22.滴水穿石的启示说课稿
滴水穿石的启示说课稿
滴水穿石的启示说课稿一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 知识目标：通过学习滴水穿石的启示，使学生了解到坚持不懈、持之以恒的重要性，培养学生良好的毅力和耐心。
2. 能力目标：培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：通过学习滴水穿石的启示，培养学生的坚持不懈、不怕难点的品质，培养学生对于追求目标的毅力和耐心。
二、教学重点和难点1. 教学重点：通过滴水穿石的启示，引导学生了解到坚持不懈、持之以恒的重要性。
2. 教学难点：培养学生的观察力和解决问题的能力，引导学生从生活中找到类似的例子，进一步理解滴水穿石的启示。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问的方式，引导学生思量以下问题：- 你们是否听说过“滴水穿石”这个成语？你们知道它的意思吗？- 你们认为为什么说滴水穿石是一种启示呢？通过学生的回答，引出本节课的主题和目标。
2. 概念讲解（10分钟）通过PPT或者黑板，向学生介绍滴水穿石的概念和意义：滴水穿石是一种比喻，意思是通过不断的积累和坚持，最终可以达到目标。
就像滴水不断地滴在石头上，虽然每一滴水的力量很小，但是长期的积累下来，石头就会被滴穿。
3. 案例分析（15分钟）通过给学生讲述一个滴水穿石的案例，引导学生思量滴水穿石的启示：案例：小明每天坚持背英语单词，每天只背10个单词。
起初，他觉得发展很慢，但是他坚持不懈，每天都背。
一个月后，小明发现自己的英语水平有了明显的提升，他感到非常开心和满足。
通过分析案例，引导学生思量以下问题：- 为什么小明坚持每天背英语单词？- 小明是如何坚持不懈的？- 小明的坚持带来了什么样的结果？通过讨论，引导学生总结出滴水穿石的启示。
4. 活动探索（20分钟）将学生分成小组，每一个小组选择一个生活中的例子，通过讨论和思量，找出这个例子中的滴水穿石的启示。
每一个小组选择一个代表，向全班汇报他们找到的例子和启示。
教师赋予肯定和指导，引导学生深入思量滴水穿石的重要性。
滴水穿石的启示说课稿
滴水穿石的启示说课稿滴水穿石的启示引言概述：滴水穿石是一句流传已久的成语，意味着持之以恒、坚持不懈的努力可以战胜一切困难。
这句成语不仅仅适用于个人的成长，也可以应用于各个领域的发展。
本文将从个人、教育、职场、科技和环保五个方面，详细阐述滴水穿石的启示。
一、个人方面：1.1 坚持目标：滴水穿石告诉我们，只有坚持不懈地追求目标，才能取得成功。
人们应该设定明确的目标，并通过持之以恒的努力逐步实现。
1.2 养成良好习惯：滴水穿石也提醒我们，良好的习惯需要长时间的坚持才能养成。
比如，每天坚持锻炼身体、读书、写日记等，都需要持之以恒的努力。
1.3 培养耐心：滴水穿石教会我们耐心等待和坚持，因为成功往往需要时间。
只有在困难面前保持耐心，才能战胜挑战。
二、教育方面：2.1 培养学生的毅力：教育者应该教育学生滴水穿石的精神，鼓励他们在学习中持之以恒，不断努力。
只有坚持不懈，才能取得优异的成绩。
2.2 培养学生的自律：滴水穿石也提醒我们要培养学生的自律能力。
学生应该学会规划时间、制定学习计划，并且坚持执行，才能取得进步。
2.3 激发学生的创造力：教育者应该鼓励学生发挥创造力，滴水穿石的精神告诉我们，只有不断尝试和探索，才能取得创新的成果。
三、职场方面：3.1 坚持不懈的努力：在职场中，只有持之以恒地努力工作，才能获得成功。
滴水穿石的启示告诉我们，只有坚持不懈，才能在职场中取得突破。
3.2 持续学习与成长：滴水穿石也提醒我们要不断学习和提升自己。
只有通过持续的学习和成长，才能在职场中保持竞争力。
3.3 培养耐心和毅力：在职场中，面对挑战和困难，需要保持耐心和毅力。
滴水穿石的精神告诉我们，只有坚持不懈，才能克服困难。
