关于青年教师培养的论文
农村青年教师培养实践与论文
农村青年教师培养的实践与探索[摘要] 农村青年教师的培养决定农村学校成败和可持续发展。
良好的职业理想是青年教师成长的动力；新教师培养前三年是关键需重点锻打；强化校本研训，促进专业发展；落实教学常规,强化过程管理。
[关键词] 农村青年教师培养实践探索百年大计，教育为本；教学大计，教师为本。
好的教师队伍是办好学校、提高教育教学质量、提升办学品位的关键。
我国城市化水平总体较低，多数学生生活在农村，提高农村教师素质关系到教育改革的成败。
在农村学校，因学校设施、福利待遇、工作环境、生源、进修培训、生活、招考等原因，导致相对优秀教师大量向城镇流动，而每年因教师不足又分配较多新教师，师资严重制约着农村学校的发展。
因此，如何培养好农村青年教师更是决定农村学校的成败，也是农村学校可持续发展的根本所在。
黄岩江口中学属农村一级初中。
设施简陋，无运动场、行政楼和教师宿舍，校园硬化、绿化、美化刚启动。
在职教师76人，学生1250人，24个教学班。
教师平均年龄32.3岁,其中高级教师1人，一级教师25人。
学区内小升初总分前30名学生基本择到城区名校，连续六年，江口中学毕业生升入省一级重点中学的比例在12%以上，升入省三级以上重点中学的比例在30%以上；总分合格率稳居区前五名（曾为第三）；后30%学生为黄岩区减少幅度最快的学校之一。
文体艺活动中，区田径运动会获团体总分第三，中学生篮球赛获区第二，经典诵读获区一等奖、市二等奖。
全体教师连续多年负重拼搏，自我超越，屡创辉煌，令江口人民满意，同行信服。
纵观江口中学的现状和取得的成绩，这与我校连续多年如一日致力于青年教师培养是分不开，学校始终把青年教师的培养当作是关系到学校生死存亡和可持续发展的战略高度来抓。
一、凸显职前教育、规划和培训良好的职业理想是青年教师成长的动力，职业理想的培养和形成不是一朝一夕的，学校在教师职业理想的培养上要有切实可行有效的方法措施。
1、自学校纪校规，及早熟悉并融入学校。
素质培养论文青年师资队伍素质培养思索
素质培养论文青年师资队伍素质培养思索随着我国经济的不断发展和社会的不断进步，教育问题已经成为了人们关注的热点问题之一。
而素质教育则成为了提高我国教育整体质量的重要手段之一。
而在素质教育中，青年师资队伍素质培养显得尤为重要。
因此，如何进行青年师资队伍素质培养以满足新时期教育对于教师的需求就成为了当前教育研究的一个热点问题。
首先，从理论上来看，青年师资队伍素质培养需要依托充分的理论研究和解决方案的不断创新。
目前，我国教育研究者在教育理论的不断研究和探索中，提出了一系列新的教育理念和教育模式，例如“素质教育”、“终身教育”等。
这些理论的提出和探索，一方面为我国教育体系的改革提供了理论基础和指导思想，另一方面为青年师资队伍素质培养提供了理论支持和方向。
其次，在实践层面，青年师资队伍素质培养需要从课堂教学、教学实践和自我成长三个方面加以考虑。
青年教师在课堂上的教学能力、教学水平和教学效果是教育改革中的重点。
因此，在教育部门的指导下，各地针对不同年龄段的青年教师，对其进行了一系列的教学培训和指导，不断提高其教学能力。
同时，在教学实践中，青年教师需要对课堂教学进行反思、总结和改进，根据学生的不同特点和需求，调整教学方法和策略。
此外，青年教师自身的成长也是青年师资队伍素质培养的关键点之一。
青年教师需要通过阅读、参加学术研讨会、研究课题等方式，不断提高自己的学术水平和教学能力，为新时期的教育改革和发展做出积极贡献。
最后，在青年师资队伍素质的培养中，教育部门和相关机构还需加强对青年教师的关注和支持，提供更多的相关资源和支持。
例如，加强对青年教师的教学指导和培训，提供更多教学实践和研究的机会，增加相关领域的研究投入等。
综合以上论述，可以得出结论：青年师资队伍素质培养是当前教育工作中的一项重要任务。
针对不同年龄段的青年教师，应依托科学的理论体系，从课堂教学、教学实践和个人成长三个方面进行培养，以提高其教育水平和教学能力，更好地适应新时期教育改革的需要。
学校青年教师培养探讨论文
学校青年教师培养探讨论文•相关推荐学校青年教师培养探讨论文近些年，学校调入了大批青年教师，他们大多身处教学一线，年富力强，受教育程度高，思维新颖、活跃，为学校的现代化教育注入了新鲜血液，改善了学校教育质效，他们是学校未来发展的希望，是深化新课程改革的重要执行者，对我校教育工作的成长与完善起着不可估量的巨大作用。
那么，学校应该从哪些方面入手，强化青年教师的培养，迅速提升他们的业务能力，培养其良好的职业操守，使他们尽快挑起学校发展的大梁，成为学校发展的中流砥柱呢？下面结合学校教育实践谈下自己的拙见。
一、思想鼓励不可少思想高度决定行为高度，学校应该从思想教育着手，激发青年教师的上进心，明确努力目标，培养青年教师的职业操守与道德素质。
激发他们对教育事业的热爱，发自内心地热爱本职工作，有效调动他们的工作热情与积极性，主动投入到教育事业的建设中来。
要帮助青年教师摒弃消极、错误的思想观念，用正确的教育思想感化、武装他们。
使之逐渐成长为追求上进，为人师表，具有较高的职业素养的合格的人民教师。
在教学中发挥教师的模范、标杆作用，以自己的实际行为潜移默化地影响学生。
二、业务能力要跟上青年教师由于工作时间不长，尽管工作热情高涨，但工作经验不足，这一硬伤严重制约着青年教师的成长。
