重点高中语文议论文指导如何引入论据
如何写好高中议论文的论据选择和运用方法
如何写好高中议论文的论据选择和运用方法高中阶段，议论文作为一种重要的写作形式，经常出现在各类考试和作文竞赛中。
而写好一篇高中议论文，除了要有清晰的论点和合理的结构外，还需要选择和运用恰当的论据来支持自己的观点。
下面将介绍一些方法和技巧，帮助大家写好高中议论文的论据选择和运用。
一、明确论点与立场在写高中议论文之前，首先要明确自己的论点和立场。
只有明确了自己的观点，才能更好地选择和运用相关的论据来支持。
论点应该是具有争议性的，即能引发不同意见和观点的问题，这样可以更好地展开辩证思考和写作。
围绕论点建立一个明确的立场也非常重要。
在写作的过程中，要坚定地站在自己的立场上，提出充分的理由和证据。
这样不仅可以增加文章的逻辑性和说服力，还可以在论据选择上更加准确。
二、寻找可靠的论据来源在选择论据时，要注意寻找可靠的来源。
可靠的来源包括权威机构发布的研究报告、专家学者的观点、相关的统计数据等。
这些来源具有较高的可信度，能够增强论据的说服力。
另外，要留意时效性。
选择最新的信息和研究成果，更能体现自己对于时事和前沿问题的关注。
同时，也要尽量避免使用过时的数据和观点，以免降低文章的可信度和说服力。
三、合理运用不同类型的论据不同类型的论据能够在不同的情况下增强文章的说服力。
在写作中，可以灵活运用以下几种类型的论据：1. 统计数据：通过数字和数据来支持自己的观点。
统计数据可以使观点更加具体、客观，并且具备较高的说服力。
2. 事实论据：通过具体的事实、案例和实例来支撑自己的观点。
这种论据能够使观点更加具体化，增加读者的共鸣和认同感。
3. 专家观点：引用权威专家的观点和研究成果，可以增加文章的权威性和可信度。
但要注意选择真正权威的专家观点，并结合自己的判断和思考。
4. 经典文献：引用经典著作和权威性文献，可以展示自己对于所讨论问题的深入了解，提升文章的学术性和思考深度。
四、论据选择的注意事项在选择和运用论据时，还需要注意以下几点：1.相关性：所选论据应该与自己的论点密切相关，能够直接支持和证明自己的观点。
高考作文写作提升课堂：议论文技法指导——引用论证法
高考作文写作提升课堂--议论文技法指导：引用论证法【概念阐释】引证法是在议论中引用公理、名言警句、经典著作、历史文献、谚语、成语、俗语、传说、古今诗文等，以此作为论据，来证明观点的一种论证方法，即引用理论论据来进行论证。
引用论证如果用得好，能增强议论文论据的权威性、说服力，能增强文章的文化底蕴，还能彰显作者的文化积累的功力。
【技法要点】一、引证法的三种基本形式：1.诠释引证法即通过对引文的诠释分析达到证明论点的目的。
例如：要“不耻相师”。
古人说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
”意思是说，老师并不一定样样都比弟子高明，弟子也不一定样样不如老师。
每一个人都有自己的长处和短处，认为只有样样胜过自己的人才可以拜为老师，是错误的。
老师也要放下架子，不耻相师。
在这段议论中，作者对“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”等作了解释分析，从而证明“要‘不耻相师’”的论点，这样论据与论点得以紧密结合，不致油水两分。
2. 归纳引证法，即从不同角度引用归纳，证明论点。
例如：古人云“书似青山常乱叠，灯如红豆最相思”，写的是沉醉灯影书乡的境界；今人也说“给我一本好书，一杯清茶，一壁炉火，吾愿足矣”，表达的是对书的情有独钟(对引语加以评析)；法国女作家玛格丽特还说“只愿我走到香丘尽处的那一天，有人放几本耐看的书在我棺材里，就是下地狱也没有什么了不起”，可见书是她生死相依的伴侣(对引语进行点睛)。
古今中外，书迷、书虫数不胜数。
(归纳前面两个引语所揭示的观点) 文段引用古今中外的诗词格言，说明了“古今中外，书迷、书虫数不胜数”的观点，做到了“引”而有“证”，“引”而有“析”。
3．反向引证法，即从反面引用，间接证明论点。
例如：常言道：“时间可以医治心灵的伤疤，时间是最好的良药，时间可以抚平一切，时间可以让人忘掉一切。
”这是我们对痛苦的自我解脱和对新生活的向往。
可是，这并非真理。
曾经沧海难为水，有些事情不会因时间的流逝而淡化，时间不会使记忆风化。
如何写好高中议论文的论据选择与运用技巧
如何写好高中议论文的论据选择与运用技巧高中议论文是学生在学习过程中常见的一种写作形式，通过对某个问题进行合理的逻辑思考和深入的分析，展开论述，阐明观点，进而提出有力的论据来支持自己的观点。
然而，很多学生在写高中议论文时往往存在论据选择不当、运用不恰当的问题。
本文将介绍一些写好高中议论文的论据选择与运用技巧。
一、确立论点在写一篇好的高中议论文之前，首先要明确自己的观点和立场。
这将有助于你选择和运用相关的论据。
在确立论点时，要注意观点明确、具有争议性和可支持性。
一个好的论点是有争议的，能够针对不同的观点进行有效的辩论。
同时，论点也要具有充分的证据和合理的逻辑，使读者能够信服。
二、广泛收集信息写好高中议论文需要广泛收集相关的信息和资料。
