丰富充实文章的论据
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议论文论据素材摘抄议论文论据素材摘抄大全同学们在备考的时候，可以收集一些议论文论据素材，以应对考场上变幻莫测的题目，这样可以丰富文章的内容，提升文章思想的高度。
以下是小编为大家精心整理的议论文论据素材摘抄大全，欢迎大家阅读参考!一、理想篇1、道理论据：志当存高远——诸葛亮一个有了远大的理想，就是在最艰苦困难的时候，也会感到幸福。
—徐特立一个没有理想，生活就会没有重心，就缺少朝气。
为自己建立一个正确的目标，朝向这个目标去努力追求，生活自然就会充实而有意义。
——罗兰2、事实论据燕雀安知鸿鹄之志(略)周恩来为中华崛起而读书。
新学期开始，沈阳东关模范学校魏校长问同学们读书是为了什么?于是有人回答说：“是为了家父读书。
”有人回答说：“为明礼而读书。
”也有人说：“为光耀门楣而读书。
”当魏校长点名要周恩来回答时，坐在后排的周恩来站起来，庄重地回答：“为中华之崛起而读书。
”马克思的理想。
1835秋天，马克思中学毕业，面临着职业选择。
当时，在马克思的同学中对选择职业有种种考虑，许多人认为有虚荣心和追求名利有理所当然的事。
但是马克思觉得，一个青年应当选择最能为人类服务、最能实现人类幸福的职业，马克思在他的毕业论文结尾写道：“我们选择职业所应遵循的主要指针，是人类的幸福……”二、立志篇1、道理论据：一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会越有益。
—高尔基古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚忍不拔之志。
——苏轼有志不在年高，无志空话百岁。
——石玉昆2、事实论据：周处立志好学，鲁迅异医从文。
许多科学家、发明家，都是从小立志(爱迪生、爱因斯坦、高斯)美国科学家爱迪生，29岁发明留声机，33岁发明白炽电灯泡。
德国物理学家爱因基坦，26岁提出狭义相对论，37岁提出广义相对论。
德国数学家高斯，17岁就提出最小二乘法，24岁出版《算术研究》，开创近代数论，32岁提出行星轨道的计算方法。
三、谦虚篇1、道理论据：满招损，谦受益——《尚书》虚心使人进步，骄傲使人落后。
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三一文库（）〔议论文论据素材摘抄大全〕导语：同学们在备考的时候，可以收集一些议论文论据素材，以应对考场上变幻莫测的题目，这样可以丰富文章的内容，提升文章思想的高度。
以下是小编为大家精心整理的议论文论据素材摘抄大全，欢迎大家阅读参考!议论文论据素材摘抄大全▲一、理想篇▲1、道理论据：志当存高远——诸葛亮一个有了远大的理想，就是在最艰苦困难的时候，也会感到幸福。
—徐特立一个没有理想，生活就会没有重心，就缺少朝气。
为自己建立一个正确的目标，朝向这个目标去努力追求，生活自然就会充实而有意义。
——罗兰▲2、事实论据燕雀安知鸿鹄之志(略)周恩来为中华崛起而读书。
新学期开始，沈阳东关模范学校魏校长问同学们读书是为了什么?于是有人回答说：“是为了家父读书。
”有人回答说：“为明礼而读书。
”也有人说：“为光耀门楣而读书。
”当魏校长点名要周恩来回答时，坐在后排的周恩来站起来，庄重地回答：“为中华之崛起而读书。
”马克思的理想。
1835秋天，马克思中学毕业，面临着职业选择。
当时，在马克思的同学中对选择职业有种种考虑，许多人认为有虚荣心和追求名利有理所当然的事。
但是马克思觉得，一个青年应当选择最能为人类服务、最能实现人类幸福的职业，马克思在他的毕业论文结尾写道：“我们选择职业所应遵循的主要指针，是人类的幸福……”▲二、立志篇▲1、道理论据：一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会越有益。
—高尔基古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚忍不拔之志。
——苏轼有志不在年高，无志空话百岁。
——石玉昆▲2、事实论据：周处立志好学鲁迅异医从文许多科学家、发明家，都是从小立志(爱迪生、爱因斯坦、高斯)美国科学家爱迪生，29岁发明留声机，33岁发明白炽电灯泡。
德国物理学家爱因基坦，26岁提出狭义相对论，37岁提出广义相对论。
德国数学家高斯，17岁就提出最小二乘法，24岁出版《算术研究》，开创近代数论，32岁提出行星轨道的计算方法。
▲三、谦虚篇▲1、道理论据：满招损，谦受益——《尚书》虚心使人进步，骄傲使人落后。
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议论文论据素材摘抄大全1. 论据一：追求个人幸福与家庭责任可兼顾- 人们常常认为追求个人幸福与承担家庭责任是相互排斥的，但事实并非如此。
- 培养个人兴趣爱好、提升自我能力可以增加个人的幸福感，进而更好地履行家庭责任。
- 充实自己不仅可以让个人更快乐，还可以为家庭带来更多的财富和资源，提供更好的生活条件。
2. 论据二：经济发展与环境保护可并行不悖- 传统观点认为经济发展必然导致环境破坏，但现代发展理念已在很多方面改变了这一情况。
- 新的经济发展模式注重可持续发展，提倡节能减排、循环利用等环保措施。
- 环境保护和经济发展可以相互促进，环保产业的兴起为经济增添了新的增长点。
3. 论据三：年轻人就业与自我实现可兼顾- 年轻人在求职时，通常会面临工作与自我实现的选择困境，但二者并非完全冲突。
- 工作可以为个人提供机会，积累经验、拓宽人脉，进而为个人的自我实现提供更多的可能性。
- 合理规划工作与生活，寻找适合自己的岗位和职业，既能有稳定的收入，同时也能追求个人理想和价值。