为此，学校应针对性地制定工作计划，让青年教师能够短时间内熟悉工作内容，尽快成长。
如采取新老组合，男女组合，气质互补分组合作，知识层次互补合作等分组工作模式。
发挥老教师引领作用，利用老教师的宝贵经验，以传、帮、带新人，让新教师能够迅速掌握工作要领，抓住工作重心，利于新人成长。
通过各类型教师间的互补性分组合作，可以有效弥补个人特质的不足，对提高教学质量，完善教学工作内容，创新教学模式，有积极的促进作用。
这些措施有效地促进了青年教师的迅速成长，为学校发展储备了丰富的后备力量。
具体工作如下：1.严格督查教学备课。
课前备课是课堂教学质量的关键，老教师应指导青年教师学会备课，明确备课的意义和目标。
培养青年教师工作总结(一)
培养青年教师工作总结（一）本文是对培养青年教师工作进行总结的文章，将从以下几个方面进行论述：一、培养青年教师的重要性青年教师是学校的宝贵资源，他们代表了教育事业的未来。
通过培养青年教师，可以传承和发展教育的智慧和经验，提高学校教育的质量。
培养青年教师还可以为学校注入新的活力和创新思维，促进教学改革和发展。
二、建立培养青年教师的体系为了有效地培养青年教师，学校应建立健全的培养体系。
这个体系应包括青年教师的选拔、培训、指导和评估等环节。
首先，学校应通过面试和考核等方式选拔优秀的青年教师。
其次，学校可以组织各种培训课程，提高青年教师的教学技能和教育理念。
同时，学校还应指派有经验的老师担任青年教师的导师，提供个性化的指导和辅导。
最后，学校应定期对青年教师进行评估，以便及时发现问题并给予帮助和改进。
三、培养青年教师的关键要素培养青年教师需要有一系列的关键要素。
首先，学校应为青年教师提供良好的工作环境和条件，包括合理的工作时间和充足的教学资源。
其次，学校应鼓励青年教师参与教研活动和学术交流，提高他们的教学水平和专业素养。
同时，学校还应给予青年教师足够的支持和鼓励，激发他们的学习热情和工作动力。
最后，学校应积极开展培训课程和研讨会，为青年教师提供学习和成长的机会。
四、培养青年教师的实践经验分享在培养青年教师的实践中，学校积累了一些宝贵的经验和教训。
首先，学校发现了青年教师培养的关键在于个性化指导和关心。
了解每个青年教师的特点和需求，量身定制培养计划，可以更好地促进他们的成长。
其次，学校发现了培养青年教师需要全员参与的团队合作精神。
学校各个部门和教师要共同努力，形成合力，为青年教师提供全方位支持。
最后，学校认识到培养青年教师是一个艰巨而长期的任务，需要学校不断改进和创新，与时俱进。
五、展望未来随着社会的发展和教育的进一步变革，培养青年教师的任务将更加重要和艰巨。
学校应加强与其他学校和教育机构的合作，共同探索培养青年教师的新模式和新方法。
中学青年教师“三环节五素养”培养模式实践思考论文
中学青年教师“三环节五素养”培养模式的实践思考摘要：建立健全以学校为基础的教研训三位一体的教师培训模式，利用一切方法和手段激励年轻教师参加到教研训活动中，从而将中学青年教师的专业素养和专业水平提升上来。
中学青年教师培训五个素养是通过本身实践、自我反省、专家引导以及导致引导督促等方式方法实现的。
在开展活动时应将培养道德素养作为核心内容，将教学素养和学科素养作为基础，这是研究心理素养和素养本身的最基本保障，时期不同，采取的培训形式和培训内容也应有所不同。
关键词：教研训；中学青年教师；三环节；五素养由于社会不断进步，经济不断发展，我国国民对于子孙教育问题投入了越来越大得心血，因此，青年教师培养问题引起了社会各界人士的广泛关注。
当今社会，中学教师年轻化现象普遍，笔者通过对某中学教师年龄进行调查得知，在该校超过50岁的教师比例仅占全校教师数量的5%，而小于40岁的教师比例却占到了60%，并且这部分青年教师担负学校主要教学目标，青年教师的素养问题、专业技能和工作情况直接影响着学校教学质量和教育质量，影响中学生的成长情况，同时对学校发展也有着一定的制约作用。
一、三环节五素养培养模式实践研究1.创建培养模式（1）建设培养机构。
青年教师专业成长过程十分漫长，并且培养过程中会出现各种各样的问题，阶段性培养发展模式，就必须要有一个长效的解决方法解决培养中的具体问题。
为了促进我国青年教师的专业化素养培育事业的发展，中学应以教科室为主要核心，建立青年教师素养培育指导组织，进一步建设青年教师培育团队，强调建设，加强培育力度和培育力量。
校本培训管理目的就是应将各个相关组织和相关人员的积极性和能动性充分发挥出来，使培训期间的所有教育资源都能打到配置最优的效果，进而获得最佳培训效益，提升青年教师的专业素质。
具体管理中，应有各组织协同作战，落实齐抓共管管理原则，使之成为校内培训网络，将管理力度全面提升上来。
（2）制定完善的培养制度。
青年教师培养制度范文
青年教师培养制度范文为了更好地培养和发展青年教师，提高其教学水平和专业能力，建立完善的青年教师培养制度至关重要。
本文将就青年教师培养制度的内容进行详细阐述，包括入职培训、师资培养、教学研究、教学实践等方面。
通过系统而完善的培养机制，青年教师能够得到充分的指导和支持，提高自身的能力素质，成为优秀的教育工作者。
一、入职培训青年教师入职培训是他们踏入教师岗位的第一步，也是他们适应学校和专业要求的关键环节。
入职培训的内容应包括教育教学理论知识的学习、教育教学法的掌握、学校教育教学管理制度的了解等。