可以通过查阅书籍、专业杂志和学术论文等，了解各种不同的观点和专家意见。
此外，还可以利用互联网搜索相关的文章和资料，但要注意确保来源的可靠性和权威性。
三、选择有力的论据在选择论据时，要根据自己的论点和观点，选择具有说服力和可信度的论据。
可以根据以下几个方面选择论据：1. 统计数据：引用具体的数字和统计数据可以增强论点的可信度。
这些数据可以来自于正式的研究机构、政府发布的报告和调查数据等。
确保数据来源可靠，并适当引用。
2. 专家意见：引用权威专家的观点和意见可以增强论点的说服力。
专家意见可以来自于学术界、行业内的专家，也可以是权威媒体发布的评论。
但要注意确保专家的身份和可信度。
3. 事实例证：引用真实的案例和事实例证可以具体化论点，让读者更容易理解和接受。
可以通过引用历史事件、案例研究、个人经历等来支持自己的论点。
4. 逻辑推理：运用合理的逻辑推理来支持自己的观点。
可以通过提出前提、推导关系、分析原因和结果等方式展开逻辑推理。
要确保推理过程正确无误，并且结论符合常识和逻辑。
四、合理运用论据在写高中议论文时，不仅要选择好的论据，还要合理运用这些论据。
以下是一些运用论据的技巧：1. 引用论据：直接引用相关的论据可以增加文章的权威性和可信度。
2019年高中语文议论文指导-如何引入论据
借 乱 世 登 基 ， 拿 破 仑 借 地 势 大 败 欧 洲 联 军 ， 苏 联 红 军 借 严 寒 突 出 纳 粹 重 围 … … 目 标 有 时 是 人 力 所 不 及 的 ， 但 善 假 于 物 的 人 却 能 最 终 达 成 目 标 。 奥 巴 马 当 选 前 ， 他 的 对 手 是 久 居 政 坛 、 老 谋 深 算 的 麦 凯 恩 ， 年 轻 的 奥 巴 马 无 论 是 种 族 出 身 ， 还 是 年 龄 与 资 历 ， 无 疑 都 处 于 劣 势 。 然 而 奥 巴 马 借 助 当 时 民 众 对 金 融 危 机 的 恐 慌 ， 提 出 了 许 多 独 到 的 刺 激 经 济 方 案 ， 得 到 了 不 少 民 众 的 支 持 ; 又 借 中 美 关 系 僵 持 之 势 ， 提 出 了 改 善 中 美 关 系 的 建 议 ， 赢 得 了 多 数 华 人 的 好 感 。 最 终 他 凭 借 众 多 支 持 者 的 选 票 力 压 对 手 。 同 样 ， 希 拉 里 巧 妙 借 助 了 丈 夫 贵 为 前 总 统 的 背 景 ， 升 任 国 务 卿 。 他 们 都 是 由 于 擅 长 借 力 ， 而 得 以 打 破 传 统 ， 登 上 高 位 。 有 时 ， 当 人 力 能 达
到 目 标 ， 善 假 于 物 又 能 使 他 们 的 成 功 锦 上 添 花 。 郎 朗 在 成 为 的 演 奏 家 后 ， 凭 借 一 首 “ 中 国 风 ” 在 国 外 广 受 赞 誉 。 由 此 观 之 ， 善 假 于 物 者 能
第 2 页 共 7 页
让 他 们 拥 有 更 多 的 机 会 、 更 强 的 实 力 ， 甚 至 变 劣 势 为 优 势 ， 尽 管 “ 借 力 ” 能 带 给 人 以 便 捷 、 成 功 ， 然 而 ， 物 极 必 反 ， 我 们 又 不 可 过 于 依 赖 外 物 。 曾 经 的 日 本 经 济 极 其 依 赖 世 界 市
谈高中议论文论据的选取与使用
谈高中议论文论据的选取与使用【关键词】议论文论据选取原则使用方法作文，在外语语文教学中会占据着举足轻重的地位，可以说，作文的好坏关乎到语文的成败。
从历年的高考作文来看，它都消极于议论文写作。
如何帮助学生写好议论文，是高中作文教学的试题重要途径。
而要想写好议论文，论据的挑选出论据和使用非常关键。
一、论据的分类二、论据的选取原则（一）集中性原则我们在可以选择论据时，第一个最基本的要求就是所选的一定要紧紧地围绕中心论点，所选的立论必须能为论据中心论点服务。
这就要求我们在选取论据之时，必须紧扣中心论点，那些游走于中心论点的论点应该摒弃，如为了论证“勤能补拙”这个论点，我们可以采用梅兰芳的事例，他用自己的“勤”弥补了口吃的“拙”，但不应该绝不采用王羲之的事例，因为王羲之虽然“勤”，但是不“拙”。
（二）典型性原则所谓典型性原则，就是在在选择论据之时，尽可能选择那些有独创性可以选择的，最有说服力的论据，其它普通的论据尽可能的少用。
例如：有同学以“机遇偏爱有准备的人则”为中心论点，选了下面的论据，大家认为合适吗？我班的小陈同学在体育方面很突出，可是不是反而苦于没有大展拳脚的机会，终于在一次市级运动会中会，他抓住机会，努力拼搏，连夺三个第一，一时间成了学校鼎鼎有名的“体育之星”。
这是我们学生惯用的读音，但这违背了典型性指导方针，“我班的小陈同学”只是泛指，并不具有典型性，因而他的事例也就缺乏说服力，看罢之后，未必信服。
（三）新颖性原则现在的作文非常强调自主创新，议论文也同样如此，若总是用一些陈词滥调，这很难引发激起他人阅读的欲望。
比如说不能一谈到身残志坚，就写张海迪，一谈到助人为乐，就写雷锋，这些英雄人物固然不错，但用得太多太俗，就会缺乏吸引力。
那么如何创新呢？我们可以通过新奇新颖的论据使议论文达到与时俱进的目的。