4. 论据四：技术进步与人类文明可和谐共存- 一些人担忧技术进步会导致人类丧失人文关怀和人类精神，但实际上技术和人文并非冲突。
- 技术的发展可以提高人类的生活水平，为人们提供更多的便利和机会。
- 人类可以通过保持对人文关怀的教育、加强社会互动等方式，在技术进步的同时继续培养和传承人类文明。
5. 论据五：个人隐私与网络安全可兼顾- 网络时代，个人隐私泄露和网络安全等问题备受关注，但其实可以通过合理的管理实现兼顾。
- 个人可以通过加强自身网络安全意识，采取安全措施保护个人隐私。
- 同时，政府和企业应制定相关法规和政策，加强网络安全监管，保护公民的隐私权。
6. 论据六：全球化与本土文化可并行共存- 全球化的发展使不同国家和地区的文化有了更多的接触和交流的机会，但并不意味着本土文化会被同化或消失。
- 本土文化是一个国家和民族的独特标识，具有不可替代的价值和意义。
盘活课本素材,充实论论文论据
情何 以堪 ？ 辞命 尽孝 ， 报养祖 母 ， 却逆 君
美意 ， 横祸 将至 。李密 思量 再三 ， 婉转 陈 词， 恳请 皇帝 准许 他先 尽 孝后 尽 忠 。李 密睿 智 。 而不 谈转 事新 君 的忧 惧及 不 避 满。 却大 肆渲 染 自己对祖 母 的感情 与 孝 情 。“ 节于 陛 下之 日长 ，报 养 刘之 日 尽 短 ” 李 密用 婉转 恳切 之辞 感 动 了皇 帝 ， ， 得 以报 答祖 母养 育 之恩 ， 且避 免 了拒 任 新 朝的 罪过 。李密 机警善 辩 ， 以退为 进 ， 既 赡养 了祖 母 ， 保全 了 自己 。 又
点吗 ？在 现代 ， 父母 与子女 之 间缺 乏
沟通 ， 不正 是在 减 弱语 言 的力量 吗？ 也
许 只要 父母 与 子女抽 出一点 时 间聊聊 ， 很 多悲剧就 可 以避 免。 是 的 ， 们 没有 邹 忌讽 齐 王 纳谏 的 我 能力 ， 我们 也 没有周 恩来 总理 巧 答记 者 的智 慧 ， 是我 们都 有用 语 言表 达 的能 但 力， 为何 不物 尽其 用 呢？ 在 知识 经 济 的今 天 ， 我们 应 不 断提
明 了， 秦 伯感受 到亡 郑 的害处 而最 终 让
放弃 了攻 郑。 就是语 言促 进 沟通 的 力 这 量 呀！怎 能叫人不 佩服 ？
这 一 生最 崇拜 的 人是曹植 。 想 当 试 时曹 植受 到亲兄 长 的故 意 刁难 时 ， 语言
材料 ，也显 示 了我们 学 以致用 的能 力 ， 肯定 会给 阅卷老 师留 下好印 象的 。
通 中的魅力 。 同样 ， 当你 不善 于 驾驭 语
言 沟通 时也许会 引发严 重的 后果 。 时 古 晋 国的冯 妇被 活 活 烧 死 不是 说 明 了这
如何做到内容丰富
如何做到内容丰富作者：来源：《作文周刊·高二版》2014年第22期“丰富”是高考作文发展等级的第二项要求，具体指：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
“材料丰富”指文章使用的材料种类多、数量大，内容丰赡，血肉丰满。
“论据充实”，主要是针对议论性文章而言，论据广征博引，议论纵横开阖。
“形象丰满，意境深远”，则主要是针对记叙性文章而言，记叙文叙事要善于选材，巧妙构思，做到曲折有致，情节富于变化，引人入胜，避免平铺直叙；写人要懂得刻画形象，做到描写具体逼真，细节生动典型，形象丰满可感，避免程式化。
一、材料丰富1.扩展时空，增大跨度。
考生选材时不要局限于一时一地的材料。
论据的选材，从时间上说，可以有古代的，有现代的；从空间上说，可以有国内的，有国外；从界别上说，可以有政界首脑，有作家学者，有娱乐偶像，有体坛明星，有平民百姓。
增大选材的时空维度，既可体现考生视野的开阔，也能把读者带入更为广阔的时空里。
2.广开源头，丰富内容。
要做到材料丰富，就要广开材料的来源，新闻时事、寓言故事、人物经历、奇闻逸事、名言警句，都可以拿来为文章的中心服务，不要囿于同一类材料。
一篇文章里，可以有自然现象，有社会问题，有历史人物，有寓言故事，有科学理论，有民间谚语，如此丰富的材料可以使文章摇曳多姿，让人满眼生辉，应接不暇。
二、论据充实，论证充分1.巧妙分类，避免堆砌。
材料要丰富，但要避免堆砌材料，这就要求考生学会对材料进行分类。
如一篇批判盲目复古的文章，以磕头、放鞭炮和留辫子的历史演变为材料，阐述不可盲目复古的道理。
在引用每则材料之前，考生以“先从礼仪”“再说用物”“最后说穿戴装扮”分别领起三个事例。
有了这样的领起，就将三个例子归于不同的类属，既点明了选例的意图，又显示了文章的思路。
2.观点引路，增加层次。
要学会分解中心论点，在中心论点提出之后，将其分解为几个分论点，然后针对每一个分论点摆事实，讲道理，逐一进行阐述论证。
如何充实议论文的论据
【探因分析法小结】 探因分析法小结】 把事实材料中形成某种结果的原因， 把事实材料中形成某种结果的原因，用 设问的方式或因果复句的句式加以强调， 设问的方式或因果复句的句式加以强调， 从而突显论点的合理性。 从而突显论点的合理性。 思路】为什么——是因为 【思路】为什么 是因为 标志性的词语】 为什么 为什么……因 【标志性的词语】“为什么 因 正因为如此……所以 所以……”“之 为……”“正因为如此 正因为如此 所以 之 所以……是因为 是因为……” 所以 是因为 主要步骤】 直接点明观点， 【主要步骤】①直接点明观点，并阐释 观点； 引述事例； 简要归纳共同点。 观点；②引述事例；③简要归纳共同点。 追根求因（为什么……呢？<之所 ④追根求因（为什么 呢 之所 是因为……）⑤得出结论 以……> 是因为 ）