通过入职培训，青年教师能够对教育教学领域有一个全面的认识，为今后的工作打下良好的基础。
二、师资培养1.专业学习：青年教师应参加各类专业培训和学术交流活动，不断提高自己的学科素养和教学水平。
学校应组织定期的学科讲座和研讨会，邀请资深教师和专家学者进行学术交流和指导，以促进青年教师的专业成长。
2.导师制度：学校应建立健全的导师制度，为青年教师提供指导和支持。
每位青年教师都应有一位经验丰富的导师，由导师进行帮扶和指导。
导师应帮助青年教师解决工作中的困难和问题，指导其教学活动的准备和实施，同时鼓励青年教师积极参与教学研究和教材编写等工作。
三、教学研究青年教师应积极参与教学研究活动，不断拓展自己的教育教学观念和方法。
学校应建立鼓励教学研究的机制，如设立教学创新奖励制度、鼓励教师参加教学研讨会和教学观摩活动等。
青年教师可以通过教学研究来提高自己的教学能力和素质，同时也能够为学校的教育教学改革提供宝贵的经验和建议。
四、教学实践青年教师应积极参与教学实践，提高自己的教学技能和经验。
学校应通过举办实习课程、教学实训等方式，帮助青年教师熟悉教学环境和教学过程，掌握教学方法和技巧。
同时，学校还应为青年教师提供实践实习的机会，包括参与学校教学改革项目、承担教学任务等。
通过实践，青年教师能够不断提升自己的教学实力，提高教育教学水平。
五、评估与反馈为了更好地评估和激励青年教师的发展，学校应建立科学、公正的评估体系。
中职青年教师培养模式论文
关于中职青年教师培养模式的探讨【摘要】青年教师培养是中职学校教师队伍建设的重要组成部分。
本文从提供和谐的生活、工作环境，加强岗前培训、建立导师制度、完善激励机制、提高专业技能等方面提出了对卫生学校青年教师培养的几对中职青年教师培养模式的进行了探讨。
【关键词】中职学校青年教师培养随着招生规模的扩大和人事制度改革的不断深入，越来越多的青年教师走上讲台，成为学校发展的生力军。
目前中职师资普遍呈现”二高”特点,即初级职称占比高、青年教师占比高。
针对青年教师的培训,是学校促进教师专业发展、全面提高教师队伍整体素质,进一步发展的关键。
青年教师学历基本能达到本科, 具有较强的创新精神，但专业能力不够，教学资历较浅，即教学能力和实践能力不够。
如何提高青年教师的综合素质直接关系到学校的发展。
因此，明确青年教师的培养目标，对青年教师进行成长、成熟、成才、成名等多层次培养，目的在于通过系统规范的培养，给青年教师设定目标和具体要求，采用适当的培养方法，使青年教师能脱颖而出，在尽可能短的时间内将青年教师培养成具有较强教科研和管理能力的学科带头人。
通过现状分析可以看出,中职教师队伍青年教师占据了教育教学的重要位置,必将成为21世纪中职教育的主力军和生力军。
如何培养青年教师，是关乎学校教育教学质量和长远发展的大事。
笔者结合当前中职教育实际，就如何培养青年教师作了如下探讨。
一、提供和谐的生活、工作环境，让青年教师乐于为师青年教师刚跨出校门，踏入社会，要安心教学，首先需要的是相对稳定的衣、食、住、行和工作环境，学校应在这方面多为他们着想，尽量提供方便，营造较为舒适的校园环境、建立相对合理的用人及薪酬制度，使青年教师到单位后能尽快地全身心投入教书育人工作中。
除此之外，还应引导青年教师体会中职教育工作的重要性，使其认识到自己所从事的工作有重大的社会价值，从而产生自豪感、激发工作热情和潜能；应构建相对完善的青年教师培训机制，为青年教师制订符合他们实际的成长规划，帮助青年教师尽快成长，为青年教师施展才能、提升专业地位搭建平台，这样才能使青年教师，特别是优秀青年教师感受学校的内在魅力和凝聚力，更加爱校爱岗，为学校发展尽力。
培养青年教师总结范文
培养青年教师总结在教育工作中，青年教师是我们学校和教育系统中最重要的群体之一。
他们承担着传承和发展教育事业的重任，是培养未来社会建设者的重要力量。
为了更好地指导和培养青年教师，我们学校进行了一系列培养青年教师的活动和项目。
通过这些活动和项目，我们学校的青年教师得到了全面的培养和发展。
在这篇文章中，我将结合自己的实际经验，总结出如何培养青年教师，使他们能够更好地成长和发展的基本方法和经验。
培养青年教师的目的是什么？培养青年教师的目的是让他们有能力胜任教学工作，拥有扎实的教育理论和专业知识，拥有较好的教学技能和管理能力，成为学生的榜样和好朋友，能够为教育事业的发展贡献自己的智慧和力量。
培养青年教师的重点应当是什么？培养青年教师的重点应当是加强他们的教育理论知识和教学能力的培养，注重他们的实践能力和综合素质的提高，激发青年教师的自我斗志和创造力，提高他们的社会责任感和意识。
如何培养青年教师？强化培训：学校需要建立完善的青年教师培训体系，让青年教师获得综合信息和知识，拓展视野和思路，提高教育理论水平，改进教学方法，增强教学能力。
强化实践：学校应让青年教师参与校本课程、评价设计和教育研究课题，加强CASE教学、英语角、讲座演讲等实践活动，为其提供更多的促进实践体会的机会，提高教育教学质量。
强化交流：学校应与其他教育机构开展交流与合作，组织一些国内外教育研究，使青年教师可以了解现代教育的发展趋势和最新教育技术，提供更多资源和机会，让青年教师结交广泛的教育交流圈，加强教育业内人员的交流和协作。
强化支持：学校应该注重健全青年教师的权益保护机制，提供更多的机会和资源帮助他们科研、出版、咨询、总结等方面的工作，鼓励他们前进和成长。