如在论证天才与后天努力的关系时，很多人都市型想到仲永这个事例，可那毕竟是一个离我们很久远的人物，而且使用该案例事例的人则也不计其数，这时，我们若能用到08年北京冬奥会中的天才选手广州菲尔普斯这个事例，势必能让人眼前一亮，从而产生读物的欲望。
高考议论文论据的引入方法
高考议论文论据的引入方法李艳龙当同学们已经确立了论点，搜集好了论据，便可将论据引入到自己的作文中了，下面介绍三种论据的引入方法，供同学们在写作文时，视具体情况，有针对性地选择使用。
叙述法同学们在写议论文时，对那些典型而新颖的论据可以用叙述性的语言简要交代论据梗概，做到语言简练而不冗繁，叙事详略得当。
例如：阅读下面的文字，根据要求作文。
选材的木匠来到山里，当他看到一堆奇形怪状的树根时，认为是无用之材，摇摇头就走了；不久，一位根雕艺术家也来到这里，看到树根，喜出望外，就把它们拾回家，加以雕琢，树根变成了精美的根雕艺术品。
这则材料会使人产生许多联想，请你结合生活实际，以“材与非材”为话题，写一篇文章。
要求：（1）所写内容必须在这个话题范围之内。
试题引用的材料，考生在文章中可用也可不用。
（2）立意自定。
（3）文体自选。
（4）题目自拟。
（5）不少于800字。
（6）不得抄袭。
范文用美的眼光去发现美这世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
——罗丹一堆本来可以造就成不朽的艺术品的树根，被木匠认为“没用”而抛弃了。
木匠上山，选的是“可用”之材，要么作柱，要么作栋，再不当用，也要作椽。
这堆奇形怪状的树根做得了这些吗？做不了。
难怪木匠要叹息“没用”而离它们远去。
作为木匠，他衡量木头是否有用的标准就是“实用”。
其实，只要我们把视野稍微扩大一些，便可发现，像木匠这样用“实用”的眼光来看待事物的人还不在少数。
找对象首先看他家是否有钱，评判学生首先看他的考试分数多少，结交朋友首先看他是否有利用价值……市场经济体制在促进经济发展的同时，也使人们形成了急功近利的实用主义观念。
我们是唯物主义者。
我们承认人要生存，首先要解决衣食住行方面的问题。
讲究一点实用，追求一点功利，本也无可厚非。
但我们的目光不能只盯在“实用”和“功利”上。
人为万物之灵，理应有除物欲之外的更高层次的追求。
除了“实用”的眼光外，我们还要有审美的眼光。
用审美的眼光去看这个世界，可以发现许多美的东西，可以造就许多可造之才。
引用论证-高中语文写作方法指导
最后，举例论证和引用论证，可以合并使用，会让 文章既有深度，又有文采，阅卷老师眼前一亮。
何为责任?那便是敢于负重。(分论点三:设问句式， 解释"责任" --"敢于负重”) 君不见，诸葛孔明鞠躬尽瘁死而后已，写就《出师 表》;君不见，岳飞精忠报国，奔赴疆场，巩固大 国根基;君不见，贝多芬挑战人生超出自我，谱写 命运交响曲。
• 霍去病“匈奴未灭，何以家为?”顾炎武“天下兴 亡，匹夫有责”;文天祥“人生自古谁无死?留取丹 心照汗青"句句名留青史，威武豪迈。(经典素材-古今中外，引用其言论，更具说服力，排例呈现， 切合分论点，又富文采准确，丰富)人生因负重而 精彩，人生因责任而重要，负重使得这些人都获得 了成功与荣誉，他们用自己的行动，敢于负重，担 当起了肩上的责任。(道理论证，切合分论点，论 证有力，语言充实、优美)
解读核心词，为论据的准确性、论证有效性铺垫 基础，因为文章的“中心”“思路”“材料”，都与 文章中的核心概念有着可以运用关联词，这样既形成语 言的外在逻辑性，也使说理的内在文脉更加紧密。
比较常用的关联词语是，组成因果关系的“因 为……所以”“又由于……因此”，假设关系的 “如果……那么”，条件关系的“只有……才 能……”“唯有……才是” ，并列关系的“不 是……而是”，转折关系的“虽然……但是” “尽 管……不过”，等等。
议论文核心词的作用，准确表达论点或观点。
如202X年高考全国一卷的“劳动”，202X年佛山一 模的“体育锻炼”。
可以采取词语解读的方式，即表层义、深层义、象征 义、语境义等。要从内涵和外延两方面解读。比如，什 么是劳动，劳动主要是指生产物质资料的过程，通常是 指能够对外输出劳动量或劳动价值的人类运动；劳动有 哪些类型？劳动可分为脑力劳动和体力劳动两大类。
高考议论文使用论据的方法和技巧
高考议论文使用论据的方法和技巧高考是对学生教育成果进行检测和评估的关键性考试，尤其对于学生未来的发展和就业有着非常重要的影响。
而在高考的议论文中，使用论据是非常重要的一环。
在下文中，将为大家详细介绍高考议论文使用论据的方法和技巧。
一、选择适当的论据在进行高考议论文写作时，需要从不同的角度考虑选择和使用论据。
经过多次的实践，我们可以发现，在使用论据时必须选择适当的、具有说服力的、真实可信的证据。
这样可以更有效地满足高考题目要求，达到更好的写作效果。
二、注重逻辑联想和推理高考议论文的论据是指用来支持文章立意和内容的材料，通过论据的使用来理论论点，进而使文章更加可信和有说服力。
而更好地利用论据，除了选择合适的材料，我们还需要注重逻辑思维和推理分析能力的锤炼，同时从不同维度多角度地分析高考题目，全面深入地挖掘论据，并对论点的出现进行合理的推断引导。
