人音版小学一年级音乐上册教案(全册)

歌曲《其多列》是一首云南哈尼族儿歌 2/4 拍，五声羽调式，歌曲轻快、活泼、旋律以级 进为主，节奏变化不大，易上口，是孩子们喜爱的一首儿童歌曲。
教学重点：
有表情的进行歌唱与表演 教学难点：
用节奏创作一句话
教具准备：
歌曲录音，节奏卡片 教学过程： 一、复习上节学习的内容：
1 、出示节奏卡片，认一认，读一读（可根据书中节奏认读）
由说说）
2、 小朋友的玩具也互相认识了，他们也很高兴，听，他们在一起玩呀、跳呀，可高兴 了。（仔细聆听）
3、 谁在音乐中看到自己的玩具了，你的玩具是怎样表演的？（即兴表演）
4、分组听音乐表演。 三、学唱歌曲《你的名字叫什么》 ，认识老师与同学。
1、 今天，认识了这么多新朋友刘老师真高兴！ 。高兴得我都忘了介绍自己了。师生互
2、练习 : 读一读 拍一拍
3、学生用走与跑创作 2-4 小节节奏，读一读、拍一拍
4、有时间还可以做节奏接龙的游戏
三、课堂小结：小结今天的教学内容与学习情况
课后反思： 通过五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助于作品的艺术形象来感知音乐，体
验听音乐的乐趣， 并初步感受各种不情绪的乐曲。 培养儿童的音乐感受能力， 激发学生学习
3、 我们跟着音乐来玩一玩，怎么玩呢？先请小朋友听一听，想一想。
4
（聆听范唱 1）
4、 请个别小朋友跟音乐玩拉勾勾（表演） 。
5、 集体跟音乐表演拉勾勾。 （两排队伍面对面： 1 组对 2 组， 3 组对 4 组， 5 组分成两 组人对）
6、 小朋友玩得真好！刘老师要给你们鼓掌！听听刘老师的掌声。 弱的节拍拍手）
歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互
相认识， 作为友谊的开始。 这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件，
消除师生之
间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。
缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。
4．歌曲《拉勾勾》 《拉勾勾》是一首优美的儿童歌曲。
《口哨与小狗》 ，又译《吹口哨的少年和小狗》 。它是美国作曲家普莱亚（ 1870-1943 ）
1
于 1905 年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道
上散步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。乐曲用单三部曲式写成， 拍
C 大调， 2/4
3、歌曲《你的名字叫什么》 《你的名字叫什么》 是一首天真的富有童趣的创作歌曲， 2/4 拍，宫调式， 一段体结构。
1、 能够很快地记住自己的座位。
2、 在游戏与学习活动中，大胆、大方地与老师、同学交往。
2
3、 能够随音乐做即兴表演。 教学下限：
1、 知道自己的座位。
2、 学会演唱《你的名字叫什么》 ，能够认识几位新朋友。
3、 能够专注地聆听音乐。 教学准备：
1、 教师课前安排好座位表
2、 歌曲《你的名字叫什么》演唱与伴奏
?还原成两排队伍，随《玩具兵进行曲》的音乐很有精神地走进教室找到自己的座位，
脚步轻巧，表情可爱。
二、、聆听《玩具兵进行曲》
1、 今天是开学的第一天， 你们早早得来到学校可高兴了。
你们心爱的玩具一觉醒
来， 不见小主人也偷偷得跟进了学校，
பைடு நூலகம்
瞧他们来了。聆听《玩具兵进行曲》 。学生做喜
欢的动作。老师亲切的询问学生所喜爱的玩具。 能给新朋友介绍一下你最喜欢的玩具吗？ （自
倾听：聪明的匣子 回答：老师没有请到我，怎么办？
表演：怎样的表演才精彩？
……
第二课时
教学目标：
1、 学唱《拉勾勾》 ，师生进一步相互熟悉与了解。
2、 聆听《口哨与小狗》 教学上限：
1、能自遍动作表演，较好地感受与表现三拍子的韵律。 2、在欣赏中，能用动作表达欢快活泼的情绪。 教学下限：
学会整齐地演唱歌曲，能随歌曲愉快地进行表演唱。 教学准备：
3/4 拍，宫调式，一段体结构。拉勾勾是小朋友的
一种游戏， 游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友谊。作者正是抓住了 儿童这一游戏特点， 创作了这首歌曲。 歌曲的节奏平稳、 舒展，三拍子的运用增加了亲切感，
