《滴水穿石的启示》第一课时教学设计
《滴水穿石的启示》第一课时教学设计
《滴水穿石的启示》教学设计教学内容：苏教版五年级上册第22课第一课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认读本课生字，区分多音字“给”，通过多种方式理解“锲而不舍”等词语的意思。
3. 学习课文第一自然段，明白奇观形成的原因，学习4. 梳理文本脉络，感知说理文的特点。
教学重难点：梳理课文脉络，感知说理文的表达。
课前准备：说理文的微课。
教学形式：模拟课。
教学过程：一、课前游戏，引入课题。
1.课前，我们来玩个看图猜成语的游戏。
看—，你来，对了，这是亡羊补牢，这幅呢？恭喜你猜对了！是滴水穿石。
水是柔性的象征，石是刚性的代表，滴水竟然穿透了石块，这又带给我们什么启示呢？今天我们要学习一篇新的课文——《滴水穿石的启示》。
哪位同学来提醒大家要注意的笔画。
对，滴字的右边的同字框里面是“古”。
（用红笔写“古”）看来，这是一滴来自远古的水，难怪它能够“水滴石穿”呢。
二、检查自学，交流成果。
1.课前，同学们预习了课文，完成了《悦读日志》，接下来，我们就在小组内交流你的预习收获吧！自主互助学习一：（1）小组内分享交流预习收获。
（2）提出问题，先试着在小组内交流，不能解决的记录下来，再全班交流。
2.明白要求了吗？开始吧！3.哪一组来汇报你们会读的生字？好，请你们来！你们读得这么好，我想问问，你们注意哪几个生字的读音？是啊，“琢”是翘舌音，“给”是个多音字，在这里读“ji yu”，意思是也是“供给、供应”。
我们一起读“给予”。
4.会读生字，这些生字你会写吗？哪一组来说说你们觉得最难写的字？请你们这一组。
你们想写“勉”字时要注意些什么？大家都关注了这里竖弯钩的写法，老师送给大家一句口诀：“竖弯钩，宽而平，稳稳托住力。
”（范写“勉”）我们一起再来写好这个字。
其他组还有补充吗？你想提醒“谋”，要想把这个谋字写漂亮，谋这个字是左窄右宽，左低右高，汉字就是这样高低错落才美观呢。
请同学们在书上描红。
5.这一课的四字词语比较多，我们一起来读一读书后练习三的词语。
《滴水穿石的启示》教案设计
《滴水穿石的启示》教案设计一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
学习课文中的生字词，掌握词语的正确书写和用法。
理解课文中所蕴含的滴水穿石的精神，学会做任何事情都要有恒心和毅力。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流，深入理解课文内容。
运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对滴水穿石精神的赞美，树立正确的人生观和价值观。
培养勤奋刻苦、坚持不懈的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟滴水穿石精神。
学习课文中的生字词，正确书写和运用。
2.教学难点：深入理解课文中所蕴含的哲理，将其运用到实际生活中。
三、教学过程1.导入新课通过提问方式引导学生回顾previous学习过的课文，如《愚公移山》，激发学生对坚持不懈、锲而不舍精神的认同。
引出本节课的主题《滴水穿石的启示》，让学生初步感知课文内容。
2.初读课文教师选取重点句子，让学生进行朗读，感受课文的节奏和韵味。
3.理解课文内容教师通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容，把握课文主旨。
学生分享对课文的理解，教师进行点评和补充。
4.学习生字词教师出示生字词，让学生认读、组词、造句。
学生通过查字典、词典等方式，了解生字词的含义和用法。
5.感悟滴水穿石精神教师引导学生通过查阅资料、讨论交流，深入了解滴水穿石的精神内涵。
6.课堂小结学生谈谈自己的收获和感悟。
7.作业布置让学生写一篇关于《滴水穿石的启示》的读后感，要求结合自己的生活实际，谈谈对滴水穿石精神的感悟。
四、教学反思1.本节课教学过程中，学生的参与度较高，对课文内容的理解较为深入。
2.学生在讨论交流中，能够积极表达自己的观点，对滴水穿石精神有了更深刻的认识。
3.课堂小结环节，学生能够主动分享自己的收获，体现了学生的主体地位。