三、用统计和数据来支持论点在进行高考议论文的写作时，可以通过或精确或推测的数据和统计结果来概括总体趋势。
在写作中，援引数据和统计结果可以起到相当好的支撑和论证作用。
当然，需要注意的是，统计结果和数据的来源必须可靠、真实，并需要经过严格的检验和确认。
同时，通过数据和统计结果来表达观点和理论成果，使文章写作更加有说服力，论点更加深刻和准确。
四、质证论据的来源及可靠性在选择论据时，不仅需要注意论据本身是否准确、可信，还要关注论据、资料和信息的来源，确保其来源的可靠性和真实性。
需要注意的是，不少考生在高考议论文写作中引用了不靠谱或者虚假的数据和材料来为自己的观点进行论证，这样会大大降低文章的可信度和说服力。
因此，在写议论文时，尤其要注重质证论据的来源和可靠性，最大限度地保证讲述的是正确无误的信息和材料。
总之，论据是高考议论文中的一项重要内容，可以帮助考生更精确地展现他们的思路和论点，增强文章的说服力。
在选择和使用论据时，考生不仅需要选择合适的材料和数据，而且需要注重逻辑联想和推理分析能力的锤炼，同时质证论据的来源和可靠性，来完善方法和技巧，写出一篇有说服力、深入和准确的高考议论文。
高考议论文使用论据的方法和技巧
高考议论文使用论据的方法和技巧高考是一场对学生整体知识水平和综合素质的终极考验，其中，写作是一项基础且重要的考试内容。
在高考议论文中，使用论据是非常关键的一部分，它可以帮助我们展示自己的观点，并使文章更加有说服力。
下面将介绍一些使用论据的方法和技巧，希望能够帮助同学们在高考写作中取得更好的成绩。
首先，选择合适的论据是至关重要的。
论据应该是权威的、可信的，并能够直接证明或支持你的观点。
要想选择出合适的论据，我们需要进行深入的调研和分析。
可以通过查阅书籍、报刊杂志、互联网等途径，获取相关信息，并进行筛选。
此外，还可以从个人经验、观察和实证研究中寻找论据。
无论是哪种方式，我们都应该注重对论据的准确性和可靠性的评估。
其次，合理组织论据是写作中的关键一步。
一个优秀的论据只能在合理的结构中发挥作用。
在写作过程中，可以采用递进论证、因果论证或对比论证等方式来组织论据。
递进论证是指按照从弱到强的顺序，逐步展开论据，并逐一加以证明。
因果论证则是指通过观察现象与其产生的原因之间的关系，从而得出结论。
对比论证则是通过对比两个相似或相反的事物，来显示其差异和优劣之处。
在选择组织方式时，我们要根据论证的目的和结构的需求来合理选择。
此外，对论据进行准确的引用和分析也是非常重要的。
在引用论据时，我们应该正确标注出处，避免出现抄袭的现象。
同时，我们还需要对论据进行适当的分析和解释，以确保读者能够理解论据的含义和意义。
这样不仅能够加强文章的逻辑性和说服力，还能展示自己对问题的深入思考和独立分析能力。
最后，不同类型的问题需要采用不同的论证方式。
在高考议论文中，题目涉及的问题多种多样，可能是对某一观点的支持或反对，也可能是对某一现象的解释或评价。
针对不同类型的问题，我们需要灵活运用不同的论证方式。
例如，对于支持或反对某一观点的问题，可以采用举例论证、引用权威观点或展开逻辑推理等方式来论证。
而对于解释或评价某一现象的问题，可以采用数据统计、实证研究或历史对比等方式来论证。
如何写好高中议论文的论据选择和运用技巧方法
如何写好高中议论文的论据选择和运用技巧方法高中议论文作为一种常见的写作形式，对学生的逻辑思维和论证能力提出了较高要求。
在写作过程中，选择合适的论据并运用恰当的技巧方法，对于文章的逻辑性和说服力起着至关重要的作用。
本文将介绍如何写好高中议论文的论据选择和运用技巧方法。
一、议论文的论据选择方法1. 准备充足的事实依据：论据是论证的基石，所以在写作之前，我们需要对论题进行全面、准确的调研，寻找相关的事实依据。
这些依据可以来自于书籍、报纸、杂志、互联网等多个渠道。
确保论据的真实性和可信度，避免使用虚假或错误的信息。
2. 提取有代表性的论据：在拿到大量的事实材料后，我们需要进行筛选，提取具有代表性的论据。
这些论据应能充分支持我们的观点，同时具有说服力和可信度。
选择具有权威性来源、有关联性的事例或研究结果等，可以使我们的论证更具说服力。
3. 权衡利弊观点：在选择论据时，我们应该充分考虑利弊观点，不只是片面地选择符合自己观点的论据。
通过阐述不同观点的利弊，突出自己的观点的优势和合理性，使读者对我们的观点有更全面的认识。
二、议论文的论据运用技巧方法1. 逻辑推理：逻辑推理是一种常用的论证方法，通过利用逻辑关系和前提条件，从而推导出结论。
运用逻辑推理时，可以采用演绎推理或归纳推理的方式，确保逻辑的严密性和合理性。
2. 举证论证：通过引用权威人士、研究成果或实例，来支持我们的观点。
这种方法可以借助他人的权威性和专业知识，提高我们的说服力。
在使用举证论证时，我们要确保论据的真实性和可靠性，并注明出处以避免抄袭问题。
3. 对比分析：对比分析可以将不同立场或观点进行对比，从而更全面地阐述自己的观点。
通过对比分析，我们可以指出其他观点的不足之处，并突出自己的观点的优势。
这种方法可以增加文章的辩证性和说服力。
