整十数加减整十数的计算方法

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整十数加减整十数方法

整十数加减整十数方法在学习加减法的过程中，整十数的加减运算是一个非常基础的内容。

掌握整十数的加减法方法，不仅可以帮助我们快速准确地计算，还可以为后续学习打下良好的基础。

下面，我将为大家介绍整十数加减整十数的方法。

首先，我们来看整十数的加法。

对于两个整十数相加的情况，我们可以利用进位的方法来进行计算。

比如，我们要计算30+40的结果，首先将个位数0和0相加，得到0，然后将十位数3和4相加，得到7，因此30+40=70。

同样，对于39+50这样的情况，我们可以将9和0相加得到9，将3和5相加得到8，因此39+50=89。

通过这样的方法，我们可以快速准确地计算出整十数的加法结果。

接下来，我们来看整十数的减法。

对于两个整十数相减的情况，我们可以利用借位的方法来进行计算。

比如，我们要计算60-30的结果，首先将个位数0从6中减去得到6，然后将十位数3从6中减去得到3，因此60-30=30。

同样，对于80-40这样的情况，我们可以将个位数0从8中减去得到8，将十位数4从8中减去得到4，因此80-40=40。

通过这样的方法，我们也可以快速准确地计算出整十数的减法结果。

除了直接利用进位和借位的方法进行计算外，我们还可以通过数轴来帮助我们理解整十数的加减法。

数轴可以直观地展示出整十数之间的距离和大小关系，帮助我们更好地理解加减法的运算规律。

比如，当我们要计算50+30时，我们可以在数轴上找到50这个点，然后向右移动30个单位，最终到达80这个点，从而得到50+30=80的结果。

同样，当我们要计算90-40时，我们可以在数轴上找到90这个点，然后向左移动40个单位，最终到达50这个点，从而得到90-40=50的结果。

总之，整十数加减整十数的方法可以通过进位和借位的方式进行计算，也可以通过数轴来帮助我们理解和计算。

掌握这些方法，可以帮助我们更好地理解加减法的运算规律，提高我们的计算能力。

希望大家能够认真学习和练习，掌握整十数加减整十数的方法，为日后的学习打下坚实的基础。

整十数的加减法

整十数的加减法整十数的加减法是我们在日常生活中经常需要应用的一种算术运算。

它是指以10为基数进行加法和减法运算，即在数字的个位上进行进位和退位。

本文将介绍整十数的加减法的方法和技巧，以及一些实际应用的例子。

一、整十数的加法整十数的加法是指两个整数中至少一个是10的倍数的运算。

其计算方法如下：1. 当两个整十数相加时，直接在个位数上进行相加。

例如，20 + 50 = 70。

2. 当一个整十数和一个个位数相加时，将个位数加到整十数的个位上。

例如，30 + 8 = 38。

3. 当一个整十数和一个多位数相加时，先将个位数加到多位数的个位上，然后再进行进位。

例如，60 + 25 = 85。

在进行整十数的加法时，我们可以通过将数字在心中进行计算，不一定需要写下所有的计算步骤。

这样可以提高计算效率，也减少出错的可能性。

二、整十数的减法整十数的减法是指一个整十数减去另一个整十数的运算。

其计算方法如下：1. 当减数和被减数的个位数相等时，直接在个位数上进行相减，结果为整十数。

例如，70 - 40 = 30。

2. 当减数的个位数小于被减数的个位数时，需要进行退位。

也就是从减数的十位上借1，然后在个位数上进行相减。

例如，60 - 35 = 25。

3. 当减数和被减数的十位数相等，而个位数不相等时，先将减数的个位数与10相减得到差值，然后再与被减数的个位数相减。

例如，60 - 23 = (60 - 20) - 3 = 40 - 3 = 37。

在进行整十数的减法时，我们同样可以在心中进行计算，只写下必要的计算步骤，以提高计算效率。

三、整十数的加减法的实际应用整十数的加减法在日常生活中有着广泛的应用。

以下是一些实际应用的例子：1. 购物计算：在购物时，如果我们知道商品的价格是整十数，并且需要计算多个商品的总价，可以使用整十数的加法。

例如，如果我们购买了三件价格分别为30元、40元和50元的商品，可以直接在心中计算出总价为120元。

整十数加减整十数

整十数加减整十数教学内容：人教版《义务教育课程标准教科书·数学（一年级下册）》弟六单元第一节课的内容。

教材分析：整十数加减整十数是人教版《义务教育课程标准教科书·数学（一年级下册）》第六单元的教学内容。

整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。

教学内容的编排，分三个层次：一、以实际情景——教师发课本提供计算题，并呈现算法的多样化；二、让学生动手操作（如摆小棒）理解算理、掌握算法；三、脱离直观手段，让学生思考算法。

