小学生日记讲座

一个人的表达能力很重要

一、作文（表达）是终身需要

不论做什么，会表达的总是占优势。作文教学大师王有声先生给我们说过一个例子：老人家七十大寿时来了许多五六十岁的老学生，好些是专家教授之类的各行各业的才俊，先生开玩笑说：你们又没上中文系，怎么也还记着我这小学语文老师呀？一位学生很认真地说，我们虽然没上中文系，但除了各自的专业知识，我们有一个共同点，就是我们都会写、能写，所以我们在同行中就能相对领先了。其实不论干的是哪一行，表达能力都是非常重要的。先生非常感慨：“咱们小学语文可真是功德课啊！”我自己也是一个受益者。我是82年师专毕业的，第一次全国教师职称评定时，我仅有五年教龄，专科学历，24岁，就评了个中学一级教师，重要的一项就是靠在省级专业杂志上发表了几篇论文加了分。

二、作文是语文的重镇

刚才说的是从长远看，从眼前看，作文也是迫在眉睫的难点，考试卷面上最低30%，最高100%。三十年代清华大学招生考试就做过只考一篇作文的事，几年前北京一所重点学校内招实验班，他们的初一新生是从将近8000个考生中选的，敢报考这学校的孩子本身就有很足以自信功底，从这么自信的8000孩子中才考出的400人，实验班又从这400人中抽80人，考什么？都不好考，数学、英语、语文知识这些东西已经被这些孩子玩得滚瓜烂熟了，就只考一篇作文。深圳就尝试过中考语文只考一篇作文的做法，现在，重庆、福建等地也张扬高考只考一篇作文。

三、写日记是提高作文水平的有效方法

写日记是提高作文水平的有效方法，这话大家都信，但觉得不好操作，要么写不出来，要么记流水账，要么雷同。其实很简单，定一个小范围。比如“晚餐时的对话”就不容易有重复的内容。“早上起来，我吃完早餐就去上学了”是许多孩子的日记中几乎天天有的、让家长哭笑不得的开头，只消提醒一下：“早上起来”的情况是不一样的――可能是自己到时候就醒，醒了就起来；可能是到时候就醒，但要家长催了几遍才起来；可能是到时候闹钟响了，醒了就起来；可能是到时候闹钟响了，但要家长催了几遍才起来……睡得够不够醒来的感觉不一样，自己起来和被家长催起来的感觉不一样，起得早、时间宽裕和起晚了、时间仓促不一样等等，家长一提醒，孩子的写的内容就丰富多了。

学会观察和分析

观察是用多种感觉器官（视、听、嗅、味、触）去综合研究考察同一对象。我们曾经让不下100名高年级同学写过《冬天真冷》（或《夏天真热》）这个题，只有少数人能在一课时内写出400字以上，多数人写三五行后就写不下去了，经过提示后，多的能写上千字，少的也能写六七百字。在此，我们以《夏天真热》为例，说说怎么观察就能有写的。

用眼睛看。我们没法看见“热”这种无形无色的东西，但可以看到因为热而表现出的各种现象。看天空，看地面，看植物，看动物，看人的衣、食、住、行、玩，把看到的结果各写成一段，就有九段了，每段写上三至五行，不是什么难事。以植物为例，没受过观察训练的人往往一句“草都晒蔫了”就写不下去了，这既不真实，又没法往下写。如果走到草地边看看就会发现：被阳光直晒的是什么样子，同样被阳光直晒，老草叶和嫩草叶有什么不同，草叶和草茎有什么不同……这不仅解决了“没写的”的问题，更解决了“真实具体”的问题。

用耳朵听。我们能听到许多与“热”有关的声音，如风雪声、人们的议论声等。单是人们的议论就很有内容：“热死了！”“烤熟了！”“我都成烤肠了！”……选自己觉得精彩的、有特色的记下来，不是很有意思的一段吗？

用皮肤感触。用手试试自来水、地面、铁栏，都可以有明显的感觉，把这些感觉记下来，又是别致的一段。

应该注意的是：“用多种感觉器官”不是说所有的感觉器官都硬派上用途，要有侧重点。

能把观察的结果具体记下来，这是作文的第一步，但仅仅记录是不够的，还要学会分析，文章才有思想内容，才能“活”起来，分析是观察的延展和深化。

分析训练应该既有随意性又有系统性。

说“随意”其实是“有意”，“随”是说不受时间、地点和环境的限制，所有的现象和事物都可以作为分析的对象。

从同一片草坪上的草为什么长得不一样展开话题，我们能发现草的长势与阳光、土壤、水分等因素有关，长得不匀称是很正常的，而且这才是合理的，认识到这一点，当他们再写“所有的花都开了”、“所有的草都黄了”之类的句子时自己都会觉得好笑：像有人在发号施令、并且这些花草都挺听话似的。

教室里一张桌子倒了，一个同学把它扶进来，这是学校里司空见惯的现象，但一旦学生会分析，用这同学过去的表现和现在比，拿其他同学的表现与这个同学比，就能有所发现。

狐狸是童话、寓言世界的主角之一，它和人一样有可爱的一面，也有问题和缺点错误，甚至有讨嫌的一面，拿《狐狸和乌鸦》、《狐狸和小鸡》、《狐假虎威》这些故事中的狐狸的表现相对比，就可以发现许多超乎表象的东西，就不会一说到狐狸就只想到“狡猾”。

许多孩子不爱看广告，其实许多广告是所特有意思的。有这么一个例子：有两个本来意思没什么关联的电视广告，前一个是一个小孩蹲在马桶上方便，然后很得意地按一个开关喷洒那种消除异味的产品，只有动作和商标的特写；另一个是说方便面的:“XXX香辣牛肉面，就是这个味！”有意思的是，这两则广告是连着放的，中间只有三五秒钟的间隔，这就令人喷饭了。

老师给学生水喝是好事还是坏事，绝大多数学生都会不假思索地说是好事；其实只给很小的一滴、给刚刚够喝和赌气灌上三五杯，那可大不一样，“好”和“坏”原来还不能这样简单地下结论呢。

我们倡导“随意”观察分析，目的是让大家留意周边的一切，请相信：对周边的事物感兴趣，会有许多乐趣，更有许多收获。