滴水穿石的启示教案
精编教科版小学四年级下册语文《滴水穿石的启示》教案三篇
教科版小学四年级下册语文《滴水穿石的启示》教案三篇篇一1、学会本课生字，理解“锲而不舍”、“日雕月琢”、“微不足道”、“持之以恒”等词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文，了解经过剖析一种自然现象来阐明一个道理的方法。
3、教育学生办事目标专一、持之以恒的好品质。
教学重、难点：理解“滴水穿石”现象给人们的启示。
学会受一件事物的启发而悟出一定道理的写作方法。
课时安排：一课时教学流程：一、创设（创造条件）情境，导出课题（课件出示：水滴击石的实验。
）由这个实验，你想到了什么？谁能用一个成语概括这一现象？知道这个成语的深刻含义吗？【评析：应用多媒体课件创设（创造条件）一种情境，很快就能使学生进入学习状态，并且也为学生理解课文内容埋下了伏笔，刺激引发了学生探索的兴趣。
】二、初读课文，理解词句1、带领学生初读课文，画出生字，并且对不睬解的词语分组讨论（就某一问题交换意见或进行辩论）或查找工具书来处理。
2、交流报告请示，重点读好第2自然段的中心句，刚开始理解课文深刻内涵。
【评析：经过“读——画——议”的方式使学生能很快地排除学习中的障碍，在理解词语的基础上来理解课文内容，并且也增强了参与意识，变更了学习积极性。
这样更能激发起学生阅读的兴趣，让他们积极主动地投入到读书活动中。
】三、阅读课文，理清层次1、快速读文，画出文中的中心句。
2、学生分组讨论（就某一问题交换意见或进行辩论）。
哪个自然段是写实实在在的自然现象？哪个自然段是列举的实例？哪个自然段是写作者的体会和要阐明的道理？（生交流报告请示，师结束语。
）【评析：默读是理清层次的方法，在交流的整个过程中加深了对文章整体结构的把握。
】四、细读课文，积累内化1、学生品读读第1～2自然段。
讨论（就某一问题交换意见或进行辩论）：滴水为什么能穿石？作者因此想到了什么？尝试把反问句改成报告句。
重点研究：“原来在这块石头的上方⋯⋯成为本日太极洞内的一大奇观。
”2、指名读第3自然段。
滴水穿石的启示优秀教案设计
滴水穿石的启示优秀教案设计•相关推荐滴水穿石的启示优秀教案设计（精选9篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的滴水穿石的启示优秀教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
滴水穿石的启示优秀教案设计篇1教学目标：1、能感受课文的叙述层次，抓住文中的关键词语感悟课文各部分内容。
2、在对课文重点词句的品读中，感悟“滴水穿石”精神的具体内涵。
3、学习联系上下文理解词语，有感情地朗读课文。
教学准备：1、分类搜集成语：（1）形容注意力集中、专心的成语：（2）形容技艺水平高的成语：（3）形容勤奋刻苦的成语：（4）形容持之以恒的成语：教学重难点：感情朗读，品悟“滴水穿石”精神的内涵。
过程预设：一、复习导入映滴水穿石的图片，引导：1、这是太极洞里的什么景点？看到图片上的石头你想到了哪些词语？这些词语所描述的情景就是滴水穿石的现象。
2、听到什么声音？听到这样的滴水的声音，你想到了哪些词语？课文用这些词语讲述了滴水穿石这个现象形成的原因。
3、看到这样的现象，听着这样的滴水声，你想到了什么?引导并板书：目标专一、持之以恒。
作者在想到这些之后，提出了自己的观点：只要做到目标专一、持之以恒，就能做成所有的事情。
二、品读事例1、过渡：作者提出了自己的观点之后，接下来他又是用什么方法来证明自己的观点是正确的呢？2、课文介绍了哪些人的事例？映示李时珍的事例。
3、映示自读练习题（1）、从这些词语可以感受到李时珍“目标专一、持之以恒”的精神，他努力的结果是：。
（2）、你认为怎样才能读好这一段话？4、学生自读事例，完成练习。
5、讨论交流（1）从哪些词语可以感受到李时珍目标专一、持之以恒的精神？随机指导学生联系上文理解词语“不懈努力”：哪个词最能体现“不懈努力”？他二十几年一直干什么？（2）李时珍目标专一、持之以恒的结果是什么？（3）你认为应该怎样来读这一段话？要点：读好刚才找到的能体现李时珍目标专一、持之以恒精神的词语。