通过让学生在生动具体的情境中学习计算，引导学生独立思考与合作交流多种不同的算法，进一步培养计算能力。

这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识，为后面学习任意两个数相加、减打基础。

整十数加、减整十数属于计算教学中的重点内容之一，应给予足够的重视。

教材的编排是由直观操作等依靠实物思考到脱离实物思考，遵循由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维的培养，为进一步提高计算速度、培养计算能力，解决实际问题打基础。

对教材的处理：教材上是用教师发课本为例子，但是我对本节课的教材做了一些调整，没有出示课本中的例子，而是仿照例子中的数字进行更改。

我用贴花朵方式引入，这样能更吸引学生的注意力。

多媒体在教学中的作用：多媒体在本节课中起到了辅助教学的作用，用课件演示生动形象，学生感兴趣，而且极易深刻。

练习题的设计是用多媒体出示的，这样增加了练习的容量，节省了时间，提高了课堂教学效率。

教学目标：1.使学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，会口算100以内整十数加、减整十数。

2.培养学生初步的观察、分析、解决问题的能力，进一步培养学生的计算能力。

3.使学生历经整十数加、减整十数的计算方法概括过程，体验计算方法的多样性，培养思维的灵活性。

教学重点：掌握整十数加减整十数的计算方法教学难点：理解整十数加、减整十数的计算的各种算理。

整十数加减整十数

56里面有5个十和6个一，减去5个十，还剩6个一，6个一是6
百十个
56和50有什么相同点？
它们十位上的数字相同，都是5
你会计算23-3吗？ • 23里面有（2）个十和（3）个一 • 3里面有（3）个一
23里面有2个十和3个一, 减去3个一, 还剩2个十, 2个十是20
百十个
23和3有什么相同点？
它们个位上的数字相同，都是3
看图列式
？
20 + 30 = 50
70 - 40 = 30
？
20 + 3 = 23
46 - 6 = 40
它们一共拔了多少个?
20 + 20 = 40 ( 个 )
妈妈买了30瓶饮料，小明买了2瓶
妈妈和小明一共买了多少瓶饮料？ 30 + 2 = 32（瓶）
从32瓶中拿走2瓶，还剩多少瓶饮料？ 32 – 2 = 30（瓶）
算一算
原有卖出还剩
50个
37个
28块
30个
30个
8块
（20）个（ 7 ）个（20 ）块
1. 整十数加减整十数
40+30=70 40-30=10
2. 整十数加一位数
30+6=36
3. 几十几减几十（十位相同）
56-50=6
4. 几十几减几（个位相同）
23-3=20
整十数加减整十数、整十数加一位数及相应减法
高兴
难过
生气
你能提出什么问题？
爸爸和妈妈一共摘了多少个南瓜？ 40+30= 70（个）
方法一： 40+30＝ 70（个）
数一数，50、60、70。
？方法二：
40＋30＝ 70