4. 统计数据：使用统计数据可以提供客观和具体的信息，使我们的观点更有说服力。
在使用统计数据时，我们要保证数据的来源可靠，同时合理地进行解读和分析，避免数据被误读或滥用。
议论文论据使用的教案
议论文论据使用教案一、教学目标1. 让学生理解议论文的基本结构和特点。
2. 让学生掌握使用论据的方法和技巧。
3. 培养学生运用论据论证观点的能力。
二、教学内容1. 议论文的基本结构：引论、本论、结论。
2. 论据的类型：事实论据、道理论据、权威论据。
3. 使用论据的方法：恰当选择、合理布局、有效运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：论据的类型及使用方法。
2. 教学难点：如何恰当选择和有效运用论据。
四、教学方法1. 讲授法：讲解议论文的基本结构和论据的类型。
2. 案例分析法：分析优秀议论文中的论据使用。
3. 实践操作法：让学生动手练习使用论据。
五、教学过程1. 导入：介绍议论文的基本结构和特点。
2. 讲解论据的类型：事实论据、道理论据、权威论据。
3. 分析优秀议论文中的论据使用：案例分析。
4. 教授使用论据的方法：恰当选择、合理布局、有效运用。
5. 实践操作：让学生动手练习使用论据。
6. 总结与反馈：点评学生的练习，指导改进。
7. 布置作业：让学生课后练习，巩固所学。
六、教学活动设计1. 活动一：议论文结构梳理学生分组，每组挑选一篇优秀议论文进行结构分析。
各组汇报分析结果，教师点评并总结议论文的基本结构。
2. 活动二：论据分类与识别学生分组，收集不同类型的论据实例。
各组汇报实例，教师点评并讲解论据的分类及识别方法。
七、课堂讨论与练习1. 讨论话题：如何选择合适的论据？学生分组讨论，分享各自的选择标准和方法。
各组汇报讨论结果，教师点评并总结选择论据的要点。
2. 练习一：论据使用演练学生分组，每组围绕一个论点，选择合适的论据进行论证。
各组汇报演练结果，教师点评并指导改进。
八、课后作业布置学生独立完成，锻炼运用论据的能力。
2. 作业二：搜集不同类型的论据素材，进行分类整理。
学生独立完成，加深对论据类型的理解。
九、教学评价1. 评价方式：课堂参与度、练习完成情况、课后作业。
2. 评价标准：论据使用恰当、论证逻辑清晰、观点明确。
高二语文议论文：选用论据的方法和要求
⾼⼆语⽂议论⽂：选⽤论据的⽅法和要求 议论⽂想要写好，就必须有适合话题的论据，材料尽可能采⽤新颖的，别⼈没有⽤过或很少⽤过的，如果⾮得⽤陈旧的材料，也要努⼒开掘出新的东西来。
接下来店铺为您讲解⼀下选⽤论据的要求。
⾼⼆语⽂议论⽂：选⽤论据的⽅法和要求 【选⽤论据的⼏种要求】 ⼀、选例要新颖、丰富、真实、典型 1.材料尽可能采⽤新颖的，别⼈没有⽤过或很少⽤过的，如果⾮得⽤陈旧的材料，也要努⼒开掘出新的东西来。
如司马迁、张海迪、居⾥夫⼈等事例就⾮常陈旧。
引⽤丰富、事例丰富。
2.材料要真实，不能捏造、张冠李戴。
如学⽣错误习作：岳飞选择精忠报国，死⽽后已，他⼀⽣征战⽆数，以⾄于匈奴兵对他闻风丧胆。
3.材料要典型，选⽤名⼈名事，⽽不是我邻居家的⼤伯等⾝边亲朋好友的缺乏说服⼒的事例。
⼆、选例要紧扣论点 选例要弄清材料的实质，紧扣论点，不能貌合神离。
例：要论证“勤能补拙”的观点，下⾯的例⼦合适吗?问题在哪⾥? “王羲之经常在⾃⼰的⾐服上写字，将⾐服划破，终于成为⼀个有名的书法家。
分析：仔细想想，王羲之确实“勤”，也取得了成功，但与补拙毫⽆粘边，因为王羲之并不拙，那么，我们不妨换个例⼦： 把上⾯的例⼦换成下⾯的例⼦，你认为紧扣论点了吗?为什么? “梅兰芳⼩时候⼝吃，为了弥补这⼀缺陷，他坚持每天早上含沙练唱，最终改掉了⼝吃的⽑病，成为⼀位闻名中外的艺术⼤师。
” 分析：梅兰芳天天⼝含沙粒练习这是“勤”，有⼝吃的⽑病这是“拙”，经过刻苦努⼒最终改掉了⽑病，取得了事业的成功，这是补了“拙”。
这个例⼦紧扣了论点。
三、选例要多⾓度 从不同层次，不同⾓度去选例，会使论证全⾯，更有说服⼒。
常⽤的选例⾓度： 不同的领域：政治、经济、军事、思想、⽂化等 不同性质：正⾯、反⾯ 不同国别：中国、外国 不同的时间：古代、近代、现当代 语⽂作⽂基础：议论⽂的基础知识和模式介绍 ⼀、议论⽂的三要素：论点、论据、论证 1.论点：是作者对要议论的问题所持的见解或主张，是⼀篇⽂章的灵魂、统帅，任何⼀篇⽂章只有⼀个中⼼论点，⼀般可以有分论点。
写作指导：议论文作文指导之如何引入论据
写作指导：议论文作文指导之如何引入论据推荐文章如何写出新颖的作文？热度：如何写出高分中考作文？热度：如何引入热点素材作文？热度：如何写好小升初写景作文？热度：小升初作文如何前尾照应？热度：写作是一门技巧性工作，掌握一定方法的写作才能将作文写出灵气，写出新意，一味的死板套作只会是作文千篇一律，以下是小编整理的关于议论文作文指导之如何引入论据，供大家参阅。
高中语文议论文指导：如何引入论据不少考生都知道，写议论文要从不同角度“引入”不同的论据论证中心，这样才能丰富文章思想，突出中心论点。
但不少同学可能还不了解，有了丰富的论据后，“如何引入”到文章中还颇有讲究。
