《计算机网络技术》精品课程建设总结

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计算机网络技术专业教学总结

计算机网络技术专业教学总结2021年5月结合职业学校课程改革的趋势，实施计算机网络技术专业教学模式研究的全过程，探索适合于中等职业学校的计算机网络技术专业课教学的宽基础、活模块的操作模式，为全新构建中等职业学校课程体系进行有益的尝试。

当前中等职业学校专业教学中一个突出的问题就是课程结构改革的力度严重不足，理论与实践的有机结合缺乏强有力的模式支撑，致使专业课的很多教学任务无法完成，学生的动手实践能力得不到有效的培养。

为此，我们构建了理论与实践相结合，突出实用性，注重直观性的教学模式：1、针对职业学校计算机网络技术专业课程教学实际，制定了可操作性强的实施方案。

2、针对计算机网络技术专业课程结构理论与实践的结合模式进行了探索性研究，形成了具有学校特色的教学新理念。

(1)创新教学，专业教学采用“理论一一实践一体化"教学模式。

我们借鉴国内外先进的教学理念，如“双元制”，贯彻陶行知“学做合一”的教育思想，创新性采用"理论一一实践一体化"的教学模式,按照深化基础、强化技能的教学原则，将机房与课堂合而为一，实现了实训课堂化、课堂实训化，理论与实践有机结合，专业教学与实际训练同步进行，最大限度的加大学生技能训练的密度与强度，保障了学生专业技能的提高。

(2)制定了实训教学计划。

为搞好实训教学工作，明确教学目标,我们组织专业教师制定了两年四学期实训技能教学计划，规定了实训教学的任务、步骤及具体的时间安排等，杜绝了实训教学在内容、形式、组织等方面的随意性。

(3)制定了规范实训教学的实施意见，对组织学生、明确目标、材料及工具的发放、学生个体技能掌握的形成与反馈等教学环节和程序予以明晰和规范。

(4)改进了实训课堂教学评价标准。

我们通过组织听课观摩交流,改革传统的教与学分离的方式，从教师的教、学生的学、教与学的结合、教与学后的反馈等方面入手，制定了实用性强的实训教学课堂评价标准，实现了以评促教、以评促练的目的。

精品课程建设工作总结（通用9篇）

课程建设工作总结精品课程建设工作总结（通用9篇）课程建设工作总结篇1课程是实现教学目的进而实现人才培养目标的重要载体，课程质量在人才培养中有着重要位置。

学校关于人才培养的一切措施，最终都落脚于每一门具体的课程，通过课程教学来实现，同时，课程质量的高低，又是学校教学水平的具体体现。

课程质量的高低就谈到精品课程。

精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。

那么，如何建设精品课程，使学生在课堂上真正享受到精品课程的成果呢？不同层次的高等院校在建设精品课时应有不同的措施，如不同的教学方法、不同的教学侧重点等，但要明确的一点是不论是哪个学校建设精品课程时他们遵循的理念是相同的。

而相同之处不外两点：一、注重教学内容的建设我认为教学内容建设本身就涉及课程设置问题，当今社会科技发展日新月异，新型学科和专业不断出现，没有哪一门学科、哪一个专业的课程设置是一成不变的，力求随着社会的发展而变化。

因此精品课程建设首先应从设置什么课程，为什么要设置这门课程，课程内容的范畴等方面着手，否则将功亏一篑。

当然这一操作步骤中要吸取各方面的建议，尤其是专家学者的建议，不能闭门造车。

二、加强教学方法和教学手段的改革教学手段和教学方法的使用直接关系到课堂教学效果，因此，加强教学手段和教学方法的改革一直是学校教学工作中强调的重点。

对这一问题，我的观点是教学中运用多媒体是必然趋势，但要适度地使用多媒体，要根据学生的实际情况，课堂的实际情况、课程内容的实际情况等合理运用。

总之，运用多媒体教学手段的目的在于有效教学。

科学的教学内容要通过恰当的教学方法才得以展现。

因此应灵活运用多种恰当教学方法，探索研究性学习、启发式教学，促进学生学习能力的发展。

谈到教学方法，我本人认为一线的教师也知道他们的重要性，但在实际教学中相对于中学教师，注意并研究课堂教学方法的大学老师甚少，也许有很多原因，这里不再讨论。

计算机网络技术精品课程建设总结报告

《计算机网络技术》精品课程建设总结报告一、课程定位及历史沿革《计算机网络技术》课程是计算机网络技术专业的主干课,是一门应用性较强的专业基础课，在网络技术专业的整个课程体系中,占有重要地位。

