小学语文教育专业专科教学计划
2024年小学教师语文教学计划样本（4篇）
2024年小学教师语文教学计划样本班级学生情况及教学目标概述一、学生概况本班级总计学生若干人，其中女生若干人，男生若干人。
全体同学勤奋学习，具有强烈的进取心。
本学期，本班旨在构建一支具有高度进取心和较强能力的班干部团队；确保每位同学确立明确的学习目标，营造浓厚的学术氛围；致力于培养学生的良好行为习惯，逐步塑造遵守纪律、积极向上、勤学苦练的班级风气。
二、教材内容解析本册教材共包含若干篇课文，其中精读课文若干篇，略读课文若干篇，并附有若干篇选读课文。
教材结构分为导语、课文和语文园地三个主要部分。
在第二组和第五组教材中，各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表（一），要求学生认识若干个字；生字表（二），要求学生学会书写____个字；以及词语表，收录若干个词语。
教材涵盖八个专题，依次为：感受大自然的美好；爱护周围环境，培养正确的思考方式；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。
这些专题富含人文内涵，贴近儿童生活，反映时代特征，蕴含教育意义。
本册教材要求学生认识若干个字、学会书写若干个字。
教材具有以下特点：1. 围绕专题整合教学内容。
2. 结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准所倡导的理念和目标。
3. 大量更新课文，使教材更贴近儿童生活实际。
4. 改进课文及课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
5. 保持“语文园地”的框架结构，加强内容整合与创新。
6. 完善图像系统，注重图文并茂。
三、学习目标1. 在语文学习过程中，深入理解若干个专题的思想内涵。
2. 认识若干个字，学会书写若干个字。
累计认识若干个字，学会书写若干个字。
3. 掌握使用字典、词典的技能，培养初步的独立识字能力。
继续练习使用钢笔书写。
4. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5. 继续培养默读习惯，能够针对课文中的难点提出疑问。
6. 学习通过联系上下文或其他方式，理解词句的含义，并深入体会关键词句在表情达意方面的作用。
小学语文教育的教学计划和课程标准
小学语文教育的教学计划和课程标准引言语文教育作为学生素质教育的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力、思维能力和综合素质起着至关重要的作用。
因此，小学语文教育的教学计划和课程标准的制订尤为重要。
本文将探讨小学语文教育的教学计划和课程标准的设计原则以及其对学生发展的影响。
一、教学计划的设计原则1. 学生发展为本小学语文教育的教学计划应以学生的发展为本，注重培养学生积极的学习动机和良好的学习习惯。
教学计划应结合学生的年龄和认知发展水平，科学安排教学内容和教学方法，使学生在学习语文的过程中能够得到全面发展。
2. 细化教学目标教学计划要根据小学语文学科的特点，细化教学目标。
这些目标不仅要包括知识目标，还应包括能力目标和情感目标。
例如，引导学生掌握基础的语文知识和技能，培养学生的阅读能力和写作能力，提高学生的表达能力和创新思维能力。
3. 多样化教学内容教学计划应该包含多样化的教学内容，旨在培养学生的多元思维和创新能力。
除了传统的文学作品，还可以引入当代文学作品、外国文学作品、经典文化等。
通过多样化的教学内容，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的视野。
4. 自主学习和合作学习相结合教学计划应倡导自主学习和合作学习相结合的教学模式。
在教学过程中，鼓励学生独立思考、自主学习，培养他们的学习兴趣和学习能力。
同时，通过合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。
二、课程标准的制定原则1. 综合发展为导向小学语文的课程标准应以学生的综合发展为导向。
除了注重学习语文知识和技能，还应注重培养学生的综合素质和创新能力。
课程标准应将学生的学习目标和能力要求明确地表达出来，为学生发展提供指导。
2. 学科内涵和外延的统一课程标准要统一学科内涵和外延。
学科内涵是指小学语文学科的核心概念、基本原理和基本方法，学科外延是指学科的知识体系和教育要求。
课程标准应明确学科内涵内容和学科外延要求，以使学生在学习语文的过程中能够获得全面的教育。
3. 个性化需求的尊重课程标准应该尊重学生的个性化需求。
专科小学教育专业三年大学规划范文
专科小学教育专业三年大学规划范文全文共5篇示例，供读者参考专科小学教育专业三年大学规划范文1一、个人现状分析从事教育工作近10年，在年轻的教师面前感觉自己老气横秋。
在老教师面前还是那样的稚嫩，不管是教学经验还是教学方法还是如小学生一般的浮浅。
除了自责还有懊悔。
所以一直没有停下学习的脚步。
陶行知老先生说过这样的话："教师的职务是：千教万教，教人求真；学生的职务是：千学万学，学做真人。
"因为教学是用心，用爱，用情的教。
我却缺乏这些。
在用心方面，我缺少的是爱心，耐心。
还有对教育教学的真心。
为了提高自己的能力，我对自己的发展订一个切实可行的目标。
二、职业发展目标（一）成长总目标树立终身学习的观念，虚心好学。
作为一名教师，既要有理论的引领，又要有实践的探索；既要有课堂教学的基本功，又要有多才多艺的艺术修养。
既要会工作，也会善于生活。
一个善于学习的教师，要善于触类旁通，要善于在不同行业里触发教育工作的灵感，来拓展眼界，充实内心世界，激活对教育事业的工作的热情和悟性，而不仅仅拘泥于教育这个领域的学习。
陆游说，预想学诗功夫在诗外。
面对当今教育的现状，教师的学习更要开拓进取，吸纳先进的知识，提升教育的品味。
（二）个人专业目标：1."多做"、"多想"、"多听"，在未来的三年时间中，不断改进自己的课堂教学；改善自身的不良习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生共同学习成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。
