古诗意境练习
专题03 意象意境-小升初语文古诗鉴赏知识点衔接(部编版)
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小升初语文意象意境专项训练班级:姓名:(2020·四川成都·统考小升初真题)阅读下面的诗歌,按要求完成后面的问题。
桑茶坑道中[宋]杨万里晴明风日雨干时,草满花堤水满溪。
童子柳阴眠正着,一牛吃过柳阴西。
1.从形式上看,这首诗属于________,押韵________,韵脚有________。
2.展开想象,用生动的语言将诗歌一二句所描述的画面表现出来。
______________________________________________________3.你曾经学过或者背诵过不少杨万里写的诗吧,试着默写一首。
____________________________________________4.(2020·重庆·统考小升初真题)古诗阅读。
杂诗无名氏近寒食①雨草萋萋,著②麦苗风柳映堤。
等是③有家归未得,杜鹃④休向耳边啼。
【注释】①寒食:节名,在清明前一天。
古人从这一天起,三天不生火做饭,所以叫寒食。
有的地区清明叫寒食。
②著:吹入。
③等是:为何。
④杜鹃:鸟名,即子规。
本诗的一二两句描绘了_________、_________、_________、_________等四幅春天画面,营造了孤寂凄凉的氛围。
(2020·全国·统考小升初真题)阅读下面的小诗,完成问题。
山高路远(汪国真)呼喊....是爆发的沉默沉默是无声的召唤不论激越还是宁静我祈求只要不是平淡如果远方呼唤我我就走向远方如果大山召唤我我就走向大山双脚磨破干脆再让夕阳涂抹小路双手划烂索性就让荆棘变成杜鹃没有比脚更长的路没有比人更高的山5.下列诗句中哪句最能表达诗的中心()A.山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
B.少壮不努力,老大徒伤悲。
C.欲穷千里目,更上一层楼。
D.路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
6.对本诗理解不正确的两项是()A.作者认为最可怕的不是人生的大风大浪,不是人生的各种坎坷,而是平淡无奇,单调乏味的生活。
高中语文2023高考古诗词开放情境式默写练习(共30题,附参考答案)
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高考语文古诗词开放情境式默写练习班级考号姓名总分1.自古以来,秋天一直是文人墨客常常吟味不已的季节。
借助秋景表达内心悲伤的诗句不胜枚举,如“____________________,__________________”就写出了秋天的凄清。
2.峨眉山位于四川,是中国四大佛教名山之一,李白曾移居四川,很熟悉峨眉山,他的诗文中多有“峨眉”的身影,如“ , ”等,不胜枚举。
3.相比现代人,古人对生命易衰更为敏感,常从鬓发的细微变化生出深沉的感喟,这样的情感抒写在诗词中比比皆是,如“_________,_________”。
4.古代迁客骚人流连于山水之间,借以吟咏情性,舒展身心,发散出一种高度的生命意识、民族意识和责任感。
这些借景抒情的诗篇常常借用“松”这个意象,如“_________,______”。
5.“鹿”音同“禄”,世人喜好将其作为“长寿安康、仕途美好”的象征;“鹿”幽居山林,生活习性恬淡安静,文人也常借其表达隐逸情怀,如“_______,_________”。
6.羌笛是出自古代西部的一种乐器,其音凄切,在诗歌中具有悲凉的象征意蕴,如“_____,_____”。
7.时空对举是指诗人从时间和空间两个角度描写景物来营造意境,让读者在时空交错中获得审美体验。
“诗圣”杜甫即擅长在近体诗中运用时空对举的创作方法,如:“____________________,____________________。
”8.樽”指酒杯,也写成“尊”,在古代诗文中多指代饮酒,并以此表达作者饮酒时的心情,比如“”或“”。
9.小明想从所学的诗文中选取两句话集成一副对联挂在书房,提醒自己学习、做事贵在坚持,可选择诗句“__________________,__________________”。
10.“沧海”经常出现在唐宋诗文中,和其他意象组合成一个意境,或展现宽阔胸襟,或寄托忧思情怀,或抒发离情别绪等,如“____________,____________”。
春晓古诗的练习题
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春晓古诗的练习题曾经的春天,仿佛就在昨天。
唐代诗人孟浩然所写的《春晓》一诗,以其简洁而富有意境的表达方式,成为了许多人练习古诗的首选之一。
下面是针对《春晓》古诗的一些练习题,希望可以帮助大家更好地理解和掌握古诗的表达技巧。
题目一:改编请根据《春晓》的意境和格式,改编出一个与现实生活相关的句子或段落,字数为5-10字。
参考答案:夜雨江南,晨冻人行。
解析:这个练习题要求我们根据《春晓》中春天早晨宜人的描写,将其改编为一个跟现实生活相关的场景。
在答案中,作者以夜雨江南的情景为背景,描绘了晨冻人行的景象,表达了清晨绵延的寒意。
题目二:换一个季节请思考,如果将《春晓》换一个季节,如夏天、秋天或冬天,你会如何描绘?参考答案(以夏天为例):夏晓清凉满人间,初阳东升照大千。
梨园暑气袭人来,清风池塘摇碧草。
闪烁萤火夜阑珊,炎炎夏日不曾停。
遥想白天蓝天上,漂亮白云点点滴。
纳凉小巷满凉风,葱郁竹林迎夜晚。
解析:这道题目要求我们将《春晓》的春天场景转变为其他季节的表达。
以夏天为例,诗人用阳光普照大地,绿草成茵,夜晚繁星点缀夏夜的描绘,表达了夏天的清凉和美丽。
题目三:自己的春天请你用自己的话,描述一下春天的场景。
可以包括自然、动物、花草等,但不要借用《春晓》的词句。
范例:春天,就像天地间的魔术师,魔术般地唤醒了整个大地。
清晨的第一缕阳光穿过窗子,洒在床上,温暖了一室。
走出家门,春风带着花香扑面而来,空气中弥漫着青草和泥土的味道。
小草破土而出,青翠欲滴,春雨润物,滴滴晶莹。
听,树上的小鸟在争先恐后地歌唱,它们似乎在告诉我:春天来了!快乐的春天!解析:这个练习题要求我们用自己的语言描述春天的场景,展现对春天的感受和理解。
在这个范例中,作者用到了形象生动的表达,如魔术师、阳光洒在床上等,更加生动地描绘了春天的美丽。
通过这些练习题,我们可以更好地理解和掌握古诗的写作技巧,培养自己的文学素养。
希望大家在练习和创作中能够不断提高,享受古诗带来的美与情感。
古诗鉴赏之意象意境题答题技巧与方法
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古诗鉴赏之意象意境题答题技巧与方法鉴赏意象与意境题型方法与技巧[导入]《菊花台》:菊花残、满地伤、你的笑容已泛黄,花落人断肠、我心事静静淌;北风乱、夜未央、你的影子剪不断;徒留我孤单在湖面成双……意境:凄清,苍凉意象:残菊、落花、北风、人影[意象]意:作者的情感;象:形象,人、物、事{练习}鹧鸪天晏几道十里楼台倚翠微,百花深处杜鹃啼。