四、科技方面：4.1 创新与突破：科技领域也可以应用滴水穿石的启示。
只有不断创新和突破，才能取得科技上的进步。
4.2 持续投入与研发：科技产品的研发需要持续的投入和努力。
滴水穿石告诉我们，只有持之以恒地投入精力，才能取得突破性的科技成果。
《滴水穿石的启示》说课稿范文(通用5篇)
《滴水穿石的启示》说课稿范文（通用5篇）《滴水穿石的启示》说课稿范文（通用5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好说课稿，认真拟定说课稿，那么说课稿应该怎么写才适宜呢？下面是为大家搜集的《滴水穿石的启示》说课稿范文（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《滴水穿石的启示》是一篇说明事理的课文，介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观，并借古今中外名人成就事业的例子重点讲述了由这一奇观所得到的启示。
课文从奇观引出启示，然后列举名人事例证明启示，最后提醒启示。
全文层次清楚，说理充分。
在苏教版教材中，像这类说明事理的课文从四年级起每册均有安排，如《说勤奋》、《谈礼貌》、《学与问》、《学会合作》等。
它们的行文构造和表达方法都大同小异。
从构造上看，都有一个议的大体框架；从写法上看，都采用了举例论证的方法。
教学此类课文，我觉得正确定位，科学把度是非常关键的，否那么就很有可能步入教学的误区。
误区之一是迷失语文教学的本性，把它当成思想品德课来上。
语文课程的人文内涵非常丰富，它对学生精神领域的影响是深广的，在语文教育中必须重视和发挥语文课程对学生价值观、人生观的导向作用。
应该说，这类课文在这方面的更为显性。
但是，假设我们凭此就把教学的立足点、着力点定位于此，加以浓墨重彩，大做文章，那就极有可能丧失了语文课的本位意识。
我想还是应该让学生在解读课文，学习语言的过程中自然地去感悟为人处事的方法、人生的哲理。
“润物细无声”是我们追求的效果。
误区之二是无视课文特点，把它当成一般的叙事写人课文上。
这类课文举例部分是重点，但所举事例是用来说理的，而不是为了展开情节、表现人物品质、刻画人物形象，因此，表达事例大都采用的是概括性的语言。
在教学时重点应是引导学生探究事例和所说明的道理的联络上，要着眼整体，有的放矢，防止张冠李戴、一叶障目。
误区之三是偏离教学重点，把它当成写作知识学习课上。
这类课文的写法是很有特点的，在学习课文的过程中应该让学生对此有所领悟。
滴水穿石的启示说课稿
滴水穿石的启示说课稿一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解并理解“滴水穿石”的寓意，培养学生的毅力和耐心，激发学生的积极向上的人生态度。
二、教学重点和难点本节课的教学重点是让学生深入理解“滴水穿石”的启示，学会将其应用到自己的生活中。
教学难点是如何引导学生思考和讨论，从而使他们能够深入理解并运用这一寓意。
三、教学准备1. 教学课件：包括“滴水穿石”的图片和相关的案例分析。
2. 教学素材：准备一些相关的故事、名言警句和视频素材，以便引发学生的思考和讨论。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段相关的视频素材或者展示一些相关的图片，引发学生对“滴水穿石”的启示的兴趣，并进行简要的讲解。
2. 学习和思考（15分钟）向学生介绍一些与“滴水穿石”相关的故事、名言警句，通过让学生阅读、思考和讨论，引导他们理解“滴水穿石”的寓意。
教师可以提出一些问题，例如：“你认为‘滴水穿石’的启示是什么？”、“你有没有遇到过‘滴水穿石’的情况？”等等。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们就“滴水穿石”的启示进行讨论，每个小组选择一个代表发言，分享他们的观点和思考。