在多年的高考评卷过程中，我们发现不少考生在引用材料时多采用“直接嵌入”式，即考生只是一味将论据简单直接地“摆”在文章里。
由于引入论据的方式单一呆板，文章因而缺乏灵动之气而难于进入更高的评分档次，令人不胜遗憾。
为了让大家能更具体地理解关于“引入方式”的意义，我们借助下面这篇广州市2010届高三调研测试的考场作文，着重分析一下该考生是如何注意运用不同的“引用”方式“引入”论据而使文章形式活泼，并富有说理力度的。
善假者成大事田径场上，运动员借助长竿一跃而上，在半空中尽力舒展，全力跃过心中的目标高度……这普通的一幕却给我以启示，很多事何尝不是如此!善于借助外物或外力，加上自己的努力，而获得惊人的成功，这样的例子太多了。
诸葛孔明巧借东风，武则天借乱世登基，拿破仑借地势大败欧洲联军，苏联红军借严寒突出纳粹重围……目标有时是人力所不及的，但善假于物的人却能最终达成目标。
奥巴马当选前，他的对手是久居政坛、老谋深算的麦凯恩，年轻的奥巴马无论是种族出身，还是年龄与资历，无疑都处于劣势。
然而奥巴马借助当时民众对金融危机的恐慌，提出了许多独到的刺激经济方案，得到了不少民众的支持;又借中美关系僵持之势，提出了改善中美关系的建议，赢得了多数华人的好感。
最终他凭借众多支持者的选票力压对手。
高考议论文事实论据导入方法例析
高考议论文事实论据导入方法例析【摘要】文章详细讲解议论文事实论据的八种导入方法——引用法、议论法、假设法、设疑法、对比法、串联法、普遍心理法和情境法，有例有说。
【关键词】议论文事实论据导入方法在多年的教学实践中，我们发现很多学生写议论文语言比较生硬，一篇文章就是一个又一个事例的堆砌，所举事例的前面缺少导入和过渡衔接，文章被割裂为一块块豆腐块。
就好像是一堆珍珠因为缺少一条漂亮的丝线串起而四处散开一样，影响了文章的流畅性，使文章难以进入更高的评分档次，令人遗憾。
纵观近几年广西高考高分作文，我们发现容易得高分的考场作文一般为“八股文”，所谓“八股文”即文章一般有八段（开头段＋导入语段1＋事例1（叙议结合）＋导入语段2＋事例2（叙议结合）＋导入语段3＋事例3（叙议结合）＋结尾段）。
这样的“八股文”因为在引用事例前都有独立成段的导入语使得文章环环相扣，思路清晰，逻辑严谨，使阅卷老师能迅速抓住考生习作的文脉，形成对该文的整体印象，从而能够上到更高的评分档次。
从这个意义上看，高三学生在进行议论文写作训练时，在引入事实论据前有意识地锤炼一些引导语，有助于短期内提高考场作文质量。
议论文引入论据的导入方法有哪些呢？一、引入论据方法之引用法通过引用或者化用诗词名句，名人名言，歌词等内容引入论据，既丰富了文章的内涵，又使主要事例的出场自然而然。
【格式】某某人曾说：“……”某某某（所要引用的事例中的主人公）就是这样一个人（或某某某用他的一生诠释了这句话，或这句话就是某某某一生的生动写照）。
例1．罗曼·罗兰曾说：“我称之为英雄的，并非以思想或力量取胜的人，而仅仅是因其心灵才伟大的人。
”在我心里，战地摄影师吉尔斯·达利就是这样一名英雄……例2．周国平曾经说过：“我一直相信，不论这是一个怎样的时代，都有精神饱满的人，只要你心灵的土壤足够肥沃。
”吉尔斯·达利就是一个拥有肥沃心灵土壤的人……〖点评〗这两个学生习作片段分别引用罗曼·罗兰和周国平的名言导出吉尔斯·达利这个事例，不仅自然而且扣题：心灵伟大的人才是真正的英雄。
高考语文复习：写作技巧---议论文中论据和引用的使用技巧
议论文中论据的使用技巧如果说一篇议论文的思路是文章的骨架，那么论据就是文章的血肉。
一篇文章内容是否充实，是否有强大的说服力，论据起着至关重要的作用。
论据分为事实论据和道理论据两类。
事实论据包括具体事实，即现实生活中的典型事例、中外史实等；道理论据指的是用来作为论据的理论，它们来源于实践，且被实践证明是正确的，包括名言警句、科学理论以及俗语等。
一、使用论据要遵循三点基本的原则1、要准确。
不能张冠李戴，要能够证明论点。
论据是论证论点的根据，是为论点服务的，因此必须与论点保持一致，这就是通常所说的“观点与材料的统一”。
这是议论文最基本的要求。
2、要典型。
典型即具有代表性和普遍意义，论据典型，能收到以少胜多的效果。
在我们身边，有许多典型的材料可以作为论据，从古到今，从中而外，从名人到普通人，由名言到俗语，皆可作为有力的论据，使文章丰满起来。
3、要新颖。
尽量选取新鲜的材料，这样能够吸引读者，也有说服力，更能证明论点。
平时要注意阅读的积累，学习从生活中选择新鲜的论据，并从中挖掘出有说服力的论点。
二、在具体的写作实践中，在使用论据时，要注意下面的技巧1、围绕论点，合理剪裁。
使用论据时一定要围绕论点进行加工，不需要面面俱到，只抓住支撑论点的关键部分即可。
如经过相关科技企业和环保部门的联手努力，近年来数字技术加快赋能生态环境保护。
在贵州，矿山地质环境治理恢复监管平台借助“互联网+遥感”技术，实时监测全省矿山地质环境治理情况；在浙江桐乡，数字化监管系统，变“人工管”为“数字管”，成为环境决策部署的“大脑”。
华为、联想、浪潮等高科技企业积极探索数字化生态保护，为保护大熊猫、江豚、亚洲象等珍稀动物提供了利器。