靠奋斗是可以冲破被“埋没” 靠奋斗是可以冲破被“埋没”的压 力的。 论点】 力的。【论点】不少取得了重大成就的 就遭遇过被“埋没”的命运。 人，就遭遇过被“埋没”的命运。爱因 斯坦就曾在一个专利局中充当小职员的 平凡角色， 平凡角色，华罗庚曾在一个小店铺里工 举例】他们都没有因“埋没” 作。【举例】他们都没有因“埋没”而 窒息” 反而有所建树。 “窒息”，反而有所建树。 【归纳】因 为他们是生活的强者， 为他们是生活的强者，他们不甘忍受被 埋没”的命运。不管在什么情况下， “埋没”的命运。不管在什么情况下， 他们始终没有丧失向上的勇气和力量。 他们始终没有丧失向上的勇气和力量。 他们坚信，只要奋斗不息， 他们坚信，只要奋斗不息，终有如愿之 探因分析】因此，他们在被“ 日。【探因分析】因此，他们在被“埋 不是怨天尤人，而是努力拼搏， 没”时，不是怨天尤人，而是努力拼搏， 终于冲破“埋没”脱颖而出。 作结论】 终于冲破“埋没”脱颖而出。【作结论】
怎样才能写出结构完整、内容充实的议论文？
怎样才能写出结构完整、内容充实的议论文？哎呦喂，说真的，写议论文啊，这可真是个技术活！就像你手里拿着一块豆腐，硬是要把它雕成个精美的玉器，难！你说难在哪呢？难就难在，它必须结构完整、内容充实，才能让人看得明白，听得进去。
我最近刚经历了一件特别有意思的事儿，就拿它来举例吧，我发现自己跟学生们的理解方式，简直是天壤之别。
我那天跟学生们说，写议论文，观点要鲜明，论据要充分，论证要严密。
结果，一个学生就举了个例子，说是他特别喜欢吃辣条，就一定要买最辣的那一种，然后就说“这说明我的观点鲜明，论据充足，因为我偏爱辣条，所以我就是要买最辣的！”你说我当时是什么感受啊？简直是哭笑不得！你说这孩子多天真，他根本没理解什么叫观点鲜明，什么叫论据充足！他只是单纯地把自己的喜好当成论据，把自己的行为当成论证过程。
这就好比说，你想要证明自己喜欢吃甜食，就举了个例子，说“我今天吃了三块巧克力，所以我很喜欢吃甜食”。
这难道不显得太过于简单粗暴了吗？所以说，写议论文可不是胡乱说，胡乱写，它需要逻辑清晰，结构严谨。
首先，你需要一个明确的观点，这就像是一座大厦的基石，没有它，整栋大厦就会摇摇欲坠。
然后，你需要一些有力的论据来支撑你的观点，这就像是构成大厦的砖块，每一块砖块都需要经过精挑细选，才能使整栋大厦稳固牢靠。
最后，你需要用严密的论证方法把观点和论据联系起来，这就像是建造大厦的施工队，他们需要用专业的技术和经验，才能把每一块砖块完美地拼接在一起，从而形成一座壮观的大厦。
我那学生写的文章呢，观点是有了，说他喜欢吃辣条，而且是“特别喜欢”！但是，这可不是一个明确的观点，它不能引出任何更深的思考。
论据呢？就只有他喜欢吃辣条，还有他一定会买最辣的辣条，这可是“特别喜欢”！论证方法呢？就说这是他的行为，跟“观点鲜明、论据充足”有什么关系？你说这简直是匪夷所思！所以说，写议论文，可不能像他那样，简单粗暴，要认真思考，细致分析，才能写出结构完整、内容充实的文章。
作文如何写得丰富
高考作文发展等级之丰富考纲阐述高考作文发展等级在“丰富”这一评分标准下，有四个评分点：材料丰富，论据充足，形象丰满，意境深远。
下面主要就“材料丰富”和“论据充足”来总结一些方法。
材料丰富血肉丰满文章的材料，就记叙而言，体现为揭示中心的情景事物要有具体可感的材料，要充分，要有生活的真实感。
叙事要曲折有致，不能过于平淡，要在曲折中显出生动感人；情节生动，人物性格鲜明，场景描写突出；描写要具体、逼真。
就议论而言，体现为论证论点的事实和理论（即论据）。
内容的充实，需要丰富的材料来支撑；但材料丰富，并不是简单地堆砌材料，也不是多多益善，而是要典型精当、新鲜活泼，能足以表现文章的中心。
一、用排比句，铺排材料为了丰富文章的内容，我们可以用排比的句式列举大量的材料，这样既显得材料丰富，又显得富有气势。
如，2006年上海满分作文《我想握住你的手》我想握住你的手当你想要离开我的时候当你想要消逝的时候握住不放直到永远沈从文曾对对你说过：“我们相爱一生，但一生学是太短。
”而我，只想握住你的手，不想说任何话，因为任何话也概括不了我对你的心声。
知道为什么吗？为什么我要握住你的手不放吗？因为，文学——是你！是你！是你让我看到人世间的悲欢离合；是你让我体味到一个个诗一样的人生；是你让我懂得人生的真谛；也是你让我克服一个个险境，超越极限！没错，就是你让清泉淌过我的心底，让那烈火燃烧我的热情！是你让我看到了李白执剑出长安，苏东坡漂泊入海南，吴敬梓一身落魄修儒林，曹雪芹满腔哀思寄红楼；是你，让我看到基督山伯爵的仇恨，苔丝的美丽与凄凉，娜拉的出走，安娜的卧轨，保尔的追求，海伦的奋斗；是你，让我穿越时空，让我体味人间！还是你，在一个深夜，翻出你，欣赏你，爱你，喜你，尤其爱那些诗词。
在深夜感受“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的宏大和“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的细致；感受“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的豪迈与“杨柳岸、晓风残月”的婉约；感受“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适与“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的浪漫。
论据要真实、典型、丰富
论据要真实、典型、丰富作者：曾江保来源：《作文周刊·中考版》2022年第34期文题呈现范仲淹在《岳阳楼记》中说：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
”对此你怎么看？自定立意，自拟题目，写一篇议论文。
不少于600字。
提示：1.要表明自己的观点，言之成理。
2.选择与观点一致的材料，最好既有事实论据，又有道理论据。