培养青年教师需要加强教育理论和实践的相结合，强化教育科技的应用能力，充分体现综合素质教育和创新精神。
我们要总结和发掘自己的优势，不断探索和实践，努力推进青年教师培训工作的进程，为未来教育事业的发展贡献自己的力量。
加强高校青年教师培养论文
加强高校青年教师的培养【摘要】本文从师德培养、教学能力、科研能力三个方面论述了高校青年教师的培养问题。
【关键词】高校;青年教师;培养目前，我校深入实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”，以培养适应社会需要的具有创新精神和实践能力的复合型、应用型人才为宗旨，以提高教学质量为重点，通过开展教学研究，不断推动我校的教育教学改革，实现本科教学工作的可持续发展，达到“重基础、宽专业，培养创新型人才”的目标。
”我们院本专业旨在培养具备工程的基础知识，基本理论和基本技能，具备在高等和中等学校进行教学和工程教学研究的教师和工程教学研究人员，以及其他教育工作者。
由于近些年大量青年教师涌入到高校教师队伍中，在相当一部分高校35 岁以下青年教师占全体教师的比例已经达到50%。
由此可见，青年教师在高校师资队伍建设中的分量之重[2]。
青年教师主体意识强，上进心、好胜心、自尊心强。
他们朝气蓬勃，精力充沛、热情高、干劲大，具有基本的教育理论、知识和技能，接受能力强；青年教师思想比较解放，思维活跃，但是青年教师有他的薄弱之处，青年教师由学生转变为教师，是一个很大的跨越，必然要经历一个不适应到逐步适应的过程。
在这个过程中，难免暴露出他们的一些弱点，由于年轻、教龄短、实践少、经验少、缺少教育教学基本功、对教学常规不熟、对学生情况不熟，所以熟练地讲授一门课程有一定的难度。
有的青年教师面对工作中暂时出现的困难会出现对自己的前途迷茫，甚至丧失信心；有的对自己缺少高标准，容易自我满足，停滞不前。
为了使青年教师尽快适应教学岗位,并较快地提高业务能力和教学水平,我认为应该从以下几方面加强对青年教师的培养。
1.青年教师师德培养教师道德(简称师德) ,是教师素质的重要组成部分,是一种职业道德。
它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
青年教师在教学工作中要注意规范自己的行为，把握正确的评价标准，使学生从教师的教学活动中体会到教师的人格魅力，从而直接或间接地对学生的行为产生积极的影响。
培养青年教师 积蓄持续活力论文
培养青年教师积蓄持续活力【摘要】青年教师是学校的新生代，是学校教师队伍中的主要组成部分。
他们有灵活的头脑、灵敏的触觉、鲜活的思想，能给学校注入新的动力，对学生产生更新的影响。
因而，对青年教师的培养至关重要，是关系学校未来发展和教改有无后劲的关键。
在学校管理中必须根据他们的特点，融进人文化、柔性化、能本化、民主化、信息化等管理方式。
【关键词】青年教师，培养，未来发展青年教师是学校的未来，他们的成长速度关乎到学校的发展程度，因此每个具有战略思想的学校领导，都要把青年教师的培养与提高放在学校提升与发展的首要地位，为学校的未来积蓄持续的活力。
1.突出人文管理，促进青年教师尽快成长人文型管理是指管理者是育人型的，更关注培养、激励人的积极性和主动性。
教育是以培养人为目的的，教师又是知识群体，更应当强调人文管理。
随着社会的不断需求，青年教师的学历越来越高，知识越来越丰富，因此对他们的培养，必须做到以人为本，充分调动他们的工作积极性、主观能动性，既要对其严格要求，更要百般呵护，沟通与他们的感情渠道，彼此交流。
1.1 多方引导，帮新教师上路。
新教师上岗，往往信心十足，希望有用武之地。
学校若能抓住时机，因势利导，启发帮助，就能收到事半功倍的效果；若稍有疏忽，就有可能挫伤他们的积极性，造成后患。
为此，校长要做到：一是思想上疏导。
青年教师，特别是新上岗教师由于对自己的工作岗位事先认识不足或受外界环境影响，思想会有波动，造成工作不安心。
对此，我们要多与之进行谈心交流，沟通情感，请模范班主任谈育人心得，帮助青年教师增强事业心、责任感，使之安心工作。
二是业务上指导。
青年教师虽然有满腔热情，但由于经验不足，在实践中难免会碰这样那样的钉子，造成心理上的障碍。
因此，必须给予他们业务上的指导。
1.2 加强训练，促青年教师入门。
新教师上了路仅是起步，要成为一名合格的教师还必须具备过硬的教学基本功。
为了全面提高青年教师业务素质，可广泛开展练兵活动，让他们尽快入门。
关于新时期我国高校语文青年教师培养论文
关于新时期我国高校语文青年教师培养的探讨摘要：随着社会经济的发展，高校语文教育面临着新的挑战，培养一支高素质的高校语文青年教师队伍，对于发展高校教学，落实人才强国、科教兴国有着极其重要的意义。
本文在此背景下，提出一些具体措施以培养高校青年教师的综合能力。
关键词：高校语文教学；培养青年教师；方法对策分析我国目前已进入科教兴国、人才强国的战略发展时期，21世纪最宝贵的资源是人才。
教育的改革与发展对于提高我国综合国力、提升国际地位，促进经济全面发展有着重大意义。
高校教师队伍的整体素质与综合能力直接决定了高校教育的发展进程。
在国家注重人才培养的背景下，高等教育被赋予了新的历史使命：为国家培养高素质的人才队伍，落实科技创新、知识创新。
因此高校要能够抓住人才强国这一重要的历史机遇，在高校教学中培养高校教师对这一意义的认识，改变教师的教育理念，创新教学方法，完善高校教师的管理体系。