旋律主要采用变化重复的手法， 使小曲在变化中统一， 形成完整的结构。 歌曲具有天真的想 象力，用金勾勾，银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结。
第一课 《好 朋 友》
一、教学内容：
1、聆听《玩具兵进行曲》
2、聆听《口哨与小狗》
3、表演《你的名字叫什么》
4、表演《拉勾勾》 二、教学总目标：
1.学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
2.能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》
、《拉勾勾》。
3.初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。 三、教材分析：
握它的长短，并培养学生的即兴创作能力。
第三课时 教学内容：
1 、复习巩固走与跑组成的节奏，并练习创编
2-4 小节
2 、表演歌曲《跳绳》 教学目标：
1 、巩固走与跑的时值，并准确的读出节奏，通过创编培养学生的
3、 学生自由说说，然后随乐曲表演（男孩或女孩在林间散步、小狗在林间欢跳） 课后反思 : 本课通过说一说、唱一唱、演一演。乐一乐四个教学环节，使学生体验合作的乐趣与
“友爱 ”
的精神。教学中运用学生好奇、好动、模仿性强的身心特点，采用歌、舞、图片、游戏相结 合的综合手段，培养学生爱好音乐的情趣，发展了他们的表现力和创造力。
四、教学重点：
1、 培养学习兴趣，乐于参加音乐实践活动。
2、 能够整齐地演唱，以音乐的方式与教师和同学交往。 五、教学难点： 三拍子韵律的感受。
六、教学时间：二课时
第一课时
教学目标：
1、 熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。
2、 学唱歌曲《你的名字叫什么》 ，认识老师与同学。 3、 聆听《玩具兵进行曲》 教学上限：
你去做什么？ 我要去上学！ 2 、学生进行创编练习（在节奏准确的情况下，不限制说话的内容） 时纠正。
—— 出现问题老师及
3 、如某个班的能力强，还可变换节奏进行创作，激发学生学习的积极性。
三、歌曲教学《其多列》
7
（ 师）：“九月一日这一天我们所有的小朋友都背着新书包高高兴兴地来上学，
你们知道吗？
每年的这一天全国的一年级小朋友都开学啦！ 他们与我们一样， 背起漂亮的书包， 高高兴兴
第二课《快乐的一天》 教学内容： 1 、音乐《快乐的一天》 2 、了解音有长有短，读出走与跑的长短 教学目标： 1 、能注意聆听《快乐的一天》 ，初步知道怎样聆听音乐，学可以动作的方式表达自己感 受 2 、知道音有长有短，读出走与跑的长短，会看图形谱 教学重点： 感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。 教学难点：
3
相认识：下面，刘老师要来问问大家，问到谁，谁就告诉我？（歌曲范唱反复多次）
2、 生生互相认识：两人→四人→八人→…… 3、 说说你认识了谁？
4、 再次游戏：去找新朋友
5、 说说你有认识了谁？
6、 刘老师有几个难题，想请好朋友帮助我解决？（讨论关于上课的一些常规问题：
）
坐姿：想躺下，行吗？ 小朋友之间互相碰到了，怎么办？
5
准确的读出走与跑的时值。
教学准备：
课件 电子琴
第一课时
教学过程
一、聆听《快乐的一天》
（师）： “我们已经开学两个星期了，你能不能说一说你上学后的感受是什么呢？
”
1 、请学生谈谈自己上学后的感受
2 、用一个词来形容自己的一天：请学生发挥想象力说出自己的心里话
3 、初听乐曲（请孩子静静地听） ：仔细地分析乐曲出现了几段音乐，他们的情绪有什么不
1、《玩具兵进行曲》欣赏带 2、《拉勾勾》范唱与伴奏
3、《口哨与小狗》欣赏带 教学过程：
一、学唱《拉勾勾》 ，师生进一步相互熟悉与了解。
1、 聆听《玩具兵进行曲》的音乐，做自己喜欢的动作进入教室，要合着音乐走或跳。
2、 小朋友玩过拉勾勾的游戏吗？怎么做的？ （学生说说）
（学生说说） 一边拉还一边说什么话呀？
1． 管弦乐《玩具兵进行曲》
很多作曲家都写过以玩具兵为题材的儿童歌曲，例如皮埃尔的《玩具兵进行曲》
，伊格
鲁的《玩具兵阅兵式》 ，柴科夫斯基的舞剧《胡桃夹子》中的《玩具兵小进行曲》 ，波埃鲁涅
的《玩具兵》等。但是，德国作曲家莱昂 ?耶塞尔写的这首《玩具兵进行曲》是其中流行最 广的一首。