4. 案例分析（15分钟）教师引导学生分析一些实际生活中的案例，让学生运用“滴水穿石”的寓意进行思考和分析。
例如，可以让学生思考一个人长期坚持锻炼身体的好处，或者一个人通过不断努力学习获得成功的经历等等。
5. 总结和拓展（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调“滴水穿石”的重要性和实际应用。
可以引用一些著名人物的名言警句，如“滴水穿石，不是力量大，而是功夫深”等等。
鼓励学生在日常生活中运用“滴水穿石”的启示，培养他们的毅力和耐心。
五、课堂作业布置一道与“滴水穿石”相关的思考题，要求学生在家中进行思考并写下自己的观点和感悟。
例如：“你认为‘滴水穿石’的寓意对你的人生有何启示？请写一篇短文，谈谈你的想法。
”六、教学反思通过本节课的教学，学生对“滴水穿石”的寓意有了更深入的理解，并能够将其运用到自己的生活中。
滴水穿石的启示说课稿
滴水穿石的启示说课稿一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够理解“滴水穿石”这个成语的含义，了解其中蕴含的哲理，培养学生的耐心和毅力。
2. 能力目标：培养学生的思辨能力和表达能力，通过小组合作和个人发言的形式，提高学生的口头表达能力。
3. 情感目标：通过学习“滴水穿石”的故事，培养学生的坚持不懈的品质，激发学生的积极向上的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：通过讲解故事和引导学生思量，使学生理解“滴水穿石”的内涵，培养学生的耐心和毅力。
2. 教学难点：引导学生思量并表达自己对“滴水穿石”这个成语的理解，培养学生的思辨能力和表达能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过提问的方式引入本节课的主题：“你们有没有听过‘滴水穿石’这个成语？它是什么意思呢？”引导学生回答，然后教师可以简单解释一下这个成语的含义。
2. 故事讲解（10分钟）教师可以讲述“滴水穿石”的故事，故事内容可以根据教师的实际情况进行编写。
教师要注意讲解故事时的语言生动、形象，让学生能够理解故事的情节和内涵。
3. 讨论与思量（15分钟）教师可以组织学生进行小组讨论，让学生思量以下问题：- 你们对这个故事有什么感想？- 你们觉得这个故事想告诉我们什么？- 你们在生活中有没有遇到过类似的情况？教师可以逐个组请学生发表自己的观点，并引导学生互相交流和讨论。
4. 总结“滴水穿石”的含义（10分钟）教师可以引导学生总结“滴水穿石”的含义，可以通过提问的方式引导学生思量。
5. 拓展活动（15分钟）教师可以设计一些拓展活动，让学生进一步理解和运用“滴水穿石”的含义。
例如，教师可以让学生分组进行小研究，找出一些与“滴水穿石”类似的成语，并解释其含义。
6. 课堂总结（5分钟）教师可以对本节课的内容进行总结，并强调“滴水穿石”的重要性和启示。
四、板书设计滴水穿石含义：持之以恒，坚持不懈五、教学反思本节课通过讲述故事、讨论和思量等多种形式，让学生理解和掌握了“滴水穿石”这个成语的含义。
滴水穿石的启示说课稿
滴水穿石的启示说课稿滴水穿石的启示一、引言滴水穿石，是一句家喻户晓的成语，形象地描述了水滴在长期的滴落下，能够穿透坚硬的石头。
这句成语所蕴含的深刻寓意，不仅仅是对坚持不懈、持之以恒的精神的赞叹，更是对人们在面对难点和挑战时应该具备的品质的启示。
本次说课将以滴水穿石为主题，通过讲述这句成语的起源、内涵以及实际应用，引起学生思量，培养他们坚持不懈、勇往直前的品质。
二、成语的起源和内涵1. 起源：滴水穿石这句成语最早出自《庄子·逍遥游》一篇，其中写到了一个人在山上挖井的故事。
这个人每天只能挖一点点，看似发展缓慢，但他坚持不懈，最终成功挖出了一口井。
这个故事告诉我们，只要坚持下去，积少成多，就能够取得巨大的成就。
