STP协议教学设计

课题：STP协议

一、基本说明：

科目：广域网组建项目设计

教学对象：计算机科学与技术专业大三学生

课时：20分钟

提供者：单家凌

单位：广东白云学院电气与信息工程学院计算机系

二、教学设计

1、教学目标

了解什么是STP协议及其作用，掌握STP的实现过程。

2、内容分析

本节课是《广域网组建项目设计》课程中让学生实现的项目设计之一，主要介绍了网络中解决故障的方法，以及广播风暴形成的原因及危害，实现STP的具体的操作方法。在教学安排上，STP的实现网络收敛的方法，根桥、根端口、标志性端口的计算与选择既是本章的重点、难点和必须攻破的中心环节，也是广域网组建项目设计中必须掌握的方法。

3、学习者特征分析

本次课的授课对象是民办本科学校计算机科学与技术专业大三的学生。这个阶段的学生已学习了《计算机网络基础》《网络工程》等课程。掌握网络项目的基本理论及基本实验方法。初步接触具体网络工程项目的设计。该阶段的学生，在学习知识上，对直观的事物感知较强，以形象思维、直觉思维为主，缺乏实际动手经验，对一些具体的项目应用环境想象和理解能力比较低，存在一定的思维障碍。因此，老师应多加入动手操作环节，增强直观性较强的学习方式，而少一点“听”的抽象思维水平高的活动。同时，此阶段，学生思维活跃，表现欲强，对于参与性和实践性课程有相当的兴趣。因此，老师因以多激励的方式来鼓励学生的参与性。

4、教学策略选择与设计

现代教育理念认为，教育应该充分发挥学生的主体性作用，调动学生学习的积极性和主动性。因此教师在课堂中不是单纯的知识传递过程，而是组织学生主动学习，实现学生的某些内在的发展与变化的过程。另一方面，广域网组建项目设计在重视学生对理论知识的理解过程中，更要重视学生实践操作技能以及综合职业能力的培养。为此，我在教学中强调"让学生动起来"，采用多种教学方法，突出以“实际项目”主线，激发学生的积极性，培养学生的综合能力。

5、教学重点与难点

教学重点：标识端口的计算与选择

解决措施：通过课件动画、实例讲解加强学生认识。

教学难点：STP生成树实现过程

解决措施：通过软件模拟演示方法，提高学生对STP具体实现过程了解。

三、教学过程