4.作业布置环节，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生不同要求的作业，以提高他们的学习兴趣和自信心。
滴水穿石的启示(第一课时教案)
滴水穿石的启示（第一课时教案）一、教学目标•了解“滴水穿石”寓意过程中的耐心和坚持不懈的精神，明确目标和持之以恒的重要性。
•培养学生探究问题和解决问题的能力，培养学生分析问题的能力并提出解决方案的能力。
二、教学内容1. 什么是“滴水穿石”“滴水穿石”是指长时间的不懈努力能够战胜困难，也可以描述一项循序渐进或者日积月累的工作。
2. “滴水穿石”的寓意“滴水穿石”的寓意在于强调时间的累积与持之以恒的精神。
芝加哥华裔企业家、商业高手黄伟明曾说过，人的成功，一定离不开“长情久黏”的坚持。
只要目标正确，愿意付出的人，在付出中不断改进，不断突破，守候中跨越，自然会有春天的到来。
这个比喻不仅能体现人们用于修身、养性、展能的生活态度，同时丰富了我们的思维，提升了我们的思考语言，是一个很好的道德故事。
3. 如何应用“滴水穿石”在学术领域，研究者经常用“滴水穿石”来描述科学研究。
科学研究需要经过长期的观察、试验、验证和分析，需要耐性和坚持不懈的精神。
在现实生活中，这个比喻被广泛地应用于各个领域，如工程、医学、文学等。
例如，我国五千年的历史和文化，充分体现了“滴水穿石”的精神。
三、教学流程设计预热环节1.创设情境，引导学生进入课题：“同学们，本节课我们要讲一个有点儿奇怪的东西：滴水穿石。
听到这个词，你们想到了什么？”2.激发兴趣，引导学生发散思维：“难道是关于水的，还是关于石头的？”，“如果有一天你又一个目标，但现在还远远没有完成，你会怎么办？”“你会一直坚持吗？”中心环节3.“滴水穿石”课程视频播放4.介绍奋斗者考虑问题的时间观念：“慢慢来，不要急，时间是我们最好的朋友。
滴水穿石，破圈必须要久。
”5.引领学生思考“滴水穿石”的意义：“学生们，滴水穿石是我们为什么要学习的?”，“滴水穿石在我的学习生活中有什么启示？”实践环节6.提供题目，引导学生分组讨论：“团队在完成一项任务时，应该怎样才能坚持不懈地把它做到底？。
《滴水穿石的启示》教案
《滴水穿石的启示》第一课时教学设计陆郎小学熊欣一、开门见山，谈话导入：1.今天，我们来学习一篇新课文——《滴水穿石的启示》（出示课题，齐读）2.“滴水穿石”是什么意思？“滴水穿石”也叫“水滴石穿”。
让我们来看一幅图，（出示：安徽广德太极洞“滴水穿石”的奇石图。
）你看到了什么？3.这个小洞是怎么形成的呢？是不是正如你们所说的那样呢？它又会给我们留下怎样耐人寻味的启示呢？二、初读课文，预习检测：1.打开课文，带着这2个问题，自由朗读，并从文中划出相应的语句。
2.预习检测1：课前同学们预习了课文，先来汇报一下你们生字词的学习情况。
（1）生字词正音，并理解词义。
出示生字词：a.指名2生朗读，齐读。
注意词语之间的停顿。
b.会读了，还要会理解，说说你已经了解了哪些词？◆迷恋（痴迷）◆自勉(自己勉励自己)◆自谋生计（选择“谋”的字意）◆日雕月琢（形容经历的时间很长）◆小贩◆《本草纲目》（纲：比喻事物最主要的部分。
这里就是指李时珍把各种药物分为16部，再按照各种药物的名称、产地、气味、主治等分门别类地罗列出来，这就叫——纲目，本草纲目。
）◆碳粒电话筒（传声原理：利用声音震动话筒里边松散的碳粒，产生不同的电阻，然后由变化的电流转化为声音。
）◆专利权（创造发明者在期限内享有的利益的权利，受法律保护。
）◆安徽省（地处华东、长江三角洲地带）◆给＊予（“予”的意思就是“给”，多音字组词）（2）重点词语朗读、理解。
出示四字词语：滴水穿石三心二意微不足道日雕月琢持之以恒炉火纯青坚持不懈半途而废孜孜不倦接连不断翻山越岭锲而不舍文中四字词语很多，你能准确朗读吗？如果能读出味道来就更好了。
a.指名3名学生分行读词。
b.与“滴水穿石”它意思相近的词语有哪些？（突显词语）女生齐读。
c.其中哪两个词语与他们是相反的？（突显词语）男生齐读d.成语是我们文学宝库中的瑰宝，平时要多积累，运用到我们的文章中就能锦上添花。
这些好词你能记住多少呢？试着分类背一背，和同桌比一比，看谁记得多。
《滴水穿石的启示》教案
《滴水穿石的启示》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生理解“滴水穿石”的成语含义及其启示。
