪打出老师出的范句，让学生读。
常常——爸爸妈妈常常带我到公园去玩。
帮助——小明帮助王爷爷推(tuí)车。
自己写完句子要认真检查，特别要看看句子里有没有要求用的词。
还要看语句是否通顺，有没有丢字错字现象最后看标点符号写上了没有。
学生口头造句时，老师要及时指导。
在造句本上造句。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。