《滴水穿石的启示》公开课教案
《滴水穿石的启示》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解“滴水穿石”的成语含义及其背后的启示。
激发学生对坚持不懈、持之以恒精神的认识和重视。
1.2 教学内容：介绍“滴水穿石”的成语故事及寓意。
引导学生思考并分享自己在生活中遇到的坚持与放弃的例子。
1.3 教学方法：讲述法：讲解成语故事及寓意。
讨论法：引导学生分享个人经历。
1.4 教学步骤：1.4.1 导入话题：讲解“滴水穿石”的成语故事。
1.4.2 引导学生思考：提问学生在生活中遇到的坚持与放弃的例子。
1.4.3 分组讨论：学生分组讨论并分享自己的经历。
1.4.4 总结分享：邀请部分学生进行全班分享。
第二章：坚持与毅力2.1 教学目标：让学生理解坚持与毅力的重要性。
引导学生培养坚持不懈的品质。
2.2 教学内容：分析坚持与毅力在学习和生活中的作用。
分享成功人士坚持的故事及启示。
2.3 教学方法：讲解法：分析坚持与毅力的作用。
案例分析法：分享成功人士坚持的故事。
2.4 教学步骤：2.4.1 讲解坚持与毅力的作用。
2.4.2 分享成功人士坚持的故事及启示。
2.4.3 学生互动：让学生分享自己坚持的经历及感悟。
2.4.4 总结：强调坚持与毅力的重要性。
第三章：目标设定与规划3.1 教学目标：让学生学会如何设定明确的目标。
培养学生制定并执行计划的意识。
3.2 教学内容：讲解如何设定明确的目标。
介绍制定计划的方法和步骤。
3.3 教学方法：讲解法：讲解目标设定和计划制定的方法和步骤。
实践法：引导学生进行目标设定和计划制定的实践。
3.4 教学步骤：3.4.1 讲解如何设定明确的目标。
3.4.2 介绍制定计划的方法和步骤。
3.4.3 学生实践：让学生进行目标设定和计划制定的实践。
3.4.4 分享与总结：邀请部分学生分享自己的实践成果。
第四章：时间管理4.1 教学目标：让学生了解时间管理的重要性。
培养学生合理安排时间的能力。
4.2 教学内容：讲解时间管理的重要性。
以滴水穿石的启示为主题的小学语文教案
以滴水穿石的启示为主题的小学语文教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并感受滴水穿石的故事及其所蕴含的深刻道理。
激发学生对学习、生活的坚持与毅力的思考。
1.2 教学内容播放滴水穿石的故事视频或讲解故事内容。
引导学生思考：为什么滴水能穿石？这个故事给我们什么启示？1.3 教学活动教师讲述或播放滴水穿石的故事，引起学生兴趣。
学生分享听完故事后的感受和启示。
教师总结并强调滴水穿石的道理，引导学生思考其在学习和生活中的应用。
第二章：学习滴水穿石的精神2.1 教学目标培养学生坚持不懈、持之以恒的精神。
引导学生将滴水穿石的道理应用于学习过程中。
2.2 教学内容讲解滴水穿石的精神内涵，强调坚持不懈的重要性。
分享一些成功人士坚持不懈、最终取得成功的故事。
2.3 教学活动教师讲解滴水穿石的精神及其在学习和生活中的重要性。
学生分享自己坚持学习或完成某项任务的体验。
教师引导学生思考如何将滴水穿石的精神应用于学习，提高学习效果。
第三章：培养毅力和耐心3.1 教学目标培养学生面对困难时不放弃、坚持到底的毅力。
引导学生认识到耐心是成功的关键。
3.2 教学内容讲解毅力与耐心的重要性，以及如何培养这两种品质。
通过故事或实例，让学生了解毅力与耐心在成功中的作用。
3.3 教学活动教师讲解毅力与耐心的重要性，引导学生认识到其在自己生活中的应用。
学生分享自己在面对困难时坚持不懈、展现毅力的经历。
教师组织学生进行一个小游戏或活动，培养他们的毅力和耐心。
第四章：实践滴水穿石的道理4.1 教学目标培养学生将滴水穿石的道理应用于实际生活和学习中的能力。
引导学生通过实际行动来体现滴水穿石的精神。
4.2 教学内容讲解如何将滴水穿石的道理付诸实践，以及在实际生活中的应用。