(小学一年级数学教案)整十数加、减整十数

整十数加、减整十数课题二：整十数的连加、连减教学目标1．使同学理解并把握整十数的连加、连减的计算方法，娴熟地进行计算．2．培育同学的迁移力量和计算力量．3．通过教学，初步培育同学的探究精神与合作意识，激发他们计算的爱好．教学重点把握整十数的连加、连减的计算方法．教学难点正确娴熟地进行整十数连加、连减计算．教学过程一、复习导入开火车口算：20+50=3+2+4=10+80=8-5-2=70-30=4+1+3=90-30=10-3-6=30+70=8-6-2=师：你们在做连加、连减题的时候，是按什么挨次做的〔从左到右〕假如题目中的数变大了，该怎样计算呢今日我们就来争辩整十数的连加、连减的计算问题．〔板书课题〕二、探究新知1、教学例2的连加．板书：30+20+40=〔１〕师：这个算式表示什么意思〔表示把30、20和40这三局部合并起来〕问：你会算吗同学自己试算，然后集体沟通．〔２〕问：谁来说一说，你是怎么算的谁和他想得不一样〔先算30加20等于50，再算50加40等于90．〕〔想：3加2加4等于几，就是几十．〕2、教学例2的连减．板书：80-50-20=〔１〕师：这道连减的题目表示什么意思〔表示从80里面去掉50这局部，再去掉20那局部或从80里面去掉50和20这两局部〕问：怎么算〔同学试算，然后集体沟通．〕〔２〕问：谁来汇报一下，你是怎么算的〔先算80减50等于30，再算30减20等于10．〕〔想：8减5再减2等于几，就是几十〕3、比拟：整十数的连加、连减与10以内的连加、连减的计算方法有什么相同的地方和不同的地方〔１〕同学以组为单位进行争辩．〔２〕各组进行汇报．〔整十数的连加、连减和10以内的连加、连减计算挨次是一样的，都是从左到右，不同的是计数单位，10以内的连加、连减是以“一〞为单位的，整十数的连加、连减是以“十〞为单位的．〕三、稳固练习1、比照练习口算：2+5+1=9-4-3=1+3+4=8-2-6=20+50+10=90-40-30=10+30+40=80-20-60= 请一位女生代表做第1行，一位男生代表做第2行，女生和男生交叉进行，其他同学做裁判．问男生代表：你为什么算得这么快〔由于每组题相加减的数是一样的，只是计数单位不同，所以第2行不用算，依据女生算的结果推想一下就可以了．〕2、看谁算得又对又快同学独立完成教材第49页做一做的第1题和第50页的第4题．3、应用问题〔1〕有50个花生，大猴吃掉30个，小猴吃掉10，还剩多少个师：请你帮小猴算一算．订正：你是怎样算的〔2〕同学们前年栽了30棵树，去年栽的和前年同样多，今年又栽了50棵，三年一共栽了多少棵师：你会解答吗请你试着做一做．订正：你是怎样想的4、出示图片“填一填〞把10、20、30、40、50填在圆圈里，使每条直线上三个数的和相等．同学小组争辩，然后在全班进行汇报．板书设计。

整十数加减整十数方法

整十数加减整十数方法整十数加减整十数方法是一种简便而有效的计算方法，通过对数值的整十数位进行加减运算，可以更快速地得出近似结果。

在数学运算中，整十数是指数字的十位为0的数值，例如10、20、30等。

下面将逐步介绍整十数加减整十数的方法。

首先，我们来看整十数的特点。

在整十数中，个位上的数值为0，因此在计算过程中可以忽略个位的变化，只需关注十位上的数值。

这一特点可以大大简化计算的过程。

接下来，我们分别介绍整十数的加法和减法方法。

一、整十数加法方法在整十数的加法中，我们可以使用进位的方法来快速计算。

以30+70为例，我们首先将这两个数的十位数相加，得到结果为10。

然后，在结果的基础上加上个位数的值，即0+0=0。

因此，最终结果为100。

这个过程可以简单表示为：30+ 70100同理，当计算整十数与非整十数相加时，可以将非整十数向上取整到最近的整十数，并将整十数的十位数与非整十数的个位数相加。

例如，40+67可以转化为40+70，然后进行计算。

二、整十数减法方法与整十数加法类似，在整十数的减法中，我们也可以使用借位的方法来简化计算。

例如，90-20的计算过程可以分解为两步：1. 先将90的十位数减去20的十位数，得到结果为7-2=5。

2. 然后，将90的个位数减去20的个位数，得到结果为0-0=0。

最终结果为50。

如果出现需要借位的情况，例如80-40，我们需要向前一位借1个单位。

具体操作如下所示：1. 先将80的十位数减去40的十位数，得到结果为8-4=4。

2. 然后，将80的个位数减去40的个位数，得到结果为0-0=0。

最终结果为40。

需要注意的是，整十数减法是在减法的基础上进行的，因此可能涉及到借位操作。

综上所述，整十数加减整十数方法是一种简单而实用的计算方法，通过对十位数的加减运算，可以更快速地得出近似结果。

这一方法的优势在于简化了计算过程，减少了出错的几率。

因此，在实际应用中，整十数加减整十数方法常被广泛使用。

整十数加减整十数教案

整十数加减整十数教案《整十数加减整十数教案》嘿，大家好呀！今天咱要来聊聊怎么教小朋友们整十数加减整十数，这可有意思啦！咱先从导入开始哈，得让小朋友们对这个感兴趣才行呀。