2. 内涵：滴水穿石这句成语寓意着坚持不懈、持之以恒的精神。
正如水滴不断地滴落，虽然每一滴水的力量弱小，但长期的积累却能够穿透坚硬的石头。
这句成语告诉我们，只要我们有恒心、毅力和耐心，就能够战胜难点，取得成功。
三、滴水穿石的实际应用1. 学习上的应用：学习是一个长期的过程，需要持之以恒的努力。
通过讲述滴水穿石的故事，可以鼓励学生在学习上保持坚持不懈的态度。
教师可以给学生讲述一些成功人士的故事，如爱因斯坦、牛顿等，他们都是通过持之以恒的努力取得了伟大的成就。
2. 生活中的应用：滴水穿石的精神不仅仅适合于学习，也适合于生活中的各个方面。
教师可以结合学生的实际情况，讲述一些生活中的例子，如长期坚持锻炼身体，可以保持健康；长期坚持积攒零花钱，可以买到心仪的物品等等。
3. 人际关系中的应用：滴水穿石的精神也适合于人际关系中。
教师可以通过讲述一些团队合作的故事，如一个团队通过每一个成员的努力，最终取得了成功。
这可以引导学生明白，惟独每一个人都坚持不懈地付出努力，才干够实现团队的目标。
四、培养学生坚持不懈的品质1. 培养目标：通过讲述滴水穿石的故事，培养学生坚持不懈的品质，让他们明白惟独持之以恒的努力才干够取得成功。
苏教版五年级语文上册《滴水穿石的启示》说课稿(精选5篇)
苏教版五年级语文上册《滴水穿石的启示》说课稿（精选5篇）五年级语文上册《滴水穿石的启示》说课稿1今天，我们学习了一篇__，叫《滴水穿石的启示》。
它主要写了安徽广德太极洞内，有水滴接连不断地从岩石缝中滴落在石块的同一个地方，经过了几万年，终于滴穿了石块，形成了滴水穿石的奇观。
还讲述了李时珍翻山越岭，访名医，尝药草，经过二十几年的'不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。
爱迪生虽然没有受过正规教育，但他迷恋电学实验研究，毕生孜孜不倦，成为了发明家。
齐白石每天坚持作画，坚持不懈地创作，他的技艺达到了炉火纯青的境界。
他们都是因为目标专一、持之以恒，而取得了成功。
又拿雨水和水滴作对比，从反面再次说明这个道理。
这篇课文告诉我们：干什么事只要目标专一，持之以恒，就肯定能成功。
但是，如果你半途而废，不能坚持，那你什么事都干不好。
就像下的雨水，从高高的天空落下来，力量远比水滴大。
但是就因为雨水不是持续不断地滴落在一个地方，不能“目标专一”而且“持续不断”，所以就不能“穿石”。
人做事情，也是这个道理。
就拿我们班级的情况来说吧，就有人因为目标专一、持之以恒而取得好成绩。
王晓冰是我们班的同学，她从小就喜欢跳舞，从四岁多就开始参加舞蹈培训班，现在已经学了六年。
她的房间里挂满了她舞蹈考级的奖状和证书，电视上也能看见她轻盈、优美的身影。
王晓冰之所以能取得成功，是因为她六年如一日，坚持不懈，朝着自已的目标刻苦努力。
我们班还有个叫赵豪的同学，他就没有王晓冰那滴水穿石的精神。
赵豪的兴趣广泛。
他曾经学过画画，但因为觉得没有意思，而只学几天。
他又学了二胡，却又因为二胡太难拉，也没学多长时间。
最后，赵豪什么也没有学会。
像他这样，干什么事都目标不专一，不能坚持，怎么能够成功呢？同学们，我们可不能三天打鱼，二天晒网。
要有这种“滴水穿石”的精神，只有这样，才能“滴穿”一块块“顽石”，取得最后的成功。
五年级语文上册《滴水穿石的启示》说课稿2“滴水穿石”，这你一定会说小水滴的力量是微不足道的，怎么可能把石头滴穿了呢？这是因为它目标专一、持之以恒，所以才能把石头滴穿。
2024滴水穿石的启示说课稿范文
2024滴水穿石的启示说课稿范文今天我说课的内容是《2024滴水穿石的启示》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《2024滴水穿石的启示》是教材中的一篇启示文。
它以一个滴水穿石的小故事为背景，通过生动的描写和深入的剖析，向学生阐述了勤奋坚持的重要性。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①情感目标：通过阅读《2024滴水穿石的启示》，让学生理解勤奋坚持的重要性，培养学生积极向上、坚定信心的情感态度。