2.继续体育专业理论结合专业技能的学习。
熟知《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）《《成为有思想的教师》（肖川）《教师，做反思的实践者》（肖川）《班主任专业成长的途径——40位优秀班主任的案例》（张万祥）》等有关著作，更新个人专业知识、认识教材，做到因材施教；能科学合理地设计每一学期的教学目标，并与单元计划相配套；从而寻求自身教育教学方法、手段、教学设计上有所突破。
小学教育专业教学计划
小学教育专业教学计划
一、业务培养目标：本专业培养能适应21世纪教育发展需要，具备全新素质教育理念、良好的职业道德和职业情感，掌握宽厚的基础知识、熟练的师范教育基本技能，具有较强的小学教育教学能力、管理能力、科研能力和创新能力，能够发挥带头作用的高素质小学教师。
二、业务培养要求：具有扎实的教育理论基础，丰富的人文社会科学、自然科学等方面的基础知识，从而具有现代教师职业的智能基础、可持续发展的潜力与较强的社会适应性。
毕业生应获得以下的知识与技能：
1、努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，树立正确的世界观、人生观和价值观，形成良好的教师职业道德。
2、熟悉我国的教育方针、政策与法规。
3、了解教育科学发展历史、理论前沿、教育改革的实际情况和发展趋势。
4、具有宽厚扎实的文化科学基础知识。
5、掌握丰富的教育科学的理论知识，特别是有关小学教育基本规律的知识。
6、具有先进的教育思想和进行小学教育科研的基本能力。
7、具备从事小学多门课程教学和课程开发的能力，同时在某一学科方向上有所专长。
8、具有良好的心理素质、健全的人格，身体健康。
9、具有较好的艺术修养和艺术鉴赏力。
三、主干学科：教育学、心理学
四、主要课程：普通心理学、人体解剖生理学、教育概论、发展心理学、教育心理学、课程论、教学论、小学语文课程与教学论、小学数学课程与教学论。
五、学制：四年
六、授予学位：教育学学士。
小学语文教师教学计划范本(6篇)
小学语文教师教学计划范本一、指导思想二、工作重点1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。
2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。
3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。
三、主要工作（1）新课程的学习。
明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。
（2）教学常规的学习。
认真抓好学校教学常规的学习，每位老师要经常对照检查。
（3）信息技术的学习。
要继续加强全体语文教师在信息技术上的应用能力，不断优化现代化教学手段。
2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。
教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。
本学期要抓好教学常规的执行与落实。
（1）以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。
3、积极开展教学研究活动，提高教研水平（1）教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，各年级要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，互相听课，共同提高。
（4）坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。
除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。
（5）重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。
各年级要根据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的研究与分析，及时发现问题，提出改进意见和建议。
同时在教学质量考查的同时，还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，提高学生的口头表达能力和创新实践能力。
另外，平时作业，要根据学生的实际尽可能布置教师自己设计的作业，多布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，特别要重视学生的写与朗读的训练，把学生的写与朗读列入到考查内容上来。
（6）开展课改研究活动。
根据学校计划，开展汇报课活动，要求教师以新的观念上试验课、公开课，在活动中，要发挥学科带头人和骨干教师的作用。
2024年小学语文课程教学计划（三篇）
2024年小学语文课程教学计划一、教材分析：二、教学目标：1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2.认识____个字，会写____个字。
3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7.认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式，学习写日记。
三、教学策略：（一）识字、写字教学：2.巩固识字是教学的难点，教师要引导学生在游戏中、活动中、语言环境中巩固识字。
3.复习、巩固识字要提倡在同学之间的交流合作中进行。
4.在识字要求上，不要“一刀切”，要承认学生的个体差异（二）阅读教学1.阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。
2.进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。