（2）培养学生善于观察、思考和总结的良好学习习惯。
2. 过程与方法：（1）通过故事引入，激发学生兴趣。
（2）小组讨论，引导学生学会合作与交流。
（3）实践操作，培养学生动手能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生坚定信念、持之以恒的品质。
（2）培养学生面对困难勇敢挑战的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解“滴水穿石”的成语含义及其启示。
（2）培养学生善于观察、思考和总结的良好学习习惯。
2. 教学难点：（1）引导学生深刻理解滴水穿石的启示，将其运用到实际生活中。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集相关资料，制作课件。
（2）准备实验器材，如石头、水等。
2. 学生准备：（1）预习相关内容。
（2）准备笔记本，用于记录学习心得。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）讲述“滴水穿石”的故事，引导学生思考故事中的启示。
（2）学生分享故事心得，教师总结并板书课题。
2. 讲授新课：（1）讲解“滴水穿石”的成语含义。
（2）引导学生探讨如何在日常生活中运用滴水穿石的启示。
3. 学生活动：（1）小组讨论，分享各自的学习方法。
（2）选取代表进行发言，总结学习心得。
4. 实践操作：（1）学生分组进行实验，观察滴水穿石的现象。
（2）教师引导学生总结实验结果，并联系实际生活。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
五、课后作业：1. 结合滴水穿石的启示，总结自己在学习中的不足，并提出改进措施。
2. 观察生活中滴水穿石的例子，写在日记中，并与同学分享。
3. 选定一个学习目标，制定长期计划，持之以恒地实现目标。
六、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生是否掌握了“滴水穿石”的启示，以及在教学过程中是否存在不足之处。
教师需要根据反思结果调整教学方法，以提高教学效果。
滴水穿石的启示教学设计（通用13篇）
滴水穿石的启示教学设计滴水穿石的启示教学设计（通用13篇）滴水穿石的启示教学设计篇1一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课8个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，能借助工具书或联系上下文理解由生字组成的词语。
2、引导学生凭借课文的具体语言，明白古今中外凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得目标专一、持之以恒，才能实现完美的理想。
3、揣摩写作顺序，领悟表达方法。
二、教学重难点体会思想感情，揣摩写作顺序，领悟表达方法。
三、课时划分第一课时：初读课文，粗知大意，理清思路，初步把握中心。
把课文读正确，读流利，指导学生借助工具书或联系上下文理解生字新词。
描红既识又写的生字，听写词语。
第二课时：引导学生进一步体会思想感情并将体会出的思想感情透过朗读表达出来；揣摩写作顺序，初步领悟文章基本的表达方法。
四、教具准备1、老师制作电脑投影片若干张。
2、学生上课用新华字典。
第一课时（一）导入课题1、祖国的语言文字有一词多义的特点，同一个词在不同的语言环境中，意思不同。
比如说“启示”2、投影出示：启示：（1）启发提示，使人领悟。
（2）从启发提示中领悟的道理。
（1）“这一切启示我们，艺术贵在创新。
”这个句子中的“启示”是什么意思呢？（2）“滴水穿石的启示”这个词组中的“启示”是什么意思呢？齐读这个词组。
这个词组的意思是――从“滴水穿石”中得到启发提示，领悟了一个道理。
3、有人以这个词组为题，写了一篇很好的文章。
文章选入我们的课本中。
你们想读吗？那我们这天就来学习这一课——《滴水穿石的启示》（二）引导初读1、默读课文，遇到不认识或不懂的字词跳过去。
读后说说作者从“滴水穿石”中得到启发提示，领悟到什么道理？2、从哪儿看出这个道理是受“滴水穿石”的启发提示获得的？这个道理正确吗？让我们继续读课文。