自本课程开设以来，我们一直坚持“高等职业技术教育应有别于学科教育，应具有更加鲜明的职业性、实践性和岗位针对性,应更加注重知识的有效传播”的基本要求，在强化基础知识、基础理论教学的同时,突出职业能力和职业技能训练。

经过几年的摸索和课程建设，我们提炼出符合高职高专计算机类学生认知结构的课程知识体系和教学模式，编写了一系列教学文件，并积极采取措施大力推进教学改革，特别是工学结合模式的研究与实践，都取得了很大的进展。

2005年计算机网络技术专业成为院级品牌专业.2007年，《计算机网络技术》课程被评为自治区级精品课程。

二、教学改革的目标1、深入课程改革，培养学生的实践能力，使计算机网络专业学生能够做到真正的工学结合.2、改革课程体系和教学内容，形成“必需、够用、适当考虑发展潜力"的理论教学体系，构建以实验室/实训室环境与实际工程环境相结合为特色的实践教学体系。

3、建立长期稳定的、合作关系良好的校企合作教育运行机制，形成一套行之有效的校企合作教育运行管理规范，与企业合作积极探索“订单式"人才培训模式。

4、建设具有鲜明特色的集专业教学、职业资格培训、科技研究、服务社会于一体的功能齐全的校内实践教学基地，建设一批设施条件好、管理水平高、培训能力强的稳定的校外实训基地。

5、建设一支高素质，具有较高理论教学和实践教学水平的双师型专业教师队伍。

6、建立与专业技能紧密结合的职业资格认证教育，包括国家、行业和著名厂商的职业资格证书。

三、教学改革的具体内容1、进一步完善了课程教学体系。

几年来，根据国家对职教改革的要求，在学院领导的支持下，我系以《计算机网络技术》专业改革为重点。

调整教育思想,优化人才培养模式,以创新特色为目标,以服务为宗旨、以就业为导向，走工学相结合的发展道路，积极适应当前社会对计算机人才的发展需要，培养具有一定计算机网络理论知识和技能的一线技术人员，对专业结构、课程体系、教学内容等进行改革.（1）调整课程内容。

计算机网络课程总结三篇

时间：2020-10-02 16:31:35计算机⽹络课程总结三篇计算机⽹络课程总结三篇篇⼀：计算机⽹络课程总结篇⼀：计算机⽹络课程总结课程设计是每⼀个⼤学⽣在⼤学⽣涯中都不可或缺的，它使我们在实践中了巩固了所学的知识、在实践中锻炼⾃⼰的动⼿能⼒；实习⼜是对每⼀位⼤学⽣所学专业知识的⼀种拓展⼿段，它让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,不仅开阔了⾃⼰的视野，增战了⾃⼰的见识，也为我们以后进⼀步⾛向社会打下了坚实的基础，是我们⾛向以后⾛向⼯作岗位的奠基⽯。

⼀、实习⽬的计算机⽹络，是指将地理位置不同的具有独⽴功能的多台计算机及其外部设备，通过通信线路连接起来，在⽹络操作系统，⽹络管理软件及⽹络通信协议的管理和协调下，实现资源共享和信息传递的计算机系统。

针对于此，在经过相应的课程如《计算机⽹络》、《计算机基础知识》、《操作系统》等课程的系统学习之后，可以说对计算机⽹络已经是⽿⽬能熟了，所有的有关计算机⽹络的基础知识、基本理论、基本⽅法和结构体系，我都基本掌握了，但这些似乎只是纸上谈兵，倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应⽤，那我想我肯定会是⽆从下⼿，⼀窍不通。

⾃认为已经掌握了⼀定的计算机⽹络理论知识在这⾥只能成为空谈。

于是在坚信“实践是检验真理的唯⼀标准”下，认为只有把从书本上学到的理论应⽤于实际的⽹络设计操作中去，才能真正掌握这门知识。

⼆、实习的过程计算机⽹络的设计是⼀个要求动⼿能⼒很强的⼀门实践课程，在课程设计期间我努⼒将⾃⼰以前所学的理论知识向实践⽅⾯转化，尽量做到理论与实践相结合，在课程设计期间能够遵守纪律规章，不迟到、早退，认真完成⽼师布置的任务，同时也发现了⾃⼰的许多不⾜之处。