3.在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。
鼓励学生互相释疑、合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
（三）口语交际教学教材中的八个口语交际，内容与本组专题有密切联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。
（四）语文综合性学习在教学中，教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
四、学生情况二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。
小学语文科目教学计划范文(4篇)
小学语文科目教学计划范文一、教学工作1、学生情况分析2、教材分析。
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面进步学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，增进学生的全面发展。
全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
每组教材都包括#工作计划# 导语、一课识字、四~五篇课文和语文园地。
语文园地包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展现台。
3、本学期教学工作目标：教学内容方面：1、温习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、熟悉____个汉字,会写____个生字。
熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中应用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在浏览中主动积累词语。
6、能浏览浅显的课外读物，能与他人交换自己的感受和想法。
养成爱惜图书的习惯。
7、熟悉课文中出现的经常使用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
8、逐渐养成讲普通话的习惯和愿意与人交换的意识，学习习惯方面：培养良好的书写习惯和学习爱好，培养认真的学习态度。
1、教材的重点和难点分析：本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗诵。
从学生的长远发展来看，词语的积累应用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决题目也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗诵。
1）加强业务、理论学习，进步本身素质、授课能力。
加强对前置自学提纲的研究。
3）组建班级图书角，加强书香班级建设，力争让每个孩子爱上书，养成良好的读书习惯。
继续做好亲子浏览活动。
本学期，我将一如既往的做好教育教学工作，更加严格要求学生，争取再上一个新台阶。
小学语文教学计划范本(6篇)
小学语文教学计划范本一.指导思想眨眼间，我们又迎来新的学期。
本学期，语文教研组仍要认真学习____上级教育部门、新课程标准的精神，以《学校工作计划》和《教导处工作计划》为指导，立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。
教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质。
紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，提高教研质量，提升教师教学水平，促进学生的综合素质提高。
二、工作目标（一）、学好理论，更新观念，提高素质。
语文教学应按照语文和语文学科的特点，适应的社会需求，强化语文的人文性、实践性、实用性，提高学生的语文素养。
为了适应这种新形势，我们全体语文老师在理论学习方面需要做到以下几点：1、认真学习先进的教育教学理论，通读一、二本理论专著。
结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。
2、及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路;同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”。
3、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。
（二）、狠抓常规，改革教学，提高效率1、对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式;语文课堂要注重激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养;坚决做到面向全体学生，照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的化，大大提高语文课堂教学效率。
2、加强常规调研，确保减负增效。
本学期每人至少上一节教研课，供教师自我琢磨不断提高。
教研组成员，非特殊原因，尽量参加，课后，及时评课。
2024年小学语文教学计划（2篇）
2024年小学语文教学计划一、教学目标1. 培养学生的阅读能力，提高语文素养。
2. 培养学生的写作能力和表达能力。
3. 培养学生的听说能力，提高口语表达能力。
4. 培养学生对语言文字的鉴赏能力，提高审美意识。
5. 培养学生的创新思维能力，提高思维能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 课文的阅读和理解。
2. 语法知识的学习与应用。
3. 写作和表达能力的培养。
4. 经典诗词的学习与欣赏。
5. 口语练习和朗读训练。