高校要建立激励机制以提高教师的工作热情，保证这一历史使命的高质量完成。
语文教学在传承中华民族悠久文化的同时，也适应了时代的发展不断进行补充创新，所以高校语文教师所传授的是一门继承与创新相结合的课程。
高校语文教师要冷静分析自身的角色地位，在教学实践过程中不断总结经验，提高自身的心理、知识等各方面的综合素养，以适应新时期的需求。
新时期的高校语文教学对高校青年教师提出了更高的能力要求，主要表现为以下几个方面。
一、品德素养的要求一个人根据自身的道德准则而表现出的具有相对稳定性的行为特征就是品德素养。
高校语文教师的品德素养主要表现为教师在教学过程中对待学生、同事、自身这三个方面。
在对待学生时，教师要能够尽到自己作为一个教师的职责，在学习过程中帮助学生、引导学生。
及时解决学生的疑惑，热诚地回答学生的问题，在传授知识的时候要有耐心。
教师自身要培养一种无私奉献、爱岗敬业的高尚品德。
在教学过程中要能够不辞辛苦，忘我地投入到教学工作中，一名优秀的高校教师在工作的时候要认真负责，在必要的时候还要能够为了学生的学习而牺牲自己的私人利益。
青年教师成长论文
浅谈青年教师成长教育的发展离不开教师，教育改革的成败关键也在于教师。
近年来教育界十分关注教师的发展成长问题特别是青年教师的发展成长问题，因为它是教育长久兴盛的根本所在。
教师的成长是否也像其他事物一样存在关键期？如果有的话，那个阶段是教师成长的关键期？即从教的前三年，也就是所谓的“新手期”，这个时期是教师成长的关键期。
结合工作实际，本人对青年教师成长谈一些肤浅的认识。
一、环境促成长环境是青年教师成长的外部要素。
内因是变化的根本，外因是变化的条件。
青年教师的成长，内因固然很重要，但对外因的作用也不可低估。
工作实践告诉我们青年教师的成长离不开宽松、舒畅的学校环境。
尤其是民主、宽松的学校气氛，教研、科研和教师自觉学习的良好氛围，对于青年教师的成长关系极大。
1.宽松、和谐、民主的校园环境学校是知识分子密集的地方。
知识分子要在一起和睦共处，必须形成一个健康、融洽、和谐、宽松、友爱、民主的心理环境，形成一个干群、同事、师生之间团结共进的人际环境，形成一个广开言路，心理沟通，宽严适度，管理得当的工作环境。
唯有如此，学校才能把青年教师稳定下来，才能产生“良禽择木而栖”的效应。
唯有如此，才能使青年教师领悟到自己的利益和学校的利益是息息相关的。
当青年教师自己的思想、业务和生活上的问题，能及时得到领导、教师和学生的关怀、帮助和体谅时，他们就会自觉地融合到这个群体中，并增加了对这一群体的依赖程度。
这种关怀体贴会给青年教师以极大的精神力量，产生“士为知己者用”的凝聚效应。
这可能是青年教师健康成长的最重要的条件。
2.严谨的教育教学环境教育教学工作是学校工作的中心。
只有把对青年教师的培训渗透到这个“中心”工作中去，青年教师的整体素质才能得到尽快的提高。
因此创设一个严谨有序的教育教学环境，是提高青年教师素质的重要手段。
一般来讲，要抓好教学常规、理论研究、教学活动、教学改革、教学研究等工作提高青年教师的整体素质。
3.平等竞争的环境教师劳动的自我意识很强，个性色彩很浓，悟性又特别高，在很大程度上是一种“良心”劳动。
青年教师培养总结范文优秀青年教师
青年教师培养总结范文优秀青年教师尊敬的领导：我非常荣幸参加了青年教师培养项目，通过这个项目的学习和培养，我收获颇丰，取得了明显的进步。
在此，我将对这次培养项目进行总结，以期对今后的教育工作有所启发。
首先，本次培养项目提供了丰富的学习资源和平台。
我有机会参与了许多专业课程和研讨活动，通过与其他青年教师的交流，我进一步拓宽了自己的知识面，并且学会了很多教学技巧和方法。
培养项目还提供了一对一的导师指导，我得到了导师的悉心指导和帮助，使我在教学中遇到的问题得到了及时解决，更加深入地理解了教育教学的本质。
其次，本次培养项目注重实践环节的安排。
我们组织了多次观摩课程和实验教学，我有机会亲眼目睹了优秀教师的教学风采，并从中学到了很多宝贵的经验和教育理念。
同时，我也有机会亲自上课，虽然刚开始时有些紧张，但通过反思和调整，我的教学水平逐渐提高，学生的学习效果也得到了明显的提升。
通过这种实践环节，我真切地感受到了教育教学工作的魅力和挑战。
最后，本次培养项目还注重了个人素质的培养。
我们参加了一系列的培训课程，包括教育心理学、教育法律和教师职业道德等方面的知识，这些课程使我对教育工作有了更加深入的理解和认识。
同时，我们还进行了一些团队合作和沟通交流的活动，这些活动培养了我们的团队意识和合作能力，提高了我们的人际交往能力。
通过本次培养项目的学习和培养，我深切地体会到了做一名合格的青年教师是需要不断地学习和磨砺的。
我将把本次培养项目所学到的知识和经验运用到实际工作中，不断提升自己的教学水平和职业素养，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
再次感谢领导对我的培养和支持，谢谢！青年教师 XX日期：xxxx年xx月xx日。
高校工会对青年教师培养工作论文
高校工会对青年教师培养工作的探索摘要：当前，各个高校非常重视青年教师的培养工作，并且采取了各种有效措施去促进该项工作的开展。
但是青年教师的培养工作是一项复杂的系统工程，需要学校中的各个部门共同参与、互相配合。
本文从工会工作的实践出发，深入了解青年教师在成长成才过程中所面临的问题，提出了促进青年教师迅速成长成才的相关策略。