（选自《用数字技术赋能生态环境保护》）赏析：本段紧扣“近年来数字技术加快赋能生态环境保护”展开论述，所用三个论据本身的内容是非常丰富的，但作者针对论证需要，只抓住与观点相关的内容，即与“数字技术”“生态环境保护”相关的内容进行加工，这样就显得简洁明确，不枝不蔓。
高中语文议论文写作指导——巧用论据篇
高中语文议论文写作指导——巧用论据篇高中语文议论文写作指导——巧用论据篇一篇好的议论文，除了最核心的论点之外，论据的作用功不可没。
论据包括事实论据和理论论据。
理论论据包括经典性著作中的理论，名人名言，科学上的公理等等。
事实论据指生活中客观存在的事实，它包括举事例和列数据两个方面。
只有通过最适当的论据开展最完整的论述才能充分论证议论文的观点，所以，在掌握丰富的论据的同时，还要善于选择论据以及选取最适当的角度和语言阐述论据，让论据充分的服务于论点。
一、要善于选择论据1、恰当性原则要注意各个材料之间的侧重点，正确把握材料的中心，努力做到与观点的一致。
每一个材料可以用来论证的观点可以是单一的，也可以是多角度。
我们在选择论据时，要把握好材料的中心，弄清它的含义所在。
特别是有很多材料，看起来能够用来论证同一观点，可细细体会，发现它们侧重点并不相同，彼此之间其实有着较大的区别，因此，必须对掌握的材料进行筛选辨析，区别不同材料所蕴含的要旨的细微差异。
2、时效性原则选择论据，自然要挑自己熟悉的；感觉陌生、缺乏把握的，必然难以驾驭。
但是“熟悉“不等于陈旧，论据同样也要”与时俱进“，不然文章就会没有一点新鲜感。
所以要选择最恰当的论据，包含了要选择新颖的时代感较强的新鲜材料。
论据求新，要注意从时间上、空间上、角度上的求新。
新鲜材料从哪儿来？一是从生活中积累，二是从阅读中积累。
3、分析性原则同学们在写作议论文时，经常会走入“观点+材料”的公式，认为有了事实，就能自然地证明观点了，显然，这样的议论文是不合格的。
有了论点和论据，还须进行论证，阐述论点与论证的内在联系，使论点统领论椐，论据支撑论点，这样才能使你的文章水乳交融，浑然一体，更具说服力。
如果缺少论证或论证不充分，文章的论点与论据就油水分离，无法产生使人信服的力量。
分析的方法有以下几种：（1）因果分析法：（2）假设分析法：关联词语是：如果……那么……，其他句式还有“如果……就……”“假使……那么……”等。
高中议论文如何用好事例论据
高中议论文如何用好事例论据举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。
通过列举典型事例，具体有力地证明中心论点，增强说服力。
中事实论据的作用很大。
例如古希腊学者亚里士多德认为：“重的东西比轻的东西落地快。
”伽利略却手持轻重不同的两个铁球登上比萨斜塔。
两个铁球同时落地的铿然巨响粉碎了禁锢人们头脑一千八百年的谬误。
这就是事实的威力，可见事例的雄辩作用。
事实论据从哪里来呢？主要途径有三：一是取自生活（把自己的亲身经历、真切感受融进作品）；二是取自历史（阅读中获取的名人名事）；三是取自文学（文学作品中的人和事）。
要用好既典型又生动的论据，必须做到叙述事例时要高度概括，围绕中心、精选典型、分类列举、着意详略、叙中有议。
不能为叙述而叙述，叙述应为议论服务；事例叙述完后要对所叙述的事例进行分析，要用简洁的语言提炼出所选取的意思，使得事例与论点之间建立起联系。
同学们常犯的错误是：只叙述事例，不进行分析，形成“论据十论据＝观点”的错误形式。
其实应用事实论据写作文好比用砖垒墙，事例是砖，而分析议论则是砖与砖之间的泥，离开这些“泥”，墙就不牢固。
用好事实论据有如下两个方面：一、如何叙述论据1、正反对比一个正面的例子，一个反面的例子放在一起，接下来要对这个例子从正反两方面进行对照分析。
例如：试想，从古至今，有多少帝王因为选贤用能，“兼听”，而开创了一个个太平盛世。
周公吐哺，天下归心；刘备三顾茅庐求贤才，终有三国鼎立；萧何月下追韩信，方有后来刘邦的强兵壮马。
而又有多少帝王因为轻信谗言，“偏听”，而使国家走向衰落、灭亡。
楚怀王亲小人远贤能，怒疏屈原，楚国不久就走上了亡国之途。
这样的例子俯拾皆是。
画线句子从正反两方面列举事例，使事例由前面的句子一线贯穿。
2、化用事例即用一两句话对所选事例进行高度概括，然后再运用到议论的行文中。
这样的前提是，所选事例必须是众所周知的。
如：伯牙对知音的追求使高山流水一曲成绝唱，苏秦、孙敬对知识的追求让悬梁刺股一言成警训；贾岛对诗的意境的追求而使“推敲”流传千古；只有追求，才会有收获。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2017高中语文议论文指导：如何引入论据
不少考生都知道，写议论文要从不同角度“引入”不同的论据论证中心，这样才能丰富文
章思想，突出中心论点。
但不少同学可能还不了解，有了丰富的论据后，“如何引入”到
文章中还颇有讲究。
在多年的高考评卷过程中，我们发现不少考生在引用材料时多采用
“直接嵌入”式，即考生只是一味将论据简单直接地“摆”在文章里。
由于引入论据的方
式单一呆板，文章因而缺乏灵动之气而难于进入更高的评分档次，令人不胜遗憾。
为
了让大家能更具体地理解关于“引入方式”的意义，我们借助下面这篇广州市2010届高三