6. 语文知识的拓展和延伸。
三、教学重点和难点1. 阅读能力和文字理解的培养是教学的重点。
2. 写作能力和表达能力的培养是教学的难点。
四、教学方法1. 通过阅读理解和课文朗读的方式培养学生的阅读能力。
2. 通过分组讨论和写作练习的方式培养学生的写作能力和表达能力。
3. 通过模仿和朗读训练的方式提高学生的口语表达能力。
4. 通过课外拓展和延伸的方式丰富学生的语文知识。
五、教学过程1. 导入：通过一些生动有趣的图片和故事介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读和理解：逐步引导学生读课文，帮助学生理解词义和句子结构，培养学生的阅读能力。
3. 组织讨论：将学生分组，让他们根据课文内容进行讨论，培养学生的独立思考和创新思维能力。
4. 写作练习：给学生写作题目，引导他们进行写作练习，提高学生的写作能力和表达能力。
5. 口语训练：通过模仿和朗读训练，提高学生的口语表达能力和语音语调的准确性。
6. 拓展和延伸：引导学生阅读一些经典诗词，进行欣赏和分析，丰富学生的语文知识。
六、教学评价1. 通过学生的课堂表现和作业完成情况评价学生的阅读能力和理解能力。
2. 通过学生的写作作品评价学生的写作能力和表达能力。
3. 通过学生的口语表达和朗读评价学生的口语表达能力和语音语调的准确性。
4. 通过学生的课外拓展和延伸作品评价学生的语文知识的拓展和延伸能力。
七、教学资源和手段1. 课堂教学用书和教辅书籍。
2. 多媒体资料和课件。
小学教师语文教学工作计划
小学教师语文教学工作计划一、教学目标1.使学生掌握基本的语言文字知识，培养良好的语言文字表达能力。
2.激发学生学习语文的兴趣，提高学生的学习能力和自主学习能力。
3.培养学生正确的价值观，提高他们在语文学习中的综合素质。
二、教学内容1.语言文字知识：包括声母、韵母、声调、字形结构、字义等。
2.表达能力：包括听、说、读、写、表演等多种表达方式。
3.文学常识：包括古诗词、现代诗歌、古典文学作品等。
4.阅读能力：包括阅读理解、阅读速度等。
5.写作能力：包括作文、日记、课文点评等。
三、教学手段1.多媒体教学：结合多媒体课件，把图文、音频、视频等资源融入教学内容中，激发学生的学习兴趣。
2.课外拓展：利用课外课程，开展各种形式的语文活动，包括文学赏析、作文比赛、朗诵比赛等。
3.综合素质教育：结合语文教学，渗透生活、游戏、音乐、绘画等艺术元素，提高学生的综合素质。
四、教学计划1.每周安排1-2节语文课，每次课时为40分钟。
2.每周安排1-2节课外拓展课，每次课时为40分钟。
3.每月组织一次语文才艺展示活动，鼓励学生展示自己的语文才艺。
五、教学方法1.灵活多样的教学方式：包括讲授、示范、模仿、创作、实践等。
2.积极主动的引导学生：注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
3.注重个性化教学：根据学生的不同特点，采取个性化的教学方法，提高学生的学习效果。
六、评价方式1.考试评价：定期进行语文知识和能力的考试，包括听、说、读、写等各项能力的评价。
2.日常评价：在课堂上积极进行学生的表现评价，包括参与度、表达能力等。
3.综合评价：对学生的语文综合素质进行综合评价，包括学习态度、作业情况、语文活动参与度等。
七、教学保障1.师资保障：安排有经验、具备专业素养的教师进行语文教学。
2.资源保障：提供多种教学资源，包括教材、多媒体设备、课外读物等资源。
3.环境保障：营造良好的语文学习环境，包括教室布置、学习氛围等。
八、师生互动1.建立良好的师生关系，鼓励学生敢于提出问题，积极参与课堂讨论。
小学语文教学计划（三篇）
小学语文教学计划一、教学要求和目标：1、识字、学习单词和练习句子（1）为了让学生能够独立学习单词和练习句子，并在应用中继续体验，要求学生将词典或词典带入课堂，每个课本本和每个单元都要像以前的作业一样检查学生的摘录和笔记。
还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。
教材的相关指导可以在高二下的____单元找到，高三的相关金钥匙。
（2）紧密联系实际。
错别字和病句的问题要根据学生的实际来教。
无论我们在课堂上交流什么，我们都应该留出时间让学生写出来。
即使是写一个单词、一个短语或一个句子，也比只说不写要好。
写完后及时检查全班错字错句，然后再写。
每一次作业（包括自读笔记和日记），学生都要有组织地先检查错误的单词和句子。
如果他们认为没有错误，请别人检查一下，然后交给老师复习。
应该动员学生讨论如何解决那些常见的错别字和病句。
一开始这样做可能会比较麻烦，但是如果一直这样做，就可以养成习惯。
只有紧密联系学生实际，才能更好地调动学生自觉学习的积极性，基础知识的教学更有针对性，效果更好，师生才能从复杂的问题中解放出来。
2、阅读（1）学习阅读方法，养成良好的阅读习惯。
（2）学会写摘抄、批注笔记，并运用于阅读。
（3）学会检索目录、检索信息、帮助阅读或开展综合活动三种方式。
（4）培养每天读书、读书写字、读书时查参考书等良好习惯。
3、分配（1）懂得写作就是表达自己，与他人交流。
（2）养成观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的知识，珍惜自己独特的感受，积累练习材料。
（3）结合生活（日记）、阅读（模仿写作、续写、补充写作等）激发学生的写作热情。
）和活动。
（4）在认真阅读的前提下，重感情，重文字，注意错别字和病句，对评论提出语言要求。
有了典型的引导，我们可以进行对比修改，分组讨论，让修改成为一个生动、主动、创造性的学习过程。
修改作业，主动与他人交流修改，做到句子通顺正确，行文规范工整。
4、实用英语口语（1）与他人交流可以互相尊重和理解。
（2）乐于参与讨论，敢于发表意见。
小学教师语文教学计划(5篇)
小学教师语文教学计划一、指导思想1、认真____教育方针，更新教学理念，深化教育教学改革，全面推行素质教育，为培养合格人材而努力。
2、加强政治业务学习，虚心学习外地的先进经验，不断提高业务水平，大胆实践，加强学法指导，努力提高课堂教学质量。