3.根据你的观点和材料列一个提纲，与同学交流，互相补充论据，在此基础上完成作文。
写作指津这是一道给材料谈看法的自命题作文题，材料为范仲淹《岳阳楼记》中的名句——“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，意思是要把国家、民族的利益放在首位，以祖国的前途、民族的未来为奋斗目标。
此类作文，最好在标题或开篇亮明论点。
可围绕“忧国”或“忧己”确定论点，如“以天下为己任”;也可从二者关系入手确定论点，如“忧天下，也要忧自己”。
此外，这句名言还有一层意思，那就是吃苦在前、享乐在后，可以此确立论点，如“先忧后乐”。
写作时，最好能综合运用事实论据与道理论据，使二者相辅相成，相得益彰。
在运用事例材料证明观点的时候，一定要对材料进行剪裁，要选取最能证明论点的叙述角度，切不可随意堆砌材料。
在论据的选择和使用上，要力求真实、典型、丰富。
一、论据真实，直指论点论据真实是指论据所使用的材料是客观现实中确实存在，而不是臆造或虚构的。
如学生习作《我的忧乐观》中的片段：回望古今英雄人物，哪一个不是先忧后乐？陈独秀、李大钊等革命先驱探求救国之路，经历了多少挫折和风雨？反观袁世凯，倒行逆施，不以治理天下为己任，不为天下而忧，终日追求个人享乐，最终被世人唾骂。
該文段选择陈独秀、李大钊的正面事例，彰显“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的重要意义;举袁世凯的反面事例，让我们看到“不为天下而忧，终日追求个人享乐”的后果，论据真实，直指论点。
二、论据典型，深化论点论据典型是指选取的材料具有代表性、与论点有直接关系，能更充分地证明论点。
如学生习作《忧国忧己，乐国乐己》中的片段：苏轼因乌台诗案被贬黄州，“屋漏偏逢连夜雨”，在被贬的路上，他的儿子不幸夭折，这无比残酷的双重打击，对他来说，无疑是晴天霹雳。
高中作文常用论据
高中作文常用论据在高中作文的写作中，论据的运用是支撑观点、增强说服力的重要手段。
恰当而丰富的论据，能够让文章更加充实、有深度，使读者更容易接受作者的观点。
以下为大家介绍一些高中作文中常用的论据类型及示例。
一、历史故事历史是一面镜子，通过回顾历史故事，可以从中汲取智慧和教训，并为当下的观点提供有力的支持。
比如“商鞅变法”。
商鞅通过一系列的改革措施，使秦国从一个相对落后的国家逐渐强大起来，最终统一了六国。
这一例子可以用来论证改革创新的重要性。
在面对困难和挑战时，只有敢于突破传统，勇于创新，才能实现发展和进步。
再如“勾践卧薪尝胆”。
越王勾践战败后，忍辱负重，卧薪尝胆，经过长期的努力和准备，最终实现了复国的目标。
这个故事可以用来阐述坚韧不拔、忍辱负重、持之以恒等品质对于成功的重要性。
二、名人名言名人往往因其在特定领域的卓越成就和深刻思考而备受尊重，他们的言论具有一定的权威性和影响力。
例如，鲁迅先生曾说：“希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。
”这句话可以用来激励人们在困境中保持希望，相信未来。
又如，孟子的“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
”可以用于论述成功需要经历磨难和考验。
三、社会现象关注当下社会中的各种现象，能够使文章更具时代感和现实意义。
比如“共享经济的兴起”。
共享单车、共享汽车等共享模式的出现，改变了人们的出行方式和消费观念。
这可以用来探讨创新对生活的影响，以及如何在新的经济模式中实现可持续发展。
“网络社交的普及”也是一个常见的社会现象。
人们通过社交媒体交流、分享信息，但同时也带来了信息过载、隐私泄露等问题。
这可以用来分析科技发展带来的利弊，以及如何正确利用网络社交。
四、科学研究成果科学研究的发现和结论往往具有客观性和权威性，可以为论证提供可靠的依据。
例如，心理学研究表明，积极的心态有助于提高工作效率和生活质量。
专项二_丰富_形象丰满_论据充实_何媚秀
专项二、丰富：形象丰满，论据充实■何媚秀【考纲航标】《考试大纲》对丰富的要求是“材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远”。
“材料丰富”是指文章中内容饱满，运用材料种类多、数量大。
这个要求是对所有类型文章的共同要求，也是必不可少的评价标准。
“论据充实”主要针对议论性文章，要求旁征博引，充分而有力运用事例现象、理论格言、类比事例、数据史料等。
“形象丰满”主要针对记叙性文章，要求能使用语言、动作、心理、肖像等多种描写方法刻画人物，描写具体生动，形象典型真实；叙事具体完整，点面结合，情节曲折有致，对读者有强烈的吸引力。
而“意境深远”，则要求散文、诗歌、小说等文艺性更强的文章能巧妙运用情景手法表现主题，运用隐喻、象征、渲染、借景抒情等技巧手法营造意境，以境动人心。
【突围技法】一、记叙类文章的丰富在记叙文中，如果只有平铺直叙、语言苍白的故事情节，读起来就会干瘪、乏味；而丰满典型人物形象，饱含情蕴的环境，跌宕起伏的情节却可以增强文章真实感，创造出更高远的艺术境界。
因此考生无论是选择小小说、寓言、童话等故事情节较强的文体，还是选择以片断组合或者以情事理交融的抒情类散文都应该在“丰富”上下苦功。
1．生动的细节描写。
要使形象丰满，就要尽可能运用肖像、语言、行动、心理等多种描写手段刻画人物，对人物进行全面的、生动的、深刻的反映；并且对人物的一些看似平凡简单、不被人们注意却具有深刻意义的细节特征和细小事件进行细节描写。
作家李准就说过：“没有细节就不可能有艺术作品。
真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。
”生动具体、细致入微的细节描写往往可以使人物神态毕肖，性格鲜明。