关键词：高校工会青年教师培养中图分类号：g645 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2012）12（b）-0230-01目前，各个高校已充分认识到人才在高校中作用是举足轻重的，其中加大青年教师的培养工作不仅是学校义不容辞的职责，而且也关系到学校未来的发展。
青年教师逐步成为高校师资队伍中的重要组成部分，其所占比例也在不断地扩大。
因而，重视青年教师的培养工作，促进他们迅速而健康地成长成才，是高校工作的重点工作之一。
然而，青年教师的培养工作是一项复杂的系统工程，需要学校中的各个部门共同参与、互相配合，其中高校工会在青年教师的培养中具有非常重要的地位和作用。
本文将从工会工作的实践出发，深入了解青年教师在成长成才过程中所面临的问题，并结合当前工会所面临的新环境，提出了促进青年教师迅速成长成才的相关策略。
我们认为工会培养青年教师可以从以下四个方面开展工作。
1 高度重视青年教师的师德教育教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。
教育与师德是相辅相成的，只有高尚的师德才能打造优质的教育。
我们应该正确认识教师所肩负的教书育人的重要责任，把师德师风建设提高到重要位置，强化师德师风教育，加强师德师风建设，不断提高教师队伍的整体素质。
高校工会应该根据本校实际情况，通过组织师德主题演讲、师德征文比赛、优秀教师交流、教师礼仪学习竞赛等形式多样的活动加强青年教师的师德建设，使青年教师时刻以“德高为师，身正为范”这八个字提醒自己，增强他们爱岗敬业、教书育人、无私奉献的精神。
2 协助制定相关规章制度我校在“十二五”规划中提出：到2020年，学校发展的总体战略目标是：立足北京、服务首都、面向全国、走向世界，努力把学校建设成为现代化、国际化、多科性、有特色的，国内一流、国际知名的财经大学。
高校青年教师的培养策略研究论文10篇
高校青年教师的培养策略研究论文10篇第一篇：高校青年教师专业发展研究摘要:高校青年教师的专业发展是指青年教师们作为人民教师的一员，其专业知识、授课技巧和经验、讲课逻辑和思维由不成熟、不完善到逐渐成熟、完善，由一个新手逐步成长为理论功底扎实、授课经验丰富的专家型老师的过程。
［1］高校青年教师的自我成长需要自身的不断努力，也需要和其他老师的相互交流和合作，也需要学校建立一套完善的教师专业发展机制做引导。
关键词:高校;青年教师;专业发展青年教师是高校教学质量改革和提升的关键，是学校创新的源泉，是教学的主力军。
在新时期下，全国教育事业不断面临改革和创新的洗礼，高学历的青年教师被吸纳进各个高校，可以为其注入新鲜的血液，促进学校的改革发展。
虽然，青年教师拥有较高的学历，但是他们往往缺乏相关的教学实践经验，这就不能很好的将其所学的知识传授给学生们，各大高校要注重青年教师的全面发展和提升，尤其是其在教学实践中的提升，这是当前各高校都面临的问题，也是高校能否实现全面发展、提高教学质量的重要因素。
一、高校教师的专业发展高校教师的专业发展是指教师在其授课的职业生涯中，通过一定科学、合理的培训，获得相关的教学技能，取得教师资格，实施自主教学，逐步提高自身专业素质和能力，帮助其快速积累和沉淀相关的专业技能，促进其不断成长的过程。
教师专业化发展就是需要教师在个人教学生涯中，不断的学习，不断的更新完善自己的知识储备，从而促进自己教学能力的提升过程，这是一个持续的、不断更新的动态过程，贯穿于教师整个的教学生涯。
二、高校青年教师专业发展的途径(一)高校青年教师专业自我的发展教师专业教学技能的发展是指教师本身承担起其专业发展的使命，培养青年教师不断成长，使其明确在自身的教学生涯中自己应该承担的责任和义务。
［2］青年老师促进自身不断成长和发展的方法是很多的，比如:多读教育教学方面的书籍、进行反思性教学，参与科学研究活动。
通过读书，教师可以在其中找到不同的教育理念和思想，这个过程是一个情感和意志的交流。
2018最新高校青年教师培养论文5篇
2018最新高校青年教师培养论文5篇第一篇摘要：高校教师尤其是青年教师是高校从事工程实践教学的重要力量，工程实践能力决定了工程应用型人才的培养质量，然而现阶段高校青年教师工程实践能力相对缺乏，直接影响高等教育教学的质量。
高校应加强对青年教师的工程实践能力培养，建立完善的培养机制，提升高校青年教师工程实践能力。
关键词：工程实践;青年教师;能力培养一、高校青年教师工程实践能力培养的必要性1.高等教育发展的需求。
我们以高等院校青年教师工程实践能力的整体现状作为出发点，通过调查了解到现在的高等院校青年教师严重缺乏工程实践能力。
随着我国高校扩招，大量应届毕业博士、硕士研究生进入高校，以弥补师资力量的不足，青年教师所占比重越来越大。
虽然这些教师学历层次高，专业基础知识扎实，科研能力强，但他们毕业后直接进入高校，缺乏工程实践能力，这也制约了学生工程实践能力的培养质量。
高校青年教师工程实践能力培养机制亟待发展。
2.高校提升教学质量的需求。
学习以学生为本，教育是以教师为准，教师储备的专业知识和教育能力在一定程度上决定了学生的学习效率。
各大高等学校在注重学生综合素质培养的同时，应该同样重视对教师综合能力的培养，教师的水平是影响学生发展的关键因素。