二、教学目的提高学生的认识水平，扩大知识面，掌握常用的文字和最基本的听说读写的技能技巧，使学生具有一定的听说读写能力。
在学习知识的同时，对学生进行政治思想教育。
发展学生的智力，培养学生良好的学习习惯。
三、教学目标㈠识字、写字教学本册要求学生认____个字，写____个字的识字量。
教师应该鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。
鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，启发他人;鼓励互相合作，在合作学习中分享识字的乐趣。
要继续加强写字的指导。
除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要指导学生在反复的练习中提高写字技巧。
要求学生把字写端正，写美观。
㈡阅读教学⒈精读课文的教学。
精读课文是教材的主体，是进行语文学习的主要凭借。
在教学中要注意以下几点。
（1）加强词、句练习。
词、句练习要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。
主要的任务是进行理解和积累。
要引导学生主动运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。
要指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。
在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。
（2）要重视朗读的指导和练习。
正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。
要把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学习读书。
引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考。
引导学生入境入情地读。
读的形式要多样，读的指导和练习要有层次。
小学教育专业教学计划(全科)
小学教育专业（两年制）专科教学计划一、培养目标培养德、智、体、美、劳全面发展，具有正确的儿童观、学生观、教师观与教育观，掌握必备的专业知识与教育能力，适应农村教育发展需求，“下得去、留得住、教得好”的农村全科教师。
二、培养规格1.热爱社会主义祖国，热爱小学教育事业，具有扎根农村，为农村教育事业发展服务的思想信念和良好的教师职业道德。
2.掌握必要的专业基础知识、基本理论及小学教育的教育教学理论，具有从事小学各门课程教学工作的能力。
3.了解小学生身心发展规律，具有开展班主任工作与少先队辅导员工作的能力。
4.具有较好的语言表达、书写、绘画、演讲、歌唱、舞蹈、计算机操作等教师职业能力。
5.具有一定的英语水平。
6.具有健康的身心素质和审美情趣，良好的卫生、保健和劳动习惯。
7.学生毕业时应达到国家小学教师专业标准要求，获得小学教师资格证书。
三、修业年限本专业标准学制为2年。
四、毕业条件修完本专业规定的课程和环节，达到最低的毕业学分要求100学分，其中，通识课8学分，专业基础课56学分（教师教育18学分，学科专业38学分），专业拓展选修课程18学分（教师教育4学分，学科专业12学分），教育实践18学分（教育见习2学分，教育小实习4学分，教育大实习12学分），并符合学院学分制教学管理相关规定，德、智、体合格，准予毕业。
五、主要课程儿童发展与教育心理学、小学教育学、小学课程与教学论、汉语基础知识、小学数学基础理论、小学英语基础、小学音乐基础、小学美术基础、小学语文教学设计与实施、小学数学教学设计与实施、小学英语教学设计与实施等。
六、主要实训课及集中实践教学环节教师基本技能和教学技能训练、教育见习、教育实习等。
七、课程设计与教学安排（附后）（一）课程结构及教学计划总表（见表一）（二）教学进程计划表（见表二1～4）八、主要课程简介（附后）1.儿童发展与教育心理学主要内容：本课程主要阐述儿童心理发展与教育的关系、教育中的儿童观和心理观，以及儿童发展与教育心理学的特点、任务、内容体系和研究方法。
2024小学语文教学计划(三篇)
2024小学语文教学计划一、教学目标1. 培养学生的听、说、读、写能力，提高语言表达和沟通能力；2. 培养学生对语文的兴趣和学习习惯；3. 培养学生正确的价值观和道德观，提高思维和创造能力；4. 培养学生良好的阅读习惯和文学素养；5. 培养学生语文学科思维能力，发展综合实践能力。
二、教学内容1. 识字教学通过系统有针对性的教学，使学生能够熟练掌握基础字词，提高阅读能力。
2. 听说教学通过情境式的教学活动，培养学生的听力和口语表达能力，提高语言的准确性和流利性。
3. 阅读教学引导学生进行多样化的阅读活动，提升学生的阅读理解能力和阅读素养。
4. 写作教学通过写作活动，培养学生的写作能力和表达能力，提高语文应用能力。
5. 古诗词和现代诗教学融入经典古诗词和现代诗教学，培养学生的审美情趣和文学素养。
6. 人文教育通过文学作品和生活实际，引导学生正确的价值观和道德观。
三、教学方法1. 组织学生参与互动式的教学活动，促进学生自主学习和思考；2. 创设情境，引导学生进行情感沟通和思维启发；3. 利用多媒体教学手段，提高学习效果；4. 采用个别化教学方法，因材施教；5. 培养学生合作学习和团队意识；6. 鼓励学生多元化的学习方式和表达方式。
四、教学重点和难点重点：培养学生基础知识和技能，提高学生的能力水平。
难点：培养学生良好的阅读习惯和文学素养，提升学生的综合实践能力。
五、教学评价1. 结合日常表现、作业、小测验等方式对学生进行综合评价；2. 通过口头评价和书面评价相结合的方式，全面了解学生的学习情况；3. 鼓励学生参加语文竞赛和阅读比赛，提高学生的自信心和学习动力。
六、教学进度1. 第一学期- 了解和熟悉学生，建立良好的师生关系；- 识字教学，掌握基础字词；- 听说教学，培养口语表达能力；- 阅读教学，提高阅读理解能力；- 写作教学，培养写作能力；- 人文教育，培养正确的价值观和道德观。