如2009年山东满分作文《见证》，全文紧扣“见证”来抒写亲情———对母亲的感激和理解，选材都是一些生活细节，这些细节无不包含浓浓的家庭生活气氛，表现了母子亲情。
如“高考前，在家中整理相册。
在一个不起眼的角落里，我发现了一张小时候的照片。
‘妈，你快来看！’妈放下切菜的刀，擦了擦手，拿过照片端详了半天，竟如孩子般的笑开了：‘飞，你看，那时你妈我……真年轻啊！”妈妈的细节描写真实如在眼前，就如千家万户中的妈妈一样温暖却质朴，相当动人。
中考议论文写作指导_丰富充实文章的论据
（二）、“公理性论据”。或源于生 活 ，或临时提炼概括，或引用民谚俗
语，都是些人人皆知的客观事实，颠 扑不破无须繁言一点即明的客观真理， 仿数学上的“公理定理”称之为“公 理性论据”。作为公理性论据，它既 可以是对自然现象的概括，又可以是 人类自身生活的总结，更可以是既成 名言俗语的引用。
不积跬步，无以至千里；不积 小流，无以成江海。骐骥一跃， 不能十步；驽马十驾，功在不 舍。锲而舍之，朽木不折；锲 而不舍，金石可镂。
议论文写作指导 一、议论文的基本结构模式
A、并列式
引论（提出论点） 论证分论点①： 论据①+分析论证
本论 论证分论点②：论据②+分析论证 并列 论证分论点③：论据③ +分析论证
结论（回应全文）
议论文写作指导
议论文的基本结构模式
B、对照式
引论（提出论点） 论点
正面 论据 （理论、事实） 小结
本论（证明论点）
司马迁立下志向，要
继承父业，写一部“成 一家之言”的史书。他 读《春秋》、《尚书》。 20岁开始漫长而艰苦的 游览、考察，足迹几乎 遍及全国各地的名人旧 址。之后又大量阅读国 家藏书、历史资料。最 终写成了被誉为“史家 之绝唱，无韵之离骚” 的《史记》。
作文指导
叙议结合
一、讲究条理 二、讲究照应 三、讲究交融
三、反向假设法：举例后再向其相反的方向作假设 的方法
如
论点：人要有自知之明
事例：三国时蜀汉的马谡，自以为熟读兵书战策， 天下无敌。不听别人劝告，死搬书本知识，将军队 驻扎在山上。结果被敌军切断水源，蜀军大败，街 亭失守，马谡本人也因此而获罪被杀。
论证：假如他能有一点自知之明，知道自己没 有什么实战经验，听听别人的正确意见，何至 于如此下场呢？所以，自以为是，没有自知之 明，误国害己！
如何提高作文的内容丰富度
如何提高作文的内容丰富度作文是学生们日常学习中必不可少的一项任务，而如何提高作文的内容丰富度是每位学生都希望解决的问题。
本文将以此为主题，通过探讨多种方法和技巧来帮助学生提高作文的内容丰富度。
一、增加阅读量阅读是提高作文内容丰富度的基础，通过广泛的阅读可以积累大量的词汇和知识，并且了解不同类型的文章结构和表达方式。
可以选择各类经典文学作品和优秀的新闻报道，同时也可以阅读一些非虚构性的书籍，如历史、科学等。
通过不断的阅读，可以拓宽思路，充实作文的内容。
二、积累写作素材提高作文内容丰富度需要积累丰富的写作素材。
平时要多做观察，多思考，将所见所闻、所想所感加以记录。
可以建立一个素材库，将有趣的事物、引人入胜的故事、深刻的观点等进行整理，以备将来写作之用。
同时，可以利用网络或者手机的记录功能方便收集素材，这样在写作时就能丰富文章内容。
三、灵活运用修辞手法修辞手法是作文中提高内容丰富度的常用技巧之一。
比如运用比喻、拟人、排比等手法，可以使文章更具有感染力和表现力。
但是，需要注意不要过度使用，以免影响文章的整体流畅性。
四、运用丰富的词汇和句型丰富的词汇和句型可以使作文更加生动而有趣。
为了提高词汇量，可以经常背诵、记忆新单词，并在写作中不断尝试使用。
同时，也要尝试使用不同的句型结构，如倒装句、强调句、并列句等，以增加作文的变化性和层次感。
五、充实论据和细节当我们写作时，需要使用论据和细节来支撑我们的观点。
要对所要写的内容有一个清晰的了解，能够详细阐述和举例说明。
可以利用一些实际事例、统计数据、专家观点等来加强论证的说服力，提高作文内容的丰富度。
六、运用合适的结构作文的结构对于提高内容丰富度至关重要。
可以尝试运用引言、主体、结论等标准结构来组织作文。
在主体部分要注重逻辑性的串联，运用恰当的过渡词和连接词，使文章更加连贯。
如果在文章中加入一些段落和插图，更能使作文内容更生动丰富。
七、反复修改通过反复修改和润色可以进一步提高作文内容的丰富度。
高二语文《丰富充实文章的论据》学案
山东省临朐县实验中学高二语文《丰富充实文章的论据》学案学习目标：议论文论据使用及方法。
【开卷有益】：文者乐酒仁者乐山，智者乐水，文者乐酒。
江山代有才人出。
诗词文章千秋耀。
与酒同愁，与酒共乐。
乐酒的中国古代文人才有了惊觉世俗的诗词文章。
文者乐酒，酒能解愁。
“山河破碎风飘絮，身世沉浮雨打萍。
”满地的黄花无人扫，逝去的丈夫梦难逢。
易安独自守着窗儿，挥之不去的思念与无以复加的忧愁缠绕心头。
只能以三杯两盏淡酒消除冷冷清清的孤寂和忧伤。
“春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
”白居易饱读诗书，宏图未展，被贬浔阳。
满腹的才华得不到施展，满腔的愤恨得不到发泄。
只能听曲作词，以酒消愁。
“明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
”范仲淹孤身一人，身处异乡，只能梦回故里。
浓浓乡愁，剪不断，理还乱，只能酒入愁肠。
“何以解忧，唯有杜康。
”一代枭雄曹操虽是出色的政治家，却也是难得的文人。
东汉末年，战火烽烟，百姓流离失所。
曹操以一己之力想平定战乱，却难有运筹帷幄、决胜千里之外，少有力胜千钧、指挥有方之将。
怎能不悲？怎能不愁？只能以作诗来抒写情，以醇酒浇灭心中愁。
易安思夫难圆，居易壮志难酬，仲淹有乡难回，曹操国乱难定。
总而言之，“愁”字一个，唯有以酒为伴，抱酒而醉，方能解愁。