这次读书请大家自由朗读，依据拼音，读准、记住生字的字音，读通句子。
注意持续正确的读书姿势。
（三）评价初读1、投影出示有关词语。
《滴水穿石的启示》公开课教案
《滴水穿石的启示》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解“滴水穿石”的成语含义及背后的故事。
引导学生认识到持之以恒、坚持不懈的重要性。
1.2 教学内容讲述“滴水穿石”的故事。
解释成语“滴水穿石”的含义。
1.3 教学方法讲述法：教师讲述故事，学生倾听。
讨论法：学生分享对成语的理解，教师引导讨论。
1.4 教学步骤1.4.1 教师讲述“滴水穿石”的故事。
1.4.2 学生分享对成语的理解。
1.4.3 教师解释成语的含义，引导学生认识到持之以恒、坚持不懈的重要性。
第二章：案例分析2.1 教学目标让学生通过案例分析，进一步理解“滴水穿石”的启示。
2.2 教学内容提供几个案例，让学生分析案例中人物是如何运用“滴水穿石”的精神取得成功的。
2.3 教学方法案例分析法：学生分析案例，教师引导。
2.4 教学步骤2.4.1 提供案例，让学生阅读。
2.4.2 学生分组讨论，分析案例中人物的成功的关键因素。
第三章：小组活动3.1 教学目标让学生通过小组活动，实践“滴水穿石”的精神。
3.2 教学内容提供一个小任务，让学生以小组形式完成。
3.3 教学方法小组活动法：学生分组完成任务，教师指导。
3.4 教学步骤3.4.1 教师布置小任务，说明任务要求和评价标准。
3.4.2 学生分组，讨论完成任务的策略。
3.4.3 学生分组执行任务，教师巡回指导。
第四章：个人反思4.1 教学目标让学生通过个人反思，理解自己在学习和生活中如何应用“滴水穿石”的精神。
4.2 教学内容提供反思工具，让学生思考和记录自己的反思。
4.3 教学方法个人反思法：学生独立思考和记录。
4.4 教学步骤4.4.1 教师提供反思工具，如问题列表或模板。
4.4.2 学生独立思考，回答问题或记录自己的反思。
4.4.3 学生分享自己的反思，教师给予反馈。
5.1 教学目标5.2 教学内容5.3 教学方法5.4 教学步骤第六章：互动讨论6.1 教学目标让学生通过互动讨论，进一步深化对“滴水穿石”启示的理解。
《滴水穿石的启示》第一课时教学设计
《滴水穿石的启示》第一课时教学设计【教学目标】1.掌握生字词，学习联系上下文理解词语，积累文中四字词语或成语。
2.能准确、通顺朗读课文，了解课文内容，理清课文叙述脉络。
3.初步感受“滴水穿石”的原因，以及给予我们的启示。
【教学过程】一、谈水,揭题导入1.猜谜，说说水给你的印象。
有一种事物同学们平时都非常熟悉，我说谜面你们猜一猜谜底好吗？它在小溪里散步，在池溏里睡觉，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，你们知道它是什么吗？（板书“水”）同学们，平时对水有什么样印象呢？2.注重奇观，引导质疑。
水啊，能够说它与我们的生活是息息相关。
在安徽广德太极洞内有一大奇观，就与水相关，想看一看吗？（出示奇观图片——）学生说说这幅图的内容。
你有什么疑问吗？真是不可思议，这些疑问在我们脑中持续产生，今天我们将走进22课“滴水穿石的启示”。
（师补充课题）一起读——去感受那水滴的魅力。
二、初读，感知理解请同学们轻轻打开课本22课，自由朗读课文，思考水滴为什么能把坚硬的石头滴穿，它又给我们什么启示呢？并且注意把文中的字词读准，把语句读通顺，明白了吗？1.分类识字。
准确认读，释义组词，指导书写。
2.感知滴水穿石原因，理解词语。
“足”字的解释：①脚；②某种器物下部的支撑部分；③值得，够格；④充裕，充分，完全。
3.感知滴水穿石给我们的启示。
理解两对反义词。
那么，滴水穿石的现象又给予我们什么样启示呢？浏览课文，谁能用文中的语句读一读？4.结合课文内容，理解、积累部分四字词语。
文中有好多地方使用了的四个字词语或成语，请同学们回忆一下你记住了哪些？说说看——三．再读，理清脉络我们看一看这篇课文跟以往学习的课文在表达上有什么不一样？课文每个自然段分别介绍了什么？我们读书要能把课文读薄，能用文中的词或自己的话简要地概况它。
请同学们认真默读，并批注。
讨论后小结，一般的议论、说理性的文章就是遵循提出观点、举例论证、得出结论这样一个叙述的规律。
学生按照这样顺序给课文做分段标记。