殷勤自与行人语,不似流莺取次飞。
惊梦觉,弄晴时。
声声只道不如归。
天涯岂是无归意,争奈归期未可期。
问:在这首词中,作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?答:古人认为杜鹃的啼叫声好像在说:“不如归去!不如归去!”这首词的主题是游子思乡,最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。
(表达了作者无法主宰自己的生活,浪迹天涯有家难归的感慨。
){补充}杜鹃,又名子规、杜宇、蜀鸟、布谷鸟,哀啼声切,加上鸟嘴呈现红色。
是古典诗词中常见意象。
传说蜀王杜宇因被迫让位给他的臣子,自己隐居山林,死后灵魂化为杜鹃。
它的叫声被人模拟为“不如归去”,其声凄惨,因而古诗中的杜鹃也就常常用来表达思亲之情、归家之念。
{课内链接}1、杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》(离别感伤)2、可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮。
——秦观《踏莎行》(凄凉乡愁)3、庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。
——李商隐《锦瑟》(凄凉伤感)4、其间旦暮闻何物,杜鹃啼血猿哀鸣。
——白居易《琵琶行》(思乡思家)小结:意象=情思×物象——融合了主观情思的具体可感的艺术形象[意境]意:作者的情感;境:诗中所描绘的图景形象+形象=图景à象+象=境à意象+意象=意境题型一:意象类提问方式:这首诗写了哪些意象?这些意象有什么特点?(09年宁夏.海南卷)阅读下面这首宋词,完成(1)-(2)题。
鹧鸪天代人赋①辛弃疾陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些。
平冈细草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦。
山远近,路横斜,青旗②沽酒有人家。
初三古诗必考30篇练习题
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初三古诗必考30篇练习题1. 题目:《登鹳雀楼》是唐代文人王之涣创作的一首描写壮丽景色的古诗,请你仿写这首诗,用自己独特的表达方式来描绘一座山峰。
2. 题目:《春晓》是孟浩然创作的一首以春天为题材的古诗,请你仿写这首诗,用自己的语言描绘一个美丽的夏日早晨。
3. 题目:请分析杜牧写的《秋夜将晓》这首古诗,解读其中的意象和情感。
4. 题目:《登高》是杜甫创作的一首咏史长诗,请你阅读此诗,分析其中的历史背景和诗人对人生的思考。
5. 题目:《赋得古原草送别》是白居易创作的一首五言绝句,请你翻译这首古诗,并解读其中的意境和情感。
6. 题目:请你选择一位唐代诗人的作品,分析其诗风和主题,解读其艺术表现手法。
7. 题目:请你简要介绍古代诗歌的发展历程,包括各个时期的代表作品和诗人。
8. 题目:请你阅读《送杜少府之任蜀州》这首唐代诗,分析其中的感情表达和行文技巧。
9. 题目:请你选择一首唐代七言绝句,通过解读诗中的意象和修辞手法,解释诗人的思想和情感。
10. 题目:请你分析白居易的《赋得古原草送别》和苏轼的《江城子·密州出猎》两首古诗的异同之处,并谈谈你对两位诗人的评价。
11. 题目:请你仿写一首唐诗,以表达对名人墓志铭的赞扬和思考。
12. 题目:请你阅读《春夜喜雨》这首唐代诗,分析其中的写景手法和对自然的表达。
13. 题目:请你分析《寻隐者不遇》这首王之涣的诗,解读诗人对人生追求和现实的思考。
14. 题目:请你仿写一首以冬天为题材的古诗,用你自己的词汇和想象力来描绘冬季的美丽和寂静。
15. 题目:请你选择一位唐代女诗人的作品,分析其诗歌中对女性地位和情感的表达方式。
16. 题目:请你仿写一首关于友情的古诗,以表达对友谊的珍视和思考。
17. 题目:请你选择一位唐代诗人的作品,分析其诗中运用的修辞手法和表现主题的方式。
18. 题目:请你阅读王之涣的《登鹳雀楼》和杜牧的《秋夜将晓》两首诗,比较两位诗人对自然景物的描绘方式和情感印象。
五年级语文古诗鉴赏练习题
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五年级语文古诗鉴赏练习题在中小学语文教学中,鉴赏古诗是培养学生文学素养和审美能力的重要环节。
下面是几道适合五年级学生的古诗鉴赏练习题,帮助他们深入理解古诗的意境和情感表达。
练习题一:《静夜思》床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
请解答以下问题:1. 这首诗的作者是谁?2. 描述了什么场景?3. 为什么诗人望着月亮会让他想起故乡?练习题二:《登鹳雀楼》白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
请解答以下问题:1. 这首诗的作者是谁?2. 诗人在哪里登楼?3. 为什么诗人想要再登上一层楼?练习题三:《望月怀远》海上生明月,天涯共此时。
情人怨遥夜,竟夕起相思。
请解答以下问题:1. 这首诗的作者是谁?2. 诗人怀念的是谁?3. 为什么诗人会夜不能寐?练习题四:《登飞来峰》飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。
请解答以下问题:1. 这首诗的作者是谁?2. 描绘了什么景象?3. 诗人在最高层时有什么感受?练习题五:《鹅》鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。
白毛浮绿水,红掌拨清波。
请解答以下问题:1. 这首小诗的作者是谁?2. 描绘了什么鸟?3. 诗人给鹅赋予了什么样的形象?通过完成上述练习题,学生可以加深对古诗的理解和欣赏,并进一步培养对语言和文学的感知能力。
老师和家长可以引导学生参考诗中的细节、意境和修辞手法,帮助他们更好地领会其中蕴含的情感和主题。
总结:古诗鉴赏练习题是学生学习语文的重要部分。
通过对经典古诗的分析和解读,培养学生的文学鉴赏能力以及对诗歌情感的体验。
希望以上练习题能够帮助五年级学生更好地理解和欣赏古诗,提升他们的语文素养。
课外古诗词练习题(有答案)
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课外古诗词练习题(有答案)《课外古诗词》练习题一《观刈麦》1 诗中表明繁重的赋税带给人们不尽苦难的诗句是2 诗中表现诗人为自己过着不劳而获的生活深感愧疚的诗句是念此私自愧,尽日不能忘。
3 诗中与“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”同样表现隐含的矛盾心理的诗句是力尽不知热,但惜夏日长。
二《月夜》1 诗中从视觉角度表现夜深夜静的诗句是更深月色半人家,北斗阑干南斗斜。