文者乐酒，酒能兴乐。
东晋的隐者陶渊明，不愿为五斗米折腰，不愿再受官场羁绊，再人境结庐，再东篱采菊。
因为性嗜酒，不在乎家贫不能常得，不在乎箪瓢屡空。
只能与酒共乐，与菊共饮。
盛唐的游侠李太白，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
”皇城的深墙与荣华锁不住他的心，赐金方还还难使他愁眉，因为乐不在此。
“举杯邀明月，对影成三人。
”与酒同悦，与月同醉，与山水同眠，才使他真正的乐。
北宋的醉翁欧阳修，才高八斗，却无情被贬，但“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
”“也方法而又想，佳木秀而繁阴”的山水怎能不令他流连？醉翁喜在“酿泉为酒，泉香而酒洌。
”乐在与酒共舞，与泉共酌，与山水共存。
高考作文“论据充实”写作例谈
高考作文“论据充实”写作例谈作者：刘幼春曹茂海来源：《语文教学与研究(教研天地)》2007年第06期《2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲》，高考作文的要求里多了个“论据充实”。
怎样才能做到“论据充实”呢？首要的是解决一个思想和情感的问题。
平时，我们用双眼观察万事万物，用大脑思考世态人生，写成的文章应该是思想和情感的凝聚和升华，因此，每位考生要多一个“心眼”，带着思想和情感的“心眼”，用这第三只眼去观察世界，认识世界。
第一，注重论据的多维性，增加思想表现的广度议论文是要用“心”去写的。
用“心”去写，就可以避免论述的平面化和概念化；用“心”去写，就可以产生智慧的火花，写出思想深刻发人深思的文章来。
一篇优秀的议论文，给人的感觉总是“饱满”的。
于是，语文教师总要求学生在论据的多样性上下功夫。
所谓论据的多样性，就是在选择和运用论据时考虑古今中外引例，考虑正反引例，考虑排比引例。
学生作文时，虽然注意到了论据的多样性，却有不少文章表现出平面化的倾向。
现在提出论据的多维性，就是要求在论据的多样性的基础上，拔升论据选择和运用的标准，把论据选择定位在不同指向、不同层面的高度，扩大文章的外延，借以提高文章的空间表现力。
例文1：三国时，刘备为成就大业，“三顾茅庐”，恳切地三请诸葛卧龙出山，演绎出“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”的佳话，奠定了天下三国鼎立的格局。
这“三”里面的韵味，告诉我们：“诚心所至，金石为开”。
要想获得别人的帮助和支持，就必须用诚意待别人，哪怕一再被对方拒绝。
孔子是我国春秋时期著名的大思想家，是儒家学派的创始人，一向被尊称为“圣人”。
这位饱学之士，却发出了“三人行，则必有我师焉”的感慨。
孔子曾师郯子、苌弘、师襄、老聃，虽然郯子之徒，其学问不及孔子，但孔子虚心求学的态度却令人钦佩。
在孔子看来，众人的才识和智慧，其中一定有值得学习和借鉴的地方。
如今，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”的道理也说明智慧潜藏在“三”里面，藏在芸芸众生之中。
高考语文 怎样才能使文章内容“丰富”素材
怎样才能使文章内容“丰富〞“丰富〞是作文发展等级要求中的重要一项，是对学生作文水平的更高要求，具体指的是材料丰富，形象丰满，意境深远。
一、材料丰富。
材料丰富，是指内容丰富，是在基础等级“内容充实〞基础上的更高一层的评价标准，好的文章总是给人材料丰富的好印象。
对议论文来说，材料主要是充分的论据；对记叙文来说，材料主要是感人的场面和动人的细节。
所谓丰富，是指围绕主题或思想表达所需要的材料的一定数量和质量。
通常所说的旁征博引、事实胜于雄辩之类都是说明材料丰富。
材料丰富是指材料种类多或数量大。
这就要求同学们平时要做有心人，树立正确的写作观，学会在特定的情境下，调动自己的思想和感情；平时应该分门别类地收集、整理、归纳知识材料，构筑自己的知识仓库；要学会多角度地思考问题；要学会恰当地使用材料。
议论类文体的论据要充实，正反论据不能少于3条，论证方法也不能少于3种，尤其是引证法、例证法和正反对比论证法不可缺少。
记叙类文体的材料不能单一，要利用悬念、误会等设置波澜，引人人胜、出人意料，给人以回味和想象的余地，使文章材料丰富。
也可以拟小标题，围绕一个主题而撷取几个场面、几个事件、几个超越时空的蒙太奇镜头。
在表达手法上，要善于运用各种表达方式，丰富文章内容。
写记叙文，如能加上适当的议论、抒情，可以使文章的主题得到升华；写议论文，在举例论证时少不了表达，当然这种表达与记叙文中的表达不同，它要求表达得简明、概括。
二、形象丰满。
形象丰满，主要是就记叙类文章〔包括散文、故事和小小说〕而言的。
写人，要能展现人物复杂的思想感情，丰富的精神世界，写出人性的复杂性，要能使人物跃然纸上，有血有肉，栩栩如生；要能用文字绘形绘色地再现客观事物的“样子〞，让读者感到如见其人，如闻其声，如临其境；要运用肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写等手法刻画人物形象，反映出人物的性格特征和内心世界，展示人物的精神风貌，使人物形象更丰满、更生动。
还应该做到“以形传神，形神兼备〞；多描写，少表达；全方位表现描写对象；编故事串联几个细节。
怎样把文章写得充实
怎样把文章写得充实古人提倡写文章做到“风头、猪肚、豹尾”。
“猪肚”就是我们现在所说的作文要充实，要求所写的文章内容丰富，材料具体，情感饱满。
内容空泛，形象苍白，材料单薄，情感虚浮，是中学生作文最常见的毛病，也是充实的大敌。
具体到不同的文体，充实又有不同的表现，不同的写作要求。
一、记叙类文章中，充实要求叙述描写具体，细节丰沛，形象饱满。