调研测试的考场作文，着重分析一下该考生是如何注意运用不同的“引用”方式“引入”
论据而使文章形式活泼，并富有说理力度的。
善假者成大事田径场上，运动员
借助长竿一跃而上，在半空中尽力舒展，全力跃过心中的目标高度……这普通的一幕却给
我以启示，很多事何尝不是如此!善于借助外物或外力，加上自己的努力，而获得惊人的成功，这样的例子太多了。
诸葛孔明巧借东风，武则天借乱世登基，拿破仑借地势大败
欧洲联军，苏联红军借严寒突出纳粹重围……目标有时是人力所不及的，但善假于物的人
却能最终达成目标。
奥巴马当选前，他的对手是久居政坛、老谋深算的麦凯恩，年轻的奥
巴马无论是种族出身，还是年龄与资历，无疑都处于劣势。
然而奥巴马借助当时民众对金
融危机的恐慌，提出了许多独到的刺激经济方案，得到了不少民众的支持;又借中美关系僵
持之势，提出了改善中美关系的建议，赢得了多数华人的好感。
最终他凭借众多支持者的
选票力压对手。
同样，希拉里巧妙借助了丈夫贵为前总统的背景，升任国务卿。
他们都是
由于擅长借力，而得以打破传统，登上高位。
有时，当人力能达到目标，善假于物又
能使他们的成功锦上添花。
郎朗在成为的演奏家后，凭借一首“中国风”在国外广受赞誉。
由此观之，善假于物者能让他们拥有更多的机会、更强的实力，甚至变劣势为优势，尽管“借力”能带给人以便捷、成功，然而，物极必反，我们又不可过于依赖外物。
曾经
的日本经济极其依赖世界市场，虽然在一段时间内繁华无限，然而索罗斯掀起的一场金融
风暴就将东京股市摧残得面目全非，原因就是日本经济对外界的过度依赖。
老人常说“信谁都不如信自己”。
外物固然可以凭借，但谁也说不清支撑你的拐杖什么时候会折断，你所站的平台什么时候会倒塌。
在此种情况下，主要凭借主观努力，适当辅以外界帮助，
才是正道。
同时，我们也应充分考虑自身情况，选准借力，就像选择最合适的撑竿一样。
公安局在网络上发布搜寻被拐卖儿童的启事，却回应极少。
究其原因是拐卖儿童多数
被卖到山区，而山区恰恰是网络普及率最低的地区，网络这个最便捷的工具反而不能发挥
作用;反之，李连杰巧妙借用参加各种大型公开活动的时机宣传“壹基金”，明星身份加上
活动的吸引力，让大部分人都知道了这个基金的存在。
可见，只有全面考虑，选择了恰当
的借力，才能达到预期的效果。
物体总需外力才能改变运动状态，人也一样，巧借力，适当借力，恰如其分地借力，才能登上的阶梯，愿我们都能成为真正的善假于物者。
读完全文，我们发现，短短的900字左右的文章引用了11个论据材料。
如果将如此多的材
料简单地运用“直接嵌入”的方式将它们放进文章中，其表达效果是可想而知的。
我们对
该文引入论据的方式作进一步具体分析就可以看到，因文章引入材料的方式多样化而收获
了内容丰富而不显臃赘、说理充分而摇曳生姿的表达效果。
同类排比法。
在文章第一
段中，我们看到作者用结构相似的概括性句子一连组织了诸葛孔明、武则天、拿破仑、苏
联红军等四个“巧借外物”的成功事例，论证“善于借助外物或外力，加上自己的努力，
而获得惊人的成功”。
这种围绕论点将同类性质的材料概括列举形成排比句式的“引入”
方法，既体现材料的“丰富性”又能形成排比句式增强语势，大大增强论证力度。
这不失
为考生易于掌握的一种引入材料论证观点的方法。
但是，一篇文章若只是运用“同类
排比”一种方法显然是不成的。
由于这种高度概括性的“引入”缺乏对材料的具体分析，
在一篇文章里用得过多，会使文章在内容上显得空洞无力，同时容易蹈入“套作”的覆辙。
本文作者是深谙此理的，在下一个文段的论据引用中，他立即换用了更显深度的引入论据
的“层进分析”法。
层进分析法。
这种方法是先将论据所蕴含的意义从递进一层的角
度作出抽象概括，然后引述论据材料。
文章第三段引入“在国外广受赞誉”一例就是这样。
作者在引入论据前首先分析说：“有时，当人力能达到目标，善假于物又能使他们的成功
锦上添花。
”这样的“引入”是在上文对“善假者”“获得成功”的分析论证后“推进一层”到分析论证“善假者”更“锦上添花”，结构上承上启下，又在内容上于引述前揭示
出引入论据材料的特点和作用，同时它使行文收到“未见其材，先得其意”的表达效果，
将材料蕴含“国际声誉”的意义与“锦上添花”的分析紧密联系并加以突出。
真可谓“一
语三用，一箭三雕”! 相反相成法。
在引入论据时，从正方相对的角度用转折意义的
关联词或短语引出论据分析和举出对比性的材料，表达相反相成的思想。
文章在论述了
“善假于物”易于成功的道理之后说：“尽管‘借力’能带给人以便捷、成功，然而物极
必反，我们又不可过于依赖外物。
”作者用“物极必反”引出下面的“日本经济极其依赖
世界市场，虽然在一段时间内繁华无限”，终被金融风暴“摧残得面目全非”的事例，揭
示“凭借外物”和“依赖外物”的区别，从相互对比的角度引入分析，体现了论述的思辨
性和严谨性，无疑增强了文章论证的力度和思想的深度。
综合上述分析，思维敏捷的
读者可能已经认识到，议论文材料“引入方式”不仅仅是一个方法或者技巧问题，它是一
条将论据与论点结合更加紧密的桥梁和纽带，也是使文章论述更加严谨、思想更加深刻的
依凭。