对人才培养的重视有利于学校全方位地掌握每个教师的教学特点，更好地集中管理教学问题，更好地提升教师的教学能力。
只有这样教务处才能根据实际情况制定相应的措施，提升青年教师团队的整体水平，壮大学校后备力量。
3.课堂改革的需求。
在新课标改革热潮中，高校成了每个教育工作者追求的目标。
教师质量对于教学质量起着决定性作用。
随着时间的推移，在未来的十年里，专任教师将会相继退休，这种趋势将会成为制约本学校持续发展的瓶颈。
为了更好地解决师资问题，就要进一步引进一批生力军。
高校应该未雨绸缪，预先培养高素质教师，壮大高校青年教师群体。
为了保障高校未来的教育发展，必须从现在开始保障青年教师的素质，把高校青年教师工程实践能力培养放在重要位置。
青年教师的培养总结范文(9篇)(最新)
青年教师的培养总结范文（通用9篇）教师是是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，更是学校的宝贵财富。
而青年教师是学校的未来和希望。
但由于青年教师都是刚刚走上工作岗位，工作阅历较浅，教学经验不足，往往需要经过一段时间的传帮带或者一段时间的重点扶持和培养，一年来，我校积极开展青年教师教育教学能力的提高培训工作，有效提高了青年教师的各种教育教学实际能力，为我校取得良好的办学成效起了重要的作用。
回顾我们的工作，主要有下面几点做法和体会：一、制定科学、系统的培养计划，明确方向、目标。
青年教师的培养是教育教学质量可持续发展的关键环节。
为此制定科学、系统的培养计划，明确方向、目标是首要任务。
首先要抓好教学基本功，因为教学基本功是完成教学任务必须具备的基本条件，把教学基本功转化为课堂教学能力，就会有效地提高教学质量。
其次是着重提高专业技术及教学水平。
提高青年教师准确把握课标、正确处理教材和灵活运用教法的能力，全面提高青年教师素质。
课堂教学功力是一项综合功力，也是教师应具备的一项主功力，为此学校每学期开学初都要制定切实可行的工作计划，帮助青年教师明确方向。
二、常抓不懈，促其钻研。
每学期开学伊始，我校教导处就安排学初听课表，安排时，校长、主任都做了慎重的考虑，本着督促、帮助、提高的原则，周详考虑，合理安排，通常在开学初全体青年教师，全面听课，了解老师们对教材的理解和施教情况；再检查他们的备课和作业批改情况。
学期中，是全校性的观摩课和探索课，由学科带头人、骨开教师展示课、示范课，这些活动的开展，促进了教师教学水平的提高。
不论是什么样的上课、听课活动，青年教师们都踊跃参与，课后进行讨论与小结，并做认真的记录。
通过认真的执行听课制度，全体青年教师能认真备课、上课，深入钻研教材、教法与学法，教学水平逐年提高，青年教师迅速成长，形成学校教育教学的中坚力量。
三、在“学”字上下功夫学校除指导青年教师学习教育心理学理论、现代教育技术、先进的教育思想及教学方法，使他们更新教育观念，了解未来教育发展趋势。
关于青年教师培养的论文
关于青年教师培养的论文青年教师培养之我见近日，笔者综合近年问题学生中发现，再结合多年的教育旅程，自认为，一所阳光的校园就需要一批阳光的管理干部、教师及班主任，才能培养一批阳光的学生。
然而，据现阶段的学生身心发展、环境影响、家庭教育等特点，要使班里的每一位学生都能得到较为全面的发展确实很难。
再说，普遍学生问题是自治、自理能力差，娇生惯养等等。
那么我们应如何做好学生的教育管理工作？教师重要，班主任更是关键，特别是青年教师及青年教师班主任培养就极为重要。
近时，笔者也走访部分老同志（青年教师的师傅们），普片认为现在的青年教师太现实了，清高，甚至不听教。
比如，有的班主任在请求帮助时，对老师（师傅）十分热情，过后，却把一切忘在脑后，不理不睬；导致，少数青年教师再去求助时，他（她）人的热情自然也会减半，这样导致青年教师跟陪受损。
还有的青年教师，自认为本科毕业，学历高，是一校之宝。
这个我认账，但是，青年教师有实干精神，却没有实干经验，就是教育专业学校毕业，没有三五年，哪有经验所谈，天才也有磨合期。
正因为我们的青年教师们由于刚踏上讲台，缺乏经验，在课堂教学和管理中存在许多不足，这些不足就制约了青年教师能力的’提高。
所以，要想提高青年教师的能力，就必须要求青年教师常分析授过的课堂和管理的班级中常见的弊病，并及时总结、学习、请教等方式来提高、充实，促进他们走向成熟。
近年，由于待遇问题，教师的青黄不接导致学校在引进人才上自感头痛，学校领导也动了不少心思，那么为了留住人才，青年教师自然就成了一所学校的佼佼者，甚至刚进校园就是半个红人。
领导器重这是必然的，也是可以理解的。
相反，这种做法反而让少数青年教师自以为是，从不虚心学习，懒惰、傲气就自然形成。
近年来，我看过部分青年教师文章，占60%的均是盗版一个，有的甚至连格式、语调都是他人所做，和他的为人、做法、想法完全是背道而驰。
管理方式方法随意性大，怕吃苦，待出现问题时，一切都是他人问题，娃子难教、缺教养等等。
关于青年教师的培养教学论文
关于青年教师的培养教学论文十年树木,百年树人:谈青年教师的培养策略摘要:“80后”教师从小受到各方面的宠爱和关注,物质条件优越,衣食无忧。
优越的条件从小就影响着他们的心灵,塑造着他们的思想,改变着他们的人生观、价值观,也为其人格留下了深深的烙印。
青年教师是学校发展的希望所在!本文以树木为喻,提出了培养青年教师的策略。
关键词:学校;青年教师;培养策略现在的青年教师大都是“80后”。