2诗中通过对昆虫的描写,使之感到春已来临的诗句是今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。
三《商山早行》1 诗中点明“早行”的典型情景,引起旅行者感情共鸣的诗句是家田输税尽,拾此充饥肠。
晨起动征铎,客行悲故乡。
四《卜算子・咏梅》1 词中词人借梅花盛开来写个人品格的高尚的词句是 2词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是五《破阵子》1 词中表现采桑女心情的词句是笑从双脸生。
2 词中与《陌上桑》中的“罗敷喜蚕桑,采桑城南隅”意境相似的词句是六《浣溪沙》1 词中暗示暮春节令,同时描绘宁静、祥和、美好的乡村景色的词句是簌簌衣巾落枣花 2 词中写行人悠然而行,任意而走,给读者一个意外惊喜的句子是无意苦争春,一任群芳妒。
零落成泥碾作尘,只有香如故。
巧笑东邻女伴,采桑径里逢迎。
酒困路长惟欲睡,日高人渴漫思茶。
敲门试问野人家。
七《醉花阴》1 词中描写闺中少妇心事重重的愁态的句子是薄雾浓云愁永昼,瑞脑消金兽。
2 词中暗示饮酒赏花,也难解思念之苦的句子是八《南乡子・登京口北固亭有怀》1 词中抒发词人纵目环视,楼头山水风光无限,而不见中原故土的感慨的句子是2 词中与“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”意境相似的句子是莫道不消魂。
帘卷西风,人比黄花瘦。
何处望神州?满眼风光北固楼。
千古兴亡多少事?悠悠。
不尽长江滚滚流。
九《山坡羊・骊山怀古》1 曲中点明怀古之地的语句是2 曲中表明作者对历史兴亡的大彻大悟,对王朝争权夺位的否定的语句是赢,都变做了土;输,都变做了土。
意境类古诗试题解答技巧及练习答案
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意境类古诗试题解答技巧及练习答案意境类(一)设问方式1、这首诗营造了怎样的意境?表达了诗人什么样的思想?2、这首诗为我们展示了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?3、这首诗描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?4、诗中描绘了哪些景象?这些景象又创设出一种怎样的意境?表达出作者什么样的感情?(二)分析思路鉴赏古诗的意境,要注意作者选取了哪些景物(意象),有什么特征,渲染了何种气氛或传达了何种情感,情景之间的关系如何等问题。
【常用术语】雄浑壮丽雄奇险峻辽阔苍茫清幽明净闲适恬淡恬静优美萧瑟凄凉孤寂冷清肃杀荒寒雄浑开阔?ば燮婀謇霆せ趾敫咴丢ず棋?辽阔?げ┐笮缕妾ど铄淦驷泉る?胧渺远?た樟楦咴丢た彰擅悦*ば榛闷?渺?げ粤贡?壮?τ琶烂匀霜で逍旅骼霆で寰挥脑丢つ?静恬淡?ぐ糙酌篮锚で寰挥葡歇?冷森幽僻?て嗲謇渎? 萧疏凄寂淡雅闲适和谐静谧开阔苍凉深远绵邈高远辽阔沉郁孤愁等(三)答题步骤1、描绘诗中展现的图景画面(或指出描写的具体景象、意象)。
应抓住诗中的主要景物用自己的语言再现画面。
描述时要注意两点:一要忠实于原诗,用自己的语言,切忌直接引用;二要用自己的联想和想像加以再创造,要描摹出主要的景物,不必每句、每个景物都写到,但要写到主要的景物语言力求优美。
2、概括景物营造的氛围(意境)特点。
一般用两个双音节词概括这些景物所营造的情境的氛围特点,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。
3、分析作者的思想感情。
切忌空洞,要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的??应答出为什么而“感伤”。
【常见失误】一是描摹景物时采用直译的方法,变描摹为翻译;二是考生往往着重于“思与境偕、情景相融”的正衬模式,而忽略了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情,造成理解思想感情的错误。
【特别提示】题目中如要求结合诗句作简要分析,一定注意结合原诗中的意象进行具体阐释。
(四)答题示例【例题1】(2012年高考湖南卷)阅读下面的唐诗,完成题目。
古诗词的意境(练习)
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感悟古诗词的意境(一)采桑子(欧阳修)轻舟短棹西湖好,绿水逶迤,芳草长堤,隐隐笙歌处处随。
无风水面琉璃滑,不觉船移,微动涟漪,惊起沙禽掠岸飞。
1、说说作者在下阙中所创造的意境有什么特点?(二)(2004年福建卷)阅读下面一首诗,完成下面的题目秋夜(朱淑真)夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处阴。
问题:此诗无一“情”字,而无处不含“情”字。
请从三、四两句中找出最能体现诗人感情的一个字,并在全诗整体感悟的基础上,简要分析诗人在这两句诗中是如果营造意境的。
(三)读下面一首宋词,完成后面的问题。
鹧鸪天辛弃疾有客慨然谈功名,因追忆少年时事,戏作。
壮岁旌旗拥万夫,锦襜突骑渡江初。
燕兵夜娖银胡觮,汉箭朝飞金仆姑。
追往事,叹今吾,春风不染白髭须。
去将万字平戎策,换得东家种树书。
试分析“春风不染白髭须”一句的意境。
(四)阅读下面的宋词,完成后面的问题。
(07上海高考)阮郎归·初夏苏轼绿槐高柳咽新蝉,薰风初入弦。
碧纱窗下水沉烟。
棋声惊昼眠。
微雨过,小荷翻。
榴花开欲燃。
玉盆纤手弄清泉,琼珠碎却圆。
1.“词”这种体裁的别称是2.对作品赏析不恰当的一项是____A.作者从视觉、听觉、触觉等角度描写夏景,显得鲜明生动。
B.“棋声惊昼眠”一句以棋声来衬托周围环境的幽静闲雅。
C.“榴花开欲燃”表现了石榴花色的红艳,突出了石榴的生机。
D.全篇语言清新,感情细腻,风格委婉,境界开阔,韵味悠远。
3.就作品中画线句,联系下片内容,从情景关系的角度写一段鉴赏文字。
(五)阅读下面这首宋词,然后回答问题。
(07全国高考1)望江南超然台①作苏轼春未老,风细柳斜斜。
试上超然台上望,半壕春水一城花,烟雨暗千家。
寒食②后,酒醒却咨嗟。
休对故人思故国,且将新火试新茶,诗酒趁年华。
[注] ①超然台:在密州(今山东诸城)。
当时苏轼任密州地方官。
②寒食:清明前一或二日。
旧俗寒食节不举火,节后举火称新火。
(1)从词中的“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看,你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情?请简要分析。
初中课外古诗词赏析练习(附答案)

古诗词赏析实战演练(参考答案在最后)(一)江陵①愁望有寄鱼玄机枫叶千枝复万枝,江桥掩映暮帆迟。
忆君心似西江水,日夜东流无歇时。
【注】①江陵:今湖北江陵县。
1、“千枝”“万枝”与后面哪个词对应?“枝”字的重复有什么表达效果?2、“江桥掩映暮帆迟”,这是怎样的一幅画面?请展开联想和想象,作出具体的描绘。