比如说，可以拿一些小糖果呀，十个一包，然后问小朋友们：“这里有几包糖果呀？”小朋友们肯定会兴致勃勃地数起来。

等他们数完了，就可以说：“那如果再加上一包或者减去一包，会有多少呀？”这样他们的小脑袋就开始转起来啦。

然后呢，进入正题啦。

可以在黑板上写一些简单的算式，像 20+30 呀，40-10 呀。

这时候就可以和小朋友们互动啦，问他们：“20 加 30 等于多少呀？”小朋友们可能会开始掰手指头，哈哈，那场面可好玩了。

这时候咱就可以引导他们，“哎呀，2 个十加上 3 个十不就是 5 个十嘛，就是50 呀！”小朋友们一听，哦，原来是这样呀，一下子就明白了。

教减法的时候也一样哦，可以说：“小朋友们，50 个糖果，吃掉 10 个，还剩下多少呀？”他们就会想呀想，然后就知道 40 啦。

这时候要给他们大大的鼓励，让他们更有信心哦。

在练习的时候呢，可以设计一些小游戏呀。

比如说分组比赛，看哪个小组算得又快又准。

小朋友们肯定会特别积极，争着要赢呢。

或者弄个小卡片游戏，抽到什么算式就赶紧算出来。

哎呀，这堂课上下来，小朋友们肯定收获满满呀。

总之呢，教小朋友整十数加减整十数，就得有趣、好玩，让他们在玩中学习，这样他们才会喜欢呀。

不能太死板啦，要灵活多变，让他们觉得数学也不是那么难嘛。

好啦，今天的教案就分享到这里啦，希望大家都能教出聪明可爱的小朋友们哦！哈哈，下次再见啦！是不是感觉还挺轻松有趣的呀？这就是咱的整十数加减整十数教案啦，希望能给大家带来一些启发呀！。

一年级数学下册教案-6.1整十数加减整十数-人教版

一年级数学下册教案6.1 整十数加减整十数人教版教案：一年级数学下册 6.1 整十数加减整十数一、教学内容本节课的教学内容来自人教版一年级数学下册第61页，主要包括整十数加减整十数的运算方法。

学生将学习如何将两个整十数相加或相减，并通过实际例题来理解运算规则。

二、教学目标1. 学生能够理解整十数加减整十数的运算规则。

2. 学生能够运用整十数加减整十数的运算规则来解决实际问题。

3. 学生能够熟练地进行整十数加减整十数的笔算。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于整十数加减整十数的运算规则的理解和运用。

2. 教学重点：学生能够熟练地进行整十数加减整十数的笔算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些实际情景，例如购物时需要计算总价，让学生观察并思考如何进行计算。

2. 例题讲解：我会用教学卡片展示一些整十数加减整十数的例题，例如30 + 40，我会引导学生思考如何计算，并解释运算规则。

3. 随堂练习：我会给学生发放练习本，让他们完成一些整十数加减整十数的题目，并及时给予指导和反馈。

4. 小组讨论：我会让学生分组讨论，分享彼此的解题方法和经验，互相学习和交流。

六、板书设计1. 整十数加整十数：将两个整十数相加，例如30 + 40，板书示例。

2. 整十数减整十数：将两个整十数相减，例如40 30，板书示例。

七、作业设计1. 题目：完成练习本上的第110题。

2. 答案：待学生完成作业后，我会提供答案并进行批改和讲解。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：我会在课后对自己的教学进行反思，思考是否有效地引导学生理解和掌握了整十数加减整十数的运算规则，并找出需要改进的地方。