引导学生思考自己在学习和生活中可以如何实践滴水穿石的道理。
4.3 教学活动教师讲解滴水穿石的道理在实际生活中的应用，引导学生思考如何实践。
学生分享自己打算如何在学习和生活中实践滴水穿石的道理。
《滴水穿石的启示》教案
《滴水穿石的启示》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生理解“滴水穿石”的成语含义及其启示。
（2）培养学生善于观察、思考和总结的良好学习习惯。
2. 过程与方法：（1）通过故事引入，激发学生兴趣。
（2）小组讨论，引导学生学会合作与交流。
（3）实践操作，培养学生动手能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生坚定信念、持之以恒的品质。
（2）培养学生面对困难勇敢挑战的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解“滴水穿石”的成语含义及其启示。
（2）培养学生善于观察、思考和总结的良好学习习惯。
2. 教学难点：（1）引导学生深刻理解滴水穿石的启示，将其运用到实际生活中。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集相关资料，制作课件。
（2）准备实验器材，如石头、水等。
2. 学生准备：（1）预习相关内容。
（2）准备笔记本，用于记录学习心得。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）讲述“滴水穿石”的故事，引导学生思考故事中的启示。
（2）学生分享故事心得，教师总结并板书课题。
2. 讲授新课：（1）讲解“滴水穿石”的成语含义。
（2）引导学生探讨如何在日常生活中运用滴水穿石的启示。
3. 学生活动：（1）小组讨论，分享各自的学习方法。
（2）选取代表进行发言，总结学习心得。
4. 实践操作：（1）学生分组进行实验，观察滴水穿石的现象。
（2）教师引导学生总结实验结果，并联系实际生活。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
五、课后作业：1. 结合滴水穿石的启示，总结自己在学习中的不足，并提出改进措施。
2. 观察生活中滴水穿石的例子，写在日记中，并与同学分享。
3. 选定一个学习目标，制定长期计划，持之以恒地实现目标。
六、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生是否掌握了“滴水穿石”的启示，以及在教学过程中是否存在不足之处。
教师需要根据反思结果调整教学方法，以提高教学效果。
滴水穿石的启示教学设计(优秀7篇)
滴水穿石的启示教学设计(优秀7篇)《滴水穿石的启示》教学设计篇一知识目标：1、体会反问句的用法。
2、理解锲而不舍、孜孜不倦、炉火纯青等词语技能目标：1、正确流利、有感情地朗读课文感情目标：引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
教学重难点：凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
教学内容：第二课时教学过程：一、导入新课1、开门见山导入新课2、读课题二、观察奇观、初悟“启示”1、课件出示奇观图，了解奇观2、引导质疑，探究形成原因3、初悟启示4、学习反问句三、品读名人，深悟启示1、学习李时珍的故事、感悟启示（1）学生自由读第三自然段（2）抽学生读李时珍的故事，其他同学画出相关词句（3）学习李时珍的故事（4）有感情的朗读李时珍的故事2、总结学法，小组合作学习爱迪生、齐白石的故事3、汇报交流学习成果4、欣赏图片再次领悟三位名人滴水穿石的精神。
四、互动生成，体悟启示1、拓展迁移，交流收集的名人资料2、归纳总结，读记启示《滴水穿石的启示》语文教研研讨实录篇二【教学目标】1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过文本内容的前后对比，知道滴水为何能够穿石。