他们从小受到各方面的宠爱和关注,物质条件优越,衣着无忧,过着衣来伸手发来张口的生活。
这些优越的条件从小就影响着他们的心灵,塑造着他们的人生观、价值观,也为其人格留下了深深的烙印:他们既有紧贴时代的脉搏,阳光、乐观、勤奋、努力,懂电脑,玩微薄,会享受一面;也有独生子女“小皇帝”的以自我为中心,做事不顾虑别人,自以为是,不以大局出发,缺乏团队精神的特点。
青年教师是学校发展的中坚力量,是学校各科教学的业务骨干。
做好青年教师培养工作,从某种意义上来说,是学校可持续发展的需要。
如何加强青年教师培养,是学校要做的新课题。
俗话说:“十年树木,百年树人。
”从古人开始,就把培养人比作种树。
笔者每次散步,行走于校园,都会被郁郁葱葱的林木吸引,不自觉地细细观察起来,发现原来有些植物和人是如此相近。
而且植物所表现出来的,应该说是最直观、最真实、最值得我们去思考、学习的东西。
达尔文从现代动植物身上追寻物种的起源,我们也可以从植物的培植中,追溯本源,找到一些管理的好方法、好形式。
一、阳光———一种理想的管理方式。
经常晒到阳光的树木与背阳的树木从外观上看就有显著的不同。
晒到阳光的,枝干粗壮,叶色鲜艳、饱满,让人一看就觉得有活力,而终日不见阳光的,却是枝干瘦小,叶子稀疏,颜色暗淡,像个病人。
(教学论文)所以,我们在种树的时候,往往要把树种在能晒得到阳光的地方。
如果把青年教师比作一棵正在茁壮成长的树,那么同样的,他也需要阳光来促其成长。
而青年教师的“阳光”,就是学校对他的接纳、关怀、照顾、认同。
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关于青年教师培养的论文
青年教师培养之我见
近日，笔者综合近年问题学生中发现，再结合多年的教育旅程，自认为，一所阳光的校园就需要一批阳光的管理干部、教师及班主任，才能培养一批阳光的学生。
然而，据现阶段的学生身心发展、环境影响、家庭教育等特点，要使班里的每一位学生都能得到较为全面的发展确实很难。
再说，普遍学生问题是自治、自理能力差，娇生惯养等等。
那么我们应如何做好学生的教育管理工作？教师重要，班主任更是关键，特别是青年教师及青年教师班主任培养就极为重要。
近时，笔者也走访部分老同志（青年教师的师傅们），普片认为现在的青年教师太现实了，清高，甚至不听教。
比如，有的班主任在请求帮助时，对老师（师傅）十分热情，过后，却把一切忘在脑后，不理不睬；导致，少数青年教师再去求助时，他（她）人的热情自然也会减半，这样导致青年教师跟陪受损。
还有的青年教师，自认为本科毕业，学历高，是一校之宝。
这个我认账，但是，青年教师有实干精神，却没有实干经验，就是教育专业学校毕业，没有三五年，哪有经验所谈，天才也有磨合期。
正因为我们的青年教师们由于刚踏上讲台，缺乏经验，在课堂教学和管理中存在许多不足，这些不足就制约了青年教师能力的’提高。
所以，要想提高青年教师的能力，就必须要求青年教师常分析授过的课堂和管理的班级中常见的弊病，并及时总结、学习、请教等方式来提高、充实，促进他们走向成熟。
近年，由于待遇问题，教师的青黄不接导致学校在引进人才上自感头痛，学校领导也动了不少心思，那么为了留住人才，青年教师自然就成了一所学校的佼佼者，甚至刚进校园就是半个红人。
领导器重这是必然的，也是可以理解的。
相反，这种做法反而让少数青年教师自以为是，从不虚心学习，懒惰、傲气就自然形成。
近年来，我看过部分青年教师文章，占60%的均是盗版一个，有的甚至连格式、语调都是他人所做，和他的为人、做法、想法完全是背道而驰。
管理方式方法随意性大，怕吃苦，待出现问题时，一切都是他人问题，娃子难教、缺教养等等。
本人认为，学知识还是实在点好，借用可以，理论加实践，变为己有更好。
做人要更好地做好自己，从一言一行做起，当一名名副其实的育人者--。
要说，近年的学校对青年教师培养力度也是很大的，人人有结队帮扶，送出去、请进来多少人？花费资金也不少？那么真正学到的知识的人还是属于好学者、勤奋者、谦虚者、运用者。
近年的教务处、政教处针对青年教师也采取了较多办法，实行了结队、跟班、跟人培养，部分青年教师也得到老教师和老班主任的专心培养，逐渐成长、独立，且做得较好。
然而随着时间变化，老教师逐年退休，青年教师倍增，今后是年轻人的时代，那么如何做得更好，紧跟时代步伐，这就要不断刷新，严格要求。
在我看来，从本学期的管理情况看，姜还是老的辣。
青年教师有文化、有激情、有一个棒的身体就是本钱，我们就必须花气力，严要求、严管理。
从思想上引导，方法上培养、镀金，工作上压担子，通过听课、评课、相互交流，尽快适应并胜任本职岗位；再就是从思想上、师德上培养，要求青年教师向老教师学习，多听老教师的课提高自己的课堂教学水平，并通过撰写教学论文、课题研究等提高自己的教研水平。
针对年轻的班主任教师更要严要求，自我建议，看他们这几个会不会：即：会不会做班主任工作计划、会不会管理班级一日生活、会不会与学生谈话、会不会组织班干部会、会不会做班级工作总结、会不会开家长会、会不会家访和与学生家长谈话、会不会开主题班会、会不会组织班集体教育和文体活动、会不会做转变问题生的工作、会不会教给学生常规学习方法、会不会对学生心理进行常规指导、会不会在学生思想品德修养上给予指导、会不会发现学生中存在的问题并主动做好教育工作、会不会根据班级管理工作写出一至两篇班级论文。
如果达到上述要求了，那就是真正的教师佼佼者了。