2. 拓展延伸：我可以在下一节课中给学生提供一些拓展题目，让学生进一步巩固和运用所学的整十数加减整十数的运算规则，例如整十数加减整十数的混合运算。

整十数加减整十数方法

整十数加减整十数方法整十数加减整十数是小学数学中的基础知识，也是数学运算中的重要内容。

掌握好整十数加减整十数的方法，不仅可以提高计算速度，还可以为日常生活中的计算提供便利。

接下来，我们将介绍整十数加减整十数的方法，希望能帮助大家更好地掌握这一知识点。

首先，我们来看整十数的加法。

对于两个整十数的加法，我们可以先将个位数相加，然后再将十位数相加。

例如，我们要计算36+70，首先将6和0相加得6，然后将3和7相加得10，最后将6和7相加得13，因此36+70=106。

这种方法可以帮助我们快速准确地完成整十数的加法运算。

接下来，我们来看整十数的减法。

对于两个整十数的减法，我们可以先将个位数相减，然后再将十位数相减。

例如，我们要计算78-40，首先将8和0相减得8，然后将7和4相减得3，因此78-40=38。

同样地，这种方法可以帮助我们快速准确地完成整十数的减法运算。

除了直接相加减外，我们还可以利用补数的方法进行整十数的加减运算。

例如，对于36+70，我们可以先将70拆分成30和40，然后将30加到36上得到66，最后再加上40得到106。

这种方法可以帮助我们更灵活地进行整十数的加法运算。

同样地，对于78-40，我们可以先将40拆分成30和10，然后将30减去8得到22，最后再减去10得到12。

这种方法同样可以帮助我们更灵活地进行整十数的减法运算。

除了加法和减法外，我们还可以利用整十数的特点进行快速估算。

例如，对于38+60，我们可以直接将60加到38上得到98，这样就可以快速得到一个近似的结果。

同样地，对于78-30，我们可以直接将30从78中减去得到48，也可以快速得到一个近似的结果。

这种快速估算的方法在日常生活中也非常实用。

综上所述，整十数加减整十数的方法包括直接相加减和利用补数进行计算，还可以利用整十数的特点进行快速估算。

掌握好这些方法，可以帮助我们更快更准确地完成整十数的加减运算，提高计算效率，为日常生活中的计算提供便利。

整十数加减整十数

5+3＝8 3+2＝5 4+5＝9
50+30＝80
30+20＝50
40+50＝90
70－30＝ 90－60＝
7-3＝
9-6＝ 10-4＝
口算
100－40＝
5+3＝8 3+2＝5 4+5＝9
50+30＝80
30+20＝50
40+50＝90
70－30＝ 90－60＝
7-3＝4
9-6＝ 10-4＝
口算
5+3＝8 3+2＝5 4+5＝
50+30＝80
30+20＝50
40+50＝
70－30＝ 90－60＝
7-3＝
9-6＝ 10-4＝
口算
100－40＝
5+3＝8 3+2＝5 4+5＝9
50+30＝80
30+20＝50
40+50＝
70－30＝ 90－60＝
7-3＝
9-6＝ 10-4＝
口算
100－40＝
100－40＝
5+3＝8 3+2＝ 4+5＝
50+30＝80
30+20＝
40+50＝
70－30＝ 90－60＝
7-3＝
9-6＝ 10-4＝
口算
100－40＝
5+3＝8 3+2＝5 4+5＝
50+30＝80
30+20＝
40+50＝
70－30＝ 90－60＝
7-3＝
9-6＝ 10-4＝