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《滴水穿石的启示》（第一课时）
教案设计
射阳县兴桥小学王立虎
【教学目标】
1．能正确、通顺地朗读课文。
2．学会本课的生字新词，并运用多种方法理解课文的新词。
3．整体把握课文内容，理清文章思路，初步感知说理文的特点。
4．摘录四字词语和重点句子。
【教学重点、难点】
理清文章思路，初步感知说理文的特点。
【教学流程】
课前谈话：
欢迎老师的方式（致辞、鼓掌、喊口号、自然的表现）
一、构建阅读话题，激发阅读期待。
（5分钟）
1、【出示课件】早有耳闻，五（3）班的学生语言积累算得上“窗户边吹喇叭——名声在外”，对不对？好，这里有几幅图，看看谁能根据图意说出相应的成语。
果然名不虚传！俗话说：冰冻三尺非，一日之寒。
看来同学们经过了长年累月的积累，才有这样的成绩。
把你们的成果读一读吧！
2、老师这里还有一幅，再试试！看到这样的画面，听到这样的声音，你想到了哪个成语？看老师书写这个成语（板书：滴水穿石）谁来读一读这个成语？
3、人们通过观察这样的现象，得出了一些思考，这就是今天我们要学习的课文（板书：的启示）——“滴水穿石的启示”。
4、请哪个同学来读一读课题，齐读课题。
二、读准课文生词，读通课文句子。
（10分钟）
1．同学们，要想更快地明白，更好地理解，我们必须把课文读通，读熟，答案自然水落石出了。
不知课前大家课文读得怎么样？老师想考考大家。
准备一下吧，自己读读课文，注意：读准字音，多读难句，读通课文。
2．生自读课文，师巡视倾听，随机指导。
3．字——这些字会读吗？（出示生字）【出示课件】
（1）指名读，齐读。
范写“勉”，生临写两遍。
（2）[去掉拼音]现在还会读吗？谁来读？再指名读，评价，齐读。
出示“给”，这个字会读吗？（gěi和jǐ）大家都读对了，可是这个词语（出示：给予）读——出示[jǐ]，正确！齐读两遍。
（3）再次齐读生字。
4．词——词语会读吗？
（1）（出示词语）【出示课件】小贩迷恋自勉专利权
本草纲目自谋生计
滴水穿石日雕月琢锲而不舍接连不断
持之以恒坚持不懈孜孜不倦翻山越岭
三心二意半途而废微不足道炉火纯青
自读一遍，谁来读？指名读，评价。
（2）既然课题叫——（滴水穿石的启示），那么请大家再读读这些词语，找找哪些词语与“滴水穿石”意思相近？（交流：持之以恒、孜孜不倦、接连不断、坚持不懈、日雕月啄、锲而不舍）我们一起来认识这些好朋友吧！齐读。
（3）这么多词语，我们可不能放过积累的好机会！说说你认识了哪些词语？和同桌比赛谁积累得多。
（指名交流：我认识了——）同学们真了不起，一下子又积累了这么多词语和成语！再齐读。
三、把握课文结构，理清文章思路。
（15分钟）
1、字词难不倒大家，不知课文怎么样？大家可以挑自己想读的部分读给大家听，其他同学边听边想：课文读通顺了吗？他读的部分与“滴水穿石”有关吗？指名读某一自然段，然后交流（通顺了吗？讲了什么？），随机评价读好的同学和善于解决问题的同学。
2、同学们，书读百遍，其义自见。
这话果然不错！大家不但把课文读懂了，而且一下子就把中心也找到了——
（【出示课件】“我们要铭记…滴水穿石‟给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
”）我们一起来读读这句重要的话。
3、哪些词语是这个“启示”的关键？（板书：目标专一、持之以恒）这就是“滴水穿石”要给予我们的启示！读词语。
能找出这两个词语第一次出现在哪儿吗？
（出示第二节）读。
4、大家说得真好！那下面的这个练习相信大家也一定能顺利完成。
【出示课件】由（）的现象，我们知道了（）；通过（）、（）、（）和（）的正反事例，更让我们明白了（）。
谁会说？指名说，评价。
现在想想，难怪你们名声那么响，原来你们早就牢记来“滴水穿石”的启示。
好，就让你们继续你们的积累工程吧！
四、完成生字描红，摘录好词佳句。
（5分钟）
1、完成描红。
2、摘录本文四字词和重点句子。
其实，王老师有一点要提醒大家，那就是我们不但要勤积累，而且要灵活运用。
我们称上面的为“厚积”，下面的则是“薄发”。
只有通过不断地厚积薄发，我们才真正会学语文。
让我们牢记“滴水穿石的启示”，在语文的学习之路上更快乐些吧！
板书设计：
22．滴水穿石的启示
名人正面
目标专一
奇观持之以恒
雨水反面
看想悟。