2. 第二学期- 古诗词和现代诗教学，培养审美情趣和文学素养；- 阅读教学，进一步提升阅读能力；- 写作教学，进一步提高写作能力；- 综合实践活动，培养学生的综合能力；- 教学复习和总结，做好学期总结和评价工作。
小学语文学科的教学目标及各段主要教学任务（5篇可选）
小学语文学科的教学目标及各段主要教学任务（5篇可选）第一篇：小学语文学科的教学目标及各段主要教学任务小学语文学科的教学目标及各年段的主要教学任务现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。
语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用。
为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。
现阶段小学语文教学的总目标和各年段的主要教学任务如下：一、总目标1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化3．培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。
4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。
5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
6、学会汉语拼音。
能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。
能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读量应在400万字以上。
8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
9．具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。
10．学会使用常用的语文工具书。
语文教育专科专业教学计划
语文教育专科专业教学计划（２00８级起执行）一、专业培养目标本专业培养具有良好的思想道德品质，热爱教育事业，知识面较宽,创新能力较强,身心健康,能适应新世纪教育教学改革和素质教育的需要,胜任初中语文教学和其他文科课程教学的合格初中教师。
二、培养规格要求本专业学生主要学习汉语言文学的基本理论和基本知识,受到专业基本训练，具有良好的人文素养和教师所需要的基本素养,初步具备从事本专业或相近专业所需要的XX种相关能力,具备能说会写能力,能胜任初等中学教师工作。
1。
热爱社会主义祖国，拥护党的路线方针政策，忠诚人民的教育事业，遵纪守法，具有良好的社会公德和职业道德。
２．系统掌握本专业的基础知识,具有运用这些知识的基本技能，具有创新意识和一定的创新能力，具有初步的英语会话和阅读能力.3。
系统掌握中学语文教学的基本理论和方法，了解中学教学改革的趋势和情况,具有积极参与教学改革的热情和能力.４．具有健康的体魄和健全的心理。
三、主要课程主要课程有:现代汉语、古代汉语、写作、文学概论、中国现当代文学、中国当代文学、古代文学、外国文学、逻辑、中学语文教材教法.四、主要实践教学环节本专业主要实践教学环节有：教育实习、微格教学训练、素质拓展与创新、军训、暑期社会实践．见表六.五、学制三年。
六、教学计划说明本计划总共23９4学时，其中公共课8２2学时，选修课14４学时，修完规定学时并完成实践教学环节，即可毕业．七、主要课程简介课程名称：现代汉语学时：100开课学期：1、２主要内容：使学生掌握现代汉语的语音、汉字、词汇、语法、修辞等基础知识和基础理论，具备分析和运用现代汉语的基本技能，能说一口流利的普通话，汉语书面语言符合规范。
教材：《现代汉语》邢福义主编出版社 199１年5月第一版课程名称:中国现代文学学时:128开课学期：１、2主要内容:使学生掌握中国现代文学的过程及其规律，熟悉现主要作家的创作概况、代表作品的思想和艺术特色，能够运用马克思主义的基本观点和文艺理论知识阅读赏析和评价现代XX类文学作品。
语文教育专业教学计划
语文教育专业教学计划导言：语文教育是培养学生的语言表达能力和阅读理解能力的重要学科。
设计一个合理的语文教育专业教学计划对于培养学生全面的语文能力至关重要。
本文将从教学主题、活动安排、教材使用等方面展开详细论述。
一、教学主题：1. 培养语文素养：语文素养是指学生对语文文化及其运用的深层次理解和掌握能力。
教学计划应注重培养学生的语文素养，使其具备正确的语言运用和文化认知能力，能够理解和分析文本，获得准确的信息，并能运用语言进行有效的沟通。
2. 发展阅读能力：阅读是学习的基石，培养学生的阅读能力是语文教育的重要目标。
教学计划应注重培养学生的阅读兴趣和阅读技巧，提高他们的阅读速度和理解能力，促进他们主动思考，积极思辨。
3. 提高写作水平：写作是语文教育的核心要素之一。
教学计划应注重培养学生的写作能力，通过多种形式的写作训练，提高学生的表达能力和思维逻辑能力，激发他们的写作热情，让他们能够用语言准确、流利地表达自己的思想和情感。
二、活动安排：1. 文学鉴赏活动：通过组织学生参观文学名著展览、举办读书分享会等活动，激发学生的阅读兴趣，增强他们对文学作品的理解和欣赏能力。
同时，通过提供多样化的文学作品，培养学生的审美情趣和文化修养。
2. 论文写作训练：通过开展论文写作训练，培养学生的独立思考和论述能力。
可以引导学生选定感兴趣的话题，进行资料搜集和分析，培养他们的调查研究能力，并通过指导学生进行论文写作，提高他们的写作水平。
3. 古诗词朗诵比赛：通过组织古诗词朗诵比赛，培养学生的语感和语音表达能力。
学生可以选择自己喜欢的古诗词进行朗诵，通过模仿优秀的朗诵者，提高自己的语音准确性和韵律感。
三、教材使用：1. 多元化教材：教学计划应选用多种形式和类型的教材，包括经典文学作品、现代文学作品、儿童文学作品等。
通过多样化的教材选择，满足学生的不同需求，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
2. 创新教材设计：在教材的设计上，应注重培养学生的创新思维和创作能力。