整十数加减整十数

整十数加减整十数整十数加减整十数是数学中的一个基本运算概念。

它们是指由十的倍数构成的数值。

在这篇文章中，我们将探讨整十数的加法和减法运算，以及它们在日常生活中的应用。

一、整十数的加法运算整十数的加法运算指的是将两个整十数相加得到另一个整十数的过程。

下面是一个例子：例子1：将60和40相加。

解：我们首先将60和40这两个整十数对齐，然后将各位相加。

6加4等于10，这是一个整十数。

所以，60和40的和为100。

除了上述例子，我们还可以通过纵式相加的方法进行整十数的加法运算。

这种方法更加直观，可以帮助我们更好地理解整十数的加法运算。

二、整十数的减法运算整十数的减法运算指的是将一个整十数减去另一个整十数得到一个整十数的过程。

下面是一个例子：例子2：将80减去30。

解：我们首先将80和30这两个整十数对齐，然后将各位相减。

8减3等于5，这是一个整十数。

所以，80减30的差为50。

同样地，我们也可以通过纵式相减的方法进行整十数的减法运算。

这种方法可以使运算更加规范和有条理。

三、整十数的应用领域整十数的加减运算在日常生活中有着广泛的应用。

下面是一些例子：1. 购物计算：当我们购买商品时，常常需要计算商品的价格和找零金额。

整十数的加减运算可以帮助我们快速准确地计算价格和找零。

2. 时间计算：在日程安排和时间管理中，我们经常需要进行时间的加减运算。

例如，如果我们知道某个事件从下午3点持续2小时，我们可以通过整十数的加法运算得出该事件的结束时间。

3. 数量估算：当我们需要估算数量时，整十数的加减运算可以提供便利。

例如，如果我们想知道一辆公交车上大约有多少人，我们可以通过对整十数的估算和加法运算来得出答案。

四、总结整十数的加减运算是数学的基本运算之一，它在日常生活中有着广泛的应用。

通过本文的介绍，我们了解了整十数的加法和减法运算的方法和应用领域。

掌握整十数的加减运算可以帮助我们更好地应用数学知识解决实际问题。

希望本文对读者有所帮助。

整十数加减整十数方法

整十数加减整十数方法整十数加减整十数是一种简便的计算方法，特别适用于需要快速估算或精确计算的场合。

它可以减少计算的复杂性，节省时间和精力。

下面我将详细介绍整十数加减整十数的方法。

首先，我们需要明确整十数是指末尾有一个零的数字。

例如，10、20、30等都是整十数。

整十数的特点是容易进行加减运算，因为它们的差距都是10的倍数。

首先，让我们来考虑整十数的加法。

当两个整十数相加时，可以通过以下步骤进行简化计算：1. 确定加法的整十数。

首先，我们需要确定被加数和加数中的整十数。

例如，如果我们需要计算30+40，那么整十数是30和40。

2. 将两个整十数相加。

现在，我们将两个整十数相加。

在这个例子中，30+40=70。

3. 保留其他位数。

接下来，我们需要考虑除整十数之外的其他位数。

在这个例子中，我们需要考虑3和4这两个个位数。

根据我们的加法结果70，我们只需要将这两个个位数相加。

在这个例子中，3+4=7。

4. 将个位数添加到加法结果中。

最后，我们将上一步的个位数加到加法结果中。

在这个例子中，我们需要将个位数7添加到70中。

最终结果是77。

接下来，让我们来考虑整十数的减法。

当两个整十数相减时，也可以通过以下步骤进行简化计算：1. 确定减数和被减数的整十数。

首先，我们需要确定减数和被减数中的整十数。

例如，如果我们需要计算50-30，那么整十数是50和30。

2. 将整十数相减。

接下来，我们将减数减去被减数。

在这个例子中，50-30=20。

3. 保留其他位数。

同样，我们需要考虑除整十数之外的其他位数。

在这个例子中，我们需要考虑5和3这两个个位数。

根据我们的减法结果20，我们只需要将这两个个位数相减。

在这个例子中，5-3=2。

4. 将个位数添加到减法结果中。

最后，我们将上一步的个位数添加到减法结果中。

在这个例子中，我们需要将个位数2添加到20中。

最终结果是22。

通过以上的步骤，我们可以看到整十数加减整十数方法的计算过程简化且直观。

整十数加减整十数的计算方法(一)

整十数加减整十数的计算方法(一)整十数加减整十数的计算方法介绍在学习数学的过程中，我们经常会遇到整十数加减整十数的计算。

本文将介绍几种常见的方法，帮助你更轻松地解决这类计算题。

方法一：使用数轴1.找到整十数中的个位数，将其标记在数轴上；2.根据题目中给出的整十数加减数，在数轴上向左（加）或向右（减）移动相应的个位数；3.找到移动后的位置，即为所求的结果。

方法二：分解法1.将整十数按照十位数和个位数进行分解；2.根据加减运算规则，分别计算十位数和个位数的加减结果；3.将两个结果再组合起来，即得到最终的结果。

方法三：进位法1.将整十数分别按照十位数和个位数进行加减运算；2.如果个位数的结果大于等于10（即进位），则将个位数的结果减去10，并将进位加到十位数中；3.如果个位数的结果小于0（即借位），则将个位数的结果加上10，并将借位减去1；4.得到最终的十位数和个位数的结果，即为所求。

方法四：补数法1.将整十数中的个位数（或十位数）进行补数，补成10的整数倍；2.根据加减运算规则，计算补数后的整十数与另一个整十数的加减结果；3.将结果减去（或加上）补数即可得到最终结果。

方法五：近似法1.如果整十数的个位数相加或相减的结果小于等于9，可以近似运算为个位数的相加或相减；2.如果整十数的个位数相加或相减的结果大于9，可以近似运算为个位数的相加或相减，再加上（或减去）10。

小结通过以上几种方法的介绍，相信大家对于整十数加减整十数的计算有了更清晰的认识。

根据题目的要求和个人的习惯，可以选择其中一种或多种方法来解题。

希望这篇文章能够帮助到你，提高数学计算的准确性和效率。

方法一：使用数轴•找到整十数中的个位数，将其标记在数轴上；•根据题目中给出的整十数加减数，在数轴上向左（加）或向右（减）移动相应的个位数；•找到移动后的位置，即为所求的结果。