从内容上看，选材要具体、典型、有个性，要从生活出发，选择鲜活的事例；从写法上，要进行具体的叙述描写，并将感情灌注于叙述描写之中，避免行文的干瘪空洞。
老舍先生说，“叙述不怕细致，而怕不生动；在细致处，要显出才华；文笔如放风筝，要飞起来，不可爬伏在地上；要有自己的想象，而且使读者的想象也活跃起来。
”细节是相对整体的人物和完整的事件而言的。
细节描写是指对表现人物和情节有特殊作用的细小动作、转瞬即逝的神情、微妙的心理变化、具体细小的物件、局部的环境、故事里的小环节等细枝末节的细腻描绘，是在描写人物形象、故事情节和环境中的最小的“构成单位”。
写作大师总是善于观察生活中的细节，并用细腻的笔触去描写，留下了一颗颗熠熠闪光的珍珠。
杜甫以一腔悲愤渲染了武皇开边征调百姓时“爷娘妻子走向送”“牵衣顿足拦道哭”的场景；柳永用特写笔法凸现与心爱之人“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的依依惜别的情形；归有光以深情记忆着母亲“儿寒乎？欲食乎”的关爱；鲁迅笔下的祥林嫂“间或一轮”的眼珠、孔乙己“多乎哉？不多也”的穷酸气，等等。
这些细节因其生动传神的刻画，铭刻在我们的记忆中，历久弥新。
二、议论类文章中，充实要求论据翔实，理由充分，说理酣畅淋漓。
议论文要摆事实，讲道理、注重用事实说话，以理服人，而不能空发议论。
论据可分为事实论据和理论论据：事实论据，一般指有代表性的事例或史实以及统计数字等；理论论据，一般指哲学基本原理、自然科学的原理、定律、公式以及经典名言、谚语和格言等。
要做到论据充实，必须注意三个方面的问题：一要合理选择论据，要选择能充分证明论点的典型论据。
论据的使用与论证的角度
论据的使用与论证的角度一、论据要充实（三个以上的事例）二、事例宜高度概括而不宜拖沓冗长1、盖文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐，乃赋《离骚》，左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。
2、瞧瞧历史吧！我们的老祖宗归有光八次落第，于是有了《项脊轩志》这样的隽永文章；英国的大将军威灵顿七败七战，于是有了永垂千古的美名；越王勾践卧薪尝胆，于是有了“苦心人，天不负”这样的豪气壮语！3、于是，筚路蓝缕中，有着许由对王位禅让的拒绝；群雄逐鹿中，有着关云长对上马金下马银的拒绝；魏晋风骨中，有着陶渊明对五斗米俸禄的拒绝。
三、事例宜多维组合不宜单向重复。
1、正反例结合。
A.如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普渡众生；诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终运筹帷幄，功成名就。
有了私欲，心中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱。
霸王以一己私欲，赶走亚父，气走韩信，终被困垓下，遗憾千古，长使英雄泪满襟。
霸王之败，后人哀之。
后人哀之而不鉴之，则必使后人而复哀后人矣。
B.张志和渴求隐逸，而在桃花流水中，青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归；林黛玉在冷雨敲窗之时倍感寄人篱下的凄凉，便觉秋窗秋雨秋不尽了，风雨却还要助凄凉；刘禹锡心胸开阔，众人悲秋，他却从排云而上的白鹤中品出了诗情，欢歌“秋日胜春朝”……2、不同时空事例组合。
文中常用“纵贯历史长河”“古今中外”等字句。
也可用现实生活中日常现象作为论据来写以强化论证效果。
诚信是买东西忘记带钱时，老板仍将货物塞在你手中送你出门时的轻轻一笑。
诚信是在一连串失败后，朋友们主动伸出的那一双双温热的手。
诚信是为徘徊在路边的陌生人指路后，看到他脸上的粲然一笑。
诚信是从前百年老店里赊帐的帐单，也可以是今天人们手中的信用卡。
3、详略事例组合。
四、事例宜叙议结合不宜简单罗列。
1.可在事例前恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。
高三语文 浅谈如何做到 “论据充实”
浅谈如何做到“论据充实”细读大纲发现：写作中增加了“材料丰富，论据充实”的说法。
这说明近几年的考生作文存在材料贫乏、说理不充分等问题。
大纲变化在今年的阅卷中势必有所侧重。
在作文的备考中须有相应的指导。
多数同学的作文中存在“议论文＝材料＋观点”的弊病。
事实上，举例只是议论的手段，说理才是议论的目的。
因此，要力求做到精选事例与深入说理相互结合，做到事与理之间的契合、呼应与阐发，举例之后的分析是少不得的。
下面介绍几种常用的分析论据的方法。
一、揭示实质法这种方法，就是在列举出属性相同或相关的几个事例之后，对其进行归纳升华，点明论据所包含的道理，揭示出论据与论点之间的逻辑联系，从而深化论点。
如：徐霞客一生只走一条路，一部《游记》映千古；司马迁一生只写一本书，一部《史记》绝唱人间；李时珍一生只种草采草写草甘为“草民”，《本草》一书堪为巨典。
一生中，只做一件事，一件对人民有益的事，一件无愧于心的事，更可谓光耀千古的事，是缜密的勇者最终的目标。
只有敢为人先，坚持不懈，才能真正成就胸中酝酿已久的事业！（2006河北高考优秀作文：做缜密的勇者）这段中举三个事例后，点明了其中共同的道理，使中心论点“敢为人先，坚持不懈，才能真正成就胸中酝酿已久的事业”得到了有力的论证。
二、正反对比法这种方法，所举事例形成正反对照，然后加以分析，从而揭示材料的意义，发挥事例的论证作用论证观点。
如：于是想日本，一个国家，一个民族，也高该认识自己的实力，再行忘我奋斗。
于是想日本。
自明治维新以后，国家综合实力大增，又加入侵略中国的行列，时值清政府腐败无能之际，颇得了些甜头。