语文教育教学工作计划小学
语文教育教学工作计划小学一、教学目标1. 帮助学生掌握基本的语文知识，提高语文素养和阅读能力；2. 激发学生对语文的兴趣，培养他们良好的语文品味和创造力；3. 引导学生树立正确的语文学习态度，培养他们的语言表达能力。
二、教学内容1. 语文知识和技能：包括汉字、词语、句子和段落的书写、造句和拼音；2. 语文阅读：包括课文、诗词、小说、散文的阅读理解和赏析；3. 语文写作：包括古诗词创作、作文写作和书信书写等；4. 语文修辞和修辞表达：包括比喻、排比、对偶等修辞手法的学习和运用。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论、引导和演绎等方式，激发学生的求知欲；2. 经验式教学：通过实践、感悟、体验等方式，让学生在实际中学习语文；3. 合作式教学：通过小组讨论、合作学习等方式，培养学生团队精神和合作意识；4. 实践式教学：通过实践活动、游戏、实验等方式，提升学生的语文能力。
四、教学手段1. 多媒体教学：利用电子课件、教学视频等多媒体手段，丰富教学内容；2. 班级实践活动：组织学生班级实践活动，让学生在实践中学习语文；3. 语文俱乐部：组织学生语文俱乐部，让学生通过诗词歌赋等方式进行语文交流；4. 语文游戏：通过语文游戏、趣味竞赛等方式，激发学生学习的兴趣。
五、教学评价1. 日常成绩评价：通过课堂练习、作业、问答等方式，及时评价学生的学习情况；2. 考试成绩评价：通过期中考试、期末考试等方式，全面评价学生的语文学习成绩；3. 实践活动评价：通过实践活动、游戏等方式，评价学生在实际中学习语文的表现；4. 个性能力评价：通过一对一辅导、个性化学习等方式，评价学生的个性化学习能力。
六、教学环境1. 语文角：营造一个浓厚的语文氛围，激发学生学习语文的兴趣；2. 语文展示墙：展示学生的优秀作品、语文名言警句等，激励学生的学习积极性；3. 语文书架：准备丰富的语文读物，提供学生自主阅读的机会和条件；4. 语文资源库：整理各种语文教学资源，为教师教学提供有力的支持。
小学教师语文课工作计划
小学教师语文课工作计划一、教学目标：1. 帮助学生掌握基本的语文知识，包括语音、词汇、语法和修辞等方面的知识。
2. 培养学生的阅读能力和写作能力，提高学生的语文素养。
3. 培养学生正确的语言表达能力和写作技巧，提高学生的文学鉴赏能力。
二、教学内容：1. 语音教学：重点讲解汉语拼音，教授语音知识，帮助学生提高语音表达能力。
2. 词汇教学：通过多种教学方法，帮助学生掌握常用词汇，提高学生的词汇量和词汇运用能力。
3. 语法教学：重点讲解汉语语法规则，帮助学生理解句子结构和语法规律，提高学生的语法应用能力。
4. 修辞教学：通过文学作品的学习，帮助学生了解修辞手法，提高学生的修辞意识和修辞运用能力。
5. 阅读教学：选取适合学生的文学作品，引导学生阅读，培养学生的阅读习惯和阅读能力。
6. 写作教学：通过写话、作文等形式，帮助学生提高写作能力，培养学生的语言表达能力和写作技巧。
7. 文学鉴赏教学：通过文学作品的学习，培养学生对文学作品的欣赏能力和分析能力。
三、教学方法：1. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，促进学生之间的交流和互动。
2. 情境教学：通过情境教学的方式，帮助学生理解语文知识，提高学生的语文应用能力。
3. 体验教学：通过实践活动，让学生亲身体验语文知识，在实践中学习，提高学生的综合能力。
4. 游戏教学：通过游戏形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，提高学生的学习积极性。
四、教学手段：1. 多媒体教学：利用多媒体教学手段，生动形象地呈现语文知识，激发学生学习兴趣。
2. 实物教学：通过实物展示，让学生直观地了解语文知识，加深学生对语文知识的理解。
3. 板书教学：通过板书展示，将重点内容清晰地呈现给学生，帮助学生掌握语文知识。
五、教学环节：1. 课前准备：提前备课，准备好教学课件和教学材料。
2. 课堂导入：利用教学手段吸引学生的注意力，引导学生进入学习状态。
3. 知识讲解：通过明确的讲解，帮助学生理解语文知识，掌握相关技能。
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三年制语文教育专业人才培养计划
一、培养目标和培养规格
（一）培养目标
本专业培养具有丰富的学科专业知识和教育专业知识，具有现代教育观念，实践能力强，能适应中、小学教育改革和发展需要的语文专业教师。
（二）基本培养规格
1.、掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理以及“三个代表”的重要思想，树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱教育事业，恪守职业道德，教书育人，为人师表；
2、具有较宽厚的基础知识，掌握语文教育专业必须具备的基础理论、基本知识和基本技能，并对专业学科的发展有所了解；
3、掌握教育教学规律，教学基本功扎实，具备基本的教育、教学工作能力；
4、具有良好的教师职业素养和语文教学的基本能力，能够从事中、小学语文教学和科研的能力；
5、具有良好的心理素质、健全的人格，身体健康；
6.、掌握一门外语，达到国家规定的大专生外语水平要求。
二、学习年限三年
三、课程设置及学时、学分安排
（一）本专业总课时为1967学时、总学分为139分。
（二）本专业主要课程设置为公共必修课程（876学时，49学分）、公共选修课程（72学时，4学分）、专业必修课程（800学时，44学分）、专业选修课程（297学时，16学分）、实践课程（26学分）。
四、课程计划表（见“语文教育专业教学计划表”）
五、主要课程简介
汉语基础
主要内容：本课程着重讲述现代汉语语音、文字、词汇、语法和修辞的基础理论知识，并引导学生进行语言文字的有关基本训练，以提高使用现代汉语的能力，并为继续学习有关语言课程打下基础。
教材：《现代汉语》周建设人民教育出版社
教学参考书：《现代汉语指导用书》胡裕树上海教育出版社