(30字左右)(二)渡汉江(唐)宋之问岭外音书断,经冬复历春。
近乡情更怯,不敢问来人。
1、前两句中“外”“断”“复”从哪三个角度写作者贬居之苦,有什么表达作用?2、一般人是“近乡情更怯,急欲问来人”,但本诗的后两句不同,这表达了作者怎样的复杂心理?请简要分析。
(三)闺怨(唐)沈如筠雁尽书难寄,愁多梦不成。
愿随孤月影,流照伏波营①。
【注】①伏波营:借用东汉马援的典故,暗示征人戍守南疆。
1、诗中“孤”字含义丰富,请作简要分析。
2、这首诗通过主人公思妇表达了怎样的思想感情?是怎样递进表达的?请简要回答。
(四)送杜十四之江南(唐)孟浩然荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫。
日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。
1、这首诗以谁的口吻,表达了怎样的思想感情?2、情景交融是古诗词写作上的特色。
请联系诗中“春江正渺茫”做简要分析。
(五)除夜作(唐)高适旅馆寒灯独不眠,客心何事转凄然?故乡今夜思千里,霜鬓明朝又一年。
1、首句作者怎样用“寒”“孤”两字,营造出与除夕欢乐团圆夜截然不同的意境?2、“故乡今夜思千里”一句,言“故乡的人今夜一定在思念远在千里之外的我”,这样的表达有什么独特作用?请简要分析。
(六)雨后池上(宋)刘攽一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹。
东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声。
1、简要分析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。
2、试从“静”与“动”的角度对本诗进行赏析。
(七)雨晴(唐)王驾雨前初见花间蕊,雨后全无叶底花。
蜂蝶纷纷过墙去,却疑春色在邻家。
1、本诗前两句用什么修辞手法,表现了作者怎样的情感?2、后两句写得饶有趣味,请作具体赏析。
诗歌鉴赏篇:古代诗歌的意象与意境综合练习
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诗歌鉴赏篇:古代诗歌的意象与意境综合练习(答题时间:60分钟)1. 对《春望》赏析有误..的一项是( )国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
A. 这是一首五言律诗,含蓄蕴藉,耐人寻味。
B. 这首诗的首联表面描写都城破败、人烟稀少、草木茂密幽深的荒凉景象,实际深藏诗人的无限感慨。
C.这首诗的颔联借对花鸟的感受,将诗人抑制不住的感伤之情表达得淋漓尽致。
D.这首诗的颈联、尾联极力渲染诗人在战火连绵时期收到家书时的无比喜悦之情。
2. 阅读杜甫的《春望》一诗,回答后面的问题。
春望杜甫国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
⑴“烽火连三月,家书抵万金”一联中,诗人用“抵万金”来形容什么?⑵从本诗中你感受到诗人如何的思想感情?3. 欣赏下面的诗歌,完成⑴~⑵题。
钱塘湖春行(白居易)孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
⑴全诗以“行”为线索,从“——”起,到“——”终。
以“——”为着眼点写出了自然界的美景。
最后两句中的“——”二字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。
⑵展开联想与想象,用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”所展现的画面。
4.欣赏下面的诗歌,完成⑴-⑵题。
题春晚周敦颐花落柴门拾夕晖,昏鸦数点傍林飞。
吟余小立阑干外,遥见樵渔一路归。
⑴联系全诗看,第三句中诗人“小立”时见到的景物要紧有什么?这些景物构成的画面有何特点?⑵全诗是如何扣住诗题中的“晚”字来写的?5. 欣赏下面的诗歌,完成⑴-⑵题。
菊花元稹秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。
⑴第二句中的“遍绕”“日斜”表现了如何的情景?⑵这首诗寄予了诗人如何的思想感情?6. 阅读下面两首诗,完成⑴-⑵题。
江南春杜牧千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
古诗情感意境分析练习(含答案)
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古诗情感意境分析练习1.(2014年广东卷)阅读下面这首词,然后回答问题。
(7分)望江怨送别[清]万树春江渺,断送扁舟过林杪①。
愁云音未了,布帆遥比沙鸥小。
恨残照,犹有一竿红,怪人催去早。
【注】①杪:树梢。
(1)这首词的前四句描写了怎样的送别场景?(3分)(2)怎样理解“怪人催去早”?请结合全词分析。
(4分)【答案】(1)前四句描写了一幅缠绵婉恻又悲凉寂寥的送别场景:友人乘舟远行,词人伫立江边,春水渺茫,行舟远去,愁云惨淡,小舟渐行渐远,最后惟见比沙鸥还小的点点白帆。
(春天的傍晚,词人在江别送别友人,看着前方江水渺茫,友人的扁舟渐行渐远;天边浓云片片,帆船越行越远,比沙鸥还要小,词人心中不觉愁云惨淡。
)作者以景衬情、含蓄蕴藉地将离别时难舍难分的情绪表现韵味十足。
(2)词人目送友人扁舟渐行渐远,不忍离开;天边愁云片片,帆船越行越远,比沙鸥还要小。
而此时夕阳还有“一竿红”,词人不禁心中生恨,怪催促者催着要早早离开,使自己不能和友人多聚片刻。
全词没一句言离别,一“怪”已使诗人的离别之情渲染到了极致,反常心理正好表达了(反衬)诗人对友人浓烈的不舍和留恋,足见两人友情之深。
【解析】本题考查考生赏析作品描写艺术和思想内容的能力;能力层级D。
鉴赏材料选自我国清代著名词曲家万树的《望江怨·送别》。
万树(1630-1688),字红友,一字花农,号山翁、山农,明常州府宜兴(今江苏宜兴县)人。
他才思敏捷,学识明达,工词善曲,不仅是词学家,而且是著名戏曲文学作家。
万树少年时即遭变乱,嗣后家境清寒,长期飘泊四方,历在山西、陕西一带游历。
清顺治年间以监生游学北京,未得官而归。
康熙年间入两广总督吴兴祚幕府作幕僚,一切奏议皆由其执笔,闲暇时作剧供吴家伶人演出。
康熙二十七年(1688年)终以怀才不遇,忧郁积劳成疾,拜辞吴兴祚回乡,不幸病死于广西江舟旅途中,终年仅58岁。
万树是我国清代著名的词曲家,词曲风创新,硕果累累,其新编的《词律》对中国词坛的贡献尤为巨大,影响深远。
四年级语文古诗解析练习题及答案
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四年级语文古诗解析练习题及答案古诗是中国文化宝库中的一颗明珠,它们以其简洁而深远的语言,表达了丰富的情感和哲理。
对于学习语文的四年级学生来说,通过解析古诗练习题可以锻炼他们的阅读理解能力,同时增强对古诗的欣赏和理解。