1871 年。《玩具兵进行曲》据说是作曲家回忆起小时候做的一个 甜蜜的梦，用梦境里的故事写成。内容是这样的：
齐的队伍游行， 后来又打闹嬉耍。正当天刚蒙亮的时候， 小主人醒了， 玩具兵们惊慌的逃回 玩具箱子里。小主人起床，打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。呵！原来刚才是一
场美丽的梦。
C 大调， 2/4 拍。前面有个短小的引子，描写玩具兵
正以小喇叭和大、 小军鼓为前导开始游行。 里面加有木琴和木鱼声， 那叮叮笃笃的音响更增
也可让学生即兴创作）
5 、学生随音乐完整、 整齐的演唱歌曲。（老师随时纠正学生在演唱中出现中出现的不同 尤其是姿势及演唱方法）
——
6 、熟练的唱下之后，可进行小组及个人的表演，鼓励学生不仅可以与大家一起整齐的歌 唱，还能勇敢自信地进行独唱。
四、课堂小结。 课后反思： 这是孩子们喜欢的一首儿歌， 在上课的过程中我通过创编活动， 让学生准确地掌
同？
4 、 “如果我们用各段音乐来描绘我们的一天的生活，你觉得每一段都描写的是什么
”起个
合适的名字，复听乐曲。
5 、分析各小段乐曲的情绪，并随音乐动作表示（鼓励学生创编表现每段内容的动作，并
表演出来）
6 、再听乐曲， 让学生自由想象， 鼓励学生编创独特的与众不同的动作， 表达自己的感受。
二、了解音的长短，认读走与跑 :
（师）： “我们在生活中会听到成千上万种声音，但这些声音的长短是不一样的，有的长，
有的短，我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的，因此音乐中的音符也有长短之分
”
1、讲解走与跑的区别 —— 出示卡片
观察：两张卡片的大小一样，说明应唱的一样长，但一张卡片中有一个人（走）
，另一张
卡片中有两个人（跑） ，走一步的时值与跑步一样多。因此：走 =跑跑
（老师随歌曲用强弱
7、 我们一起给自己鼓掌。 （感受三拍子强弱） 8、 现在，我们为朋友鼓掌。 （两人相对，第一拍自己击掌，第二、三两拍互相击掌）
9、 唱一唱，边唱边表演。 10、个别汇报，评价。 二、聆听《口哨与小狗》
1、 聆听第一遍，你的心情怎样？在音乐中，你听到了什么声音？（口哨与小狗叫声） 2、 口哨是谁吹的呢？小狗的叫声出现了几次 （不是几声） ？它为什么要一次次地汪汪 叫呢？我们在来听一听。 （第二遍）
2 、拍手认读，要求准确、均匀、速度以中度最好 3 、认读老师用卡片拼出的节奏（读、拍出来都可以）
4 、请学生试着自己创编 2-4 小节的节奏，培养学生的创作能力 二、创作练习（巩固走与跑的节奏，培养创编与灵活运用的能力）
1 、老师讲解练习要求，并举例说明怎样做？ 例：（老师问 5 个字 学生答 5 个字）
地走进学校，开始了新的学习生活，你们听。 。。。。。 ”
1 、老师有表情的范唱歌曲。 （其多列：哈尼语 快快来）
2 、板书，请大家一起来认一认歌曲中的节奏，并练习分辨音字
3 、听歌曲录音，边听边拍手，并记下第一段歌词，然后老师辅导学生拍
●○读词。
4 、随老师的范唱学习二、三段词， 如学生记不下词，可用动作辅助（老师可教几个动作，
加了儿童的乐趣。第一部分情调明朗活泼，第二部分主题雄壮而有气势，反复时，
加进了短
笛、木琴、小钟琴，显得活泼风趣。然后是第一部分的再现，接尾声。在尾声里，作曲家用 半音阶快速下行滑音， 将玩具兵发现小主人醒了那惊慌失措而迅速地逃回箱子里的动作描绘
得十分生动、逼真，乐曲最后用一个长音结束。
2．管弦乐《口哨与小狗》
3、 《玩具兵进行曲》欣赏磁带 教学过程：
一、熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。
1、 轻轻地走进音乐教室，在轻柔的背景音乐中走走看看，熟悉音乐教室的环境。
2、 音乐声停，还原成两列队伍。 （在教室内）
3、 教师给小朋友安排座位， （地板上）每个小朋友要知道自己是几组的，在哪一个位
置。
4、 认位训练： ?解散，走走看看，听到“小燕子”的音乐轻轻飞回自己的座位。
音乐的兴趣而编的一组走题音乐欣赏。
第二课时
6
教学内容：
1 、认读走与跑的节奏，并用编创节奏说一句话 2 、表演歌曲《其多列》 教学目标：
1 、能够整齐演唱歌曲，学习用歌声及动作表达欢快活泼的情绪。
2 、巩固走与跑的时值与长短，通过创编活动，让学生准确地掌握它的长短，并培养学生 的即兴创作能力
教材分析：