在课程设计过程中，我⼀共完成了11个实验，分别是1.制作直通电缆和交叉UTP 、2.交换机Console ⼝和Telnet 配置、3.交换机端⼝和常规配置、4.虚拟局域⽹VLAN 配置、5.路由器Console ⼝ Telnet 配置⽅法和接⼝配置、6.路由器静态路由配置、7单臂路由配置、8.动态路由协议配置、9.PPP 协议配置、10路由器访问控制表(ACL)、11.⽹络地址转换(NAT)。

计算机网络技术专业建设总结汇报优y

顶岗转就业成骨干
用网
管网
建网
第1学期第2学期第3学期第4学期第5学期第6学期
企业工程师讲取证课
企业顶岗实习
四、专业建设成效
技能竞赛引领专业发展，比赛成绩检验培养效果
2008年到2010年天津市高职院校职业技能竞赛，一等奖取前6名，每届参赛的计算机网络技术专业学生，3名选手均有一等奖获得者，共获天津市一等奖7名，二等奖1名，团体成绩在天津市始终保持名列前茅。 2010年成功地为教育部承办了“2010年全国职业院校技能大赛”（高职组）计算机技术—计算机网络组建与安全维护竞赛，并且计算机网络技术专业的学生代表学院参赛，获得二等奖。
150 100 50 0 学生人数逐年递增
08级
09级
10级
四、专业建设成效
4、把科研和服务作为建设优秀教学团队的重要基础
教学团队完成教改科研，获国家级教学成果奖1项，省级教学成果奖5项，编写出版教材和实训讲义19部，系内教师发表科研和教学改革论文19篇。其中，“十一五”国家级规划教材两本。（1）国家级精品专业:在企业参与建设下,2009年被评为市级计算机网络技术专业教学团队（2）2009年《计算机网络集成技术》课程改革与教学资源建设获天津市级教学成果二等奖（3）关于构建和谐校园与加强学校文化建设问题的调查研究 2008 年获重点调研课题三等奖。（4）卢勤参与的高职软件技术专业工学结合人才培养方案的探索与实践，2009年获国家级教学成果奖二等奖。（5）闫明参与的天津市高职高专院校计算机应用能力考试系统， 2009年获天津市级教学成果奖二等奖。（6）卢勤承担并完成的高等职业院校精品课程建设机制的研究， 2010年获国家“十一五”重点科研规划课题一等奖，并被评为国家 “十一五”重点科研规划课题优秀科研工作者。

[精品课程,现状,网络]网络精品课程建设现状研究与分析

网络精品课程建设现状研究与分析精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，是运用现代信息网络技术手段进行教学与管理的课程体系，是以实现优质教学资源共享，提高教学质量和人才的培养质量为目标。

以精品课程促进现代信息技术在农民培育中的应用，共享优质教学资源，进一步促进专家、教授上讲台，全面提高农民培育质量，造就数以亿计的新型职业农民，提升我国农民培育的综合实力和国际竞争能力。

一、研究背景随着互联网技术和多媒体技术的飞速发展，视频教学逐渐成为多媒体教学中的重要形式，它有着传统课堂教学不可比拟的优势，能把真实的课堂带到用户面前，让其感受知识的魅力。

网络视频课程以其多样性、直观性的特性，吸引了越来越多人的注意，成为开放课程运动中一股不可忽视的力量。

在线教育通过互联网进行的网上教育方式，针对不同人群、不同年龄、不同文化程度提供的一个综合的教育平台。

在线教育通过收集大量数据，可以全面跟踪和掌握学生特点、学习行为、学习过程，进行有针对性的教学，更准确地评价学生，提高学生的学习质量和学习效率，这将有利于选拔人才和开展因材施教，大大提升人才的培养质量和成才率。

同时，由于在线教育成本很低，能够使优质教育资源远远超越大学校园，传遍全国的每个角落，使每个人都有接受优质高等教育的机会和途径，这将为根本解决我国优质资源不足这一突出问题提供新的突破口，推动我国教育从大众化迈向普及化，实现从人力资源大国向人才强国的跨越。

二、研究内容与方法随着时间的推移、计算机网络技术的发展，网络精品课程在教学设计、内容呈现、人性化、提高学习效率方面发生了很大变化，因此，有必要对国内网络精品课程建设情况进行研究和分析，了解国内精品课程建设的主流形式和发展趋势，探索适合中央农业广播电视学校精品课程建设的模式。