3、与文本对话过程中，了解三位名人成功的事例，明白古今中外成就事业的人，离不开滴水穿石的精神。
4、引入漫画挖井人，通过课内外联系，深化理解滴水穿石精神的精髓：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
一、揭题导入普普通通的水（板书：水），平平凡凡的石（板书：石，书写较大），却演绎了一段滴水穿石的佳话（板书：滴、穿；穿字长些），留下了耐人寻味的启示。
（板书：的启示）留下了什么启示呢？下面就请大家从头到尾，认认真真地读一遍课文，看看滴水穿石到底给了我们什么启示？1、真是英雄所见略同，老师也找到了（出示小黑板：我们要铭记实现我们美好的理想），大家读一读，自己体会体会。
2024年《滴水穿石的启示》教案设计
2024年《滴水穿石的启示》精品教案设计一、教学目标1. 让学生理解“滴水穿石”的含义，明白只有持之以恒，才能取得成功。
2. 培养学生坚持、毅力的品质，激发学生追求梦想的勇气和决心。
3. 通过学习课文，提高学生的阅读理解能力，丰富学生的词汇量。
二、教学重点1. 理解课文内容，体会“滴水穿石”的启示。
2. 学会用恰当的语言表达自己的感受和想法。
三、教学难点1. 理解并运用课文中的重点词汇和句子。
2. 培养学生坚持、毅力的品质。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 相关图片或视频资料。
3. 学生作业本。
五、教学过程1. 导入新课a. 出示相关图片或视频，引导学生谈论“滴水穿石”的现象。
b. 板书课题《滴水穿石的启示》，引导学生思考课题的含义。
2. 自主学习a. 学生自读课文，理解课文大意。
b. 学生结合注释，理解课文中的重点词汇和句子。
3. 合作学习a. 学生分小组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
b. 各小组选代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 课堂讲解a. 教师针对课文内容，进行详细讲解，解答学生疑问。
b. 教师引导学生深入分析“滴水穿石”的启示，联系生活实际。
5. 练习巩固a. 教师出示练习题，学生独立完成，检查对课文内容的理解。
b. 教师选取部分学生作业，进行点评和指导。
6. 课堂小结b. 学生分享自己的学习收获和感悟。
7. 课后作业a. 学生根据课文内容，写一篇关于“滴水穿石”的启示的作文。
b. 学生复习课文，预习下节课的内容。
8. 教学反思六、教学拓展1. 引导学生进行课外阅读，收集更多关于“滴水穿石”的故事或例子。
2. 组织一次班级分享会，让学生们相互交流所收集到的故事或例子，并谈谈自己的感悟。
七、综合实践活动1. 组织一次以“坚持与毅力”为主题的班会，让学生分享自己在学习、生活中的坚持与毅力经历。
2. 开展一次以“滴水穿石”为主题的绘画或写作比赛，让学生通过艺术形式表达自己对“滴水穿石”的理解和感悟。
小学语文《滴水穿石的启示》教案
小学语文《滴水穿石的启示》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）通过课文的例子，让学生学会如何坚持和努力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣。
（2）通过课文的学习，让学生明白只有持之以恒，才能取得成功。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中所蕴含的道理。
（2）如何培养学生坚持和努力的精神。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 实例教学法：通过课文中的实例，让学生明白坚持和努力的重要四、教学步骤1. 导入新课：通过图片或故事引入课文主题，激发学生的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解大意。
教师辅导生字词的学习。