②知识目标：学会学习启示文的阅读技巧，理解文中的含义和主旨。
③能力目标：培养学生提炼中心思想和评价文中观点的能力。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解《2024滴水穿石的启示》的主旨和中心思想。
难点是：培养学生提炼中心思想和评价文中观点的能力。
二、说教法学法在教学《2024滴水穿石的启示》这篇启示文时，我将采用以下教法：1、阅读指导法：通过对文本的整体理解、段落分析和句子解读，引导学生正确理解文中的含义。
2、讨论交流法：通过小组讨论和全班讨论，激发学生的思维，促进他们对文中观点的理解和评价。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了教案、教材、多媒体课件以及相关的教学辅助材料，以帮助学生更好地理解和掌握《2024滴水穿石的启示》这篇文章。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、导入新课在课堂伊始，我将通过引入小故事的方式，让学生猜测故事的主题和含义，从而引起学生的兴趣和思考，为接下来的学习做好铺垫。
环节二、整体阅读在学生对故事的主题和含义有了初步的猜测后，我将让学生进行整体阅读，帮助他们更好地理解文中的故事情节和启示。
环节三、段落分析通过对文中各个段落的分析，我将引导学生思考段落之间的关系，帮助他们进一步理解文中的含义和主旨。
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《滴水穿石的启示》说课稿各位老师，今天我说课的内容是：是苏教版小学语文五年级第九册第六单元的第四篇课文《滴水穿石的启示》的第二课时。
下面我将分别从教材分析、设计理念、教法、学法、教学流程等几个方面来加以说明：
一、说教材
《滴水穿石的启示》这是一篇说明事理的课文，也就是我们所说的议论文。
本文介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只要目标专一、持之以恒，就能取得成功的道理，并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点。
这篇课文的脉络很清晰，第一、二自然段由“滴水穿石”的奇观引出观点：如果我们也能做到目标专一，持之以恒，就没有做不成的事情。
第三、四自然段用中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就事业的三个事例证明这一观点，并通过“水滴”与“雨水”作对比，从反面进一步说明这一观点。
第五自然段揭示“水滴石穿”给予我们的启示。
本课分三课时进行教学。
围绕课文训练重点，根据学情，我拟定了第二课时教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课生字。
理解由生字组成的词语。
3、了解本课举例说明、正反两方面说明的写作方法。
4、感悟滴水穿石给予我们的启示，让学生明白要实现美好的理想，就要目标专一、持之以恒。
本课时的重点是通过有感情的朗读课文来感悟滴水穿石给予我们的启示：目标专一、持之以恒。
教学难点是抓住课文的重点词句理解课文，领悟滴水穿石的启示
二、说设计理念
语文课程标准提倡把“单一、被动、接受”的学习方式转变成“自主、合作、探究”的学习方式，提倡探究性阅读和创造性阅读，抓住重点词句理解课文内容，发挥学生的主动性，完成学习目标。
《滴水穿石的启示》这是一篇说理文，如何做到“说理不轻文”，使得说理文教学也可以充满浓浓的语文味呢？我们都知道，语文的人文性是以“语言”这个工具为载体的，本节教学旨在通过对学生进行扎实有效的语言训练，引导学生与文本对话，让学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，领悟“滴水穿石”的启示，以文化人。