（一）研究内容本研究重点梳理了国家精品课程网、高校精品课程网、国家开放大学公开课、中国慕课网站、国内知名公开课程网，以及部分高校的精品课程的组织形式、内容建设等内容。

高职计算机网络精品课程建设

高职计算机网络精品课程建设作者：刘海蓉来源：《数字化用户》2013年第21期【摘要】计算机网络作为计算机和通信技术紧密结合的一门重要学科。

其理论的发展以及现实的应用水平可以更加直观的体现出，一个国家当中，其高新科技的发展应用水平。

直接反映了一个国家高新技术的发展水平，同时还是其综合国力以及国家现代化发展程度的一个极其重要的标志。

在以信息化带动工业化和产业化的驱动进程下，计算机网络承担着一个必不可少并且非常重要的作用。

【关键词】计算机网络精品课程计算机网络作为计算机和通信技术紧密结合的一门重要学科。

其理论的发展以及现实的应用水平可以更加直观的体现出，一个国家当中，其高新科技的发展应用水平。

直接反映了一个国家高新技术的发展水平，同时还是其综合国力以及国家现代化发展程度的一个极其重要的标志。

使学生能够掌握计算机系统，计算机网络以及信息技术的一些基础方面的应用知识，充分认识到信息技术对经济发展和科技进步以及社会环境的深刻影响，并积极的提高自己的文化素质水平。

在网络环境下的信息社会，让学生了解自己的学习，并且终身学习，为以后自己走向社会，踏入新环境，参加社会工作，打下了良好的基础。

以上这些，是我们作为一名合格的教师，必须要引领学生们学习到的、并且要必须做到的。

一、多种教学方法灵活使用的形式与目的首先要让学生从知识的被动接收者转变为主动参与者和积极探索者，在发挥教师主导作用的同时，充分发挥学生的主体作用，要为学生的积极参与创造条件，引导学生去思考、去探索、去发现，要鼓励学生大胆提出问题，改变过去讲细、讲透的教学方法。

（一）所有课程都制作和引进了多媒体（含动画）演示课件，将原来抽象、复杂的协议用生动的图像和动画表现出来，使学生可以更直观地理解教学内容，激发学生学习兴趣。

（二）建立了网上答疑平台，通过网上答疑，学生可以在任何时候提出问题，教师的回答可以为多个学生从信息共享中受益，包括了网络课程的方方面面。

（三）教学大纲、教案、习题、实验指导、参考资料、教学录像等内容全部上网，并向学生免费开放，通过网络化的教学方式（网络课件、网上答疑、网上提交作业、视频点播），学生可以在课外自主学习。