3. 讲解课文：教师详细讲解课文内容，帮助学生理解。
4. 小组讨论：学生分小组讨论课文中所体现的道理，分享自己的体会。
5. 总结课文：教师引导学生总结课文内容，强调坚持和努力的重要性。
五、作业布置1. 家庭作业：要求学生回家后，向家长讲述课文内容，并分享自己的学习体会。
2. 课后练习：要求学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及学习态度。
2. 作业评估：检查学生回家作业的完成情况，关注他们对课文内容的理解和应用。
3. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、分享和倾听他人意见的能力。
七、教学反思1. 课程回顾：回顾本节课的教学内容，总结学生的学习成果和不足2. 教学调整：根据学生的学习情况和反馈，思考如何调整教学方法和内容，以提高教学效果。
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《滴水穿石的启示》第一课时教学设计
教学目标：
1.学会本课生字，理解生字词语，辨认多音字“给”。
2.认读理解本课四字词语。
3.读通课文，理解课文大意，理清课文脉络。
4.了解“滴水穿石”奇观现象形成的原因。
重点、难点：了解“滴水穿石”形成奇观现象的原因。
教学准备：课件
教学过程：
一、课题导入（出示课件）
这是安徽广德太极洞，在这洞内水滴和石头之间发生了神奇现象，水滴竟把石头滴穿了。
1.出示：“滴水穿石”奇石图。
2.揭示课题：22.滴水穿石的启示齐读课题。
3. 感知题意，启示，是启发，告知之意，“滴水穿石的启示”意思就是滴水穿石要告知我们一个道理。
像这样的文章叫做说明事理的文章。
二、出示学习目标。
三、初读课文，检查预习情况。
1.齐读全文。
2.检查生字词。
（1）出示词语（课件），读生字、词语。
辨读多音字“给”。
红字是本课生字,
想一想,你认为哪个生字难记,你用你什么方法记住它。
同桌交流。
（2）出示四字词语（课件），分行指名读，齐读。
联系上下文理解“滴水穿石”的意思。
同桌合作找出与“滴水穿石”意思相近的词语。
把意思相近的词语读一遍。
四、理解课文内容，理清课文课文脉络。
1.《滴水穿石》是一篇说明事理的课文，“滴水穿石”，即滴水日久就把石头穿透，是告知我们：做事要像“滴水穿石”那样目标专一，持之以恒，就能实现我们美好的理想，那么作者怎样去说这个理呢？课文共有几个自然段？可以分为几个大段？请按提示给课文分段。
五、品读第1、2自然段,“滴水穿石”奇观现象形成的原因。
1.齐读第1.2自然段。
2.出示课件“滴水穿石”奇石图。
这块石头奇特漂亮，课文哪个词描写它的形状美?（状如卧兔）这个小洞可爱吗？哪个词描写它可爱?（光滑圆润）出示课件（齐读）
3.出示课件:这小洞是怎样形成的呢？……成为今天太极洞内的一大奇观。
（1）导读,这小洞是怎么形成的呢？
（2）思考：水滴为什么能把石块滴穿呢？（同桌交流）指名完成填空。
这个小洞的形成是由于水滴总是滴落在（）。
几百年过去了，几千年、几万年过去了...... 水滴（），（）,终于滴穿了石块，成为今天太极洞内
的一大（）。
（出示课件)
4.出示课件：水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。
（1）“微不足道”是什么意思？
（2）水滴的力量是那么的渺小，不值得一提，为什么能把石块滴穿呢?（因为它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。
），“目标专一”指的是什么？持之以恒指的是什么？请联系第一自然段画出有关词句。
（目标专一——滴落在同一个地方，持之以恒——锲而不舍、日雕月琢板书）
（3）出示：如果我们也能像水滴那样，还有什么事做不成呢？（体会反问句的作用）（这就是作者提出的观点）作者用什么事例证明这一观点呢？下节课我们再探讨？
板书设计：
22. 滴水穿石的启示（说明事理）
（同在一个地方）（锲而不舍）（日雕月琢）
目标专一持之以恒。