三、说教法
接下来，我就谈谈对于这篇文章的教法：
1、组织学生进行有效的言语实际活动是语文课的基本任务。
本课时我抓住关键语句，以读为主线，辅之以听、说、写，让学生对课文的语言文字经历一个由“感知——感悟”的过程。
2、利用课件创设情景，提供想象的空间，通过看图片，引学生入境，让学生快乐地感知、感悟和创造。
、
3、学生是学习和发展的主体，而课堂又是促进学生主体发展的重要阵地。
本课积极倡导自主、合作、探究的学习方式，架设学生与文本之间交流的平台，让语文课堂焕发出生命的活力，让学生在综合性的语文实践活动中提高语文素养。
四、说学法
说完了教法，我来谈谈主要的学法：
（1）质疑探究
古人云：大疑则大进，小疑则小进。
思维是从问题开始的，让学生逐步懂得在阅读中怎么思考，怎么发问，寻找作者的思路。
（2）自主合作
《语文课程标准》中特别倡导自主、合作、探究式的语文学习。
让学生积极参与，自主选择学习，让他们在自由而充分的学习活动中生成智慧、生成能力，提高素质。
五、说教学准备
随着信息技术的发展，多媒体广泛应用于课堂教学。
在语文教学中利用多媒体课件，可以调动学生的学习兴趣，培养学生的创新力、想象力和思维能力。
又能帮助学生化解课文中的重难点，提高课堂效率。
因此，在教学中我充分利用多媒体资源，自制课件辅导教学。
六、说教学流程
下面我就来介绍一下本课时的教学流程，主要有六个步骤：一、谈话激趣，导入新课二、直奔中心，突破难点三、循果索因，情感朗读四、学习事例，体会写法五、照应课始，交流感受六、自主作业，课后延伸
（一）谈话激趣，导入新课
以理想导入，这样设计旨在充分激发学生的主动意识和进取精神，关注学生的学习需求，爱护他们的好奇心、求知欲。
让学生用推销自己的方式来谈谈自己的理想，一下了激起了学生对话的兴趣，而理想正是这节课的一个重点话题，为下面的教学作好了铺垫。
有利于学生在感兴趣的自主阅读中培养他们的语文素养，有利于创造性思维的迸发，使学生在最强的学习欲望下学习。
（二）直奔中心，突破难点
张庆先生说过，“提领而顿，百毛皆顺”，本环节直奔中心“我们要铭记‘滴水穿石’给予我们的启示：只要目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想”抓住这一中心句，感知感悟，突破难点。
（三）循果索因，情感朗读
本环节中我紧扣文章的中心，通过反复朗读，领悟小水滴的“目标专一，持之以恒”。
（四）学习事例体会写法
高万同老师说过，说理文的教学重点应该是如何用具体的事例来说明道理，也就是“事例的典型化”、“论证的合理化”。
一篇说理文就应该上出说理文的特点，不能当作记叙文来上。
本环节就是紧扣本文的中心观点“目标专一，持之以恒”放手让学生来品味语言文字，感悟人物形象。
同时明白课文说明事理的方法：举例说明、正反两方面说明）
（五）照应课始，交流感受
本环节由中心句的学习，再回到中心句的学习，形成一个整体，这才是完整的学习过程。
通过对中心句的反复吟咏，一咏三叹，使学生牢记滴水穿石给予我们的启示。
同时用一句话谈谈自己的收获，也联系了以前所学的知识和生活实际，内化了学生的语言。
（六）自主作业，课后延伸
本环节是一个总结升华，让学生制作书签，是加深学生的感受，强化学得。
写读后感也是出于这个考虑，是强化，是升华。
七、说板书
斯霞老师曾说过：“好的板书对于提纲挈领地了解课文内容，对于把握住课文的关键问题，起着很大的作用。
教师必须慎重考虑，精心设计。
”本课的板书我主要抓住了课文内容的中心词“目标专一、持之以恒”来加以设计的。
这样不仅理清了课文教学内容的思路，也突出教学的重点和难点，同时能更好地让学生理解课文的内容和课文所要表达的思想。
板书设计：
22 滴水穿石的启示
李时珍
目标专一
爱迪生实现理想
持之以恒（同学们）齐白石
……。