计算机网络技术教学总结

计算机网络技术教学总结计算机网络技术作为计算机科学与技术专业中的重要课程之一，是培养学生计算机网络基础知识和实践能力的关键环节。

通过本学期的教学实践，我对计算机网络技术教学进行了总结和反思，总结出一些对于提高教学质量的有效方法和策略。

一、教学目标明确，贴近实践计算机网络技术的教学目标主要是培养学生对计算机网络的认识、理解和应用能力。

在教学过程中，我注重将理论知识与实践相结合，通过案例分析和实践操作，让学生真正理解网络技术在实际应用中的价值和意义。

例如，在讲解网络拓扑结构时，我引入了实际网络拓扑实例，并让学生通过搭建小型网络实验环境进行拓扑结构的配置和管理，从而提高学生对知识的理解和掌握。

二、灵活多样的教学方法在计算机网络技术的教学中，灵活多样的教学方法对于提高学生的学习兴趣和激发学习动力起着重要的作用。

我结合具体的教学内容，采用了多种教学方法，如讲授、案例分析、小组讨论、实验实践等。

通过让学生参与到实际问题的解决过程中，激发了他们的思考和探索精神，在培养学生计算机网络技术实践能力的同时，也提高了他们的创新能力和解决问题的能力。

三、重视实践能力的培养计算机网络技术的实践能力培养是教学中的重点和难点。

在教学过程中，我积极引导学生进行实践操作和实验实训，通过实际的操作来巩固理论知识，并实现知识的应用。

在实验环节中，我注重培养学生的动手能力和实际操作技能，引导他们分析和解决实际网络问题，提高他们的实践能力和问题解决能力。

四、及时的反馈与评估及时的反馈与评估对于教学质量的提升和学生学习效果的改善至关重要。

我在课堂教学中注重与学生的互动和交流，及时解答他们的疑问，并及时给予他们关于实践操作和课程作业的评估和反馈。

在课程结束后，我还组织了针对学生的小测试、作业和实验报告评分，对学生的学习情况进行综合评估，及时发现问题，为学生提供更有针对性的帮助。

五、利用现代教育技术手段在教学中，我充分利用现代教育技术手段，如多媒体教学、网络课程平台等，提供丰富的教学资源和学习资料，方便学生自主学习和查阅。

计算机网络技术精品课程建设总结报告

计算机网络技术精品课程建设总结报告计算机网络技术精品课程建设总结报告正文：一、引言本章节主要介绍计算机网络技术精品课程的背景和意义，以及本次总结报告的目的和结构安排。

二、课程背景分析本章节主要介绍计算机网络技术精品课程的历史背景、发展现状和趋势，分析课程的重要性和需求。

三、课程目标与内容设计本章节主要阐述计算机网络技术精品课程的教育目标和培养目标，通过需求调研和学科前沿分析，设计课程内容。

3.1 教育目标3.2 培养目标3.3 课程内容设计四、教学方法与资源支持本章节主要介绍计算机网络技术精品课程的教学方法和教学资源支持，包括教师参与的课程设计、教材选择、实验室建设等。

4.1 教学方法4.2 教学资源支持五、教学评价与改进本章节主要介绍计算机网络技术精品课程的教学评价方法和改进措施，包括学生评价和教师反思分析。

5.1 学生评价5.2 教师反思分析5.3 教学改进措施六、课程实施与效果分析本章节主要介绍计算机网络技术精品课程的实施情况和效果分析，包括教学过程中遇到的问题和取得的成果。

6.1 课程实施情况6.2 效果分析七、总结与展望本章节主要对计算机网络技术精品课程的建设经验进行总结，并展望未来的发展方向和重点。

附件：本文档涉及的附件包括但不限于：课程教案、教学实例、学生作品等。

法律名词及注释：1、版权：指著作权法对某一独立的学术、科技或艺术著作所赋予作者或其继承人的权利。

2、知识产权：指对知识、技术、文化作品所享有的权益。

3、法律责任：指法律对法律行为主体在违反法律义务时要承担的法律后果。

计算机网络实验总结

计算机网络实验总结计算机网络实验总结(通用8篇)计算机网络实验总结篇1一学期的计算机网络课结束了，通过这一学期的学习，我们对计算机网络的各方面知识都有了初步的了解。

这一学期计算机网络实验课总共进行了5次：第一次是关于网线制作以及相关设备的了解；第二次是关于交换机的配置问题；第三次是关于vlan的配置问题；第四次是关于路由器的配置和协议问题；最后一次是了解RIP协议和OSPF协议，以及相关的配置。

5次实验课从简单到困难，考察了计算机网络一些重要的基本知识，为我们以后详细学习计算机网络奠定了坚实的基础。

第一次试验是制作网线。

首先是了解网线连接设备时的规则问题，我们了解到同态设备使用交叉线，异态设备使用直通线。

直通线两头都按照T568B线序标准连接，交叉线一头按照T568A线序标准连接，另一头按照T568B线序标准连接。

我们所要做的就是制作交叉线和直通线。

制作网线的过程分为这几部分：剥线排序理直剪齐插入压线检测。

每一步都很重要，稍有差错网线就不能制作成功。

组员内有人制作失败，原因是网线没有剪齐，有的线无法接触到顶端的簧片。

这个错误是不应该的，只要仔细就可以完全避免的。

然后我们又了解了制作网线所用到的一些工具，包括各种网线钳和网线，这让我们受益匪浅。

第二次实验是进行交换机的配置。

学习到有关全局模式和特权模式转换的方法、交换机的工作原理、交换机的基本配置和vlan的配置问题，还有在dos命令框中输入代码进行配置的各种方法。

我们进行了划分vlan操作，删除vlan操作等，详细了解了设备各种端口的设置，还有IP住址以及住址掩码等的设置。

在这一次实验中，问题主要是在全局模式和特权模式中，有人在设置的时候没分清计算机是处于那种模式下，导致设置出现错误。

不过大家互相帮助，在接下来的实验中这个问题没有再出现过。

第三次实验是vlan的配置。

主要内容有创建vlan，划分端口，以及各个端口的设置。

实验错误主要是出现在拓扑图连线的时候，没有注意到端口的问题，在设置的时候，没有分清端口的位置，导致出错，最后拓扑图无法连通。

“计算机网络技术”精品课程的设计与实现

“计算机网络技术”精品课程的设计与实现摘要：本文结合我院“计算机网络技术”精品课程建设的设计与实现，阐述了精品课程建设的重要性和必要性，重点介绍了我院“计算机网络技术”课程的建设、发展、改革及特色等。