本文将为你提供一些四年级语文古诗解析练习题及其答案。
题目一:请阅读下面这首古诗,理解其中的意境并回答问题。
秋风词银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。
问题:1. 这首古诗的作者是谁?2. 描述了哪个季节的景象?3. 描述的主题是什么?4. 请用一句话简要概括这首古诗的意境。
答案:1. 这首古诗的作者是唐代诗人杜牧。
2. 描述的是秋季的景象。
3. 描述的主题是秋夜的凉爽和浪漫。
4. 这首古诗通过描绘银烛秋光、流动的萤火、凉爽的夜色和牵牛织女的相会,表达了秋夜的宁静与浪漫。
题目二:请阅读下面这首古诗,理解其中描写的情感并回答问题。
静夜思床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
问题:1. 这首古诗的作者是谁?2. 描述了什么景象?3. 诗人在描述景象时表达了怎样的情感?4. 描述的“故乡”指的是什么地方?答案:1. 这首古诗的作者是唐代诗人李白。
2. 描述的是一片夜晚明亮的景象。
3. 诗人在描述景象时表达了思乡之情,既对故乡的思念又对离乡的孤独感。
4. 描述的“故乡”指的是离开的家乡和亲人所在的地方。
题目三:请阅读下面这首古诗,理解其中的意境并回答问题。
登鹳雀楼白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
问题:1. 这首古诗的作者是谁?2. 描述的是哪个著名景点?3. 描述的主题是什么?4. 请用一句话简要概括这首古诗的意境。
答案:1. 这首古诗的作者是唐代诗人王之涣。
2. 描述的是中国著名的鹳雀楼。
3. 描述的主题是追求进步和无限向上的精神。
4. 这首古诗通过描绘自然景观和人造建筑,表达了对于人们在探索和进步中永不停歇的追求。
通过以上题目的解析,我们能够培养四年级学生对古诗的阅读理解能力,同时也能够加深他们对中国传统文化的认识和理解。
高中语文-古诗鉴赏专项训练5-意境-炼字-语言风格
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2020高中语文-古诗鉴赏意境、炼字、语言风格赏析-专项训练阅读下面这首宋诗,完成下面小题。
秋夜朱淑真夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是A.首句直奔诗题,各点“夜”“秋”二字,交代了时间、心态、环境,着一“清”字,也奠定了诗歌的感情基调。
B.“烛花”即灯花,古人认为灯花是喜事的预兆。
杜甫诗句:“灯花何太喜,酒绿正相亲”( 《独酌成诗》)即可为证。
此处诗人以乐景反衬哀情,强化了自己的幽情苦绪。
C.古语有“一叶落而知秋”,古人常借梧桐写悲秋,秋天常用的意象还有菊花酒、南飞雁、寒蝉鸣等。
D.全诗次序井然,层层递进,意象鲜明突出,意境清空幽渺,细节勾勒精练传神,给人以无穷的回味。
2.此诗无一“情”字却处处含情,请从三四句中找出你认为能充分体现诗人情感的三个字,并简要分析诗人如何利用这些关键字营造意境。
————————————1.B2.诗歌着一“凉”字既写因夜深天凉而生的肤觉,又写内心深处的孤寂和悲凉;着一“月”字,借以造境,由满床的月光自然过渡到天空之明月,寄托月圆、人不圆的感慨;一“缺”字,与梧桐相连,与月光相对,共同营造出孤寂的意境。
——————————————————————1.试题分析:B频剪烛花的细节,是为了表现女主心事重重,孤枕难眠。
概括景物所营造的氛围特点,一般用两个双音节词,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调;最后分析作者的思想感情。
切忌空洞,要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。
积累描绘意境的词语,如:雄浑壮丽、空寂、幽静、宁谧、朦胧、萧条、明初夏江村高启①轻衣软履步江沙,树暗前村定几家。
水满乳凫翻藕叶,风疏飞燕拂桐花。
渡头正见横渔艇,林外时闻响纬车②。
最是黄梅时节近,雨余归路有鸣蛙。
(注)①高启(1336〜1374)字季迪,明初著名诗人。
部编语文八上期中 课内古诗赏析专项练习(附答案)
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八上期中课内古诗赏析专项练习班级:姓名:一、阅读下列诗歌,完成练习【甲】黄鹤楼昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁。
【乙】渡荆门送别渡远荆门外,来从楚国游。
山随平野尽,江入大荒流。
月下飞天镜,云生结海楼。
仍怜故乡水,万里送行舟。
1.【甲】诗的作者是朝的(人名),【乙】诗的作者李白,字。
(3分)2.【甲】诗中“乡关”的意思是,【乙】诗中“海楼”的意思是。
(3分)3.下列对【甲】【乙】两首诗歌理解正确的一项是()(3分)A. 两首诗都是叙事、写景、抒情相结合的名篇。
B. 两首诗的首联都紧扣诗题,交代了此行的地点、时间。
C. 两首诗的颈联都是描写远处的景象。
D. 两首诗都表现了诗人的思乡之情。
二、阅读下列诗歌,完成练习钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
1.这首诗紧扣环境和季节特征写景,以“”字为线索,同时以“春”字为着眼点,写出了给游人带来的喜悦之情。
(2分)2.下列对本诗的理解和分析不正确的一项是()(2分)A.诗的一、二两句交代了踏春的去处,简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。
B.三、四两句从莺歌燕舞的动态中,展示了春天的活力,把大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。
C.五、六句诗人用“乱”字勾画出了春天百花竞放,万紫千红的美丽画卷;用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深深,绿色醉人的景象。
D.在西湖,有关湖光山色的题咏很多,但这首诗紧紧扣住环境和季节的特征,把刚刚披上春天外衣的西湖,描绘得生意盎然。
三、阅读下列诗歌,完成练习【甲】黄鹤楼昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
【乙】渡荆门送别渡远荆门外,来从楚国游。
古诗意象赏析题练习
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古诗意象赏析题练习
1.【使至塞上】王维
单车欲问边,属国过居延。
征蓬出汉塞,归雁人胡天。
大漠孤烟直,长河落日圆。
萧关逢候骑里,都护在燕然。
2.【送孟浩然之广陵】
故人西辞黄鹤楼,
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,
唯见长江天际流。
3.【浪淘沙•北戴河】毛泽东
大雨落幽燕,白浪滔天,秦皇岛外打鱼船。
一片汪洋都不见,知向谁边?