考核方式：考试、考查。
文学概论
主要内容：文学概论是一门系统讲授文学基本原理及基础知识的课程。
其主要内容是把人类社会历史的和现实的文艺现象作为研究对象，以马克思主义哲学方法论为总的指导，从理论高度和宏观视野上阐明文艺的现象、特点、概念范畴、一般规律和相关的科学方法以及文艺理论来源于对文艺实践及其经验的概括和总结。
教材：《文学理论教程》童庆炳高等教育出版社
教学参考书：《文艺理论基础课程学习指导书》许自强高等教育出版社（北京）《文学概论》王确人民教育出版社
考核方式：考试
写作
主要内容：本课程以理论阐述、范文示例和写作训练三结合的方式，让学生掌握写作的基础知识和常用文体知识，自觉地运用理论指导实践，能熟练地写作各种类型的文章，具有较扎实的写作基本功。
教材：《写作教程》尹相如主编高等教育出版社
教学参考书：《写作课程讲稿》尹相如主编
《写作课程学习指导书》陈亚丽高等教育出版社（北京）
《应用文写作》（面向21世纪全国高职高专规划教材）董利
民东亚山编北京大学出版社
考核方式：考试、考查。
古代文学
主要内容：本课程教学目的在于使学生全面了解中国古代文学的发展概况和一般规律，熟悉各个历史时期不同文化背景下的重要作家作品，能够点面结合地评价不同时期的文学现象、文学思潮、文学流派和作家作品，提高鉴赏、评价古代文学作品的能力，从而增厚自身的文化底蕴，为将来从事语文教学和研究打下基础。
教材：《中国古代文学》（上、下册）郭兴良主编高等教育出版社（北京）《中国古代文学作品选》（上、下册）高等教育出版社（北京）教学参考书：《中国古代文学史》袁行霈主编
考核方式：考试
中国现当代文学作品选读
主要内容：中国现当代文学是语文教育专业的一门专业必修课程，主要介绍
现当代中国文学发展的轨迹及其规律。
通过这门课程的学习，能使学生了解中国现当代文学发展的基本知识，了解教材中所选作家、作品的基本特点；并初步具有分析与鉴赏中国现当代文学作品的能力；在学习过程中能逐步提高学生的文学修养并培养学生热爱祖国、热爱文学的思想感情。
教材：《20世纪中国文学史》（上卷、下卷）黄修己中山大学出版社《中国现当代文学作品选读》（上册、下册）王庆生高等教
育出版社
教学参考书：《中国现代文学史》（上、下册）郭志刚孙中田主编高等教育出版社
《中国现代文学三十年》钱理群温儒敏吴福辉著北京
大学出版社
《中国当代文学史》洪子诚著北京大学出版社
《中国当代文学》王庆生主编华中师范大学出版社
《中国现当代文学》（上、下册），王自立主编，高等教育出版
社1996年出版；
考核方式：考试。
外国文学作品选读
主要内容：外国文学是语文教育专业的一门专业必修课程，主要介绍外国文学发展的轨迹及其规律。
通过这门课程的学习，目的在于使学生比较系统地掌握外国文学的基本知识，了解有关作家生平及创作成果，重要作品的主要特点；并初步具有分析与鉴赏外国文学作品的能力；为将来驾驭教材的有关外国文学作品，指导学生阅读奠定良好的基础。
教材：《新编外国文学》蒋承勇高等教育出版社
《外国文学名著选介》（修订版）傅希春高等教育出版社教学参考书：《外国文学史》，北京大学，肖毅主编，人民日报出版社。
《外国文学史》，中山大学，夏茵英主编，中山大学出版社。
《外国文学》，翁长浩主编，高等教育出版社1999年7月出版考核方式：考试、考查
儿童文学
主要内容：本课程教学内容分两部分，第一部分儿童文学基本理论，包括儿童文学绪论、儿童文学的文本特征及美学特征等理论知识；第二部分为儿童文学文体理论，介绍儿童诗歌、童话、儿童小说等儿童文学体裁的文体特征，以及相应的作家作品，讲述儿童文学鉴赏知识、创作要求及进行写作练习。
教材：《儿童文学教程》方卫平高等教育出版社
《儿童文学名著导读》王泉根东北师范大学出版社教学参考书：《儿童文学引论》高等教育出版社
《儿童文学课程学习指导书》高等教育出版社考核方式：考试、考查。
古代汉语
主要内容：本课程是语文教育专业的一门基础课程、工具课程。
主要包括文字的起源、汉字的形体结构、词义的发展、古代的汉语语法、修辞、音韵学和训诂学等内容。
通过这门课程的学习，可以使学生掌握汉字的形体结构与字义的关系、各种常见句式的特点和用法以及一些诗词格律知识，学会利用工具书查阅古书的方法，为以后进行识字教学和古文教学打下基础。
教材：《古代汉语》（上册、下册）朱振家高等教育出版社
教学参考书：《古代汉语》王力主编中华书局出版
《古代汉语》江平主编高等教育出版社
考核方式：考试、考查。
中外影视作品赏析
主要内容：本课程主要介绍影视艺术各方面的常识，如剧本创作、改编技巧、导演技巧、表演技巧、摄影技巧、音响技巧、剪辑技巧等艺术技巧；指导学生学会欣赏和评论电影电视作品。
主要教学范畴包括影视发展历史、影视作品创作、影视作品鉴赏等方面。
教材：《影视艺术欣赏》金元浦首都师范大学出版社出版
教学参考书：《影视美学》彭吉象北大出版社
《影视欣赏》周星谭政主编高等教育出版社考核方式：考查
小学语文教学与研究
主要内容：小学语文教学与研究是关于小学语文教学的应用理论学科。
它研究小学语文教学的理论与实践，对小学语文教学中的现象作出科学的解释，指导师范生进行初步的小学语文教学实践训练，帮助学生提高语文教学水平及效率。
教材：《小学语文新课程教学法》倪文锦主编高等教育出版社
教学参考书：《小学语文课程与教学》江平主编高等教育出版社
考核方式：考试。
中外文明简史
主要内容：本课程讲授中华文明及世界主要文明类型的发生、发展及某些文明类型的消亡的历史。
介绍及分析人类文明的发展过程，探索人类文明的发展规律，使学生通过学习了解人类文明发生发展的基本内涵，认识人类文明的发展规
律，并对文明、文化有一定的体验和认识。
教材：《中国古代史》、《世界文明简史》
考核方式：考查
演讲与口才
主要内容：整合不同教材关于：“一般口语交际”的内容，选择一些在教育教学中实用性强的部分，如朗诵、演讲、讲故事、论辩、主持人口语、及听辨等口语交际技能。
此课程为技能训练课，注重实用性、示范性及开放性。
目的在于提高学生的教师职业技能，更好地适应新课程改革的要求。
教材：《口才训练教程》王光华机械工业出版社
教学参考书：《教师口语》（试用本）北京师范大学出版社
《教师口语训练手册》（试用本）北京师范大学出版社考核方式：考查。