关键词：网络技术；精品课程；课程体系；工学结合我系“计算机网络技术”课程自开设以来，逐步完善了课程档案、丰富了教学资源，2005年评为院级精品课程。

2005年5月～2008年5月，本课程组借学院专业人才教学水平评估之东风，加强本课程建设，参照评估标准，在师资队伍建设、课程体系设计、教学内容整合、教学方法、教学组织形式、学生考核方法、工学结合等方面均取得了一定的成绩。

本课程2008年评为山西省省级精品课程。

笔者作为本精品课程负责人，现将“计算机网络技术”精品课程的设计与实现概述如下，以期与同仁共勉。

1 本课程的历史沿革1.1 第一阶段(1999-2002)：课程开设与定位阶段本课程开设于2001年，至今已历时8年。

主要定位于学院计算机应用、金融、会计电算化等三个专业的专业基础课及金融行业培训的主要内容。

教学内容以理论知识为主，由于当时硬件设施不完善，无法满足实践教学的实施。

本课程组于2003年9月，开始建立课程档案，当时的课程资源只局限在本课程的教学大纲、课程简介、教案、课件、测试题库等。

1.2 第二阶段(2003-2004)：教学模式转变阶段(1) 教学模式转变2003年12月，我院被国家六部委联合确立为“计算机应用与软件技术专业领域技能型紧缺人才培养培训基地”。

2004年4月、2004年10月，笔者先后参加了国家教育部组织的相关培训工程的培训，明确了高职教育教学理念及办学指导思想；结合我院实际情况研究并制定出“计算机教学改革方案”；带领我系专兼职教师全面开展了我院计算机教学改革。

至此，计算机教学由传统的学科教育根本性地转向现代的职业教育。

(2) 课程体系构建本课程组结合当前课程改革的新形势，对计算机网络技术的相关知识进行整合。

计算机课程总结范文（通用12篇）

计算机课程总结计算机课程总结范文（通用12篇）计算机课程总结篇1《计算机网络技术基础》是专业教学计划课程体系中的一门重要课程，也是我校计算机科学与技术系、电子与通信系以及电子商务与经济系均开设有的一门专业基础课。

深化课程教学改革、提高《计算机网络技术基础》课程的教学质量，不仅能满足专业教学的要求，而且对进一步提高我院的整体教学水平也具有十分重要的现实意义。

不同专业对学生的计算机知识要求及培养目标不同，因而选择的教学方式和内容也应不一样。

1. 电子商务与经济系《计算机网络技术基础》课程教学特点分析教学改革只有针对学生的实际，采取有效措施，才能收到事半功倍的效果，因此，要提高教学质量，必须认真分析学生及课程的基本状态。

与其他计算机相关专业相比，我系各专业的教学对象、本门课程的教学目的要求、教学内容和教学形式等具有以下特点：（1）学生基本素质相对偏弱。

据资料分析，近几年招收的学生大部分入学成绩都在400分左右，大大低于同类公立学校，如电子商务专业2006年入学成绩在400分以下的，文科考生占82.2%，理科考生占63.7%。

同一指标下，经济信息管理专业分别是78.4%和57.9%；物流管理专业分别是85.1%和60.4%。

由于学生的基本素质相对偏弱，所以加大了学生对本课程的理解难度。

（2）学生来源构成较复杂。

电子商务与经济系的学生主要由三部分组成，即文科考生、理科考生和职高考生，其中文科考生占有较大的比重，如2006级学生中文科考生、理科考生和职高考生占学生总数的比重，在电子商务专业中，分别占74.4%、11.3%和14.3%；在经济信息管理专业中，分别占74.7%、12.3%和13%；物流专业分别是69.2%、21.2%和9.6%。

这三部分学生基础教育的重点有所不同，因而他们对课程的理解程度也就有所差别：文科学生数理知识偏弱，导致对本课程的理解有一定难度；而来自于职高的学生，他们在入学前已学习过一些基本的计算机基础知识，对该课程的要求往往又高于其他学生。

精品课年度建设总结(3篇)