往事越千年,魏武挥鞭,东临碣(jié)石有遗篇。
萧瑟秋风今又是,换了人间。
4.【枫桥夜泊】
唐张绩
月落乌啼霜满天,
江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,
夜半钟声到客船。
5.【送友人】李白
青山横北郭,白水绕东城。
此地一为别,孤蓬万里征。
浮云游子意落日故人情。
挥手自兹去,萧萧班马鸣。
赏析举例:
【提问方式】:诗的领联描写了哪些景物(意象)?
结合全诗分析景物(意象)的作用/抒发了诗人怎样的情感?
注:古诗鉴赏中,问某某字或某某意象有什么作用,最终要落在诗人的情感上。
) 分析:这是一道意象+画面+意境+情感的综合题。
【答题思路示意】:
①找意象(景物);
②描绘画面;
③渲染了……的氛围(意境);
④诗人寓情于景,抒发了……的情感。
诗歌意象意境类练习20题-附答案
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【解析】(2)A.“近景”“细致而具体”分析有误,前两句是从远景入手,描绘了一幅茫茫雪景图。故选A。
4.
【答案】(1)春季;选取了绿苔、蝴蝶、蜜蜂、山花四种景物。
(2)“蜜蜂两股大如茧”是实写,“应是前山花已开”是虚写:前山繁花似锦的世界,这是想象之景。虚实相生,交织成一个幽僻而又充满春意与生机的画面,流露出作者对大自然的喜爱之情。
无意带将花数朵,竟挑蝴蝶下山来。
(1)前两句体现环境清静的景物有、。
(2)请自选角度,赏析“竟挑蝴蝶下山来”一句的精妙之处。
9.(6分)阅读下面的宋诗,完成小题。
螺川①早发
(明)王猷定
月落秋山晓,城头鼓角停。
长江流远梦,短棹②拨残星。
露湿鸥衣白,天光雁字青。
苍茫回首望,海岳一孤亭③。
【注】①螺川:即螺山,形状似螺,在江西吉安县北十里,南临赣江,风景秀丽。②棹(zhào):船桨。③孤亭:这里指螺川。
B.诗的最后一句中,“落花时节”比喻诗人和李龟年潦倒凄凉的处境和唐王朝国运的衰落。
C.诗的前两句叙事,后两句直抒胸臆,全诗运用映衬对照的手法来凸显主题。
D.全诗既流露出对“开元盛世”的留恋,又流露出“风景依旧,人事全非”的感慨。
13.(6分)诗歌鉴赏。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
(唐)李白
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
(2)三、四句中流露出作者怎样的思想感情?
19.(6分)阅读下面诗歌,回答问题。
壬辰寒食①
王安石
客思似杨柳,春风千万条。
更倾寒食泪,欲涨冶城②潮。
巾发雪争出,镜颜朱早凋。
未知轩冕③乐,但欲老渔樵④。
【注】①寒食:清明前一天(一说前两天)。②冶城:古地名,在今南京市西,临长江。③轩冕:指代官位爵禄。④老:终老。渔樵:渔人和樵夫,指代隐逸生活。
完整版)诗歌鉴赏意境例题练习及答案
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完整版)诗歌鉴赏意境例题练习及答案本文主要讲述诗歌中的意象和意境,其中意象指诗歌中的形象,是诗人主观情意和客观物象的结合,是表现诗人感情的载体。
而意境则是指诗人的主观感情和客观事物相互融合而形成的一种艺术境界,是作者的创作与读者的想象共同创造的结果。
意境是通过一系列相关意象的组合构成的,具有特定意义,鉴赏意境需要把握作者贯穿其中的思想感情。
意象和意境的区别在于,意象是构成意境的基本元素,而意境则是由意象组成的整体效果。
例如,XXX的《江雪》和XXX的《天净沙·秋思》都是通过意象构建意境的。
《江雪》中的“千山”、“鸟”、“孤舟”、“蓑笠翁”、“XXX”和“雪”等意象,营造出了一种寂静、孤寂的意境。
而《天净沙·秋思》中的“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“小桥”、“流水”、“人家”、“古道”、“西风”、“XXX”、“夕阳”和“断肠人”等意象,则构成了一种萧索悲凉的深秋意境。
在鉴赏意境时,需要从作者所描绘的风物、景象入手,把握作者贯穿其中的思想感情,即象-境-情。
例如,XXX的《鹿柴》通过“空山”、“人语响”、“返景”和“青苔”等意象,表现出宁静幽深的意境;XXX的《桃花溪》则通过“飞桥”、“野烟”、“XXX”、“渔船”、“桃花”、“流水”和“清溪”等意象,营造了一个清远含蓄的意境。
总之,意象和意境是诗歌中非常重要的元素,它们能够让读者感受到诗人的情感和思想,同时也给人们带来美的享受。
意象是作者内在思想情感和外在客观物象的统一体现,是“借景抒情”或“托物言志”中的重要手段。
而意境则是由一个个意象组合融合而成的生活图景或艺术氛围。
二者相辅相成、相得益彰、相互依赖,没有意象就没有意境,没有意境,那些物象只是一盘散沙,没有灵魂。
例如,XXX的《天净沙·秋思》通过十一个意象有机组合,表达了一个沦落天涯的孤独旅人的落寞、寂寥、怀乡的情感。
一个优秀的诗人,能够通过一个个具体的意象创造出深刻的艺术形象,营造出不朽的意境。