方法二：分解法•将整十数按照十位数和个位数进行分解；•根据加减运算规则，分别计算十位数和个位数的加减结果；•将两个结果再组合起来，即得到最终的结果。

人教版一年级数学下册《整十数加、减整十数》说课课件

总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
1．在本节课的教学中，充分利用教材提供的资源，使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动，既有利于学生理解和掌握计算方法怎样想的。（30是3个十，10是1个十；3个十减1个十得2个十，2个十是20。）板书：30 － 10 ＝ 20 齐读：10 + 20 ＝ 30 30 － 10 ＝ 20
3、指导完成：“做一做”的题目。第一题：30 + 40 ＝？请同学们根据图说一说得数？（1）30表示什么？40表示什么？“30 + 40”表示什么？（2）30加40的和表示什么？你是怎样想的？第二题：70－30请同学们想一想70和30各表示什么？40又表示什么？
一年级的学生，年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，借助教材看花的情境，让学生在身临其境的情境中愉快地学习。
三、说教学目标
1．理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能正确计算。 2．培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。 3．培养学生自主探索的学习习惯，激发学生的学习兴趣。
板块四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获想和大家分享呢？整十数和整十数相加减是怎么计算的呢？（举例说明）60+20= 80-50= 设计意图：从学生的角度对本节课的内容进行小结。
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
整十数加、减整十数整十数加、减整十数，把十位上的数相加、减，得几就是几十。 10＋20＝30 30－20＝10

一年级数学下册《整十数加减整十数》教案、教学设计

1.创设情境，激发兴趣：
-利用生活情境引入整十数加减运算，让学生在实际问题中感受数学的魅力。
-设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
2.直观手段，帮助学生形成整十数的直观认识。
-引导学生通过自主探究、合作交流等方式，发现整十数加减运算的规律。
3.分层次教学，关注个体差异：
在练习过程中，我会巡回指导，针对学生的错误进行及时纠正，帮助他们掌握正确的运算方法。
（五）总结归纳
在课程结束时，我会引导学生对本节课的内容进行总结归纳。具体包括：
1.整十数加减运算的计算方法。
2.生活中常见的整十数加减问题及其解决方法。
3.在计算整十数加减时，需要注意的问题，如进位、退位等。
五、作业布置
二、学情分析
一年级下册的学生经过上半学期的学习，已经具备了一定的数学基础，对整数的认识有了初步的理解。在此基础上，学生学习整十数加减运算，需要在原有的知识基础上进行拓展和提升。学生在此阶段好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，对抽象概念的理解能力有限。因此，在教学过程中，教师应充分考虑以下学情：
1.学生对整十数的概念理解尚浅，需要通过直观、具体的教学手段帮助学生加深理解。
一年级数学下册《整十数加减整十数》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解整十数的概念，掌握整十数的加减运算方法。
2.能够熟练地进行整十数加减计算，提高运算速度和准确性。
3.学会运用整十数加减解决实际问题，提高解决问题的能力。
4.培养学生的数感和符号意识，为后续学习奠定基础。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应注重以下方面：
1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受整十数加减的意义。

一年级下册数学《整十数加减整十数》教案详细教案[修改版]

第一篇：一年级下册数学《整十数加减整十数》教案详细教案第六单元《整十数加、减整十数》第一课时教案108班曾雪连教学内容：教材第62页例1 教学设计思想:1、使学生理解整十数加、减整十数的算理，学会整十数加、减整十数的口算方法。

2、通过本节课的学习，培养学生的迁移能力、口算能力以及口语表达能力。

3、教育学生爱学习，培养学生认真、仔细的良好学习习惯。

培养学生的计算兴趣和探索精神。

教学重点:学会整十数加、减整十数的口算方法。

教学难点:理解整十数加、减整十数的算理，准确口算。

教学用具:课件、小棒、计数器、书本、小黑板、贴纸。

教学过程：一、复习旧知识师：小朋友们，在上新课之前，我们先回顾一下之前所学的知识（课件出示第一张ppt）《我会想》4道填空题，指名学生回答。

师：还想不想继续？课件出示第2张ppt《我会算》师：火车火车谁来开？生：我来开师：看看哪个小组的小朋友最积极，就哪个小组来开？先念算式再说出得数。

学生逐个回答。

师：小朋友表现的真棒，看来之前所学的知识都掌握的不错。

二、探索新知1、教学整十数加整十数师：今天，曾老师要给小朋友发书本啦，大家想不想看呢？（出示课件第3张ppt）我现在右手有多少本书？那左手呢？请观察老师手中的书本，你们能提出什么数学问题么？生：一共有多少本书？师：小朋友们，回答的对不对呀？非常好，板书：一共有多少本书？师：谁来说说你是怎么列算式的? 学生汇报。