于是野心大增，在军国主义的教唆下，妄图称霸世界，实为可笑，可怜。
最终在二战中一几涂地。
这便是没有认识自己的实力的结果，虽为达到目的，孤注一掷，也可说成“义无反顾”到头来只是赔了夫人又折兵。
但是战后的日本，我们却应刮目相看。
他们确实是一个优秀的民族，他们用了30年又重新崛起。
材料丰富,作文才能写得充实
得富有气势 。排 比的内容要是 同一性质 的不 同事 例； 二 是恰 当引 用诗 文名 句 ， 不 仅 丰 富文章 的内
容， 增 强文 章 的说服 力 ， 而且 能显示 学 生 的文化
事物 ， 因此一个 好 的材料往 往意 味着 文章成 功 了
一
半 。既然记叙文的材料这么重要 ， 那么， 如何做 第一 ， 要注重联想和想象 ， 罗列相关材料 。要
为了更 好表现一个人物 ， 需要侧 面描写 。
生都要 注意广泛积 累 ， 丰富素材 ， 养成广泛 阅读 的
良好习惯 ， 并开 阔思维 ， 可以通 过联想 把与题 目相
关 的、 相近 的、 相反的 、 类似 的事 回忆起来 。当然 ，
在写作 中， 材料丰富也要切忌 以下几点 ： 一忌材料 与观点不吻合 ， 材 料不 能证明观点。如在证 明“ 诚
第二 ， 要选择同一性 质的不 同材料 ， 而非 同一
性质 的同类材料 。对某一性格特点从不 同方面去 体现， 而不是就其一点大肆 渲染 。如表 现母 亲“ 善 良” 的材 料 ， 可 以表 现母 亲对家人 的包容 ， 母 亲对 左邻右舍 的谦让 ， 母亲对不相识 的人 的同情 ， 甚至 是母 亲和众人对 同一件事情 的不 同看法 。这些材 料从不 同方面表现出母亲 的善 良， 极其生动 。
达 舒 家 出的 问题 这 些层 出不 穷的食 品 隐 患 ． 这 些
谋 夺 生命 的 急救 药 品 ．让 我 们 惶 恐不 安 ． 心 惊胆
战。 我 们 还 敢 吃 东 西吗 ？ 我 们 还 敢 吃 药吗 ？这 些 无
也” ， “ 民 无信 不 立 ” ． “ 人 背信 ． 则名 不 达 ” 等 等 。诚
想 不 到 的手 段 我 们 常说 “ 民 以食 为 天 ” ． 可是 食 品
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丰富充实文章的论据
多数人说到作文总是感到无话可说，有的试卷上的作文只有简单化的结论和笼统的断语，没有论证过程，文章中有的是“难道我们不应该……吗？”，“让我们行动起来，为……唱赞歌吧！”，“我们要对……猛击一掌，大喊一声，醒醒吧，不能再……”，这样干巴巴的语言。
即使文章中举了一两个实例也是自己个人一些鸡毛蒜皮的琐事。
全篇很少引用名言或用理论论据来论述。
那么，这样的文章都谈不上是什么议论文。
不妨看看这样一些题目，如《谈习惯》、《牢骚议》、《知足常乐》。
这样的题目，既可以从正面举例，也需要用反面论据。
既要有个别的具体的论据，又要有一般的社会性的例子。
既可以用事实做论据，也应该从理论上来证明。
即可以从今天的角度来找论据，也可以到古代历史中去发掘论据。
即可以是中国的，也可以是外国的。
既可以是人类的，也可以是自然界的。
关键是要开阔思路。
应该说写文章不难在材料的收集上，而是难在论据的选择上。
这方面的道理，朱光潜《选择与安排》一文可以多学习学习。
有了论据不是越多越好，写到文章上去的论据必须是真实的、典型的、代表不同层面的。
论据的运用上需要走出几个误区，认识以下几个方面的缺陷。
A、论据不是越多越好。
比如《心地无私天地宽》，有人大量例举：雷锋、焦裕禄、孔繁森等等英雄人物的事迹。
结果文章只看到事实的展览，看不到事实和事实之间的联系，通篇是材料的堆砌，没有议论分
析的空间，论点就淹没在大量的事实叙述中。
还有人在运用事实论据时，喜欢详细叙述，（可能怕字数写不到）用很多文字叙述雷锋助人为乐的事迹，不知道去掉那些和心地无私天地宽无关的事实，结果是废话一大堆。
B、论据不能只有事实论据的举证，没有理论分析。
初学者可以学学李斯的《谏逐客书》是这么写的。
李斯开篇提出论点以后，就是举一连串的例据。
假如后面没有分析，那么这是一堆无用的材料，但是李斯用二句话：“此四君者皆以客之功。
由此观之客何负于秦哉？”就把它们的内在关系点明了，然后再用假设推理来分析：“向使四君却客而不纳，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。
”什么是理论分析，并不是非要长篇大论说上一番，而是需要对论据做一点评论，话不在于多，而在于分析评论是不是到位，能不能揭示中心。
再如李大钊的《今》，简洁地举了屈原、林肯的例子。
如果不分析，他的论证就是模糊的。
他分析说：“一时代的变动，绝不消失，仍留于次一时代，这样传演，至于无穷，在世界中有一贯相连的永远性。
”揭示出两个论据之间的内在联系。
C、论据不要重复使用同一类型的事例。
论据要有力应该多样化。
有的人写《天才来自勤奋》，举了他周围好多人勤奋成材的事实。
但是，无论怎么多，只能证明你周围有这样的可能，很难说明有普遍意义，因为它们是同一类型的。
如果能在不同的阶层、不同的地域、不同的时代或不同的年龄段中举出例子，那么就有概括力了，有比较充分的说服力了。
学学李大钊的《今》，论据相当多样化，有理论的、有事实的、有中国的、有外国的、有历史的、有现实的、有生活中的经验、
哲人的名言、有概括的、有具体的，多种多样紧紧围绕论点，突出中心。
D、论据不可满足于正面举例。
论据要丰富一个可行的办法是：正反对举。
比如《滴水可以穿石》，正面可以举王献之练字，日日苦练，专心致志，终于和父亲王羲之同为书法大家。
这样的例子可以举不胜举，但是会让人感到单调。
如果从举上些“小猫钓鱼”式的反例，那么文章的议论会变得既生动又有力。
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