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古诗意境练习1、当朋友不思进取时,你会劝他说:2、当朋友遇到困难时,你会劝他说:3、当同学骄傲时,你又会劝他说:4、当好友与你辞别时,你会说:5、当同学浪费时光时,你会对他说:6、我们学过,要取得好成绩必须付出艰辛的努力,引用一句古语说:7、今天中央乐团在我们上高演出,那悦耳的动听的钢琴声,令人神往,令人陶醉,这真是:8、抗日战争时期,一大批有志青年:9、“高瞻远瞩”我们学过的古诗中哪两句写出了这个词的意思:10、朋友即将远行,你以酒为他饯行说:11、有时候,有些人对自己所处的环境,下在做的事,反不及旁人清楚,这真是:12、与同学分别在即,在留言册上写一句激励的名言:13、李明成绩一向,经过一番努力,期末考试居然全第一,这真是:(填歇后语)。
这也应了古人所说的名言:14、做为一个学生,从小就应该有远大的理想,古人说:,同时也应该刻苦努力,,才能学好本领,当然也应该谦虚,古人说:,毛泽东的词句:也赞美了这种品格。
15、无论学习做事都要有不舍的精神,不能半途而废,古人说:16、在目常生活中,我们要广泛地学、详细地问,慎重地思,明确地分,踏实地行,古人说:就是这个道理。
17、关于学习,古人有很多名言:说的是应多在社会中实践;说的是勤奋上进,一句话,只有付出艰辛,才能有真知灼见。
18、你从《龟兔赛跑》的故事中得到了什么启示?请你用古人的一句名言写下来:19、学会明辨是非是一个艰苦的过程,但只有这样才能得出真知灼见,正所谓:20、“实践出真知”在读书的同时要注重实践,正如古人说:21、合理地开发和利用资源,才能保持可持续性发展,对此古人早有认识,从可以看出。
22、做人应该做一个对社会有用的人,不能只注重虚名,贪求私利,就如古人说的23、身在他乡的游子是那样的热爱和思念自己的家乡,有一句话是这样写的:24、现在的独生子女是那样的娇生惯养,怕这怕那,毫无意志可言,其实这是不行的,作为祖国未来的我们,应该从小就磨练自己的意志,经受各种考验,才能有的硬骨头精神。
25、告诉我们,在人生的道路上,人要有不怕牺牲,清清白白做人的高尚情操。
26、做人应有宽广的胸怀,不要怀狭隘的私欲,古人说:27、看到小明取得了一点成绩就沾沾自喜的神情,你就不禁教育他说:,竹、梅都知虚心,你更应如此。
28、一个学生要有远大的理想,同时为了实现理想应刻苦读书,古语说:,就是这个道理。
29、交朋结友要与有胆有识之人相交,学习就要处处留心,所谓:30、只有一个地球,而且地球上的资源也是有限的,可还有人不加节制地开采。
看到这种现象你会对这些人说:31、明明是家中的小皇帝,不合口味的饭菜就倒掉,旧的衣服就不穿,对此你会劝他说:32、我国古代的诗词是一个巨大的文学宝库,我们可以从诗句感受到仁人志士的爱国情怀;可以从体会到古人珍惜友情的浓浓情感;可以从的诗句领略到诗人关心老百姓的宽阔胸襟;可以从之类的诗句中体会到诗人的高洁品质;还可以从诗句体会到诗人对伟大母爱的赞美。
33、你即将小学毕业了,面对辛勤教育你的老师,你想用哪句话来赞美他呢?34、同学林强非常贪玩,大家都在紧张地复习,可他却依然故我,你会对他说:35、六年的小学生活一晃而过,此时你最难忘的是教室中的那句名言:36、如今,人民的生活水平真是37、有同学与人为恶,你会劝他说:38、看着考场上的同学你会想起诗句:39、《将相和》讲了、、三个小故事,赞扬了廉颇的精神,让我想起了名句同时本文也赞扬了蔺相如的品质。
40、《匆匆》一文主要告诉我们要,这让我想起了相关的名句:41、《七步诗》中直接写出作者悲愤的心情的诗句是:王昌龄的《出塞》中这两句表达作者希望朝廷起用良将的爱国情怀,请你再写两句表达爱国情怀的边塞诗句:42、你选择你喜爱的古诗词的名句来表达自己对人生的追求:43、特级教师斯霞一生热爱语文教育,九十高龄还笔耕不辍,正如李商隐《无题》中所咏:44、王老师退休五年了,还一直做我们课外辅导员,他的这种退而不休的精神,正如龚自珍诗中描写的那样:45、班级是个大集体,在集体中生活要学会为人处事,正如《红楼梦》中对联:46、学海无涯,只有不断学习,才能成为一个学识渊博的人,宋朝朱熹曾说过:47、我们班上有些同学斤斤计较,心胸狭窄,你会对他说:;同学骄傲自满,你会对他说:;有些同学做事没有恒心,三天打鱼,两天晒网,你会劝他说:;你的同学面临艰难处境,产生放弃再次努力的念头,你会勉励他说:48、1947年蒋介石不顾国难当头,悍然发动了震惊中外的皖南事变,偷袭了共产党领导的新四军,这真是:49、从曹植的到文天祥的;从谭嗣同到共产党的;我们可以看到仁人志士对“生死”作出的最简单而精辟的诠释。
50、生命是什么?生命就是范仲淹的远大抱负;生命就是文天祥的凛然正气;生命就是龚自珍的献身精神。
51、生活中你会遇到困难和坎坷,但只要你不气馁,不懈地走下去,一定会达到一个美好的境界,正如陆游在《游西山村》中所说52、漫游祖国各地,面对名山大川,人们自然会产生无限的感慨,站在黄河上,我们自然会想起;站在高山之巅,我们会想起53、毕业会考的日子近了而有些同学还不努力,我会引用《长歌行》中的来劝戒;这首诗中的两句告诉我们时间一去不复返的道理;而则赞扬了奉献精神。
54、读到手足相残的故事,我愤怒地吟起诗句55、静悄悄的春夜,下起了一场小雨,使人不禁吟起了的诗句。