（板书：10+20）师：谁还有不同的算式？学生汇报。

（板书：20+10）师：这2个算式各得多少？一样么？你们是怎样想出来的？请每组的几个同学讨论讨论。

这2个算式各得多少？一样么？你们是怎样想出来的？请每组的几个同学讨论讨论。

全班交流，并汇报方法。

（出示第5张ppt）生1：（1）、数的方法：10、20、30 生2：（2）、计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30 生3：（3）利用计算器：十位上是1+2=3，各位上是0，所以10+20=30 生4：数的组成：10里面有1个十，20里面有2个十，一共是3个十，也就是30. 师：同学们想出来了这么多的方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请你们用摆事实小棒的方法来验证一下。

100以内整十数加减法口算题

100以内整十数加减法口算题在小学数学教学中，整十数加减法口算题是一个基础且重要的内容。

本文将为大家提供一些100以内整十数加减法口算题的例子和解题方法。

加法口算题1. 30 + 20 = ?解法：将30拆分成10和20，然后将20拆分成10和10，最后将10和10相加，即可得到答案50。

2. 40 + 50 = ?解法：将40拆分成10和30，然后将50拆分成10和40，最后将10和30、10和40相加，即可得到答案90。

3. 70 + 30 = ?解法：将70拆分成60和10，然后将10和30相加，即可得到答案80。

4. 80 + 10 = ?解法：加法满足交换律，因此80 + 10 = 10 + 80 = 90。

5. 20 + 20 + 20 + 20 + 20 = ?解法：将20重复相加5次，即可得到答案100。

减法口算题1. 80 - 30 = ?解法：将80拆分成50和30，然后将30从50中减去，即可得到答案50。

2. 90 - 20 = ?解法：将90拆分成80和10，然后将20从80中减去，即可得到答案70。

3. 70 - 30 = ?解法：将70拆分成60和10，然后将30从60中减去，即可得到答案30。

4. 50 - 10 = ?解法：减法满足交换律，因此50 - 10 = 10 - 50 = -40。

在小学口算计算中，不考虑负数的情况，因此这道题没有解。

5. 100 - 20 - 20 - 20 - 20 - 20 = ?解法：将100拆分成80和20，然后将20重复相减5次，即可得到答案20。

通过以上例题的练习，相信大家能够熟练掌握100以内整十数加减法口算题的解题方法。

在实际生活中，经常遇到这种口算的情况，掌握这些基础知识可以让我们更方便地进行计算。

2023-2024学年一年级下学期数学四《整十数加、减整十数的口算》 (教案)

教案标题：2023-2024学年一年级下学期数学四《整十数加、减整十数的口算》一、教学目标1. 让学生掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能熟练运用。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高数学思维。

3. 培养学生合作、交流、分享的学习习惯，增强团队意识。

二、教学内容1. 整十数加、减整十数的口算方法。

2. 相关练习题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：整十数加、减整十数的口算方法。

2. 教学难点：熟练运用口算方法进行计算。

四、教学过程1. 导入（5分钟）利用生活中的实例，引导学生发现整十数加、减整十数的计算规律。

2. 探究（15分钟）（1）教师引导学生观察、分析计算规律，总结口算方法。

（2）学生分组讨论，分享自己的发现和口算方法。

（3）教师总结口算方法，并进行讲解。

3. 练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）学生互相检查，交流解题方法。

（3）教师点评，纠正错误。

4. 巩固（10分钟）（1）教师出示更多练习题，学生独立完成。

（2）学生互相检查，交流解题方法。

（3）教师点评，巩固口算方法。

5. 总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结口算方法，强调注意事项。

五、课后作业1. 完成练习册上整十数加、减整十数的题目。

2. 家长签字，监督孩子完成作业。

六、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生对整十数加、减整十数的口算方法掌握程度如何？3. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进？4. 课后作业的布置是否合理，能否达到巩固知识的目的？5. 如何在今后的教学中更好地关注学生个体差异，提高教学质量？通过本节课的教学，希望学生能够熟练掌握整十数加、减整十数的口算方法，并在日常生活中灵活运用。

同时，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高数学思维。

在教学过程中，关注学生个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中取得进步。

在以上教案中，需要重点关注的是“探究”环节，因为这是学生理解和掌握整十数加减整十数口算方法的关键步骤。

整十数加减整十数的计算方法

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整十数的加减法

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(小学一年级数学教案)整十数加、减整十数

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一年级数学下册教案-6.1整十数加减整十数-人教版

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整十数加减整十数的计算方法(一)

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一年级数学下册《整十数加减整十数》教案、教学设计

一年级下册数学《整十数加减整十数》教案详细教案[修改版]

100以内整十数加减法口算题

2023-2024学年一年级下学期数学四 《整十数加、减整十数的口算》 (教案)

2023-2024学年一年级下学期数学四《整十数加、减整十数的口算》 (教案)