第1篇一、前言随着我国教育事业的发展，课程建设成为提高教育教学质量的关键环节。

本年度，我校紧紧围绕立德树人根本任务，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，全面推进精品课程建设。

现将本年度精品课程建设工作总结如下：一、工作目标与思路1. 工作目标：以提升教育教学质量为核心，打造一批具有示范性、引领性的精品课程，推动我校课程建设整体水平迈上新台阶。

2. 工作思路：以课程建设为主线，加强课程团队建设，深化教学改革，强化课程资源建设，推进课程评价体系建设。

二、工作措施与成效1. 加强课程团队建设。

本年度，我校选聘了一批具有丰富教学经验、较高学术水平、良好职业道德的教师担任精品课程负责人，同时组建了课程建设团队，为精品课程建设提供有力保障。

2. 深化教学改革。

以学生为中心，以问题为导向，创新教学模式，提高教学效果。

本年度，我校共开展教学改革项目20余项，其中，10项获得校级以上奖励。

3. 强化课程资源建设。

加大课程资源投入，优化课程资源结构，丰富课程资源内容。

本年度，我校共建设课程资源库10个，涵盖视频、音频、文本等多种形式。

4. 推进课程评价体系建设。

建立健全课程评价体系，强化过程性评价，关注学生发展。

本年度，我校共开展课程评价活动20余次，其中，10项获得校级以上奖励。

5. 精品课程建设取得显著成效。

本年度，我校共有3门课程被评为校级精品课程，2门课程被评为省级精品课程，1门课程被评为国家级精品课程。

三、存在问题与不足1. 课程建设团队整体水平有待提高。

部分课程负责人和团队成员教学经验不足，对课程建设规律把握不够。

2. 课程资源建设仍需加强。

部分课程资源内容陈旧，更新速度较慢。

3. 课程评价体系有待完善。

评价方法单一，未能全面反映课程建设成效。

四、下一年度工作计划1. 深化课程团队建设，提高课程负责人和团队成员的教学水平。

2. 加大课程资源建设力度，丰富课程资源内容，提高课程资源质量。

计算机课程设计工作总结范文6篇

计算机课程设计工作总结范文6篇篇1一、引言本次计算机课程设计旨在提升学生对计算机科学的基本认识和实践能力，通过一系列系统性的学习和实践，使学生能够掌握计算机科学的基础知识，并具备一定的项目开发能力。

本次课程设计取得了显著的教学成果，下面将详细介绍课程设计的主要内容和成果。

二、课程设计主要内容1. 计算机科学基础知识学习在本次课程设计中，我们首先安排了计算机科学基础知识的学习，包括计算机的基本原理、计算机硬件和软件的基本概念、数据结构和算法的基础知识等。