56、班上有同学骄傲自满,请你送他一幅对联,规劝他有些人斤斤计较,心胸狭窄,也送一幅对联还有些人喜欢浪费,不懂节约,也送一句名句57、书本知识毕竟肤浅,认识事物必须亲自实践,古人说:58、只有登高才能望远,有两首诗中名句都说明了这个道理59、人的学问要达到一定的造诣,一定要经过反复磨练,正如古人云60、台湾自古就是我国的领土,每一个炎黄子孙都盼望祖国能早日统一,请你用一幅对联来表达这一感情61、做任何事情不能自以为是,一意孤行,要认真听取别人的意见,古语云62、黄刚自以为成绩不错,不需要努力,也不会退步,你是他的好朋友,你会用什么话来劝他:63、在学习上我们要态度端正,不能不懂装懂,孔子说得好64、要有高深的学问,必须不断地获取新知识65、朋友即将远行,你以酒为他饯行,说66、和朋友分别时,你想到古诗中的名句有67、小明读五年级了,却总是很贪玩,浪费了很多时间,请你送他一句古诗,劝告他:68、虽相隔千山万水,但友谊的纽带把我们紧紧联在一起。
69、夏天你去公园赏荷花,满池的的荷花映入眼帘时,姐姐大声吟诵著名诗句70、教师常用这句诗告诫我们,要趁年纪还轻,好好努力,不要到老一事无成,只留下悲伤。
71、要报孝母亲的恩情时,我们会自然地吟诵起:这句诗。
72、听着优美的乐声,我不禁吟诵起古人的诗句:73、做学问要多实践,不能死读书:74、春游时,看到满树繁花,绿草茵茵,你不禁脱口而出:75、月夜,仰望星空,明月皎皎,你不禁吟诵:76、看见同学乱撒饭粒,浪费粮食,你对他说:77、看见同学不思进取,你劝诫他:78、赞颂老师对事业无限忠诚的献身精神,你会引用诗句:79、看到河岸上盛开着的一朵朵桃花,目睹着河中戏水的鸭子,情不自禁地想起诗句:80、看到母亲为“我”操劳,心里时常默默地对母亲说:81、春天到了,校园里的花坛里百花争艳,姹紫嫣红,春意盎然,真是:82、好朋友东东每天贪玩,从不认真听讲,我对他说:83、每当听到亲人、朋友之间的相互伤害、互相残杀的故事,我都会发出这样的感慨:84、攀登上庐山,我又想起了:85、明代著名政治家诗人于谦曾经写过一首《石灰吟》,这首诗中最能表现诗人高尚情操的诗句是:86、夕阳落山了,霞光映在平静的湖面上,湖面像绚丽多彩的绸缎。
看到这优美的景色,我不由想起了白居易的两句诗:。
87、王冕笔下的梅花颜色清淡,暗香浮动,使人想到了不慕荣利,清雅脱俗的君子。
88、表达对亲人朋友美好祝愿的句子是:89、请你写出两句描写乡村生活(或乡村景色)的古诗词句:90、在商品经济的今天,许许多多的科学家能够甘于寂寞,致力科研。
这正如感人所言表现了他们高潮的志趣和坚贞的人格。
91、。
苏轼眼中的西湖水波荡漾,山色空蒙,如同一位发表美丽的女子,令人喜爱。
92、古今诗人,往往以物明志。
我们读过的古诗词中,有不少诗句抒发了作者的远大理想的抱负,如“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,请你再写出一个这样的诗句:93、《书湖阴先生壁》中描绘山水美景的诗句是:94、登上鹳雀楼,会诵起句诗:;来到长江三峡,会吟诵起李白的名句:;登上泰山,会觉得;走进庐山,会想起苏轼的名句:;漫步在洞庭湖畔,我不禁吟诵起:;看到滚滚而去的黄河,我又想起了:95、表组通过多年的苦读,如愿以偿地跨进了大学的校门,舅舅用王之焕的诗句勉励她把眼光放得更远一点,追求更高的目标。
96、有时候,有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人清楚,这就是人们常说的:,旁观者清。
朝诗人在中的诗句说明了这个村素的道理。
97、陆游是南宋爱国诗人,诗人的绝笔是:98、人们常用杜甫的,一句来形容老师对学生默默无闻地培育,潜移默化的熏陶。
99、登楼远眺,视野更为开阔,你会想到王之焕在《》中的诗句:。
坐在顺水疾驶的船中,两岸景色一晃而过,不由令人想起李白在《早发白帝城》中的诗句:100、杜甫生平第一快诗是《》,抒发了的心情。
101、表达作者盼望良将守边关保平安的诗句:102、毛泽东的《咏梅》词中,描写梅花不居功自傲的句子是:;表现梅花谦逊豁达与无私的句子是: 103、夏日阵雨过后的彩虹多么壮观,正如毛泽东的词所述:,正义的战争在毛泽东的眼里看来: 104、当人们赞颂人不与世俗同流合污的坚贞纯洁品格时,我们会想到诗句:105、当听到人们夸赞那种刚烈、坚韧,不畏任何艰险,不怕任何打击的硬骨头精神时,我们就自然而然地想到诗句:106、革命者虽身处狱中,但他们用诗句表达了他们乐观、不屈的情操。
107、我国古代有句名言:,就是说坏事虽小,但不能去做,干多了就变成大事,好事虽小,也不能因为小就不做,再大的好事都是从点滴开始的。
108、在教室里,应张贴的名言言警句是109、在老师办公室,适合张贴:110、在走廊的墙上,适合张贴:111、在图书阅览室,适合张贴:112、这句话告诉我们,只要坚持不懈地努力,就能实现自己的理想,获得事业的成功。
113、对乱开滥采的个人或单位,我们用古人名句劝告他:114、劝人要胸怀宽广,不怀狭隘私欲,可以说:115、当朋友误会我时,我会用谚语对他说。
116、要取得了成绩必须付出艰辛的努力,从这句话中,你联想到117、当你想努力学习赶上同学时,你在学习上遇到了这样那样的困难,使你灰心了,但这句话使你坚定了信心。
118、我班上有同学骄傲自满,请你送他一幅对联规劝他119、有些人斤斤计较,心胸狭窄,也送他一幅对联120、还有些人喜欢浪费,不懂节约,送他一句名言名句121、写作文内容要乘法,要有创新,让我想起122、花儿落下来也要变成肥料,孕育来年的美丽,这让我想起123、语文是生活,生活处处有学问,这让我想起124、学生要学要问要思考要实践,用一句古文来概括是125、学会明辨是非是一个十分艰苦的过程,正如126、有同学与为恶,你劝他127、我一回到家,妈妈就劈头盖脸地把我骂了一顿,我觉得莫名其妙。