通过讲解、演示和互动讨论的方式，激发了学生对计算机科学的兴趣，并为后续的项目开发奠定了坚实的基础。

2. 项目开发实践在掌握了计算机科学基础知识后，我们为学生提供了多个项目开发实践的机会。

这些项目涵盖了多个领域，如网站开发、数据分析、人工智能等，旨在培养学生的项目开发能力和创新思维。

通过项目实践，学生不仅巩固了所学知识，还提高了自己的实践能力和团队协作能力。

3. 课程设计与优化在课程设计过程中，我们不断根据学生的反馈和市场需求对课程内容进行优化和调整。

我们邀请了多位行业专家参与课程设计，确保课程内容与行业需求紧密相连。

同时，我们还采用了多种教学方法和工具，如在线学习平台、虚拟实验室等，以提高学生的学习效率和参与度。

三、课程设计成果1. 学生掌握了计算机科学的基础知识，为未来的学习和工作奠定了坚实的基础。

2. 通过项目开发实践，学生的项目开发能力和创新思维得到了显著提升。

3. 课程设计得到了学生的积极反馈，提高了学生对计算机科学的兴趣和热情。

4. 课程设计紧跟行业趋势，培养了学生的实践能力和团队协作能力，使其更好地适应市场需求。

四、结论与建议本次计算机课程设计取得了显著的教学成果，得到了学生的积极认可和市场的肯定。

为了进一步提升教学质量和效果，我们提出以下建议：1. 继续加强与行业的合作与交流，及时更新课程内容，保持课程的时效性和实用性。

2. 进一步丰富教学方法和工具，提高学生的学习效率和参与度。

计算机网络工程学科课程总结模板

计算机网络工程学科课程总结模板在经历了一学期的学习和探索后，我对计算机网络工程学科有了更深入的理解和认识。

以下是我对这门课程的总结和回顾。

一、课程背景与主题介绍在第一部分，我将简要介绍计算机网络工程学科的背景和主题。

我们知道，在现代社会中，计算机网络已经成为人们生活和工作中不可或缺的一部分。

而作为计算机网络工程学科的学习者，我们的主要任务就是理解和应用各种网络技术，以构建高效、安全和可靠的计算机网络系统。

二、课程目标和重点在第二部分，我将描述计算机网络工程课程的目标和重点。

这门课程主要旨在培养学生的网络工程能力，使他们能够理解和应用计算机网络的基本原理，掌握网络设计和管理的基本技术，以及解决网络故障和安全问题的能力。

三、知识点总结在第三部分，我将总结并梳理本学期所学的主要知识点。

这包括但不限于以下内容：1. 计算机网络基本概念：包括网络拓扑结构、协议和服务等基础概念；2. 网络通信原理：包括数据传输方式、数据链路、网络层和传输层等基本原理；3. 网络设备和技术：包括路由器、交换机、防火墙等网络设备和局域网、广域网等网络技术；4. 网络安全与故障处理：包括网络安全漏洞与威胁、网络攻击与防御以及网络故障排除等相关知识。

四、实践项目回顾在第四部分，我将回顾并总结本学期的实践项目。

在这些项目中，我们有机会将所学的理论知识应用于实际场景中，深化对计算机网络工程的理解和认识。

例如，我们通过搭建一个小型网络实验室，学习并实践了各种网络配置和管理技术，以及处理网络故障和安全问题的能力。

五、学习收获与反思在第五部分，我将分享自己在学习过程中所获得的收获和感悟。

通过这门课程的学习，我不仅掌握了计算机网络工程的基本原理和技术，还培养了解决实际问题的能力和团队合作的精神。

同时，我也意识到计算机网络工程领域的快速发展和不断变化，未来我还需不断学习和更新知识，才能不断适应这一领域的需求。

六、展望未来在最后一部分，我将对计算机网络工程学科的未来发展进行展望。

计算机网络课程教学的工作总结

计算机网络课程教学的工作总结：一、课程内容设计在教学前，我首先设计了课程内容。

我要确保课程内容的全面性、权威性、系统性和实用性。

因此，在设计课程时，我需要选择一些权威的教材，包含计算机网络的理论和实践，覆盖计算机网络中的主要领域，例如网络协议、局域网、广域网、安全性和性能等方面。

在设计课程时，我也会结合学生的实际情况设计。

例如，我会分析学生的前置知识和技能，并根据他们的实际情况调整课程难度和深度。

在设计课程的时候，我也会虑实际应用场景，在讲解概念的同时，也会安排一些实验操作，帮助学生理解和掌握概念。

二、教学方法在教学过程中，我的教学方法主要包括授课、案例教学和实验操作。

在授课的过程中，我会结合ppt讲解计算机网络的基本概念，同时也会向学生讲解如何应用到实际应场景中。

在案例教学中，我会搜索一些实际应用案例，可以是一些实际运行的公司网络管理，或者是网络攻击事件等。

通过案例教学，学生可以更好的理解计算机网络的应用和运作方式，了解实战中的应用案例，同时也可以让学生深入掌握网络安全等方面的知识。

在实验操作中，我会把学习内容转化到实际应用场景中，例如在教学VoIP的时候，我们会配置基于sip的话音和视频流媒体服务。

同时，我也会指导学生进行各种网络实验，例如网络拓扑结构的构建、OSI模型的应用、网络性能的监测和优化等操作。

三、教学效果教学效果应该是评估教学质量的关键因素，它可以有效地激励教师的工作热情和积极性。

我通过测验、期末考试和实验成果等方法来评估教学效果，以此评估课程是否真正地帮助学生了解和应用计算机网络理论知识。

例如，测验和期末考试能够反映学生是否真正掌握了课程内容和应用知识，实验操作说明学生是否具有实践能力和操作技巧。

通过不同的教学方法，我可以充分了解和反馈学生对计算机网络课程的掌握情况，同时也可以不断优化和调整课程内容和教学方法，以达到更好的教学效果。

作为一名计算机网络课程的教学工作者，我的工作总结主要包括课程内容设计、教学方法和教学效果三个方面，通过不断优化和调整，我希望能够让更多的学生从计算机网络课程中受益，为他们的职业发展添砖加瓦。